a)
Como todas las oraciones o frases, con las cuales se
estructura un prrafo no tienen el mismovalor conceptual, una de
ellas posee el mayor valor relativo, que contiene con ms
precisin y claridad la IDEA CENTRAL, como un resumen en el
que est concentrado lo que las otras oraciones, (secundarias),
explican, justifican, ejemplifican, comparan, repiten, etc.
b) Esta Oracin Principal, es la que por s sola
expresa de manera escueta el pensamiento
del autor, y por lo tanto sin ella el sentido del
prrafo quedara trunco.
c) Se pueden hacer diversas transposiciones
con la Oracin Principal, sin romper la
coherencia lgica del prrafo, (es decir, que
la podemos colocar al principio, medio o al
final del prrafo).
2.-
LECTURA INTERPRETATIVA
Esta clase de lectura trasciende lo meramente llamado o
conocido como literal, procurando el concepto
mismo de lo que est escrito, es decir leer entre lneas
lo que el autor ha querido decir, ms all de lo que
textualmente ha dicho. Esta interpretacin puede referirse
tanto a los elementos conceptuales como a los
estticos; la primera se refiere al plano del contenido y la
segunda al plano de la expresin.
LECTURA INFORMATIVA
Es aquella lectura que empleamos para buscar y captar
ms detalles, pero utilizando la tcnica del salteo de
palabras (que consiste en leer slo la primera hasta la
segunda oracin del prrafo, alguna de desarrollo y luego pasar
directamente a las dos ltimas). Entran en esta clase de lectura
la de diarios y revistas. Se justifica el salteo de palabras
porque tanto en los diarios como revistas lo ms destacable e
importante siempre va condensado en los ttulos
extendindose mximo hasta el segundo prrafo, siguiendo el
principio de la pirmide invertida, es decir, que colocamos lo
ms importante arriba y lo menos, abajo.
LECTURA DE REPASO
Es aquella clase de lectura que se puede efectuar con
cierta velocidad, ya que se considera que se efectu una
primera lectura detallada del tema y que ha adquirido
conocimientos sobre el material ledo.
LECTURA DE PLACER
Parte del principio de que jams se podr encasillar en
padrones fijos el deleite que produce, en el lector, las
exquisiteces literarias; las emplea a su libre voluntad,
dependiendo de su inters; una lectura rpida o una lenta.
LECTURA DE DISTRACCION
Es la clase de lectura utilizada preferentemente para los
temas que son pasatiempo, como: la lectura de cuentos,
novelas, historias cortas, revistas, historietas, etc. La velocidad
empleada por el lector tambin depender del inters que tenga
sobre el contenido y del dominio o conocimiento del tema.
LECTURA DE ESTUDIO
Puede referirse al estudio de diferentes publicaciones:
cientficas, textos sobre disciplinas especficas, etc., pero de
cualquier manera, los instrumentos para abordarlos son
similares, sino los mismos. En esta clase de lectura podemos
identificar las siguientes etapas.
1) La prelectura: conocida comnmente como lectura a
vuelo de pjaro, cuyo objetivo es simplemente lograr un
conocimiento global del tema, para ver de esta manera- si
realmente vale la pena leerlo, o saber algo, previamente a la
lectura analtica, o tambin para ver si es que necesitamos
prepararnos para entender mejor el tema.
PROBLEMAS DE LA LECTURA
Consideramos que LEER es un proceso ordenado de
percepcin, reflexin interpretacin, discernimiento,
coordinacin y comprensin, no se exagera si comentamos
que gran parte de los bachilleres no saben leer. Podemos
identificar algunos obstculos que influyen en esta situacin:
a) En primer lugar, notamos la falta de motivacin y
voluntad para leer, lo que significa que por lo general, los
jvenes no quieren leer, ya que disponen de su tiempo
para otras actividades, ms importantes o que el leer es
mal visto por los otros elementos de su grupo social.
OBSTACULOS EN LA LECTURA
Entre los principales obstculos para una lectura visual eficaz
y rpida, tenemos los siguientes:
- Falta relajacin
- postura inadecuada
- musculatura en tensin
- movimientos de la cabeza
- subvocalizacin
- demasiados puntos de fijeza
- regresin
- lectura pasiva
- asociaciones errneas
- distractores
Desarrollemos a continuacin algunas
LECTURA RAPIDA
Para un estudiante de universidad, el promedio normal en la
lectura visual fluctuar entre 400 y 500 palabras por minuto.
Poniendo en prctica permanentemente las sugerencias que les
damos para la eliminacin de los malos hbitos en la lectura
visual- podemos asegurar un aumento en la velocidad promedio
de lectura.
Solamente practicndolas con perseverancia nos permitirn
aumentar notoriamente nuestra velocidad en la lectura visual.
NDICES DE LECTURA
Velocidad de lectura
Capacidad de comprensin
- cc
RDL = ppm x cc
MEJORAMIENTO DE LA VELOCIDAD Y DE LA
COMPRENSION
Objetivo: mejorar el RDL
Por lo tanto:
Se trata de leer avanzando en el texto, al tiempo que
se reducen los puntos de fijeza y se extiende el campo visual
TEST DE COMPROBACION
1) Toma el texto deseado y prepara todo para que no se
presenten interrupciones
2) Disponer de un cronmetro o reloj con segundero
3) Inicia la lectura con la mxima concentracin posible
4) Mantn las condiciones ambientales homogneas (hora,
temperatura, etc)
5) Contesta a preguntas referidas al texto, al final del captulo o
preparadas por otra persona.
Fecha
25/ 05/
2006
Tipo de
Ttulo
Lectura
del
Ejercicio
XXXX XXXX
Ritmo Comprensin
ppm
cc
RDL
180
90
50