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BONDADES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

De cierta manera es bien dicho que el aprendizaje aporta grandes conocimientos


para la mejora del ser humano en todos sus mbitos, sin embargo el aprendizaje
no solo que en aprender algo nuevo y ya, el aprendizaje va ms all de un simple
cambio, pues es entonces donde podemos generar una nueva forma de aprender,
es decir cambiar lo aprendido y sobre todo la manera a como lo aprend.
Pues es para m muy interesante el tema de las grandes bondades que brinda un
ambiente de aprendizaje, sabemos que los ambientes de aprendizaje son varios
elementos que se tornan en armona para que el alumno adquiera un nuevo
conocimiento, pero es tan basto este ambiente que adems de esto nos brinda las
bondades, pero Cules son las bondades que nos brinda los ambientes de
aprendizaje?, para poder responder esta pregunta necesite de un anlisis de los
ambientes de aprendizaje, y conclu con que las bondades son esos pequeos
cambios que el docente le puede dar a sus ambientes de aprendizaje para mejorar
el aprendizaje del alumno, pues las actividades que se desarrollan dentro de un
aula real o virtual son actividades propias del alumno y el docente y que estas se
pueden dividir en dos de aprendizaje y administrativas donde las de aprendizaje
son netamente del alumno y las administrativas corresponden al docente sin
embargo en mi opinin pienso que esta segunda tambin se pudiera involucrar al
alumno para la planeacin y organizacin de alguna actividad, ya que no solo se
habla del aprendizaje individual sino tambin del aprendizaje cooperativo, en el
cual se involucra alumno-alumno o profesor-alumno y en la relacin de estos dos
actores ya pudiera generarse un trabajo colaborativo.
Una segunda bondad que nos brinda los ambientes de aprendizaje son las
herramientas, las cuales pueden ser fsicas, mentales, materiales y virtuales.
Las herramientas debern de dar soporte a los aprendizaje de los alumnos, y si
bien en el mbito virtual pudieran existir los sistemas de hipertexto e hipermedia
las cuales brindan una gama amplia de posibilidades al alumno para su
aprendizaje, el cual se puede dar de manera sncrona o asncrona, es decir mismo
tiempo y tiempos distintos quien el mejor ejemplo de la primera son los chats,
pizarras compartidas, video conferencias, etc. Y la segunda seran las tareas en
plataforma, los correos electrnicos, agendas, etc., de esta manera los sistemas
para el aprendizaje colaborativo ms sofisticados permiten disear experiencias
de aprendizaje mucho ms complejas.
Como tercer bondad podemos encontrar a los actores que son el factor importante
de los aprendizajes y estos son el Docente y el alumno, quiz pudiramos incluir a
los padres de familia, ya que ellos tambin crean un ambiente de aprendizaje en
sus hogares.

El docente tiene dos roles el de administrativo y facilitador en el primero su funcin


definir y organizar las actividades de aprendizaje, y realizar el seguimiento y
evaluacin de lo que ocurre en el proceso y el facilitador es fundamental para el
xito de las actividades de aprendizaje. En este caso, el docente incentiva la
participacin activa y comprometida de los alumnos, crea los espacios de
discusin y argumentacin
Y el alumno de igual manera tiene dos roles el primero ser protagonistas de su
propio aprendizaje, tambin dejar de ser espectador para convertirse en
participante activo, de ah que las actividades de aprendizaje deben ser
planificadas en base a los objetivos pedaggicos previamente definidos, para que
el alumno desarrolle habilidades de comunicacin en grupo y de resolucin de
conflictos desde perspectivas diferentes. Las interacciones ms all del aula,
mediadas por herramientas tecnolgicas cambian las condiciones y la manera de
interactuar.
Por cuarta bondad de ambiente de aprendizaje es la parte sociocultural pues es en
este contexto donde son comprendidas y realizadas las actividades colaborativas
dentro de un ambiente de aprendizaje, pues la comprensin del papel que juega el
contexto socio-cultural es importante para disear actividades de aprendizaje que
logren ms y mejores resultados.
Y por quinta bondad y ultima son los componentes pedaggicos los cuales parten
de ellos las actividades de aprendizaje que se llevan a cabo y puedan tener un
xito aceptable.
Los componentes pedaggicos son: objetivos pedaggicos, contenido
instruccional, mtodos, formas de organizacin, tcnicas de seguimiento y
mecanismos de evaluacin.
Todos estos componentes son los contenidos a ensear que por lo regular se dan
en la escuela y que son aplicados en los aprendizajes reales y virtuales, pues se
deben de considerar en la planeacin del docente, en el momento de dar la clase,
durante la aplicacin de la actividad y al evaluar dicha actividad o sesin, en
algunos casos pudieran ser del docente, sin embargo se puede incluir al alumno.