SESIÃƒâ Œn DE APRENDIZAJE-09 Marzo

SESIN DE APRENDIZAJE
Docente de aula: Roci Rospigliosi Semana 09 al 13 de Marzo del 2015
COMUNICACIN
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Inicio.( Motivacin y Recuperacin de saberes previos)
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.

Realizamos plan lector
Dictado de palabras del percentil ortogrfico
Para despertar el inters: colocamos un CD con la cancin del abecedario.
Observan la lmina
Proceso (Conflicto cognitivo y procesamiento de la informacin)
La docente escribe en la pizarra:

Escucha la explicacin del tema
El abecedario
El abecedario o alfabeto es una lista ordenada de las grafa ( letras ) de un idioma.
Nuestro idioma el castellano, est formado por veintisiete grafas:
Vocales
a, e, i, o, u
Consonantes
b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, , p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.
*Cada grafa tiene su nombre:
A=a
b = be
c = ce
d = de
e =e
f = efe
h = hache
i =i
j = jota
k = ka
l = ele
m = eme
g = ge
n = ene
o
p
q
r
s
= ee
=o
= pe
=q
= ere
= ese
t = te
u
v
w
q
x
y
=u
= uve
= doble uve
= cu
= equis
= ye
z = zeta
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Salida ( extensin- Metacognicin)

Evala la docente el trabajo de los alumnos:
Los alumnos realizan la practica ANEXO 1
Realizan la prueba de aplicacin.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
el abecedario
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Comprensin de texto.ito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
SESIN DE APRENDIZAJE
Docente de aula: Roci Rospigliosi Semana 09 al 13 de Marzo del 2015
Cuestionario
COMUNICACIN
MARTES
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Realizamos plan lector
Dictado de palabras del percentil ortogrfico.
Para despertar el inters: colocamos recordamos la cancin
aprendida.
Repasamos el abecedario.

Practicamos con las grafas del abecedario

1.- Antes de:
2.- Despus de:
3.- Qu grafa est entre?
Salida ( extensin- Metacognicin)

Evala la docente el trabajo de los alumnos:
Los alumnos realizan la practica ANEXO 1 y 2
Realizan la prueba de aplicacin.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
el orden de las grafas del abecedario

Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
MATEMTICAS
MARTES ARITMTICA
Cuestionario

Para despertar el inters colocamos en la pizarra diferentes objetos que el nio deber
agrupar.
Los nios salen al patio con la profesora y mediante indicacin se
agrupan de 4, 6, 8 grupo de nios y nias.
Ayuda a Marita! Ella quiere ordenar sus objetos, sabe que el orden en su casita es muy
importante.
*
Qu hemos hecho en la pizarra?

Cmo los hemos agrupado?
Idea de Conjuntos
Un conjunto es una agrupacin de elementos con una caracterstica especfica. Se representan
con:
Diagrama de Venn:
E j e m p lo :
M
N o m b r e d e l c o n j u n t o , p u e d e s e le g ir
c u a lq u i e r l e t r a m a y s c u l a .
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn sobre idea de
conjuntos.

Papelera
Regla
Plumones

Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

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Docente de aula: Roci Rospigliosi Semana 09 al 13 de Marzo del 2015

Inicio.( Motivacin y Recuperacin de saberes previos)

La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.

La docente escribe en la pizarra:

Salida ( extensin- Metacognicin)

Realizan la prueba de aplicacin.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Inicio.( Motivacin y Recuperacin de saberes previos)

Proceso (Conflicto cognitivo y procesamiento de la informacin)

La docente escribe en la pizarra:

Practicamos con las grafas del abecedario

2.- Despus de:

3.- Qu grafa est entre?

Salida ( extensin- Metacognicin)

Realizan la prueba de aplicacin.

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Inicio.( Motivacin y Recuperacin de saberes previos)

Qu hemos hecho en la pizarra?

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Refuerzan lo aprendido en clase.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

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