Programacion Abril y Mayo

PROGRAMACION I.E.
I N 1014 PUKIALES
PROGRAMACION PARA LA APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJOS

I. NOMBRE: Qu sabemos y que no sabemos (recojo de saberes previos)
II. JUSTIFICACIN: Porque queremos conocer con que saberes previos vienen nuestros nios y nias a la IEI. Para qu,
en base a ello seleccionemos las Competencias y Capacidades, diversificando de acuerdo a nuestra realidad (Cartel de
Capacidades) que nos orientaran nuestra labor Educativa durante el ao, y podamos lograr una formacin integral de
nuestros nios y nias.
III. DURACIN: das del 05 al 23 de Marzo 15 das
IV. SELECCIN DE CAPACIDADES:
1. AREA DE DESARROLLO PERSONAL SOCIAL:
1.1. Sabe su nombre?
1.2. Atiende sus necesidades bsicas?
1.3. Toma sus alimentos adecuadamente?
1.4. Sabe los nombres de sus padres y hermanos?
1.5. Identifica a los miembros de su familia?
1.6. Sabe la direccin de su casa o del lugar donde vive?
1.7. Conoce su Comunidad?
1.8. Se vale por si mismo.
1.9. Se mantiene limpio
1.10.
2. AREA DE DESARROLLO DE COMUNICACIN INTEGRAL:
2.1. Se expresa con claridad?
2.2. Se expresa libremente?
2.3. Recibe y da mensajes?
2.4. Relata cuentos o historias?
2.5. Es creativo?
2.6. Le gusta cantar?
PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

2.7. Le gusta bailar?
2.8. En su vida diaria utiliza palabras como; gracias, permiso, buenos das, hasta maana, disculpa, te quiero, etc.
2.9. Le gusta pintar, dibujar?
3. AREA DE DESARROLLO LOGICO MATEMTICO.
3.1. Se ubica dentro de----------y fuera de----------------3.2. Ubica objetos arriba - abajo.
3.3. Se ubica delante de-----------detrs de.
3.4. Ubica objetos encima de --------- debajo de---------.
3.5. Agrupa objetos libremente.
3.6. Diferencia donde hay muchos y pocos elementos.
3.7. Identifica formas
3.8. Conoce los colores bsicos
4. AREA DE DESARROLLO DE CIENCIA Y AMBIENTE:
4.1. Reproduce e identifica sonidos
4.2. le gusta observar, cuidar y respetar las plantas
4.3. Le gusta observar, cuidar, y respetar a los animales
V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
FECHA
NOMBRE DE LA
ESTRATEGIAS
ACTIVDAD
Lunes
Sabe su nombre y lo dice - Nos ponemos en crculo, sentados en el piso, con la cancin
10
de con claridad
palo palito palo, decimos nuestro nombre claramente y
marzo
aprendemos el de nuestros amiguitos.
Se ubica dentro de---y - En el patio, jugamos a Mara dentro del agua y fuera del agua:
fuera de--utilizando aros a una indicacin nos ubicamos dentro o fuera del
aro.
La hora de la lectura
- Escuchamos la lectura de un cuento .
RECURSOS
-La cancin.
Aros.
Biblioteca del
aula.

Martes
Atiende sus necesidades
11
de bsicas?
marzo
Ubica objetos arribaabajo y recibe mensajes
sencillos.
Mircole Agrupa
objetos
s
libremente
12
de
marzo
Come
sus
alimentos
adecuadamente
..
Conocemos el Servicio higinico, y lo utilizamos

adecuadamente.
Nos lavamos las manos despus de utilizar el servicio
higinico.
-En el patio: juega libremente utilizando pelotas de plstico y a

una indicacin ubicamos la pelota arriba - abajo, encima debajo, delante- detrs.
- Escuchamos la lectura de un cuento Los tres Chanchitos
En el aula: utilizando chapitas, palitos, bloques lgicos
agrupamos libremente.
- Comunican como agruparon : por el color, forma, tamao
etc.
Comemos con las manos limpias: al comer no hablamos con la
boca llena, identificamos el tacho de basura y arrojamos los
desperdicios dentro del tacho de basura.
- Escuchamos la lectura de un cuento. Mi Perro comentamos
libremente acerca del cuento: personaje principal, trama, final.
- Sentados en crculo en el patio voluntariamente decimos el
nombre de pap, mam y hermanos identificndolos como
nuestra familia.
- Utilizando lanas de color encierran en un crculo chapitas e
indican donde hay pocos o muchas chapitas.
-
Jueves
Sabe los nombres de sus
13
de padres
y
hermanos
marzo
identificando a su familia.
Diferencian donde hay
pocos
y
muchos
elementos
- Escuchamos la lectura de un cuento La ratita presumida
comentamos libremente acerca del cuento: personaje principal,
trama, final. Ttulo del cuento.
viernes
Reproduce e identifica
- Jugamos a identificar sonidos: Con los ojos vendados
14
de sonidos
identificamos el golpe de la puerta, el silbido, golpe entre
marzo
dos latas, palos, piedras etc. Y reproducimos
SSHH. Toalla,
tacho
de
basura.
Pelotas
Biblioteca del
aula.
Chapas,
palitos,
bloques
lgicos
Poncheras,
tachos
de
basura.
Biblioteca del
aula.
Chapas, lana.
Biblioteca del
aula.
Toca caset ,
piedra,
chapas.

