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ALBERT

EINSTEIN

ASOCIACION
FUNDADA

Adherida

EN EL AI\lO

1906,

a la Unin
Unin

AGRACIADA

DE INGENIEROS DEL URUGUAY

1464.

y CON PERSONERIA JURIDICA

Sudamericana

Panamericana

de Asociaciones

de

Asociaciones

- Piso 14

Telf.:

COM

de

DESDE EL 25

de Ingenieros
Ingenieros

S ION

VA

DIRECT

Presidente

Ing. Civ.
Ing.

Ind. Juan A. Parrillo

( 1954- 1955)

Ind. Antonio

de Anda

( 1954-1955)

Rondini

( 1954-1956)

Felipe De Santiago

( 1954-1956)

2.0 Vice-Presidente

Ing.

Secretario

Ing. Civ. Guillermo

Pro-Secretario

Ing. I nd. C. Mario Lpez

( 1954-1955)

Tesorero

Ing. Civ. Prudencio Daz Filippi

( 1954-1955)

Pro-Tesorero

Ing. Civ. Hayde Garca Mdici

( 1954-1956)

Vocal

Ing. Civ. Rodolfo

Ings.:

Berta

( 1954-1956)

Ing. Civ. Juan lv/. Prez lqlesias-,

( 1954-1956)

Alvarez

Ing. Civ. Ernesto F. Katzenstein

( 1954-1955)

Ing. Civ. Julio Abella

( 1954-1955)

Ing.

( 1954-1956)

Ind. Ciro Castrillejo

FISCAL

Con

Felipe De Santiago, Heraclio

blicamos

motivo

del sensible

en nuestra

una dedicatoria

cartula

El ilustre

D :E

Profesor

de la Asamblea

1 9 S 5

Guerra

Ruggia y Eduardo Terra Arocena

CARATULA
fallecimiento

su fotografa,

a la Asociacin

sita a la sede de sta,

Algorta

D E

ARBITRAL

~VUESTRA

U, a la

(U.P.A.D.1.l

Vice-Presidente

TRIBUNAL

DE 1922

MONTEVIDEO

Ings.: Juan A. Gardone, Salvador Masson y Alfonso

72

(U.S.A.

9-17-62

COMISION

solucin

DE JULIO

del sabio
tomada

de Ingenieros

Albert

Einstein,

en oportunidad

del Uruguay,

pu-

de firmar

durante

su vi-

en abril de 1925.
era socio
General

honorario

de nuestra

Asociacin,

de 26 de mayo de 1925.

por re-

Un Bien Todava Extrao a la Cultura General:


La Teora de la Relatividad
Por el ExProfesor

de Fsica de las Universidades


Ingeniero
ENRIQUE

En 1910, el Consejo de la Universidad alemana de Praga, pidi a Max Planck, el reputado fsico terico de Berln, informes acerca
de cierto candidato a ocupar la <ctedra de
Fsica terica en aquella Universidad. En la
respuesta de Planck se lea: Si la teora de
Einstein se comprueba, conforme espero, ser
considerado como el Coprnicodel
Siglo XX. Cuando Planckescribi lo que precede la teora restringida de la relatividad
tena slo cinco aos de vida y fahaban an
otros cinco para la aparicin de la teora generalizada. Y de esta revolucin conceptual,
anloga a la revolucin copernicana, qu
puede decir un hombre culto de nuestra poca? Qu sabe de ella un mdico, un abogado, un ingeniero y hasta un fsico si no es
precisamente un fsico terico es-pecializado?
Dentro de pocos meses (en junio de 1955) se
cumplirn cincuenta aos de la aparicin de
la primera memoria de Einstein y. .. qu se
ensea de la teora einsteniana en los cursos
oficiales de enseanza media y universitaria?
La prensa diaria ha sabido estar ms a tono
con la poca que las instituciones oficiales de
enseanza. Por ella, malo bien, la gente sabe
algo acerca de Einstein, a quien imagina como
a un ser extrao que saca de sus retortas sim.holos raros de una matemtica ms rara an
y que se traducen luego en imprevistas rela-'
ciones entre la masa y la energa, el peso de
la luz, la curvatura del espacio y 'el tamao
total del universo. La teora que apareci en
su hora para poner orden en el panorama de
la Fsica clsica, de una simplicidad conceptual extraordinaria, se presenta, por rara paradoja, en la mente de la gente comn, como
una catica maraa totalmente indescifrable.
All, por el ao 1923, tuve el placer de escuchar una conferencia del pensador uruguayo
Carlos Vaz Ferreira sobre relatividad. Con la
,honradez intelectual que lo caracteriza habl
de las alambradas de pa que constituan para
l los smbolos del clculo tensorial y que le
impedan entrar en el reducto atrincherado
de la teora. Y l, sin ser fsico, comprendiendo el hondo significado cultural de la misma,
trataba de desentraar de ese mar de Irmu-

