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CURSO D
DE DESIG
GN GRF
FICO

PR
ROJETO ASAS:
Tecnolog
gia social pelo desig
gn grfico
o e artesaanato.

Luiz C
Claudio La
agares Izidiio

Prof.((a) Orienttadora : Ju
uliana Ponttes Ribeiro
ro

Belo Horizonte
Julho / 2013
2

Luiz Claudio Lagares Izidio

PROJETO ASAS:
Tecnologia social pelo design grfico e artesanato.

Trabalho de Concluso de Curso, apresentado

Faculdade de Engenharia e Arquitetura da Universidade
FUMEC, como requisito para a obteno do ttulo de
bacharel Design Grfico.
Orientadora: Juliana Pontes
rea de concentrao: Monografia

Belo Horizonte
Julho / 2013

AGRADECIMENTOS
Ningum caminha sozinho. Agradeo a Deus, ao meu pai e minha me, pelo incentivo e
apoio em todos o tempos. toda minha famlia e aos amigos, que compreenderam a minha
ausncia em muitos momentos. Aos colegas da ACS Medicina e ao Gilberto Carvalho, que foi
generoso

complacente

aos

meus

atrasos

horrios

malucos

de

trabalho.

Em especial agradeo a todos os bons professores que me ensinaram nesses quatro anos,
principalmente minha orientadora Juliana Pontes, que com grande generosidade e pacincia
me acompanhou e ensinou nos ltimos seis meses. Natacha Rena, pois se no fosse a sua
fala apaixonada e todo esse amor pelo poder da multido, em suas aulas da disciplina
Artesanato e Design, talvez esse trabalho no existiria. Gostaria de agradecer tambm a todas
as artess do projeto ASAS que me ajudaram direta e indiretamente a concluir esse estudo.
Aprendi

muito

Muito obrigado.

com

vocs,

ensinamentos

que

no

esto

nas

salas

de

aula.

(...) cada crebro-corpo fonte de valor, cada parte da

rede pode tornar-se vetor de valorizao e de
autovalorizao. Assim, o que vem tona com cada vez
maior clareza a biopotncia do coletivo e a riqueza
biopoltica da multido.
Peter Pl Pelbart

RESUMO
O atual projeto de monografia para a concluso de curso em design grfico, trata da busca do
entendimento a cerca da criao de Tecnologia social a partir do design grfico. A proposta
analisar e apontar possveis diretrizes e metodologias desenvolvidas por Designers Grficos
que unidas ao fazer artesanal, dentro do projeto ASAS(Artesanato Solidrio do Aglomerado
da Serra), possam consolidar o conceito de tecnologia social surgidas pela interveno do
design grfico no artesanato. Assim sendo, o projeto objetiva tambm abrir possibilidades
para uma nova atuao no mercado para esses profissionais e gerar uma expanso do
conhecimento acadmico na rea do design, que possui ainda um pensamento por demais
industrial acerca do design, com outras formas de conhecimentos mais inventivas.
Palavras Chaves: Artesanato, Design Grfico, Tecnologia Social, Projeto ASAS

Abstract
The current draft of the monograph for the completion of course in graphic design, is the
search for understanding about the creation of social technology from the graphic design. The
proposal is to analyze and identify possible guidelines and methodologies developed by
Graphic Designers who joined the craftsmanship within the project ASAS (Craft Outreach
Cluster of the Serra), to consolidate the concept of social technology emerged by the
intervention of graphic design in handicrafts. Therefore, the project also aims to open up
possibilities for a new operation in the market for these professionals and generate an
expansion of academic knowledge in design, which still has a thought too about the industrial
design, with other forms of knowledge more inventive.
Key Words: Crafts, Graphic Design, Social Technology, Project ASAS

LISTA DE FIGURAS

Figura 01 - Produtos produzidos pelo projeto Artesanato Solidrio do

Aglomerado da Serra (ASAS). Toy, Almofadas, Camisetas,
Avental, lenos e cadernos............................................................ 15
Figura 02 - Produtos da coleo natureza da favela . Coleo inspirada em
personagens da favela e nas formas das casas e becos.................. 34
Figura 03 - Produtos da coleo natureza da favela. Coleo inspirada nos
gansos que vivem no asfalto.........................................................

35

Figura 04 - Produtos da coleo natureza da favela. Coleo inspirada nos

muros e cercas da favela...............................................................

35

Figura 05 - Produtos da coleo natureza da favela. Coleo inspirada em

personagens da favela e nas formas das casas e becos.................. 35
Figura 06 - Produtos da coleo Territrios Aglomerados ............................. 36
Figura 07 - Produtos da coleo Liberdade

36

Figura 08 - Processo criativo da primeira coleo do projeto ASAS. Coleta

de elementos iconogrficos dos registros dos artesos.................

43

Figura 09 - Processo de confeco do caderno de processo utilizada para

registrar o processo criativo de cada artes................................... 44
Figura 10 - Anlise dos cadernos de processo.................................................

44

Figura 11 - Processos de criao coletivo colaborativo .................................. 46

Figura 12 - Alguns produtos criados a partir de desenhos feitos durante os
processos de criao coletivo colaborativo...................................

46

Figura 13 - Processos de criao coletivo colaborativo com novos

elementos de representao realizada na atividade conjunto do
ASAS_aglomerada e ASAS_modalaje.........................................

47

Figura 14 - Aulas tericas de estamparia ministrada pelo tcnico de

estamparia do ateli da Universidade FUMEC ............................ 49
Figura 15 - Aulas prtica de montagem da matriz de impresso ministrada
pelo tcnico de estamparia do ateli da Universidade FUMEC.... 50
Figura 16 - Beneficirias montando a matriz de impresso na aula prtica
ministrada pelo tcnico de estamparia do ateli da Universidade
FUMEC.........................................................................................

50

Figura 17 - Retoque da tela gravada, aula sobre tintas e

pigmentao, prtica da estamparia..............................................

51

Figura 18 - Espao do ASAS_aglomeradas onde funcionava a oficina de

estamparia financiada pelo prmio Unisol/banco real .................

52

Figura 19 - Exemplo de gerao de autonomia. Beneficirias repassando os

conhecimentos da capacitao em estamparia para novas
artess............................................................................................ 53
Figura 20 - Apostila de estamparia desenvolvida para o ncleo proditivo
ASAS_aglomeradas .....................................................................

54

Figura 21 - Confeco das cmeras Pinhole....................................................

56

Figura 22 - Beneficirias suzaninha e Shirley, ministrando oficina no

Festival Cidade Eletronika Novas Tendncias ............................. 57
Figura 23 - Apresentao de conceitos tericos sobre texto e imagem,
desenvolvimento da dinmica de texto e resultado do trabalho
coletivo colaborativo do texto como imagem ..............................
Figura 24 -

Exemplos de tipos de encadernaes japonesa,

costura exposta com couro e copta.........................................................

60
62

Figura 25 - Oficina ministrada pelas artess Shirley e Suzana do ncleo

produtivo ASAS_aglomeradas...................................................... 64
Figura 26 - Almofada desenvolvida para a coleo Natureza na Favela......... 71
Figura 27 - Jogos de cozinha e cadernos produtos da coleo Natureza na
Favela............................................................................................

72

Figura 28 - Produtos da coleo Territrios, com estampas feitas de

forma coletivas colaborativas........................................................ 73
Figura 29 - Estojo, porta copos, jogo americano e papelaria e cadernos,
produtos com a serigrafia como tcnica principal de impresso
de imagem ....................................................................................

74

LISTA DE TABELAS

Tabela 01 - Formao do indicador avaliativo para processos coletivos

criativos.........................................................................................

67

Tabela 02 - Formao do indicador avaliativo para sustentabilidade..............

68

Tabela 03 - Tabela completa de indicadores avaliativos especficos para

projetos de capacitao em artesanato e design............................

83

SUMRIO
1. INTRODUO ................................................................................................... 12
2. PROBLEMA E HIPTESE .................................................................................. 18
3. FUNDAMENTAO TERICA ......................................................................... 20
3.1 Design Grfico: uma possibilidade de atuao interdisciplinar ...................... 20
3.2 Design Grfico e Metodologia : fundamentos do design ................................ 22
3.3 Design Grfico e Artesanato: uma unio possvel? ......................................... 24
3.4 Design Grfico e Artesanato Urbano: a referncia cultural
como mtodo criativo ..................................................................................... 28
3.5 Design Grfico e Tecnologia Social: um novo caminho ................................. 30
4. FUNDAMENTAO METODOLGICA .......................................................... 32
4.1 Objetos de estudo ............................................................................................. 32
4.2 Critrios para a escolha do objeto de estudo .................................................... 37
4.3 Tcnicas de anlise ........................................................................................... 38
4.3.1

Tcnicas de investigao ....................................................................... 38

5. ANLISE DOS OBJETOS DE ESTUDO .............................................................. 41

5.1 Metodologia de projeto utilizada pelo projeto ASAS ....................................... 41
5.2 Oficinas de processos criativos ......................................................................... 42
5.3 A estamparia como capacitao profissional .................................................... 48
5.4 Oficina de pinhole ............................................................................................. 55
5.5 Oficina de texto ................................................................................................. 58
5.6 Oficina de Encadernao ................................................................................... 61
5.7 Indicadores Avaliativos ..................................................................................... 64
6. ANLISE DA INTERFERNCIA DO DESIGN GRFICO
NO ARTESANATO URBANO............................................................................... 70
7. CONCLUSO .......................................................................................................... 76

8. REFERNCIAS ...................................................................................................... 80
9. ANEXO A ................................................................................................................. 83

1 INTRODUO

O design uma rea de conhecimento e origem interdisciplinar, que cada vez mais possui
vrias ramificaes e reas de atuao. Uma das reas que vem ganhando grande crescimento
o design social, tornando-se uma alternativa, entre tantas para atuao do profissional de
design grfico. Essa alternativa tem como viso, projetos que possuem a motivao do
processo social do design, ou seja, o designer interage no contexto do projeto inserindo
metodologias prprias do design, a fim de gerar resultados que modifiquem a realidade social
do grupo onde ele est trabalhando. Isso permite ao profissional ser um agente de
transformao do quadro de vulnerabilidade social no Brasil e no mundo.
Neste sentido, um conceito muito utilizado nesses tipos de projetos o de tecnologia social,
que definido por Juara Lassance e Antnio Pedreira (2004), especialistas em Polticas
Pblicas, do Ncleo de Pesquisa em Polticas Pblicas da Universidade de Braslia, como
sendo, o conjunto de tcnicas e procedimentos associados a formas de organizao coletiva,
que representam solues para a incluso social e melhoria da qualidade de vida. Assim, esse
tipo de projeto orientado pelo entendimento a materializao de uma ideia que prope um
processo de transformao na sociedade. So projetos que podem e devem contribuir para o
exerccio da responsabilidade social.
O foco desse tipo de projeto est na gesto de processos de mudanas comportamentais,
visando uma alterao no cenrio social onde o projeto est inserido e, a partir disso, atuar no
processo de criao de produtos, otimizao de performance, inovao, qualidade, durabilidade, aparncia e custos dos produtos, entre outras aes.
Segundo Lassance e Pedreira (2004), tecnologia social um conceito que faz referncia a
uma ideia inovadora de desenvolvimento que leva em conta a coletividade em todo o seu
processo de organizao, desenvolvimento e implementao. O design social atravs da
aplicao dessa tecnologia capaz de unir saberes, conhecimentos populares, conceitos
tcnicos cientficos e organizao social tornando-se assim uma arma eficaz para o objetivo
de incluso social. Um ponto chave que este conhecimento gerado possa ser reaplicvel.
Dessa maneira qualquer outro grupo ou profissional que queira desenvolver um projeto

semelhante ao utilizar essa metodologia como base em suas aes, obter resultados similares.
Porm preciso levar em considerao as caractersticas e singularidades do local onde esse
profissional for aplicar essas metodologias. Lassance e Pedreira (2004) consideram ainda que
adaptaes inteligentes e esprito inovador expliquem por que se fala em reaplicao e no em
replicao de tecnologias sociais. O socilogo Silvio Caccia Bava fala sobre o propsito das
tecnologias sociais e como elas influenciam no desenvolvimento sustentvel de grupos
produtivos.
Essa definio que busca o desenvolvimento sustentvel ope-se ao modelo
de desenvolvimento dominante, que promove a fuso de empresas, a
concentrao do capital e da renda, o aumento da desigualdade social, a
excluso social, a segregao urbana, (...). Mesmo nas pocas em que houve
crescimento, no se reduziu a desigualdade. (...) queremos um
desenvolvimento que beneficie a grande maioria da populao; queremos
um desenvolvimento com distribuio de renda; queremos um
desenvolvimento que seja um projeto identificado com as aspiraes da
populao e sustentado por ela. (BAVA, 2004, p. 110)

importante dizer que esse tipo de projeto no est relacionado com assistencialismo, e sim
com processo de via dupla, em que a troca de experincias mutua. importante que os
profissionais envolvidos no processo de formao de projetos que pretendem trabalhar essa
relao do design com o artesanato, estejam atentos s demandas reais vindas das
comunidades com as quais pretendem trabalhar. Dessa forma, haver uma legitimao do
processo por parte dos artesos envolvidos, no sendo, portanto uma imposio ou induo de
aes e atividades. Assim sendo, o projeto precisa se construir a partir de uma capacitao e
fundamentao de uma equipe que esteja integrada nestes conceitos do incio ao fim do seu
desenvolvimento.
O presente projeto tem como foco a investigao das metodologias utilizadas junto ao projeto
Artesanato Solidrio do Aglomerado da Serra (ASAS), programa de ao extensionista,
programa de extenso da Universidade FUMEC. A anlise tem como base a
interdisciplinaridade entre as reas do design grfico e o artesanato, e a combinao dos
conceitos abordados nessa relao. Tudo isso atravs das aes desenvolvidas durante as
oficinas de capacitao do projeto, que refletem resultados nos produtos produzidos pelas
artess, a fim de legitimar aes desenvolvidas e gerar mtodos que possam ser reconhecidos
como tecnologias sociais.

O ASAS nasceu em 2007 da vontade de integrao entre academia e a comunidade que est
no entorno da Universidade FUMEC. Nesse sentido escolheu-se o Aglomerado da Serra,
conjunto de vilas e favelas localizado dentro da regio sul da cidade de Belo Horizonte, em
um dos setores residncias de maior valorizao imobiliria e com um alto poder aquisitivo,
onde tambm est localizada a Universidade FUMEC. O projeto conta com dois grupos
produtivos: ASAS_modalaje 1 e ASAS_aglomeradas. A capacitao multidisciplinar
elaborada com intuito de gerar renda por meio do desenvolvimento de produtos com alto
valor agregado, que incorporem aspectos do design contemporneo ao artesanato urbano, em
uma tentativa de melhoria de renda e aumento da qualidade de vida dos beneficirios do
projeto. As anlises feitas por este projeto de concluso tero foco no grupo produtivo
ASAS_aglomeradas, que apresenta maior integrao com o design grfico, pois nele foram
desenvolvidas oficinas que utilizavam recursos diretos dessa rea, como por exemplo: a
estamparia, mtodos para processos criativos, o texto como imagem, a encadernao e a
manipulao de imagens.
O objetivo do ASAS estabelecer um processo sustentvel de gerao de renda a partir do
conceito de autonomia criativa e produtiva, com foco no empoderamento dos artesos e na
comunidade. Dentro de um conceito expandido de artesanato solidrio, o projeto vem
desenvolvendo metodologias especficas de criao em artesanato e design com o intuito de
capacitar grupos de artesos para o desenvolvimento de objetos inventivos singulares.
O grupo desenvolve diversos produtos como cadernos, camisas, lenos, almofadas, aventais e
toys, inspirados no cotidiano da prpria favela. Desta forma, a relao do design de superfcie
aplicado aos produtos torna-se uma forma de expresso de sua cultura e territrio.

Durante o desenvolvimento desse trabalho de concluso foi realizada uma avaliao do ncleo produtivo ASAS_modalaje
e o mesmo foi incorporado ao ASAS_aglomeradas, pois percebeu-se que a campo de atuao do grupo no garantia
possibilidades de uma variedade de produtos, no entanto uma possibilidade de atuao para o grupo produtivo
ASAS_aglomeradas.

Fiigura 01 Proodutos produziidos pelo proj eto Artesanato Solidrio do

o Aglomeradoo da Serra (AS
SAS). Toy,
Almofadas,
A
Caamisetas, Aven
ntal, lenos e cadernos.
Fonnte: site projeto
o ASAS ( ww
ww.projetoasass.org) acessad
do em 9/11/12 s 19 horas

Esse um exem
mplo de ferraamenta do ccampo do design
d
grficco que conttribui para a criao dee
uma identidade local, fortaalecendo o rreconhecim
mento dos arrtesos e oss seus produ
utos em um
m
territtrio difereente do qu
ual eles vivvem, visto que essess objetos sso vendido
os fora doo
aglom
merado da serra. Essee um doss pontos im
mportantes do
d uso da ttecnologia social poiss
reflette e fortalece o territ
rio onde a comunidad
de ou grupo
o de artesoos est inclludo e trazz
mais autonomiaa e empoderramento parra os indivduos que see beneficiam
m do projeto. Podendoo
assim
m, ser adotaadas para o desenvolvim
d
mento susteentvel local, principalm
mente ondee a exclusoo
sociaal se faz evidente.
O obbjetivo geraal dessa mo
onografia see concentra na possibilidade de iddentificar e relacionarr
metoodologias desenvolvid
d
as por proofissionais do design grfico qu
que possam
m servir dee
norteeadores paraa futuros prrojetos aos moldes do projeto AS
SAS. Uma vvez relacion
nadas essass
aes, que tm como origeem a ligao entre o design
d
e o artesanato,
a
possvel identificar e
t
sociais
consoolidar a geerao de tecnologias

reaplicveis
r
s e, assim, promover autonomiaa

criatiiva e produttiva de form

ma sustentvvel na comu
unidade env
volvida.

