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CONFERCIA TITULADA:

Genero, familia y juventud. Reflexin Histrica sobre el Movimiento


Sindical en Panam.

FACILITADORES:

Prof. Rafaela Deane Dirigente Magisterial


Lic. l
LUGAR: SALN DE REUNIONES DEL RESTAURANTE NUEVA CHINA.
HORA: DE 9:00 A.M. A 4:00 P.M.
PARTICIPANTES:
ASOCIADOS
AOMOGRERP- MOGRECO

DEL

DAS: Sbado, 13 de octubre de 2012.

GREMIO

MAGISTERIAL

INDICE GENERAL

INTRODUCCIN
JUSTICACIN
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECFICOS
PROGRAMACIN ANALTICA
CONTENIDOS:
Gnero, familia y juventud.
Reflexin Histrica sobre el Movimiento Sindical en Panam.
BIBLIOGRAFA
PRETEST Y POSTEST
LISTADO PROBABLES DE PARTICIPANTES
CURRICULUM DE FACILITADORES Y COORDINADORES
CERTIFICACIN DEL REGISTRO PBLICO DE ASOMOGRERP-MOGRECO.

BIBLIOGRAFA
El Papel De La Mujer En La Sociedad, Mayo de 2010, Buenas Tareas, Ensayos
Mara Crespo Lpez, Universidad Complutense de Madrid, Espaa.
Javier Lpez Martnez, Universidad San Pablo, Catlogo general de publicaciones
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Historia Universal. Mosc: Editorial Progreso, 1977..
El proceso de socializacin y los roles en la familia. En: Teora y metodologa para la
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Herrera SP. Familia funcional y disfuncional: un indicador de salud, Rev. Cubana Med.
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Mi familia es as,1ra ed. La Habana: Editorial Ciencias Sociales, 1990.
Los sindicatos tienen gneros, Fundacin Frederic Ebert, Junio 2008.
La juventud y los retos de la actualidad, Dr. Gerardo Machado Alfonso, Luis
Gmez Surez, Rodrigo Espina. Los cambios sociales en los roles genricos,
Lic. Susana Pedrosa de lvarez.

ARANGO, Luz Gabriela, Magdalena LEON, y Mara VIVEROS, (1995) Gnero e


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masculinidad. Buenos Aires.

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Mxico, D.F., Programa Universitario de Estudios de Gnero de la Universidad
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Una propuesta didctica para Prevenir la Violencia. Instituto de la Mujer, Madrid.
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NUEZ MALLO et al. (1993). La imagen de la mujer a travs de los programas
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polticas pblicas. UNED Versin electrnica en venta
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cultura del honor frente a liberacin de la mujer, en Revista Electrnica de
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PREZ DEL CAMPO, A. M. (1996). Una cuestin incomprendida: el. (1996). Una
cuestin incomprendida: el maltrato a la mujer.

JUSTIFICACIN

Con la presente exposicin sobre el tema Genero, familia y juventud.


Reflexin Histrica sobre el Movimiento Sindical en Panam pretendemos
capacitar y formar a nuestros asociados sobre temas del acontecer
sindical, gremial y socio poltico a fin de lograr un nivel de formacin
organizacional.
En esta conferencia los puntos a discutir son de inters para los asociados
por lo que hemos preparados el tema: gnero, familia y juventud
destacando el significado de gnero y su papel en las organizaciones, en la
familia y su influencia en nuestra juventud principalmente en nuestro
desenvolvimiento gremial y sindical. Adems de aspectos de relevancia
tales como: El rol de gnero, participacin de la mujer sindicalista, el
movimiento feminista, la igualdad y desigualdad de gnero, la familia en la
formacin de ciudadanos virtuosos y finalmente el papel de juventud en las
organizaciones; y reflexin sobre el movimiento sindical en nuestro pas.
Esperamos que el mensaje llevado en la conferencia cumpla el objetivo por
la cual fue organizado.
Gracias.

ASOCIACIN MOVIMIENTO GREMIALISTA DE EDUCADORES DE LA


REPBLICA DE PANAM
ASOMOGRERP-MOGRECO
TL. 433-2310
CONFERENCIA TITULADA:

Genero, familia y juventud. Reflexin Histrica sobre el Movimiento


Sindical en Panam
Pos-TEST

MARQUE CON UN GANCHO LA ALTERNATVA DE SU CONSIDERACIN ES MS


ADECUADA. S O NO.

1. Considere Ud. que el tema presentado en este conferencia cumpli el objetivo programado. S___
NO___.
2. Considera el contenido expuesto en la conferencia fue interesante. S__ NO__.
3. La informacin transmitida le ser de utilidad para su desempeo profesional. S__ NO___.
4. El facilitador demostr dominio del tema expuesto. S___ NO___.
5. La metodologa empleada permiti que las sesiones fueran activas. S___ NO__.
6. El facilitador respet el horario establecido. S___ NO___.
7. La instalacin fue apropiada para la conferencia. S__ NO__.
8. Asistir Ud. a otras conferencias organizada por este colectivo magisterial S___ NO___.
9. El trato de los coordinadores de esta actividad fueron los ms adecuados. S__NO__10. El apoyo tecnolgico sirvi para lograr los objetivos de la conferencia. S__ NO__.
11. El control de la asistencia fue la ms adecuada. S__ NO___.
12. La conferencia cumpli con el horario establecido. S __ NO___.

GRACIAS.

ASOCIACIN MOVIMIENTO GREMIALISTA DE EDUCADORES DE LA REPBLICA


DE PANAM
ASOMOGRERP- MOGRECO
Tl. 433-2310
CONFERENCIA TITULADA:

Genero, familia y juventud. Reflexin Histrica sobre el Movimiento


Sindical en Panam
PRE-TEST
Respondern S o No a las afirmaciones que considere necesarias:
1. Conoces el tema de esta exposicin? S ___ No____2. Ests dispuestos a participar en debates, foros, conferencias relacionados con los temas
expuestos en este congreso? S ___ No____
3. Considera que hay que seguir ahondando ms sobre el conocimiento de gnero, familia y
juventud y el movimiento sindical panameo? S ___ No___.
4. Cmo ves t la capacidad organizacional del movimiento feme? Excelentes__ BUENO___
REGULAR____ MALO___
5. Considera que esta conferencia ha logrado su cometido con las exposiciones expuesta? S __
No__.
6. Consideras que tu gremio cumple con su rol? S ___ No ___.
7. Crees en las organizaciones o e sindicalismo? S ___ No ___.
8. Perteneces ha algn sindicato? S ___ No ___.
9. Crees que debemos brindar ms capacitaciones gremiales? S___ No___.
10. Cmo evalas t la Capacitacin del GREMIO? Excelente___ BUENO___ REGULAR____
MALO___.
GRACIAS

ASOCIACIN MOVIMIENTO GREMIALISTA DE EDUCADORES DE LA


REPBLICA DE PANAM

Coln, Repblica de Panam Tel. 433-2310


CONFERENCIA TITULADA:

Genero, familia y juventud. Reflexin Histrica sobre el Movimiento


Sindical en Panam

Fecha: Sbado, 13 de octubre de 2012.


Hora: 9:00 a.m. a 4:00 p.m.
Lugar: SALN DE REUNIONES DEL RESTAURANTE NUEVA CHINA.
Facilitadores:
Prof. Rafaela Deane Dirigente Magisterial
Lic
Coordinadora Enlace:
Ketty Ayarza
Coordinadores de la Conferencia:
Prof
Costo: 1%

Tel. 433- 2310


CONFERENCIA TITULADA:

Genero, familia y juventud. Reflexin Histrica sobre el Movimiento


Sindical en Panam
Programacin Analtica del Congreso
Sbado, 13 de octubre de 2012.
9:00 a.m. - 9:30 a.m.
9:30 a.m. - 9:45 a.m.

Inscripcin
Inauguracin
Entrada de la Junta Directiva
Invocacin Religiosa
Palabras de Bienvenidas por el secretario General Orlando
Garca.

9:45 a.m. - 10:00 a.m. Refrigerios


10.00 a.m. 11:45 Presentacin de la ponencia titulada: Genero, familia y juventud.
Expositor:
Prof. Rafaela Deane Dirigente Magisterial
11: 45 a.m. - 12:30 a.m.

Preguntas y Respuestas

12:30 a.m. 1:00 a.m.: Almuerzo.


1:00 p.m. . 3:00 p.m. Presentacin de la ponencia titulada: Reflexin Histrica sobre el
Movimiento Sindical en Panam.
:
Expositor: Lic
3:00 p.m. 3:30 p.m. Preguntas y respuestas
4:00 p.m. Clausura.

OBJETIVO GENERAL:
Conocer los hechos significativos de participacin de la mujer en su rol
de dirigente, de sindicalista, de equidad de gnero, en el movimiento
feminista y sobre todo en su actuar en la vida social, poltica y gremial
de nuestro pas.
Reflexionar sobre los hechos histricos del movimiento sindical en
Panam.
Definir el rol de la mujer en el acontecer nacional.

OBJETIVO ESPEFICO:
Evaluar la participacin de igualdad o desigualdad de gremio.
Conocer los planteamientos de gnero presentado por las mujeres
sindicalistas del continente en foro internacional.
Reflexionar sobre los hechos histricos del movimiento sindical
panameo.

INTRODUCCIN
La presente ponencia sobre gnero, familia y juventud es para destacar el significado de gnero y su
papel en las organizaciones, en la familia y su influencia en nuestra juventud principalmente en
nuestro desenvolvimiento gremial y sindical para enfrentar los retos venideros. Tambin haremos
una reflexin histrica del movimiento sindical en Panam. Vamos a tocar aspectos de relevancia
tales como: el rol de gnero, participacin de la mujer sindicalista, el movimiento feminista, la
igualdad y desigualdad de gnero, la familia en la formacin de ciudadanos virtuosos y finalmente el
papel de juventud en las organizaciones.
Esperamos que esta conferencia cumpla el cometido de esta actividad gremial a fin de
compenetrarnos ms en el conocimiento histrico de la mujer en los procesos de las organizaciones
y el movimiento sindical. Nuestro aporte a la capacitacin de nuestros asociados es enriquecedor y
formativo con la finalidad de que se tome conciencia del papel de gnero, familia y juventud dentro la
sociedad.
Gracias.

