FACULDADE 7 DE SETEMBRO

CURSO DE ESPECIALIZAO EM PSICODRAMA

SOCIO-EDUCACIONAL E TERAPEUTICO

KARLA JULIANNE NEGREIROS DE MATOS

O TOMO COMO UM INSTRUMENTO TERAPUTICO NA

CLNICA PSICODRAMTICA

Fortaleza - CE
2014

Karla Julianne Negreiros de Matos

O TOMO COMO UM INSTRUMENTO TERAPUTICO NA

CLNICA PSICODRAMTICA

Monografia apresentada Coordenao do

Curso de Especializao em Psicodrama
Scio-Educacional e Teraputico da Faculdade
7 de Setembro como requisito parcial para
obteno do ttulo de especialista em
psicodrama, sob a orientao do Prof. Marco
Antnio Amato.

Fortaleza - CE
2014

A alegria no chega apenas

no encontro do achado, mas
faz parte do processo da
busca. E ensinar e aprender
no pode dar-se fora da
procura, fora da boniteza e da
alegria.
Paulo Freire

AGRADECIMENTOS

minha famlia que investe em minhas possibilidades e me incentiva a atuar no

espetculo da vida.
o meu namorado, Fbio, que enche minha vida de criatividade e alegria.
minha querida amiga Lise da Silveira, pelo incentivo e pela matrizao desse
papel de psicodramatista.
Aos meus queridos colegas de psicodrama pelos anos de treino de espontaneidade.
Aos professores do psicodrama pela formao to humana e construo de um
papel to sonhando por mim o de Psicloga e Psicodramatista.
Deus por criar esse palco do universo para que possamos atuar.

RESUMO
O ser humano um ser relacional, essa uma das ideias estruturantes do
Psicodrama. Conhecer, estudar e investigar como, quando e o porqu o ser humano
se relaciona uma das principais tarefas dos psicodramatistas que em muitos casos
se denominam investigadores sociais. Moreno didaticamente constri tcnicas como
o tomo social, que materializa e objetiva as relaes dos sujeitos consigo e com
seu entorno, possibilitando uma investigao profunda das redes sociais dos
sujeitos. Assim, o seguinte trabalho se prope a fazer um passeio sobre os conceitos
sociomtricos que do base para o desenvolvimento de tcnicas como o tomo
social. Em seguida feito um breve estudo sobre a clnica psicodramtica individual,
a partir da leitura do Psicodrama Bipessoal e da Psicoterapia da Relao. Em
seguida, so apresentados dois recortes de casos clnicos em que houve
interveno teraputica pelo tomo social, com diferentes mtodos, intervenes e
resultados, permitindo aos pacientes a construo de respostas novas e novas
perguntas que caracterizam a produo de espontaneidade dentro do espao
teraputico da clnica psicodramtica.
Palavras-chaves: Psicodrama, Sociometria, tomo.

ABSTRACT
The idea that human being is a relational being, is one of the structural ideas of
Psychodrama.ToKnow how to study and the way human being relates is one of the
main tasks of psychodramatists,for that reason, psychodramatists that in many cases
are called social researcher. Morenois didactically technique builds as the social
atom, which materializes and objective relations between person with yourself and
your surroundings this may evalue complete investigation of the social networks of
individuals. Thus, the following study aims to take a ride on the sociometric concepts
underpinning for the development of social atom. Then it made a brief study on the
individual clinical psychodrama is presented Fonsceca Books, from reading the
bipersonal Psychodrama and Psychotherapy of Relationships. At the end, two clinical
cases clippings are used to illustrate different therapeutic interventions using social
atom technique. Allowing patients to build new and new questions that characterize
the production of spontaneity within the therapeutic space of psychodrama clinical
responses.
Keywords: Psychodrama, Sociometry, Atom.

LISTA DE ILUSTRAES
ILUSTRAO 1 - TOMO SOCIAL - C1 .................................................................. 40
ILUSTRAO 2 - TOMO DE PAPIS IDEAL - C2 ................................................. 45
ILUSTRAO 3 - TOMO DE PAPIS REAL - C2 .................................................. 46

LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - TCNICAS DO PSICODRAMA ................................................................ 30
Tabela 2 - TCNICAS DO PSIDODRAMA ................................................................ 32

SUMRIO
1

INTRODUO ................................................................................................... 10

FUNDAMENTAO TERICA ......................................................................... 12

2.1

BIOGRAFIA DE MORENO ........................................................................... 12

2.2

BIOGRAFIA DE MORENO SEGUNDO CAMILA SALLES ........................... 14

2.3

ESPONTANEIDADE E CRIATIVIDADE ....................................................... 15

2.4

TEORIA DE PAPIS .................................................................................... 16

2.5

CLUSTER .................................................................................................... 18

2.6

TELE E TRANSFERNCIA .......................................................................... 19

TOMO SOCIAL COMO INSTRUMENTO TERAPUTICO .............................. 21

3.1

CONSTRUO DA SOCIOMETRIA ............................................................ 21

3.2

TOMO SOCIAL .......................................................................................... 23

3.2.1

APLICAO DO TOMO ...................................................................... 26

3.2.2

EXPLORAO DO TOMO ................................................................. 27

PSICODRAMA ................................................................................................... 29
4.1

CLNICA BIPESSOAL .................................................................................. 29

4.2

PSICOTERAPIA DA RELAO ................................................................... 31

4.3

A FILOSOFIA DO MOMENTO ..................................................................... 32

4.4

CATARSE DE INTEGRAO ...................................................................... 33

TOMO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENO NA CLNICA................. 35