Identtificar as teecnologias sociais

s
connsolida a metodologia deste projeeto e incita discussess
sobree ampliaoo da atuao
o do profissiional de dessign grfico
o. A inteno abrir caaminho paraa

uma prtica atrelada necessidade de um real empoderamento dos envolvidos em projetos

socioculturais como o projeto ASAS, alm de possibilitar ao profissional de design grfico se
tornar um agente transformador da realidade social brasileira, contribuindo para a reduo do
nvel de pessoas em estado de vulnerabilidade social.
O fato dessa atuao acontecer de forma mais colaborativa e menos autoral, proporciona uma
mudana de paradigma no meio profissional e acadmico do design, inserindo um
pensamento em equipe, pouco usual em processos criativos independentes. necessrio
entender que este tipo de trabalho envolvendo realidades sociais dspares deve estabelecer um
ambiente de troca de experincias de vida e de conhecimento. Esse processo leva construo
de um conhecimento hbrido, gerado pelo encontro entre o erudito e o popular.
O artesanato tem como princpio o uso das mos e ferramentas para a produo de objetos,
sendo o componente substancial a contribuio direta e manual do arteso. Por sua vez, o
design pode contribuir com o artesanato atravs do repasse das etapas de suas metodologias
de projeto, para que acontea uma sistematizao e agregao de valor na produo artesanal,
auxiliando assim a possibilidade de uma transformao social. Isso possvel graas s aes
conjuntas de vrios saberes entre eles o design grfico presentes em oficinas de capacitao,
com aulas tericas e prticas. So exemplos: teoria da cor; desenho; processos criativos;
referencial esttico e cultural; direcionamento para metodologias de projeto.
Alm disso, o profissional de design grfico tem plena possibilidade de atuar em reas
estratgicas como gesto, divulgao e distribuio dos produtos gerados nas oficinas de
capacitao, sempre na busca de agregar valor a esses produtos e diferenciando-os no
mercado. Isto permite que o artesanato e o design grfico gere o fortalecimento do grupo de
artesos, da identidade cultural dos envolvidos no processo de produo e, principalmente,
contribuam para a autonomia do grupo aumentando a possibilidade de sustentabilidade social.
A expectativa de que a contribuio do design grfico com suas metodologias de projeto
unidas com as habilidades prticas do artesanato tendam a gerar tecnologias sociais capazes
de serem reaplicadas.
Assim, antes de prosseguir na apresentao da metodologia de pesquisa adotada, bem como
da estratgia de anlise e validao dos resultados encontrados, se faz necessrio uma melhor

apresentao dos conceitos tericos abordados no projeto de concluso de curso que so bases
para esta anlise, alm de uma melhor apresentao do Projeto ASAS e dos produtos gerados
por ele.

2 PROBLEMA E HIPTESE

O problema da pesquisa compreender como a interdisciplinaridade entre o design grfico e

o artesanato pode gerar tecnologia social e, ao mesmo tempo, gerar conhecimento inovador a
fim de expandir a rea profissional do design. Neste sentido, a principal questo
compreender como este dilogo acontece, visto que so reas bem diferentes em suas
metodologias e resultados.
A multidisciplinaridade algo inerente ao design, portanto uma constante no
desenvolvimento de projetos socioculturais que envolvem o design grfico. No caso do objeto
de estudo e de outros projetos que tratam da unio do design com o artesanato, a questo que
surge como promover a aproximao do conhecimento tcnico e acadmico do design
grfico, e o fazer artesanal sem descaracterizar ambas as atuaes e construindo, ao mesmo
tempo, tecnologias sociais reaplicveis? Para isso necessrio identificar o alcance das aes
do profissional de design grfico em um projeto deste tipo.
Para o entendimento dessa aproximao, o atual projeto pretende apontar e relacionar o uso
das metodologias vindas do design grfico nas oficinas realizadas no projeto ASAS. A partir
de ento, mostrar como essas aes podem agregar valor aos produtos produzidos pelos
artesos, atravs do fortalecimento da identidade cultural dos beneficirios e a valorizao do
territrio em que eles esto inseridos. Alm disso, o projeto busca verificar quais dessas
metodologias acadmicas, com origem no design grfico, legitimam a criao de mtodos que
fortaleam a formao de tecnologias sociais pelo design grfico e o artesanato.
Tambm preciso perceber como fazer para que essa interao entre universidade e
comunidade possa existir sem alterar a identidade cultural do territrio, gerando formas
possveis de ampliao de renda a fim de que este projeto se desenvolva e cresa sustentandose mesmo sem o auxilio da universidade ou de outro profissional.
Diante de tantas questes possvel perceber que o projeto ASAS apresenta um cenrio que
possibilita o desenrolar dessas questes, pois h indcios do uso de metodologias do design
grfico durante as oficinas, que servem de suporte para a criao dos produtos das colees do
ncleo produtivo ASAS_aglomeradas. Alguns exemplos disso seriam: o uso de etapas da
metodologia de projeto do design uso de tcnicas de processos criativos, utilizao de

representao simblica por meio de imagens e textos e o uso de processos de impresso

prprios do design grfico.
Essas prticas aliadas a um fazer artesanal coletivo indicam que o projeto ASAS um campo
frtil para a produo de tecnologias sociais. Sendo assim, possvel supor que a contribuio
do design grfico com suas metodologias de projeto unidas, com as habilidades prticas do
artesanato tendem a gerar tecnologias sociais capazes de serem reaplicadas, abrangendo a
atuao do profissional de design grfico, para alm do tecnicismo e do mercado de produo
em massa, mostrando que o design grfico pode existir de maneira mais social.

3 FUNDAMENTAO TERICA

Pelo fato do estudo de caso tratar de conceitos de outros campos aplicados rea do design
grfico, se faz necessrio uma abordagem geral desses conceitos para que possam ser
esclarecidas algumas questes que fortalecem a multidisciplinaridade desse projeto,
principalmente no que diz respeito relao proposta entre design, artesanato e tecnologia
social.
So apresentados conceitos que mostram a origem interdisciplinar do design e tambm
fundamentos metodolgicos do design grficos. Aps essa apresentao, h o cruzamento
terico do design grfico com o artesanato e a tecnologia social, fundamentando teoricamente
essas aproximaes.

3.1

DESIGN

GRFICO:

UMA

POSSIBILIDADE

DE

ATUAO

INTERDISCIPLINAR
O design grfico como o conhecemos uma atividade que nasceu interdisciplinar, expressiva
e comunicacional, e inicialmente pensada para um ambiente de massa, ligada a valores
simblicos que so expressos visualmente. H vrias definies para a palavra design, e
vrios autores brasileiros se dedicam a pesquisar a origem do nome design, entre eles Andr
Villas-Boas (1997), Luiz Vidal Negreiros Gomes (1998), Rodrigo Eppinghuas (2000) e Lucy
Niemeyer (2007).
Lucy Niemeyer (2007), em seu livro Origens e significados do design considera que, o design
ao longo do tempo tem sido entendido por meio de trs tipos distintos de prticas e
conhecimento. No primeiro o design visto de maneira artstica na qual o profissional
valorizado pelo seu compromisso como artfice preocupado com a esttica, a concepo
formal e a fruio do uso, no segundo, percebido como um invento, um planejamento em
que o designer tem o compromisso principal com a produtividade do processo de fabricao e
com a atualizao tecnolgica. Por fim, no terceiro tipo, o design visto como coordenao,
em que o designer tem a funo de integrar a contribuio de diferentes especialistas, desde a
especificao da matria prima, passando pela produo, utilizao e o destino final do

produto. Levando-se em conta essa viso ampla da formao do design possvel perceber
que a interdisciplinaridade a nfase dos projetos de design.
Pensando em um nvel de possibilidades de atuao do designer, a palavra inglesa design tem
sido a mais adequada para ser usada quando se quer dimensionar essa atuao. Ribeiro (2013)
considera que esta palavra consegue reunir em sua raiz os significados atrelados atividade
do designer: projeto, desenho e inteno. Indicando assim a origem interdisciplinar do design,
um propsito ligado ao campo da comunicao (Inteno), o planejamento vindo da
arquitetura (projeto) e a execuo de representaes vindas das artes plsticas (desenho).
Segundo Villas-Boas (2009), no livro Identidade e Cultura, trs o pensamento que o design
um discurso e, como tal, espelha a condio cultural na qual e para a qual foi concebido, ao
mesmo tempo em que contribui para produzir, realimentar ou transformar esta mesma
condio cultural. Tratando de um tempo contemporneo, o design grfico, como prtica
comunicativa, historicamente determina textualidades prprias do seu tempo, sendo, portanto,
uma maneira capaz de compreenso da cultura contempornea. Barroso Neto (1981)
considera que o design uma profisso de sntese
Uma atividade contempornea que nasceu da necessidade de estabelecer uma
relao entre diferentes saberes e diferentes especializaes. Design o
equacionamento simultneo de fatores sociais, antropolgicos, ecolgicos,
ergonmicos, tecnolgicos e econmicos, na concepo de elementos e
sistemas materiais necessrios vida, ao bem-estar e cultura do homem.
(NETO apud NIEMEYER, 2007, p.28)

Um fator comum a esse mundo contemporneo que o design grfico representa a

interdisciplinaridade, que hoje uma necessidade em vrios mbitos, pois cada vez mais
necessrio saber sobre reas diversas e ter um conhecimento mais abrangente para
compreender a complexidade das demandas do mercado. Segundo Ribeiro (2013) o design
grfico conecta-se com a cultura e com o contexto social atravs de representaes simblicas
que identificam, sinalizam e concedem sentido ao mundo e aos seus objetos e assim mescla
vocao comunicacional, objetividade projetual e um mtodo prprio que liga cultura e
tcnica como recursos criativos.
No caso da pesquisa em design grfico esta interdisciplinaridade o que fortalece o campo,
visto que ainda h poucos estudos acadmicos que trabalham essa relao entre o design
grfico e artesanato. a partir dessa forma interdisciplinar que o design grfico ganha poder

para fazer interlocues e abranger outras reas de atuao. o que acontece com a ligao
entre o design grfico, o artesanato e a tecnologia social, da qual este projeto trata.

3.1.1 DESIGN GRFICO E METODOLOGIA : FUNDAMENTOS DO DESIGN

O desafio do design grfico buscar entender como o seu processo metodolgico acontece
para isso importante compreender como algumas relaes acontecem, como por exemplo: a
unio de palavra e imagem gerando contedo, a utilizao da linguagem como recurso
criativo e aliar tudo isso a um pensamento inovador.
Essas dificuldades so as mesmas encontradas dentro do processo de desenvolvimento das
colees do projeto ASAS, ou seja, entender de que forma utilizar os recursos do design
grfico como alternativa para soluo.
A base para o entendimento dessas questes est nos fundamentos do design e alguns sero
trazidos tona a fim de serem utilizados durante as anlises feitas por este projeto de
concluso. A possibilidade criativa e composicional do design, aplicado a outras reas, cresce
a partir do momento em que h a compreenso da relao do uso dos elementos dos
fundamentos do design.
Elementos composicionais como o ponto, linha, plano, ritmo, equilbrio, escala, textura, cor,
figura, fundo, enquadramento, hierarquia, camadas, transparncia e grid, servem para ampliar
as aes dos designers possibilitando delimitar formas, propores, volume, e dar nfase a
alguns sentidos e criar experincias. Lupton (2008) faz referncia a esse processo criativo
como sendo, um momento de seleo, organizao, assimilao e escolhas de solues que
busque territrios mais interessantes para que a melhor ideia sobressaia, e ento se tenha uma
boa composio. A relao entre esses elementos, feita pelo designer, cria contrastes e
harmonias a composio, e define a percepo da forma e dessa maneira cria possibilidade de
variedade de uma mesma ideia, ampliando as alternativas de criao.
Segundo Ribeiro (2013) a utilizando ou no das estruturas dos elementos visuais o
desempenho da linguagem no design grfico, esta fortemente relacionada com a composio
desses fundamentos no espao.

A noo de composio implica na relao de fora estabelecida entre os

elementos visuais (...) o que se consegue come essas relaes visuais atuar
na percepo da imagem grfica, associando aspectos sensoriais s mensagens
lidas nos textos e nos elementos iconogrficos. (RIBEIRO, 2013, p. 11)

Dessa forma o uso dos elementos visuais, atravs de combinaes de elementos no espao,
serve para que encontremos caminhos prprios criando iconografias que nos represente. A
percepo das formas grficas e suas relaes na composio um dos agentes que est
envolvido no processo de criao em design. Ribeiro (2013) afirma que o contraste,
equilbrio, ritmo, escala, luz e sombra so algumas das relaes que esto presentes no
pensamento metodolgico do design enquanto exerccio de linguagem numa concepo ampla
de um espao de criao, onde o fator principal est na distribuio de formas e cores em
relaes de sentido.
Outro conceito que abordaremos o de autonomia projetual, Villas-Boas, examina que essa
autonomia.
parte de uma interpretao e uma operacionalizao - poltica dos prprios
fundamentos da metodologia do design: tal como o projeto deve ser
elaborado a partir dos requisitos e das restries apresentadas pela situao
do projeto, o prprio design grfico deve ser praticado, conceituado,
organizado e desenvolvido a partir de sua insero histrica. (VILLASBOAS, 2009, p.84)

Sendo assim, autonomia projetual o conceito de que o projeto nasce da autonomia do

designer no exame e na elaborao da soluo para a situao de projeto que construda
visceralmente dependendo da prpria situao do projeto. (Villas-Boas 2009) Nesse sentido o
design passa a estar intimamente ligado s relaes sociais nas quais se desenvolve e sua
experincia histrica.

3.1.2 DESIGN GRFICO E ARTESANATO: UMA UNIO POSSVEL?

Partindo da relao comparativa entre artesanato e design, a princpio, as duas reas de
conhecimento parecem bem distintas, sendo uma ligada a um saber popular e outra ligada a
um conhecimento mais tcnico e cientfico.
Segundo Niemeyer (2007), um dos sentidos da palavra design projeto, configurao, se
distinguindo da palavra drawing - desenho, representao de formas por meio de linhas e
sombras. Projeto vem do latim projectus, que significa ao de lanar frente e, portanto,
pressupe que o que se projeta deve ser inovador e vanguardista. (EUGIN E PINHEIRO,
2008, p.3).
Isso leva a pensar que possvel situar a noo de design em vrias pocas histricas
diferentes, se for considerado que a partir do momento que o homem, at mesmo por instinto,
deseja algo e realiza essa ao, ele j esta fazendo o que se entende hoje como design.
Deste modo possvel dizer que um arteso designa uma forma que considera ideal para
seu produto, mesmo que na maioria das vezes, neste momento isso ocorra de forma intuitiva e
que essa designao acontea no desenvolvimento de produtos para o uso dirio, ligando
utilidade forma, da mesma maneira que um designer o faz em seu projeto.
Outra viso a de que o design deriva de certo tipo de artesanato feito s
vsperas da Revoluo Industrial. Apoia-se esta tese no fato de existir um
projeto a priori e diviso do trabalho incipientes, ou seja, apenas o modo de
produo diferenciaria este tipo de produto artesanal do industrial, que veio
logo em seguida. (DENIS, 2000; apud EGUCHI e PINHEIRO, 2008, p. 2)

Sendo assim, dentro desse pensamento, a base de herana do design surge de um fazer
artesanal que comeou a utilizar a metodologia projetual e criativa, diferenciando-se do fazer
artesanal de antes, que era feito atravs de um processo de bricolagem2, que primava por
escolher e fazer a partir de uma tradio e do que est mo. Considerando esse vis histrico
que sustenta o surgimento do design a partir da transposio de um fazer artesanal para um
industrial, numa poca de pr-revoluo industrial, possvel perceber uma localizao
2

Por bricolagem aqui se entende o trabalho ou conjunto de trabalhos manuais feitos em casa, na escola etc., como
distrao ou por economia HOUAISS (2001). Bricolagem tem origem termo no francs bricolage (trabalho intermitente)
que deriva de bricoler (movimento de ir e vir). O termo aqui aplicado para designar o trabalho de pequenas oficinas, hoje
em dia mais por passatempo que por obrigao, onde se fundem os diversos elementos ao alcance da mo para criar um
novo produto. (Cf. LEVI-STRAUSS, 2007; PINHEIRO, 1991 apud EUGIN E PINHEIRO, 2008, p. 3).

histrica do surgimento de uma prtica que futuramente viria a ser design, ligando
historicamente o artesanato ao design. Dessa maneira, possvel perceber que o que
diferencia o design do artesanato o modo de produo que determina novos mtodos, isso
reflexo de um novo contexto social que gera tambm um novo repertrio cultural.
Existem outros indcios da presena do artesanato na origem do design dentro da histria do
design. Um deles acontece em 1907, na Alemanha, quando foi fundada a escola de Werkbund,
cujo pensamento era de unir a cooperao entre arte, indstria e artesanato para a melhoria da
atividade comercial. Ali, pela primeira vez comeou a se utilizar uma padronizao de
conduta e planejamento de aes principalmente por parte das empresas e ou clientes dos
artesos.
A relao entre design e artesanato estava presente tambm na primeira fase da Bauhaus, em
Weimar, durante um turbulento perodo revolucionrio que se seguiu primeira guerra
mundial. princpio, o programa da Bauhaus parecia-se com o ensino em vrias outras
escolas de arte reformadas antes da guerra. Esse momento histrico era justamente quando a
Bauhaus estava florescendo e, nesta que viria a ser a escola que mais influenciaria o design no
mundo o artesanato considerado um alicerce. No incio da Bauhaus eram os mestres
artesos que lecionavam, repassando os seus conhecimentos das tcnicas para os alunos.
a Bauhaus validou a noo de que a cultura artesanal constitutiva da cultura
industrial. Ou melhor, no h indstria sem artesanato. At hoje, muitos dos
produtos cuja fabricao automatizada passam por um estgio de construo
que resulta dos mtodos do arteso.(KANDISKY, 1991, p. 44).