RESUMEN DE LA CONFERENCIA
GNERO, FAMILIA Y JUVENTUD
Gnero
De gnero, se dice, son roles sociales que la persona lo desarrolla desde su infancia y que definen a
lo masculino y a lo femenino dentro de una sociedad.
Se dice, que cada persona posee un gnero, pero tambin, una identidad de gnero. El gnero
identifica a la persona ante la sociedad como hombre o como mujer, partiendo de rasgos biolgicos
obvios.
La educacin se orienta en los roles respectivos del hombre y de la mujer.
En la mujer, por
ejemplo, en su actividad en el hogar y la familia. En el hombre, en cambio, era la necesidad de
ganar suficiente dinero fuera de casa para mantener la familia. En el aprendizaje de un oficio,
tambin existan las mismas restricciones. Durante mucho tiempo, las mujeres tenan nicamente
acceso a oficios que profesionalizaban sus roles en el hogar privado, mientras que los hombres
desempeaban un rol profesional ms amplio y abierto hacia arriba.
En la percepcin del gnero
intervienen no slo la apariencia, la vestimenta, el timbre de voz, los movimientos, etc., sino tambin
la comunicacin, la interaccin y los actos.
Los seres humanos al ser percibidos como mujeres u hombres y actuar como tales, contribuyen a
construir o a des construir el sexo.
En la labor de formacin, la reflexin sobre los roles y las
relaciones de gnero puede perseguir distintos objetivos. Puede servir para reforzar las posiciones
y los roles respectivo de las mujeres y de los hombres en un sentido determinado y crear las
condiciones propicias para que tanto ellas como ellos los puedan asumir ms eficazmente.
Asimismo, puede contribuir a ampliar o incluso a superar los roles atribuidos a los distintos sexos.
En un programa de formacin del sindicato, se informa sobre los derechos del / de la empleado(a)
en el lugar de trabajo una trayectoria profesional ininterrumpida hasta la edad de jubilacin.
As, a los hombres les es ms difcil hablar de cosas personales entre ellos o se muestran escpticos
ante mtodos creativos como la pintura, la expresin corporal o el juego de roles.
Antecedentes histricos de gnero:
En relacin al concepto de patriarcado, segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espaola (RAE, 1982) el patriarcado es una organizacin social primitiva en que la autoridad se
ejerce por el varn jefe de cada familia, extendindose este poder a los parientes aun lejanos de un
mismo linaje .
Desde una perspectiva ms sociolgica:
El patriarcado puede ser entendido como el orden social caracterizado por relaciones de dominacin
y opresin que subordina y oprime no solo a las mujeres sino tambin a otros hombres.
Expresa el carcter histrico de la dominacin masculina sobre las mujeres.

EVOLUCION DE GNERO:
De diferentes maneras se ha definido el concepto de gnero al cual le han ido sumando nuevos
elementos a su construccin.

Entre otros es producto de la cultura, entre otras cosas, en una identidad que los individuos
adquieren a travs de la socializacin, y que determina la forma en que se relacionan con la
naturaleza y el mundo social que los rodea.
En la construccin del gnero hemos visto que influye de manera importante el entorno y la historia
de cada sociedad.
Entonces podramos decir que no se nace hombre o mujer, esto sucede a travs de procesos de
socializacin y de construccin de identidades.
Teoras de gnero:
a) Teoras de la diferencia entre gneros: Estas teoras explican la desigualdad entre hombres y
mujeres bsicamente por las diferencias biolgicas que implica diferencias psicolgicas en cuanto a
personalidad y a las formas de relacionarse con el entorno.
b) Teoras de la desigualdad entre los gneros:
Los hombres y las mujeres no solo estn situados en la sociedad de manera diferente, sino tambin
desigual. En concreto, las mujeres tienen menos recursos materiales, estatus social, poder y
oportunidades para la autorrealizacin que los hombres de idntica posicin social, ya se base esa
posicin en la clase, la raza, la ocupacin, la etnicidad, la religin, la educacin, la nacionalidad o
cualquier otro factor socialmente relevante;
Esta desigualdad procede de la misma organizacin de la sociedad, no de diferencias biolgicas o
de personalidad entre los hombres y mujeres.
Aunque los seres humanos individuales puedan variar en cuanto a perfil de capacidad y rasgos,
ningn modelo de variacin natural relevante distingue a los sexos.
Todas las teoras de desigualdad suponen que tanto los hombres como las mujeres respondern
mejor ante situaciones sociales ms igualitarias.
Problemas de gnero:
CAUSAS
La sumisin alude al ejercicio de la autoridad masculina mediante la aceptacin y obediencia por
parte de la esposa quien considera que debe respetar al cnyuge y pedirle permiso.
CONSECUENCIAS
La imposicin se refiere a situaciones en las cuales el dominio masculino se sostiene mediante el
uso de diferentes formas de violencia fsica o psicolgica contra las mujeres y los hijos.
FACTORES
El cuestionamiento se refiere a diferentes formas de resistencia a la dominacin masculina y a la
defensa de los derechos de la esposa mediante la negacin, o el conflicto abierto.
Tambin se ve cuando el hombre siempre ha infravalorado a la mujer basndose en el poder fsico
sin tener en cuenta el mental. Las mujeres han estado consideradas como un cero a la izquierda

durante mucho tiempo: y no tenan derecho al voto, el trabajo obligado en la casa no les permita un
empleo propiamente dicho.
Es frecuente que a jvenes y adolescentes se les diga que frente a s tienen una multitud de
opciones sexuales, todas igualmente vlidas y respetables lo que no se les dice es que esa es slo
una opinin de las varias que existen y que hay otras que dicen lo opuesto con argumentos muy
slidos.
Concepto de gnero y relaciones de gnero:
El concepto de gnero hace referencia a los estereotipos, roles social, condicin y posicin
adquirida, comportamientos, actividades y atributos apropiados que cada sociedad en particular
construye y asigna a hombres y mujeres. Todos ellos pueden llevar a desigualdades y, a su vez,
estas desigualdades pueden causar inequidad entre hombres y mujeres.
El anlisis de gnero no es slo el estudio de la mujer, sino que es el anlisis de las normas, las
creencias, los derechos, las obligaciones y las relaciones que sitan a hombres y mujeres de forma
diferente en el conjunto de la sociedad. Estas relaciones son las que llamamos de gnero.
Dichas relaciones son de poder y sitan al conjunto de las mujeres en una posicin de desigualdad
respecto a los hombres, es decir, de subordinacin. Esto no quiere decir que cada mujer est
subordinada a un hombre en concreto, sino que la organizacin social de las relaciones de gnero
sita al conjunto de las mujeres en una posicin de inferioridad respecto al conjunto de los hombres.

LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD DE GNERO EN LA SOCIEDAD:


Durante siglos la cultura occidental se ha basado en el principio de que las mujeres son diferentes a
los hombres, inferiores y dependientes, sustentado en el criterio de la mujer como sexo dbil y el
hombre como sexo fuerte. Transformando esta forma de pensar en forma de vida. Sin embargo, hoy
en da no son los factores biolgicos los que limitan la participacin de la mujer, sino que son los
factores socio-culturales los que inciden con gran frecuencia.
En el siglo XX increment la participacin social de la mujer, interviniendo en el campo laboral, lo
cual permiti que se ganara un espacio en ste; adems del derecho ganado de participar en la
poltica y ascender a cargos pblicos, y a la lucha por el derecho a decidir sobre su condicin de
gerente de la reproduccin humana.
La equidad de gnero es la igualdad del hombre y la mujer, en el control y uso de los bienes y
servicios de la sociedad. Esto implica extinguir la discriminacin entre ambos sexos y que no se
privilegie al hombre en ningn aspecto de la vida social.
Actualmente es necesario que la mujer haga valer sus derechos como ser humano, y la igualdad de
oportunidades en los sectores sociales, culturales y polticos. En el mbito econmico, es de vital
importancia lograr la equidad de gnero, ya que sin la presencia de la mujer en el campo laboral o
comercial, se genera pobreza.
Por otro lado, la desigualdad en trminos de relaciones de poder o de participacin en la toma de
decisiones es una de las causas de la inestabilidad poltica y social que contribuye al incremento de
la pobreza. Hoy ms que nunca, la reduccin de las inequidades de gnero contribuira a establecer
mayor justicia social y un desarrollo sostenible.
Es necesario que problemas como la pobreza, la falta de accesos a la educacin, servicios de salud
y la falta de oportunidades de empleo y trabajo.
DESIGUALDAD POR GNERO:

El concepto de "gnero" es ms que una categora relacional: es una teora amplia que abarca
categoras, hiptesis, interpretaciones y conocimientos relativos al conjunto de fenmenos histricos
construidos en torno al sexo.
El gnero como construccin simblica, capta los atributos asignados a las personas a partir de su
sexo. Estamos hablando de atributos biolgicos, fsicos, econmicos, sociales, psicolgicos,
erticos, jurdicos, polticos, y culturales que influyen sobre la organizacin de la sociedad en todas
sus vertientes y sirven como la base de la creacin de cierto orden de poder. Esto no quiere decir
que es un reparto de poderes que se concretan en maneras de vivir y en oportunidades y
restricciones diferenciales.
Estudios sobre temas de gnero incluyen anlisis de relaciones inter- e intra-genricas en los
mbitos privados, pblicos, colectivos, ntimos y polticos, de tal manera que las instituciones civiles
y estatales son de particular inters ya que ejercen el consenso al orden de gnero, y la coercin
social. As que, en su dimensin poltica, el concepto de gnero ofrece los instrumentos para
entender, analizar y transformar el funcionamiento de las diferentes configuraciones y relaciones de
poder entre hombres y mujeres en el conjunto de la sociedad, en el estado y en la cultura.
En base a lo acotado en el prrafo anterior, la perspectiva de gnero sera proponer una visin ms
humanstica y democrtica donde se requiere que las mujeres y los hombres seamos distintos a lo
que somos y ramos; tomando conciencia de construir una democracia genrica que nos reconoce
en nuestra diversidad.
Uno de los primeros fines de la perspectiva de gnero es participar en la construccin de una nueva
configuracin de la historia, la sociedad, la cultura y la poltica desde las mujeres y con las mujeres.
ROL DE LA MUJER A TRAVS DE LA HISTORIA:
La mujer es la explotada y el objeto de abuso, y es incapaz de explotar a los dems debido a su
"natural" debilidad y altruismo, aspectos que son, a su vez, su fuerza como esposa, madre y ama de
casa. Por el contrario, al hombre le resulta fcil explotar y justificar este comportamiento en nombre
de una ideologa poltica y econmica.
EL MOVIMIENTO FEMINISTA:
En vista de todas estas etiquetas que se le asignan a la conducta que debe tener el hombre y la
mujer, a travs de la historia; un grupo de mujeres deciden cambiar ese curso, formando
organizaciones que con el tiempo se transformo en lo que hoy se le conoce como el movimiento
feminista.
Este movimiento se da hacia mediados del siglo xx, ya que la participacin de la mujer en el campo
universitario era muy reducida y pocas las carreras en que intervenan. Pero, poco a poco, fueron
inscribindose en algunas de las carreras humanistas, luego tambin en otras de carcter cientfico
y, finalmente, en todas casi por igual; es ms, en varias carreras de las Humanidades, como Trabajo
Social, Psicologa, Sociologa y otras hay un claro predominio del gnero femenino.
Debido a este hecho, creci el nmero de mujeres profesionales, mujeres profesoras, mujeres
investigadoras y, con ello, una visin diferente y alternativa de muchas realidades de nuestro mundo:
primero de la salud femenina (ginecologa, gravidez, maternidad, atencin al recin nacido, etc.),
despus del cuidado de los nios en general, de los enfermos y de los ancianos, y, ms tarde, de la
educacin, el trabajo social, la psicologa y otras reas en las cuales la sensibilidad femenina juega
un rol preponderante.
Otro hecho trascendental para el mundo fue que para 1909 en Nueva York un grupo mujeres
sindicalistas se agruparon y protestaban ante los abusos de patronales; pues el dueo las haba
despedido para desarticular el movimiento sindical que exista en su empresa textilera.

