Obs: Material gentilmente cedido Profa Dra Erika Ferro pela Profa e Psicloga Hildicia Santos

Affonso.

WISCESCALAWECHSLERDEINTELIGNCIAPARACRIANAS

APRESENTAO
Testeobjetivo,utilizadocomoinstrumentodediagnstico.
O WISC permite levantar dados sobre a inteligncia, oferecendo ainda, informaes sobre
fatoresnointelectuaisquemodificameafetamodesempenhodoindivduo.
Otesteconsideraapersonalidadecomoumtodo,enessetodoestincludaainteligncia.
A escala composta de vrios grupos de provas homogneas, consequentemente, qualquer
subtestepeemjogoumafunoespecficaouconjuntodefunes.
Todos os pontos correspondentes aos subtestes so transformados em contagem ponderada,
por isso, so diretamente comparveis. Logo, um indivduo bem adaptado apresentar pouca
discrepnciaentreas12contagensponderadas.
Sendoaintelignciaumfatordapersonalidade,otestelevaemconta:
Memria
Relaointerpessoal
MaturidadeSocial
Relaoentreconceitos
AtenoeConcentrao
Coordenaomotora
AoeReflexo
INDICAESPARAAUTILIZAODOWISC
1 MEDIDADEINTELIGNCIAGERAL
2 AVALIAO DE NVEL INTELECTUAL, atravs da escala de execuo em que crianas que
apresentam atraso de fala ou outras dificuldades que interfiram nos resultados dos subtestes
verbais.
3 AVALIAO DE NVEL INTELECTUAL, atravs da escala verbal, em crianas com problemas de
viso,inclusivecegueiratotal,oucomproblemasdepsicomotricidadefina,oumesmoemcasoscom
maior comprometimento motor, como hemiplegia, do lado dominante, paraplegia superior ou
quadriplegia.
4 ATRASO MENTAL, permitindo dizer a idade mental, assim como indicar reas de defasagem,
apontandoosrecursosintelectuais.
5 LENTIDODEAPRENDIZAGEM,indicandoproblemticaorgnicaouemocional.
6 TRANSTORNOS DA CONDUTA, atravs do subteste de compreenso, permite verificar
isolamentos, hostilidade, egocentrismo, rebeldia, oposicionismo, etc... estes aspectos podem
interferirnosprocessosdeaprendizagemerelacionamentocomomeio.
7 LEVANTAMENTODEDADOSSOBREAMOTIVAO
OBS: Na abordagem clnica, de acordo com o desempenho no teste, comparar o cliente com ele
mesmo.
CONSTITUIODOTESTE
Otestepossui13subtestesdivididosem02grupos.
VERBAISTodosaquelesqueexigemumarespostaverbal:

Informao
Compreenso
Aritmtica
Semelhana
DgitoSuplementar
Vocabulrio

EXECUOSoosqueacrianadevemanipular,perceberouambasascoisas(visomotor).

ComplementarFiguras

ArranjodeFiguras

Cubos

ArmarObjetos

Cdigo

LabirintoSuplementar
ProcurarSmbolosSuplementar
Enquanto os testes verbais valorizam a verbalizao,os de execuovalorizam a ao (percepoe
coordenaomotora).
MATERIAL
Folhaderegistro(pertenceaopsiclogo,ondeanotaasrespostas)
Protocolodeprocurarsmbolos
Protocolodelabirinto
Livroestimuloecadernodeaplicao(devemserlidaspelopsiclogoduranteoteste)
Cronmetro(apartirdosubtesteArranjodefiguras,otempoimportante)
PeasdoWISC(Cubos,QuebraCabea,ArranjodeFiguras)
Crivosdecorreocdigoesmbolos
Anteparo
Cartobranco
Manual(partetericaepsicomtrica)
FAIXAETRIA
De06a15anose11meses
Asrespostassopadronizadasedevemsernormalizadaspelafaixaetria.
Onmerodeacertosbrutos,vaisetransformandoemnotasponderadas.
Quantoadificuldadedositens,normalqueserespondaasquestesmdias.
APLICAO
Teoricamentedeveserfeitoemduasvezes,seguindoumaordempreferencialnaaplicao:
1
2
3
4
5
6
7

