PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primer grado

horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 3
NMERO DE
SESIN
1/8

I. TTULO DE LA SESIN
Cuantificando nuestra poblacin

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Emplea el factor de
conversin, el mtodo de
reduccin a la unidad y la
regla de tres simple en
problemas relacionados con
proporcionalidad directa.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la situacin
significativa.
- A continuacin, describe brevemente que a lo largo de las sesiones se
enfrentarn a situaciones problemticas relacionadas con los medios
de transporte. Por ejemplo, su problemtica en zonas altamente
pobladas y en aquellas con menor densidad poblacional. Asimismo,
se evaluar su impacto en el medio ambiente, los mecanismos para
reordenarlo y la prevencin de riesgos en el transporte pblico.
- El docente plantea a los estudiantes algunas preguntas para que
expresen sus experiencias vividas en relacin al transporte. Qu
medios de transporte utilizan ms frecuentemente? Cules les
resultan ms seguros? Alguna vez han quedado atrapados en el
trfico? Alguna vez no han podido desplazarse a un lugar por falta
de transporte? Cunto tiempo?, etc.
- El docente plantea que en las sesiones siguientes abordarn el
estudio de estas situaciones desde la matemtica, usando modelos
referidos a la proporcionalidad directa.
- Para ello, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern seguidas
durante cada sesin:
o Se organizan en grupos de trabajo definidos al azar de entre 3 y 4
personas para realizar las actividades.
o Cada grupo de trabajo resolver los planteamientos dados en un
cuestionario u hoja de trabajo.
o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados garantizando un
trabajo efectivo.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se
fomentan espacios de dilogo y reflexin.
o En determinado momento de la sesin, se socializan las respuestas
planteadas; para lo cual se elige al azar a un integrante que

Desarrollo: (50 minutos)

El docente entrega a cada grupo el grfico titulado: Per:

Poblacin proyectada al 30 de junio de 2014. (anexo 1).
Luego, solicita a cada grupo que analice la informacin que se
muestra en el grfico.

A continuacin, el docente entrega a los estudiantes la ficha de

trabajo de la actividad 1 (anexo 2). La actividad consiste en
responder las siguientes preguntas teniendo como referencia la
informacin que se muestra en el grfico.

Responda las siguientes preguntas:

1.
A cunto asciende la poblacin proyectada de Piura?
2. Qu porcentaje de la poblacin total del pas representan los
habitantes de Arequipa?

Estas interrogantes estn dirigidas a que los estudiantes

exploren y se familiaricen con la grfica. El docente enfatiza el
hecho que las cantidades consignadas son miles de habitantes,
as como que dichos valores son proyecciones y no datos
exactos.
3. Menciona 2 o ms departamentos cuyas poblaciones en conjunto
representen el 10% de la poblacin total proyectada.
4. A partir de la informacin anterior, cmo calcularas la poblacin
total del pas proyectada?

Estas interrogantes estn dirigidas a que los estudiantes

reparen en la relacin de proporcionalidad entre el nmero de
habitantes y su respectivo porcentaje y que usen dicha relacin
para calcular la poblacin total. Ntese que la regla de tres no
es el nico procedimiento posible. Por ejemplo, una estrategia
alternativa es determinar cunto es el 10% y multiplicar dicho
valor por 10 para obtener el total.
5. Menciona 2 o ms departamentos cuyas poblaciones en conjunto
representen el 20% de la poblacin total proyectada.
6. A partir de la informacin anterior, cmo calcularas la poblacin
total del pas proyectada?

Ntese nuevamente que la regla de tres no es el nico

procedimiento posible. Por ejemplo, una estrategia alternativa
es determinar cunto es el 10% y multiplicar dicho valor por 10

para obtener el total.

7. Qu procedimiento utilizaras para estimar el porcentaje de la
poblacin total correspondiente al departamento de Ica?

En este caso, el estudiante tiene libertad total para utilizar los

valores y porcentajes que considere adecuados para formar la
regla de tres. Por ejemplo:
Loreto: 1029 ------ 3,3
Ica:
779,4 ------ ?

8. Qu procedimiento utilizaras para estimar

correspondiente al departamento de Tumbes?

la

poblacin

Como en el caso anterior, el estudiante tiene libertad total para

utilizar los valores y porcentajes que considere adecuados para
formar la regla de tres. Por ejemplo:
Loreto: 1029 ------ 3,3
Tumbes: ? ------ 0,8
Cierre: (20 minutos)
A continuacin, el docente solicita a los estudiantes que recuerden los
aspectos ms resaltantes de la clase.
Luego, contrasta dichos aspectos con los aprendizajes esperados para la
sesin y pregunta a los estudiantes si las metas planteadas se han
logrado. Es decir:
- Sabemos organizar datos usando diagramas de barras para
resolver problemas?
- Hemos aprendido a calcular la moda?
- Podemos explicar por qu es importante calcular la moda?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que desarrollen en casa la siguiente
actividad:
- Considerando las necesidades de transporte, cul de los
departamentos consideras que tiene ms necesidades de
transporte? Por qu?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelografos, tiza y pizarra.

Anexo 1

Anexo 2
Ficha de trabajo - Actividad 1

Responda las siguientes preguntas:

1. A cunto asciende la poblacin proyectada de Piura?

2. Qu porcentaje de la poblacin total del pas representan los habitantes

de Arequipa?

3. Menciona 2 o ms departamentos cuyas poblaciones en conjunto

representen el 10% de la poblacin total proyectada.

4. A partir de la informacin anterior, cmo calcularas la poblacin total

del pas proyectada?

5. Menciona 2 o ms departamentos cuyas poblaciones en conjunto

representen el 20% de la poblacin total proyectada.

6. A partir de la informacin anterior, cmo calcularas la poblacin total

del pas proyectada?

7. Qu procedimiento utilizaras para estimar el porcentaje de la poblacin

total correspondiente al departamento de Ica?

8. Qu procedimiento utilizaras para estimar la poblacin correspondiente

al departamento de Tumbes