LA PARTICIPACIN DE LA MUJER:
Luego de estos hechos que han marcado el paso de las mujeres en la historia. La mujer debe seguir
organizando y buscar la forma de integrar a aquellas mujeres que an no estn organizadas a que
participen democrticamente en la toma de decisiones en los distintos espacios donde se
desenvuelven en la actualidad, como lo es en lo sociales, polticos, religiosos, culturales y otros. Nos
encontramos ante un mundo que este proceso de constantes cambios sociales, polticos,
econmicos, culturales, religiosos, etc. es por ello que las mujeres deben de tomar acciones frente a
estos cambios.
Un reto que tienen las mujeres que asumir, es lograr la equidad que an en algunas esferas existe
como lo es en el trabajo, miles de mujeres son victimas de bajos salarios, puestos laborales por
debajo de sus aptitudes, adems que por ser seres reproductores de vida muchos empresarios las
ven como un gasto, debido a que hay que pagarles fuero maternal y otros beneficios que el gobierno
les asigna y aunado esta si estas mujeres pertenecen a algn grupo tnico o raza.
Gnero y Sistema de Relaciones Laborales:
Hasta el momento, el caso de la mujer trabajadora es el que recibe una mayor atencin por
investigadores de todas las reas de conocimiento. Los motivos son diversos. No obstante cabe
sealar que el papel desempeado por los organismos internacionales fue relevante.
Sin embargo, en la medida que la mujer se incorpor o increment su insercin y participacin en el
mercado de trabajo, tambin ampli su accin colectiva e individual en torno a la defensa de sus
derechos laborales y sociales. En buena medida, la insercin laboral de la mujer obedece por un
lado al incremento de tecnologa en los mbitos productos; por el otro a la percepcin de que es un
sujeto social sin capacidad de demandar derecho o en su caso, con problemas para articular y
convertir los mismos en demandas concretas.
Pero en la medida que la mujer gan representatividad como sujeto que trabaja, su participacin en
los sindicatos y otros organismos fue creciendo hasta llegar en algunos casos a dirigir tanto gremios
como sindicatos en reas como el calzado, la industria textil, la alimentacin y los servicios.
La feminizacin del trabajo, conllev al mismo tiempo el inicio de la feminizacin de la dirigencia
sindical. La nueva generacin de lderes sindicales cuenta, a diferencia del pasado, con una
importante cantidad de mujeres trabajadoras.
La nueva realidad sindical no es marginal al proceso generalizado de participacin de la mujer en la
vida social y laboral del pas. Ms que eso, constituye el eje desde el cual se puede desplegar la
construccin de un micro liderazgo sindical incluyente y con capacidad de recrear la forma de accin
y participacin sindical.
La perspectiva de gnero en lo sindical, es el primer paso en la consolidacin democrtica de los
sindicatos como actor social de primer orden en la consolidacin de la sociedad democrtica. Como
parte de un sistema de relaciones laborales moderno, la perspectiva de gnero y ms an
participacin femenina en la dinmica sindical puede abrir nuevos escenarios en el campo del
derecho laboral y las demandas con relacin a la sociedad.
LA DISCRIMINACIN, CAUSAS Y CONSECUENCIAS:
La discriminacin es considerada como una forma de coartar la libertad de las personas; est
definicin sencilla no se aleja de la realidad que hoy da se vive, ya que a pesar de que contamos
con convenios internacionales u organizaciones que estn en contra de estos actos, an los seres
humanos son vctimas de discriminacin por diversas razones como lo son por el sexo, etnia,
religin, ideologa, cultura, nivel social, edad, discapacidad, etc.
Se considera que los(as) individuos(as) que discriminan tienen una visin distorsionada de la esencia
de las personas y se atribuyen a s mismos caractersticas o virtudes que los ubican un escaln ms

arriba que ciertos grupos. Muchas veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la
falta de aceptacin en lugares pblicos, trabajos o escuelas; acciones que afectan a la persona
rechazada. Estos grupos discriminados son en su mayora pertenecientes a las denominadas
minoras que entre ellos se encuentran las personas de color, los(as) aborgenes y los(as)
extranjeros(as).
Estos actos discriminatorios son consecuencia de las diferentes formas en que se manifiesta la
discriminacin como lo es en lo social, donde se impide a un individuo o grupos de personas se
integren a la sociedad y que reciban beneficios igual que los otros habitantes, este tipo de
discriminacin han afectado ms a los(as) extranjeros que viven en pases que no son los suyos y de
igual forma a los negros y aborgenes. Con respecto a estos ltimos son los grupos ms avasallados;
por aos fueron victimas de agresiones y sometidos a la esclavitud por considerrseles una clase
social baja e ignorante que solo podan servir como esclavos y servidumbre; otro hecho histrico de
gran magnitud causado por lograr la superioridad de una raza fue genocidio judo, donde el frer
Hitler buscaba la primaca de su raza. Hoy da ya estas acciones han sido abolidas; pero an
persiste la desigualdad.
De igual forma la discriminacin por religin e ideologa ha trado consigo conflictos severos
causados por la diferencia de ideas y creencias religiosas que tienen unos con otros, desde tiempo
inmemoriales, causando as guerras entre pases, pueblos y la muerte de miles de personas.
Otras formas de discriminacin son por sexo, donde el hombre y la mujer son los principales actores,
cuyo problema radica en rol que desempear cada uno; la mujer desde que el mundo es mundo es
vista como reproductora, encargada del hogar y de los(as) hijos(as) y el hombre se le asigna como el
proveedor del hogar.
Favorable o desfavorable sin tomar en cuenta los niveles de cualificacin o mritos que tiene el
trabajador o trabajadora para ocupar el puesto que est solicitando y aspira. Es importante sealar
que las caractersticas de la conducta discriminatorias son muy variadas y se han multiplicado con el
tiempo.
DESIGUALDAD POR GNERO:
El concepto de "gnero" es ms que una categora relacional: es una teora amplia que abarca
categoras, hiptesis, interpretaciones y conocimientos relativos al conjunto de fenmenos histricos
construidos en torno al sexo.
El gnero como construccin simblica, capta los atributos asignados a las personas a partir de su
sexo. Estamos hablando de atributos biolgicos, fsicos, econmicos, sociales, psicolgicos,
erticos, jurdicos, polticos, y culturales que influyen sobre la organizacin de la sociedad en todas
sus vertientes y sirven como la base de la creacin de cierto orden de poder. Esto no quiere decir
que es un reparto de poderes que se concretan en maneras de vivir y en oportunidades y
restricciones diferenciales.
Estudios sobre temas de gnero incluyen anlisis de relaciones inter- e intra-genricas en los
mbitos privados, pblicos, colectivos, ntimos y polticos, de tal manera que las instituciones civiles
y estatales son de particular inters ya que ejercen el consenso al orden de gnero, y la coercin
social. As que, en su dimensin poltica, el concepto de gnero ofrece los instrumentos para
entender, analizar y transformar el funcionamiento de las diferentes configuraciones y relaciones de
poder entre hombres y mujeres en el conjunto de la sociedad, en el estado y en la cultura.
En base a lo acotado en el prrafo anterior, la perspectiva de gnero sera proponer una visin ms
humanstica y democrtica donde se requiere que las mujeres y los hombres seamos distintos a lo
que somos y ramos; tomando conciencia de construir una democracia genrica que nos reconoce
en nuestra diversidad.

Uno de los primeros fines de la perspectiva de gnero es participar en la construccin de una nueva
configuracin de la historia, la sociedad, la cultura y la poltica desde las mujeres y con las mujeres.

GNERO Y SINDICALISMO:
La conciencia de gnero es particularmente importante para la juventud, no slo por las decisiones
que se toman en esa etapa de la vida, con respecto a la carrera a seguir, a la familia a formar, al
trabajo; sino adems por el enorme desarrollo actual de la ciencia y la tecnologa, unido al desarrollo
de los derechos humanos, que de hecho estn cambiando las relaciones entre las personas, y las
condiciones de vida.
En la actualidad la accin sindical se enfrenta a problemas de desempleo en los(as) jvenes y ms
an a la desigualdad que existe al momento de elegir o solicitar una plaza de trabajo. A que nos
estamos enfrentando, cuales son los retos a que se enfrentan los sindicatos y especialmente, los
jvenes sindicalistas que son el grupo de relevo, son interrogantes que sern desarrolladas en esta
conferencia.
Una de las principales luchas de los(as) jvenes sindicalista es la equidad de oportunidades en el
empleo; hay que elaborar e implementar polticas de gran envergadura tendientes a intervenir en
todos los niveles donde la discriminacin opera. Polticas capaces de activar sinergias entre los
mltiples actores sociales, pblicos y privados, gubernamentales y no, enmarcando lneas guas en
las cuales cada organismo, segn sus caractersticas y mandatos, pueda insertar su propia iniciativa
o programa, multiplicando as su efecto. Una poltica activa de promocin de la mujer no slo debe
permitir mejores oportunidades de trabajo a travs de planes de desarrollo (polticas de empleo pero
tambin de orientacin vocacional y ocupacional y formacin profesional y tcnica) sino tambin
fomentar el cambio cultural en todas sus dimensiones (roles y tareas adjudicadas a la mujer,
parmetros sobre el trabajo y la calificacin profesional, aceptacin de la responsabilidad compartida
por hombres, mujeres y la sociedad en su conjunto en la preservacin de la vida y el cuidado de
nios y ancianos, etc.) y crear instancias de control para el cumplimiento de las normas y de sus
propios objetivos.

DESAFOS Y RETOS DE LOS SINDICATOS:


Los sindicatos a lo largo de la historia han luchado por la implementacin de acciones positivas en
los centros de trabajo, en cuanto al mejoramiento de las condiciones de trabajo, mejores salarios,
empleo; y que estas sean aplicadas internamente.
As como la lucha sindical se orienta hacia la defensa y mejoras en el ambiente de trabajo, tambin
deben estructurar programas de accin destinadas a crear un marco de igualdad de oportunidades
entre mujeres y varones en la participacin de las organizaciones y el funcionamiento de ellas.
Los sindicatos tienen por delante dos desafos de primera magnitud:
Primero, lograr incorporar y representar a la mayor cantidad posible de trabajadores y trabajadoras,
independientemente de su edad, sexo o condicin de trabajo. Esto implicar en algunos casos

revisar las estructuras y estatutos, o disear nuevas estrategias y lneas de accin de s mismos, o
en funcin de la constitucin de alianzas con otros actores.
Segundo, lograr que la participacin e incidencia de los diferentes colectivos, identidades, grupos de
edades y sexos se d en condiciones de igualdad, sin la presencia de barreras discriminatorias
Segundo, lograr que la participacin e incidencia de los diferentes colectivos, identidades, grupos de
edades y sexos se d en condiciones de igualdad, sin la presencia de barreras discriminatorias.

