tico na

O Algeplan como um recurso dida

o de expresso
es alge
bricas
explorac
a
o
e fatorac
a
III Bienal da SBM - IME/UFG - 2006

Rosemeire Aparecida Rosa (meirematematica@hotmail.com);

Fernanda Mansur Dias (fereumma@hotmail.com); Letcia Thais Medeiros(leticiatm@gmail.com.br)

Campus de So Jos do Rio Preto

Orientadora: Ermnia de Lourdes Campello Fanti (fanti@ibilce.unesp.br)

Resumo
Expressoes algebricas do primeiro e segundo graus, monomios e
polinomios, resolucao de equacoes do primeiro grau e fatoracao de
trinomios do segundo grau, sao em geral, assuntos que os alunos apresentam bastante dificuldade de aprendizagem. Neste trabalho apresentamos a experiencia que tivemos com alunos de 8as series do Ensino
Fundamental, onde atraves da modelagem, utilizando as pecas do Algeplan (quadrados e retangulos), buscamos facilitar o ensino - aprendizagem desses topicos. As atividades foram desenvolvidas na E. E.
Prof. Guines Affonso Morales - Neves Paulista, com a auxlio das Profas. Ana Claudia Cossini Martins e Ana de Fatima Cardozo Silveira
da Cunha, do Ensino Fundamental e Medio, que participam do projeto do Nucleo de Ensino A Informatica e o Ensino de Matematica:
do Concreto `as Inovacoes Tecnologicas da UNESP - IBILCE - SJRP,
coordenado pela Profa. Dra. Ermnia de Lourdes Campello Fanti.

Atividades
1. Modelagem das express
oes alg
ebricas: O primeiro trabalho
a ser feito e trabalhar a modelagem das expressoes algebricas com as
diferentes pecas. Por exemplo, 2x2 + y 2 + 2xy + x + 3 e assim representado:

2. Adic
ao, subtrac
ao e simplificac
ao: Utilizando o Algeplan
determine (x2 + 2x 4) + (3x + 2). Primeiro modelamos as expressoes (x2 + 2x 4) e (3x + 2). A seguir, observando que as pecas
cinzas representam quantidades opostas e efetuando os cancelamentos/simplificacoes, obtemos o resultado desejado: x2 x 2.

Objetivo

O objetivo desse trabalho e divulgar uma experiencia em sala de aula,

onde certos conteudos matematicos foram trabalhados com o auxlio
do material Algeplan, em especial, o topico fatorac
ao, numa integracao entre a Universidade e a Escola Estadual, dentro do projeto
A informatica e o Ensino da Matematica: do Concreto `as Inovacoes
Tecnologicas, do Nucleo de Ensino - UNESP.

3.Multiplica
c
ao: Inicialmente temos que modelar as representacoes
para os produtos de acordo com as regras de sinais. Por exemplo:

(iii)Utilizando duas pecas x2, oito pecas x e seis pecas 1, o retangulo

obtido e da forma:

Temos que a area do retangulo formado e (x + 3)(2x + 2), que e a

fatoracao de 2x2 + 8x + 6.

Conclusoes

Os alunos se mostraram bastantes interessados. Acreditamos que o

resultado foi muito bom. Durante o desenvolvimento das atividades,
observou-se que, com esse processo de aprendizagem, o aluno tornou-se
mais criativo e sentiu-se bem mais motivado. Na avaliacao complementar feita no final das atividades pode-se constatar que a maioria
dos alunos ja estavam bem mais familiarizados com a teoria. Ressaltamos que uma das alunas da 8a serie, onde o trabalho foi desenvolvido,
foi classificada para a segunda fase da OBMEP. Esse tipo de atividade
exige preparacao anterior e, pelo menos mais uma pessoa (no caso as
bolsistas) para colaborar em sala de aula com a professora, principalmente se a classe e numerosa. A limitacao do material foi tambem explorada. Destacamos ainda que para nos essas atividades foram muito
enriquecedoras, pois tivemos a oportunidade de vivenciar o dia a dia
da sala de aula.