de Cuyo y
LOEDEL (*)

Eva

Pern

(Argentina)

las incomprensibles, las ideas que, necesariamente, tenan que constituir la base del imponente edificio. Y las ideas son simples, extremadamente simples, y se encuentran al alcance de cualquier mentalidad comn.
Newton necesit del clculo diferencial,
que invent l mismo, para elaborar su teora
de la gravitacin y poder calcular con su ley
la trayectoria de la Luna y de los Planetas.
Pero cualquier persona entiende la esencia de
la teora newtoniana, aunque no conozca el
clculo diferencial, si sabe y siente que la
misma consiste en la identificacin de la fuerza que hace caer a los cuerpos en la superficie de la Tierra y que llamamos peso, con la
fuerza que obliga a la Luna a desviarse del
camino rectilneo que seguira por inercia y
circular as en torno nuestro, del mismo modo
que, a causa de esa fuerza de atraccin, los
planetas se ven obligados a recorrer sus rbitas alrededor del Sol. Ya puede considerarse
como meramente tcnico y ajeno en consecuencia a lo que debe ser un asunto de cultura general, el conocer la dependencia entre la
fuerza, las masas y la distancia, bastando con
que se supiera que aqulla disminuye de cierto modo al aumentar la separacin entre los
cuerpos que se atraen, por lo cual, en rigor,
pesamos algo menos en la azotea de un rascacielos que en la planta baja del mismo.
Pues bien, un esquema aS, hecho en pocas
palabras y sin frmulas, no puede hacerse
acerca de la teora de la relatividad?
Claro est que puede hacerse, pero al lector le sonara ello, sin una preparacin previa, como una sucesin de frases huecas y sin
sentido. Entendemos el esquema de la teora
newtoniana, que resumido en unos pocos renglones, porque se nos ha preparado para 10gl ar ese objetivo desde los bancos de la escuela primaria. All se nos muestra el globo
tcrrqueo, se nos habla de los antpodas y de
las verticales que concurren al centro de la
Tierra, y de ese modo, casi al aprender a hablar aprendemos a relativizar los conceptos
-de abajo y arriba que, durante milenios fue(0)