Escuchamos en un caset. El ruido o sonido que producen
diferentes elementos de la naturaleza y los identificamos.
Y lo reproducimos.
Sabe la direccin de su Sentados en circulo, jugamos a lanzar la pelota al que le toca
casa o del lugar donde dice su nombre completo y direccin o lugar donde vive.
vive.
- Escuchamos la lectura de un cuento comentamos libremente
acerca del cuento: personaje principal, trama, final. Ttulo del
cuento.
Lunes
Identifica
formas
en -Utilizando bloques lgicos identifica las formas geomtricas
17
de material
concreto
y elementales: cuadrado, circulo, triangulo, rectngulo, rombo y
marzo
grfico.
ovoide.
-Seala e indica el nombre de la figura geomtrica.
Le gusta cantar.
- Canta libremente y cuando escucha un Cast.
- Escuchamos la lectura de un cuento El flautista de Hamelin
comentamos libremente acerca del cuento: Ttulo, personajes.
Martes
Le gusta dibujar y pintar.
- En una hoja dibuja libremente y pinta utilizando crayones.
18
de
marzo
Relata cuentos o historias - En crculo, libremente relata cuentos cortos a sus compaeros.
Utiliza palabras como: -Durante la permanencia en la IEI. Utiliza palabras como:
gracias, por favor, hasta En el refrigerio cuando se le pela una fruta, dice gracias o pro
pronto,
buenos das, favor plamelo, al ingresar Buenos das, al retornar a su hogar,
disculpa
hasta pronto, etc.
-
Mircole
s
19
de
marzo
Jueves
20
de
marzo
Le gusta observar, cuidar -Sale a conocer su comunidad: observa en la calle a los

y respetar plantas y animales, plantas.
animales
-En el aula, manifiesta que no se debe arrancar las plantas, ni
maltratar a los animales.
Conoce
los
colores -Utilizando tempera pinta un pltano, una manzana y el cielo
bsicos
identificando los colores amarillo rojo y azul.
- Indica los colores que ha utilizado
Latas, etc.
Pelota.
Biblioteca del
aula.
Bloques
lgicos.
Toca caset.
Biblioteca del
aula.
Hoja,
crayones

Le gusta bailar?
Viernes
Dibujo libre
21
de
marzo
Reproduce sonidos
Lunes
Juega al gato y al ratn
24
de
marzo
Rasga figuras
Martes
Relata cuentos
25
de
Marzo
- Escuchamos la lectura de un cuento La chirimoya

comentamos libremente acerca del cuento:
- Al escuchar msica de su entorno baila libremente.
- Dibuja a su familia e identifica en que lugar se encuentra.
Observa un cuento luego relata lo observado
- Reproduce sonidos onomatopyicos como: del perro, gato,
caballo, cuy, viento, lluvia etc.
- En el patio juega al gato y al ratn, sabe cumplir mensajes, y
representa a los personajes.
- Observa cuentos de la biblioteca , luego da a conocer lo que ha
entendido
- Rasga el contorno de figuras utilizando las uas
Ttulo,
personajes.
Toca casete
Colores, hojas
de papel.
Biblioteca del
aula
Patio
Biblioteca del
aula
Figuras
diferentes.
- En forma libre y espontnea relata cuentos que le contaron sus

padres, expresndose con claridad
- Escucha un cuento La vaca manchada
Biblioteca del
aula
Identifica su nombre y el - Canta la cancin Palo palito palo y dice su nombre y aprende el
de sus compaeros
de sus compaeros.
Mircole Arriba abajo
- Juega en el sube y baja e Identifica cuando est arriba y abajo
Sube y baja
s
- En el aula se ubica en circulo y escucha el relato de un cuento
Biblioteca del
26
de
aula.
Marzo
Describe escenas de un - Utilizando un cuento describe las escenas en forma correlativa
Cuento.
cuento
Jueves
Dramatiza escenas de su - Juega a mam y papa y desempea roles
27
de hogar
Marzo
La hora del cuento
- Escucha cuentos que narra la profesora
Biblioteca del
aula
Participa en juegos
- Participa en juegos (rondas) y desempea roles
Patio

Viernes
Arriba - abajo - encima
28
de debajo
Marzo
Hora del cuento
Dibuja
- En el patio utilizando pelotas a una indicacin lanza hacia arriba

hacia abajo, coloca encima debajo lanza cerca - lejos, dentro
fuera.
- Escucha el relato de un cuento.
Biblioteca del
aula.
- Dibuja lo que ms le ha gustado del cuento.
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
A NIVEL DOCENTE:

QUE VOY A HACER
Organizar mi aula:
biblioteca
Organizar a los nios
El cartel de cumpleaos
El
cartel
de
responsabilidades
- El cartel de normas
- El cartel del tiempo
- El calendario
- Palabras mgicas
- cumpleaos
-
COMO LO VOY A HACER

Utilizando corrospum
Con ayuda de los padres de familia
Con los nios
Docente nios padres de familia
PARA QUE LO VOY A HACER

Para que los nios y nias
participen en la organizacin de
su aula y aprendan a trabajar
en forma organizada, sepan
que las cosas tienen su sitio,
hagan comparaciones con su
hogar, y su estada en el
PRONOEI sea placentera.
A NIVEL NIO: (EN PAPELGRAFO)

QUE
SABEMOS
NUESTRA (AULA)
-
DE QUE NO SABEMOS DE QUE HAREMOS

NUESTRA (AULA)
-
COMO LO HAREMOS
-
NOMBRE: ORGANICEMOS NUESTRA AULA

JUSTIFICACION: Para que los nios y nias participen en la organizacin de su aula y aprendan a trabajar en forma
ordenada y sepan que las cosas tienen su sitio, hagan comparaciones con su hogar, y su estada En el aula sea
placentera.
DURACIN:
del 31 de Marzo al
30 de Abril del 2014
PRODUCTO:
Aula ambientada con todos los sectores.
SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
MATEMA
TICA
PERSONAL SOCIAL
AREA
COMPONENTE
CAPACIDAD
1
Demuestra
agilidad
coordinacin
Perceptivo orgnico- motriz equilibrio y un adecuado tono corporal en
y socio motriz
las actividades espontneas ldicas y de
la vida cotidiana.
2
- Practica con autonoma hbitos de
Identidad
orden, cuidado, limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve las
actividades cotidianas
- Interacta con otras personas diversas
valorando las diferencias y evitando las
discriminaciones
- Muestra seguridad al interactuar con los
dems
y realizar tareas cotidianas y
nuevas
2
Geometra y medida
INDICADOR
- Participa en juegos,
demostrando agilidad.
rondas,
- Ayuda a ordenar el ambiente donde