O Algeplan: Descricao e Atividades

O Algeplan, e formado por 40 pecas (figuras) dos seguintes tipos:

Quadrados: 4 maiores (que vamos supor) de lados x (x > 0
generico), cada um com area x2 e permetro 4x (cor escolhida amarelo); 4 medios de lados y, com area y 2 e permetro 4y (cor
escolhida - azul), e 12 pequenos de lados 1, a unidade, area 1 e
permetro 4 (cor escolhida - vermelho).
Ret
angulos: 4 de lados x e y, de area x y e permetro 2(x + y)
(cor escolhida - rosa), 8 de lados x e 1, de area x = x 1 e permetro
2(y + 1) (cor escolhida - roxa). As pecas sao identificadas pelas suas
areas. Pode-se utilizar outras cores para cada tipo de peca ou ainda,
tomar todas da mesma cor.
Esse material pode ser adquirido em lojas especializadas (em madeira),
ou pode ser confeccionado em cartolina ou EVA, como fizemos.
Ou ainda, construdo usando o Cabri Geom`etre II de modo a
obter um jogo virtual. Para indicar os simetricos/opostos
usa - se o verso das pecas que deverao ter a mesma cor (no
caso do feito com madeira) ou uma identificacao/letra (quando
confeccionado em EVA). Para o Algeplan construdo usando o
Cabri, escolhe-se uma outra cor, diferente das ja usadas, por
exemplo, cinza ou preto e constroi-se para cada peca uma outra, do
mesmo tipo, na cor escolhida para indicar o seu oposto. Notemos
que x2 esta sendo usado (na tela do Cabri) para denotar x2.

A partir da, varios exemplos devem ser explorados. A seguir ilustramos

duas situacoes: 2y (2x + 3) e (x 1) (x + 1). Usando os modelos
obtemos que 2y 2x + 3 = 4xy + 6y e (x 1) (x + 1) = x2 1.

4.Fatora
c
ao: Fatoracao foi o conteudo mais trabalhado: Esta atividade teve como objetivo levar o aluno `a percepcao das propriedades
que permitam fatorar um trinomio do segundo grau ax2 + bx + c, com
a, b e c inteiros, a > 0, em uma expressao do tipo (ax + p) (x + q),
com p e q inteiros. Para realizar as atividades se estabelece o seguinte:
um trinomio do 2o grau da forma ax2 + bx + c, com a, b e c inteiros
e a > 0, pode ser fatorado se, e somente se, for possvel formar um
retangulo com as pecas que o representam (podendo ser necessario
fazer compensacoes usando pares de pecas que se cancelam). As
dimensoes do retangulo formado representam os fatores do trinomio.
Nesse caso usamos apenas as pecas x2, x e 1 (e seus opostos - versos, ou as de cores cinzas se trabalhamos com o Cabri). O metodo e
equivalente ao apresentado em [2], ou seja, as atividades propostas em
[2] podem ser desenvolvidas usando as pecas do Algeplan (e seus opostos):

Referencias

Exemplo: Fatorar (usando as pecas do algeplan) os trinomios

(i) x2 + 3x + 2, (ii) x2 + 6x 7 e (iii) 2x2 + 8x + 6.
facil ver
(i)Utilizamos uma peca x2, tres pecas x e duas pecas 1. E
que podemos obter o retangulo:

O objetivo principal do uso do Algeplan, como ja mencionado,

e relacionar as figuras geometricas (quadrados e retangulos) com
expressoes algebricas, funcionando como um material de apoio
no ensino de expressoes algebricas, monomios, polinomios e fatoracao de trinomios de segundo grau.
O material concreto
(feito em EVA) foi utilizado apos uma introducao da teoria, que foi retomada depois de modo a conduzir o aluno a
trabalhar algebricamente incluindo as situacoes mais gerais tendo
em vista a limitacao do material. O Algeplan construdo com o
Cabri foi trabalhado na exposicao Informatica e Jogos no Ensino de
Matematica, realizada na Escola. Para ilustrarmos como o Algeplan
foi utilizado, selecionamos aqui algumas atividades. Para o desenvolvimento em sala de aula um roteiro de atividades foi elaborado e as
conclusoes obtidas com o manuseio das pecas foram anotadas.

Assim, x2 + 3x + 2 = (x + 1)(x + 2).

(ii) Nesse caso, temos uma peca x2, seis pecas x e sete pecas 1 (oposto
de 1). Ao tentarmos montar um retangulo, vamos ver que necessitamos
usar mais uma peca x e uma x, o que nao altera o resultado.

Obtendo entao a fatoracao x2 + 6x 7 = (x 1)(x + 7).

[1]Fanti, E.L.C., Modelando expressoes algebricas; resolucoes de

equac
oes do primeiro grau e fatoracao de trinomios Notas de aula
- Teia do Saber - UNESP-S.J.R.P. (2005).
[2] Hellmeistter, A.C.P.; Galvao, M. E. E.L., Resolvendo Fisicamente,
Revista do Professor de Matematica no.38, p. 15-22, SBM, (1998).
[3] Jakubo, J. Lellis, M. Centurion, M., Matematica na medida certa.
8a. Serie. Editora Scipione, (2006).
[4] Pires, C. M. C. e outros, Experiencias Matematicas. Secretaria de
Estado da Educacao - Sao Paulo. CENP. 8a. Serie. (1994).

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