5.1

METODOLOGIA .......................................................................................... 35

5.2

CASO 1 ........................................................................................................ 36

5.3

IDENTIFICAO.......................................................................................... 36

5.4

PERODO DE ATENDIMENTO .................................................................... 36

5.5

QUEIXA........................................................................................................ 36

5.6

HISTRICO DO CASO E RECORTE DE ALGUMAS SESSES ............... 36

5.7

COMPREENSO TERAPUTICA ............................................................... 38

5.8

APLICAO DO TOMO SOCIAL .............................................................. 38

5.9

MEMBROS DO TOMO .............................................................................. 39

5.10 ILUSTRAO DO TOMO SOCIAL ............................................................ 40

5.10.1 ANLISE DO TOMO SOCIAL ............................................................. 40
5.11 CASO 2 ........................................................................................................ 41
5.12 IDENTIFICAO.......................................................................................... 41
5.13 PERODO DE ATENDIMENTO .................................................................... 41
5.14 QUEIXA........................................................................................................ 41
5.15 HISTRICO DO CASO E RECORTE DE ALGUMAS SESSES ............... 41
5.16 COMPREENSO TERAPUTICA ............................................................... 42
5.17 APLICAO DO TOMO DE PAPIS ........................................................ 43
5.18 MEMBROS DO TOMO J ........................................................................... 44
5.19 ILUSTRAO DO TOMO DE PAPIS SOCIAIS....................................... 45
5.20 IDEAL ........................................................................................................... 45
5.20.1 ANLISE DO TOMO SOCIAL IDEAL.................................................. 45
5.20.2 ANLISE DO TOMO SOCIAL REAL................................................... 46
6

CONSIDERAES FINAIS ............................................................................... 48

REFERNCIAS .................................................................................................. 50

10

INTRODUO

O psicodrama surgiu na minha vida ainda no inicio da faculdade de forma

bem espontnea. No primeiro semestre, eu precisei apresentar um seminrio sobre
o Psicodrama, meu primeiro contato com as leituras, me soou um pouco estranho
essa interao e toda a participao em um trabalho psicodramtico. Quando fui
prtica propor a minha turma que fizessem uma atividade, o resultado foi
maravilhoso

me

deixou

bastante

impressionada

de

como

atividades

aparentemente simples poderiam envolver e ao mesmo tempo instruir tanto.

Embora durante a faculdade a fenomenologia sempre tenha tido a minha
ateno, em especial a teoria de Buber que me fascinara com sua concepo de
encontro, ao iniciar a formao em fenomenologia sentia que faltava algo, algo que
ia alm das reflexes e proposies sobre o existir. Faltava o drama, faltava ao, o
reconhecimento do ser como ativo e participante. S muito depois, descobri a
proximidade entre Buber e Moreno.
Ainda durante a minha formao acadmica tive contato com uma
psicodramatista em sala de aula e posteriormente na clnica como paciente e essas
aproximaes me levaram ao desejo de me aprofundar no Psicodrama.
Iniciei meus estgios em clnica na universidade como psicodramatista e
durante um ano e meio acompanhei dois pacientes, com histrias distintas, porm
em consonncia com o desejo de serem mais espontneos e mais felizes. Desses
processos, apresento um recorte especial, auxiliado por uma das ferramentas da
sociometria que enriqueceu esse processo teraputico o tomo.
Assim, esse trabalho se debrua sobre a histria de vida do psicodrama,
contado pelo prprio Moreno, sobre as principais referencias do psicodrama como
escola filosfica e tcnica de atuao psicoterpica, assim como a aplicao do
tomo que pode ser decomposto em vrias temticas, dentre as quais o tomo
social e de papeis, utilizado como recurso na clnica psicodramtica, como um
instrumento de reflexo e gerador de espontaneidade e criatividade.

11

E a partir da aplicao do tomo social em dois casos clnicos, aprofundo

esse instrumento teraputico, que embora aplicado em casos distintos e com
metodologias distintas foram essenciais para o desenvolvimento desses processos
teraputicos.