CompletarFiguras8Vocabulrio
Informao9ArmarObjetos
Cdigo10Compreenso
Semelhanas11ProcurarSmbolos
ArranjodeFiguras12Dgitos
Aritmtica13Labirintos
Cubos

APLICAOQUALITATIVA
Intelignciaoagregadooucapacidadeglobaldoindivduoparaagirintencionalmente,parapensar
racionalmenteeparalidareficientementecomoambiente.
1 TESTESVERBAIS
a) SubtestesessencialmenteVERBAIS
1 informao
2 semelhanas
3 compreenso
4Vocabulrios
OBS: A apreciao desse conjunto de subtestes permite avaliar o ajustamento da personalidade e
flunciaverbal.

b) SubtestesdeATENOeCONCENTRAO
5aritmtica
6dgitos
OBS:Ossubtestescompreendidosnosconjuntosaebmostramsevulnerveisasituaesescolares.
2 TESTESDEEXECUO
a) SubtestesdeCOORDENAOVISOMOTORA
7cubos
8armarobjetos
9cdigo
10procurarsmbolos
11labirinto
b) testesdeORGANIZAOVISUAL
12arranjodefiguras
13completarfiguras
1 INFORMAO
Apresenta30perguntasdedificuldadecrescenteemquesebuscaodomniodosconhecimentosgerais,
envolvendo conhecimento da vida prtica, aprendizagem escolar em nvel de primeiro grau. Pode
representarlimitaesparaindivduossemescolaridade,oudebaixonvelcultural.
Os itens deste subteste so emocionalmente neutros a nvel de um desajuste emocional, mas no a
nveldeumdesequilbrioemocional.
Oquemede:

Intelignciageral
Memria(recordaoautomticaespontnea)
Informaogeralabstradadomeio
Habilidadedecompreenso(aoqueperguntado)
Fluidezverbal
Ajustamento da personalidade (o indivduo que conhece os elementos que o cerca, ter mais
possibilidadesdeserajustado)
Interessepelomeio
Extensodaescolaridade
Aceitaodaescola
Insegurana(necessidadededarmuitasinformaes)
Menororientaoparaareflexo
Ansiedadediantedofracasso,frenteasquestesmaisdifceis
Nveldeestimulaoambiental(escolaecasa)

OBS:Estesubtestesuspensoaps08errosconsecutivos,paraqueacriananofiquedesgastada.
2COMPREENSO
Apresenta 18 perguntas que refletem situaes de natureza social, determinando a capacidade do
indivduodeusarjuzosprticosemsituaessociaisdocotidiano,ainteriorizaodamoralsocial,de
lidarcomessasexperinciasdeformasocialmenteaceitas,assimcomolidarcomsuasemoesnessas
situaes (estabilidade e equilbrio). Por colocar o indivduo em situaes nas quais precisa tomar
decises,aprovadboasindicaesclnicas,quantoaautonomia,independncia,reaesantisociais,
egocentrismo,etc.subtestemobilizadordoscomponentesemocionais.
A imaturidade e as dificuldades emocionais interferem em como o indivduo resolve algumas de suas
questes:ansiedade,indeciso,submisso,decepo,impulsividade,etc.
Respostasbizarrasouesteriotipadas,podemindicarpatologias.