Os alunos deveriam receber uma formao artesanal, uma de desenho e outra cientfica. A
novidade residia, contudo, no objetivo global que Walter Gropius, fundador da Bauhaus e
nesta primeira fase seu diretor, estabeleceu para a escola: um estrutura construda em conjunto
na qual o todo deveria ter contribuio do artesanato. Gropius diz: poder-se-ia acabar com a
barreira arrogante entre o artista e o arteso, e abrir caminho para a nova estrutura do futuro.
(GROPIUS apud DROSTE, 2011,p.15)
Os primeiros anos da Bauhaus foram caracterizados por um forte esprito de comunidade em
substituio aos tradicionais professores: o ensino era ministrado por mestres. O estudante era
ensinado por um mestre da forma e um mestre arteso, um modelo de ensino bipolar. Aulas
paralelas com um artista e um arteso ofereciam aos estudantes a possibilidade de receber

uma educao mais vasta. Para isso era necessrio trabalhar com dois professores diferentes,
pois no havia arteso com imaginao suficiente para resolver os problemas artsticos e nem
artistas com conhecimento tcnicos suficientes para se responsabilizar por trabalhos oficinais.
Uma nova gerao tinha que ser treinada, primeiro de forma a poder aliar os dois talentos.
Porm, por volta de 1921, os professores comearam a desenvolver um novo estilo que
procurava um denominador comum com a arquitetura, utilizando as formas elementares e as
cores primrias, influncias que vinham dos construtivistas, que aceleraram a Bauhaus na
busca de um novo estilo de design. Hurlburt (2002) considera que o problema das dcadas
seguintes Bauhaus foi a dificuldade de incorporar as ideias dinmicas dessa escola
estrutura da produo comercial, nem sempre propensa cooperao. De incio os
movimentos que pretendiam uma organizao mais livre e informal cederam gradualmente
lugar a um design ordenado e estruturado. (HURLBURT, 2002, p.42). Dessa maneira a
ligao do artesanato com o design foi diluda com o tempo, at que houvesse uma grande
separao.
Esse cenrio vem mudando com a contemporaneidade, assim como aponta Borges (2011), as
fronteiras entre reas do conhecimento e atividades em geral esto diluindo-se com a
contemporaneidade. Isso acontece mais especificamente entre aquelas que, por natureza, tm
mltiplas facetas, como o artesanato e o prprio design.
Esse breve retorno na histria mostra que por muito tempo artesanato e design estavam lado a
lado, e a mudana desse panorama se deu por meio de alterao na viso de produo e
sistematizao da produo, reduzindo o artesanato a uma produo mais local, e em baixa
escala e o design a uma produo seriada e de alta tiragem.
Atualmente h uma tendncia ao retorno dessa ligao, principalmente no meio acadmico,
por intermdio de projetos de pesquisa e extenso de universidades que, segundo SOUZA
NETO, :
processos educativos, que envolvem aes de carter cientifico, cultural e
artstico, voltadas para a integrao da instituio universitria, possibilitando,
assim, uma efetiva participao da universidade na sociedade, reconhecendo
em ambas as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento do saber
popular e cientfico. (SOUZA NETO, 2005, p.11)

H vrias dessas iniciativas espalhadas pelo Brasil, e o que se v, que os que obtm os
melhores resultados so os que consideram o designer como um agente facilitador e ou
multiplicador e no como um impositor de um contedo ou uma verdade. A relao ao do
designer e sua influncia na formao de uma identidade cultural, mesmo que mestia, das
comunidades envolvidas em projetos capacitao em artesanato e design, est no fato dele ser
um agente multiplicador e ou ampliador da realidade vivida por essas pessoas.
Essas aes de capacitao em artesanato e design, em geral, envolvem o fortalecimento de
uma identidade e o reforo do territrio, objetivando deixar clara a relao entre os artesos e
o seu contexto cotidiano.
a relao com o espao a forma bsica com que as pessoas vo construindo
suas identidades, vo produzindo alteridade, vo se reconhecendo enquanto
partes de espao global, num ambiente local. Enfim, o lugar em si
fomentador da identidade/ alteridade.
(SILVA; SOUZA, 2002, p.162)

Isso surge atravs de oficinas e aulas tericas, em que so apresentados contedos e conceitos
dos quais, muitas vezes, os artesos nunca tiveram contato antes. Isto, usualmente, vem
atrelado a metodologias que tornam o olhar dos envolvidos mais atentos para sua prpria
realidade. Esse tipo de ao refora a capacidade do design grfico de acionar os aspectos
subjetivos e objetivos na relao entre os homens, o seu entorno e os objetos.

3.1.3

DESIGN

GRFICO

ARTESANATO

URBANO:

REFERNCIA

CULTURAL COMO MTODO CRIATIVO

A ao do designer e a sua influncia na formao de uma identidade cultural est no fato
dele ser um ampliador da realidade vivida por essas pessoas. No caso especfico do projeto
ASAS essa ao s possvel, pois o projeto trabalha com o artesanato de referncia cultural
ou artesanato urbano que o Termo de Referncia de Atuao no Artesanato do Sistema
SEBRAE3 classifica como sendo:
So produtos cuja caracterstica a incorporao de elementos culturais da
regio onde so produzidos. So, em geral, resultantes de uma interveno
3

Termo de Referncia Atuao no Artesanato do Sistema SEBRAE de maro de 2010, um documento de referncia para
aes a serem realizadas no segmento do artesanato, o que d parmetros que vo do planejamento execuo com o
objetivo de garantir eficincia e eficcia. Este termo divide o artesanato de quatro formas diferentes: Artesanato indgena,
Artesanato Tradicional, Artesanato de referncia cultural ou artesanato urbano e artesanato conceitual.

planejada de artistas e designers, em parceria com os artesos, com o

objetivo de diversificar os produtos, porm preservando seus traos culturais
mais representativos. (MARSCNE, 2010, p.14)

Dar um novo formato a caractersticas locais permite uma nova viso no que diz respeito
busca de uma identidade e entendimento do seu prprio territrio, como referncia pessoal
que contm um universo iconogrfico no qual o arteso e o designer podem mergulhar no
somente no passado como tambm no presente.
Esse tipo de estratgia faz com que a carga cultural do participante do projeto se amplie
fazendo esse conhecimento reverberar em suas criaes e no desenvolvimento dos produtos,
fortalecendo assim o grupo produtivo, o profissional que est sendo formado e a prpria
universidade.
O resultado disso so produtos carregados de significados culturais relevantes, que trazem
caractersticas do territrio dos artesos, porm resignificadas atravs da ao dos designers,
ganhando assim mais espao no mercado consumidor, j que alm da qualidade com
caractersticas sustentveis, o produto carrega o modo de ser e viver dos participantes do
projeto.
Boa parte da literatura existente que estuda as aes interdisciplinares entre o design e o
artesanato diz respeito relao do artesanato tradicional e ou popular com as aes dos
profissionais do design, trazendo tona conhecimentos, metodologias e parmetros para a
atuao destes profissionais dentro desse campo do saber.
O intuito deste trabalho de concluso de curso trazer a discusso sobre um campo de
atuao do designer que ainda no comum dentro das Universidades. Essa relao entre o
profissional de design grfico com o artesanato urbano amplia a rea de atuao do design
grfico e mostra que este profissional capaz de atuar como um facilitador em questes
estratgicas do design.
Ampliar culturalmente o repertrio dos participantes do projeto diz respeito a coloc-los em
um lugar capaz de escolhas, no qual eles podem aceitar ou no esses conhecimentos e os
inserir em seu dia a dia, gerando assim, o fortalecimento da sua noo de territrio e de
valorizao do meio em que vivem, fazendo esse conhecimento reverberar em suas criaes e
no desenvolvimento dos produtos. Esse pensamento vai de acordo com o que Maffesoli

(2001) diz a respeito da formao da identidade passar a ser uma escolha pessoal: cada
indivduo escolhe estilos de vida a que deve pertencer, atitudes a tomar, aspiraes e
modismos que querem seguir, reconfigurando a sociedade.
Segundo Barroso Neto (1999), diante dessa nova pespectiva de formao da identidade e na
perspectiva de ao em um projeto de capacitao em artesanato e design, deve-se estimular
que os beneficirios redirecionem os olhares para dentro de si mesmos e do prprio territrio,
buscando na prpria cultura material e iconogrfica as bases para a criao de novos produtos,
fortalecendo, assim, a identidade cultural dos objetos gerados, uma vez que seu olhar, pouco
contaminado por modismos, oferece novas ideias, despojadas de vcios e referncias
exgenas.
Dessa maneira, um produto bem desenvolvido, carregado de significados culturais relevantes,
traz caractersticas do territrio dos beneficirios, porm ressignificadas com a ao dos
designers.
Seria possvel avanar mais no conhecimento da cultura e do popular se
abandonasse a preocupao sanitria em distinguir o que teriam a arte e o
artesanato de puro e no contaminado e se os estudssemos a partir das
incertezas que provocam seus cruzamentos. Assim como a anlise das artes
cultas requer livrar-se da pretenso de autonomia absoluta do campo e dos
objetos, o exame das culturas populares exige desfazer-se da suposio de que
seu espao prprio so comunidades indgenas autossuficientes, isoladas dos
agentes modernos que hoje constituem tanto quanto suas tradies: as
indstrias culturais, o turismo, as relaes econmicas e polticas com o
mercado nacional e transnacional de bens simblicos. (CANCLINI, 1998, p.
245)

importante lembrar que na hora de ao e interferncia no trabalho dos artesos pelos

designers que esse procedimento, que envolve uma busca de referncia no prprio territrio,
nunca deve ocorrer com metodologias verticais, como se os artesos fossem meros executores
de ao. Pelo contrrio, os artesos devem ser parte integrante do processo de criao,
fabricao, distribuio e gerenciamento do processo.
Essa nova estrutura de trabalho faz parte de uma viso multidisciplinar e colaborativa, na qual
a autoria no apenas do designer, mas, sim, de todos os envolvidos, sendo um exemplo claro
de processo coletivo colaborativo, que, segundo Fiorentini (2006), um processo onde no h
uma liderana e, portanto no h um nico lder para coordenar as aes. Por isso existe a
necessidade de que acontea um dilogo para que os profissionais envolvidos possam
aperfeioar suas prticas.

A convergncia de princpio e de unidade que a interveno do designer deve gerar em um

projeto de capacitao em artesanato mais uma possibilidade relevante sobre a qual se
constri uma identidade forte para os produtos artesanais.
3.1.4 DESIGN GRFICO E TECNOLOGIA SOCIAL: UM NOVO CAMINHO
O termo tecnologia social bem recente, e segundo Lassance e Pedreira (2004), tecnologia
social diz respeito ao conjunto de tcnicas e procedimentos, associados a formas de
organizao coletiva, que representam solues para a incluso social e melhoria da qualidade
de vida.
A relao entre artesanato e design pode acontecer por meio de programas de extenso
universitria e muitos desses projetos tm como objetivo a gerao de renda para o grupo de
famlias, associao ou grupo de artesos e muitos obtm resultados. Isso demonstra que os
princpios

da

tecnologia

social

esto

presentes

neste

tipo

de

projeto.

A participao da Universidade acontece no caso do projeto ASAS e com outros projetos

espalhados pelo Brasil, o que importante, pois valida as aes do projeto e facilita a
multiplicao de aes semelhantes. Alias, esse um dos princpios para que as aes e
metodologias criadas nesses projetos sejam consideradas tecnologias. Dotar as tecnologias
sociais de racionalidade tcnica essencial para aumentar suas chances de serem legitimadas
e ganhar fora no circuito administrativo (LASSANCE E PEDREIRA, 2004, P. 74). Esse
fato mostra a importncia do papel da Universidade no processo de formao de tecnologias
sociais, pois ela tem o suporte necessrio para a viabilizao tcnica desse processo. Isso
necessrio, pois a sabedoria artesanal baseada na experimentao, ou seja, mais emprica,
mesmo as mais complexas e organizadas. Todavia, esse conhecimento muitas vezes
implcito e no explcito, as pessoas sabem mostrar o que fazem, mas tem dificuldades para
explicar de que maneira conseguiram faz-lo.
Outra questo importante sobre a tecnologia social o fato de ela poder ser replicvel em
outros lugares que possuem situaes semelhantes. Cada lugar em que esse conceito for
inserido necessitar de ajustes, j que ambientes diferentes tm caractersticas nicas.
Portanto a tecnologia social no o fim e sim um meio para se obter resultados semelhantes
aos que j foram obtidos em projetos da mesma natureza.

Nem tudo vivel em um lugar pode s-lo da mesma forma, em outro.

Adaptaes inteligente e esprito inovador explicam por que se fala em
reaplicao, e no em replicao de tecnologias sociais. (LASSANCE E
PEDREIRA, 2004, p.68).

possvel perceber ento que no h receitas para a interveno do design no artesanato e sim
apontamentos de metodologias que podem ser consideradas tecnologias sociais e que por
meio da reaplicao dessas possvel conseguir resultados considerados satisfatrios no que
diz respeito a agregar valor aos produtos de um grupo de artesos sem descaracteriz-lo
culturalmente e territorialmente, e ainda auxiliar no desenvolvimento sustentvel dando
autonomia ao grupo tornando-o forte e vivo culturalmente. Esse tipo de projeto como o ASAS
mostra que possvel que o design torne-se um agente transformador da sociedade por meio
da incluso social e melhoria da qualidade de vida de pessoas, diminuindo assim a
vulnerabilidade de pessoas em risco social.
4 FUNDAMENTAO METODOLGICA
4.1 OBJETOS DE ESTUDO
Foi eleita como objeto de estudo a metodologia de capacitao em artesanato e design,
desenvolvida durante o Projeto de Extenso ASAS_Artesanato Solidrio no Aglomerado da
Serra da Universidade FUMEC.
Com incio em 2007 e com aes desenvolvidas at hoje, o projeto ASAS por muito tempo
teve uma parceria com a Escola Municipal Padre Guilherme Peters, situada dentro do
conjunto de vilas e favelas denominado Aglomerado da Serra. Essa parceria era tambm uma
forma de integrar a comunidade nas aes desenvolvidas no projeto. Num primeiro momento
os alunos do projeto participavam de oficinas e aulas, ministradas na prpria Universidade
FUMEC, que possui infraestrutura para o desenvolvimento dos contedos das oficinas.
A capacitao inicial dos beneficirios envolvidos no projeto ASAS era toda baseada na
tcnica de estamparia, que permite a impresso de imagens em produtos variados, alm de
possibilitar agilidade para a produo por conseguir uma reproduo em srie mesmo que por
processos

artesanais.

Essa

tcnica

tornou-se

especialidade

do

grupo

produtivo

ASAS_aglomeradas, sendo utilizada at hoje nos seus produtos, que so reconhecidos pela
utilizao da estamparia aliada a outras tcnicas artesanais.

No princpio as aulas de estamparia eram ministradas no ateli da Universidade FUMEC, pelo

tcnico do ateli auxiliado pelos alunos bolsistas do projeto ASAS. Mais tarde foi montada
uma oficina de estamparia na prpria escola municipal, com o apoio do prmio do 11
Concurso Banco Real Universidade Solidria (2008 e 2009) 4 . Em contrapartida, os
beneficirios repassam os conhecimentos adquiridos para os estudantes da escola, em uma
iniciativa do programa da prefeitura de Belo Horizonte que se chama Escola Aberta.
O principal objetivo do projeto ASAS sempre foi fomentar o artesanato como setor
econmico sustentvel, tendo como um dos seus diferenciais a valorizao do repertrio
cultural comum da comunidade em que o projeto est inserido, conferindo uma identidade aos
produtos gerados pelo grupo de artesos que agrega valor aos produtos e, consequentemente,
traz uma maior gerao de renda e melhoria da qualidade de vida. Nesse sentido o ASAS
utiliza o conceito de artesanato urbano, o que permite a influncia do design grfico,
principalmente atravs da criao de estampas pelo uso da tcnica de estamparia aplicada em
produtos variados que refletem a realidade na qual esses artesos vivem.
Desde seu incio, enquanto projeto extensionista, o ASAS teve a inteno de desenvolver um
trabalho com aes continuadas, no somente com objetivo de capacitar um grupo de
moradores do Aglomerado da Serra, mas tambm de empoderar a comunidade em diversos
aspectos como: ampliao ao acesso informao, melhoria da autoestima, participao em
workshops de arte, fotografia e afins nacionais e internacionais, exposies, palestras com
temas que vo do design arte contempornea, participao em premiaes5 e viagens para
troca

de

experincias

com

grupos

extensionistas

de

todo

Brasil

via

UNISOL/SANTANDER. Esse pensamento de aes continuadas gera uma autonomia dos

beneficirios que leva o projeto pelo caminho da sustentabilidade social, ou seja, o intuito
fazer com que os artesos tenham possibilidade de gerenciar todos os processos que envolvem
4

Criado pelo Banco Real, em parceria com a Universidade Solidria UniSol, um programa que tem como objetivo
estimular a extenso universitria e a formao cidad do futuro profissional. E alm disso, visa disseminar o conhecimento
das universidades a favor de comunidades com condies socioeconmicas desfavorveis. Hoje o Projeto ASAS ainda conta
com o apoio do UniSol, pois foi contemplado mais uma vez na 13 edio viabilizando assim o inicio da rede produtiva do
Projeto ASAS.
5

Prmios recebidos pelo projeto ASAS_AGLOMERADAS: Finalista no Concurso Planeta CASA da Editora Abril na
Categoria Ao Social em 2010; Vencedor do Primeiro lugar nacional no Prmio Objeto Brasileiro na Categoria Ao Social
em 2010; Vencedor duas vezes no Concurso de Projetos de Extenso Nacional UNISOL/SANTANDER com o Projeto Rede
de produo artesanal no Aglomerado da Serra em 2007 e novamente em 2010; Vencedor em primeiro lugar nacional
do Prmio Top Educacional Professor Mrio Palmrio 2010.

o proojeto sozinhho. Essas aes

a
contrribuem paraa a melhoriia da qualiddade de vida de cadaa
arteso, pois h um incremento de rennda por meio
o da venda dos produtoos gerados pelo
p ncleoo
produutivo. O inntuito fazzer com quee cada grup
po torne-see independeente seja po
or meio daa
form
malizao dee uma associao ou um
ma cooperattiva.
Nessse sentido o papel da Universidad
U
de de fund
damental im
mportncia, pois ela que
q garantee
meioos para quee essas aees aconteaam, seja po
or meio de parcerias, capacitao
o tcnica e
acadmica. Porm, procuraa-se que esssa relao da Universid
dade com oss grupos pro
odutivos dee
artesos tenha um
u tempo determinado , haja vista que o foco o empode
deramento desse
d
grupo.
H dde se procuurar meios que faam esse objetiivo ser con
ncludo paraa que os arrtesos noo
fiqueem dependeentes dos au
uxlios da unniversidade..
Hojee o ASAS se tornou um
ma atividadde acadmicca integradaa que agrega
ga propostass no mbitoo
do ennsino, pesquuisa e exten
nso. Possuii trs cole
es lanadass que so:

Prim
meira coleo do ASAS
S: Naturezza na favela
a
Essa primeira coleo
c
teve como poonto inicial oficinas dee percepoo visual co
om objetivoo
expaandir o olharr das artess do projetoo ASAS parra o seu ento
orno, atravs de um lev
vantamentoo
iconoogrfico poor meio de fotos e ddesenhos feitos por caada uma daas artess. Aps essee
levanntamento icconogrfico surgiram iddeias de alg
guns temas naturais doo ambiente e dia a diaa
do A
Aglomerado da Serra co
omo: barrac os, gansos, becos e perrsonagens dda favela.
- Proodutos inspirrados no paaralelo entree a aglomeraao de barrracos e rvoores no morrro.

FIGU
URA 02 Proodutos da coleo natureza dda favela . Coleo
C
inspiraados no paraleelo entre a agllomerao de
barrracos e rvorees no morro.
Fonte: Acervo
o ASAS

F
FIGURA
03 Produtos da ccoleo natureeza da favela. Coleo inspiirada nos
ganssos que vivem
m no asfalto.
Fonte: Acervo
o ASAS

F
FIGURA
04 Produtos da ccoleo natureeza da favela. Coleo inspiirada nos
m
muros e cercas da favela.
Fonte: Acervo ASAS

FIGURA 05 Produtos
P
da co
oleo naturezza da favela. Coleo inspirada em perssonagens da faavela e nas
foormas das casaas e becos
Fonte: Acervo
o ASAS

Segu
unda coleo do ASAS
S: Territriios Aglomeerados
Os pprodutos forram criados a partir de processos criativos
c
en
nvolvendo uuma pesquissa realizadaa
ndo o olharr
com as refernccias iconogrficas coleetadas pelos prprios beneficirioos, resgatan
deless para seu teerritrio, regio e cultuura. O valorr agregado das peas pproduzidas em
e tcnicass
diverrsas (estamppas, bordad
dos e encaddernao maanual) mosttram as com
mplexidades que estoo

preseentes tambm nas imag

gens geradaas para a co
oleo, e reffletem a briccolagem e a desordem
m
labirntica tpicaa da cidade informal.

