Con respecto a la utilizacin de las TIC en las clases, podra exponer que son

varias las actividades que propongo a los chicos en las cuales deben utilizar
diversos recursos tecnolgicos: anlisis de un video del canal encuentro,
puesto a disposicin mediante su link, a partir del cual deben elaborar una
publicacin en formato digital de carcter original (texto, historia, diario,
noticia periodstica, folleto, etc.) en donde se visualicen diversas cuestiones
planteadas en relacin al tema.

Introduccin.
El trabajo que se presenta a continuacin fue elaborado por un grupo de
profesores en forma colaborativa utilizando la Wiki como herramienta
digtal. El mismo, se refiere a un anlisis reflexivo acerca de los
contenidos desarrollados en las diferentes clases del Mdulo: Marco
Poltico Pedaggico, en el marco de la Especializacin Docente en
Enseanza y TIC. De esta manera se exponen en una primera
instancia las principales conclusiones surgidas a lo largo del mdulo
cursado y por ltimo se explicitan diversas cuestiones y aspectos
considerados de importancia para seguir reflexionando.
Principales conclusiones surgidas a lo largo del mdulo.
El desarrollo del tema INCLUIR ES LEY, permiti comprender las razones
por las cuales debemos trabajar con ms energas e inteligencia en
lograr incorporar a la educacin secundaria a todos aquellos jvenes que
por diversas causas ajenas a ellos (trabajo, embarazos, organizacin
familiar, entre otras.), tienen dificultades en insertarse en la escuela
media. Las causas que originan las desigualdades educativas no
deseadas tienen races tanto en lo social como en lo econmico, y estas
dificultan el acceso, la permanencia y el egreso de los jvenes de la
escuela, lo que les impide un ejercicio pleno del derecho a la educacin
que les cabe como ciudadanos. Esto representa a su vez un desafo
permanente para los docentes, ya que slo con un elevado compromiso
con dicha tarea les permitir a los jvenes gozar, en igualdad de
posicin, de una escuela para todos.
Es claro que por estas horas los resultados no fueron an del todo
satisfactorios, lo que implica que debemos dedicarnos y esforzarnos ms
para lograr la meta propuesta, y no dejarnos desanimar por los logros
escasos conseguidos hasta ahora. En este sentido, resulta
imprescindible, persistir con una metodologa creativa e innovadora,
adecundola a cada circunstancia y contar con el apoyo contante de una
poltica educativa inclusiva.

Invitamos a visitar los siguientes links:

1. Obligatoriedad-Educacion_secundaria.pdf
2. Condiciones_de_ensenanza.pdf
3. MEN-_Fracaso_escolar.pdf
Respecto a los problemas de la permanencia, enfrentamos cada da
problemas ms complejos al respecto, como lo representan las
deficiencias observadas en la formacin sobre educacin sexual, la que
resulta una herramienta efectiva en la prevencin de embarazos no
deseados al brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la
formacin integral de los jvenes para una sexualidad responsable.
Es claro entonces que debemos elaborar propuestas de enseanza para
la construccin de saberes especficos sobre temticas complejas y
relevantes del mundo contemporneo y sobre temas de importancia en
la formacin de los adolescentes de manera que logren su insercin
social, real y plena.

Luego ya en los desafos de construir una nueva escuela

secundaria para todos, se hace necesario reflexionar
sobre la adecuacin permanente de las estrategias
didcticas y la prctica docente, sabiendo que si estas son
rgidas e invariables, muchos de nuestros alumnos
quedarn sin aprender los conceptos transmitidos. Es
decir, nuestros alumnos poseen similitudes en algunos
aspectos que podamos considerar, pero cada uno de ellos
es un ser nico e irrepetible. Por qu podramos pensar
entonces
que
una
misma
metodologa
de
enseanza/aprendizaje debe ser viable invariablemente
para todos? En este sentido, las TICs se caracterizan por
ofrecer herramientas que permitan contemplar la
heterogeneidad de los alumnos e implementar variadas
estrategias de intervencin por parte de los docentes.
Cuestiones centrales y aspectos para seguir reflexionando.

Los aspectos que resultaron centrales durante el recorrido de este

mdulo, fueron la necesidad de mejorar la calidad educativa, hacindola
flexible y adaptable para que resulte inclusiva, apoyando fuertemente a
los alumnos en los primeros cursos, poniendo nfasis en los
aprendizajes y no en el cumplimiento del programa, y teniendo presente
que las TIC nos permiten transcender fsica y temporalmente los lmites
del aula, lo que la transforma en una herramienta valiosa para evitar las
intermitencias y la desercin.

Los citados aspectos crean la necesidad de valorar la capacitacin

docente continua y permanente, con miras en dar respuestas a las
numerosas situaciones a las cuales se enfrenta da a da. y tambin
hacen posible repensar el compromiso que presentan todos los agentes
de las instituciones educativas y de la sociedad en general, frente a la
obligatoriedad y permanencia de estudio a nivel secundario. Tal como lo
expresa Tenti Fanfani (2003): "La masificacin y la obligatoriedad plantean un desafo
indito al sentido actual de la enseanza secundaria, tanto para la sociedad como para sus
protagonistas: docentes, alumnos y familias. El xito y el fracaso del aprendizaje
depender de la capacidad que tengan las instituciones para adecuar contenidos y
dispositivos didctico-pedaggicos a los nuevos ingresantes".