28/05/14

Letramento e Alfabetizao
Tema 6: O Construtivismo na
Alfabetizao: Aquisio da
Leitura e Escrita
Prof. Kate Oliveira Kumada

Introduo
U m a d a s g ra n d e s c o n t r i b u i e s d o
construtivismo foi descentralizar o enfoque
do processo de aprendizagem da leitura e da
escrita dos mtodos e situ-lo no sujeito que
aprende.

Fonte: http://www.freeimages.com/photo/
826952

Nesta aula voc aprender:

Sobre o Construtivismo:
As contribuies de Emilia Ferreiro e
Ana Teberosky nos estudos sobre a
aquisio da lngua escrita.
Os nveis de aprendizagem da escrita
(pr-silbico; silbico; alfabtico;
ortogrfico).

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Emlia Ferreiro e o Construtivismo

Aps o doutorado em Genebra, na rea da
psicogentica, Ferreiro retornou Argentina.

Alfabetizao era o tema mais polmico na

poca.
Ferreiro utilizou seus conhecimentos sobre a
teoria piagetiana para investigar o campo da
aquisio da escrita pela criana.

Psicognese da lngua escrita

(Ferreiro e Teberosky, 1986)
Diferena entre a escrita e o desenho:
A criana ainda no associa a escrita
linguagem.
Considera que a escrita semelhante ao
desenho (representa um objeto).

Fonte: http://www.freeimages.com/photo/
323146

Psicognese da Lngua Escrita

Hiptese do nome
A escrita representa o nome do objeto
desenhado.
Interpretao da escrita ainda guarda relao
com a representao icnica (algumas crianas
comeam a aceitar que o escrito no depende
de um desenho, mas da significao de um
adulto. Resistncia em aceitar a representao
dos verbos na escrita).

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Psicognese da Lngua Escrita

Conceituao
Criana comea a atribuir propriedade
grfica ao texto.
Letras ainda sem valor sonoro.

Fonte:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Akid-drawing-or-writing.jpg?uselang=pt-br

Psicognese da Lngua Escrita

Conceituao
Elabora hipteses sobre a escrita (o que serve
para ler):
Quantidade mnima de letras.
Variedade de caracteres.
Relao entre nmeros e letras.
Letra cursiva e letra imprensa.
Sinais de pontuao e letras.
Orientao espacial da leitura.

Psicognese da Lngua Escrita

Valor Sonoro
Incio das hipteses da criana sobre a relao
oralidade escrita.
Primeira hiptese da criana a slabica:
Uma slaba equivale a uma letra grafada.

Fonte:
http://www.freeimages.com/photo/931545

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Psicognese da Lngua Escrita

Hiptese Alfabtica
Compreenso de que os caracteres da escrita
equivalem a valores sonoros menores que a
slaba.
Iniciam-se os problemas de carter ortogrfico.

Fonte:
http://www.freeimages.com/photo/549446

Tema 6: O Construtivismo na
Alfabetizao: Aquisio da
Leitura e Escrita
Continuando

Psicognese da Lngua Escrita

E n t r e o s n v e i s d e a p r e n d i z a g e m
observados experimentalmente, Moreira
(2009) afirma que, mesmo sem que
Ferreiro e Teberosky tenham atribudo tais
nomes, convencionou-se cham-los de
nveis:
Pr silbico

Silbico

Alfabtico

Ortogrfico

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Nvel Pr-Silbico
A criana j entende a diferena entre
texto e imagem (icnico e no icnico),
mas ainda no sabe qual smbolo (letra)
representa o que deseja escrever. Assim,
muitas vezes tende a utilizar letras do seu
nome (ou de seu universo j conhecido).

FONTE: KUMADA, et. al. (2012)

Nvel Silbico
A criana estimulada pela escola e passa
a ter contato com o material escrito,
quando consegue identificar a relao
entre o som e a grafia.
CAMELO

CML

GATO

AO

BINGO

BO

Nvel Alfabtico e Nvel Ortogrfico

Alfabtico: fase em que a criana compreende que

cada letra corresponde a um fonema.
Ortogrfico: distino da grafia de fonemas
semelhantes como, por exemplo, "ch" e "x.

FONTE: KUMADA, et. al. (2012)

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A Lngua Escrita para Ferreiro (2003)

Escrita no um cdigo de transcrio da
oralidade.
No h correspondncia unvoca entre
letras e fonemas.
H poligrafia para um mesmo fonema.
H polifonia para um mesmo grafema.
H dificuldades que persistem mesmo aps
a escrita alfabtica.

A Lngua Escrita para Ferreiro

A escrita nunca se limitou a transcrever os
textos orais. A escrita criou uma nova
retrica, um modo de ser da lngua que no
substitui, no ocupa o lugar do oral [] A
aquisio da escrita no a aquisio de uma
tcnica para transcrever a oralidade.
comprometer-se com outra retrica. criar
um novo objeto: a lngua escrita. (Ferreiro,
2001, p. 53 apud Anacleto, 2013, p. 20)

A Lngua Escrita para Ferreiro

A escrita deve ser apresentada para a
criana como objeto lingustico.
O sujeito visto como ativo, define seus
problemas, constri hipteses e estratgias
para resolv-los (Anacleto, 2013).
Mas a criana no aprende sozinha e sim
atravs de prticas sociais de leitura e
escrita, independentemente de seu grau de
compreenso ou maturidade.

