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FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS PEDAGGICOS DE

AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: LA RECREACIN DE CUENTOS, UNA


ESTRATEGIA ORIENTADA HACIA LA PRODUCCIN ESCRITA A TRAVS DE
LAS TIC.
Curso:
Participantes:

Cuarto (4) y Quinto (5) Grado

Duracin:

8 Semanas

I. PLANIFICACIN
Justificacin:
Ante los constantes cambios a los que se ve expuesto el ser humano, resulta
inminente la realizacin de acciones que le ayuden a desarrollarse como un ser
competente, ntegro, capaz de afrontar retos en distintos contextos, expresando
puntos de vista y modos de pensar diferente, por tal razn este proyecto est
encaminado a lograr que los estudiantes sean capaces de construir textos escritos
bien estructurados, donde desarrollen su imaginacin, creatividad y originalidad,
exteriorizando sus emociones, pensamientos y deseos.

La produccin de textos puede desarrollar su espritu imaginativo y tambin dar a


conocer sus gustos, sus preferencias, sus habilidades creativas y puedan
libremente escribir sobre un texto determinado teniendo autonoma como

escritores donde desarrollen procesos y habilidades haciendo uso de sus


conocimientos.

Con relacin a lo anterior se puede decir que la produccin escrita es un proceso


activo y dinmico cuyo principal actor es el nio(a) al que se le tiene que dar la
orientacin as como el estmulo necesario teniendo en cuenta su curiosidad de
asombro, lo cual lo orienta hacindolo activo de su propio aprendizaje,
reformulando sus ideas y conocimientos previos.

Por ello la implementacin de algunas herramientas TIC, en este proyecto


posibilitara un nuevo mundo, desconocido hasta ahora para ellos, pero con la
ventaja de ofrecer nuevas herramientas tecnolgicas que faciliten la aprehensin
del conocimiento y mejoren as su desempeo acadmico.

Es importante mencionar que los estudiantes de la Sede Centro Educativo de


Joln se preocupan poco por producir textos escritos, esto es un factor que afecta
considerablemente el quehacer educativo porque no son capaces de producir y
plasmar en un papel sus ideas y pensamientos de forma coherente.

La produccin escrita en trminos generales puede considerarse como parte de un


proceso de comunicacin en el que la informacin viaja entre un emisor y un
receptor ya sea desde la identificacin de letras o palabras individuales hasta la
produccin de prrafos.

Con relacin a esto en la actualidad en muchas escuelas nios y nias presentan


dificultades para producir textos, esto se ha venido detectando durante las
observaciones directas desarrolladas con los estudiantes de Cuarto y Quinto
Grado de la Sede Centro Educativo de Joln. Donde se identifica que los
estudiantes muestran cierta apata por actividades de escritura, lo cual imposibilita
la comprensin para producir, complementando esto es muy usual que los nios
presenten con frecuencia expresiones que se pueden denotar de su cotidianidad.
<<uf profe>>, <<no entiendo>>, <<no, hagamos otra cosa>>, <<eso no me
gusta>>, <<eso no>>, <<no s hacerlo>>, <<hagamos un juego>>.

Al momento que los nios toman una hoja para escribir lo hacen de una manera
pasiva, no son capaces de analizar e interpretar lo que van a escribir, debido a
esto, el problema amerita ser analizado y estudiado ya que la escritura es una
competencia lingstica, un componente fundamental del desarrollo humano y de
la formacin integral del educando.

Ahora bien el principal objetivo de este proyecto es aplicar estrategias


metodolgicas que faciliten y propicien la comprensin y posteriormente la
produccin de textos requeridos para dar cuenta del trabajo a lo largo y ancho de
la implementacin de las actividades durante el desarrollo del proyecto.

Pregunta de investigacin
CMO A TRAVS DE LA RECREACIN DE CUENTOS SE PROMUEVE LA
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS COHERENTES EN LOS EDUCANDOS
DE CUARTO Y QUINTO GRADO DE LA SEDE CENTRO EDUCATIVO DE
JOLN?
Exploracin previa

Te gusta escribir? Por qu?