TRANSFORMACIONES EN LAS RELACIONES LABORALES Y GNERO:


En primera instancia abordaremos que son las relaciones laborales y como se les conoce
tradicionalmente. Se conoce que las relaciones laborales son aquellas relaciones sociales
originadas, desarrolladas y vividas en el contexto de una situacin de trabajo y, ms
especficamente, de trabajo asalariado; estando compuesto por las relaciones sociales y por los
mecanismos legales que las regulan. El sistema es una realidad compleja y sujeta a permanentes
cambios, resultado de las estrategias de los distintos actores como factores externos (desarrollo de
la economa, cambios polticos y jurdicos-laborales, contexto internacional, etc.) e internos (actores
sociales, estructura econmica donde se desenvuelve).
Luego de conocer que son las relaciones laborales, ahora veremos cmo se desarrollaban estas
relacionales tradicionalmente. Las relaciones de trabajo tienen por eje una relacin de trabajo que
vincula al trabajador con un mismo empleador por un tiempo indeterminado; buscando as una
continuidad en el trabajo. As mismo al trabajador se le asigna tareas especficas por las cuales l
recibe un salario preponderantemente fijo. Esa relacin est regulada por el Estado y los sindicatos,
con la finalidad de proteger a la parte ms dbil: el trabajador.
En este mismo contexto cabe agregar que el sistema tradicional de relaciones laborales se da en
una sociedad en la cual el trabajo ocupa un lugar central. En efecto, el trabajo es por una parte y en
primer lugar, el medio de vida del trabajador y de su familia; de ah la importancia del salario, de su
estabilidad y suficiencia. Por otra parte el trabajo es una manera de identificacin e inclusin del
individuo a la sociedad. Es identificacin por que surgen las preguntas qu sabe hacer? Qu tipo
de trabajo desempea? En qu trabaja? y es un tipo de inclusin por que la persona s beneficiada
por qu de salario y de su trabajo hay una red de beneficios que le otorga el estado: la jubilacin,
pensiones, seguro social y otros.
Pero este sistema tradicional, se ha venido transformando debido a muchas razones, una de ellas es
la globalizacin de la economa, la competitividad de las empresas a nivel nacional, internacional; la
competencia la mano de obra, que ahora requiere un nivel de cualificacin ms elevada. La poca
donde se obtena un trabajo con un bachillerato y que all se escalara hasta llegar a ocupar un
puesto de jerarqua se quedo atrs. Ya que este proceso de cambio en la economa ha hecho que
las empresas sean ms giles, tecnificadas y especializadas, as como la ampliacin de la variedad
de los productos y los pases de origen. Por otro lado, las empresas prefieren descentralizar su
produccin, de forma tal que sus diferentes actividades sean desarrolladas por otras empresas,
dando lugar as al proceso de subcontratacin.
La competitividad de la empresa en el mercado global se convierte en el bien supremo al que se
subordinan los dems. Los intereses individuales son ms valorizados que antes, mientras que los
colectivos tienden a perder prestigio. El derecho laboral y la accin sindical de los cuales se haca
mencin en anterioridad pueden ahora, ser vista como obstculos al desarrollo de la libre empresa.
En la medida en que las nuevas tecnologas siguen sustituyendo a la mano de obra, los trabajadores
van siendo menos necesarios y disminuye su peso en la economa y la poltica. Tradicionalmente, los
trabajadores tenan oportunidad de identificarse con la empresa, la que tena a su vez inters por
capacitarlos, pues habran de trabajar para ello durante muchos aos. En los cambios que se han
planteado en las relaciones laborales la globalizacin pone en primer plano la preocupacin por la
competitividad internacional de la empresa y est en cuestin el costo del sistema tradicional.
Todas estas transformaciones abren una brecha, entre incluidos al mundo nuevo del trabajo y los
excluidos donde aquellos que no califiquen con el nuevo modelo econmico. Los grupos ms
afectados por en este grupo entraran las mujeres, los jvenes, nios, ancianos y discapacitados.
HOMBRES Y MUJERES EN EL MERCADO DE TRABAJO:
En marco que se viene estudiando; entre hombres y mujeres en el mercado de trabajo tienen
diversas razones las desigualdades a que se enfrentan, para el caso usaremos como indicador de la
discriminacin en el trabajo fundado en el sexo; para ello se tomara en cuenta las disparidades por

razones de genero en la participacin en la fuerza de trabajo; el desempleo; los salarios y los


trabajos en que predominan las mujeres frente a aquellas en que predominan los hombres.
La disparidad en el acceso al mercado de trabajo tiene una estrecha relacin con los niveles relativos
de participacin en la fuerza de trabajo; las mujeres tienen un aumento de participacin en los
empleos temporales, que no es ms que la contratacin de corta duracin, de duracin determinada
o temporal renovados continuamente, o contratados con pequeos recesos de intermedio.
Mencionan que en este tipo de empleo no solo participan las mujeres sino otros grupos vctimas de
discriminacin, independientemente de su nivel educativo. De igual forma las mujeres son en su
mayora las trabajadoras eventuales y temporales. En las actividades independientes, en proporcin
son ms los varones que las mujeres quienes emplean, ellas, en cambio constituyen la inmensa
mayora en la categora de trabajadoras familiares (a menudo no remunerados).
Por otra parte la desigualdad en materia de remuneracin se determina cuando el criterio para
realizar la paga salarial a una persona no se tome en cuenta sus aptitudes, sino el sexo, el color de
la piel o cualquier otro atributo.
Las disparidades de ingreso entre hombres y mujeres generalmente se cree que la razn esta
provocado por el inferior capital humano de la mujer y la trayectoria intermitente de su carrera
universitaria. No obstante las mujeres siguen ocupando puestos ms bajos que los hombres y
salarios por debajo de sus capacidades.
Entre los factores determinantes de las de desigualdades de remuneracin por razn de sexo se
encuentran la restriccin o la prohibicin de horarios nocturnos para evitar que sean vctimas de
algn tipo de agresin fsica. Otro factor est relacionado con la idea de que la contratacin de
mujeres implica un costo ms alto. En estos costos se incluyen las prestaciones de proteccin de la
maternidad y el absentismo supuestamente mayor de las mujeres, su menor disposicin para
trabajar horas extras, su compromiso e inters menor para el trabajo y una movilidad restringida en
relacin con la de los hombres debido a que la mujer tiene otras funciones como la madre de familia.
En estos costos se incluyen las prestaciones de proteccin de la maternidad y el absentismo
supuestamente mayor de las mujeres, su menor disposicin para trabajar horas extras, su
compromiso e inters menor para el trabajo y una movilidad restringida en relacin con la de los
hombres debido a que la mujer tiene otras funciones como la de madre de familia.
Las tendencias que tiene la discriminacin en relacin con la remuneracin. La disparidad entre
hombre y mujeres en los ingresos va segn la empresa o industria y segn el pas. En la Conferencia
Internacional del Trabajo 91 reunin 2003 en Ginebra defini las siguientes tendencias:
Diferencia en la dotacin de capital humano. Por lo general, se invierte menos en la educacin,
formacin, movilidad profesional y bsqueda de empleo de las mujeres que de los varones.
Segregacin horizontal en la ocupacin, por sexos. Al parecer, las ocupaciones en las que
predominan los hombres tienen tasas de remuneracin sustancialmente ms elevadas que aquellas
en las que predominan las mujeres.
Segregacin vertical en la ocupacin, por sexos. Dentro de una misma ocupacin, las mujeres
tienden a ocupar rangos inferiores a los hombres.
La necesidad de conciliar el trabajo con la familia. Las mujeres pueden verse obligadas a aceptar o
a elegir trabajos que les permitan compaginar sus responsabilidades familiares con las de empleo
remunerado.
Experiencia laboral. Las mujeres que estn permanentemente entrando y saliendo de la fuerza de
trabajo adquieren menos experiencia, lo cual induce a que cobren unos sueldos ms bajos.
Conocimientos. Quizs no haya suficiente informacin sobre la cual realizar comparaciones, ni
instruccin apropiada acerca de los derechos.
Los servicios de guardera y de cuidado de los hijos y de otros miembros de la familia ayudan a que
los padres que trabajan, particularmente las mujeres, a conciliar sus responsabilidades parentales y
familiares con un empleo remunerado, constituyen otro factor esencial para la consecucin de la
igualdad de gnero y la equidad social.

EMPLEO Y OCUPACIN:
La participacin de la mujer an no es equitativa, uno de sus espacios es la desigualdad que an
persiste en el trabajo; esto es producto de la discriminacin es un problema social que abarca el
entorno laboral. Se comete un acto discriminatorio cuando se rechaza o se escoge a un(a)
trabajador(a) por razn del color de la piel o apariencia, cada vez que se niega un puesto de
administrativo a un hombre o una mujer competente o se le da un sueldo por debajo de sus
capacidades productivas. De igual forma se comete discriminacin cuando a una mujer se le pide la
prueba de embarazo para determinar si se puede o no ocupar un puesto laboral, tambin, cuando se
despide a un apersona por ser seropositivo, o se niega el acceso a un empleo y a la vez el derecho
de integrarse a la sociedad a una persona por padecer algn tipo de discapacidad. Se incurre en
discriminacin al no emplear o aceptar un trabajador porque comparte si o no ideas polticas o
religiosas; y as van surgiendo una serie de situaciones consideradas productos de la discriminacin,
en este caso en el mundo del trabajo.
La discriminacin en el empleo y la ocupacin tiene diversas formas y se produce en todo tipo de
entornos laborales. Pero toda discriminacin presenta una caracterstica comn: supone dispensar
un trato distinto a las personas atendiendo a ciertas caractersticas, como lo pueden ser la raza, el
color o el sexo; lo cual entraa un menoscabo de la igualdad de oportunidades y de trato. Es decir,
que el individuo no puede desarrollar sus capacidades puesto que estas se ven coartadas por los
actos discriminatorios mencionados; provocando as un sentimiento de humillacin, frustracin e
impotencia por un trabajo que no resulte gratificante.
Por otro lado, la sociedad se ve afectada. El desperdicio de talento y de recursos humano repercute
negativamente sobre la productividad, la competitividad y la economa; se acentan las
desigualdades socioeconmicas, se deterioran la cohesin social y la solidaridad y la estabilidad
poltica se ve amenaza.
En la conferencia Internacional del Trabajo en 1944 y hoy parte integrante de la Constitucin de la
OIT, enunciaron: todos los seres humanos, sin distincin de raza, credo o sexo, tienen derecho a
perseguir su bienestar material y su desarrollo espiritual en condiciones de libertad y dignidad, de
seguridad econmica y en igualdad de oportunidades.
Donde inician estos actos discriminatorios en el empleo; en gran parte se deben a ideas y
estereotipos que son de orden histrico, econmico y social, los regmenes polticos y al contexto
cultural de cada pas. La intolerancia respecto a prcticas discriminatorias viene con formada por los
valores y los principios que evolucionan. El racismo ha fundamentando y sigue motivando tragedias
sociales indignantes. En el mundo del trabajo el racismo en el siglo pasado provoc la esclavitud y l
comercio de esclavos, a su vez que el trabajo forzoso. Debido a estas organizaciones como La
Sociedad de Naciones adopta el Convenio sobre la Esclavitud en 1926. De Igual forma la OIT adopto
el Convenio sobre trabajo forzoso, en 1930 (nm.:29), en el que se exhorta, a los miembros de la
OIT a que se comprometan a lograr la supresin, lo ms pronto posible, del empleador del trabajo
forzoso u obligatoria en todas sus formas (Art. 11).
Ya para los aos de 1950 y 1960 se intensifica la actividad normativa, departe de la OIT como por las
Naciones Unidas a cuestiones relacionadas con los principios de no-discriminacin e igualdad en el
mundo laboral, as como en otros mbitos. Estas son algunas acciones que se han tomado para
contrarrestar la discriminacin en el trabajo.
En cuanto a la discriminacin en la ocupacin; una vez que una persona ha superado la dificultad de
ingresar en el mercado de trabajo, l o ella pueden continuar siendo vctimas de discriminacin. Por
ejemplo, las mujeres quizs descarten alguna opcin profesional por temor a ser objeto de
discriminacin y no solo la mujer es sujeto de discriminacin, sino tambin el hombre. Una de estas
barreras que dificulta el buen rendimiento y estabilidad dentro del recinto de trabajo es el acoso
sexual.
El acoso sexual redunda en el detrimento del bienestar y de la productividad de la mujer o del
hombre, debido a que reside en una atencin de tipo sexual indeseada a la que, de manera implcita