trabaja
- Se mantiene limpio
- Se integra con facilidad al grupo sin
discriminar a los dems.
- Trabaja en grupo, utiliza el auto
control, participa en las actividades
permanentes dentro del aula.
- Se ubica en el espacio identificando las - Conoce las nociones dentro fuera,

nociones dentro, fuera, arriba, abajo, cerca arriba, abajo, cerca de lejos de y se
de lejos de, a un lado al otro lado, delante, ubica con facilidad.
atrs.
COMUNICACIN
1 EXPRESION Y
COMPRENSIN ORAL
2COMPRENSIN
LECTORA
3 PRODUCCIN DE
TEXTO
4 EXPRESION Y
APRECIACIN
ARTISTICA
- Se expresa espontnea y claramente al

comunicar sus necesidades, intereses,
emociones, ideas relatos con un orden
secuencial.
- Escucha con inters las explicaciones e
informacin que le dan el adulto y otros
nios, estableciendo un dilogo sobre los
aspectos que le interesan.
- Utiliza el lenguaje verbal para planificar
experiencias y anticipar soluciones,
plantea predicciones.
- Relata el texto escuchado con sus
propias palabras, contesta preguntas
literales e inferencias sobre el texto.
- Comunica sus ideas en forma

espontnea y con claridad.
Respeta las normas acordadas en el uso

de los libros y materiales impresos y
muestra deseos de usarlos en forma
autnoma.
- Reconoce la diversidad de materiales y
recursos del medio para la expresin
plstica y las utiliza en tcnicas bsicas
propias de su cultura.
- Participa en la elaboracin de
normas y las pone en prctica.
- se hace entender cuando conversa

y escucha con atencin a los dems.
- Participa en
espontneas.
las
actividades
- narra lo ledo con sus propias

palabras, contesta interrogantes
-Participa en la ejecucin de
diferentes tcnicas como: rasgado,
enrollado,
enhebrado,
trenzado,
pasado, cortado, calcado, etc.
SELECCIN DE ACTIVIDADES:
SELECCIN DE MDULOS (expresin
artstica)
PRIMERA SEMANA: (DEL 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL)
1. Organizacin de los nios (por grupos)
- Rasgado libre.
2. Reconocimiento de sus nombres:
en el auto control, casillero, cuaderno, mesa
- Rasgado siguiendo lneas.

3. Utiliza el auto control
curvas.
4. Control del tiempo.
5. Uso del calendario: da, fecha, mes, ao
SEGUNDA SEMANA (DEL 07 AL 11 DE ABRIL)
6. Uso de palabras mgicas
delgado
7 Conversando con Dios
8. Uso de los tiles de aseo
TERCERA SEMANA (DEL 14 AL 16 ABRIL)
9. Acuerdos (Normas)
10. Responsabilidades
11. Cartel de cumpleaos
13. Organizacin de la biblioteca del aula
14. Conociendo nuestro lugar en el aula (sitios)
CUARTA SEMANA (DEL 21 DE ABRIL AL 25 DE ABRIL)
15. Nuestras canciones
16. Nuestras adivinanzas
17.Mi s compaeros del Jardn
18. Mis profesoras.
19. Mis juegos.
detrs
QUINTA SEMANA (DEL 28 AL 30 DE ABRIL)
20. Los servicios higinicos
21. tiles de aseo
22. Mi lonchera
23. Mis tiles escolares
CANCIONES:
1. Mi Jardn querido
2. Pasa el batalln
Rasgado siguiendo lneas
Enrollado libre.
Enrollado con soporte grueso
-
Enrollado con soporte
- Enrollado sin soporte

- Pasado
-
Enhebrado
Trenzado
Arrugado (embolillado)
Punzado Libre
Punzado siguiendo contornos
Calado
- Bordeado
- Relleno (10oncher)
- Seguir lneas
- Dentro fuera, arriba abajo
- Encima debajo, delante
- Colores bsicos
- Formas Geomtricas
- Colores secundarios
- Dibujo libre

3. De casa al Jardn.
4. Doa semana
5. La Oracin.
4. Yo tengo una mam
5. Por partir una manzana
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
FECHA
Lunes 31
De marzo.
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
- Organizndonos
- Nuestra lonchera
La hora de la lectura.
(M)- Rasgado libre
Martes 1
de abril.
-Mi nombre es importante.
ESTRATEGIAS
- En el aula nos ubicamos en circulo, y recibimos tarjetas
de diferentes formas (cuadrado, triangulo, rectngulo,
circulo, rombo) y colores uno por nio.
- Nos agrupamos de acuerdo al color y forma
- comparamos nuestras tarjetas.
- Nos ubicamos en mesas a una indicacin
- Le ponemos nombre a nuestro grupo segn la forma que
nos ha tocado.
- Comemos con las manos limpias
- No hablamos con la boca llena.
- Masticamos bien nuestros alimentos.
- arrojamos la basura al tacho.
Dejamos limpio el ambiente.
- Escuchamos la lectura del cuento: La ratita presumida
-Recibimos hojas de papel y a una indicacin,
aprendemos a rasgar libremente.
- Conocemos nuestro nombre: en el autocontrol, en el
casillero, en la mesa, en el cuaderno.
- En una hoja de aplicacin adornamos nuestro nombre
RECURSOS
Tarjetas de
colores, cinta
maskin.
- lonchera.
Biblioteca del aula