Oquemede:
Habilidadeparajulgasasaessociais.
Sensocomummaturidadesensomoraldesenvolvida.
Maturidadeamaturidadeprejudicaorelacionamentointerpessoal.
Testederealidadeavaliaoajustamento.
Usoemocionaldosvaloresdoindivduoavaliandoimpulsividadeeagressividade.
Controledosimpulsos.
Capacidadeparautilizaraexperinciapassada.
Verbalizaoaexpressodasidiasempalavras.
Nvelintelectual.
Adaptaoaomeiocapacidadedelidarcomafrustrao,responsabilidadeematuridadesocial.
OBS:Transtornosdeconduta,interferemnaaprendizagem,fatoresemocionaisperturbamosprocessos
cognitivos pensamentos excessivamente concretos dificultam que o indivduo raciocine frente as
situaeshipotticas.
Nveldepensamento(concretofuncionalabstrato)
3ARITMTICA
A prova constituda de 26 problemas que devem ser resolvidos mentalmente, dentro de um
tempolimitado.
Osubtesteverificaacapacidadedoindivduoutilizarconceitosnumricosabstratoseoperaes
aritmticasquesoindicativasdeseudesenvolvimentocognitivo.
Verificatambmaconcentraoeaateno,suasrelaescomoprocessocognitivo.Eletendea
compreenderumaoperaomatemticaatravsdeumformulrioverbal,utilizandoas:adio,
subtrao,multiplicaoediviso.
Nastrsprimeirasprovasasituaocomoscubosconcreta.
Usaconhecimentosdavidaprtica:compra,vendeetrocaescolares.
Aprovasensvelaansiedade.
Osubtestepermitelevantarindciosdaaprendizagemescolar.
Enfatizamaisaconcentraodoqueaateno.
Oquemede:
Capacidade de concentrao esforo voluntrio para receber o estmulo de forma
descriminada.Aausnciadeconcentraopodeestarligadaaansiedade.
Captaproblemasdeaprendizagemescolar.
Habilidadeintelectual.
Raciocniolgico.
Problemasemocionais(baixoescore),diminuiaatenoeconcentrao.
Perdadarealidade(escoremuitobaixo),comumemcrianaspsicticas.
OBS:Umbomresultadoemaritmtica,dgito,cdigoeinformao,revelamumaboaadaptaoescolar
4SEMELHANAS
H 26 pares de palavras (objetos, circunstncias, fatos ou idias) e se exige a identificao da
semelhanaexistenteentreascoisasquerepresentam.
Exige um raciocnio de incluso de classes, onde o indivduo busca aspectos qualitativos das
relaesbsicasentreascoisasquepodemseraparentementedistintas.Osgrausdeabstrao
sodiferentes,exigindodesdeumaformaodeconceitosmaissimplesatamaiselevada.
Aprovarequermemria,capacidadedecompreenso,associaes,revelandointeresseecerto
nvelcultural.
O resultado de indivduos mais velhos, pode estar influenciado, mais por condicionamentos
escolaresdoqueporcapacidadedeconceitualizao.

Quantomaisabstrataforaresposta,maioronveldeinteligncia.
Umbomresultadorevelaumpotencialaserexplorado.
A variao no raciocnio abstrato (concreto funcional) indica ajuda psicopedaggica. A
flutuaomostracapacidadeparaabstrair,masalgoestimpedindo.
OBS:Capacidadedeconceitualizaonveldepensamento(concretofuncionalabstrato).
Oquemede:
Formadeconceitos(generalizaoconceitual)
Capacidadedeabstrao.
Nvelderaciocnio(concretofuncionalabstrato)
Habilidadedecompreenso.
Capacidadeassociativadepensamento.
Interessesseempeloverbal,sesaimelhor.
Testederealidaderespostasbizarrasdemostramdesequilbrioemocional.
Usoemocionaldosvaloresdoindivduo.
Processolgicodopensamento
Inteligncia
Maioraproximaodooperatrioformal.
5DGITOS
Estaprovacompostadeduaspartes.Osujeitodevereproduziroralmenteumaseqnciade
dgitosquetemumaordemcrescentededificuldadespelaampliaodaquantidadededgitos.
Subteste suplementar, no utilizado para calculo do Q.I. Caso aja algum problema na
aplicaoverbal,elepoderserutilizadoparacomplementar.
Na1partesousadas08sriesemordemdiretaena2,07sriesaseremreproduzidasem
ordeminversa.
Explorase nesse subteste o processo de ateno mais do que a memria, que por sua vez,
requermaisesforo.
Asdiferenasdeescoresentreasduasformaspodemexpressar:
Em favor da direta: pouco esforo ou inabilidade para mudar a forma de
referncia,demonstrandopensamentoconcreto.
Em favor da inversa: independncia do pensamento, flexibilidade, desejo de superao, de
sucesso,oposicionismo.
Oquemede:
Memriaauditivaimediata(numrica)
Possveisproblemasorgnicos(notasmuitobaixaspodemindicar)
Distraibilidade(ateno)
Problemasemocionais(baixoescore)
Suscetibilidadeafadiga
OBS: Nota baixa em dgitos, d a hiptese de dano cerebral, que se confirma com os resultados de
cubosearranjodefiguras.
6COMPLETARFIGURAS
Aprovaconstitudade30cartescomrepresentaodeobjetoseumanicacena.Emtodos
os desenhos falta uma parte importante. O sujeito deve nomear e apontar o que falta. Existe
umaordemcrescentededificuldadeeumlimitedetempoparacadaresposta.Exigeatenoe
identificao visual de objetos com uma rpida discriminao do que essencial no global na
figura.
uma prova sujeita a resposta aleatria. Por outro lado, pela pouca verbalizao til para
crianasqueficaramansiosasnaprovasverbais.
Estesubtestevulnervelaestimulaoambiental.
A dificuldade de distinguir detalhes essenciais dos no essenciais pode ser ocasionada pela
ansiedade.