o explcita, se subordina la adopcin de decisiones favorables. Esta reviste de una forma de


demostracin de poder, intimidacin o malos tratos por parte de un(a) supervisor(ra) o de lo colega.
Este es un instrumento de control al que las mujeres son ms vulnerables por su edad y condicin de
trabajo. El acoso atento contra la dignidad humana y socava la autoestima del trabajador(a).
Otro indicador de desigualdad en el trabajo es la edad ya que para muchos trabajadores es un
obstculo conseguir un empleo, puesto que las vacantes solicitan como requisito una determinada
edad, coartando as las posibilidades de ocupar el puesto. Esto no solo afecta a los jvenes con
inexperiencia, sino tambin a aquellos trabajadores que por antigedad en su empresa les aumenten
el salario y esto el empleador lo que ve como un problema, tendiendo a suplantarlo por otros ms
jvenes y as menos costosos. La discriminacin como puede manifestarse claramente a lo largo de
la vida de las personas y esa no slo en la vida personal, sino social y laboral.
LIBERTAD SINDICAL:
El derecho laboral postula la libertad de organizacin de trabajadores o de empleadores para
promover y defender sus intereses, as como la libertad de sus organizaciones para dotarse de un
estatuto, elegir sus autoridades, estructurar y formular un programa de accin, sin injerencia estatal
ni de otra organizacin dentro del respeto de la legalidad y con el goce de suficientes garantas. La
idea de base es que las asociaciones fuertes y autnomas son indispensables para un adecuado
sistema de relaciones colectivas de trabajo. Slo as pueden los trabajadores recuperar la posibilidad
de dialogar con el empleador y ste disponer de un interlocutor vlido par examinar las condiciones
de trabajo y, nicamente sobre esa base, puede el Estado colocarse en posicin de realizar una
autntica concertacin y promover el dilogo social. De all las garantas que deben darse a los
interesados para constituir y poner en marcha sus organizaciones.
La libertad sindical pasa, as por la garanta de la existencia de organizaciones libres e
independientes, que son el sustento para que un gobierno pueda afrontar los problemas econmicos
y sociales, y resolverlos de la mejor manera en inters de los trabajadores y del entramado social.
Las recientes reformas apuntan, en general y formalmente, a robustecer el derecho sindical, bien sea
por evolucin de la legislacin o, como en el caso de Chile, por un intento de restaurar el rgimen
anterior, que an est a medio camino
Segundo, lograr que la participacin e incidencia de los diferentes colectivos, identidades, grupos de
edades y sexos se d en condiciones de igualdad, sin la presencia de barreras discriminatorias.
El primer desafo posee, con relacin a las mujeres, una fuerte dimensin cuantitativa y refiere a la
relacin de los sindicatos con el conjunto de la clase trabajadora. Si bien los sindicatos cuentan hoy
entre sus miembros mujeres afiliadas, ellas estn presentes fundamentalmente en aquellas ramas y
sectores de actividad donde los sindicatos cuentan con una mayor tradicin de organizacin. La
cuestin es que las mujeres participen en el mercado de trabajo no slo a travs de dichos sectores
sino tambin a travs de otros donde la tradicin de organizacin no es tan fuerte.
An ms, los sectores y tipos de actividades donde las mujeres, y en especial las mujeres jvenes,
se incorporan ms rpidamente y en mayor nmero en la actualidad, son mayoritariamente dbiles
en cuanto a las posibilidades de organizacin: comercio, servicio domstico, trabajo a domicilio, tanto
en el sector formal como en el informal.
En el segundo de los desafos, es ms de orden interno, aunque se encuentra en estrecha relacin
con el primero, pero de lo que se trata es de que las mujeres jvenes participen en igualdad de
condiciones en las diferentes tareas y mbitos del sindicato, cuales quiera que sea su nivel de
responsabilidad. Esto se refiere a la eliminacin de los diferentes obstculos que, bajo el manto de
aparente neutralidad, se interponen a la incorporacin y participacin efectiva de las mujeres en los
sindicatos. Tambin ha de tomarse en consideracin el hecho de que, an con la remocin de todos
los obstculos discriminatorios basados en le sexo de las personas, sus efectos permanecern en el
tiempo, lo cual obliga a tomar medidas de accin positiva si se desea quebrar efectivamente la
inercia en la desigualdad de oportunidades.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL SINDICATO:


Los sindicatos tienen como mvil principal de su accin el cambio en un sentido positivo de las
condiciones de vida y trabajo de los trabajadores y trabajadoras. Esto implica necesariamente un
cuestionamiento a la forma en que las empresas se organizan y funcionan, y al mercado de trabajo
en genera. Eso se realiza mediante mltiples formas de accin, pero siempre a partir de una visin
propia asentada en los valores del movimiento sindical.
As la guacha por el mejoramiento de las condiciones de trabajo, se instala tambin la accin sindical
contra la discriminacin, cualquiera sea el criterio sobre el cual se encuentre asentada la raza, la Una
buena base de partida para desarrollar tanto una prdica como una accin coherente es comenzar
por evitar reproducir al interior del sindicato el mimo tipo de barreras que son cuestionadas en las
empresas de trabajo. MOVILIZAR A LAS TRABAJADORAS SINDICALIZNDOLAS O
PROPORCIONNDOLES SERVICIOS?
Organizacin, educacin y accin son los tres componentes vitales del modelo de sindicalizacin.
Para lograr buenos resultados se necesita la participacin de miembros bien informados que den
apoyo. El modelo de sindicalizacin:
refuerza la negociacin
ayuda a presentar una amenaza visible y creble de medidas reales en le lugar de trabajo;
prepara a los miembros y a los sindicatos para posibles actividades polticas;
soluciona problemas del lugar de trabajo;
moviliza a los miembros para ejercer presin y realizar actividades polticas;
genera nuevos miembros;
hace que surjan dirigentes en los lugares de trabajo.
La sindicalizacin tiene que con dar poder a los trabajadores para instigar y efectuar cambios en
sus lugares de trabajo. El modelo funciona para la organizacin extrema-reclutamiento y
sindicalizacin de trabajadoras y trabajadores en lugares donde no hay sindicato- y tambin para la
organizacin interna movindose con miembros y reclutando en lugar de trabajo donde hay muy
poco personal sindicalizado.
El suministro de servicios, por otra parte, consiste en tratar de ayudar a la gente resolvindoles
sus problemas. Si los miembros sindicales al afiliarse consideran que estn comprando un servicio (o
por an, un seguro), entonces no se puede satisfacer sus expectativas.
Los sindicatos necesitan personas que hagan opciones colectivas ms que individuales y que
apoyen esas opciones con acciones. A largo plazo, un sindicato slo puede lograr aquello que sus
miembros estn dispuestos a luchar y defender.
Ventajas de utilizar el modelo de sindicalizacin:
Es ms eficaz. Es ms probable que un empleador negocie si existe una indicacin clara de que
gran cantidad de trabajadores est implicados en el reclamo y respaldan al sindicato;
Da a los miembros un sentimiento de poder como grupo al permitirles compartir las decisiones y las
victorias;
Aclara a los miembros el carcter del conflicto existente entre el sindicato y el empleador;
El sindicato aumenta su poder;
El modelo de sindicalizacin permite a un sindicato asumir y resolver ms problema porque hay ms
personas implicadas y dispuestas a ayudar.
edad, el sexo, la religin, la nacionalidad, la cultura, etc.

Sindicalizar a mujeres proporcionndoles servicios:


Una de las metas que deben de cumplir los sindicatos y las mujeres es sindicalizar u organizar a
aquellas mujeres que se encuentran bajo un manto de oscuridad. A continuacin tomaremos como
referencia los que algunos sindicatos, especialmente de pases en desarrollo, ponen en accin frente
a este flagelo de forma directa en las mujeres. Ellos consideran que tal medida es necesaria e
importante para abordar las necesidades especficas de las mujeres y ayudarlas a comprender de
manera prctica las ventajas de sindicarse. Algunos de los tipos de servicios que los sindicatos han
estado suministrando como parte de sus campaas de sindicatos han estado suministrando como
parte de sus campaas de sindicacin son:
En Benin, los sindicatos tienen proyectos para: cooperativa del personal a travs de la cual se
comprarn artculos para el hogar (arroz, jabn) al por mayor, para poder vendrselos a las
mujeres a precios inferiores a los de plaza; servicios de lavadero en los barrios de las mujeres
que trabajan para aliviarles la pesada carga que tienen en el trabajo y en el hogar; esto a su
vez crea empleo para otra mujeres del barrio; proporcionar servicios de guardera cerca del
principal mercado para los hijos de las vendedoras a fin de facilitar la lactancia y para que las
mujeres puedan continuar trabajando; un grupo de teatro de mujeres, que est contribuyendo
a educarlas no solamente en cuestiones relativas a sindicacin sino tambin en cuestiones
sociales tales como la planificacin familiar, salud, educacin de las hijas, desventajas de la
poligamia. Esto es especialmente importante porque la mayora de las mujeres son
analfabetas.
En el Congo, se ha concentrado no slo en problemas laborales de las trabajadoras relativos
a igualdad de remuneracin, igualdad de oportunidades, calificaciones profesionales y
pasantas sino tambin en problemas sociales vinculados con la vida familiar; seguros de
salud.
En Kenya, se tiene programas especies de educacin para mujeres, proyectos para generar
ingresos, grupos de autoayuda y cooperativas; a las mujeres les gusta no tener que
preocuparse por la dominacin masculina o por la presencia de expertos superiores.
En Letonia, el Sindicato de Marinos de la Flota Mercante ha establecido un seguro especial
para las mujeres, exmenes mdicos, remuneracin suplementaria para licencia de
maternidad y cuidado infantil.
Tambin en Filipinas, las consultas mdicas gratuitas constituyeron una herramienta de
movilizacin relativamente exitosa ya que, en general, las mujeres no tienen medios
econmicos para hacerse atender.