Qu es lo que ms te gusta escribir? Qu te motiva a escribir?
Tienes alguna dificultad al escribir?
Qu es un texto?
Qu es un cuento?
Cules son las partes de un cuento?
Qu cuentos has ledo o conoces?
Qu es la escritura y cul es la importancia en la vida diaria?
Qu es la coherencia?
Por qu es importante la coherencia al escribir y al expresarnos?
Cundo inventas un cuento o texto en que piensas?
Conoces alguna regla o norma para que tu texto se escuche bien cuando lo

leas?
Escribes textos en casa?

Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL

Implementar la recreacin de cuentos como estrategia para el fomento de la


produccin textual a travs de las TIC, en los estudiantes de Cuarto y Quinto
Grado de Educacin Bsica Primaria de la Sede Centro Educativo de Joln.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar la produccin de textos escritos a partir de estrategias ldicas


encaminadas a la recreacin de cuentos empleando para ello algunas
herramientas TIC como los procesadores de textos.
Disear estrategias metodolgicas que permita la produccin de textos escritos
mediante la recreacin de cuentos.
Aplicar la recreacin de cuentos como estrategia ldica que le permita a los
estudiantes de una manera creativa producir textos escritos de forma
coherente.
Valorar la produccin de textos escritos de los estudiantes, a travs de la
socializacin de cuentos realizados en el aula.
Crear un lbum con las producciones literarias producidas por los nios(as).

Competencias
REA

ESTANDAR

COMPETENCIA
Comunicativa
Argumentativa
Interpretativa
Narrativa
Lingstica

Comprensin e interpretacin

textual.

Produccin textual -

LENGUA
CASTELLANA

Reconozco los diferentes


Reconozco algunas

usos que se

caractersticas fsicas

le dan a la tierra y a los

y culturales de mi entorno, su

recursos naturales

interaccin y las

en mi entorno y en otros

consecuencias sociales,

(parques

polticas y econmicas que

naturales, ecoturismo,

resultan de ellas.

ganadera,

CIENCIAS
SOCIALES

agricultura)
Temtica a estudiar
Elementos de la comunicacin.
El trabajo escrito.
Gnero narrativo.
Signos de puntuacin.
Palabras segn el acento.
Trminos informticos.
Historia del computador
Elementos del computador, uso y funcin.
Manejo de algunos programas (Procesadores de texto).

Referentes conceptuales:

Recursos didcticos

Libretas de apuntes.
Marcadores.
Colores.
Hojas en blanco y de colores.
Carteleras.
Lminas.
Cmara fotogrfica.
Grabadora.

Recursos digitales
Videos.
Televisor.
Procesadores de textos.
Videos: Se les mostrara a los estudiantes un video que nos muestra cmo ha
evolucionado el computador a travs de la historia y la importancia que tiene en
nuestra sociedad actual. Videos sobre algunos cuentos, clsicos de la literatura
infantil.
Televisor: Necesario para la presentacin de los videos que se mostraran a los
estudiantes.
Procesadores de textos: Para sistematizar en un lbum las producciones literarias
que desarrollen los nios durante la ejecucin del proyecto.

Metodologa
DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA

Aprendo recreando cuentos

Estndar
Produccin textual.
Eje temtico
Produccin

de

textos

escritos

que

respondan

diversas

necesidades

comunicativas.
Objetivo
Utilizar la recreacin de cuentos como estrategia que faciliten la produccin de
textos escritos.

Actividades propuestas

Disfruto escribiendo

Se pretende con esta con esta actividad que los estudiantes recreen un cuento
tomando aportes de su vida a partir de la historia Pinocho.
Estndar
Produccin textual.
Eje temtico

Produccin

de

textos

escritos

que

respondan

diversas

necesidades

comunicativas.