A partir desse subteste medese a inteligncia reflexiva, que sofre influncia do meio
(aprendizagem).
Obaixoescorepodesugerirdificuldadesnasituaodaaprendizagem.
Oquemede:
Concentraoeraciocnio(atenoeconcentraoexigeumesforovoluntrio,sistemticoeseletivo)
Capacidadededistinguirdetalhesessenciaisdosnoessenciais(fundamentalnestesubteste)
Organizaovisual
Habilidadedeapreenderobjetosfamiliares(fatorimportantenainteligncia)
Atenoparadetalhes.
Distrbiosemocionais(baixoescore),aansiedadeimpedeafixaoemdetalhes,svistoogeralouo
superficial.
Respostasabsurdasrevelaminadequaoarealidade.
7ARRANJODEFIGURAS
Consistenaapresentaode14conjuntosdecartesquerepresentamareconstruodeuma
cenaeaordenaodeumahistorietacomtempolimitadoedificuldadecrescente.
Aprovaexploraapercepodedetalhesnumacompreensolgica.
H o planejamento ea antecipao de situaes, organizadas numa sequncia lgica temporal
com estruturao de causalidade. Usa situaes sociais do cotidiano e de fcil ocorrncia no
meio.umaformadivertidaeatraentedeseveroplanejamentolgicoeseqencial,maisdo
queaspectosdeateno.importanteobservaroprocessodeconstruo.
Sesurgemnovasconstrues,verificaratemticaefazerperguntassobreoseusignificado.
Crianasqueapresentamraciocniolgicoebompercepovisual,sesaembemnestesubteste.
Oquemede:
Capacidadedeplanejamento
Antecipaoeorganizaovisual
Atenoparadetalhes
Capacidadedeanliseesntese
Percepoecompreensovisual
Capacidadedeseqnciaentrecausaeefeitoesntese
Verificaacapacidadeintelectual(juntamentecomoscubos)
Interessepelassituaessociais
Grandeansiedadenaao,impedindoreflexoanterior
Mtododetrabalho:ensaioeerrooupensamentolgico
OBS:Umabaixaorganizaovisualdarealidade,podeocorrerisentadeumdficitvisual.
8CUBOS
Aprovaconsistenousodecubosdemadeiracoloridosparaareproduoemtrsdimensesde
12 desenhos abstratos (bidimensionais) em ordem crescente de dificuldade e com tempo
limitado.
EstbaseadonotestedoscubosdeKohn(1923)
Explora a percepo, anlise, sntese e reproduo de desenhos abstratos. uma prova no
verbal que usa relaes espaciais para verificar aspectos do raciocnio lgico. necessrio
tambmcertacoordenaovisomotora.
Possibilitaverificaroprocessoderealizao:ensaioeerro?Fragmentadaouglobalizada?Ao
muitoansiosasemreflexo?Destrezamanual?
umaprovasujeitaaaprendizagemaolongodesuaexecuo,oqueapareceatravsdemaior
acertosnasprovasapartirdacompreensosbitaqueosujeitotemdaquesto.
Representaumaboamedidadaintelignciageral,baseadanaorganizaoperceptiva,vantajosa
paraossujeitoscomproblemasdeexpressoverbal.
AcertarapenasositensA,BeCrevelapensamentoexcessivamenteconcreto.
Estesubtestecontradizqualquerhiptesedeorganicidade,quandoapresentamaltoescore.
Crianascomproblemasneurolgicasouorganicidade,apresentamdificuldadesnositens7e8.