racin

Artculo tomado del Boletn


Cientfica de la UNESCO,

REVISTA
INGENIERIA

del

Centro

DE

de

Coope-

73

ron considerados como absolutos. La frase de


nuestro resumen de 'la teora newtoniana en
la que decimos la fuerza que obliga a la
Luna a desviarse del camino rectilneo que
seguira por inercia compendia toda la dinmica de Galileo y Newton y sera ms fcil
hacrsela comprender a un salvaje medianamente inteligente que a un peripattico ilustrado que, por serlo, estara convencido de
que la trayectoria natural de los cuerpos celestes, nica posible y digna de ellos, es la
circular. Al mencionar el camino rectilneo,
sin referirlo a sistema alguno, se introduce el
espacio absoluto de la mecnica newtoniana,
con el agregado de que en ese espacio debe
valer necesariamente la geometra de Euclides puesto que es de la nica que se ha odo
hahlar. Como todava agregamos a lo del camino rectilneo eso de que seguira por inercia hacemos alusin en esa frase a un movimiento uniforme, en el cual espacios iguales
son recorridos en intervalos tambin iguales
de tiempo, y con ello se introduce, en la base
misma del lenguaje empleado, junto con el
espacio ahsoluto y la geometra eucldea, un
tiempo que es tambin absoluto.
La revolucin einsteniana consiste justamente en la relativizacin de los conceptos
de espacio y tiempo, anloga a la ocurrida en
otra poca con el abajo y el arriba absoluto
de una Tierra plana, flotante en un mar universal, y anloga tambin a la concepcin copernicana, segn la cual, contrariamente a
todo lo que nos dicen nuestros sentidos y en
primer trmino el sentido comn, nuestra
Tierra flota en el cielo como un insignificante planeta ms, entre tantos otros, desde los
cuales se la vera como a un simple punto
brillante que se mueve errabundo en el campo de las estrellas.
La situacin del hombre de cultura general de nuestra poca, respecto a la teora de
la relatividad, es parecida a la del peripattico que se enfrenta por vez primera con el
principio de inercia de Galileo. Si en nuestras clases no encontramos obstculos para
ensear la mecnica newtoniana ello se debe
a que nuestros alumnos no han ledo a Aristteles y nada saben de movimientos violentos, naturales o perfectos. Pero al pretender
ensear las ideas fundamentales de la teora
de la relatividad nos encontramos con que
nuestros alumnos no las asimilan, no porque
sepan poco, sino porque saben demasiado. El
espacio y el tiempo absolutos de la mecnica
newtoniana entraron al lenguaje corriente y
a travs de l impregnan nuestra mente, de

74

O ,E

R Z
O
1 9 5 5

tal modo, que parecen constituir algo que


fuera consubstancial con nuestra propia manera de pensar. La gente, en general, aunque
no haya 'ledo a Kant, es en este aspecto totalmente kantiana, pues para ella, espacio y
tiempo absolutos constituyen el marco invariable y el campo de accin obligado de la
misma esencia del pensamiento humano.
Por esta razn la teora de la relatividad
se incorporar definitivamente al acervo comn de la cultura general slo cuando se comience a ensearla en los grados de la escuela primaria, del mismo modo que se ensea
all la redondez de la Tierra y la teora de
Coprnico. Cualquier chico puede comprender que, al dihujar la letra, O en un tren en
marcha, la trayectoria seguida por la punta
del lpiz es una curva cerrada con respecto
al papel y a las paredes del tren, siendo en
cambio una lnea abierta y bastante larga
con respecto a los observadores situados al
costado de la va. Pero si el chico no es chico,
y si tiene ya la mente envenenada con el espacio absoluto, preguntar acerca de cul es
la trayectoria verdadera, o la 'trayectoria en
S, que sigue la punta del lpiz "en el espacio".
A nuestro chico, que ignora al ter por completo, del mismo modo que nuestros alumnos
ignoran las trayectorias perfectas de Aristteles, no le costar ningn esfuerzo aceptar
la validez general del principio de relatividad de Galileo, pues sabe ,que en el interior
de un barco que se mueve serenamente todo
ocurre del mismo modo que en la ribera, y
se re de huen grado, cuando se le cuenta
que los peripatticos se negahan a admitir el
movimiento de la Tierra, porque decan que
si as fuera el suelo correra debajo de nuestros pies al dar un salto. Y ahora, una vez
convencidos que en el tren y en la va, todo,
absolutamente todo, debe ocurrir de la misma manera, cualquier mentalidad Iibre de venenos, tiene que llegar por s sola a la conclusin de que los observadores de amhos sistemas' tendrn que obtener el mismo valor
para la velocidad de la luz en el vaco ("). y
la luz es el mensajero ms rpido que se conoce, por lo cual para saber si dos acontecimientos distantes, tales como la explosin de
dos estrellas, se han producido o no al mismo tiempo, con respecto a nosotros tendremos que hacer la cuenta acerca del tiempo
que emplearon las seales en efectuar el largo recorrido. Y puede ocurir, claro est (es(0)
Es en este sentido que Planck incluye en el principio de relattvda d el postulado de la constancia de la velocidad de la luz,
I