12

FUNDAMENTAO TERICA

2.1 BIOGRAFIA DE MORENO

Moreno reconhecido como o pai do Psicodrama, considerado um gnio por

muitos e louco por outros tantos, tem em seus percursos ao longo da vida um palco
para a construo do teatro da cura em busca da espontaneidade em um mundo
marcado pelas conservas culturais.
a partir da sua autobiografia que esse trabalho se aproxima da sua histria
que est em consonncia com a histria do Psicodrama.
Em sua autobiografia, Moreno, navega por histrias e recordaes no final de
sua vida, relembrando suas razes, j que segundo ele, nasceu em alto mar e nunca
pode precisar ao certo qual sua nacionalidade, nascendo assim junto com ele o
primeiro mito dos muitos que cercaram a sua vida.
Filho de um casal de descendncia judaica-serfadista era o primognito de
uma me jovem, cheia de sonhos e grande contadora de histrias. Enquanto seu
pai, Nissim Moreno Levy, era um homem srio e retrado, embora tenha sido um pai
amoroso e afetuoso.
Moreno viveu at os 5 anos em Bucareste na Romnia e segundo ele, passou
seus primeiros anos em um meio cultural estranho: era como uma civilizao
parisiense com a mentalidade camponesa. Logo em seu primeiro ano de vida
apresenta uma passagem mtica no qual foi acometido por uma sria doena que foi
curada com o auxlio de uma cigana, e essa garantiu a sua me que ele seria um
grande homem.
Aos quatro anos ele passa a frequentar a escola bblica serfaratista. Passa a
estudar a bblia e a partir da surge seu fascnio por Deus que se concretiza em sua
primeira sesso psicodramtica quando atua e ao mesmo tempo dirige junto com
outras crianas o jogo de Brincar de Deus e seus anjos (MORENO, 1975).
Ao mudar-se para Viena, aos 7 anos, ele afirma que sua famlia sempre se
sentiu como estrangeiros. Porm todas essas mudanas permitiram uma rica
variedade de influncias.

13

Na escola Moreno era bom aluno e querido por todos. Aos 11 anos ele faz
uma viagem ao redor do mundo financiada por um tio, com quem descobre a
importncia do dinheiro. Nessa poca ele passa a apresentar-se independente,
desobediente e por vezes egocntrico se afastando do ceio familiar.
J adolescente a famlia resolve mudar-se para Berlim. Aps poucas
semanas ele retorna a Viena, onde comea a lecionar e dar conta de seu prprio
sustento. Nesse perodo seu pai tem problemas nos negcios e seus tios passam a
ajudar sua famlia que por fim acaba por ser abalada pela separao dos pais.
Em sua adolescncia, Moreno vivencia diversas mudanas fsicas e
psicolgicas e juntamente com influencias de extensas e fervorosas leituras
religiosas, entre elas a Cabala, alm de filsofos como Kierkegaard, Spinoza, Hegel,
Marx, Kant entre outros, ele comea a desenvolver um arcabouo filosfico que
inspir-lo-ia a construir o Psicodrama.
Essa etapa marcada pela separao de seus pais no qual Moreno se
revolta com sua me e se afasta ainda mais da famlia. Durante esse perodo ele
comea a juntar seguidores que, liderados por ele, passam a ajudar pessoas com
problemas. Essa fama de bem feitor acaba se confundindo com seu desejo de se
tornar um profeta, fazendo Moreno incarnar a imagem de Jesus em suas
vestimentas, perodo no qual ele funda a Religio do Encontro.
No entanto seu contato com as crianas o desperta para suas teorias de
espontaneidade e criatividade e ele se afasta do desejo de construir uma religio e
se aproxima da ideia do psicodrama, a partir de suas experincias pessoais, no qual
pregava que, mesmo de forma desajustada do social, o homem podia ser mais
produtivo ao representar seus sintomas do que tentar reprimi-los ou resolve-los.
Moreno realiza sesses grupais ao ar livre de teatro da espontaneidade.
Nessa mesma poca, Moreno desenvolve seu trabalho com as prostitutas que evolui
e passa ser visto por crticos como uma sindicalizao das prostitutas.
A faculdade de Medicina foi outra grande experincia de Moreno, embora no
fosse comum na poca, ele foi um estudante muito participativo na clnica mdica.
Chegou a ser contratado pelo governo durante a guerra para trabalhar como oficial

14

mdico, tendo uma das mais profundas experincias de trabalho em grupo, no qual
se debrua sobre a literatura psicolgica de grupo.
O desenvolvimento do teatro espontneo, no qual no era desenvolver a
qualidade tcnica dos atores, e, portanto, sua preocupao bsica no era com a
esttica, mas sim com o potencial espontneo e criativo dos participantes,
proporcionou a Moreno notoriedade, em especial pela revelao de diversos atores
na poca.
Moreno em seus estudos passa a articular sua cincia com a matemtica,
dando os primeiros passos na sociometria tambm, constri uma serie de
argumentos que se contrapem ao Marxismo e a Psicanalise que na poca
descartavam a importncia da religio. Assim ele constri dois pilares do
Psicodrama:
1. A espontaneidade e a criatividade: como foras propulsoras da
humanidade.
2. O amor: indispensvel para o trabalho em grupo, sendo essencial ter f
nas intenes de nossos semelhantes.

2.2 BIOGRAFIA DE MORENO SEGUNDO CAMILA SALLES

Conhecer a histria de Moreno considerado fundamental para se

compreender o desenvolvimento do Psicodrama. Embora a autobiografia de
Moreno apresentada posteriormente, alguns autores apresentam que em alguns
momentos ele utiliza-se de licena potica nessa obra.
Assim, buscamos Camila Sales, uma das principais autoras de Psicodrama
no Brasil para resgatar sua histria por um outro prisma.
Ela apresenta que Moreno nasceu na Romnia no dia 6 de maio de 1889.
Ainda criana, em uma brincadeira de ser Deus ele apresenta o embrio da
espontaneidade.
Outra passagem importante que j adulto, junto com amigos ele funda a
religio do encontro. Na faculdade de Medicina ele trabalha como psiquiatra e
passa a exercer atividades profissionais ao cuidar de prostitutas.

