SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Plantel/EMSAD:
Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:
Carrera:
A) IDENTIFICACIN
Profesor(es):
MOROLEON
GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA.
ELECTRONICA
Semestre:
2
Grupo (s):
Periodo de aplicacin:
ENERO
JUNIO 2014.
Duracin en horas:
64 HORAS
Turno:
Fecha:
27/ENERO/2014
MATUTINO
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso aplicaciones , a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto
matemtico, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto
Que el alumno sea capaz de interpretar los conceptos bsicos de geometra y trigonometra, distinguir y resolver problemas enfocados a su entorno.
Tema integrador:
Preguntas sobre
que saben de
geometra
(Con
quienes se origino
el estudio de esta,
el uso de esta en
las
construcciones, en
la produccin de
objetos etc. etc
clculo
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales
Conceptos Subsidiarios:
Punto, lnea, plano, ngulos, medida de ngulos, reduccin entre
*Sumatorias.
grado sexagesimal y el radian, clasificacin de los ngulos, rectas
*Promedios matemticos.
cortadas por una secante ngulos que se forman. Tringulos,
*Movimientos.
Suma
clasificacin atendiendo a sus lados y a sus ngulos, rectas y puntos
Resta
notables en el tringulo (teoremas). Igualdad y semejanza de
Multiplicacin
tringulos. Teorema de tales. Polgonos y circunferencia, ngulos en
Divisin
la circunferencia (Teoremas y corolarios). Rectas y planos
Contenidos procedimentales:
1.2.3.4.5.-
+++
Contenidos actitudinales:
Trabaja con respeto, responsabilidad, tolerancia al trabajo individual y en equipo, as como propicia un clima de confianza y respeto.
1.-Se autodetermina y
cuida de si.
2.-Se expresa y se
comunica.
Competencias
Atributos
Competencias disciplinares:
Las competencias disciplinares bsicas: son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el
saber y que todo bachiller debe adquirir. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar especfico y permiten un dominio ms profundo de ste.
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Actividades
1
Encuadre del curso.
(propsitos, alcances, reglamento interno),
as como repaso de los temas vistos durante
las clases anteriores mediante preguntas
abiertas al grupo en general.
2
Examen diagnostico
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Producto(s) de
Aprendizaje
Respuestas concretas y
correctas durante el
repaso del tema anterior.
Conoce, argumenta y
aplica los conceptos
generales de cada una
de las unidades del
submodulo.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Examen diagnostico
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin.
-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin
Evaluacin
Actividades
Realizacin de la retroalimentacin de los
temas vistos durante las sesiones.
Examen rpido de cierre.
Argumenta la naturaleza
de las matemticas
como herramienta para
representar e interpretar
la realidad.
Explica de forma verbal
el resultado de un
problema matemtico a
partir de los procesos y
clculos que condujeron Practicas elaboradas por
parte de los alumnos.
a ste.
Examen parcial.
-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Expresa ideas y conceptos
mediante lluvia de ideas y
representaciones lingsticas.
Interpreta fenmenos
sociales, econmicos,
polticos, cientficos y
naturales a partir del
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Libreta de apuntes.
Aplicacin
del
examen
diagnostico
nuevamente para verificar los propsitos del
curso y los logros de los alumnos.
anlisis de sus
representaciones
matemticas.
Simboliza
matemticamente,
mediante expresiones
analticas, grficas o
numricas, distintos
elementos de la
realidad.
Examen rpido
Portafolio de
evidencias.
-Coevaluacin.
-Heteroevaluacin.
-Autoevaluacin
D) RECURSOS
Equipo
Equipo de proyeccin.
Computadora.
Material
Pintarrn,
manuales,
formatos.
lpiz,
libreta,
cronmetros,
Fuentes de informacin
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill.
Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo.
(11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega.
Elabora: Profesor(es)
Recibe:
v. VALIDACIN
Observaciones del (de los) profesor(es)
ESPACIOS F Y G
PARA SER LLLENADOS POR EL DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL, DESPUS DE LA APLICACIN DE LA SECUENCIA
Nota.- Esta ltima hoja se deber imprimir y archivar en las carpetas de evidencias. Para ver la secuencia completa favor de ver el archivo electrnico.
Plantel/EMSAD:
Profesor:
Periodo de aplicacin:
Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:
Semestre:
Carrera:
Grupo (s):
Duracin en horas:
Fecha:
Turno:
Se cumplieron los
contenidos o
competencias
especficas?
Qu pas con la
utilizacin de los
recursos, materiales y
espacios didcticos
planeados?
G) RATIFICACIN
Nombre y puesto de la persona
que ratific
Firma
Fecha
Observaciones Finales
Ratificacin de la
Direccin del Plantel