El

sabio

Albert

Einstein
Carlos

con
Vaz

el

Maestro
Ferreira,

de Conferencias,
en

loy hablando a personas sin prejuicios),


que
dos acontecimientos
simultneos con respecto
nosotros,
que estamos en la Tierra, no lo
sean con respecto a los pasajeros de un avin
intersideral
que se aproxima a gran velocidad a una de las estrellas mientras se aleja
de la otra. Los adverbios de lugar, aqu o
all, slo tienen sentido con respecto a un
sistema de referencia y lo mismo ocurre con
el adverbio de tiempo ahora, que significa
en. este instante y al que debemos agregar:
en este instante nuestro, en el presente de
nuestro sistema de referencia, pnes de acuerdo
a la relativizacin
de la simultaneidad,
un
acontecimiento
que ocurre ahora y que es
presente respecto a mi sistema, puede estar
en el pasado o en el futuro de otros sistemas
que se trasladen, respecto al mo, con cierta
velocidad. No niego que sea difcil acostumbrar la mente a esta nueva manera de pensar, del mismo modo que debe haber sido
sumamente
difcil, en su hora,comprender
que Pars est debajo del horizonte de Lon-

su

visita

ex-Rector

de la

Universidad.

Montevideo.

ares y por lo tanto, Londres est tamhin debajo del horizonte de Pars. Si a los hombres
les cost entender esto no fu porque supieran poco, sino, porque crean saher demasiado. Extrapolaban
el paralelismo
de las verticales, observado en una regin limitada, a
todo el mundo. En forma anloga, como en
la vida corriente puede considerarse
que la
luz se propaga en forma instantnea,
con velocidad infinita, el ahora mo coincide con
el ahora del avin y del tren y extrapolamos
esto para cualquier
velocidad
y cualquier
distancia. La analoga vale tamhin cuantitativamente. El ahora mo forma con el ahora
de un avin que se traslada respecto a mi sistema con una velocidad
de 3.600 km. por
hora (1 km/ seg.) un ngulo igual al que
fo~man dos verticales de la superficie de la
Tierra separadas por una distancia de unos
dos metros. Pero puede una mentalidad sana entender lo que significa el ngulo formado por dos adverbios, dos ahora? Si esa
mentalidad
sana sabe interpretar
la grfica
REVISTA
ING'ENIERIA

DE

75

que indica la temperatura de un enfermo o


la representacin cartesiana del movimiento
de un punto, podr comprender del mismo
modo que los ejes de los tiempos de los dos
sistemas de referencia, forman entre s cierto
ngulo y los ahora de cada sistema son simplemente planos perpendiculares a esos ejes.
Yo no estoy explicando aqu la teora de la
relatividad, slo insino el camino que podra
seguirse para enseada y el lector que est
ms o menos informado sabr que me acabo
de referir a la representacin de Minkowski.
Con' ella, o mejor todava con una variante
de la misma que hemos explicado en otro lugar (;:.) y que est al alcance de cualquier
alumno de enseanza media, pueden verse
con los ojos todas las consecuencias de la
teora restringida y, lo que es ms importante,
el verdadero significado de la relativizacin
del espacio y el tiempo.
En cuanto a la teora general de la relatividad, cuyo reducto se encuentra protegido
por la alambrada de pas del clculo diferencial absoluto, y que conduce a una nueva
concepcin de los campos gravitatorios podr ser enseada elementalmente? Contestamos: sin duda alguna; no slo puede ser enseada sino que debe ser enseada. Y debe
comenzar a ensersela en los colegios secundarios para que el hombre de nuestra poca
abandone el racionalismo ingenuo en que vive todava sin ser consciente de ello. Cmo
110 habra de ser racionalista si cree que los
teoremas de la geometra de Euclides, que
se deducen de unos pocos axiomas ("verdades que por su evidencia no tienen ni necesitan demostracin"), se aplican luego con
todo rigor al mundo fsico en que vivimos?
No demuestra esto que el hombre tiene la
prodigiosa facultad de prever, sin necesidad
de efectuar experimento alguno, el comportamiento de reglas rgidas y rayos de luz? Y
de este hecho no es de imperiosa necesidad
aceptar la frmula cartesiana segn la cual
es verdadero todo aquello que se presenta al
espritu humano como claro y distinto, es
decir, como evidente? Por lo tanto habr
que enterar a los jvenes de que existen otras
geometras que son en s mismas tan lgicas
como la eucldea y que los axiomas son slo
definiciones indirectas de los entes llamados
planos, rectas y puntos. Como imagen concreta de las mismas, para el caso de dos dimensiones, les haremos ver lo que pasa sobre
(0)