15

Aps se formar ele conhecer Martin Buber com quem parceiro no jornal
Daimom Magazine. Nessa poca ele pblica seu primeiro livro As palavras do
pai. Em seguida ele funda o teatro da espontaneidade que so as bases para a
Psicoterapia de Grupo e do Psicodrama.
A primeira sesso de Psicodrama acontece em 1 de abril de 1921 em
Viena no perodo de ps-guerra. Nesse perodo Moreno passa a se afastar de
suas ideias religiosas e passa a se aproximar da cincia.
A sua experincia do teatro da espontaneidade passa a perder
participantes, pois muitos migram para o teatro normal, mas esse episdio
incentiva Moreno a criar o Jornal Vivo que pretendia ser uma sntese do jornal
dirio e do teatro.
Com o passar dos anos ele passa a desenvolver trabalhos com pacientes
psiquitricos no qual os atores que restavam de sua cia passaram a ser egos
auxiliares, construindo um clima teraputico que evoluiria para do Psicodrama.
Durante esse perodo que suje o famoso caso Barbara-Jorge no qual que
caracteriza o inicio do teatro teraputico.
Em 1925 Moreno migra para os EUA onde ele desenvolve a psicoterapia
de grupo, voltando sua ateno para mensurao, desenvolvendo a Sociometria.
Em 1936 em Bacon ele constri um centro de formao profissional.
Ele morre aos 85 anos e pede para que em sua sepultura esteja: Aqui jaz
aquele que abriu as portas da psiquiatria para alegria (SALLES, 1988).

2.3 ESPONTANEIDADE E CRIATIVIDADE

Para Moreno a criao depende de um ato espontneo no qual sua misso

de transformar a realidade repercutindo nas emoes, pensamentos, processos,
frases, gestos, movimentos entre outros (MORENO, 1975).
A espontaneidade e a criatividade so matrizes estruturantes do Psicodrama,
embora sejam termos de uso comum, eles apresentam significados amplos e
impactantes na subjetividade e realidade dos sujeitos.

16

Espontaneidade vem do latim e significa livre vontade. Para Moreno (1975)

uma resposta nova a uma situao nova, ou uma nova resposta a uma situao
antiga ou circundante. Sendo uma caracterstica tanto inata, como cultural, estando
ligada a todos os aspectos do desenvolvimento orgnico, mental, psicolgico, social
e espiritual do ser humano.
A espontaneidade situa-se numa zona intermediria entre os componentes
orgnicos e ambientais, recebendo a influncia de ambos, mas escapando ao
controle destes para ligar-se a tele, outro conceito fundamental da teoria moreniana
que representa a menor unidade de sentimento entre duas pessoas (MORENO,
1975).
A

espontaneidade

desenvolvimento

est

ligada

da personalidade,

aos

atravs

processos
da

de

nascimento

adoo infantil de

papis

psicossomticos, psicodramticos e sociais.

A criatividade apresenta-se como aquisio cultural, que em excesso, podem
sufocar a espontaneidade e a funo criadora do homem, que podem originar
doenas psquicas. A funo da terapia evitar que as conservas sufoquem a
espontaneidade.
A espontaneidade se dirige ao nascimento e a criao de um novo indivduo,
novas estruturas sociais e novas formas de arte e cultura. Para Moreno a
espontaneidade como um catalizador que age como intermedirio e desencadeia
criatividade, que por sua vez produz as conservas culturais.
Sendo ela uma simples desencadeante, um intermedirio ou um catalizador,
que explica o produto acabado, porm no se transforma absolutamente nele
(MORENO, 1999), propiciando ao ser humano recursos para a construo de um
conjunto de papis que vai desempenhar na vida.

2.4 TEORIA DE PAPIS

Para a construo do Psicodrama, Moreno estrutura diversos conceitos com

inspirao em suas referencias tericas e experincias. A fonte inspiradora da teoria
dos papis de Moreno foi o teatro. Por sua origem, segundo ele, papel no um

17

conceito sociolgico ou psiquitrico. Essa teoria abrange todas as dimenses da

existncia humana, desde o nascimento e ao longo de toda a vida do indivduo.
A teoria moreniana se refere ao homem em situao, imerso no social,
buscando transform-lo atravs da ao. O conceito de papel, que pressupe interrelao e ao, central nesse conjunto articulado de teorias, imprescindvel
sobretudo, para a compreenso da teoria e prtica do psicodrama.
Moreno ora define o papel como funo prescrita e assumida pelo indivduo,
ora como a forma real e tangvel que o eu assume passando do plano dramtico
ao social. Para ele, o papel ora se refere a uma pessoa imaginria, ora a um modelo
para a existncia ou a um personagem da realidade social, uma imitao da vida ou
uma forma tangvel do eu.
Moreno distingue trs tipos de papis: os fisiolgicos ou psicossomticos, os
psicolgicos ou psicodramticos, e os sociais. Na primeira fase da matriz de
identidade (a da identidade total indiferenciada) os papis que primeiro aparecem,
ligados s necessidades e funes vitais, so os psicossomticos, tais como o de
ingeridor, defecador, dormidor, etc. Os papis psicossomticos so os primeiros
desempenhados pelo ser humano. Representam padres de conduta ou
funcionamento na satisfao das necessidades fisiolgicas, incluindo a o modus
operandi, o clima afetivo-emocional com que os egos-auxiliares interatuam com a
criana no atendimento dessas suas necessidades. De certa forma, j existe relao
nas respostas que as necessidades ou funes fisiolgicas recebem dos egosauxiliares. A partir, portanto, da forma como foram experienciados os papis
psicossomticos, a criana continua o processo de assimilao de novos
aglomerados ou "cachos" de papis. J na segunda fase da matriz (a da identidade
total diferenciada), embora no tenha surgido ainda a diferenciao entre objetos de
realidade e imaginrios, a criana comea a "imitar" parte daquilo que observa.
Moreno denomina tal processo como "adoo infantil de papis" que consiste em
duas funes: dar papis (doador) e receber papis (recebedor) (MORENO, 1975).
Os papis psicodramticos e sociais completam as condies para o
surgimento do eu. Os trs papis definidos por Moreno, desdobrando-se em
aglomerados ou cachos correspondem aos papis precursores do ego,