FIGUR
RA 06 Proddutos da coleo Territrios Aglomeradoss
Fonte: Acervo
o ASAS

Tercceira coleo do ASAS

S: Liberdad
de
A cooleo LIBE
ERDADE fo
oi desenvolvvida em um
ma oficina ex
xperimentall utilizando desenhos e
bordaados realizzados coletivamente ppelos grupo
os ASAS_aaglomeradaas e ASAS
S_modalaje.
Duraante duas seemanas as arrtess traballharam o tem
ma do feminino em differentes iconografias.

FIGURA 077 Produtos da

d coleo Liberdade
Fonte: Acervo
o ASAS

O Projeto ASAS possui tambm dois catlogos publicados sobre o desenvolvimento de

criao das duas primeiras colees e artigos cientficos dos professores e alunos envolvidos
nos projetos.

O foco atual est na formalizao dos dois grupos produtivos

(ASAS_aglomeradas e ASAS_modalaje) em uma associao, o que lhe garantir

possibilidades de novas parcerias e clientes.

4.2 CRITRIOS PARA A ESCOLHA DO OBJETO DE ESTUDO

O foco de anlise o grupo produtivo ASAS_aglomeradas pelo fato de ser o grupo que possui
mais tempo de existncia e maior integrao com o design grfico. Neste ncleo produtivo
existe uma atuao maior de alunos do curso de design grfico envolvidos em oficinas de
capacitao em design e artesanato. Assim estes alunos, ao ministrarem as oficinas, tornam-se
multiplicadores do saber acadmico e influenciam para formar e ampliar um repertrio ligado
ao campo da produo visual contempornea. A ampliao desse repertrio de referncias o
fundamento para uma atualizao da linguagem e das formas de representao somando a
isso, a utilizao de elementos iconogrficos retirados do territrio dos beneficiados gera um
fortalecimento da identidade cultural e deste prprio territrio.
No caso do projeto ASAS, estes elementos iconogrficos so associados tcnica de
representao do design grfico e tcnica semi-artesanal de produo da estamparia, ou seja,
existe uma unio evidente de metodologias do design grfico nos processos de produo dos
produtos gerados no ASAS_aglomeradas. Isso demonstra indcios do desenvolvimento e
consolidao de metodologias para tecnologias sociais pelo design grfico.
A escolha desse objeto de estudo surge como uma possibilidade de identificar aes
relacionadas ao design grfico aliadas ao artesanato, que geram resultados que sustentam o
conceito de tecnologia social na prtica, uma vez que este projeto tem como pilares
fundamentais estes conceitos e metodologias. Aliado a isso se escolheu trabalhar a relao do
design grfico com o artesanato por uma aproximao natural, no que diz respeito aos
recursos de criao que podem ser aplicados manualmente e por acreditar que essa unio
plenamente possvel. Isso ocorre, principalmente pelo fato de o design grfico ter ferramentas
que podem dar suporte ao desenvolvimento de projetos aos moldes do ASAS, atravs de
oficinas de capacitao com aulas tericas, como por exemplo de teoria da cor, desenho,
processos criativos, ampliao esttica e cultural, direcionamento para metodologias de

projeto, desenvolvimento de material didtico para oficinas, agregao de valor aos produtos,
gesto de marca e muitas outras formas que durante o processo de pesquisa sero descobertas.
Ou seja, o design grfico uma rea de conhecimento que garante vrias alternativas para a
construo de metodologias de trabalhos para a criao de tecnologias sociais, pois
conseguem adequar seus mtodos criativos e produtivos s condies do fazer artesanal em
comunidades e grupos produtivos. Grande parte dessas aes possvel perceber dentro do
projeto ASAS.
Portanto o objetivo desse projeto de concluso de curso mapear e apontar as aes e
metodologias de design grfico utilizadas no projeto ASAS que interliguem o artesanato e o
design grfico de modo que sustente o conceito de tecnologia social. Alm disso, verificar a
sua forma utilizao e resultados apontando tambm uma possibilidade de ser reaplicada em
outros projetos como metodologia norteadora de aes semelhantes.

4.3 TCNICAS DE ANLISE

4.3.1 TCNICAS DE INVESTIGAO
O desenvolvimento do atual projeto de concluso iniciou-se atravs de uma experincia
pessoal como bolsista do projeto ASAS, o que permitiu uma imerso maior no tema e a
realizao de pesquisas teis ao projeto.
A investigao bibliogrfica baseada nas publicaes produzidas pelo projeto ASAS, e
publicadas pela Universidade FUMEC, onde se encontram textos tericos escritos pelos
professores coordenadores falando sobre a metodologia utilizada no projeto, e pelos alunos,
dizendo sobre as experincias adquiridas ao longo do projeto. Esses textos so uma forma de
registro histrico sobre as aes e desenvolvimento do projeto, que servem para fundamentar
algumas anlises feitas nesta monografia de concluso curso.
O site do projeto ASAS tambm foi uma fonte de pesquisa fundamental para a investigao
de possveis pontos de anlises, pois contm informaes do dia a dia dos bolsistas e
beneficirios do projeto em atividades como oficinas, aulas tericas, desenvolvimento de
colees e participao em eventos.
Nesse sentido o site tornou-se uma ferramenta indispensvel de investigao para entender o
que acontecia nas aes do projeto ASAS desde o seu incio. O ASAS possui um acervo

grande da documentao de suas atividades, e estud-lo tem se mostrado bastante

enriquecedor, pois o processo est registrado em inmeras fotos e documentos, que so
utilizados como fonte primria da anlise e estruturao de metodologias de desenvolvimento
de processos de criao.
Outra fonte utilizada a pesquisa Desenvolvimento de Tecnologia Social para realizao de
projetos de capacitao em artesanato e design tendo o Projeto ASAS como estudo de caso,
feita nos anos de 2010/2011 pelo ASAS_pesquisa 6 , que tratava do desenvolvimento de
tecnologia social para a realizao de capacitao em artesanato e design. Essa pesquisa teve
como mtodo a aplicao de questionrios e entrevistas realizada com os beneficirios do
projeto ASAS e ao final teve como resultados uma tabela de indicadores avaliativos
especficos para projetos de capacitao em design e artesanato, e teve como desdobramento
artigos publicados e aceitos em congressos nacionais e internacionais.
Essa tabela de indicadores avaliativos foi feita com base na metodologia de avaliao do
Unisol, que de forma geral uma lista de indicadores avaliativos que visam organizar a
avaliao dos projetos patrocinados por eles. Essa lista serve ainda como forma de mensurar
os ganhos do projeto, onde no incio de cada ciclo feito uma avaliao chamada marco
zero, no qual os coordenadores projetam atividades e resultados para estas atividades, sendo
que aps um perodo de tempo feita uma nova avaliao para perceber o ganho ou perda por
parte dos beneficirios, alunos e professores do projeto avaliado.
A pesquisa est fundamentada em uma reviso bibliogrfica a fim de consolidar alguns
conceitos referentes relao entre o design grfico, o artesanato e a tecnologia social, para a
partir disso fazer um levantamento das aes presentes no projeto ASAS, desde o seu incio
at hoje, que indicam a possibilidade de criao de tecnologia social pelo design grfico. Feito
esse levantamento, iniciaram-se as anlises a fim de comprovar que essas aes, vindas das
metodologias do design grfico, deram resultados e dessa forma ento dot-las de
6

O ASAS_pesquisa foi um ramo do projeto criado a partir da necessidade de se embasar o projeto ASAS com pesquisas de
iniciao cientfica. Ele teve inicio em 2010, atravs da aprovao de um projeto de pesquisa com base nas atividades do
projeto ASAS, pelo Programa de Iniciao Cientifica da Universidade FUMEC (ProPIC), contando tambm com o apoio da
Fundao de Amparo Pesquisa do estado de Minas Gerais (FAPEMIG). A pesquisa investiga o desenvolvimento de
tecnologia social para realizao de projetos de capacitao em artesanato e design, enfatizando o processo criativo
colaborativo desenvolvido durante oficinas de capacitao em artesanato e design, oferecidas pelo Projeto ASAS (Artesanato
Solidrio no Aglomerado da Serra), atravs do Setor de Extenso da Universidade FUMEC. A pesquisa parte da hiptese de
que possvel identificar caractersticas e procedimentos criativos, coletivos e colaborativos que contribuam para empoderar,
capacitar e formar multiplicadores do conhecimento adquirido na comunidade onde o projeto de capacitao em artesanato e
design foi desenvolvido.

comprovao para que possam vir a ser consideradas tecnologias sociais.

5 ANLISE DOS OBJETOS DE ESTUDO

5.1 METODOLOGIA DE PROJETO UTILIZADA PELO PROJETO ASAS

Desde o princpio o projeto ASAS teve como objetivo fomentar o artesanato como um setor
econmico sustentvel, que valorizasse a subjetividade coletiva dos artesos, promovendo
assim a qualidade de vida deles. A ampliao efetiva do repertrio visual e cultural dos
participantes do grupo sempre foi uma preocupao, por isso, aconteciam aulas tericas sobre
arte, cultura, design, ecologia e sustentabilidade, isso aliado a visitas em exposies e eventos
culturais.
A tcnica escolhida para dar vida s produes grficas foi a estamparia por acreditar que ela
daria mais agilidade e variedade de aplicao das imagens criadas pelos artesos em produtos
variados sendo possvel uma produo seriada, porm com caractersticas manuais.
Segundo Rena e Ribeiro (2009), uma metodologia eficaz para o desenvolvimento de
capacitao em artesanato que tenha sustentabilidade surge do entendimento de que s
possvel induzir grupos a criar o novo quando se constri um vasto repertrio (informaes,
conceitos e instrumentalizao), atravs do qual os participantes possam conhecer a situao
atual da arte, do design e da cultura contempornea e que sejam capazes de, a partir da,
desenvolver pesquisas de referncias para futuras colees de produtos sem a dependncia da
instruo de designers e artistas. Essa a tnica do projeto ASAS: criar processos e mtodos
que possibilitem aos artesos participantes desenvolverem produtos de forma sustentvel e
independente no futuro.
Para isso, num primeiro momento, foi realizado um diagnstico das qualidades estticas do
territrio e do cotidiano do grupo a partir do olhar de cada arteso. J em um segundo
momento, foi apresentado s aulas tericas dos fundamentos de design e arte acompanhados
de exerccios prticos. Assim foi possvel trabalhar questes como: elementos visuais e
composio grfica, o olhar como forma diferenciada da percepo, teoria da cor, tendncias
de design, design contemporneo, design do cotidiano e vernacular, street art, etc. Estas aulas
e experimentos foram fundamentais para gerar uma nova bagagem visual e necessria para a
compreenso dos processos criativos que foram trabalhados na produo dos produtos.

E finalmente, o terceiro momento, todo esse conhecimento foi consolidado atravs do

processo de produo dos produtos, momento em que o profissional de design grfico
contribui com suas metodologias de projeto, repassando o conhecimento das etapas de criao
e produo. A ideia principal dotar os artesos de uma ntida capacidade de gerar novos
produtos a partir de pesquisas de referncia, uso da criatividade e gerao de inovao.
Os produtos gerados pelas artess do grupo produtivo ASAS_aglomeradas no so
considerados produtos grficos, porm em seu processo de produo eles sofrem influncia
direta das metodologias de trabalho do design grfico. Portanto, o foco da ao do designer
no est somente em criar produtos com forte interferncia do design, mas sim em estimular a
capacitao e desenvolvimento de produtos originais, que misturem recursos do design
grfico e do artesanato, resultando em hbridos dessas reas.

5.2 OFICINAS DE PROCESSOS CRIATIVOS

A escolha por analisar estes processos criativos se d pelo fato deles possurem uma ligao
com a metodologia do processo de criao do design grfico. As oficinas de criatividade do
projeto ASAS funcionam como um processo de sensibilizao esttica e visual dos
participantes sempre ligando aulas tericas a atividades prticas. Alm disso, um mtodo
que estimula a representao simblica na qual possvel identificar, sinalizar e conceder
sentido ao mundo e a seus objetos.
Essa alternativa conecta o design grfico com o contexto social dos artesos mesclando
tcnica, vocao comunicacional, objetividade projetual e a cultura local com os recursos
criativos e composicionais do design grfico. No caso do ASAS essa sensibilizao sempre
tem foco no territrio do aglomerado, seja de forma direta ou indireta, os participantes sempre
so levados a buscar referncias visuais dentro do lugar onde vivem.
Nessa oficina os artesos comeam a conhecer alguns mtodos de trabalho prprios do design
grfico, como por exemplo, o registro do processo criativo atravs do caderno de processo. A
partir dos registros feitos nesse caderno que o designer, juntamente com o arteso, seleciona
ideias e elementos composicionais que sero usados efetivamente na produo dos produtos.

Assim
m como noo processo de
d criao dde um proffissional de design, os beneficiriios coletam
m
mateeriais, objetos e imageens no agloomerado. Caada arteso era incenttivado a reg
gistrar suass
experincias com
m o territrio atravs dde desenhoss e colagens, em um caaderno de prrocesso quee
d oficinass de criao
o. Essas ano
otaes, reggistros e esttudos feitoss
era uutilizado no momento das
nos cadernos de
d processo
o, foram bbase para a escolha dos elemeentos grficcos para a
compposio dass estampas da coleo,, trazendo assim
a
um fortalecimen
f
nto de umaa identidadee
cultuural e o reforo do territtrio onde oos artesos vivem.
v

FIG
GURA 08 Proocesso criativo da primeira coleo do prrojeto ASAS. Coleta de elem
mentos iconogrficos dos
rregistros dos artesos.
a
Fonte: livrro - Asas: arteesanato Solidrio no Aglom
merado da Serra, pginas 1044 a 107, 110 e 111

Esse aprendizaddo sobre um

m processo de registro importan
nte, pois elee faz parte de
d uma dass
etapaas da metoodologia de projeto coomumente utilizada po
or um desiigner, que etapa dee
pesquuisa. Essa etapa
e
relev
vante, pois o momen
nto onde o designer
d
buusca o maio nmero dee
referrncias sobrre o tema estudado. O ffato de esse conhecimento ser repaassado para os artesoss
agregga valor paara as criaes dos m
mesmos, retiirando-os de
d um lugarr comum baseado
b
em
m
repettio quasee que mecnica de algguns desenh
hos. Com a insero dessa meto
odologia naa
prticca artesanall se ganha possibilidaade de amplliar os horizzontes criatiivos e agreg
gar valor aoo
produuto final.
O prrocesso criaativo da segunda coleo do ASA
AS_aglomeraadas, tambm foi baseeado no usoo
do caderno de processo, porm
p
cadaa aluno con
nfeccionou o seu prpprio caderno
o durante a
oficinna de encaddernao. O objetivo eera o mesmo, que elas usem estess cadernos de
d processoo
criatiivo para annotarem suaas ideias, ddesenhos, teexturas, pen
nsamentos e colagens para serem
m
referrncias no momento
m
daa composio das estam
mpas de cadaa produto.

FIGURA 09 Processo dde confeco do caderno dee processo utillizada

para registrarr o processo crriativo de cadaa artes.
Fonte: htttp://projetoassas.org/blog/ppage/5/?s=cadeerno+de+proccesso acessadoo em 30/03/20
013

Maiss tarde os contedos do

os cadernoss so revistos, pelos prrofissionaiss do design grfico em
m
conjuunto com os
o artesos, para entoo comear o desenvolv
vimento doss produtos das futurass
colees. Dessees cadernos so utilizaddas refernccias iconogrficas, cart
rtela de corees e formass
para os produtoss.

FIGURA
F
10 Anlise dos cadernos de processo
p
Fonte: htttp://projetoassas.org/blog/ppage/6/?s=cadeerno+de+proccesso acessadoo em 30/03/20
013

neste momentto que o deesigner grffico torna-see um agentee facilitadorr e multipliicador, poiss
cabe a ele demoonstrar por critrios tccnicos j daados nas ofiicinas quaiss as melhorres escolhass
de elementos grficos
g
parra as compposies, po
orm essa ao deve ser feita de
d modo a
capaccitar o arteeso, no seendo, portaanto uma im
mposio. Pois
P
preciiso dotar o arteso dee
autonnomia sobbre as deccises e m
metodologiaas utilizadaas no proocesso de criao e
desennvolvimento de novoss produtos. Dessa man
neira eles no se tornam
am dependentes de um
m
profiissional paraa tomar deccises desennvolvendo, portanto
p
um
ma autonomiia projetuall.

Ao ffinal do proocesso de criao

c
da primeira coleo do projeto
p
ASSAS cada arteso
a
tevee
produutos finalizzados de acordo com
m suas prrprias refe
ferncias cootidianas coletadas
c
e
regisstrados no caderno
c
de processo. D
Dessa maneeira a coleo compposta por um
ma srie dee
produutos autoraais. Isso geerou uma ddisputa inteerna que en
nfraqueceu o grupo, a partir doo
mom
mento que comeou a existir pproblemas de relacion
namentos, o que lev
vou algunss
beneficirios a sarem
s
do prrojeto.
Um dos aspecttos fortes da
d atuao do designer grfico em projetoos de capacitao em
m
artesanato e dessign est em
m saber quee tipo de esttratgia ele utilizar paara resolverr problemass
no ss em relao s questes de proj
ojeto, e esco
olhas estticcas, coordennando assim
m de formaa
globaal as aes desse
d
tipo de
d projeto.
A sooluo para o problem
ma de dispuutas internass por lideraana do gruupo veio po
or meio daa
facetta interdisciiplinar do design,
d
atravvs do concceito de pro
ocesso coleetivo colabo
orativo, quee
so pprocessos onde
o
a liderana com
mpartilhadaa e, portantto no h uum nico lder para a
coorddenao daas aes. Neste
N
sentidoo durante o processo de desenvoolvimento da
d segundaa
coleo os artessos foram incentivaddos a trabalh
har de form
ma coletivaa colaborativ
va alm dee
mantterem os seuus registros no cadernoo de processso.
Decidiu-se ento uma prop
posta de tem
ma e iniciou
u-se o regisstro da viso
o sobre o territrio doo
merado e o seu entorn
no atravs ddo uso dos fundamento
f
os bsicos ddo design co
omo linhas,,
aglom
planoos, forma e contraform
ma, colagenns, sobrepo
osies de imagens
i
e ppalavras. Construiu-se
C
e
entoo, uma carrtografia su
ubjetiva, asssociando a experincia de cadaa um aos espaos
e
doo
aglom
merado em
m um mapaa desenhadoo, pintado e bordado coletivameente. E no fim dessee
proceesso os arteesos seleciionaram noos mapas e imagens co
onstrudas ccoletivamen
nte, aquelass
que sseriam maiss adequadass para os proodutos da no
ova coleo
o.