Buenos

76

E. LoedeI. Enseanza de la Fsica. Editorial


Aires, 1949, pg. 492 Y sigo

M A
D E

R Z
O
1 9 5 5

Ka.pelusz

una superficie curva, utilizando el "diccionario": lnea recta igual geodsica d la superficie. Y entonces, naturalmente, tendr
que plantearse la pregunta: Qu geometra
es vlida para el espacio fsico real? La suma de los tres ngulos de un gran tringulo
formado, no por tres entes abstractos llamados rectas, sino por tres rayos de luz, ser
efectivamente igual a dos rectos? Que sta
es una cuestin que slo la experiencia puede deoidir se comprende de inmediato, y se
comprende tambin que la pregunta atae a
la Fsica y no a la Matemtica pura. Y por
la Fsica experimental sabemos, desde la poca de Galileo, que el campo gravitatorio tiene la rara propiedad de que en l todos los
cuerpos caen con la misma aceleracin y esto
permite a Einstein establecer su principio de
equivalencia que cualquier muchacho puede
entender. Pero en el interior de la caja de
Einstein, que se mueve con movimiento acelerado para reproducir lo que ocurre en una
pequea regin de un campo gravitatorio,
los rayos de luz que la atraviesan debern
seguir una lnea curva, por lo cual la geometra fsica en el interior de la misma, la
geometra de los rayos de luz en el vaco,
no podr ser la eucldea ("'). Hagamos notar
todava que de la ley de cada de Galileo,
segn la cual la aceleracin no depende de
la naturaleza del cuerpo que cae, se desprende no slo el principio de equivalencia, sino
tambin algo ms. Si se representa el movimiento vertical de cada en funcin del tiempo, se obtiene siempre la misma curva cualquiera sea el cuerpo que se deje caer: hierro,
cobre o madera. La trayectoria espacio-temporal, o trayectoria de Universo, que en la
representacin de Minkowski era una lnea
recta que traduca la validez del principio de
inercia, es aqu una curva, y lo ms sugestivo es que se trata siempre de la misma curva,
cualquiera sea la substancia que cae. La lnea
(0)
Razonando
as, en su memoria
de 1911, Einstein
lleg a la conclusin de que los rayos de luz provenientes
de una estrella lejana deban curvarse
en un ngulo de
0"87 si pasaban rasant es a la superficie del sol. Posteriormente encontr
que la desviacin deba ser doble del valor mencionado pero stas son sutilezas que no ataen
al
problema de la enseanza
de la teora en el plano que
nos hemos colocado. Adems es posible obtener el valor correcto de la desviacin de los rayos de luz en el campo
solar as como las ecuaciones exactas de las trayectorias
de los planetas
que dan cuenta
de los corrimientos
de
los perihelios
de las rbitas por procedimientos
relativamente
elementales
(clculo
diferencial
ordinario)
si se
tiene en cuenta que el comportamiento
idntico entre la
caja de Einstein y la regin del campo, slo se produce
en un intervalo
de tiempo infinitamente
pequeo, cuando
1'\ caja alcanza, respecto al sistema
nercal, una velocidad igual a la velocidad parablica
natural
(o velocidad
de escape) de la regin considerada.
(Principio de la velocidad parablica).