En Tailandia, el Congreso Sindical, coordina un fondo de becas para ayudar a los nios de
los trabajadores que perdieron sus ejemplos a continuar su educacin; el fondo cuanto con la
contribucin de la CIOSL-ORAP y de la Oficina del Primer Ministro.

ACCIN POSITIVA PARA LA INTEGRACIN PLENA DE LAS MUJERES JVENES A LOS


SINDICATOS:

El concepto de accin positiva viene siendo manejado fundamentalmente como una herramienta
introducida dentro de las relaciones de trabajo, con el fin de corregir las situaciones discriminatorias
o de desigualdad de oportunidades en el trabajo. Pero se trata de un concepto que puede ser
igualmente aplicado y utilizado por las organizaciones sindicales.
La accin positiva cosiste en un tratamiento formalmente desigual destinado a beneficiar a un
colectivo histricamente discriminado, para garantizarle una autntica situacin de igualdad de
oportunidades con relacin a oros colectivos.
La accin puede articularse en dos niveles:

Medidas de accin positiva: son actuaciones puntuales cuya finalidad es la eliminacin a corto
plazo de un obstculo determinado.
Programas de accin positiva: Son actuaciones complejas cuya finalidad es conseguir, a medio y
largo plazo, la igualdad real entre varones y mujeres en un marco especfico.
La accin positiva hacia las mujeres no puede ser considerada como un acto discriminatorio hacia
los varones ya no se trata de favorecer a las primeras y perjudicar a los segundos, sino de situar en
un plano de igualdad real el punto de partida a unos y a otras.
A continuacin se ofrece una somera revisin de los diferentes tipos de accin positiva:
Clusulas declaratorias anti-discriminatorias: en el caso sindical, se refieren al reconocimiento de
la igualdad de la mujer para participar y desempear cualquier responsabilidad al interior de la
organizacin. Sin dejar de ser importantes, de estar aisladas no superan un carcter testimonial y no
suponen la introduccin de cambio efectivo alguno.
Medidas promocionales: en el caso sindical, se est hablando aqu de acciones destinadas, por
ejemplo, a la formacin sindical diseada, en forma especfica para las mujeres, en funcin de sus
necesidades, visiones y expectativas. En algunos sindicatos, las medidas promocionales han
consistido en establecer un nmero mnimo de secretaras que han de estar a cargo de mujeres, o
nmero mnimo en los rganos de direccin.
Comisiones de igualdad y procesamientos anti-discriminatorios: se trata de la creacin de
comisiones permanentes cuya funcin es vigilar por el cumplimiento de las clusulas
antidiscriminatorias, detectar situaciones de desigualdad de oportunidades o de discriminacin, as
como proponer y garantizar la aplicacin de otras medidas de accin positiva.
Apoyo a la maternidad y responsabilidad familiares: este tipo de accin ya ha sido referido en el
apartado anterior y constituyen tambin medidas de accin positiva.
Medidas que garanticen la dignidad personal de la mujer: se trata de medidas orientadas a
cambiar hbitos culturales y sociales que puedan perjudicar a la participacin plena y en igualdad de
condiciones de las mujeres en el sindicato.
Veamos la participacin de las mujeres sindicalista en el Congreso Continental en el 2004:
Las mujeres sindicalistas de las organizaciones han adoptado la siguiente declaracin:
En el mbito sindical:
1. Los avances en equidad y paridad de gnero dentro del movimiento sindical, son conquistas
histricas de las mujeres sindicalistas y resultado de un esfuerzo conjunto de mujeres y hombres,
que han entendido la dimensin socio poltica de los aspectos de gnero para el movimiento sindical.
2. La tasa de afiliacin sindical de las mujeres trabajadoras es inferior a la de su participacin en la
economa formal e informal, agravada por la existencia de una sobre representacin de las mujeres
en la economa informal y en los trabajos precarios.
3. La participacin de las mujeres en las instancias de representacin sindical sigue siendo deficitaria
frente a la composicin de los afiliados.
4. Las restricciones existentes al pleno ejercicio de la libertad sindical, obstaculizan la organizacin y
participacin de las mujeres en los sindicatos, segn las distintas condiciones de los sectores y los
pases en el continente.
5. Para el fortalecimiento y democratizacin de las organizaciones sindicales es imprescindible la
igualdad y paridad de gnero.

En el mbito sociopoltico:
6. El logro de la igualdad de oportunidades entre las mujeres y los hombres es una cuestin de
derechos humanos.
7. El desarrollo debe tener un enfoque integral que incorpore: crecimiento, igualdad entre mujeres y
hombres, justicia social, conservacin y proteccin del medio ambiente, sostenibilidad, solidaridad,
participacin, paz y respeto por los derechos humanos, como base para la construccin de
sociedades democrticas con justicia social.
8. Los procesos econmicos y sociales que se desprenden de la transnacionalizacin de la
economa y de una globalizacin desregulada, profundizan las relaciones asimtricas dentro de las
economas as como el dficit de trabajo decente. El anlisis de gnero de esos procesos muestra la
existencia de profundas brechas en la equidad de gnero expresadas a travs de la desigualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres, segn la clase social, origen tnico y cultural; todo ello lleva
al desmejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.
9. La internacionalizacin, incluida la integracin econmica, crea presiones sobre la situacin del
empleo de las mujeres para adaptarse a las nuevas circunstancias y para buscar nuevas fuentes de
empleo a medida que cambian las modalidades de la produccin y el comercio.
10. No obstante la mayor participacin de las mujeres en las actividades econmicas, aun persisten
profundas desigualdades entre hombres y mujeres en cuanto al acceso al empleo, a la formacin
profesional, ingresos, tipos de ocupacin, alternativas de insercin ocupacional, y proteccin social
de las mujeres. Esto se expresa con mayor agudeza para las mujeres indgenas y afrodescendientes
de nuestro continente.
11. Hay insuficientes polticas pblicas e instituciones especializadas que acten eficazmente para
revertir la desigualdad de gnero.
En este Congreso las mujeres sindicalistas declararon que:
En el mbito sindical
1. Las mujeres son una fuerza y una oportunidad vital de cambio en los sindicatos; por tanto, es
fundamental ampliar su participacin en la organizacin sindical y asegurar la equidad de gnero al
interior del movimiento sindical en todos los niveles de direccin y representacin.
2. La lucha por la igualdad de gnero propicia el dilogo intersindical y potencia la unidad del
movimiento sindical.
3. La plena realizacin de todos los derechos humanos y libertades fundamentales de las mujeres y
la obtencin de un mayor equilibrio entre la vida y las tareas productivas y reproductivas tanto para
hombres para mujeres - es esencial para potenciar su papel en las actividades sindicales.
4. La impunidad ante la violacin a la libertad sindical restringe no slo la sindicalizacin sino
tambin las posibilidades de desarrollo y de igualdad de gnero.
En el mbito sociopoltico
5. Sin igualdad para las mujeres no hay democracia verdadera ni desarrollo sostenible.
6. Todo el movimiento sindical debe actuar en el escenario social y poltico para apoyar las
reivindicaciones de las mujeres trabajadoras y promover su desarrollo integral.
7. Para avanzar hacia la igualdad de gnero es necesario que el Estado tenga una participacin
activa en la construccin de la equidad social.
8. Las polticas de empleo deben incluir una perspectiva de gnero para hacer frente a las causas
que generan consecuencias negativas para las mujeres, sometidas a las actuales estructuras de
trabajo y empleo.
9. La igualdad de acceso a la educacin y el desarrollo de las capacidades son necesarias para que
ms mujeres se conviertan en agentes de cambio y contribuyan al desarrollo y la paz social.

Propusieron lo siguiente:
En el mbito sindical:
1. Trabajar fuertemente para incrementar la afiliacin y la participacin activa de las mujeres en los
sindicatos, promover la igualdad y paridad de gnero dentro de las estructuras, como condicin para
su fortalecimiento y su democracia interna.
2. Ejecutar la poltica de accin afirmativa, de forma tal que se establezca en todos los estatutos de
todas las organizaciones la cuota sindical de participacin en los comits ejecutivos; as como la
participacin en todas y cada una de las comisiones sindicales, intersindicales y de representacin
en instancias bi y tri-partitas de negociacin y dilogo.
3. Desarrollar programas sindicales para la igualdad de gnero y desarrollar en forma transversal la
perspectiva de igualdad de gnero, en el accionar cotidiano de los sindicatos.
4. Pugnar por la autosuficiencia financiera y dar prioridad a la asignacin presupuestaria necesaria
para hacer sostenible los programas de igualdad de gnero.
5. Asegurar la eleccin de mujeres prevista en los Estatutos vigentes, en el prximo Congreso
Continental para fortalecer el liderazgo y
la participacin en los rganos de direccin de nuestra regional.
6. Articular el trabajo de las instancias de representacin de las mujeres en las regiones, para
generar mayor fuerza y poder que de viabilidad a las propuestas de igualdad de gnero a nivel
nacional, regional y continental.
7. Difundir las prcticas exitosas de afiliacin y participacin de mujeres en los sindicatos.
8. Celebrar al menos de forma cua trianual la Conferencia Continental de la Mujer para discutir y
elaborar propuestas sobre la poltica de igualdad de gnero y el programa estratgico a ser aprobado
en los congresos de nuestra regional.
9. Fortalecer la perspectiva de gnero y las reivindicaciones respectivas en los procesos de
negociacin colectiva para garantizar: la igualdad en las condiciones de trabajo, en el acceso a la
formacin profesional, en la promocin y ascenso, el goce de los derechos a la proteccin de la
maternidad y paternidad; y, en general, para eliminar cualquier prctica discriminatoria.
En el mbito Sociopoltico:
10. Continuar la lucha por la eliminacin de todo tipo de segregacin ocupacional basada en los
sexos, abolir la inequidad salarial y establecer y fortalecer las medidas de proteccin que lleven a un
equilibrio entre hombres y mujeres respecto a las responsabilidades reproductivas y familiares, a
travs del impulso de una poltica de trabajo decente.
11. Gestionar e incidir ante los gobiernos para que las mujeres sindicalistas participen en la discusin,
adopcin y mantenimiento de polticas macro econmicas y estrategias de desarrollo que tengan en
cuenta las necesidades y reivindicaciones de las mujeres trabajadoras, para eliminar las inequidades
de gnero y contribuir as a los esfuerzos por superar la pobreza.
12. Presionar a los gobiernos y las instituciones a todos los niveles, para que adopten polticas
pblicas con asignacin presupuestal adecuada y la canalizacin de recursos sociales que
contribuyan a lograr la igualdad de derechos, la igualdad de responsabilidades y oportunidades.
13. Articular las luchas de las mujeres sindicalistas, con las de instancias que defienden y promueven
los derechos humanos, los derechos de las mujeres campesinas, ONGS y redes de mujeres, en un
proceso transparente de colaboracin y retroalimentacin en temas y polticas en que encuentren
coincidencias.
14. Incidir en la construccin de la dimensin social de los procesos de globalizacin y libre comercio,
en sus expresiones continentales del MERCOSUR, ALCA, CAN, NAFTA, CARICON, CAFTA y con la
Unin Europea, para garantizar la inclusin y el respeto de los derechos fundamentales de las
mujeres.