18

constituindo os eus parciais psicossomtico, psicodramtico e social (MARTIN,

1996).
Moreno apresenta a teoria em que o eu psicolgico posterior ao
desempenho do papel, assim esse eu surge a partir do desempenho do papel que
todo homem pode desempenhar ao longo da vida de diversas formas.
Segundo Bustos (1979), os papis se agrupam conforme sua dinmica,
configurando clusters ou agrupamentos.

2.5

CLUSTER

Essa teoria uma forma de compreenso da dinmica do ser humano.

Partindo dos conceitos de Moreno para Matriz de Identidade em que o lugar onde
a criana se insere desde o nascimento, relacionando-se com outros objetos e
pessoas dento de um determinado clima, representando o meio que constitudo
por fatores sociais, materiais e psicolgicos. Os clusteres se configuram e se
propagam, procurando explicar a dinmica interna desses papis com base em suas
interaes (AMATO, 2002).
As experincias vivenciadas se tornam os alicerces que provavelmente
moldaro os futuros vnculos, imprimindo caractersticas de funcionamento dos
vnculos primrios, assim esse princpio estruturante est sempre presente agindo e
dando um colorido a vida.
Dos vnculos da matriz de identidade surge um esquema de papeis: ativo,
passivo e o interativo, no qual todos os vnculos em movimento podem aprender
esses esquemas de atividade (NERY, 2014).
Assim os vnculos afetivos primrios ligam-se aos desempenhos dos papeis
em cada vinculo estabelecido no futuro. No Livro Sobrevivncia Emocional, Rosa
Cukier (1998) descreve bem esse processo das influncias das dores da infncia na
estruturao da personalidade e relacionamento na vida adulta.
Os clusters so divididos em trs: o primeiro depende do complementar
materno, responsvel por funes de dependncia e incorporao. O segundo do

19

complementar paterno, gerando a matriz dos papis ativos. Ambos possuem um

primeiro complementar nico: me e pai ou os adultos que desempenham esses
papis. Estes dois papis primrios so assimtricos por natureza. A simetria
aparece mais tarde, quando a paridade se apresenta na forma de irmos ou
companheiros de brincadeira. Esta interao diferenciada das outras duas determina
o surgimento de um terceiro cluster, que representa as relaes de paridade.
Configura-se, assim, o esquema bsico de papis: passivo, ativo e interativo.
O primeiro esquema, de funes passivas, incorporativas, dependentes, est
vinculado ao papel gerador de me e a aspectos femininos. O segundo, gerador de
capacidade ativa, penetrante, autnoma, liga-se ao papel de pai e a aspectos
masculinos. E o terceiro vnculo gerador o papel de irmo, substituvel pelo de
amigos, responsvel pelas experincias de intercmbio no mesmo nvel, de
competio, rivalidade, etc. Essas trs dinmicas constituem possibilidades
alternativas de todos os papis.

2.6 TELE E TRANSFERNCIA

O fator tele um dos principais eixos da teoria moreniana. Esse conceito

traado por ele, a partir da sua experincia do cotidiano e de suas atividades grupais
para explicar as relaes entre os homens, a partir do encontro possibilitado pela
tele (MARTIN, 1996).
O termo tele vem do grego, significa longe, e para Moreno a tele ganha a
conotao de A menor unidade de sentimento, transmitida de um individuo a outro
(MORENO, 1972). A tele foi definida como fundamento de todas as relaes
interpessoais sadias e elemento essencial de todos os mtodos eficazes em
psicoterapia, e esse fator responsvel pela maior tendncia de reciprocidade na
escolha do real do que seria de esperar a partir das probabilidades da escolha ao
acaso (MORENO, 1999).
No entanto, s vezes a tele pode sofrer deformaes pela influncia de
fantasias transferenciais. Assim, a transferncia se refere ao passado e projeta no
presente em imagens que se formam, sendo um fenmeno que surge na vida,

20

diferente da tele que do prprio nascimento e, em geral, causa enfermidade

(MARTIN, 1996).
Os papis provenientes das fantasias so, em grande parte, inconscientes e
pertencem ao mundo interno do indivduo, ao universo intrapsquico, dimenso do
eu. Por isso, no vnculo, eles fomentam o fenmeno da transferncia, sendo,
portanto, mais complexos. Uma das manifestaes do fenmeno da transferncia e
da contra-transferncia acontece quando os papis imaginrios, advindos das
represses dos desejos, ou de impedimentos de expectativas, se associam aos
papis latentes e, dessa forma, encontram um canal para se manifestarem num
vnculo social, fortalecendo a ligao entre papis imaginrios e transferncia.
Os papis imaginrios, por serem, tambm, o resultado de caractersticas de
vnculos que permanecem conservados e/ou no atuados no indivduo, esto
atrelados ao papel complementar interno patolgico (NERY, 2014).
A tele pode referir-se a prpria pessoa, durante o perodo fora da construo
da matriz de identidade infantil, ao crescer ela faz uma separao de si e das
pessoas que a rodeiam, para que possa distinguir fantasia da realidade, e esse
distanciamento permite a construo de sua autoimagem, denominada de auto tele
(MARTIN, 1996).