Objetivo
Construir un cuento plasmando los acontecimientos de su vida.

Instrucciones
Esta actividad consiste en recrear un cuento poco llamativo para los nios(a).
1. Un estudiante pasa al frente a leer el cuento.
2. Luego de narrar la historia, el docente le explica a los educandos que recree un
cuento teniendo en cuenta la historia narrada.
3. Primero deben seguir paso a paso los acontecimientos de su vida.
4. Cuando estn creando el cuento van a plasmar en l lo ms significativo de
sus vidas.

Evaluacin
Se les hace entrega de una hoja de bloc para que escriban su nuevo cuento. Al
terminar los cuentos se inicia su lectura.

Participantes
Estudiantes de los Grado Cuarto y Quinto de Educacin Bsica de la Sede Centro
Educativo de Joln.
Recursos
Cuento Pinocho, hojas de bloc, lapiceros, lpices, colores.
Actividad No. 2

Palabras claves

Estndar
Produccin textual.
Eje temtico
Produccin

de

textos

escritos

que

respondan

diversas

necesidades

comunicativas.
Objetivos
Proponer a los estudiantes una serie de palabras que le permitan recrear un
cuento.

Instrucciones
1. El docente le pregunta a los estudiantes que cuentos de los que conocen
desean recrear.

Espacio

2. Luego de escoger la historia se le muestran


una seria de palabra o frases
Finca
Pueblo
claves en la cual tendrn la oportunidad de escoger una o varias
Playa
Isla
Perro

Personajes
Nia

Vendedor
Juan
Mara

Inicio
Nacimiento
Se convierte en un
ratn
Se pierde
Sabe un secreto

Llama por celular para


pedir ayuda
Posee poderes para
protegerse
Sus padres
Nudolo
encuentran

Lo protege la polica

Desenlace
Encuentra la paz
Regresa con su familia
Descubre un gran poder
Vive feliz

3. Los educando tendrn la oportunidad de escoger otras palabras o frases


claves diferentes a las anteriores.
4. Posteriormente se le entrega una hoja de bloc para que a partir del cuento
elegido y teniendo en cuenta las categoras construyan un cuento utilizando su
imaginacin.

Evaluacin
Se tendrn en cuenta la coherencia y cohesin en la produccin de los
cuentos.

Participantes
Estudiantes de los Grado Cuarto y Quinto de Educacin Bsica de la Sede Centro
Educativo de Joln.

Recursos
Tabla de categoras en cartulinas, hojas de bloc, lapiceros, lpices, colores,
crayones.

ACTIVIDAD No. 3

La produccin de todos

Estndar
Produccin textual.
Eje temtico
Produccin

de

textos

escritos

que

respondan

diversas

necesidades

comunicativas.
Objetivo
Promover en los estudiantes la produccin de cuentos en grupo permitiendo as la
participacin activa de cada compaero

Instrucciones

1. El profesor le lee un cuento a los estudiantes para entre todos debatir su


temtica haciendo nfasis en lo que les gusta y no les gusta de l.

2. Luego de haber expresado su opinin, se les entrega una hoja de bloc donde
escriban nuevamente entre todos la historia del cuento cambiando aquellas
escenas poco llamativas.

Evaluacin
Los estudiantes al culminar el cuento elegirn un representante del grupo quien
ser la persona encargada de leerlo y luego comentaran lo productivo de la
actividad y que aprendieron de ella.

Participantes
Estudiantes de los Grado Cuarto y Quinto de Educacin Bsica de la Sede Centro
Educativo de Joln.

Recursos
Cuento, hojas de bloc, lapiceros, lpices, colores, crayones.
ACTIVIDAD No. 4

El goce de escribir

Estndar
Produccin textual.
Eje temtico
Produccin de textos escritos que respondan a diversas necesidades
comunicativas
Objetivo
Recrear un cuento a partir de frases que se encuentran inmersas en diferentes
globos.
Instrucciones
1. Se le hace entrega a los estudiantes de un memo, donde van a escribir una
oracin o frase que surja de su imaginacin.
2. El docente le entrega un globo para que el estudiante introduzca el dialogo
escrito en el memo y luego lo inflan.
3. El profesor recoger los globos y los ubicaran en diferentes lugares del patio.