Papel bom.
Autocontrol,
cuaderno, mesa,
casillero papel

con la tcnica del mosaico utilizando papel rasgado.
Lonchera saludable
Mircoles
2 de abril.
(M)Rasgado siguiendo
lneas
El autocontrol
Lonchera saludable
Jueves 3
de abril
(M) Rasgado siguiendo
lneas sinuosas
Prediciendo el tiempo
Lonchera saludable
(M)Enrollado libre
Viernes 4
de abril
Uso del calendario
- Degustamos adecuadamente los alimentos que tenemos

en nuestra lonchera.
- Aprendemos a utilizar los cuentos que tenemos en la
biblioteca identificndolos por la figura. (Tapa).
- Rasgamos papeles siguiendo lneas.
- Identificamos nuestro nombre en el autocontrol y
aprendemos a controlar nuestra asistencia.
- Utilizamos libremente trazos.
Escuchamos el cuento Los 7 cabritos.
Rasgamos papeles siguiendo lneas curvas,
En el Patio: observamos el tiempo y predecimos si va
llover o si es un da nublado, soleado.
En el aula: aprendemos a utilizar el cartel del tiempo.
Escuchamos el cuento La gallina que perdi su huevo.
- Utilizando retazos de papel enrollamos libremente
- Lo pegamos en una hoja
- En el aula ubicamos el calendario.
- Aprendemos a utilizarlo
- Identificamos el da fecha mes ao
- Nos ubicamos en el tiempo
- Cantamos la cancin doa semana
rasgado, papel de
aplicacin.
lonchera.
Biblioteca del
aula.
Papel de
aplicacin
Autocontrol
lonchera.
Biblioteca del aula
Hoja de
aplicacin
Cartel del tiempo.
lonchera.
Biblioteca del aula
Retazos de papel
Calendario.

Lonchera saludable
(M) Enrollado con soporte
Lunes 7
de abril
Uso de las palabras

mgicas
Lonchera saludable
Martes 8
de abril
(M) Enrollado con soporte
delgado
Conversando con Dios
Lonchera saludable
Mircoles
9 de abril
(M) Enrollado sin soporte

Uso de los tiles de aseo
Lonchera saludable
(M) Pasado

- utilizando como soporte un plumn enrolla retazos de
papel
- En el aula ubicamos las palabras mgicas o que
encantan, dialogamos acerca de cada palabra, analizando
cuando y como debemos utilizar.
- Sentados, con las manos limpias degustamos los
alimentos de nuestra ponchera
Aprendemos el pregn La vaca manchada
Utilizando un plumn delgado enrolla papeles
-
Papel
Cartel de
palabras.
Ponchera
Biblioteca.
Retazo de papel.
En el aula ubica el lugar donde se encuentra la

imagen que representa a Dios y aprende a
conversar con Dios.
Sale al patio se ubica en el lugar donde va tomar sus

alimentos de la lonchera
Aprende a no hablar con la boca llena
Repetimos el pregn La vaca manchada
Enrolla retazos de papel sin utilizar soporte.
Aprendemos a lavarnos las manos, reconocemos los
tiles de aseo y los utilizamos adecuadamente.
En el aula reconocemos el lugar donde estn nuestros
tiles de aseo y para que sirven cada uno de ellos.
Con las manos limpias comemos los alimentos de nuestra
lonchera
Escuchamos un cuento elegido por un compaero
Utilizando el material de ensarte (bloques lgicos con
soporte realizamos el pasado.
Ponchera
Biblioteca del
aula.
Retazos de papel
tiles de aseo
Ponchera
Biblioteca del aula
Bloques con
soporte

Jueves
10 de
abril
Viernes
11
de abril
Lunes 14
de abril
Martes 15
de abril
Nuestros acuerdos
- Dictamos a la profesora un listado de acuerdos,

elaborando el cartel, lo ubicamos en un lugar en el aula
para que a diario recordemos.
Lonchera saludable
- En el patio con las manos limpias compartimos nuestros
alimentos con nuestros compaeros.
- Seguimos la lectura de un cuento
- Cada nio recibe un cuento y la profesora lee.
(M) enhebrado
- Utilizando lanas de color enhebramos cuentas para
elaborar un collar
Nuestras responsabilidades En el aula dialogamos acerca de las responsabilidades
que debemos asumir :
Ordenar, repartir materiales. Hacer rezar, etc.
Lonchera saludable
Con las manos limpias degustamos los alimentos de
nuestra ponchera.
En la computadora seleccionamos un cuento para ver ,
nos ubicamos en un lugar sentados en el piso, y en
silencio observamos un cuento .
(M) Trenzado
Utilizando lanas de color aprendemos a trenzar y le
colocamos la trenza a un chino
. Cartel de cumpleaos
Aprendemos la fecha de nuestro nacimiento, y en el cartel
de cumpleaos ubicamos de acuerdo a los meses la fecha
.
de nuestro cumpleaos.
Lonchera saludable
Sentados en la sombra en el patio degustamos nuestros
alimentos que tenemos en nuestra ponchera.
La hora del cuento
Escuchamos la lectura de un cuento
. Organizacin de la
- Ubicamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, los
biblioteca del aula
organizamos de acuerdo a los ttulos. Aprendemos a
ubicar en lugares que podamos ver y reconocer.
Lonchera saludable
Cartel de
acuerdos
Lonchera
Biblioteca del aula
Sorbetes.
Cartel de
responsabilidades.
Computadora.
Lanas de color ,
papel goma.
Cartel de
cumpleaos
Ponchera
Biblioteca
Biblioteca