21

TOMO SOCIAL COMO INSTRUMENTO TERAPUTICO

3.1 CONSTRUO DA SOCIOMETRIA

O psicodrama enxerga os sujeitos dentro do prisma das relaes e Moreno

para aprofundar o conhecimento sobre essas relaes desenvolveu a sociometria.
Essa teoria foi construda a partir da crena de que a humanidade uma unidade
social

orgnica,

em

seus

estgios

mais

primitivos.

Teria

um

nvel

predominantemente psicoorgnico, que precedeu ao nvel psicossocial atual, e tal

fato foi levado em conta na criao de um novo procedimento teraputico, pois
estaria em acordo com as leis de desenvolvimento humano. Assim ele analisa as
relaes sociais, afetivas e interpessoais a partir das atraes e rejeies
apresentados no seio de um grupo (SANTOS, 2001).
Moreno considerou a espontaneidade-criatividade como pedra angular da
sociometria, sendo esses conceitos aprofundados com a migrao para os Estados
Unidos, perodo marcado pelo investimento no social e nos trabalhos grupais.
Buscou medir as relaes humanas expressando-as em nmeros e dados
estatsticos.
A primeira pesquisa sociomtrica foi feita em Hudson em 1932 na escola de
meninas. Porm em 1923 que ocorre a primeira publicao que marca a criao
conceitual da sociometria.
Etimologicamente, sociometria significa a juno de social com medida.
Moreno constri a partir desse termo um conjunto de tcnicas para estudar e medir
os processos vinculares (MENEGAZZO, 1995).
A tcnica busca se aproximar o mximo possvel do natural, baseando-se
segundo ele:
nas afinidades entre as pessoas e nos padres resultantes de suas
interaes espontneas, padres esses utilizados como guia para
classificao, para a construo e, quando necessrio, para a
reconstruo dos agrupamentos (MORENO, 1999).

22

As contribuies sociomtricas esto no aspecto de poder tornar conhecida a

estrutura social dos pequenos grupos, caracterizado como local onde as pessoas
vivem e se relacionam. Esse pode ser representado atravs do sistema sociomtrico
de

pesquisa

atrao-rejeio-neutralidade;

recursos

como

criatividade

espontaneidade pertencem; para se estudarem as relaes humanas atravs do

mtodo cientfico, o organismo individual deve ser transformado em ator in situ, e o
pesquisador, para melhor observar todos os coatores, deve tornar-se membro do
grupo (BRUSTOLIN, 2006).
Ao longo do percurso da construo da sociometria, vrios ttulos
foram atribudos, como a dinmica de grupo, pesquisa de ao,
anlise de processo e interao, etc. (MORENO, 1994, p. 127).

Esse movimento sociomtrico que permitiu constante evoluo, modificao

e crescimento da teoria sociomtrica dentro dos estudos sociais, fundamentou o
desenvolvimento da teoria da espontaneidade e avaliao da espontaneidade, teoria
das relaes interpessoais e de ao, a reviso do mtodo experimental nas
cincias sociais, a avaliao de relaes interpessoais e de grupos, o surgimento
gradual de uma sociologia experimental, a abordagem experimental da teoria dos
papis, conhecida como role playing, psicodrama e sociodrama, entre outros.
Assim, Moreno apresenta a sociometria como a cincia da ao na qual o
SOCIUM (companheiro), METRUM (medida) e o DRAMA (ao) so os principais
referenciais. No trabalho teraputico isso permite compreender e objetivar a
estrutura de relaes das configuraes de um grupo, fornecendo hipteses
significativas que instrumentalizam o terapeuta para o uso adequado das tcnicas,
sendo o uso da sociometria uma baliza importante para o Psicodrama (BRUSTOLIN,
2006).
O conceito de matriz sociomtrica refere-se a todas as estruturas
sociomtricas invisveis ao olhar macroscpico, que se tornam visveis atravs da
anlise sociomtrica. Consiste em vrias constelaes: tele, tomo, supertomo ou
molcula (diversos tomos ligados entre si), o socioide (um feixe de tomos ligado a
outros feixes de tomos por meio de cadeias ou de redes interpessoais). o
correspondente sociomtrico da estrutura externa de um grupo social; o conceito de
realidade social a sntese dinmica e a interpenetrao dos conceitos de

23

sociedade externa e matriz sociomtrica. Ao se conhecer a estrutura externa da

sociedade oficial e a matriz sociomtrica, possvel reconhecer as partes e os
fragmentos que integram cada uma das duas dimenses, nas formas sintticas da
realidade social (MORENO, 1999).
E o desenvolvimento desses conceitos permitiu a Moreno desenvolver uma
srie de tcnicas e instrumentos com o intuito de fazer estudos sociomtricos das
relaes, entre eles destaca-se o tomo social.