FIGU
URA 11 Proocessos de criaao coletivo colaborativo
F
Fonte:
http://prrojetoasas.orgg/blog/tag/coleetivamente/ accessado em 300/03/2013

A vaalorizao das
d dinmiccas de trab alho coletiv
vo colaboraativo retirouu o carterr de autoriaa
indivvidual dos produtos,
p
leevando o peensamento de
d que cadaa desenho e estampa presente noss
produutos finais, foram prod
duzidos a vvrias moss sendo, portanto, umaa autoria co
oletiva e doo
grupoo promovenndo assim a coeso. F
Fatores com
mo esses traazem o forrtalecimento
o do objetoo
criaddo por essaas artess do
d projeto A
ASAS e geeram alto valor
v
agregaado nos prrodutos. H
tambbm um refforo nos processos dee aumento de autoestima, j que os artesos passam a
enxergar qualidaades positiv
vas e singulaares no seu cotidiano.

FIGURA
A 12 Alguns produtos criaados a partir dee desenhos feiitos
durante os proceessos de criao coletivo co
olaborativo
Fonte: Acervo
o ASAS

O processo de criao
c
coleetivo colaboorativo troux
xe resultado
os para o A
ASAS_aglom
meradas e
utilizzado at hoje,
h
sendo
o usado tam
mbm nas atividadess conjuntass com outrros gruposs
produutivos da rede
r
ASAS.. Como o caso de atividades
a
com
c
o ASA
AS_modalaje, onde foii
aliaddo a esse proocesso outraas tcnicas dde represen
ntao como
o o bordado e croch.

FIG
GURA 13 Processos de criiao coletivoo colaborativo com novos ellementos de reepresentao realizada
r
na
atividaade conjunto ddo ASAS_aglomerada e AS
SAS_modalajee
F
Fonte:
http://prrojetoasas.orgg/blog/tag/coleetivamente/ accessado em 300/03/2013

Diannte disso possvel

p
perrceber que a metodolo
ogia de proccesso criatiivo presentee no designn
grfico utilizada no dessenvolvimeento da criaao dos produtos
p
doo ASAS_ag
glomeradas.
r
no caderno
c
de processo e criao dee
Desdde a pesquissa de referncias passaando pelo registro
elem
mentos iconoogrficos, atravs
a
do uso dos fu
undamentoss do designn grfico e utilizaoo
dessaas refernciias para o desenvolviimento do produto
p
fin
nal, atravs de elemen
ntos tiradoss
dessee mesmo caaderno de prrocesso.
Essas oficinas de
d processo
os criativos mostram um
u exemplo
o de como o design grrfico podee
gerarr tecnologiaas sociais attravs da suua interveno em projeetos de capaacitao em
m artesanatoo
urbanno. perceeptvel que a utilizaoo de tcnicas criativass do design grfico tro
ouxe para o
proceesso de capacitao con
ndies parra o desenvo
olvimento das
d coleess.
mento aliado
o a uma pprtica colletiva gerou
u resultadoos com co
ontribuiess
Esse conhecim
colabborativas que hoje so utilizadaas em outraas aes, ou
o seja, ouv
uve a criao de umaa
metoodologia de criao co
oletiva colaaborativa. Esta
E
metodo
ologia podee ser consid
derada umaa
tecnoologia sociaal, pois um
m conjunto de tcnicass associada a um fazerr coletivo qu
ue gera um
m
resulltado que auuxilia no in
ncremento dde valor agrregado a pro
odutos que tm o intuiito de gerarr
rendaa e consequuentemente melhorar
m
a qualidade de
d vida dos artesos quue os produzziram.
Outroo indcio de
d que a metodologia
m
a de processsos criativ
vos utilizaddos de form
ma coletivaa
colabborativa dessenvolvida no projeto ASAS pod
de ser consid
derada umaa tecnologiaa social o
fato dde que ela est
e sendo reaplicada
r
nnas aes daa rede produ
utiva, com o uso de ou
utras formass
de reepresentaoo e tendo reesultados sem
melhantes. Sendo assim
m possveel dizer que atravs doss
conhhecimentos do
d design grfico foi p ossvel a crriao de teccnologias soociais reapliicveis.

5.3 A ESTAMPARIA COMO CAPACITAO PROFISSIONAL

O ASAS_aglomeradas foi pensado desde o incio para ser um ncleo de capacitao atravs
da utilizao da tcnica de serigrafia. Essa escolha deu-se pelo fato dessa tcnica possibilitar
uma reproduo em srie mesmo sendo realizada com um processo manual. A utilizao da
serigrafia uma ligao direta do projeto ASAS com o design grfico, pois esse mtodo de
impresso bastante utilizado por parte dos designers grficos.
O principal ponto da metodologia do design utilizada nessas oficinas o entendimento do
processo de impresso da serigrafia e quais as possibilidades que ele agrega na produo
artesanal. E tambm o quanto esse processo traz de recursos criativos para os artesos, pois
um dos objetivos do ASAS_aglomeradas trabalhar produtos artesanais criativos,
diferenciados do artesanato tradicional e do trabalho manual comumente feito por grupos
produtivos que trabalham com o artesanato. No caso do ASAS_aglomeradas, a serigrafia
utilizada pois uma tcnica de produo que possibilita melhores resultados para a linguagem
de representao iconogrficas dos produtos. Outro fato que influencia a utilizao dessa
tcnica que ela possibilita uma produo em escala feita de maneira semi-artesanal, alm de
ser uma tcnica que possibilita aplicao de imagens em um nmero variado de produtos. Isso
se torna interessante principalmente no caso do artesanato urbano, pois h uma liberdade
maior por parte dos designers para sugerir metodologias de criao de produtos diversos. O
que difere do trabalho de um designer com um grupo de artesanato tradicional, onde a
influencia do profissional de design grfico limitada por conta de muitas questes
tradicionais.
No princpio as oficinas de serigrafia foram ministradas pelo tcnico do ateli de estamparia
da Universidade FUMEC, der Jorge de Almeida. No ateli os beneficirios do projeto
tiveram aulas tericas e prticas sobre esse processo de impresso, aprenderam conceitos,
nomenclaturas tcnicas e procedimentos de arte finalizao dos desenhos, como por exemplo,
o fotolito.

FIG
GURA 14 Au
ulas tericas dde estamparia ministrada peelo tcnico de estamparia
do atelli da Universidade FUMEC
C
F
Fonte:
Livro ASAS:
A
Artesannato Solidrio no Aglomeraado da Serra ppgina 57.

im
mportante leembrar que as estamppas finalizad
das durantee as oficinaas de serigrrafia foram
m
confe
feccionadas nas oficinaas de processsos criativo
os, onde os beneficiriios utilizaraam todos oss
conhhecimentos sobre os fu
undamentoss do design
n para essas composies e no decorrer
d
daa
oficinna de estam
mparia elas foram
f
finaliizadas de accordo com o processo dde impresso.
Os aartesos tam
mbm conheeceram o prrocesso de montagem
m
da
d matriz dde impresso
o, qual tipoo
de m
malha usar, como
c
emulssionar a telaa e os tipos de emulso
o existentess, como utilizar a mesaa
de ggravao e as formas de gravar a tela, ap
prenderam ainda a revvelao da matriz dee
imprresso.

FIG
GURA 15 Aulas
A
prtica de
d montagem dda matriz de impresso
i
min
nistrada pelo ttcnico de estaamparia do
ateli da Universid
dade FUMEC
F
Fonte:
Livro ASAS:
A
Artesannato Solidrio no Aglomeraado da Serra ppgina 58.

F
FIGURA 16 Beneficiriass montando a matriz de imp
presso na aula prtica miniistrada pelo tcnico de
estamparia ddo ateli da Un
niversidade FU
UMEC
F
Fonte:
Livro ASAS:
A
Artesannato Solidrio no Aglomeraado da Serra ppgina 58.

u aos benefficirios as especifica

es das tinttas usadas no
n processoo
O tccnico do ateeli ensinou
de im
mpresso e conhecimen
ntos sobre ccorantes exiistentes no mercado. PPassada todaa essa partee
de apprendizado foram feitass as primeirras impress
es pelos beeneficirios .

FIGU
URA 17 Rettoque da tela gravada,
g
aula sobre
s
tintas e
pigmenntao, prticaa da estamparia.
F
Fonte:
Livro ASAS:
A
Artesannato Solidrio
o no Aglomeraado da Serra ppgina 58.

A caapacitao da
d oficina dee estampari a foi plena, os beneficiirios tiveraam contato com todo o
conteedo teriico e tcn
nico, podeendo assim
m exercer a prticaa da estam
mparia noo
desennvolvimento dos produ
utos das coleees do ASAS, gerando autonom
mia para o grupo.
Em 22008, com a seleo no
o concurso UniSol/Ban
nco Real, ofereceu um
m avano nos trabalhos,,
pois foi construuda uma officina de serrigrafia com
mpleta no Aglomerado
A
o. Isso possiibilitou quee
os beneficirioss capacitados durante as oficinas no ateli de estampparia da Un
niversidadee
FUM
MEC, passasssem a serem
m multipliccadores do conhecimen
c
nto adquiriddo, pois queem passou a
capaccitar os novvos artesos que entram
m no projeto
o foram os beneficirios
b
s j capacitaados.

FIGU
URA 18 Esppao do ASAS
S_aglomeradaas onde funcio
onava a oficina de estamparria financiada pelo prmio
Unisol/bancco real
Fontee: http://projetoasas.org//blog/tag/viisitas/page/2
2/ acessado em
m 12/04/2013
3

Esse um exem
mplo claro de
d autonomiia projetual que, segund
do Vilas-Booas (2009), quando o
desiggner passa a ter controle das solues para o projeto j que no h um modelo
o pronto dee
prontto a ser seguuido. No caaso dos artessos eles paassaram a ex
xercer esse papel de so
olucionar oss
probllemas e dessenvolver allternativas a partir de cada projeto que era dessenvolvido.
Senddo assim um
m bom pro
ojeto de innterveno de design sobre o arrtesanato urrbano devee
ofereecer formas de autonom
mia projetuual, que sign
nifica dotar o arteso dde autonom
mia sobre ass
decisses e metoodologias utilizadas
u
nno processo de criao
o e produo para quee haja umaa
manuuteno do projeto e deesenvolvimeento de nov
vos produtoss sem o auxxilio direto do
d designerr
grfico.

FIGU
URA 19 Exem
mplo de gerao de autonom
mia. Beneficirias repassan
ndo os conheccimentos da caapacitao em
m
estam
mparia para no
ovas artess.
Fonnte: http://pro
ojetoasas.orrg/blog/?s=estamparia acessado em 12/04/2013

Outroo ponto de auxlio vin

ndo do desiggn que peerceptvel nesse
n
processso de capaacitao em
m
seriggrafia justamente so
obre o enteendimento do
d sentido completo dda origem da palavraa
desiggn na prticca. Segund
do Niemeyeer (2007) o design visto
v
por trrs ticas: da arte, daa
inovaao e da coordenao
c
o. possvvel perceberr que o pro
ocesso de ccapacitao do projetoo
ASA
AS trouxe aos
a beneficcirios o enntendimento
o da maneiira artsticaa do design
n atravs a
preoccupao com
m a estticaa e concepo da formaa. Percebe-sse tambm a questo da inovao,,
pois comeou a ser utilizad
do pesquisaa e planejam
mento para a produo e tambm os artesoss
passaaram a cooordenar o prrocesso de criao dos produtos se preocuppando com o material,,
produuo, utilizaao desse produto
p
e o destino fin
nal dele.
Assim
m como as
a oficinas de processsos criativ
vos a capaacitao em
m serigrafiaa pode serr
consiiderada uma tecnologia social. Trrata-se de um
ma metodollogia vindaa do design grfico quee
agrregada ao artesanato
a
para
p
auxiliaar o desenv
volvimento de produtoos com o fim de gerarr
rendaa para os arrtesos envo
olvidos.
Esse um exem
mplo claro de intervenno do dessigner no arrtesanato urrbano, mosttrando umaa
amplliao da attuao do profissional de design grfico,
g
inseerindo-o em
m um contex
xto social e
tornaando-o um agente
a
para a incluso ssocial.

Um indcio quee comprovaa a consoliddao da teccnologia so

ocial, nesse processo, o fato doo
desiggn por meioo da serigraafia dotar eesse fazer de
d uma racio
onalidade t
tcnica, pois um doss
princcpios para se
s consideraar uma aoo tecnologiaa social, seg
gundo Lassaance e Pedreeira (2004)..
Esse fato faz coom que a metodologia
m
em questo
o quando attrelada a tccnica ganhee fora paraa
ser leegitimada, pois
p a possiibilidade dee reaplicao aumenta, j que o usso de qualq
quer tcnicaa
prev um resultado. Dessaa forma, a racionalizaao tcnica no caso da estampaaria auxiliaa
tambbm na sua reaplicao
o, fortalecenndo ainda mais
m ela com
mo tecnologgia social. Visando
V
um
m
melhhor empoderramento tccnico e autoonomia dos artesos, fo
oi desenvollvida uma apostila
a
quee
expliica todo o processo
p
de capacitaoo da tcnicaa de estampaaria.7

FIGURA 20
2 Apostila de estampariaa desenvolvidaa para o ncleo proditivo A
ASAS_aglomeradas
Fonte: Material
M
do pro
ojeto E as graavurinhas? Material
M
didtiico para as ofi
ficinas do ASA
AS

A appostila est seendo desenvollvida por um pprojeto de exttenso E as gravurinhas? Material did
dtico para ass
oficinnas do ASAS que participa da rede A
ASAS. Essa ao
a
foi criad
do para dar ssuporte ao prrojeto, com o
desennvolvimento de
d material did
dtico para ass oficinas oferrtadas pelo AS
SAS, afim dee facilitar o ap
prendizado. A
oficinna de estampaaria foi a prim
meira a ser coontemplada po
or esse materrial pois a ooficina mais antiga
a
e maiss
utilizaada.

Essa apostila foi criada basicamente com a linguagem visual, visto que grande parte dos
beneficirios do projeto ASAS analfabeta. O uso da imagem foi um recurso que visa
facilitar o entendimento de cada etapa do processo, utilizando uma linguagem prxima dos
manuais de montagem de produtos, assim o aprendizado acontece de forma mais intuitiva.
5.4 Oficina de pinhole
Seguindo o pensamento do design grfico, que alm de outras coisas inclui, criar
possibilidades de expresso atravs de imagens, optou-se por trabalhar a oficina de imagem e
movimento como forma de ampliao do referencial iconogrfico dos beneficirios do
projeto.
As oficinas de pinhole acontecem com o intuito de ampliar o olhar esttico dos beneficirios.
Dessa forma, intenciona para a busca de referncias estticas dentro do seu prprio territrio,
atravs de trabalhos de campo no aglomerado da serra, a fim de que haja reflexo nas criaes
autorais dos produtos das colees.
Esse processo passa por um momento de apresentao terica sobre a histria da fotografia,
passando pelo desenvolvimento da cmera escura e seus desdobramentos at a concepo da
maquina fotogrfica. Essa introduo terica importante para fundamentar a metodologia da
fotografia e dar subsdios para o entendimento da tcnica escolhida para o desenvolvimento
dos trabalhos de campo.
Dentro das possibilidades da fotografia optou-se por trabalhar com a tcnica do pinhole. Um
dos motivos dessa escolha o fato de ser uma tcnica conhecida como uma espcie de
fotografia artesanal que necessita de poucos recursos para a obteno da imagem. Os aparatos
fotogrficos foram produzidos pelos prprios artesos, com caixas de fsforos e filmes
fotogrficos.

FIGURA 21 Confeco das cmeras Pinhole

P
Fonnte: http://projjetoasas.org/bblog/tag/pinho
ole/ acessado em 3/5/2013 s 19 horas

Nestaas mquinaas construd

das artesannalmente o processo fotogrfico
f
mais intuitivo e o
contrrole de luz quase ineexistente, faazendo com
m que as imaagens produuzidas sejam
m mais foraa
de fooco e sem contornos
c
precisos.
p
Asssim as imaagens se aprroximam m
mais do pictrico, ondee
repreesentam o territrio dee passagem e movimen
nto durante caminhadaas realizadas dentro doo
aglom
merado. Os cenrios so representtados de forrma indicattiva atravs de becos, ruas,
r
vielas,,
casass e personaggens do cotiidiano de caada arteso.
Esse processo de utilizao da tcnnica de pin
nhole gerou
u os objetoos luminoso
os que soo
basiccamente caiixas pretas onde estoo presentes as fotograffias, iluminnadas por lmpadas dee
leds. So objettos que refl
fletem a im
magem da favela
f
atrav
vs do olhaar, dos sen
ntimentos e
emoes de cada arteso.
Um ddesdobrameento dessa oficina
o
e gerrao de pro
odutos foi a exposio dos objetoss luminososs
no C
Caf com Leetras8, que teeve como ob
objetivo mosstrar o projeeto ASAS, oos produtos resultantess

Trataa-se de um livrraria da cidadee de Belo Horizzonte, onde a degustao

d
do caf convive ccom livros send
do tambm um
m
espaoo para encontros culturais.

da officina de piinhole e s prprias arttess, autorras das imag

gens, tornanndo esse mo
omento um
m
experincia esttica comparrtilhada de fforma colettiva.
O grrande ganhoo que essa oficina trouuxe para o ncleo prod
dutivo ASA
AS_aglomerradas, foi o
fortaalecimento da
d identidad
de cultural ddo territrio
o onde elas habitam.
h
O fato de cad
da artes serr
sensiibilizada a tirar
t
refern
ncias estticcas do seu cotidiano
c
reeforou a prreocupao
o do projetoo
com o territrioo. A partir dai
d os beneeficirios co
omearam a perceber o valor do lugar ondee
vivem
m e principaalmente a enxergar posssibilidades de recursoss criativos a partir delee.
Esses e outros resultados
r
comprovam a capacitao do grupo
o para a tccnica proposta, como a
particcipao do grupo no Festival
F
Ciddade Eletrn
nika de Novas Tendnncias9, em 2010,
2
comoo
oficinneiras.