4. Mientras se colocan los globos el docente les explica a los educandos que la
actividad consiste en entregarles un cuento para que lo lean y a partir de l
construyan uno nuevo plasmando en l uno de los dilogos de los globos.
5. Posteriormente los nios(as) se dirigen al patio y cada uno debe buscar un
globo, explotarlo y coger la frase.
6. Despus de haber elegido al azar la frase u oracin los educando se sentaran
en un sitio donde se sientan cmodos para elaborar su historia, si lo desean
tendrn la oportunidad de cambiar cualquier parte del cuento.

Evaluacin
Se evaluar la creacin, originalidad y creatividad en la produccin textual.
Participantes
Estudiantes de los Grado Cuarto y Quinto de Educacin Bsica de la Sede Centro
Educativo de Joln.

Recursos
Globos, cuentos, memos, hojas de bloc, lapiceros, lpices, colores, crayones.

ACTIVIDAD No. 5

Recreo cuentos a partir de imgenes

Estndar
Produccin textual.
Eje temtico
Produccin

de

textos

escritos

que

respondan

diversas

necesidades

comunicativas
Objetivo
Utilizar imgenes de diferentes cuentos facilitndole al nio(a) la recreacin de
una nueva historia.

Instrucciones
1. La actividad iniciar con la recreacin de cuentos por parte de los nios(as)
como una forma de introducirlos a la temtica por medio de preguntas como:
Qu cuentos conocen?

Quieres narrarlos?
Cmo los conociste?
Entre otras que surjan durante el desarrollo de la actividad.
2. Luego se proceder a mostrarles una lmina en cartulina en la cual hay dibujos
alusivos a cuentos, la cual observarn, describirn y darn su opinin de lo que
percibieron a travs de la vista expresando libremente su punto de vista.
3. Se le realizaran preguntas para explorar la comprensin de acuerdo a la
lmina, tales como:
Qu personajes les llam la atencin?
Por qu?
Cules actuaron como buenos y cules como malos?
Dnde ocurren las historias?
4. Continuando con la actividad se les dir que si uno de estos personajes les
ofrecieron un don especial, cual escogeras entre los siguientes:
Volverte invisible cuando lo desees.
No ir al colegio durante una semana.
Hablar otros idiomas.
Tener mucho dinero.
5. Para culminar se les pedir que escojan uno de estos personajes e inventen
con ellos un cuento el cual ser socializado.

Evaluacin
Se evaluar la creacin participacin, inters, disponibilidad y comportamiento
durante la actividad, adems de la creacin del cuento.

Participantes
Estudiantes de los Grado Cuarto y Quinto de Educacin Bsica de la Sede Centro
Educativo de Joln.

Recursos
Cuentos, cartulinas, hojas de bloc, lapiceros, lpices, colores, crayones.

ACTIVIDAD No. 6

Escritura con sabor a msica

Estndar
Produccin textual.
Eje temtico
Produccin de textos escritos que respondan a diversas necesidades
comunicativas
Objetivo

Reconstruir de

forma escrita un cuento a travs de la secuencia narrada

musicalmente.

Instrucciones

1. La actividad iniciara organizando a los en un crculo.


2. Comenzara la reproduccin secuencial del cuento EL Len y el Ratn por
medio de una grabadora.
3. Lo escucharan con atencin durante 10 minutos, con el fin de reconstruir
posteriormente el contenido del mismo

en forma breve

a travs

de la

narracin del cuento.


4. Seguidamente se realizara un dialogo con base a las siguientes preguntas:

Cmo se sintieron al escuchar el cuento?


Qu sentimientos expresan los personajes del cuento?
Con que personajes te sentiste identificado?

Cmo imaginan fsicamente a los personajes?


Alguna vez en tu vida has sentido una situacin igual a la del Ratn del
cuento?
Menciona los nombres de los animales que participan en el cuento?

Posteriormente se le entregar una hoja en la cual encontraran escritos la


iniciacin , nudo y desenlace de diferentes

cuentos,

los cuales tendrn que

desenredar realizando uno nuevo, con esta actividad se pretende que los
estudiantes sean capaces de transformar un inicio, un nudo y un desenlace,
poniendo en prctica su imaginacin y creatividad.

Evaluacin
Se evaluar la construccin del texto escrito a travs de los cuentos musicales
escuchados y los entregados en las hojas.

Participantes
Estudiantes de los Grado Cuarto y Quinto de Educacin Bsica de la Sede Centro
Educativo de Joln.

Recursos
Grabadora, CD/DVD con cuentos, cartulinas, hojas de bloc, lapiceros, lpices,
colores, crayones.

REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES


a. Plan de actividades

ACTIVIDAD
Actividad 1:
La primera actividad
se hizo una serie de
dictados para
observar la grafa y
lecturas
comprensivas, para
ver la dificultad que
tiene el estudiante y
culminamos con
juegos de palabras,
apoyndonos en las
sopas de letras.
Actividad 2:
Eta actividad se
realizo con el fin de
vincular a los padres
de familia en el
gusto
hacia
la
lectura y que este se
vea reflejado en el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes.
Se realizo una visita
a las casas de los
educandos
para
observar la relacin
entre
escuela
y
comunidad.
Actividad 3:
Utilizacin de la sala
de informtica, para
presentarle
el
software gcompriss
y..
el
cual
comprob un buen
comportamiento y se
deleitaron con las
imgenes
y
el
colorido y la tematica
de sus personajes.
Actividad 4:
En esta actividad se
les ley un texto
sobre
cuentos
infantiles, luego se
les hizo preguntas
de la lectura y se les
pidi que crearan

RESPONSABLE

MATERIALES

Estudiantes del
grupo de quinto y
docente

Papel, lpices
textos y recursos
digitales

DURACION
2 semanas

Padres de familia Presentacin de 1 semana


del grado quinto y video tutorial a
docente
travs del portal
youtube,

Esudiante grado Software ..


quinto y docente
Portal..

2 semanas

Estudiante
de Papel, lpices y 2 semanas
grado quinto y procesador
de
docente
texto
Microsoft
Word

ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN
La evaluacin escolar es fundamental porque se asume como un proceso de
investigacin, en el cual los protagonistas del proceso pedaggico indagan una
realidad para comprenderla y transformarla.

Es por ello que la estrategia utilizada en el proyecto es una interaccin social


cooperativa, es decir, que los estudiantes van tomando su aprendizaje con una
responsabilidad llevndolos a reflexionar acerca de sus actuaciones.

El tipo de evaluacin que utilice en esta investigacin es la cualitativacuantificativa.

La cualitativa porque observara las cualidades del individuo como tal (ser
humano).

La cuantificativa porque se le ensea a competir estandarizndolo a ciertas


categoras, esto se da en la evaluacin por competencias en las pruebas saberes.
Estos instrumentos se evalan a travs de actuaciones situadas en contexto.
Crendole la oportunidad al educando para experimentar las consecuencias de
sus actuaciones y la forma de comportarse en forma diferente.

Con esta propuesta pedaggica busco desarrollar el potencial adquisitivo del


estudiante adems esta evaluacin ser continua e integral en el trascurso del

proyecto en mencin que le sirva como instrumento de formacin para su vida


futura.

Evidencias de aprendizaje:
Instrumentos de evaluacin
Para el desarrollo de esta investigacin los instrumentos utilizados son:

Listas de chequeo, bitcora Prueba oral y escrita, mesa redonda, talleres de


lecturas.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.