INSTITUTO TECNOLGICO DE CELAYA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BSICAS

INGENIERA MECNICA

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
PROF. DIANA ARROYO

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
PRACTICA 1

SIERRA PASAPERA TANYA DEL CARMEN

15030004

CELAYA GUANAJUATO A 25 DE FEBRERO DE 2015

PARTE I. ANALISIS DE DATOS NO AGRUPADOS.

PARTE 1 OBTENCION DE ESTADISCTICOS Y/O PARAMETROS

REPORTE PARTE 1A
MEDIDAS DE TENDENCIA
MEDIA

CENTRAL
62.4666666

ARITMETICA
7
MEDIANA
60
MODA
57
MEDIDAS DE DISPERSION
DESVIACION
12.6296217
ESTANDAR
VARIANZA

1
159.507344
6

A) Qu te indica el valor obtenido en la media aritmtica bajo el contexto de

los datos? Indica un valor de 62.4666 que es el promedio de la suma de todos
los datos entre el nmero de datos
B) El valor de la mediana fue de 60 este es un dato que nos indica el 50% de
los alumnos tuvieron una calificacin final mayor que dicho y por tanto el
50% una calificacin final menor
C) Enuncia alguna conclusin sobre las medidas de dispersin obtenidas
con respecto al contexto de los datos presentados.
Para calcular las medidas de dispersin en Excel solo basto con insertar la
formula estadstica correspondiente, aunque para hacerlo de manera manual solo
bastaba con sacar la sumatoria de la diferencia al cuadrado de la clase y la media,
y a todo ese resultado dividirlo entre mi n y luego sacarle raz-.

CLASES

LIMITE

TABLA DE FRECUENCIAS
FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA MARCA

LIMITE

INFERIOR SUPERIOR

RELATIVA

1
37
45
3
2
45
53
12
3
53
61
18
4
61
69
11
5
69
77
6
6
77
85
8
7
85
93
2
TOTALES
60
RESULTADOS PARTE II A TABLAS DE FRECUENCIA

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

3
15
33
44
50
58
60

ACUMULADA

DE

5%
20%
30%
18%
10%
13%
3%

CLASE
5%
25%
55%
73%
83%
97%
100%

OJIVA
35%
30%
25%
FRECUENCIA ACUMULADA

20%
15%
10%
5%
0%
1

FRECUENCIA

1
2
3
4
5
6
7

1. Qu mtodos conoces para establecer el nmero de clases a generar

en una tabla de frecuencias?
Sqrt(N)

2. En base al inciso anterior genera la tabla correspondiente para el

ejercicio, a continuacin agrega dicha tabla completa
No se copi la tabla ya que los resultados son iguales
Sqrt (60)=7.7 redondeado a 89 da el mismo nmero de clases
3. Te encontraste con alguna dificultad
obtencin de los resultados?
No

en la creacin de la tabla u

PARTE 1B ANALISIS ESTADISTICO DE UNA MUESTRA O

POBLACION (Funcin de Excel: ESTADISTICA DESCRIPTIVA)
REPORTE DE PRACTICA 1 B

Columna1
Media

62.4666666

Error tpico

7
1.63047715

Mediana
Moda
Desviacin

2
60
57
12.6296217

estndar
Varianza de la

1
159.507344

muestra
Curtosis

6
0.63468105
2
0.32036824

Coeficiente de
asimetra
Rango
Mnimo
Mximo
Suma
Cuenta

7
54
37
91
3748
60

A) Qu diferencias encuentras entre los resultados obtenidos con la

parte 1A de la presente y la parte 1B?

En la primer parte de la prctica solo sacamos las medidas de dispersin y

de tendencia central, mientras que en la segunda parte obtuvimos una tabla
de frecuencias par datos agrupados a base de las funciones estadsticas de
Excel

B) Cul anlisis brinda mayor cantidad de informacin?

Ambos anlisis brindan informacin todo depende de lo que se est
buscando, si se busca un promedio, el nmero ms repetitivo, o el dato
central, o la varianza pues el primer anlisis es el ms indicado, pero si solo
buscamos anlisis a base de las frecuencias

y marcas de clase, el

segundo sera el ms apropiado.