Punsado
contornos
Mircoles
16 de
abril
siguiendo Con la tcnica del punzado, contorneamos la figura del

cuadrado en una hoja de papel.
Conociendo nuestro lugar

en el aula ( sitios)
Nombres, silletas
- Relleno
(mosaico)
Dialogamos acerca de la organizacin del aula,

conocemos y reconocemos nuestros sitios, identificando
nuestro nombre en las silletas.
Con la tcnica del punzado, calamos la figura del crculo y
pegamos papel en el revs de la hoja.
Dialogamos acerca de las canciones que estamos
aprendiendo en el aula y en el Jardn, ubicamos el lugar
donde se archiva las canciones que se ha aprendido
(rotafolio)
Repasamos todas las canciones aprendidas.
Utilizando calados de las figuras geomtricas bordeamos
el contorno de cada figura identificando: forma, color,
tamao.
Dialogamos acerca de las adivinanzas que estamos
aprendiendo, ubicamos el rota folio de adivinanzas en el
aula indicando un lugar, repasamos las adivinanzas
aprendidas.
Con la tcnica del mosaico , rellenamos una manzana
utilizando papel de color rojo
Mi s compaeros del Jardn
Dialogamos acerca de la IEI. Los compaeros que
Aulas,
Lonchera saludable
- Calado
Lunes
21 de
abril
Nuestras canciones
- Bordeado
Martes
22 de
abril
Nuestras adivinanzas
Lonchera saludable
Mircoles
Hoja de papel,
punzn, esponja.
Biblioteca
Biblioteca
Calados de figuras
geomtricas.
Rotafolio de
adivinanzas.
Biblioteca
Papel rojo, goma

23 de
abril
Lonchera saludable
- Seguir
lineas
Jueves
24 de
abril
tenemos en otras aulas, decidimos visitar las dems aulas

para saber que es lo que hacen los otros nios.
Visitamos las dems aulas, y aprendemos que tenemos
otros compaeros.
entre Entre dos lneas paralelas seguimos lneas utilizando
crayola
Mis profesoras
Lonchera saludable
Viernes
25 de
abril
Dentro fuera , arriba

abajo
Lonchera saludable
Lunes 28
de abril
Arriba Abajo delante
detras
Mis juegos .
Lonchera saludable
Dialogamos acerca del personal que trabaja en el jardn y

el cargo que ocupan, conocemos a las profesoras de las
dems secciones y al personal administrativo,
aprendemos su nombre y el rol que desempean.
En el patio: utilizando pelotas hacemos puntera lanzando
pelotas dentro de una caja , utilizando los trminos
DENTRO FUERA, ARRIBA ABAJO.
En el patio jugamos : levantando las manos arriba, abajo,
delante detrs
En el patio aprendemos a jugar en rondas : el gato y el
ratn, lobo estas
compaeros del
jardn.
Biblioteca
Papel , crayolas
Biblioteca
Biblioteca
Patio
Biblioteca

- Punzado Libre
Martes
29 de
abril
. Los servicios higinicos
Lonchera saludable
- Colores bsicos
Mircoles
30 de
abril
Dibujo libre
Lonchera saludable
Colores secundarios
Con la tcnica del punzado , libremente bordeamos

figuras
Fuera del aula conocemos donde estn ubicados los
servicios higinicos y aprendemos a utilizar
adecuadamente, identificando el bao de varones y el de
mujeres.
Utilizando tmperas conocemos los colores bsicos rojo
azul amarillo y pintamos una manzana, un pltano y de
color azul un objeto.
- Conocemos nuestro cuaderno de dibujo , nos dibujamos
y pintamos
Utilizando tmperas mezclmoslos colores rojo, azul, y
amarillo descubriendo los colores secundarios.
Pintamos con esos colores un paisaje.
Punzado figuras
Biblioteca
Colores bsicos,
temperas
Cuaderno de
dibujo
Colores bsicos,
temperas,
pinceles.
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA

A NIVEL DOCENTE:
QUE VOY A HACER
-
Preparar
canciones
para el da de la Madre
Preparar un regalo
Preparar un baile
Presentar
una
actuacin
COMO LO VOY A HACER

-
PARA QUE LO VOY A

HACER
Icono verbal en papelote.
Para que se les ensee a los
Una
tarjeta:
de
corrospum, nios el valor que tiene una
madre, y el amor sublime
cartulina Canson.
Una flor de embases de huevo que transmite mediante sus
actos y sepan reconocer,
utilizando tempera.
una
Un baile ensayando todos los das agradecindole con
Con
programa
especial
y pequea actuacin y un

participacin de todo el jardn.
regalo hecho
mismos.
por
ellos

QUE
SABEMOS
MAM
DE QUE NO SABEMOS DE QUE HAREMOS

MAMA
COMO LO HAREMOS
NOMBRE: GRACIAS MAMITA POR SER COMO ERES

JUSTIFICACION: Para que se les ensee a los nios el valor que tiene una madre, y el amor sublime que
transmite mediante sus actos y sepan valorar, agradecindole con una pequea actuacin y un regalo
echo por los mismos nios
DURACIN:
del 05 al 09 de Mayo.
PRODUCTO:
Una tarjeta, un portarretrato, una carta y una actuacin.
MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL
AREA
COMPONENTE
CAPACIDAD
1
- Demuestra agilidad, coordinacin,
Perceptivo
orgnico- equilibrio y un adecuado tono corporal en
motriz y socio motriz
las actividades de preparacin para el da
de la madre
INDICADOR
- Participa en juegos,
demostrando agilidad.
2
Identidad
- Ayuda a ordenar el ambiente donde

trabaja
- Se mantiene limpio
1
Nmero
funciones
- Practica con autonoma hbitos de

orden, cuidado, limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve las
actividades cotidianas
- Interacta con otras personas diversas
valorando las diferencias y evitando las
discriminaciones
- Muestra seguridad al interactuar con los
dems y realizar tareas cotidianas y
nuevas
relacin
Identifica objetos y sus caractersticas

y preceptales y funcionales: color, tamao,
espesor, textura, forma, estructura y los
utiliza de acuerdo a su funcin
rondas,
- Se integra con facilidad al grupo sin