3.2 TOMO SOCIAL

O homem visto por Moreno como um ser essencialmente social,

um homem em relao. Co-criador do universo, uma centelha divina,
agente de sua histria e construtor de seu drama na convivncia de
seu tomo social (MARRA, 2004, p. 40).

Nosso nascimento um evento que nos instaura em uma sociedade e seus

costumes e funcionamento ao qual influenciamos e somos influenciados atravs das
relaes que estabelecemos com esta rede, que nos propicia iniciarmos a
construo da nossa identidade e darmos continuidade a esse processo ao longo de
nossas vidas (FONSECA, 2000).
Portanto, a rede social do indivduo sempre est presente em sua vida,
contribuindo na estruturao de sua identidade, na manuteno de seus vnculos.
Todas as pessoas que fazem ou fizeram parte da nossa rede contriburam
para a formao da nossa identidade de alguma forma, j que:
nossa identidade se constri e reconstri nestas relaes, atravs
dos significados atribudos pela linguagem, tudo aquilo que falaram
de ns e para ns, e o que falamos aos outros e dos outros, so
tambm uma rede; uma de significados (FEIJO, 2002).

A rede social percebida como um sistema dinmico, infinito, que evolui com
o tempo e com as circunstncias, e pode ser ativada e desativada a qualquer
instante, sejam por lembranas, saudades, mgoas, necessidades ou reencontros.
Segundo Sluzki (1997) a rede composta por vrios tipos de relaes,
podendo estas ser de amizade, familiares, relaes comunitrias e relaes de

24

trabalho ou estudo. Tais relaes tambm podem ser avaliadas em termos de

caractersticas estruturais, funes dos vnculos e dos atributos de cada vnculo.
Estudos tambm comprovam (SLUZKI, 1997) que a rede social de um
indivduo tem o potencial de proteger contra doenas, de aumentar a sua sobrevida,
de ampar-lo e encaminh-lo em situaes de emergncia e de dificuldades da vida.
O grupo social de extrema importncia para a busca da qualidade de vida
de um individuo, para a manuteno de sua sade fsica e mental. Os grupos
favorecem trocas de informaes, aprendizagens, auxiliam e apoiam na mudana de
hbitos, na realizao de projetos, na ampliao de horizontes e na prpria
manuteno da sade.
O tomo social, portanto, uma grande fonte de aprendizagem, propondo ao
ser humano novas possibilidades de estruturar suas relaes sociais de maneira
mais adequada e saudvel. Moreno assim descreve o tomo social:
Apresenta-se a si mesmo de uma forma unilateral e subjetiva e
apresenta diversas pessoas do seu meio unilateral e subjetivamente,
e no como elas so. Representa seu pai, seu colega, seu chefe, sua
mulher e qualquer outra pessoa de sua clula social, do ponto de
vista de sua subjetividade (MORENO, 1975).

Estas podem ser prximas ou distantes, mortas ou vivas, do presente ou do

passado e at mesmo imaginadas do futuro. Representa e revive as correntes
emocionais que enchem o tomo social (ou familiar, ou qualquer grupo de relaes
de um individuo).
tomo Social a configurao social das relaes interpessoais que o
indivduo estabelece com seus pares e por isso encontra-se em constante mudana,
porque medida que este indivduo cresce ele vai ampliando suas relaes, e,
portanto, a sua rede sociomtrica, a qual se configura a partir do entrelaamento dos
vnculos estabelecidos com os conhecidos dessa rede. Assim cada pessoa se
movimenta dentro de um tomo social: conjunto de vnculos prximos que
constituem a rede de relao de um indivduo (BUSTOS, 1979).
O tomo social pode representar o conjunto de papeis de uma pessoa e o
tomo cultural o conjunto de tomos sociais. O tomo social perceptivo uma

25

representao psicolgica dos tomos sociais e culturais. Assim, tudo o que

compreensvel de ser dramatizado corresponde ao tomo social perceptvel de uma
pessoa. A espontaneidade surge como uma possibilidade de ser humano e explorar
novas vivncias de outros a partir do qual se re-matrizam, se diversificam e se criam
personagens e formas de se expressar mais saudveis (BELLO, 2000).
O tomo social uma tcnica diagnostica que consiste em um mapa da rede
de interao do sujeito, dos conjuntos de vnculos significativos e das frustraes e
gratificaes afetivas e conflitos relevantes.
As relaes e vnculos se entendem entre pessoas e diz respeito a situaes,
representando aspectos internos e externos, alm dos significados que as pessoas
atribuem aos vnculos (MARTIN, 1996).
Como em toda dramatizao necessrio primeiro delimitar o espao cnico.
Para isso constri com o paciente seus espaos representados por objetos ou
desenhos no tomo em que o paciente apresenta seu tomo e as funes que eles
exercem em sua vida.
Pede-se que o paciente apresente os elementos, exteriorizando e explorando
os sentimentos, as sensaes, as fantasias, os conflitos e recursos presentes em
cada vnculo, trazendo o que representa para si, e se necessrio, realizando uma
inverso de papeis (CUKIER, 1992).
A vantagem desse mtodo que permite reconstruir o objetivo teraputico,
envolvendo e permitindo ao paciente tomar conta desse processo.
Dramatizar o tomo social ou transform-lo em imagem, em que pode ser
representado como um mapa sociomtrico pela ao de desenhos, permite retomar
posteriormente em momentos diferentes ao tomo social, e, portanto, pode ser
comparada de novo em conjunto com o paciente e avaliar os desenvolvimentos e
mudanas que tm gerados durante o processo psicoteraputico ou grupal (BELLO,
2000).
Quando existe a unio dos tomos sociais verifica-se a formao de redes
sociomtricas, ou seja, as redes sociomtricas so correntes complexas de relaes
de interpelaes compostas por diversos tomos sociais. Tais redes formam-se a

26

partir dos diversos papis que cada um desempenha como familiar, profissional, etc
(BRUSTOLIN, 2006).

