TALLER DE EXPRESION CORPORAL EN

EDUCACIN ESPECIAL

a. Generalidades
Nmero de orden
Cdigo
Pre-requisito
Nmero de horas por ciclo
Horas tericas semanales
Horas prcticas semanales
Duracin del ciclo en semanas
Duracin de la hora clase
Unidades Valorativas
Identificacin del ciclo Acadmico

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33
TECE
TAGM
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90 T.H.C.
2 H.T.S.
3 H.P.S.
18 semanas
50 minutos
4 U.V.
VII Ciclo

b. Descripcin de la asignatura
Se trata de una asignatura eminentemente prctica con necesidades educativas especiales en la que
persigue que los (as) estudiantes conozcan el desarrollo fsico-motor del nio (a) en relacin con su
crecimiento y maduracin. Pretende, adems el logro de la expresin esttica en el lenguaje corporal,
la coordinacin del movimiento y el adecuado desplazamiento y orientacin en el espacio. Durante el
desarrollo de la ctedra se pretende incrementar las habilidades y destrezas artsticas de los (as)
estudiantes en proceso de formacin. En la prctica es una forma de expresin y comunicacin que
adopta el ser humano canalizada por dos vas fundamentales el cuerpo y la msica.
c. Objetivos de la asignatura
Al finalizar el estudio de la asignatura, los (as) estudiantes sern capaces de:
- Describir las etapas del desarrollo fsico-motor del nio (a)
- Relacionar el desarrollo fsico-motor con los procesos de crecimiento y maduracin.
- Utilizar la estructura corporal integralmente y en armona con el ambiente.
- Establecer formas estticas de comunicacin corporal.
- Mostrar conocimientos del esquema y de la orientacin espacial en el movimiento y
desplazamiento fsico.
- Despertar el inters por la expresin corporal a travs de las artes.
- Utilizar la figura humana para la expresin corporal y la aplicacin de tcnicas artsticas.

d. Contenido de la asignatura
CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

Unidad No.1: Expresin Corporal.

Definir el concepto de Expresin

Corporal.
Explicarlos objetivos y tcnicas
de Expresin Corporal.
Explicar la importancia de la
Expresin Corporal de los (as)
nios (as) con discapacidad.
Elaborar una gua de ejercicios
de Expresin Corporal para
nios (as) con discapacidad.

Identificar los diferentes modelos de

expresin corporal

ACTITUDINAL
Escoger su vestuario para
presentacin
Escoger msica

Fomentar la expresin corporal en los

nios de educacin especial.
Actividad: presentacin de danza
expresionista en videos y vestuario.

Fomentar la creacin de de su propio

vestuario.
Presentacin de su obra.
Grabar su obra y
youtube.com

Unidad N 1. Expresin Corporal.

Objetivos especficos:
Al finalizar el estudio de la unidad los (as) estudiantes sern capaces de:
-

Definir el concepto de Expresin Corporal.

Explicarlos objetivos y tcnicas de Expresin Corporal.
Explicar la importancia de la Expresin Corporal de los (as) nios (as) con discapacidad.
Elaborar una gua de ejercicios de Expresin Corporal para nios (as) con discapacidad.

Contenidos:
-

Concepto de Expresin Corporal.

Objetivos y tcnicas que se usan en la Expresin Corporal.
Importancia de la Expresin Corporal.
Limitaciones y trastornos motores ms frecuentes.
Elaboracin de una gua de ejercicios para desarrollar la Expresin Corporal en los nios (as) con
discapacidad.

Unidad N 2. Ejercicios para la Expresin Corporal.

Objetivos especficos:
Al finalizar el estudio de la unidad los (as) estudiantes sern capaces de:
-

la

Practicar con los nios(as) ejercicios sobre esquema corporal, orientacin espacial en el
movimiento y desplazamiento fsico.
Aplicar con los nios los diferentes tipo de coordinacin, por medio de ejercicios
prcticos.
Realizar, acompaados de msica ejercicios de: precisin, velocidad, armona, ritmo y

subirla

relajamiento.
Contenidos:
-

Taller para desarrollar ejercicios de movimiento, desplazamiento y coordinacin viso-motriz

Aplicar actividades de postura corporal, equilibrio, orientacin espacial, lateralidad, movilizacin,
desplazamiento en el espacio,
Por medio de la msica desarrollar ejercicios de: precisin, velocidad, armona y ritmo.

Unidad N 3. Aplicacin de la Expresin Corporal.

Objetivos especficos:
Al finalizar el estudio de la unidad los (as) estudiantes sern capaces de:
- Realizar actividades de Expresin Corporal: mimos, dramatizaciones, obras de teatro.
- Desarrollar la Expresin Artstica a travs de la danza.

Contenidos:
-

El lenguaje corporal como forma de comunicacin humana (mimo, cuentos musicalizados).

La esttica en la Expresin Corporal (Narracin, declamacin, dramatizaciones, obras de teatro).
La danza como forma artstica de la expresin corporal (Folklrica, contempornea, rtmica)

e. Estrategia metodolgica
Esta asignatura se desarrollar con exposiciones dialogadas por parte del docente, lectura y
comentario de textos y artculos relacionados con la Expresin Corporal, lo que constituir la parte
terica (40%) de la asignatura.
Adems se realizarn exposiciones individuales y en grupos de diversa configuracin, en las que el
docente acta como coordinador y animador para el montaje de obras teatrales, cuentos,
dramatizaciones, as como presentacin de la danza folklorica y contempornea, esta metodologa
prctica comprender el 60% de la estrategia metodolgica, a fin de que la asignatura este a tono con
la modalidad del taller.
f. Evaluacin
Como proceso continuo, cada catedrtico(a) aplicar evaluacin diagnstica, formativa y sumativa. La
evaluacin diagnstica, para determinar el nivel de entrada de los estudiantes al inicio del ciclo y de
cada unidad de aprendizaje, para iniciar el desarrollo del programa respetando dicho nivel. La
evaluacin formativa, para conocer el progreso de los estudiantes, los problemas de aprendizaje, el
grado de adaptacin al instante y adaptar mtodos y materiales. La evaluacin sumativa o
acumulativa, para tomar decisiones de aprobacin o reprobacin. Deber aplicarse en todo
momento del proceso educativo varios parmetros debern ser tomados en cuenta por el maestro:
asistencia, puntualidad, creatividad, iniciativa y presentacin.

Cada catedrtico(a) reportar tres registros durante el ciclo, los primeros dos tendrn cada uno un
valor del 30% de la nota del ciclo, el registro final tendr un valor del 40%. Si el maestro considera la
necesidad de retroalimentar contenidos, pues habr que hacerse, de igual manera
darle
cumplimiento a las actividades de seguimiento acordes a la temtica desarrollada.
Los talleres tendrn una ponderacin del 50% con prueba de lectura 10%, asistencia y participacin
el 10% y la prueba objetiva un 30%.

g. Bibliografa
-

Gratty Bryant, J. (1999). Juegos Escolares que desarrollan la Conducta. 1. Edicin. Mxico:
Pax. 3 Ejemplares en Biblioteca UEES.

Gutirrez Saens, R. (2001). Introduccin a la Didctica. 10 Edicin. Mxico: Esfinge.

3 Ejemplares en biblioteca UEES.

Solchaga, Z, (2000). Expresin Oral Infantil. 3 Edicin. Mxico: Avante. 3 Ejemplares en

Biblioteca UEES.

Bolaos Bolaos. G. (1996). Educacin por Medio del Movimiento y Expresin Corporal. 1
Edicin . San Jos; Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. 3 Ejemplares en Biblioteca
UEES.