discriminar a los dems.
- Trabaja en grupo, utiliza el auto
control, participa en las actividades
permanentes dentro del aula.
-
diferencia el color rojo del

amarillo y del azul.
Combina colores y descubre
otros
Ordena objetos grandes,
medianos
y
pequeos
verbalizando los trminos
COMUNICACIN
1
EXPRESION Y
COMPRENSIN ORAL
2
COMPRENSIN
LECTORA
- Se expresa espontnea y claramente al

comunicar sus necesidades, intereses,
emociones, ideas relatos con un orden
secuencial.
- Escucha con inters las explicaciones e
informacin que le dan el adulto y otros
nios, estableciendo un dilogo sobre los
aspectos que le interesan.
- Utiliza el lenguaje verbal para planificar
experiencias y anticipar soluciones,
plantea predicciones.
- Relata el texto escuchado con sus
propias palabras, contesta preguntas
literales e inferencias sobre el texto.
- Comunica sus ideas en

espontnea y con claridad.
forma
- se hace entender cuando conversa y

escucha con atencin a los dems.
- Participa
espontneas.
en
las
actividades
- narra lo ledo con sus propias

palabras, contesta interrogantes
3
PRODUCCIN DE
TEXTO
- Produce espontneamente dibujos para - Participa en la elaboracin de tarjetas

transmitir
mensajes
e
ideas
representando palabras sencillas
4
EXPRESION Y
APRECIACIN
ARTISTICA
- Reconoce la diversidad de materiales y

recursos del medio para la expresin
plstica y las utiliza en tcnicas bsicas
propias de su cultura.
-Participa en la ejecucin de diferentes

tcnicas como: rasgado, enrollado,
enhebrado, trenzado, pasado, cortado,
calcado, etc.
CIENCIA Y
AMBIENTE
1
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE
- Utiliza y transforma el medio natural Sabe utilizar material de desecho y lo

para su beneficio
recicla.
MDULOS
artstica)
PRIMERA SEMANA (DEL 05 AL 09 DE MAYO)
1. Poesa y cancin para mam
2. Preparemos una tarjeta para mam
6. Preparemos un portarretrato para mam
7. Un baile para mam
SELECCIN DE
(expresin
- tamao
- Colores
- Textura
8. Actuacin Programa especial

CANCIONES:
1. Doa semana
2. Yo tengo una mam
3. Por partir una manzana
4. Mi mamita querida.
5. Mi pap y mi mam
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
FECHA
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
RECURSOS

Lunes
05 de
mayo
Martes
06 de
mayo
Mircole
s
07 de
mayo
Jueves
08 de
mayo
Negociando el proyecto
con los nios
- En papelgrafo con preguntas que sabemos de

mam? Que no sabemos de mam? Que hacemos
para mam? Como lo hacemos?
Papelgrafo,
plumn.
- Leemos un cuento
Cancin
- Cantamos una cancin para mam Por partir una

manzana
- Grande mediano y pequeo
- Utilizando los envases de huevo cortamos flores
Biblioteca del
aula
Papelgrafo.
Tamaos La casa de Milli

Preparando el regalo
para mam
Kit Smar
Tijera,
envases de
huevo
Biblioteca del
aula
papelgrafo
colores
- Leemos un cuento
Poesa para mam

(M)Tamaos
Preparemos un regalo
para mam
- creamos una poesa para mam y lo aprendemos

- coloreamos figuras geomtricas de diferente
tamao
- Utilizando temperas de color rojo pintamos las
flores
- Leemos un cuento
Cancin para mam

Ensayo de la danza
Preparemos el regalo
para mam
- preparamos una cancin para mam

- preparamos una danza para mam (sarge)
- elaboramos el tallo de la flor, utilizando papel
enrollamos y lo pintamos, con tempera.
- Leemos un cuento
Repasamos la poesa
para mam
Ensayo de la danza.
- individualmente repasamos la poesa para mam
Biblioteca del
aula
papelgrafo
tocacaset
Tempera,
papel, goma
Biblioteca del
aula
Papelgrafo
- Bailamos al comps de la msica
Tocacaset.
temperas

Viernes
09 de
mayo
Preparamos un regalo
para mam
- le ponemos un adorno a la flor
- papel sedita
- Leemos un cuento
Repasamos las canciones

Ensayo de la danza
-cantamos en coro e individualmente las canciones

- Bailamos al comps de la msica
Biblioteca del
aula
rotafolio
TERCERA UNIDAD DIDACTICA

A NIVEL DOCENTE:
QUE VOY A HACER
-
Arreglo del Local

Ambientar el aula
Visitas
a
parques
infantiles
COMO LO VOY A HACER
PARA QUE LO VOY A

HACER
Con
cadenetas,
globos, - Para que nios y nias se
serpentinas
identifiquen
con
la
Con apoyo de los padres de Familia Institucin Educativa, y
sensibilizar a los padres de
en carro

-
Fiesta infantil
Confraternizar
otras IEI
Futbol.
Actividades de
plsticas
Elaboracin
mascaritas
Elaboracin
recordatorios
con
artes
Con bocaditos, msica, globos, familia

en
baile
Educativa.
Recepcionando, gincanas,
Intersecciones,
Con premios a los ganadores
la
labor
de
de

QUE
SABEMOS
NUESTRO JARDIN
DE QUE
NO
SABEMOS QUE HAREMOS
DENUESTRO JARDIN
COMO LO HAREMOS
NOMBRE: FELIZ DA JARDINCITO

JUSTIFICACIONDURACIN: Para que nios y nias se identifiquen con la Institucin Educativa, y
sensibilizar a los padres de familia en la labor Educativa.
DURACION: del 12 de Mayo al 30 de Mayo del 2014.
PRODUCTO: Local ambientado, mascaras recordatorios, fiesta infantil.

MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL
AREA
COMPONENTE
CAPACIDAD
Perceptivo orgnico - Demuestra agilidad coordinacin
motriz y socio motriz
equilibrio y un adecuado tono
corporal en las actividades como:
futbitol, gincana y baile.
Identidad
INDICADOR
- Integra el equipo de futbol de su
aula
Baila
con
ritmo
espontneamente
- Camina, corre con agilidad y
coordinacin ,manteniendo el
equilibrio de su cuerpo
Descubre
y
ensaya
nuevos - Participa en campeonato de
movimientos asumiendo retos con su futbitol , gincana, carreras.
cuerpo
1Nmero, relaciones y - Relaciona objetos por semejanzas y

funciones
diferencias teniendo en cuenta dos o
ms atributos y los explica
- Agrupa objetos utilizando diversos
atributos y argumenta la pertenencia
y no pertenencia de un objeto a una
coleccin.
- Se comunica con otras personas a
1
travs de: de una conversacin,
EXPRESION Y
dilogo, juego, baile, y con msica.
COMPRENSIN ORAL
- Identifica imgenes y describe las
2
principales caractersticas en sus
COMPRENSIN
dibujos y pintura.
LECTORA
- Ordena objetos de acuerdo a

sus semejanzas y diferencias
teniendo en cuenta: color forma,
tamao.
Junta
objetos
libremente,
identificando la pertenencia y no
pertenencia.
- Conversa con naturalidad,
expresndose
correctamente,
modulando bien las palabras.
- Describe su dibujo.
CIENCIA Y
AMBIENTE
COMUNICACIN

3
PRODUCCIN DE
TEXTO
4
EXPRESION Y
APRECIACIN
ARTISTICA
2
Intervencin humana
en el ambiente.
- Produce espontneamente dibujos

figurativos,
representaciones
humanas y smbolos convencionales
de escrituras sencillas, para trasmitir
mensajes e ideas y representar
palabras significativas.
- Demuestra agrado por participar
activamente en las actividades de
expresin corporal: futbol, baile,
camina, corre, etc.
Dibuja el cuerpo humano

pone nombre.
y le
- participa con agrado al jugar,

corre, caminar.
- Identifica y utiliza algunas formas - Se mantiene limpio, y cuida el

de preservar su medio natural: echar lugar donde se desenvuelve.
la basura al tacho, mantener limpio el
aula, igual su ropa, contribuyendo
al desarrollo de ambientes saludables
y descontaminados y al de los seres
que habitan en ellos.
MDULOS
PRIMERA SEMANA: (DEL 12 de Mayo al 16 de Mayo)
1. Negociacin del proyecto con los nios
2. Elaboracin de un presente(un quepi )
(color)
3. Conclusin del presente
(color y forma)
4. Elaboracin de mascaras.
pertenece y no pertenece
SELECCIN DE
- Agrupa libremente objetos
- Agrupa objetos con un criterio
- Agrupa objetos con dos criterios
- Agrupa objetos identificando

5. Seleccin del equipo de futbitol
- Ordena objetos semejantes
diferentes.
SEGUNDA SEMANA (DEL 18 de Mayo al 23 de mayo)
6. Ambientacin del local
- Agrupa objetos con tres criterios
(color, forma, tamao)
7. Visita de IEI
8. Movilizacin de nios y nias con globos y mascaras.
9 Fiesta infantil
Dibuja y pinta figuras dentro de un cuadro de
doble entrada
10
Mesa
redonda,
misa
y
actuacin
con
programa
especial
TERCERA SEMANA (DEL 26 AL 30)

11. Sonido Inicial Ma
12. Sonido Inicial Me
13. Sonido Inicial Mi
14. Sonido Inicial Mo
15. Sonido Inicial Mu
CANCIONES:
1. Mi Jardn querido
2. El payaso
3. Mi lindo globito
4. Niito jardinerito
5. Mi payaso plin plin
DESARROLLO DE ACTIVIADES:
FECHA
NOMBRE DE LA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Lunes
12 de
mayo
ACTIVIDAD
Negociando el proyecto
con los nios
Martes
13 de
mayo
Cancin
(M)Agrupaciones libres
Elaboracin de un
presente
(M) Agrupaciones
Mircole
s
14 de
mayo
Jueves
15 de
mayo
Concluimos con el
presente
- Adornamos el kepi
liguillas
- Leemos un cuento
(M)Agrupaciones
- Agrupamos formas por el color encerrando en un

circulo
Biblioteca del
aula
Hojas de
aplicacin.
Elaboramos mascaras
Utilizando moldes confeccionamos mascaras de

diferentes animalitos
- Leemos un cuento
(M) agrupaciones
Viernes
-En papelgrafo con preguntas que sabemos del

Pepelgrafo,
jardn? Que no sabemos del jardn? Que hacemos para plumn.
el Jardn? Como lo hacemos?
- Dibujamos nuestro jardn
- Leemos un cuento
Biblioteca del
aula
- Cantamos una cancin Mi Jardn querido
Papelgrafo.
- Agrupamos libremente chapitas
chapitas
- Utilizando corrospum, elaboramos kepi
Tijera,
corrospum.
- Leemos un cuento
Biblioteca del
aula
- agrupa chapitas por el color
Chapitas, lana
La casa de Milly
Seleccionar el equipo
- Agrupamos chapitas utilizando dos criterios de

clasificacin
Reconociendo figuras geomtricas
- En el patio jugamos libremente a patear la pelota
corruspum
Biblioteca del
aula
chapitas
Computadora
Pelota.