Aprovechar la participacin sindical en las instancias consultivas de los procesos de integracin


para proponer la armonizacin de polticas para la igualdad de gnero.
16. Potenciar la participacin del Grupo de los Trabajadores en la OIT para fortalecer los programas
de asistencia y cooperacin tcnica, para incidir en el fortalecimiento de las instituciones nacionales
y regionales responsables de la promocin del trabajo decente y la igualdad de gnero; as como,
para reforzar e impulsar una campaa en pro de la ratificacin de los convenios 100, 111, 156 y 183
de la OIT todos ellos referidos a la equidad de gnero.
15.

Declaracin dada en la Ciudad de Panam, Repblica de Panam, a los 29 das del mes de
septiembre del ao 2004.

Veamos ahora el siguiente punto de nuestra ponencia relativo a la familia en la


formacin de ciudadanos virtuosos:
En el proceso de formar ciudadanos virtuosos, la familia desempea una funcin primordial. La
familia es un invaluable agente educador, formador de valores ciudadanos y generador de
propuestas de accin cvica. En la trama familiar cotidiana, ms que en ningn otro mbito social, se
forja el espritu del comportamiento humano. En el seno de las enseanzas hogareas se
interconecta la influencia de tradiciones, valores, creencias, actitudes y principios que dejan huella
indeleble en generaciones y pueblos.
La familia es el ncleo social natural donde se moldea la conciencia individual del ser humano. En
este proceso es mucho ms impactante la influencia del ejemplo que de la palabra. Cada grupo
familiar imprime en sus hijos la huella que, segn el criterio de los padres, juzgue ms convenientes.
No hay recetas a seguir en este delicado proceso de formacin. Cada gesto, cada acto, cada palabra
se traduce en un modelo que ser adoptado por los hijos. De all deriva la delicadeza del
compromiso y la tarea de ser padres. En la prctica, este proceso es desvirtuado por la influencia de
diversos factores.
En el proyecto de todo grupo poltico debera estar la defensa de la familia porque es el presupuesto
para el bien comn. Esto, evidentemente no ocurre cuando slo se persigue el inters sectario
(eufemsticamente denominado "inters general"). Con los ataques a la familia, adems de las
consecuencias directas, se hace peligrar la paz de la sociedad porque se est viciando el mbito
primero y natural de la sociabilidad humana y cegando el canal de transmisin de los valores que
caen sobre el fondo del corazn humano. Sin educacin en la familia, el nico objetivo de cada uno
es uno mismo.
Nuestra sociedad ha promocionado el capricho, el consumismo, no ha educado la voluntad, ha
creado hombres y mujeres dbiles que ante la primera dificultad se hunden y slo responden con la
evasin. La frustracin de un nimo slo dispuesto para discurrir por caminos de rosas o bien la
voluntad superficial y caprichosa la debilidad, en definitiva-, son el caldo de cultivo para otra severa
carga sobre los hogares familiares: la drogadiccin.
"Por el hecho de haber dado vida a los hijos, los padres tienen el derecho originario, primario e
inalienable de educarlos". Santa Sede (1.983). Carta de los derechos de la familia. Artculo 3.
La crisis de la sociedad actual es consecuencia de la ausencia de ciudadanos bien formados? O
viceversa? La crisis econmica y social que atraviesa el pas, ha sido atribuida a la ausencia de un
slido sistema educativo que garantice la formacin de ciudadanos preparados acadmica y
moralmente. No obstante, la situacin no podra explicarse de modo un causal. Es necesario un
sistema educativo que fortalezca la formacin ciudadana, y es preciso buenos ciudadanos que

influyan en la educacin de las dems personas. De este modo, la situacin cobra carcter
bidireccional. En todo caso, la idea no es slo precisar la causa sino actuar de forma perentoria en
todos los mbitos y niveles. Es urgente que la educacin formal y no formal asuma la formacin
ciudadana como un reto que contribuya efectivamente a lograr la formacin de una conciencia cvica
y social dirigida al bienestar comn.
Formar la conciencia civil es fundamental para sentar las bases de una convivencia ms humana. El
sentido y calidad de esta convivencia es el resultado de la formacin de valores cvicos. Qu
significa ser consciente? El concepto de conciencia, empleado por los griegos, deriva del latn
consciente que significa reconocimiento tanto del mundo externo como del yo interno. El concepto de
conciencia cvica o civil se refiere al reconocimiento de los valores morales polticos fundamentales y
al sentido de pertenencia a un cuerpo poltico dentro del cual el ciudadano debe alcanzar su libertad
y felicidad. La formacin de una conciencia cvica va ms all de la simple instruccin u obtencin de
conocimientos tcnicos y cientficos; tiene un alcance esencial, propio de la educacin griega y
platnica, dirigido a configurar una imagen de acuerdo a un ideal que est vinculado por una parte
con la naturaleza y por otra al modelo moral de la sociedad poltica.
El concepto de formacin cvica posee un carcter moral. La educacin debe hacer bueno al hombre
y a la sociedad. Esta idea adquiere relevancia frente al proceso de deterioro que enfrentan los
valores naturales del hombre en la actualidad, ante la amenaza que sufren los valores polticos y la
necesidad de redefinir los contenidos socializadores: valores, normas y actitudes en funcin de un
modelo poltico ms humano.
Qu medios coadyuvan a la formacin de la conciencia civil? Un elemento bsico es la ley. sta es
la expresin ms calificada de la libertad poltica, que no subyuga, sino que regula la actuacin del
ser humano. Es el rgano que establece el derecho a la igualdad natural al ser expresin de la
voluntad general del cuerpo poltico. Por ella se protege y se conserva la libertad y la justicia. Su
poder no est en la fuerza, ni en la ignorancia de los sbditos; depende de la sabidura y del buen
juicio del que la ha dictado, que tuvo que conformarla segn la voluntad general. Su eficacia
depende del aprecio y la asimilacin de los ciudadanos a la voluntad general. Tal proceso se
fundamenta en la prctica de la virtud, que fue el ideal de la polis griega. La virtud es garanta de una
sana convivencia y de la autoridad pblica.
No se puede construir una sociedad democrtica con libertad y justicia si no se logra formar la
conciencia de los ciudadanos. Esta formacin debe estar centrada en la prctica de los valores
cvicos y de convivencia, cultivados desde la niez, en la familia. La meta es lograr que cada
ciudadano se sienta parte del cuerpo social y poltico y se identifique con el todo, aprenda a
fortalecer a su comunidad por encima de los intereses individuales, a no esperar paga o
reconocimiento por las acciones que realiza en favor del Estado. La libertad no puede subsistir sin la
igualdad y el espritu de la ley debe llegar a la conciencia de los miembros del cuerpo poltico.
"Que nadie sea tan opulento para poder comprar a otro, ni nadie tan pobre para verse obligado a
venderse. Si queris dar consistencia a la repblica, aproximad todo lo posible ambos trminos"
(Rousseau).
Es imperativo formar a los hombres que han de ejercer el gobierno sobre las dems personas. La
esperanza de un cambio de actitud y una nueva moral ciudadana se basa en las convicciones y
acciones que generan los hombres libres. La formacin ciudadana hace tomar conciencia de la
libertad poltica a fin de defenderla y protegerla.
Formar la conciencia cvica es una condicin por cuanto implica reconocerse a s mismo como un ser
libre cuya libertad solamente puede desarrollar y vivir con individuos que tienen ese mismo derecho.

Supone la vida en sociedad y resuelve los conflictos derivados de la desigualdad haciendo a todos
iguales ante la ley, que es la expresin de la voluntad general. Tambin es un proceso pedaggico
que implica educar la capacidad de elegir, encarnar la virtud y aprender a vivir con lo necesario. De
esta manera el individuo supera el instinto de conservacin y las pasiones, se humaniza a travs de
la prctica del bien y se universaliza luchando por un ideal comn. De aqu se deriva la formacin de
una sociedad ms humana, democrtica y la adquisicin de una conciencia nacional o
supranacional, segn sean los vnculos internos del pas y las obligaciones que surjan de la
convivencia. Este proceso tiene un origen universal: la familia.
La disyuntiva es clara: o favorecemos la familia y vivimos en sociedad, o destruimos la familia y nos
incorporamos a la horda. No hay trmino medio a pesar de los inventos propuestos. La redefinicin
del concepto o la asignacin de nuevos papeles a la familia, son formas de encubrir los ataques
porque es claro que el capricho de una generacin no puede "redefinir" una institucin que el peso
de la tradicin ha definido a lo largo de los siglos. Todos nacemos bajo unos afectos, cuidados,
enseanzas y aspiraciones en buena parte recibidos de nuestra familia... Cada familia responsable,
es una pequea chispa de calor humano y de luz docente...
"Los pueblos no se renuevan, ni evitan la cada y la ruina si no vuelven a sus principios, ya que ellos
son fuente de vitalidad y de fuerza primitiva". Maquiavelo
Formar ciudadanos virtuosos se basa en la construccin de una slida estructura tica y valorativa.
El Informe de la Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI, titulado: La Educacin
encierra un tesoro, conocido tambin como Informe Delors, seal que en el contexto de la sociedad
contempornea, plagada de incertidumbres y tensiones, "todo convida a revalorizar los aspectos
ticos y culturales de la educacin y, para ello, dar a cada uno los medios de comprender al otro en
su particularidad y comprender el mundo en su curso catico hacia muy cierta unidad".
La importancia de los valores trasciende los dominios de la filosofa e interesa a toda la sociedad, ya
que los valores orientan y enrumban el comportamiento individual y colectivo. Los valores
contribuyen a que las personas, las instituciones y las sociedades establezcan metas y fines. En la
sociedad contempornea se est formando una "conciencia tica universal", compatible con la
pluralidad de cdigos ticos individuales y de credos religiosos, que se expresa a travs de nuevos
paradigmas: el desarrollo humano sustentable, el respeto integral a los derechos humanos, la
igualdad de gneros, el desarrollo social como factor esencial del crecimiento econmico y la cultura
de paz.
La humanidad necesita una tica global, unos valores de dimensin universal, que le sirvan como
"asideros morales". Qu fundamenta esa tica global? En nuestra poca existe una cultura cvica
global en plena gestacin y cambio, que contiene elementos adicionales para ser incorporados en
una nueva tica global. La reivindicacin de los derechos humanos, el principio de legitimidad
democrtica, la responsabilidad pblica, as como la toma de conciencia acerca de un ecosistema
compartido a nivel planetario, son manifestaciones de esta cultura global.
El tema de la formacin en valores ha estado por mucho tiempo relegado en la praxis educativa. Sin
embargo, hoy en da es uno de los temas prioritarios en la agenda del debate internacional, se
reconoce que el principal propsito de la educacin es precisamente la formacin tica de los
ciudadanos. Frente a quienes mantienen cierto escepticismo sobre el rol de la educacin en el
proceso de formacin de valores, la mayora de los pedagogos contemporneos sostienen que si la
educacin es el medio ideal para la formacin de la personalidad, ella es tambin el medio
privilegiado para inculcar un plexo valorativo que d sustento a una conciencia cvica y tica. Incluso,
hay educadores que sostienen que hablar de educacin integral es hablar necesariamente de
valores, ya que educar no es simplemente instruir sino formar.