de Universo que describe la Tierra en su


actualidad por otros modelos dinmicos
movimiento alrededor del Sol, es una especie
(Friedman; Lemaitre) en los cuales las burde hlice, si se toma el eje del tiempo perbujas (galaxias) se separan constantemente
pendicular al plano de la rbita. Si imagiunas de las otras con velocidades proporcionamos que sacamos a la Tierra de su lugar y
nales a sus distancias (Hubble), calculndose
ponemos en l a otro cuerpo cualquiera (dode este modo, que esta fantstica expansin
tado de una velocidad igual a la de la Tietuvo su comienzo hace cosa de unos mil mirra) su lnea de Universo ser exactamente
llones de aos, resultando as que el conjunto
Ia misma hlice. Y esto es lo realmente obae todo el Universo tendra, prcticamente,
servable: no la hlice, pero s las posiciones
la misma edad que nuestra Tierra.
del planeta en funcin del tiempo. La fuerza
Despus de esta breve excursin por el camnewtoni ana hace falta si se postula que la
po de la Cosmologa, donde es difcil dejar
geometra del espacio-tiempo es eucldea, pede experimentar una especie de vrtigo, vol1"0 hasta generalizar
el principio de inercia,
vamos a nuestro prohlema que consiste en ensustituyendo la expresin lnea recta y rnovi- centrar la manera de hacer que estos rnanjamiento uniforme por geodsica de la var-ires delicados estn al alcance del mayor ndad espacio-tiempo, para hacer que aquella
mero posihle de personas de capacidad norfuerza sea enteramente superflua. Alrededor
mal.
del Solo alrededor de la Tierra, el espacioNo se me oculta que, en la actualidad, la
tiempo es curvo y los cuerpos tienden a se- mayora de los profesores de Fsica y Mateguir por inercia lneas geodsicas de esa va- mtica de enseanza secundaria, no est en
riedad espacio-temporal no eucldea. Si por
condiciones de ensear las ideas fundamenmedio de un obstculo ohligamos a un cuerpo
tales de la teora de la relatividad y que hea permanecer en reposo sobre la superficie de
rnos esbozado con el nico objeto de mostrar
la Tierra, como el tiempo transcurre inevitaque su enseanza es, adems de factihle, nehlemente, el cuerpo "recorre" una lnea del
cesaria.
tiempo que no es una geodsica y por eso _. - o se puede separar al 'honibre del momenejercer contra el ohstculo una fuerza que
to cultural en que vive. A nadie se le ocurre
es igual a su masa de inercia por la aceleraensear la teora de Ptolomeo so pretexto
cin con que caera si estuviera lihre. A esta
de que ella est ms de acuerdo con lo que
fuerza de inercia, de naturaleza anloga a la
percihen nuestros sentidos, y concepto que
fuerza centrfuga, la llamamos peso. Como es- es deber imperioso de esta hora, lihrar a las
pacio y tiempo no pueden ser separados entre
mentes juveniles de los ya caducos conceptos
s, comportndose como dos hermanos siade un espacio y un tiempo ahsolutos.
meses, puede decirse que en la joroba de los
En la enseanza primaria se preparar el
mismos (curvatura del espacio-tiempo) esta- terreno dando ejemplos del principio de reLa oculta la hruja llamada gravitacin.
btividad de Galileo (lo que ya dehe hacerse
Imaginamos as al conjunto de todo el Uni- si se hahla del movimiento de la Tierra) no
verso como a un plano (pero eso s, de cuatro
olvidando de repetir a cada paso: "respecto
dimensiones, tres espaciales y una temporal)
a"; "respecto a", al referirse a formas de tracon ahultamientos aqu y all que tienen por
yectorias y a velocidades, evitando hahlar de
centro los lugares donde se encuentran las
"movimiento en el espacio" pudindose agreestrellas. Pero ser realmente as? Por lo
gar que, respecto a cualquier cuerpo, la luz
pronto si as fuera, al igual que en la teora
tiene siempre la misma velocidad, la cual es
de Newton, estas burbujas de espacio-tiempo
una velocidad tope que no puede alcanzar jatenderan a juntarse, y por tal razn, prosims ningn cuerpo material.
guiendo el vuelo de esa prodigiosa "aventura
En los cursos de enseanza media convendel pensamiento que es la Fsica", Einstein
dra comenzar el estudio de la Fsica por la
supuso primeramente que la parte puramente
Optica geomtrica y pasar de all a la Cineespacial del Universo fuera esfrica, compormtica despus de hacer notar que un "huen
tndose en sus tres dimensiones como se com- reloj" es aqul que indica intervalos de tiemporta una superficie esfrica de dos. De este po proporcionales al camino que recorre un
modo nuestro Universo espacial sera finito
rayo de luz respecto a un sistema inercial,
(un volumen determinado) pero ilimitado,
que se definira simplemente diciendo que es
del mismo modo que no tiene lmites la su- un sistema tal que, respecto a l, la luz se
perficie de una esfera. Pero este Universo es- propaga siempre, en cualquier direccin, settico de Einstein ha sido sustitudo en la
gn las rectas de la geometra eucldea. PoR E V 1ST
ING'ENIERIA