Crianascomgrandecapacidadeintelectualsesaembemnositens3,4e8.
Oquemede:
Organizaoevisualizaoespacial.
Percepovisualeabstrata.
Coordenaovisualmotoraeimitativa.
Mtododetrabalho:anlisesnteseouensaioeerro(avaliasenaescolhadaspeas)
Anlisenaescolhadaspeas.
Sntesenaformaododesenho
Talentoanalticosinttico
Flexibilidade
Capacidadedeconceitualizao
Raciocnionasrelaesespaciais.
9 ARMAROBJETOS
Esta prova consiste na montagem de 5 quebracabeas. A montagem final da figura deve ser
deduzidaenocopiadacomonocasodoscubos.Requerumapercepodedetalhescomboa
antecipao visual das relaes partetodo, sntese de formas visuais concretas, coordenao
visomotora, flexibilidade para trabalhar com metas desconhecidas no incio da atividade,
capacidade para justapor peas sem significado formando um todo que significativo na vida
prtica.
OBS:Tratasedeumsubtestesujeitoainterfernciaemocional.
Oquemede:

Capacidadesensriomotora(acoordenaomotoratemforteinfluncia)
Capacidadedeidentificaoeatribuiodesignificadoaumestmulo.
Capacidadedeorganizaoperceptual
Capacidadedeantecipaorelaoparte/todo
Um alto escore pode revelar manipulao do meio como tentativa de melhor adequao (boa
manipulaodaspeas)
Tendnciashiperativas(baixoescore)
Bomusodomtodoensaioeerro.
Boavisoantecipatriadeconjunto,desntese
Dificuldadeemsnteseseglobalizaovisuais
10PROCURARSMBOLOS
umaprovacompostade2partes,parteAparacrianasdeat07anoseparteBparamaiores
de08anos.
umtestesuplementar,quenofazpartedositensparaavaliaodoQ.I.,sendoonicoque
podersubstituircdigo,casoajaalgumproblemanaexecuodoteste.
11VOCABULRIO
Provacompostade30itens,sendoumaseriedepalavrasapresentadasoralmente,queacriana
defineoralmente.
Oquemede:

Intelignciageral
Insegurana
Nveldeestimulaoambiental
Ansiedadediantedofracasso
Informaogeral
Flunciaverbal
Nvelderaciocnio
Formaodeconceitos

12CDIGO
Aprovaapresentadasobduasformas:umamaissimplesparacrianasat07anoseoutramais
complexaparamaiores.
uma associao entre figuras simples e nmeros com smbolos e formas ou nmeros,
revelandoadestrezavisomotoraeacoordenaomotorafina.
Revela um certo nvel de adaptao social no cumprimento de ordens para execuo em um
curtoprazoquevoexigiratenoeconcentrao.
Osubtesteapontaainda,paraamaturidadeeparaaaprendizagem.
Considerarapideznaexecuo.
Sairse bem nos subtestes de Informao e Cdigo, revela capacidade de memorizao e
motivao.
OBS:Quandoaqueixadefaltademotivaoparaaaprendizagemeacrianasesaibemneste
subteste,atribuiseofatomaisaproblemasemocionais,doqueaproblemascognitivos.
Oquemede:
Coordenaovisualmotora(imitativa)
Coordenaroquesevaoquesefaz
Velocidadepsicomotora
Concentrao
Habilidadeparaaescrita
Capacidadeparaabsorveromaterialpresentenocontextoassociativo.
Aceitaodospadressociaisadaptaosocialeinteriorizao.
Maturidadeparaaaprendizagemesocial
Motivao
Memorizaodesmbolos
Impulsividade(interfernciaemocionalnomtododeao)
Perfeccionismoquelevaalentido
13LABIRINTO
Umconjuntodelabirintosprogressivamentemaisdifceis,impressosemprotocoloderespostas,
queacrianaresolvecomumlpis,semtirlodopapel.
Subteste suplementar de execuo, mas que geralmente no utilizado pois no possui
padronizaobrasileira.