La educacin en valores adquiere hoy en da mayor relevancia ante la competencia que los sistemas
educativos tienen que enfrentar con los antivalores que frecuentemente difunden los medios masivos
de comunicacin. Cuando se dice que vivimos una "crisis de valores", en realidad nos referimos al
choque de valores, que no slo procede de los medios sino que puede tambin tener su origen en la
misma familia o en la comunidad. Es el llamado "currculum oculto" que contradice los valores que
trata de cultivar el sistema formal.
En definitiva, si se trata de promover una educacin integral, que comprenda los aspectos
cognoscitivos, afectivos y psicomotores, la formacin en valores no puede estar ausente, si el
objetivo final es la formacin de la personalidad tica. Es necesario fortalecer las distintas
actividades vinculadas a la formacin ciudadana con vista a la expansin y el fortalecimiento de la
democracia, no slo como rgimen poltico, sino tambin como forma de vida, la ms adecuada para
alcanzar una sociedad equitativa y solidaria donde la vida digna y la paz sea posible para todos.
El prembulo la Declaracin para la Educacin de la UNESCO (1973) establece que: "La educacin
del hombre moderno est considerada en un gran nmero de pases, como problema de excepcional
dificultad, y en todos, sin excepcin, como tarea de la ms alta importancia. Constituye la educacin
asimismo, un tema capital, de envergadura universal, para todos los hombres que se preocupan de
mejorar el mundo de hoy y preparar el de maana", se asienta que las universidades analizan cmo
la ciencia responde a la pregunta por qu? buscando el valor de la verdad; y la tecnologa responde
a la pregunta cmo? buscando el valor de la utilidad. Los valores responden a la pregunta para
qu?, siendo su misi6n ensear el saber ser y el deber ser. Ensear para la vida trascendente es la
preocupacin de la educacin en valores. Educar es ensear una tica frente a la existencia, para
que con sabidura se aprenda a bien tener, a bien hacer, a bien vivir y a bien ser, integrndose el
concepto de "bienestar". Ensear es crear las condiciones para que quien aprende, pueda
desarrollar todo su potencial como ser humano, ayudando a los dems a conocer y comprender, a
crecer y a dudar, a recibir y a aportar, a informarse, pero sobre todo a formarse como seres
humanos.
La transmisin de valores tambin se lleva a cabo de manera informal, mediante la cultura que se
forma en la escuela o la universidad, es decir, todo aquello que concurre en la vida escolar y
universitaria, no slo la enseanza acadmica de una temtica tico-valorativa sino el vivir y llevar a
la prctica dichos valores.

Veamos ahora el siguiente punto de esta conferencia: El papel de la juventud en


las organizaciones en la promocin de la igualdad de participacin.
En el proceso de crecimiento, los jvenes son especialmente vulnerables a la influencia de los
estereotipos, las normas culturales y sociales, pero, al mismo tiempo que estn abiertos al cambio ya
nuevas ideas. Por eso es tan importante para promover la igualdad de gnero entre los jvenes.
Los lderes juveniles por lo tanto, deben ser conscientes de los estereotipos de gnero que se
proyectan en la sociedad. Como los jvenes aprenden con el ejemplo, los dirigentes se deben
establecer uno de la igualdad y la auto-superacin y seguir este ejemplo a travs de los programas
que implementan. Esto tambin significa que el gnero debe tenerse en cuenta en el nivel de la
toma de decisiones, as, y las organizaciones juveniles tienen la responsabilidad de asegurar que el
liderazgo adulto demuestra la igualdad, y en las organizaciones mixtas, asegrese de que hay un
equilibrio entre las posiciones de liderazgo femenino y masculino en todos los niveles, desde los
lderes del grupo a las juntas de gobierno, poniendo en prctica la igualdad.

Las organizaciones eficaces de jvenes que promueven la educacin no formal proporcionar a las
mujeres jvenes con oportunidades para desarrollar sus propios estilos de liderazgo distintivos que
pueden ser diferentes a la de los hombres, as como la prctica sus habilidades en un ambiente de
apoyo, pero desafiante. Esto incluye el desarrollo de las habilidades de anlisis social y de
promocin para que puedan participar efectivamente en la toma de decisiones.
No slo este aumento de las habilidades y la confianza en s mismo del individuo, sino permite a los
jvenes de ambos sexos para demostrar y practicar su liderazgo efectivo y hacer una contribucin a
la configuracin del mundo.
Las organizaciones juveniles tambin proporcionar una experiencia activa de la democracia. Los
jvenes aprenden a escucharse unos a otros, respetar las opiniones de los dems, tomar decisiones
y asumir la responsabilidad de las decisiones colectivas.
El derecho a participar en todos los niveles de toma de decisiones es esencial para que la
contribucin de las mujeres, las percepciones, aspiraciones y necesidades, as como estrategias
especficas para abordar las cuestiones, se tengan en cuenta en las decisiones y polticas que les
afectan directamente en sus vidas diarias.
Las organizaciones juveniles, por tanto, tienen el conocimiento y la informacin sobre la realidad de
gnero en su organizacin. La estructura de la organizacin, la sensibilidad de gnero de sus
polticas, el tipo de lenguaje que se utiliza, si los lderes y representantes de la organizacin
representan la diversidad de la organizacin de gnero todos pueden tener un impacto en la manera
en que las mujeres y los hombres jvenes son anima a ser activos y participar en la vida cultural,
social y poltico, tanto dentro como fuera de la organizacin.
Cuando una persona es objeto de discriminacin por motivos de gnero, el sexo y la diferencia, esto
conduce a la desigualdad. Queremos que la justicia en el campo de la igualdad de gnero de juego
para todas las personas tenga igualdad de oportunidades para desarrollar sus talentos y seguir sus
deseos. Esto significa que goza de los mismos a hombre. Derechos humanos y el acceso a los
recursos. La igualdad de gnero no es slo la igualdad entre hombres y mujeres, sino tambin de
mujer a mujer y de hombre
Hablar sobre el sexo a veces puede hacer que los hombres se sienten incmodos, pero
empoderamiento de las mujeres jvenes no significa desapoderamientos jvenes.
Cuando
pensamos y hablamos acerca de las expectativas, tambin estamos pensando en las expectativas y
los estereotipos que los hombres se enfrentan, por ejemplo, los nios se espera que sea fuerte y no
mostrar sus emociones. Cuando parece que nos estamos centrando ms en las mujeres es porque
las mujeres histricamente se han enfrentado a ms inconvenientes. La participacin equitativa
entre hombres y mujeres slo puede lograrse cuando los dos hombres y las mujeres se unen para
tomar medidas. Con el fin de lograr el cambio que necesitamos que todos colaboren, hombres y
mujeres, juntos.
Qu pueden hacer las organizaciones de jvenes a tomar medidas en materia de gnero?
Antes de la adopcin de medidas en materia de gnero, primero necesitamos entender lo que
entendemos por gnero, comprender los roles de gnero y cmo se desarrollan y cmo esto influye
en la participacin igualitaria en la toma de decisiones. A continuacin, podemos identificar las
acciones que se pueden tomar para promover la igualdad en la toma de decisiones.
Sea
Compartible y Sociable!

PAPEL DE LA JUVENTUD EN LAS ORGANIZACIONES:


Frente a este estancamiento burocrtico, la juventud debe asumir su rol en la vanguardia con mstica
y entusiasmo, con la alegra propia de la edad, con la rebelda necesaria para transformar a este
mundo injusto, el mundo del capitalismo. El ser joven nunca ha sido excusa para no participar en los
procesos de construccin histrica, de ello hay bastantes ejemplos a lo largo de todas las luchas que
los pueblos han librado por su emancipacin. Recordemos a Bolvar que con 30 aos realiz la
Campaa Admirable, a Sucre que con 29 aos venci en Ayacucho sellando la independencia
suramericana del dominio colonial espaol, o a Fidel que con tan slo 32 aos dirigi una revolucin
exitosa.
En este sentido la juventud no debe eludir su responsabilidad ante la historia, de esta generacin
depende en buena medida la consecucin de los procesos de cambio en curso en nuestro
continente, en la Patria Grande. Del xito de las luchas que libre la juventud junto al pueblo
trabajador depende la esperanza de millones de personas. Creemos necesario que deben generarse
los espacios de organizacin participativos, con formas atractivas y acordes a nuestras necesidades,
una de las vas mas eficaces son las escuelas artstico-culturales y deportivas donde nos
incorporemos para acabar con las miserias que genera el ocio capitalista.
Cada da los y las jvenes deben hacer esfuerzos sustanciales y sinceros para elevar sus niveles de
conciencia, de organizacin, de agitacin y de movilizacin para poder enfrentar la arremetida del
imperialismo y sus lacayos internos, quienes en los ltimos aos han logrado organizar y movilizar a
un sector de la juventud fundamentalmente de los estratos burgueses, pequeos burgueses y capas
medias. Estas organizaciones neo-fascistas no deben subestimarse porque estn siendo entrenadas
por la CIA y otras organizaciones de seguridad internacionales para subvertir el orden, hay que
disputarles los espacios y quitarles la iniciativa, la juventud del barrio y de las urbanizaciones
populares es ms grande y combativa, por lo tanto debe vencer en las calles y en cualquier
escenario.
Por esta razn hoy los jvenes revolucionarios, deben prepararse con ahnco y disciplina, con
entusiasmo, estudiar y luchar es la consigna, porque desde ya los y las jvenes son constructores
del mundo nuevo. La juventud no debe esperar al futuro para comenzar a trabajar, desde hoy debe
construir da a da ese futuro prodigioso que nos depara una construccin socialista exitosa,
aprendiendo de los errores del pasado y emulando los logros positivos de esas experiencias.
La lucha es por recuperar los espacios educativos y construir la nueva educacin, que se encuentre
comprometida a resolver los problemas que surjan en la comunidad, la fbrica y el campo. Pero no
sin antes retomar la lucha por la democratizacin de la educacin superior, comenzando porque las
universidades denominadas autnomas sean pobladas por estudiantes provenientes de los
sectores populares. Sin duda alguna la juventud nos encontramos en el momento histrico para
luchar por la reivindicacin de nuestros derechos, abandonemos los vicios, el embrutecimiento vil al
que nos someten los medios y pasemos al frente de la lucha por la construccin del socialismo de
manera enrgica y vigorosa junto con los dems sectores de la sociedad.
El presente y el futuro la juventud tiene como eje el desarrollo de nuevos valores, nuevas actitudes y
una formacin revolucionaria, profundamente colectiva que tome en sus manos con la mayor firmeza
de principios, entrega y valenta la conduccin del pas. Nuevas generaciones formadas bajo una
cultura revolucionaria que forme una coraza frente a la propaganda y los mensajes alienantes e
individualistas del capital.

Avancemos hacia la unidad de las fuerzas revolucionarias juveniles, avancemos a la direccin


colectiva de la revolucin de los Guerreros Juveniles, el Movimiento Estudiantil Transformador, la
conformacin de una juventud crtica, fuerte y combativa, son necesarias para acometer estas
tareas.

El llamado es a la juventud a incorporarse como el sector mas dinmico, contamos con el


arrojo y la fuerza necesaria !

Gracias.