--r(----r7
tt

dran darse tambin las ecuaciones de Lerentz y su representacin geomtrica, hacindose numerosos ejercicios numricos y grficos. Hasta la dinmica relativista es posible explicada en forma sumamente elemental introduciendo el cuadrivector impulso y
utilizando la representacin grfica de las
ecuaciones de Lorentz a la que ya nos hemos
referido. En los cursos de Geometra tendr
que darse algo de geometras no eucldeas y
de ese modo el profesor de Fsica podra
contarle a sus alumnos cmo se ha geometrizado el campo gravitatorio y cules son las
consecuencias fundamentales que se han verificado experimentalmente de la teora de la
gravitacin de Einstein.
Pero para que esto sea posible ser necesar'io que en los cursos universitarios destinados
a los futuros profesores se estudie la teora
con todo detenimiento y en los programas de

---

E,L LAMENTABLE

Mecnica y Fsica de las facultades de Ingeniera tendr que incorporarse, cuanto antes
mejor, por lo menos lo concerniente a la relatividad restringida.
De este modo, con la colaboracin de tantos
y tantos profesores, se lograr retrabajar la
teora en lo que concierne a su exposicin didctica, asunto ste sobre el cual se ha hecho
muy poco hasta ahora. En los comienzos, al
aparecer una concepcin revolucionaria de
tal envergadura, slo estn en condiciones de
captar la esencia de la buena nueva, unos pocos espritus privilegiados que, por serIo, se
encuentran demasiado lejos del comn de los
mortales como para que puedan hablar el Ienguaje adecuado capaz de llegar hasta ellos.
Por eso debemos ser nosotros, los profesores
de la llanura, los encargados de establecer el
vnculo con las altas cumbres.

---

FALLECIMIENTO

DEL SABIO ALBERT EINSTEIN

Con motivo del fallecimiento


de Albert
Einstein,
se curs al Instituto
de EstuAvanzados
de Princeton
el telegrama
que se transcribe
a continuacin:
J. Robert Oppenheimer
Instituto
de Estudios
Avanzados
de Princeton
New Jersey.
Asociacin
de Ingenieros
del Uruguay
presenta
sentidas
condolancias
por fallecimiento ilustre
profesor
Albert Einstein.
Saludos.
Felipe De Santiago
Presidente
dios

En respuesta
se recibi la siguiente
nota:
19 May, 1955
Dear Mr. de Santiago
On behalf of the Trustees
and the Faculty
of the Institute
for Advanced
Study,
I wish to express
to the Associacin
de Ingenieros
del Uruguay
our appreciation
of
your word of condolence
on the death of Einstein,
and our grattude.
Sincerely
yours,
Robert
Oppenheimer.
Mr. Felipe De Santiago,
Presidente.
Asociacin
de Ingenieros
del Uruguay,
Montevideo.
Uruguay.

(~========================================:============================================v

78

M A
D E

955