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A leitura em voz alta como prtica

social da escrita
A leitura em voz alta feita pelo adulto
uma iniciao da criana na compreenso
da relao entre a escrita e a fala. Mostra
ainda a diferena da fala sem o texto e de
uma leitura em voz alta (Anacleto, 2013).

Fonte:
http://www.freeimages.com/photo/495427

A Lngua Escrita para Ferreiro

Segundo Soares (2013), a concepo
psicogentica nega pr-requisitos para
aprendizagem da escrita que caracterizam
a criana pronta ou madura (remete a
mtodos tradicionais). A psicogentica
rejeita ordem hierrquica de habilidades,
defendendo que a aprendizagem ocorre
por uma progressiva construo de
estruturas cognitivas na relao da criana
com o objeto da lngua escrita.

Tema 6: O Construtivismo na
Alfabetizao: Aquisio da
Leitura e Escrita
Agora sua vez

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1) Analise o texto abaixo e indique em qual

nvel de escrita a criana autora desse
texto seria classificada:

Fonte: KUMADA et. al., 2012

1)

a) Nvel pr-silbico.
b) Nvel silbico.
c) Nvel alfabtico.
d) Nvel ortogrfico.
e) Nvel silbico alfabtico.

Fonte: KUMADA et. al., 2012

2) Considerando os estudos de Ferreiro, reflita sobre

trs hipteses da criana sobre o que serve para ler,
indicando a relevncia dessa informao para o
professor.
Resposta: Quantidade mnima de letras; variedade
de caracteres; relao entre nmeros e letras; letra
cursiva e letra imprensa; sinais de pontuao e letras;
orientao espacial de leitura.
As hipteses levantadas pelas crianas demonstram
que muito antes de habillidades mecnicas ou
domnio do cdigo, as crianas j so capazes de
refletir sobre a funo do texto (o que serve para ler)
e sobre seu funcionamento (como se escreve/l).

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3) Considerando a obra Psicognese da Lngua Escrita

(Ferreiro e Teberosky, 1986), assinale V ou F:
a) A hiptese do nome a fase em que a criana
entende que a escrita se refere ao nome do objeto
desenhado. ( )
b) Na fase da conceituao, a escrita ainda no tem
valor sonoro, mas j usa letras. ( )
c) A fase do valor sonoro marca o incio das hipteses
entre a oralidade e a escrita. ( )
d) A fase da hiptese alfabtica silbica, ou seja,
uma letra representa uma slaba. ( )

4) Sobre o Construtivismo, assinale a alternativa

correta:
a) A leitura em voz alta confunde a criana na
compreenso da relao entre fala e escrita.
b) A escrita deve ser apresentada para a criana
como transcrio da lngua oral.
c) O mtodo essencial no Construtivismo, pois ele
o responsvel pelo sucesso da alfabetizao.
d) O Construtivismo nega pr-requisitos e nvel de
maturao para o aprendizado da escrita.

Tema 6: O Construtivismo na
Alfabetizao: Aquisio da
Leitura e Escrita
Finalizando

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Nesta aula voc aprendeu sobre:

O Construtivismo:
As influncias de Emilia Ferreiro e Ana
Teberosky.
As caractersticas da aquisio e
desenvolvimento da lngua escrita.
Os nveis pr-silbico, silbico, alfabtico
e ortogrfico (batizado atravs de
releituras do Construtivismo).

Alm disso
Voc aprendeu que o Construtivismo
considera o aluno enquanto sujeito ativo
no seu processo de aprendizagem,
deslocando a nfase at ento atribuda ao
mtodo.
Conforme Soares (2013, p. 90), o
Construtivismo demonstra que a criana
que aprende a ler e a escrever, no o
mtodo que ensina a ler e escrever.

Concluindo, importante desmitificar

O Construtivismo no um mtodo de ensino.

Mtodos de ensino e processo de aprendizagem
so conceitos distintos.
No necessrio esperar o amadurecimento da
criana para a escrita.

Fonte:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Az-Writing_boy_e-citizen.jpg

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Concluindo
A escrita vista como objeto lingustico e
no como trascrio da oralidade.
A leitura e a escrita so entendidas como
prtica social.

Fonte: http://commons.wikimedia.org/w/
index.php?title=Special
%3ASearch&profile=default&search=children
+writing+&fulltext=Search&uselang=pt-br

Reflexes finais
Para Soares (2013), as contribuies do
Construtivismo j vm exercendo ntida
influncia na alfabetizao, no que tange ao
aspecto simblico da notao grfica.
necessrio, agora, dedicar-se prtica
pedaggica do uso da lngua escrita como
discurso, ou seja, como atividade real de
enunciao e interao (seguindo regras
discursivas prprias, tais como coeso,
coerncia, informatividade etc).

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