FIGURA 22
2 Beneficiri
rias suzaninha e Shirley, min
nistrando oficcina no
Festival Ciddade Eletronik
ka Novas Tend
dncias
Fonnte: http://projjetoasas.org/bblog/tag/pinho
ole/ acessado em 3/5/2013 s 19 horas

o adquirido pelas artess durante o Festival E

Eletronika demonstra
d
o
O reppasse de coonhecimento
empooderamentoo que as elass tiveram e a autonomia gerada po
or essa oficinna.
9

Cidaade Eletronika um projeto que,

q
atravs doo cruzamento entre
e
a arte e o urbanismo, prrope o debate e a prtica daa
ocupao consciente dos espaos pblicos.
p
Esse festival aconteece na cidade de Belo Horizzonte desde 1999. O Festivall
Eletronnika de Novas Tendncias tem como princiipal pilar a posssibilidade de tornar acessvell o que vem naa vanguarda daa
produo cultural muundial. Artistass de renome intternacional se misturam com artistas locais nas apresentaes da cidade..
Todos em um mesmoo espao tornando o evento um
m local de interccmbio de ideiaas e discusses ssobre novas ten
ndncias.

A anlise da oficina de pinhole, permite dizer que ela potencialmente uma tecnologia social,
visto que trata-se do uso de uma tcnica que pode ser reaplicvel, como aconteceu nas
oficinas realizadas pelo ncleo produtivo ASAS_aglomeradas no Festival Eletronika. Outro
fator que sustenta essa ideia que as maquinas de pinhole podem ser produzidas a partir da
adaptao de materiais locais, gerando resultados semelhantes. Esse processo de assimilao
da oficina como uma possvel tecnologia social no aconteceu dentro do projeto ASAS, talvez
pelo fato de que alguns processos dessa oficina depende de outras pessoas, como por
exemplo, a revelao das fotografias. O fato de ter uma etapa que no esta sobre o controle
dos artesos, seja por falta de conhecimento ou ate mesmo equipamentos necessrios para
realizao dessa etapa, faz com que os artesos no se apropriem dessa tcnica como um
processo instrumental para novos processos criativos. Isso foi o que aconteceu com o grupo
do ASAS_aglomeradas, eles aprenderam a tcnica do pinhole, repassaram o conhecimento,
porm no utilizam ela como uma possibilidade para ampliar o processo criativo.
Portanto, conclui-se que possvel trabalhar uma tcnica e ela a ser uma tecnologia social, no
entanto, preciso que todos os seus processos de realizao, se possvel, estejam ao alcance
dos artesos para que eles possam se apropriar desse fazer como uma tecnologia social e
dessa forma reaplicar em outros grupos ou ate mesmo dentro do seu grupo produtivo para
ampliar as possibilidades de criao de novos produtos.

5.5 Oficina de texto

As oficinas de texto surgiram com o propsito de agregar sentido aos processos de criao
desenvolvidos pelos artesos do grupo produtivo ASAS_aglomeradas. Assim como os
processos criativos a proposta temtica era olhar para o aglomerado e buscar o que ele tem de
singular para ento fortalecer a identificao de cada arteso com o lugar onde eles vivem.
O objetivo da metodologia aplicada era trabalhar a palavra em todo o seu potencial semntico
e esttico, e assim ampliando o repertrio cultural e os recursos de linguagem e representao
dos beneficirios. Com isso possvel perceber mais uma vez o papel de agente multiplicador
exercido pelo profissional de design grfico, principalmente no que diz respeito ampliao
das referncias culturais dos artesos e dos seus recursos tcnico-criativos.

A m
metodologiaa utilizada nas oficinnas passavaa por um momento de explicaao sobree
termiinologias como
c
lingustica e sem
mitica, porr meio de analogias
a
e exemplos ligados aoo
cotiddiano dos arrtesos, ou seja,
s
tornanddo o olhar dos
d participaantes mais aatento para sua prpriaa
realiddade. Dessaa forma os artesos
a
tiveeram contatto com a noo de signno do verbo,, metforas,,
polisssemias e reedes semnticas das pallavras.
mbm atrav
vs de um resumo hiistrico doss primeiross
Esses conceitoss eram mostrados tam
regisstros feitos pela
p human
nidade, at o surgimento
o da escritaa, o estabeleecimento de um padroo
de tipos e comoo o homem
m desconstri esse padrro na atuaalidade. Esssa parte da oficina eraa
exem
mplificada com
c
diverssas refernccias da paalavra usad
da como im
magem em
m diferentess
conteextos da arte: futurismo
o, dadasmoo e arte conttemporneaa.
Em ooutro momeento os artessos eram inncentivadoss a criar um
ma rede semntica com as palavrass
partinndo de um
ma primeira letra que era sortead
da, dai ento cada arttes escrev
via palavrass
aleattrias em um
u papel. Aps
A
esse m
momento, o grupo selecionava ass palavras que faziam
m
partee do cotidianno do aglom
merado, a ppartir dai oss beneficiriios criavam
m um texto-iimagem, dee
form
ma coletiva colaborativa
c
a, colando aas palavras em
e um papeel.

FIGURA 23 Apresentao de conceitos tericos sobre texto e imagem, desenvolvimento da dinmica de texto
e resultado do trabalho coletivo colaborativo do texto como imagem.
Fonte: http://projetoasas.org/blog/?s=texto+como+imagem+ acessado em 4/5/2013

A inteno da oficina de texto dar subsdios para possibilidades criativas com a palavra,
para que os artesos pudessem perceber em quais projetos era coerente utilizar essa forma
expressiva. Assim os beneficirios podiam exercer a autonomia projetual e perceber em qual
produto poderiam usar o texto como imagem e expresso, criando subjetividades nos produtos
finais.
O aprendizado, entendimento, assimilao e utilizao de recursos prprios do design grfico,
como o uso do texto como recurso esttico e conceitual por parte dos artesos fortalece o
artesanato produzido por eles, podendo classificar como artesanato urbano, visto que utiliza
recursos que no so tradicionais, prprios dos centros urbanos diferentemente do artesanato
tradicional.
No que diz respeito formao de tecnologia social a partir dessa oficina, percebe-se que
plenamente possvel. A metodologia utilizada cumpre bem o conceito de tecnologia social,
pois rene procedimentos de trabalho que so associados a uma forma de fazer coletivo,
porm o resultado desse processo s consegue solues para a incluso social quando
realizado em conjunto com outras metodologias que geraram produtos de artesanato urbano
com um alto valor agregado, gerando renda para seus artesos.

5.6 Oficina de Encadernao

As oficinas de encadernao aconteceram durante o perodo de preparao para o
desenvolvimento da segunda coleo do ASAS_aglomeradas. O intuito foi capacitar as
artess com tcnicas de encadernaes artesanais para que elas pudessem desenvolver alguns
produtos dentro do tema territrios.
Como em toda oficina, no incio foi feito um apanhado terico nesse caso uma introduo
rpida ao papiro, pergaminho e papel, at chegar ao livro. A Metodologia utilizada nas
oficinas era baseada no trabalho de um contedo terico e uma parte prtica, ao fim de cada
oficina sempre tinha um tipo de encadernao pronta. Sempre eram dadas tarefas para casa,

pois assim os beneficirio

os exercitaavam o quee aprendiam
m fora do ambiente do projetoo
a
o.
fortaalecendo o aprendizado
m
As aartess aprennderam as seguintes ttcnicas de encadernao artesanaal: Encaderrnao com
cola,, japonesa, capa
c
dura com
c
tecido, costura exp
posta com couro
c
e coppta. As oficiinas tinham
m
particcipao direeta dos artesos, tanto que durantee o repasse da tcnica dde encadern
nao coptaa
as arrtess desennvolveram um
u jeito novvo para a fin
nalizao dee forma quee o acabameento ficassee
mais interessannte. Ou sejaa, o designner grfico nesse processo age como um facilitador,,
mitindo que haja algum
mas alteraes ate messmo na tcnica para qque o resulttado seja o
perm
melhhor possvel.

FIGUR
RA 24 Exem
mplos de tipos de encadernaaes japonesaa,
costuraa exposta com
m couro e coptaa.
Fonnte:http://projjetoasas.org/blog/page/5/?s=
=oficina+Enccaderna%C3%
%A7%C3%A33o acessado em
m 7/5/2013

Essa oficina foi de grande importncia

i
a para o nccleo produtivo ASAS_aaglomeradaas pois alm
m
da caapacidade tcnica adqu
uirida ouve a possibilid
dade de transsformar os rresultados das
d oficinass
em pprodutos parra a coleo
o territrioss. Inclusive os cadernos feitos arteesanalmentee tornaram-se um
m dos produutos fixos na produo cotidiana do
d grupo, po
ois teve uma
ma aceitao grande porr
partee do mercaddo consumid
dor.

Estes cadernos no so simplesmente costurados, sobre sua superfcie so trabalhados

conceitos relativos ao projeto ASAS. As estampas utilizadas nessa etapa so criadas nas
oficinas de processos criativos. Elas carregam um valor iconogrfico do territrio do
aglomerado. As imagens so aplicadas em tecidos e papis com o uso da tcnica de serigrafia.
O resultado dessas oficinas so cadernos que unem a arte, atravs do desenho e preocupao
esttica dos desenhos, a tcnica, no caso tanto a tcnica de encadernao e da serigrafia. Isso
tudo a fim de criar um objeto com caractersticas do artesanato urbano, ou seja, feitos
manualmente mantendo sua caracterstica de peas exclusivas e carregado de referncias
culturais do territrio dos artesos.
A ligao entre esse aspecto artesanal e as referencias locais que agregam valor a esse
produto e o diferencia do artesanato comum visto comumente em feiras tradicionais. No
entanto, o mediador desse encontro entre o fazer artesanal e o incremento de referencias, o
designer grfico. O seu papel vai alm de simplesmente criar o visual ou a forma de novos
produtos, ele quem gerncia o uso de todos esses processos e tcnicas no desenvolvimento
desses novos produtos. Esse gerenciamento acontece de forma horizontal com a presena
ativa dos artesos, pois h uma negociao de como cada processo ir interferir no resultado
final. Pois tambm, o intuito empoderar esses artesos os tornando independentes, sendo
capazes de trabalhar e fazer suas prprias escolhas.
A utilizao de tcnicas diferenciadas de encadernao artesanal traz a essa oficina o indcio
de formao de tecnologia social, pois so tcnicas que exercidas em coletivo geraram
resultados satisfatrios para o incremento de renda para o grupo, iniciando assim o processo
de melhoria da qualidade de vida de cada arteso. Isso se fortalece no sentido que a utilizao
da tcnica um princpio para que a tecnologia social ganhe fora no seu processo de
reaplicao.
Em julho de 2012, o ASAS_aglomeradas participou do evento NDesign10 na cidade de Belo
Horizonte, ministrando oficinas de encadernao artesanal.
10

O Encontro Nacional dos Estudantes de Design um evento poltico, acadmico, cientfico, cultural, anual, itinerante, sem
fins lucrativos e sempre vinculado a uma entidade base formada por estudantes de design. Tem por funo promover o
compartilhamento de conhecimento atravs de produes acadmicas e trabalhos diversos dos futuros (e) profissionais de
Design. Fonte do texto: http://2013.ndesign.org.br/ndesign

FIIGURA 25 Oficina
O
ministtrada pelas arttess Shirley e Suzana do ncleo
n
produtivvo ASAS_agllomeradas
F
Fonte: http://pprojetoasas.org
g/blog/2012/007/31/participaacao-do-asas-n
no-n-design/ aacessado em 7/5/2013
7

A paarticipao nesse
n
evento
o serviu parra consolidaar os conhecimentos addquiridos pelas artesss
e principalmente para elas mostrarem que cada dia
d mais estam tendo au
autonomia com
c
relaoo
s metodologiass desenvolviidas durantee o processo
o de capacittao do proojeto ASAS
S.
Outroo ponto poositivo desssa oficina a questto da validao desssa prtica como umaa
tecnoologia sociaal, pois por
p meio daa reaplicao dela quee possvell medir o quanto
q
essaa
metoodologia dee trabalho eficaz e ggarante resu
ultados sem
melhantes aoos experim
mentados noo
ncleeo produtivvo do ASA
AS_aglomerradas. Dian
nte disso possvel di
dizer que a oficina dee
encaddernao pode ser con
nsiderada uuma tecnolo
ogia social visto que possui resu
ultados quee
compprovam seuus resultadoss.

5.7 IIndicadoress Avaliativo

os
O Projeto ASAS
S, mesmo seendo em pe quena escalla, envolve o desenvolvvimento susstentvel dee
territtrios em estado de vulnerabiliidade sociaal e buscaa consolidaar tecnolog
gias sociaiss
reapllicveis, em
m busca de gerao
g
de rrenda, que atuem
a
em um
ma perspecttiva contem
mpornea daa
interseco entree design e artesanato
a
uurbano.

Para que esse processo se consolide necessrio avaliaes do alcance das aes
desenvolvidas pelo projeto e consequentemente seus resultados. O Projeto ASAS vem
realizando seus trabalhos em parceria com o UNISOL/SANTANDER desde sua origem em
2007 e para sua avaliao foi utilizado o Guia de referncia do UNISOL, que baseado nos
seguintes conceitos: Avaliao que o ato de medir a eficincia dos trabalhos realizados no
projeto e acontece auxiliado por indicadores; Indicadores so elementos claros, quantitativos e
qualitativos, que indicam medida de sucesso ou fracasso em relao aos resultados esperados.
Esse processo avaliativo importante para o aperfeioamento das atividades do projeto. Por
isso, necessrio que a avaliao seja constante, sendo planejada na fase inicial, incorporada
em todas as etapas do projeto, utilizado na implantao das aes e medindo a melhoria de
seus resultados.
As ferramentas de coleta de dados para a avaliao tanto quantitativa como qualitativa podem
contemplar diferentes procedimentos e metodologias, mas fundamental que sejam aplicados
no decorrer de todo o projeto: questionrios aps as atividades; pesquisa de opinio;
dinmicas de grupo; reunies com coleta de informao; questionrios de auto avaliao
entrevistas; anotaes; entrevistas de grupo; entrevistas com grupos-chave; observao
participante para identificar comportamentos novos e adotados; Encontros.
O Unisol possui uma lista de indicadores para esse processo de avaliao, dividida em trs
reas:

Indicadores Sociais - que possuem perguntas sobre: empoderamento dos beneficirios;

melhoria na qualidade de vida; novas parcerias estratgicas que no envolvero aporte
financeiro; aprimoramento das habilidades profissionais; beneficirios do projeto
atuam na capacitao de outros participantes do projeto e grau de comprometimento
da universidade com o projeto. A inteno dessas perguntas medir o nvel de
empoderamento dos beneficirios do projeto bem como de toda a equipe envolvida.

Indicadores Econmicos so perguntas sobre: incremento de renda; mudanas de

hbitos de consumo de produtos fruto das atividades do projeto; acessos a
financiamentos (governamentais ou no); formalizaes das iniciativas (em
cooperativas, associaes, etc.); melhorias na qualidade dos produtos e melhorias na

produtividade. Por meio dessas perguntas pretende-se medir o quanto o projeto tem se
desenvolvido economicamente.

Indicadores Ambientais este ponto de avaliao possuiu uma nica pergunta que
sobre: ampliaes da conscincia socioambiental. Pretendendo-se assim medir o
quanto o projeto tem iniciativas sustentveis.

Visto que o Unisol apoia projetos de naturezas diferentes por todo o Brasil esses indicadores
tem o carter mais genrico, pois assim possvel medir o avano ou o fracasso de projetos
diversos.
No processo de desenvolvimento da metodologia voltada para tecnologia social, os
indicadores avaliativos so considerados como um dos meios mais satisfatrios para se
obtiver um diagnstico dos resultados obtidos pelas aes de um projeto de capacitao em
design e artesanato. Nesse sentido, o projeto ASAS em 2011, por meio de projeto de iniciao
cientifica intitulado, Desenvolvimento de Tecnologia Social para realizao de projetos de
capacitao em artesanato e design tendo o Projeto ASAS como estudo de caso buscou-se o
desenvolvimento de indicadores de avaliao especficos voltados para essa rea.
A formulao desses indicadores especficos passou por uma reviso bibliogrfica ampla,
vrias discusses e anlises pelo grupo de pesquisa. Escolheu-se, ento, ter como base de
trabalho a lista de indicadores do Unisol.
A partir da experincia vivida no projeto ASAS, elencaram-se cinco categorias que so
importantes eixos temticos para avaliao de projetos de interesse social, sendo elas: criao
colaborativa, economia solidria, autonomia, territrio e identidade e sustentabilidade
socioambiental. Todos os indicadores de avaliao especficos esto sob estes cinco eixos
temticos e tm um objetivo claro de estudar o grau de empoderamento da comunidade.
Entende-se empoderamento, segundo Rena e Menezes (2011), como sendo o processo
contnuo que fortalece a autoconfiana da comunidade e a capacita para a articulao de seus
interesses e que lhes facilita o acesso aos recursos disponveis e o controle sobre estes. Tratase, na prtica, de dotar os beneficirios de autonomia e transferir o poder sobre a soluo dos
problemas sociais para ele.

A m
metodologia utilizada para a criaao dessess indicadorres especfi
ficos de av
valiao foii
baseaada na pessquisa quan
ntitativa e qualitativa,, realizada durante o projeto de iniciaoo
cienttfica do AS
SAS. Essas pesquisas vvisavam com
mpreender, como os beeneficirioss do projetoo
ASA
AS, entendiaam e vislum
mbravam eessas cinco reas, j citadas,
c
no desenvolvimento dass
atividdades do prrojeto. Prod
duzido o queestionrio ele
e foi separrando nos ttemas e apliicado. Umaa
vez aaplicadas esstas entrevisstas aos benneficirios e passadas por
p uma anlise crtica pelo grupoo
da ppesquisa, ass respostas obtidas fooram utilizadas como
o norteadora
ras para a criao dee
indiccadores espeecficos para esse tipo dde projeto. Exemplos:

Indicadoor de processsos coletivoos colaborattivos

A partir das respostas, desenvolvem

d
mos a tabelaa dos indicaadores.

TA
ABELA 01 Formao do indicador avaaliativo para processos
p
coleetivos criativos

A paartir do macro indicado

or identificaddo como, Criao
C
e Produo Collaborativa, tem-se
t
umaa
fala de um benneficirio que
q reforaa esse maccro indicado
or, e entoo, cria-se o indicadorr
especcfico que a Importncia da Criiao Colab
borativa. O pblico alvvo da anlise por essee
indiccador avaliativo seria os benefiicirios e um
u meio de
d coletar essa inform
mao a
entreevista.

Indicadoor de sustenttabilidade

A partir das respostas, desenvolvem

d
mos a tabelaa dos indicaadores.

TABELA 02
0 Formaoo do indicadorr avaliativo paara sustentabillidade

A paartir do maccro indicado

or identificaado como Sustentabilid
S
dade Socioaambiental, tem-se
t
umaa
fala de um benneficirio que
q reforaa esse maccro indicado
or, e entoo, cria-se o indicadorr
especcfico que a Alterao no Compportamento do Cotidian
no. O pbliico alvo da anlise porr
esse indicador avaliativo
a
seria
s
os benneficirios e um meio
o de coletarr essa inforrmao a
entreevista.
Portaanto, a partiir das cinco reas de im
mportncia para
p projeto
os dessa natu
tureza e das entrevistass
realizzadas com os
o beneficirios foram listados os possveis macro
m
indicaadores. Esses so maiss
abranngentes e so reforado
os pelas fallas dos beneeficirios, reetiradas dass entrevistass. a partirr
dessaas falas quee os indicaadores especcficos de cada eixo so
s identifiicados. Desssa maneiraa
foram
m desenvolvvidos todos os indicadoores avaliativos especfficos para pprojetos de capacitao
c
o
em aartesanato e design. A lista comppleta dos in
ndicadores pode
p
ser vissta no anex
xo II, dessee
mateerial.
A crriao dessses indicado
ores torna--se importaante para o projeto A
ASAS, poiss cria umaa
estruutura de avaliao especcfica que reelaciona o design
d
com o processo de empodeeramento dee
artesos, atravss da capacittao em deesign e artessanato. Essee mtodo avvaliativo um
u exemploo
ode agir parra fortalecerr a construo de tecnnologias socciais, pois o
de coomo a univversidade po
objettivo da criaao dessess indicadorees trabalh
har a melho
oria das atiividades reaalizadas noo
projeeto ASAS.
O fatto de se ideentificar pon
ntos fortes e fracos den
ntro de algu
uma ao ddo projeto faaz com quee
os prroblemas metodolgico
m
os sejam m
mais facilmente identificcados e resoolvidos forttalecendo a

ao de capacitao. Um exemplo, no projeto ASAS, dessa relao de como os indicadores

avaliativos ajudam na melhoria das aes das metodologias, foi a mudana de metodologia de
criao dos produtos de individual para coletiva. Ao final do desenvolvimento primeira
coleo foi realizado uma avaliao peridica do Unisol, e percebeu-se que alguns
beneficirios tinham sado do projeto em funo de problemas de relacionamento com o
grupo, principalmente pelo fato de que alguns produtos faziam mais sucesso que outros.
Como os produtos da primeira coleo tiveram o processo de criao individualizado, ou seja,
cada arteso ao final tinha um produto feito a partir de suas pesquisas e escolhas, isso gerou
cimes e problemas de relacionamento. Aps essa avaliao buscou-se alternativas para a
resoluo do problema a sada encontrada e que teve mais resultados foi a utilizao de uma
metodologia de criao colaborativa coletiva, onde todos os artesos trabalham em conjunto e
no final todos sentem-se parte integrante no processo de criao do produto criado.
Dessa maneira, identificar indicadores avaliativos especficos para projetos de capacitao em
artesanato e design um exemplo de como a pesquisa cientfica pensada como meio para o
desenvolvimento dos projetos de extenso, como o ASAS, modifica e melhora a prtica.
Alm de esses projetos ganharem mais fora, principalmente, na consolidao de seus
mtodos e procedimentos como tecnologias sociais.
A criao desses indicadores avaliativos especficos importante no que diz respeito
produo e formalizao de tecnologia social, pois eles criam condies para que as aes
desenvolvidas em um projeto de capacitao em design e artesanato sejam legitimadas. Outro
ponto positivo que a prpria metodologia de formao desses indicadores pode ser
considerada uma tecnologia social se analisar esse processo como sendo um conjunto de
aes que vo viabilizar uma forma de garantir que projetos como o ASAS se fortaleam e
ganhe sustentabilidade econmica e social.

6 ANLISE DA INTERFERNCIA DO DESIGN GRFICO NO ARTESANATO

URBANO
Todas as oficinas foram importantes para a capacitao dos artesos, pois foram nelas que os
artesos tiveram contato com conceitos e metodologias de trabalho vindas do design grfico,
que antes eles desconheciam. A partir da os beneficirios puderam ento ressignificar todo
esse conhecimento atravs de criaes conceituais que refletiam suas subjetividades coletivas
ligadas ao territrio onde vivem. O processo de produo foi o momento onde toda a criao
de desenhos e estampas ganhou forma atravs dos produtos.
Os resultados das oficinas se aglutinam nos produtos, seja, na forma, nas cores, nos desenhos,
no tratamento das imagens, na composio das estampas, nas tcnicas utilizadas para
produo e outros aspectos. O intuito dessa anlise dos produtos mostrar esses resultados de
forma clara e mostrar como o artesanato urbano, produzido pelo projeto ASAS, difere do
artesanato tradicional, evidenciando assim que a interveno do profissional de design grfico
um dos fatores que garante essa diferenciao.
As oficinas de processos criativos foram importantes pois nelas foram que os artesos tiveram
a possibilidade de ampliar o seu repertrio cultural por meio de sensibilizaes estticas e
prticas criativas. Nestas oficinas tambm os beneficirios aprenderam conceitos bsicos de
composio de imagens, vindos do design grfico o que garantiu aos produtos uma linguagem
contempornea e singular diferenciando-se do artesanato tradicional.
A utilizao de recursos do design grfico pode ser vista na composio e aplicao das
estampas nos produtos como, por exemplo, nas almofadas, aventais e outros produtos das
colees do projeto ASAS. o que acontece na estampa das almofadas da primeira coleo
Natureza na Favela onde os becos, as ruas, as vielas e as casas da favela so retratados por
vetores assimtricos. (FIG. 26). A utilizao de linhas e planos geram uma textura que remete
configurao espacial da favela e ao mesmo tempo sugere a forma de uma rvore. J a
utilizao da relao de figura e fundo o que garante a aparncia de aglomerao das casas
que foram includas no meio da estrutura da rvore criada por linhas e planos.

FIGURA 26 Almofada ddesenvolvida para

p a coleo
o Natureza na Favela
Fonte: Acervo
o ASAS

Outroos elementos de comp

posio soo utilizadoss na aplicao dessa eestampa na superfcie,,
comoo por exem
mplo, o uso de cores, ennquadramen
nto e escalaa, criando ppropores e nfase aoo
propoosito de moostrar o terrritrio do aaglomerado da serra dee forma connceitual. Ass relaes e
metforas estabeelecidos enttre a estrutuura da rvorre e do aglo
omerado soo compara
es formaiss
e connceituais coonseguidas pelos
p
mtoddos de criao do desig
gn. Alm dissso, a repressentao daa
realiddade por annalogias um
u processoo de sntese caracterstiico do desiggn e no do
o artesanatoo
tradiccional que representa
r
de
d forma dirreta o que se v.
Para a primeira coleo, utilizou-se coomo referen
ncial coisas do cotidianno da favelaa, elencadass
pelass artess, enntre algumaas refernciias elas trou
uxeram, com
m por exem
mplo: os gan
nsos, coco-babo e imagenns cotidianass (FIG. 27) como por exemplo muros e fios de alta tensso. Dentroo
dessee repertrioo desenvolv
vidos jogos de cozinha, aventais e cadernoss com imag
gens foram
m
feitass a partir doo mesmo peerfil conceitu
tual das alm
mofadas, ou seja, trabalhhando os elementos dee
form
ma no literaal.

FIGU
URA 27 Jog
gos de cozinhaa e cadernos produtos
p
da co
oleo Naturezza na Favela.
Fonte: Acerv
vo ASA

Recuursos vindoss do design grfico com

mo tratamen
nto da imagem com vettor, o uso daa fotografiaa
e o ttratamento dessas imag
gens para uuma linguag
gem vetoriaal, a sangriaa das imageens, uso dee
imaggens aplicaddas como esstampa corrrida e em outro
o
est lo
ocalizada em
m s uma parte.
p
Essess
tiposs de aplicaes deman
ndam dos arrtesos um estudo de ocupao ggrfica do espao quee
uma das estratggias de criao vinda ddo design e aplicada
a
no artesanato urbano. Tu
udo isso, fazz
com que os prrodutos gan
nhem em suubjetividad
de e conseq
quentementee o lado conceitual
fortaalecido. a utilizao de recursoos como essses vindos do design grfico quee garante o
cartter urbano e contemporrneo aos prrodutos do projeto
p
ASA
AS.
Um pponto deterrminante no
o processo criativo do ncleo pro
odutivo ASA
AS_aglomeeradas foi a
mudaana na mettodologia de
d criao. IIsso acontecceu no incio da preparrao para a criao daa
segunnda coleoo. O processso criativoo passou a no ser feiito de form
ma individuaal por cadaa
artes e sim de
d forma co
oletiva colaaborativa, ou seja, to
odas as arttess traballhavam em
m
conjuunto. Essa mudana
m
dee metodologgia trouxe uma
u
carga de
d subjetiviidade ainda maior paraa
as esstampas criaadas para os produtos, pois cada artes
a
contrribua para a criao e com isso o
resulltado final era
e a somat
ria de inm
meras visess sobre o meesmo tema.
O prrocesso de criao dessas
d
estam
mpas coletiivas foi o mesmo, trrabalhar oss conceitoss
relaccionados aos elementoss composiciionais do design
d
grficco e suas reelaes, criando assim
m
produutos artesaanais mais conceituaiss, caractersticos do artesanato urbano. Como
C
nestaa
coleo as estam
mpas foram
m criadas de forma coleetiva como um grande mapa subjeetivo, sobree
um ggrande teciddo, onde as artess deseenhavam su
uas emoes, suas subjjetividades e vises doo
territtrio. Essa prtica
p
criaativa permiti
tiu que as artess
a
inclu
usse novos elementos visuais nass
estam
mpas como por exemp
plo as palavvras e grafissmos trazen
ndo novos ssignificadoss, emoes,,
uma nova trajetria e repressentao doo territrio do
d aglomeraado.

Assim
m depois de
d pronto essse tecido sserviu para a produo dos produ
dutos. (FIG. 28) Nessaa
etapaa a utilizao dos elementos coomposicion
nais do dessign grficoo, mais um
ma vez foii
impoortante. O uso
u de con
nhecimento s de hierarrquia, equillbrio, enquuadramento
o, textura e
outroos foi necessrio paraa a seleo,, organizao e escolh
has das meelhores alternativas dee
estam
mpas para que
q o conceiito trabalhaddo fosse forrtalecido.

FIGURA 28 Produtos dda coleo Teerritrios, com

m estampas feititas de
form
ma coletivas co
olaborativas.
Fonte: Acervo
o ASAS

Nessses produtoos (FIG. 29

9) as estam
mpas so tratadas mais como texxturas grfi
ficas, sendoo
portaanto, mais visuais so
o construddas a partirr de um desenho
d
biddimensionall, fundindoo
graficamente foormas orgn
nicas, geom
mtricas, m
dulos, estru
uturas de linnhas, mancchas de cor,,
textoos feitos poor tipografiaas vernaculaares e umaa relao din
nmica entr
tre esses eleementos. A
apliccao desssas texturass grficas nnos produto
os, realizada atravss da estamparia e elaa
aconntece de duaas maneirass, de formaa localizadaa ou corridaa ocupando de maneiraa planejadaa
toda a superfciee do produto
o.

FIGURA 29 Estojo,
E
porta copos,
c
jogo am
mericano e pap
pelaria e caderrnos, produtoss com a serigrrafia como
tcnica priincipal de imp
presso de imaagem
Fonte: Acervo
o ASAS

Maiss uma vez o que ir garantir

g
a ddiferenciao dos prod
dutos artesaanais produ
uzidos peloo
ASA
AS, dos proodutos artessanais tradiccionais, a sua relao de compoosio feitaa atravs dee
elem
mentos caracctersticos do design grfico.

Saber
S
geren
nciar as esccolhas dos elementoss

compposicionais papel do designer e o repasse desse

d
conhecimento par
ara os artesos faz com
m
que eeles se torneem capazes de buscar tterritrios mais
m interessantes paraa uma boa composio,,
atravvs da seleo, organizao, assim
milao e escolha
e
de quais elem
mentos com
mposicionaiss
utilizzar. Essa nooo de com
mposio o que garan
nte aos produ
utos do ASA
AS uma forra entre oss
elem
mentos visuaais favorecendo a perrcepo daa imagem grfica
g
senddo possvel ela serr

associado aspectos sensoriais, iconogrficos e subjetivos.

Portanto, ntida a relao do design grfico dentro do processo de criao dos produtos do
ASAS_aglomeradas, mesmo que o resultado final no seja exatamente produtos
caractersticos do design grfico. A utilizao dos conceitos e metodologias trazidos do
design grfico como, os elementos composicionais, possibilidades criativas, o uso da tcnicas
de serigrafia, tcnicas de encadernao manual e o uso do texto como elemento
composicional, trazem para os produtos artesanais subjetividade e uma carga conceitual bem
comum a produtos do design, colocando-o mais prximo do artesanato urbano.

7 CONCLUSO
Levando-se em conta a vertente interdisciplinar do design foi possvel perceber, atravs deste
projeto de concluso, que a ligao entre o design grfico e o artesanato real e que essa
unio favorece o surgimento de tecnologias sociais. No entanto algumas questes devem ser
consideradas e acompanhadas de perto, pois o processo de formao de uma tecnologia social
a partir do design grfico e o artesanato envolve variveis, entre elas, a relao do designer e
o arteso, o uso de metodologias de projeto vindas do design e o uso da tcnicas para dar
fora as tecnologias sociais criadas.
A preocupao da relao entre o designer e o arteso deve girar em torno de como ela
conduzida, ou seja, de como a relao de poder acontece entre esses dois agentes, para que
no haja problemas de relacionamento e nem mesmo uma descaracterizao dos produtos dos
artesos. Uma relao eficaz baseada na preocupao em estabelecer uma rede de trocas
desierarquizadas e na compreenso de que todos aprendem e ampliam os seus horizontes ao
longo destas experincias. No caso do projeto ASAS, possuir um planejamento mais malevel
e aes menos engessadas, foi fundamental para uma melhor relao com os artesos, pois
assim foi possvel criar um campo de negociao que reflita uma melhor relao entre os
designers que habitam a cidade formal e os artesos que habitam uma cidade totalmente
informal, importante para o desenvolvimento de projetos de capacitao em design e
artesanato nesse contexto.
Muitas vezes a relao do design grfico com o artesanato se d na utilizao de tcnicas,
processos e mtodos do design e no na execuo de um produto grfico. o que acontece
especificamente no projeto ASAS, no qual os produtos feitos pelas artess no so
considerados produtos grficos, mas o seu processo de criao e produo utiliza-se de
recursos do design grfico.
A utilizao das metodologias do design est presente nas oficinas de capacitao do projeto
ASAS, refletindo diretamente nos produtos criados pelos artesos, como mostrado nas
anlises. Mtodos e prticas como: sensibilizao esttica, tcnicas de processos criativos,
uso do caderno de processo, representao por meio de desenhos, colagens, uso do texto
como imagem, processo de seleo de cores e imagens, uso de tcnica serigrafia e
encadernaes feitas a mo, so alguns exemplos de recursos do design grfico utilizados

nesse processo de capacitao. Esses mtodos e prticas quando aprendidos, compreendidos e

ressignificados pelos artesos so fundamentais para o fortalecimento do conceito dos
produtos do ASAS e consequentemente o aumento do valor agregado dos produtos.
Um outro ponto importante no desenvolvimento da capacitao dos artesos do projeto ASAS
o fato de sempre ser trabalhado a relao deles com o territrio onde eles vivem. A
valorizao da cultura do prprio territrio dos beneficirios gerou um processo de
identificao deles com os produtos, produzidos alm de lev-los a perceber o valor do lugar
onde vivem.
perceptvel que a atuao do profissional de design grfico importante no processo de
formao de um grupo de artesos, pois ele um profissional capacitado a trazer a viso
conceitual e projetual, ampliando o repertrio cultural dos participantes, e inserindo a
preocupao com a produo. Alm disso, capaz de coordenar todas essas aes, exercendo
assim princpios formadores do design por completo. No entanto, o designer tem de estar
disposto a deixar de lado a carter autoral para desenvolver estratgias de negociao e troca
de conhecimento por meio de um processo coletivo colaborativo, no qual a assinatura seja de
toda a equipe e no apenas de um profissional, visto que os produtos produzidos nesse
processo refletem uma subjetividade coletiva de realidades sociais, culturais e econmicas
diversas.
Durante o processo de anlise foi possvel perceber que o profissional de design grfico tem
possibilidades de atuar no processo de interveno no artesanato e a partir dai gerar
tecnologias sociais. As anlises sobre as aes metodolgicas do projeto ASAS, mostram que
algumas de suas metodologias podem sim ser consideradas tecnologias sociais, pois contm
os quesitos necessrios para o desenvolvimento de conjunto de tcnicas e procedimentos de
organizao coletiva que trazem solues para a incluso social e a melhoria de vida dos
beneficirios envolvidos nos seus projetos.
Esses quesitos podem ser percebidos nas oficinas de processos criativos, de estamparia e na
formao de indicadores avaliativos especificos para projetos de capacitao em artesanato e
design. Utilizar mtodos vindos do design grfico, que auxiliam no processo criativos de
produtos artesanais por meios de tcnicas, processos e prticas, de forma coletiva e
colaborativa pode ser considerado uma tecnologia social.

Outro exemplo de tecnologia social o uso da tcnica de serigrafia para o desenvolvimento

de produtos. Essa afirmao possvel pelas verificao das anlises j apresentadas e
sustentada pelos tericos Lassance e Pedreira (2004) que consideram o uso da tcnica um
meio de fortalecimento de tecnologias sociais, pois atravs da tcnica as possibilidades de
reaplicao so bem maiores.
Uma outra tecnologia social identificada nas aes do projeto ASAS o mtodo avaliativo,
pois garantir uma avaliao constante por meio de indicadores especficos faz com que seja
possvel perceber pontos de fraquezas e pontos fortes das aes de capacitao em design e
artesanato.
J nas oficinas de pinhole e texto, realizadas no projeto ASAS, os resultados mostram que
essas atividades so possveis de gerar tecnologias sociais, porm, no foram apropriadas
como tal pelos artesos do projeto ASAS. Os resultados das oficinas de pinhole permite dizer
que ela potencialmente uma tecnologia social, por se trata-se de uma tcnica reaplicvel e
por possibilitar a construo das mquinas de pinhole a partir da adaptao de materiais
locais, gerando resultados semelhantes. O que aconteceu foi que no ouve uma assimilao
dessa oficina como uma possvel tecnologia social por parte dos artesos do projeto ASAS.
Talvez pelo fato de que alguns processos dessa oficina no dependa exclusivamente dos
artesos, como por exemplo, a revelao das fotografias. O fato de ter uma etapa que no esta
sobre o controle dos artesos, seja por falta de conhecimento ou at mesmo equipamentos
necessrios para realizao dessa etapa, faz com que os artesos no se apropriem dessa
tcnica como um processo instrumental para novos processos criativos. Portanto, houve o
aprendizado da tcnica, aconteceu a reaplicao porm no existiu a continuao do uso dessa
tcnica como meio criativo. No entanto, h resultados relevantes no que diz respeito a
fortalecimento do grupo, abrangncia de referncias culturais e empoderamento dos artesos.
Sobre as oficinas de texto, por sua vez, observou-se que plenamente possvel utiliza-las
como tecnologia social, pois cumpre bem o esse conceito, por reunir procedimentos de
trabalho que so associados a uma forma de fazer coletivo, porm seus resultados para a
melhoria na qualidade de vida dos beneficirios, depende da associao dela com outras
metodologias, pois a aplicao delas isoladamente no projeto ASAS, no gerou produtos.