16 de
mayo
Lunes 19
de mayo
de futbol
- Seleccionamos el equipo de futbol del aula

- Leemos un cuento
(M) agrupaciones
- agrupa utilizando plumones figuras geomtricas del

mismo color y forma
Ambientacin del local

y aula
- Elaboramos cadenetas, guirnaldas de papel y

plstico.
- Adornamos el local y el aula con las guirnaldas y las
cadenetas.
- Leemos un cuento
(M) agrupaciones
Martes
20 mayo
Mircole
s 21 de
Mayo
Jueves
22 de
Mayo
Viernes
23 de
Mayo
Visita de una IEI
- agrupamos con tres criterios color forma tamao

utilizando bloques lgicos.
- Recepcin a los nios
- Participacin en juegos
Biblioteca del
aula
Hoja de
aplicacin
Papel sedita,
plstico.
Biblioteca del
aula
Bloques
lgicos
Nios,
pelotas,
Sillas.
-Movilizacin de nios y nias con globos y mascaras

Agrupaciones con
diferentes criterios
- Agrupa segn indicaciones
Hacemos los adornos

para nuestra Fiesta
Infantil
Hacemos cadenetas con papel crepe y adornamos

nuestro saln.
- Leemos un cuento
Actuacin central, Fiesta Infantil.
Fichas de
trabajo
Biblioteca del
aula
Papel crepe,
goma

Lunes 26
de mayo
Martes
27 de
mayo
Mircole
s 28 de
mayo
Sonido Inicial Ma
Les brindamos una lectura con palabras que empiezan Papel ,

con ma, los nios leen y reconocen el sonido inicial:
plumones
manzana, mama, maleta, martillo y aportan sus ideas
Se les entrega tarjetas en donde esta escrito el
sonido inicial ma, buscan en las palabras y lo
encierran con color rojo.
- Leemos un cuento
Biblioteca del
aula
Expresin
Grafico Jugamos con material concreto: palitos y chapitas y
Palitos de
Plstica
hacemos figuras
Chupete y
Luego las dibujamos y realizamos grafismos a partir
Chapitas
de ellas
Sonido Inicial Me
Les brindamos una lectura con palabras que empiezan Hoja ,
con me, los nios leen y reconocen el sonido inicial:
plumones
mesa, mermelada, metro y aportan sus ideas
sonido inicial me, buscan en las palabras y lo
- Leemos un cuento
Biblioteca del
aula
Expresin Grafico
Jugamos con material concreto: palitos y chapitas y
Palitos de
Plstica
hacemos figuras
Chupete y
Chapitas
de ellas
Sonido Inicial Mi
Les brindamos una lectura con palabras que empiezan Papelografos,
con mi, los nios leen y reconocen el sonido inicial:
plumones,
milo, mina, misa y aportan sus ideas
colores
sonido inicial mi, buscan en las palabras y lo encierran
con color rojo.
Jueves
29 de
mayo
- Leemos un cuento
Expresin Grfico
Plstica

hacemos figuras
de ellas
Les brindamos una lectura con palabras que empiezan
con mo, los nios leen y reconocen el sonido inicial:
mochila, moto, mota y aportan sus ideas
sonido inicial mo, buscan en las palabras y lo
- Leemos un cuento
Sonido Inicial Mo
Expresin Grfico
Plstica
Viernes
30 de
mayo
Sonido Inicial Mu
Expresin Grfico
Plstica

hacemos figuras
de ellas
Les brindamos una lectura con palabras que empiezan
con mu, los nios leen y reconocen el sonido inicial:
mueca, msica y aportan sus ideas
sonido inicial mu, buscan en las palabras y lo
- Leemos un cuento
hacemos figuras
de ellas
Biblioteca del
aula
Palitos de
Chupete y
Chapitas
Papelografos,
plumones,
colores
Biblioteca del
Aula
Palitos de
Chupete y
Chapitas
Papelografos,
plumones,
colores
Biblioteca del
Aula
Palitos de
Chupete y
Chapitas

Programacion Abril y Mayo

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PROGRAMACION I.E.

PROGRAMACION PARA LA APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJOS

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

- Escuchamos la lectura de un cuento .

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

Conocemos el Servicio higinico, y lo utilizamos

-En el patio: juega libremente utilizando pelotas de plstico y a

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

Le gusta observar, cuidar -Sale a conocer su comunidad: observa en la calle a los

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

- Escuchamos la lectura de un cuento La chirimoya

- En forma libre y espontnea relata cuentos que le contaron sus

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

- En el patio utilizando pelotas a una indicacin lanza hacia arriba

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

COMO LO VOY A HACER

PARA QUE LO VOY A HACER

A NIVEL NIO: (EN PAPELGRAFO)

DE QUE NO SABEMOS DE QUE HAREMOS

NOMBRE: ORGANICEMOS NUESTRA AULA

30 de Abril del 2014

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

- Ayuda a ordenar el ambiente donde

- Se ubica en el espacio identificando las - Conoce las nociones dentro fuera,

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

- Se expresa espontnea y claramente al

- Comunica sus ideas en forma

Respeta las normas acordadas en el uso

- se hace entender cuando conversa

- narra lo ledo con sus propias

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

Rasgado siguiendo lneas

Enrollado con soporte

- Enrollado sin soporte

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

-Mi nombre es importante.

Biblioteca del aula

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

Uso del calendario

- Degustamos adecuadamente los alimentos que tenemos

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

Uso de las palabras

(M) Enrollado sin soporte

- Degustamos adecuadamente los alimentos que tenemos

En el aula ubica el lugar donde se encuentra la

Sale al patio se ubica en el lugar donde va tomar sus

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

- Dictamos a la profesora un listado de acuerdos,

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

siguiendo Con la tcnica del punzado, contorneamos la figura del

Conociendo nuestro lugar

Dialogamos acerca de la organizacin del aula,

Mi s compaeros del Jardn

Dialogamos acerca de la IEI. Los compaeros que

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

tenemos en otras aulas, decidimos visitar las dems aulas

Dentro fuera , arriba

Dialogamos acerca del personal que trabaja en el jardn y

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

. Los servicios higinicos

Con la tcnica del punzado , libremente bordeamos

PROGRAMACION I.E.I N 1014 PUKIALES

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA