CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Licenciatura en Educacin Preescolar
Club de Leones 1 Clave: Clave: 30DJN0221L
Alumna Practicante:
Fuentes Cruz Emidia Hidalid
En el grado y grupo: 2 A

Qu se de las figuras?
Campo Formativo

Pensamiento Matemtico

Aspecto

Forma, Espacio y Medida

Competencia que se
favorece:

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus

caractersticas.

Aprendizajes esperados

Propsito:

Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas;

describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra
las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
Lograr que los alumnos reconozcan el concepto de Figuras
geomtricas e identifiquen las caractersticas principales de cada
una para que finalmente utilicen un lenguaje ms formal y preciso al
describirlas o compararlas.
Recursos:

Tiempo:

Edad:

Letras de foami dorado diamantado que forman el ttulo 40 min.

aproximadame
Figuras geomtricas
25 juegos de figuras geomtricas (cuadrado, tringulo, nte
rectngulo, rombo y crculo) de cartulina de colores (verde,
azul, naranja, amarilla y rosa) forrados con papel contac.
Un juego de figuras geomtricas (cuadrado, tringulo,
rectngulo, crculo y rombo) de cartulina de colores (verde,
azul, naranja, amarilla y rosa) de tamao mayor a los 25
juegos, forradas con papel contac.
Situacin de aprendizaje
Inicio

Desarrollo

Cierre

4-5 aos

Como
actividad
inicial
se
cuestionar a los alumnos de
manera oral s reconocen el
concepto de Figuras geomtricas
planteando la siguiente cuestin:
Saben
qu
significa
Figuras geomtricas?
Partiendo de las respuestas
obtenidas, se colocar el ttulo
Figuras
geomtricas
en
el
pizarrn y se les explicar lo que
dicho ttulo significa y representa.
Posteriormente se entregar un
conjunto de figuras a cada nio
pidindoles que las manipulen y
observen detalladamente cada
una de ellas. Se les dar
10
minutos para que realicen esta
actividad.

Por consiguiente se les Para finalizar la actividad se

pedir que formen un har
una
retroalimentacin
semicrculo en el centro del cuestionando:
saln y con las figuras en
Qu
aprendimos
mano, se les preguntar:
durante la actividad?
Cmo se le llama al
Qu
pudieron
conjunto
de
figuras
observar en cada
planas?
figura?
Cules
son
las
En
el
caso
del
caractersticas
cuadrado, rombo y
principales de cada una
rectngulo
se
les
de ellas?
preguntar si Son
diferentes?Por qu?
Durante esta actividad se
incitar al educando a
utilizar un lenguaje ms
formal.

Indicadores de evaluacin:
Comprenden el significado del ttulo Figuras geomtricas
Hacen uso de un lenguaje ms formal para describir las caractersticas de cada figura.
Son capaces de establecer las diferencias existentes entre cada una de las figuras,
entendiendo que cada una de ellas cuenta con aspectos que las hacen diferentes y nicas
a las dems.

Y las figuras, Dnde estn?

Campo Formativo

Pensamiento Matemtico

Aspecto

Forma, Espacio y Medida

Competencia que se
favorece

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus

caractersticas.

Aprendizajes esperados

Propsito:

Hace referencia a diversas formas que observa en su

entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas
formas.

Lograr que los alumnos a travs del juego sean capaces de reconocer
que puede encontrar figuras geomtricas dentro y fuera del aula, as
como en su contexto familiar y su comunidad.
Recursos:

Tiempo:

Figuras geomtricas (Cuadrados, hexgonos,

tringulos y crculos) de hojas de colores.
Hoja con el dibujo de una casa con detalles de
figuras geomtricas
Resistol
Colores
25 paletas tutsis
Dados de tamao mediano con figuras geomtricas
6 tapaderas de garrafn

Edad:

30 min.
aproximadame
nte

4-5 aos

Situacin de aprendizaje
Inicio

Desarrollo

Se
iniciar
la
actividad Como actividad siguiente se
cuestionando a los alumnos:
acomodar a los alumnos
por grupos de mesa de 4 o
Pueden identificar una figura 5
integrantes.
Se
les
geomtrica dentro del saln?
entregar
de
manera
En caso de que logren identificar individual una hoja con el
algunas se les plantearan las dibujo de una casa y un
dado por mesa. As como
siguientes preguntas:
tambin
entrega
las
figuras
A qu figura geomtrica se distintas
geomtricas de hojas de
parece?
colores y una tapadera (de
Por qu consideras que se garrafn) con Resistol.
parece a esa figura?
Se
les
explicar
esa
actividad es un juego, el
cual consiste en que por
turnos lancen el dado y la

Cierre
Para finalizar se realizara una
mesa redonda en donde los
alumnos
expondrn
qu
aprendieron con esa actividad y
se les cuestionar nuevamente
En dnde podemos encontrar
figuras geomtricas?

figura que obtengan es la

que pegaran a su casa. El
alumno que sea el primero
en terminar su casa ser
acreedor de una paleta tutsi
pop, mientras que a los
nios que terminen despus
se les entregara una paleta
tutsi pop.
Y se les dir que en casa
coloreen lo que falta de la
casa del color de su
preferencia.
Indicadores de evaluacin:
Los alumnos son capaces de identificar las formas que se encuentran en su contexto
escolar y hace referencia a que se parecen a las figuras geomtricas vistas en clase.
Identifica las formas y figuras que encuentra a su alrededor y explica sus semejanzas y
diferencias.