Conclui-se que essas metodologias quando utilizadas para o desenvolvimento de trabalhos

que aliam o artesanato ao design, podem estabelecer eixos estratgicos no desenvolvimento
dos territrios, empoderando as comunidades em estado de vulnerabilidade social e
promovendo sua autonomia criativa e de gesto, porm devem ser assimiladas pelos artesos,
pois se isso no acontece elas perdem o fora no estabelecimento de todos esses processos
citados.
Pelo fato do projeto ASAS ser um projeto de extenso universitria, o papel da universidade
de suma importncia, pois ela quem vai garantir meios para a execuo do projeto, como
parcerias e conhecimento tcnico. atravs do conhecimento acadmico que as tecnologias
sociais so dotadas de tcnica, isso, aumenta as chances de uma tecnologia social ser
legitimada, alm do mais, gerar conhecimento nesta rea de fundamental importncia para
que novas experincias possam obter resultados quantitativos e qualitativos positivos.

8 REFERNCIAS
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uma estratgia para o desenvolvimento. Fundao Banco do Brasil, Rio de Janeiro, 2004.
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2001 (4 edio). 76p.
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Faculdade de Engenharia e Arquitetura da universidade FUMEC. Belo Horizonte: FEA.
Verso revisada, 2011, 38p.
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de Design no Artesanato. Disponvel em http:www.eduardobarroso.com.br-c acesso em
30/07/2011

Anexo A

TABELA 03 Tabela completa de indicadores avaliativos especficos para projetos de

capacitao em artesanato e design

Criao Colaborativa

Empoderamento

Eixos
Temticos

Fonte de Informao
da Pesquisa

Fala Indicatria

Indicador
Especfico

Beneficirio 5
Voc gosta do
produto individual,
criado apenas por
voc sem a ajuda ou
colaborao de outra
pessoa?
Elisangela: Olha,
quando o processo
de colaborao o
produto tem mais
valor porque um
grupo de pessoas que
fez aquilo ento no
fica somente a arte de
uma pessoa, ento ali
a variedade cada

Beneficirio 5
quando o processo
de colaborao o
produto tem mais
valor porque um
grupo de pessoas
que fez aquilo ento
no fica somente a
arte de uma pessoa,
ento ali a
variedade cada
um colocando o que
tem de melhor
naquela arte.

Importncia da
Criao
Colaborativa

Sentimento
de Posse Pela
Autoria do
Produto

Consolidao do
Grupo

Macro
indicador

Consolidao
de Prticas
Colaborativas

CRIAO COLABORATIVA

Beneficirio 5
Voc se sente parte
criadora deste
produto produzido de
forma coletiva e
colaborativa, gosta e
o admira do mesmo
jeito que os
produzidos
individualmente?
Elisangela: Dentro do
processo
colaborativo, voc
tem a questo das
relaes interpessoais
que elas se
intensificarem e na
medida em que elas
vo se intensificando
o processo criativo se
torna muito mais
produtivo que os
individuais
Voc acha que os
processos coletivos
colaboram
individualmente na
sua criatividade e
aprendizado?
Elisangela:
Colaboram sim!

Beneficirio 5
Dentro do
processo
colaborativo, voc
tem a questo das
relaes
interpessoais que
elas se
intensificarem e na
medida em que elas
vo se
intensificando o
processo criativo se
torna muito mais
produtivo que os
individuais

Estabelecimento
s de Processos
Criativos

Melhoria da
Qualidade dos
Produtos

ECONOMIA SOLIDRIA

EMPODERAMENTO

Eixos
temticos

Fonte de informao
Da pesquisa

Fala indicatria

Indicador
especfico

Macro
indicador

Beneficirio 5
Voc aprendeu a
identificar o publico
ao qual vai produzir e
oferecer seus
produtos?
Elisangela : Com
certeza! um publico
altamente descolado
que no compra
produto compra o
conceito.

Com certeza! um
publico altamente
descolado que no
compra produto
compra o conceito.

Capacidade de
Identificar o
Pblico Alvo

Concretizao
de Novas
Oportunidades
de Negcios

Beneficirio 5
ento assim nessa
questo de
precificao, eu j
tenho uma
formao mesmo
emprica, de
experincia que eu
vivi e me favoreceu
a contribuir nas
primeiras colees
pra fazer o preo
junto com as
meninas

Capacidade de
Precificar os
Produtos

Utilizao dos
Conceitos de
Gesto

Beneficirio 5
Antes do projeto voc
sabia como precificar
um produto ? e agora
voc sabe?
Elisangela: Olha. eu
j tenho experincias
em outras ONGS,
ento assim eu j
trabalhei com outros
grupos de mulheres,
em outros tipos de
oficinas, artesanatos
que no tem tanto
conceito como o
artesanato produzido
pelo projeto ASAS,
ento assim nessa
questo de
precificao, eu j
tenho uma formao
mesmo emprica, de
experincia que eu
vivi e me favoreceu a
contribuir nas
primeiras colees
pra fazer o preo
junto com as
meninas.Mas a
questo , o que eu
aprendi mais foi dar
valor ao conceito no
somente ao produto,
isso foi o ponto
chave!

Fonte de informao
Da pesquisa

Fala indicatria

Indicador
especfico

Macro
indicador

Beneficirio 5
Voc se sente capaz
para administrar os
relacionamentos
comerciais com os
lojistas parceiros,
fornecedores e etc.?
Elisangela : Ainda
no, eu acho que esse
ponto a FUMEC
precisa mandar
alguns
administradores de
empresa pra ajudar
nisso.

Beneficirio 5
Ainda no, eu
acho que esse ponto
a FUMEC precisa
mandar alguns
administradores de
empresa pra ajudar
nisso.

Gerenciamento
do Processo de
Distribuio

Utilizao dos
Conceitos de
Gesto

ECONOMIA SOLIDRIA

EMPODERAMENTO

Eixos
temticos

Melhoria na
Comercializa
o (Distribuio
e Precificao)

Beneficirio 5
Como vocs dividem
a renda gerada pelos
produtos?
Elisangela : Olha, no
momento a renda
dividida por
produo, voc
costurou, voc
bordou uma
porcentagem. O
bordado sempre vai
custar mais caro
porque ele exige mais

Olha, no momento
a renda dividida
por produo, voc
costurou, voc
bordou uma
porcentagem.
ento cada
processo um
percentual, ento
dividido por
produo."

Distribuio
Justa de Renda e
Formao de
Rede Positiva

Fonte de informao
Da pesquisa

ECONOMIA SOLIDRIA

ECONOMIA SOLIDRIA

Eixos
temticos

ento cada processo

um percentual, ento
dividido por
produo.

BENEFICIARIO 5
Voc se sente
motivado e capaz
para ensinar o que
voc aprendeu para
outras pessoas?
Elisangela: Sim, sim.
Eu trabalho tambm
com outra
organizao do
terceiro setor, e j
levei parte da questo
do processo
colaborativo numa
oficina que eu dei em
Gois , em Anpolis ,
Brincando na
diversidade cultural
. Ns criamos um
mapa com as crianas
que trabalhavam no
lixo e foram criadas
estampas e vender
atravs da
cooperativa do lixo.

Fala indicatria

Beneficirio 5
Sim, sim. Eu
trabalho tambm
com outra
organizao do
terceiro setor, e j
levei parte da
questo do processo
colaborativo numa
oficina que eu dei
em Gois , em
Anpolis ,

Indicador
especfico

Macro
indicador

Capacidade de
Gerenciar a
Renda

Utilizao dos
Conceitos de
Comercializa
o

Melhoria na
Infra-estruturar
para a Produo

Utilizao dos
Conceitos de
Produo

Capacidade de
Repassar o
Conhecimento
Gerado Durante
a Participao
no Projeto

Beneficirios
do Projeto
Atuam na
Capacitao
de Outros
Participantes
do Projeto; No
envolvimento
de Outros
Atores da
Comunidade
para
Desenvolvime
nto do Projeto

AUTONOMIA

EMPODERAMENTO

E com isso ns
comeamos um
programa l em
Anpolis, para tirar as
crianas do lixo,
atravs de processos
criativos das crianas
criarem estampas
daquele mundo
cotidiano ali que eles
vivem mesmo, mas
fazendo do cotidiano
a arte pra que eles
no pudessem mais
ficar naquele lugar
ali, e tambm
colaborando para que
os pais entendessem
que aquilo ali no
lugar de criana, e os
pais entendendo que
ali no era lugar de
criana eles tem voz
ativa de reclamar das
autoridades publicas
a darem condies
para as crianas
estudarem.

Brincando na
diversidade
cultural . Ns
criamos um mapa
com as crianas que
trabalhavam no
lixo e foram
criadas estampas e
vender atravs da
cooperativa do
lixo. E com isso
ns comeamos um
programa l em
Anpolis, para tirar
as crianas do lixo,
atravs de
processos criativos
das crianas
criarem estampas
daquele mundo
cotidiano ali que
eles vivem mesmo,
mas fazendo do
cotidiano a arte

Capacidade de
Repassar o
Conhecimento
Gerado Durante
a Participao
no Projeto

Beneficirios
do Projeto
Atuam na
Capacitao
de Outros
Participantes
do Projeto; No
envolvimento
de Outros
Atores da
Comunidade
para
Desenvolvime
nto do Projeto

AUTONOMIA

EMPODERAMENTO

Eixos
temticos

Fonte de informao
Da pesquisa

Beneficirio 5
Alm do aprendizado
sobre como produzir
os objetos, o que
mais voc aprendeu?
Elisangela : O que
mais me chamou
ateno no
aprendizado, foi
questo das redes
colaborativas, com a
formao dos outros
ncleos produtivos o
Modalage, Bambu,
ento essa questo de
sempre ter que
trabalhar em rede
porque hoje o mundo
ele globalizado
mais o
individualismo ele
uma linha . a questo
da globalizao e do
individualismo uma
linha muito tnue
ento assim esse
processo essa rede
social e solidaria
permite romper com
esse individualismo
que essa sociedade
ps-moderna traz
hoje.

Fala indicatria

Beneficirio 5
O que mais me
chamou ateno no
aprendizado, foi
questo das redes
colaborativas, com
a formao dos
outros ncleos
produtivos o
Modalage, Bambu,
ento essa questo
de sempre ter que
trabalhar em rede
porque hoje o
mundo ele
globalizado

Indicador
especfico

Macro
indicador

Crescimento
Resultante do
Processo
Colaborativo

Aprimorament
o das
Habilidades
Profissionais

Reconheciment
o da
Importncia de
Prticas
Coletivas

Formalizao
das Iniciativas
(Em
Iniciativas,
Associaes,
etc.)

TERRITRIO / IDENTIDADE

EMPODERAMENTO

EIXOS
TEMTICOS

Beneficirio 5
Qual era sua viso da
favela antes de
participar do projeto
e qual agora?
Elisangela: Olha,
minha viso era a
viso do asfalto
mesmo. era a viso
do asfalto que favela
perigosa, a
favela...que no tinha
como tirar alguma
coisa da favela , ai
aps o primeiro
processo e depois do
primeiro processo eu
vi n ,

Olha, minha viso

era a viso do
asfalto mesmo. era
a viso do asfalto
que favela
perigosa, a
favela...que no
tinha como tirar
alguma coisa da
favela ,

Alterao do
Olhar Sobre o
Territrio

Dimenso
Poltica e
Afetiva Sobre
o Territrio

FONTE DE
INFORMAO
DA PESQUISA

FALA
INDICATRIA

INDICADOR
ESPECFICO

MACRO
INDICADOR

ai aps o primeiro
processo e depois
do primeiro
processo eu vi n ,
no primeiro
processo criativo
que foi individual,
cada um fez a sua
criao, os
personagens da
favela criados pela
Suzaninha, e. cercas
pela Shirley,
natureza na favela...

Alterao do
Olhar Sobre o
Territrio

Dimenso
Poltica e
Afetiva Sobre
o Territrio

no primeiro processo
criativo que foi
individual, cada um
fez a sua criao, os
personagens da favela
criados pela
Suzaninha, e. cercas
pela Shirley, natureza
na favela... Ento
atravs da viso das
artess, ai eu pude
ver... ai eu falei
assim... interessante
ento voc pode tirar
arte de onde nem se
espera. Ai voc pode
ver o filme do Vik
Muniz que
extraordinrio
mesmo!

Beneficirio 5
Voc acha importante
que as caractersticas
do aglomerado
apaream de alguma
forma nos
produtos?Por qu?
Elisangela: Sim
Talita: Por qu?
Elisangela: Porque
uma forma de voc
mostrar a viso que a
gente tem hoje para
as outras pessoas que
no conhecem.
Porque o asfalto tem
uma viso que na
favela somente tem
traficantes,
tem...pessoas ruins,
que na favela no se
tem cultura.Uma
viso meio
imperialista diante do
que a favela pode
oferecer.

Beneficirio 5
Qual que a sua
opinio sobre os
produtos serem
produzidos aqui e
vendidos em lojas
chiques? Elisangela:
Isso muito
interessante, e uma
questo social
tambm

Elisangela: Porque
uma forma de
voc mostrar a
viso que a gente
tem hoje para as
outras pessoas que
no conhecem.
Porque o asfalto
tem uma viso que
na favela somente
tem traficantes,
tem...pessoas ruins,
que na favela no se
tem cultura.Uma
viso meio
imperialista diante
do que a favela
pode oferecer.

Isso muito
interessante, e
uma questo social
tambm . Ai a gente
tem que entrar em
outras questes e.

Representao
do Territrio no
Produto

Dimenso
Poltica e
Afetiva Sobre
o Territrio

Identificao
Com os
Produtos
Gerados

Dimenso
Poltica e
Afetiva Sobre
o Territrio

TERRITRIO / IDENTIDADE

EMPODERAMENTO

Eixos
temticos

Fonte de informao
Da pesquisa

Fala indicatria

. Ai a gente tem que

entrar em outras
questes . porque a
identidade da favela
ela muito forte e
quando voc fala :
olha aqui um
produto produzido
por artess no
Aglomerado da Serra
em Belo Horizonte ,
um aglomerado que
tem uma fama que
no muito boa,
agora, voc trazendo
e mesmo a gente no
percebendo muito a
ao do projeto hoje
j muita gente j
comenta ... que o
projeto j
conhecido atravs do
face book do twiter
ento tem muita
gente entrando, n
ento no tem nem
controle de quem est
entrando tornando
seguidor no face
book no twiter ento
eu acho assim a
identidade precisa ir
para outras camadas
sociais, porque ai a
gente pode fazer uma
contra cultura n?
A contra cultura, a
fora daquele que
est ali a margem ,
vamos dizer assim,
isso ai . um termo
meio polemico... mas
assim voc trazer a
tona uma cultura que
nunca foi
reconhecida.

porque a identidade
da favela ela
muito forte e
quando voc fala :
olha aqui um
produto produzido
por artess no
Aglomerado da
Serra em Belo
Horizonte , um
aglomerado que
tem uma fama que
no muito boa,
agora, voc
trazendo e mesmo a
gente no
percebendo muito a
ao do projeto
hoje j muita gente
j comenta ... que o
projeto j
conhecido atravs
do face book do
twiter ento tem
muita gente
entrando, n ento
no tem nem
controle de quem
est
entrando tornando
seguidor no face
book no twiter
ento eu acho assim
a identidade precisa
ir para outras
camadas sociais,
porque ai a gente
pode fazer uma
contra cultura n? A
contra cultura, a
fora daquele que
est ali a margem
, vamos dizer
assim, isso ai e. um
termo meio
polemico... mas
assim voc trazer
a tona uma cultura
que nunca foi
reconhecida.

Indicador
especfico

Macro
indicador

Identificao
Com os
Produtos
Gerados

Dimenso
Poltica e
Afetiva Sobre
o Territrio

Identificao
Com os
Produtos
Gerados

Dimenso
Poltica e
Afetiva Sobre
o Territrio

Fonte de informao
Da pesquisa

Sustentabilidade Scio-Ambiental

EMPODERAMENTO

Eixos
temticos

Beneficirio 5
A participao no
projeto ASAS mudou
de alguma forma sua
atitude em relao ao
meio . nas oficina ou
no desenvolvimento
dos produtos
preocupaes- como
economia ou
reaproveitamento de
materiais e gua, ou
outro qualquer tipo
de preservao do
meio ambiente?
Elisangela: Porque
hoje fala de meio
ambiente. com tanta
coisa a gente fala ai
j chover no
molhado n? Quando
voc fala em
sustentabilidade voc
tem que pensar em
trs eixos , social ,
pessoal e o ambiental
ento esse eixo
pessoal quando
voc traz
autoestima a vontade
de viver pra pessoa
que s vezes passava
o dia inteiro nos
postos de sade
pegando remdios pra
depresso nos postos
de sade. Isso ai
sustentabilidade.
Social, voc levar pra
outros lugares a arte
que produzida aqui,
e ambiental porque
voc reaproveita
materiais, voc se
relaciona atravs de
rede colaborativas
que doam materiais,
ento isso
reaproveitamento ,
isso muito mais do
que sustentabilidade.

Fala indicatria

Elisangela: Porque
hoje fala de meio
ambiente. com tanta
coisa a gente fala ai
j chover no
molhado n?
Quando voc fala
em sustentabilidade
voc tem que
pensar em trs
eixos , social ,
pessoal e o
ambiental ento
esse eixo pessoal
quando voc traz
autoestima a
vontade de viver
pra pessoa que s
vezes passava o dia
inteiro nos postos
de sade pegando
remdios pra
depresso nos
postos de sade.
Isso ai
sustentabilidade.
sustentabilidade.
Social, voc levar
pra outros lugares a
arte que produzida
aqui, e ambiental
porque voc
reaproveita
materiais, voc se
relaciona atravs de
rede colaborativas
que doam materiais,
ento isso
reaproveitamento ,
isso muito mais
do que

Indicador
especfico

Macro
indicador

Clareza da
Abordagem do
Conceito de
Sustentabilidade
nas Oficinas

Melhores
Condies de
Segurana e
Salubridade

Eixos
temticos

Fonte de informao
Da pesquisa

Fala indicatria

Indicador
especfico

Macro
indicador

Sustentabilidade Scio-Ambiental

EMPODERAMENTO

Adequao dos
Locais nas
Oficinas
Aplicao dos
Conceitos de
Economia
Energtica e
Gesto da gua
nas Oficinas
Implementao
e
Desenvolviment
o de Gesto de
Resduos.
(Reciclagem,
Reaproveitamen
to, Reutilizao

Mudana de
Hbitos Consumo de
Produtos Fruto
das Atividades
do Projeto