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SESIN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Ana Berrios

Semana 17 al 21 de Octubre DEL 2014

MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters escuchan la explicacin en diapositiva de las

ecuaciones.
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra

La docente escribe en la pizarra :


Escucha la explicacin del tema

Registra el tema en su cuaderno.


Ecuaciones

Para realizar una ecuacin debo hacer una operacin para descubrir la incgnita que es una letra, por lo general
siempre X.
Practicamos

X + 5 = 15
3=8

X 10 = 5
X + 12 = 20

X + 8 = 10

X + 6 = 13
= 12

X 3 = 12
X - 12 = 30

X - 8 = 14

X + 3 = 12
= 20

X 5 = 11
X + 30 = 80

X + 20 = 50

X + 60 = 90
= 90

X 40 =20
X + 15 = 65

X + 12 = 65
40 = 95

X + 30 = 70
X + 20 = 70

X + 70 = 90
21 = 34

X + 18 = 39
X - 17 = 20

X - 13 = 20

X - 15 = 50

X - 18 = 59

X9

X 40

X + 10

X+

X-

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Ecuaciones.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)


Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.
Procesamiento de la informacin:

Papelera
Regla
Plumones

Refuerzan lo aprendido en clase.


Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Comprensin de texto.
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.

RELIGIN

Cuestionario

LUNES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters leemos un cuento Que pesado!
Responde
Todos los objetos pesan?
Qu cargo el nio en la mochila?

Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra.

La docente escribe en la pizarra :


Escucha la explicacin del tema

Registra el tema en su cuaderno.


Unidades de masa
Aprende
La unidad bsica para medir la masa de los cuerpos es el kilogramo.
El gramo es la unidad ms pequea de la medida de la masa.

Smbolos

Recuerda

Kg = Kilogramo
g = gramo

1 kilogramo = 1000 gramos


1kg = 1000g

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Unidades de masa
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.

Cuestionario

Cuestionario

PERSONAL SOCIAL
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente coloca un video sobre La Republica.
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina sobre la Republica.

Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
La Republica
Despus de la declaracin de la Independencia del Per, empieza una nueva etapa en nuestra
historia: La Repblica, por fin eramos libres y podamos elegir a la persona que nos gobierne.

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Esta etapa se alarga hasta nuestros das.


Recuerda: T vives actualmente en la etapa de la historia del Per llamada "Repblica".
I.

Investiga.
1.

2.

Escribe el nombre de los ltimos cuatro presidentes del Per.


a. ______________________

c. _______________________

b. ______________________

d. _______________________

Piensa y escribe dos obras importantes del gobierno anterior y del gobierno actual.
Gobierno anterior
a) ______________________
b) ______________________
c) ______________________

II.

Gobierno actual
a) _______________________
b) _______________________
c) ______________________

Responde:
Si t fueras presidente, qu problema del Per resolveras primero?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Recuerda...

Quienes elegimos al Presidente de la Repblica somos todos los ciudadanos que hemos
cumplido la mayora de edad.
Es una gran responsabilidad.
Por eso t debes estudiar y prepararte mucho para que elijas un gobernante con grandes
cualidades personales y profesionales.
Nio el futuro del Per est en tus manos!

III.

Piensa y responde:

Qu valores debera tener la persona que gobierne el Per?

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo
aprendido sobre La Republica.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.

Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?

Cuestionario

EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.

MATEMTICAS
MARTES LIBRO

Cuestionario

PRUEBA CENSAL.

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 88 al 89
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Realizan el trabajo en el libro.


Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

Fichas de
aplicacin

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)


Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

COMUNICACIN

Cuestionario

MARTES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 84 al 85
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.


Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

MATEMTICAS
MIRCOLES LIBRO

PRUEBA CENSAL.

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 88 al 89
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.


Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

COMUNICACIN
MIRCOLES - LIBRO

Cuestionario

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 84 al 85
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.


Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

MATEMTICAS
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..

Conflicto Cognitivo:

Se les invita a observar las indicaciones en la pizarra

Escucha la explicacin del tema


Registran en su cuaderno
Lectura y escritura de fracciones

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre fracciones.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia

Fichas de
aplicacin

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito

Papelera
Regla
Plumones

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.

COMUNICACIN

Cuestionario

JUEVES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin del ncleo del predicado y sujeto
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:

Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el uso de la
gue gui
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito

Papelera
Regla
Plumones

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.

PERSONAL SOCIAL

Cuestionario

JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente coloca un video sobre nuestros libertadores
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.

Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
MEDIOS DE TRANSPORTE

Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
los medios de transporte.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)


Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.

Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.

COMUNICACIN

Cuestionario

VIERNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Conflicto Cognitivo:
Escucha la explicacin del tema: La vecina hacendosa
Escriben en su cuaderno

Realizan la hoja de comprensin lectora

Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Realizan la comprensin de la lectura en una ficha de aplicacin.

COMUNICACIN
VIERNES

Cuestionario

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters la coloca un papelote con la explicacin de la
letra H
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:

Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
La letra H..
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la practica
MATEMTICAS
VIERNES

Cuestionario

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra

La docente escribe en la pizarra :


Escucha la explicacin del tema

Registra el tema en su cuaderno.


Comparacin de fracciones

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Coloca >, < =


4

10

10

12

10

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)


Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido


Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario