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PROGRAMA DE ESTUDIO

Facultad de Ciencias de la Educación.

CARRERA: Pedagogía en Educación Básica.

AÑO: 2010 SEMESTRE: I y II

I. IDENTIFICACION
NOMBRE DEL MODULO O ASIGNATURA: Ciencia y Matemática.

EJE DE FORMACION: Disciplinaria.

NUMERO DE HORAS TOTALES O CREDITOS:

DISTRIBUCION DE HORAS POR SEMANA (aquí se debe especificar el trabajo del alumno no del
profesor):

PRESENCIALES: 6 TRABAJO GUIADO: ______ TRABAJO AUTONOMO: ______

TRABAJO DE LABORATORIO: ______ OTRAS: ______

CODIGO:

COORDINADOR RESPONSABLE:

DOCENTE (S) : Lorena Navarrete

II. PRESENTACION DEL PROGRAMA

Esta asignatura tiene como propósito generar situaciones de aprendizaje que


permiten reflexionar acerca de los fundamentos teóricos de las ciencias
experimentales y educación matemática; y su proyección en el desarrollo del
pensamiento racional de los seres humanos, así como su interacción con otras
áreas del conocimiento. A través de los contenidos del curso se espera
desarrollar capacidades y destrezas emanadas de la construcción del
conocimiento científico y matemático así como la práctica de procesos y
procedimientos que fomenten la investigación científica.

El estudiante indagará acerca de la naturaleza de la ciencia, su devenir


histórico y epistemológico así como su proyección hacia un mundo global
que ha producido una serie de cambios sociales y en la naturaleza que
obligan a reflexionar acerca del rol del ser humano y del educador científico
en la generación de conciencia del cuidado del medio ambiente.

III. APRENDIZAJE FINAL O ACTIVIDAD DE INTEGRACION (que traduce en un desempeño global


los aprendizajes esperado que se desglosan en el numeral IV).

• Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo frente a la búsqueda


de la verdad como meta epistemológica en las distintas
concepciones científicas y, en el conocimiento matemático.

• Valora los aportes teóricos que constituyen el cuerpo de


conocimientos de las ciencias experimentales y de la
matemática, su relación con otras ciencias y disciplinas; y sus
proyecciones en el mundo globalizado.

• Contextualiza la evolución del conocimiento científico y


matemático, considerando su aplicación en la obtención de
tecnologías de información y comunicación (TIC) para una
sociedad desarrollada.

• Adquiere los saberes científicos de las Ciencias Naturales que se


imparte en la Educación Básica, especialmente en NB1 y NB2,
logrando un dominio del saber, manejando herramientas básicas para la
investigación científica.

• Adquiere los saberes matemáticos que se imparten en la Educación


Básica, especialmente, en NB1 y NB2, logrando un dominio del saber, y
manejo de herramientas básicas para la comprensión, y uso de los
conceptos estudiados.

• Aplica el método experimental a experiencias científicas que


contribuyen al desarrollo del pensamiento a través de la indagación y
actitud científica.

• Desarrolla habilidades de manejo de plataformas y software educativos;


y búsqueda de información en sitios web para aplicarlas a trabajos de
investigación del núcleo.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTOS:
• Adquiere los saberes científicos de las Ciencias Naturales que se
imparte en la Educación Básica, especialmente en NB1 y NB2,
logrando un dominio del saber, manejando herramientas básicas para la
investigación científica.

• Adquiere los saberes matemáticos que se imparten en la Educación


Básica, especialmente, en NB1 y NB2, logrando un dominio del saber, y
manejo de herramientas básicas para la comprensión, y uso de los
conceptos estudiados.

PROCEDIMIENTOS:
• Analiza, clasifica, organiza y aplica los saberes científicos de las Ciencias
Naturales que se imparte en la Educación Básica, especialmente en
NB1 y NB2, manejando herramientas básicas para la investigación
científica.

• Analiza, clasifica, organiza y aplica los conocimientos matemáticos que se


imparten en la Educación Básica, especialmente, en NB1 y NB2,
logrando un manejo de herramientas básicas para la comprensión, y
uso de los conceptos estudiados.

TRANSVERSALES:
• Descubre y valora el uso de estrategias cognitivas, para la comprensión,
análisis y aplicación del conocimiento matemático y científico estudiado.

• Respeta y/o incorpora las estrategias cognitivas de sus compañeros,


aceptando y valorando la diversidad de pensamiento frente a una misma
tarea.

V. CONTENIDOS

• La materia y sus propiedades.


• Estados de la materia.
• La fuerza y sus efectos.
• Tipo de energía.
• Transformaciones de la materia y energía.
• Los seres vivos y su clasificación.
• Los reinos de la naturaleza.
• Reproducción sexual y asexual.
• Biodiversidad y su interacción con el medio.
• Cadena alimentaria.
• Ecosistemas.
• Comunidades biológicas.
• Biomas de Chile.
• Recursos Naturales.
• Iniciación numérica y los sistemas de numeración.
• Sistema de numeración decimal.
• Conjunto de los números naturales (N)
• Propiedades y operatoria en N.
• Conjunto de los números racionales (Q)
- Fracciones.
- Decimales.
• Razones, proporción directa e inversa.
• Lenguaje algebraico y ecuaciones de primer grado.
• Geometría: Figuras y cuerpos geométricos.
• Tratamiento de la información.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- Exposición o clase magistral.


- Talleres.
- Ejercicios de aplicación.
- Resolución de problemas.
- Debates de estrategias en la resolución de problemas.
- Trabajo de laboratorio: experimentación.
- Lectura, análisis e interpretación de bibliografía.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

- Recursos tecnológicos.
- Textos.
- Guías.
- Laboratorio.
- Materiales didácticos.
VIII. EVALUACION (Sujeto a modificación)

Aprendizajes Contexto de Criterios de Instrumentos Fecha Ponderación


Esperados realización desempeño
Prueba 12 de Abril
Conceptos escrita 15%
Procedimientos
Actitudes.

Prueba 10 de Mayo
Conceptos escrita 15%
Procedimientos
Actitudes.

Integración Contexto de Criterios de Instrumentos Fecha Ponderación


realización desempeño
Prueba 14 de Junio 20 %
Conceptos escrita
Procedimientos
Actitudes.

IX. BIBLIOGRAFIA

a) Básica, fundamental y obligatoria

Matemáticas para Maestros.


Juan Godino. Departamento de Didáctica de la Matemática. Facultad
de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada. Granada,
2004. Dirección Electrónica:
http://www.ugr.es/locaol/jgodino/edumat-maestro/

Números y operaciones.
Rico, Luis. Colecciones matemática, cultura y aprendizaje.
Editorial Síntesis España.

Numeración y operaciones básicas en la educación primaria.


Martínez, Jaime. Editorial escuela española. Madrid.
b) Complementaria y de profundización

Cómo desarrollar el pensamiento lógico- matemático.


Alicia Cofré J., Lucila Tapia A. Editorial Universitaria. Chile, 1995.

¿Cómo aprenden matemática los niños?.


Marta Riveros Rojas, Pierina Zanocco. Pontificia Universidad Católica
de Chile. Teleduc, 1981

Geometría: Aprendizaje y juego.


Marta Riveros R., Pierina Zanocco S. Ediciones Universidad Católica
de Chile., 1992