C) Qu es la curtosis y el coeficiente de asimetra?, Qu puedes decir
acerca de los valores obtenidos para estos conceptos en los datos
analizados?
Curtosis: es una medida de la forma. As, las medidas de curtosis tratan de
estudiar la proporcin de la varianza que se explica por la combinacin de
datos extremos respecto a la media en contraposicin con datos poco
alejados de la misma. Una mayor curtosis implica una mayor concentracin
de datos muy cerca de la media de la distribucin coexistiendo al mismo
tiempo con una relativamente elevada frecuencia de datos muy alejados de
la misma. Esto explica una forma de la distribucin de frecuencias con
colas muy elevadas y con un centro muy apuntado.
Coeficiente de asimetra: Las medidas de asimetra son indicadores que
permiten establecer el grado de simetra (o asimetra) que presenta una
distribucin de probabilidad de una variable aleatoria sin tener que hacer su
representacin grfica.
El coeficiente de asimetra de Fisher, representado por

, se define como:

Donde

es el tercer momento en torno a la media y

es la desviacin estndar.

Si

, la distribucin es asimtrica positiva o a la derecha.

Si

, la distribucin es asimtrica negativa o a la izquierda.

Si la distribucin es simtrica, entonces sabemos qu

cierto: es un error comn asegurar que si

. El recproco no es

entonces la distribucin es

simtrica (lo cual es falso).

Coeficiente de asimetra de Pearson
Slo se puede utilizar en distribuciones uniformes, unimodales y moderadamente
asimtricas. Se basa en que en distribuciones simtricas la media de la
distribucin es igual a la moda.

Si la distribucin es simtrica,

. Si la distribucin es

asimtrica positiva la media se sita por encima de la moda y, por tanto,

Coeficiente de asimetra de Bowley

Est basado en la posicin de los cuartiles y la mediana, y utiliza la siguiente
expresin:

En una distribucin simtrica el tercer cuartil estar a la misma distancia de la

mediana que el primer cuartil. Por tanto

Si la distribucin es positiva o a la derecha,

D) Toda la informacin obtenida por la funcin estadstica descriptiva

de Excel es posible obtenerla de forma individual (comando a
comando)? Indica la notacin de los comandos:
Media: =suma (A1:A60)/60
Error tpico: =error.tipico.x.y (datos)
Mediana: =Mediana (datos)
Moda= Moda (datos)
Desviacin estndar = Desvst.m(datos)
Varianza=var.p(datos)
Curtosis=curtosis(datos)
Coeficiente de asimetra =Coeficiente.asimetria(datos)
Rango=rango(datos)
Mnimo=min
Mximo=Max(datos)
Suma =suma(datos)
Cuenta =contar (datos)

10

RESULTADOS PARTE II B GENERACION DE HISTOGRAMA

Clase

Frecuenc

ia

acumula

45
53
61
69
77
85
93

3
12
18
11
6
8
2
0

Y mayor...

do
5.00%
25.00%
55.00%
73.33%
83.33%
96.67%
100.00%
100.00%

Histograma
120.00%

20

100.00%

15

Frecuencia

80.00%

10

60.00%
40.00%

Frecuencia
% acumulado

20.00%

0.00%

Clase

1) Qu diferencias encuentras entre el histograma generado en el apartado

1 y el apartado 1B?
El histograma generado en la primera parte es una grfica de barras con el
polgono de frecuencias encima, y el histograma de la parte dos es como el
diagrama de Pearson solo que las frecuencias no vienen de mayor a menor,
pero cuenta con la grfica lneas de las frecuencias acumuladas,.

11

2) El porcentaje acumulado tambin es graficado sobre el histograma es

una grfica que suele llamarse:
Grafica de Pearson
3) En algn tipo de grafico suelen relacionarse el histograma y la ojiva?en
cul? Para qu sirve generar esta relacin?
Para representar distribuciones de frecuencias de variables cuantitativas
continuas, pero como no se utilizan barras en su confeccin sino segmentos
de recta, de ah el nombre de polgono. Habitualmente se usa cuando se
quiere mostrar en el mismo grfico ms de una distribucin o una clasificacin
cruzada de una variable cuantitativa contina con una cualitativa o cuantitativa
discreta, ya que por la forma de construccin del histograma slo se puede
representar una distribucin.
4) Entre que rango de calificaciones se encuentra el mayor nmero de
alumnos?
61-69
5) Entre que rango de calificaciones se encuentra el menor nmero de
calificaciones?
85-93
6) Que porcentaje de alumnos se encuentra entre el mayor rango de
calificaciones? 3%

12

ANALISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

En esta prctica se llev a cabo el uso de las funciones de Excel para la

resolucin de conceptos estadsticos, para llevarlo a cabo solo basto con insertar
la funcin y localizar los datos que se leern.
Estas funciones son de gran ayuda adems de grandes ahorradoras de espacio,
sin embargo es necesario tener conocimientos bsicos de estadstica para saber
qu datos indicarle a la funcin que lea, o de ser capaz de interpretar las grficas,
o funciones obtenidas,

13