3.2.1 APLICAO DO TOMO

O tomo um instrumento muito flexvel e verstil. Ele pode ser referido como
tomo familiar, tomo social, tomo profissional, entre outras, que significam
respectivamente que o sistema de referncia a famlia, a rede social e o papel
profissional. Assim, o terapeuta pode aplicar o tomo no sistema de referncia no
seu protagonista ou grupo que tiver maiores demandas. A investigao dramtica do
tomo social visa explorar o contexto sociomtrico ao qual o indivduo est se
referindo.
Pode ser utilizada no incio da terapia para fornecer ao terapeuta elementos
da histria e modelos dos personagens e papis da vida do sujeito. Assim, como em
momentos finais sobre como o processo teraputico modificou a relao dos
protagonistas com seu papel e com sua rede social.
Segundo Monteiro (1993), a apresentao do tomo pode ser feita por
solicitao do paciente ou do terapeuta para que ele apresente as pessoas ou
vnculos que lhe so significativos, podendo ser prximas ou distantes, mortas ou
vidas, sem restries. Apresentando-se a si mesmo e aos outros de forma subjetiva
e unilateral.
Nesse projeto o sujeito representa e revive as correntes emocionais,
apresentando equilbrio e desequilbrios em sua estrutura, podendo encontrar assim
uma catarse em seu Psicodrama (MONTEIRO, 1993).
Esta metodologia apresenta grande potencialidade de adequao para
evidenciar atravs da dramatizao os pontos relevantes da estrutura individual ou
do grupo, assim como dos seus componentes. Deste modo, pode-se ter mais
segurana para alcanar o objetivo prefixado, sem utilizar os clssicos sistemas de
pesquisa baseados em entrevistas, orais ou escritas, que se tornam longas e
complexas quando se deseja evitar resultados distorcidos.

27

Na sua aplicao podem ser utilizados objetos ou apenas papel e lpis. No

caso dos trabalhos em grupos, podem-se usar outras pessoas para compor o tomo.
essencial que o diretor-terapeuta, deixe claro a importncia da distncia dos
elementos que compem o tomo. E interrogue o protagonista sobre suas escolhas.
Assim, os participantes tm a possibilidade de compartilhar os resultados
medida que vo sendo produzidos. Isto devido s experincias que todos
vivenciam no percurso da avaliao, as quais so retiradas espontaneamente nas
concluses e no compartilhamento.

3.2.2 EXPLORAO DO TOMO

O grupo a matriz da aprendizagem e do conhecimento, e todos
so responsveis pelos vnculos e papis que vo sendo
desenhados na interao (MARRA, 2004).

A apresentao do tomo envolve um conjunto rico de elementos que podem

ser avaliados na compreenso do protagonista, apresentando uma funo
diagnstica. O material produzido pode ser utilizado em vrias sesses.
Para a explorao do tomo necessrio que diversas caractersticas sejam
investigadas a fundo para que se tenha uma maior compreenso dentro da estrutura
do sujeito inferido.

CARACTERSTICAS ESTRUTURAIS

Tamanho: no nmero de pessoas existentes nela,

Densidade: se refere conexo entre membros da rede, podendo ser de nvel

baixo, mdio e alto.

Composio e distribuio: nos falam sobre a disposio dos membros de

uma rede nos quatro tipos de relao (familiar, amizades, estudo e trabalho, e
comunitrio), como tambm a proximidade e a distncia entre eles.

Disperso: se refere distncia entre os membros, e, portanto, a

acessibilidade entre os membros.

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Homogeneidade ou heterogeneidade: corresponde idade, sexo, cultura e

nvel socioeconmico. (SLUZKI, 1997, p. 45).

FUNES DE REDE

Companhia social: se refere realizao de atividades ou o estar juntos.

Apoio emocional: as relaes com atitude emocional positiva, ressonncia

emocional e boa vontade, caracterstico das amizades ntimas e relaes familiares

prximas.

Guia cognitivo e de conselho: relaes que compartilham informaes

pessoais ou sociais, esclarecem expectativas e proporcionam modelos de papis.

Regulao social: que reafirma e lembra responsabilidades e papis,

neutralizam desvios de comportamento.

Ajuda material: colaborao atravs de conhecimento especfico ou fsico.

Acesso a novos contatos: como facilitao para a entrada na nova rede, para

fazer novas relaes.

ATRIBUTOS DO VNCULO
Os atributos dos vnculos falam a respeito de cada relao existente numa
rede. Eles podem ser de funo predominante, como o prprio nome diz;
multidimensionalidade ou versatilidade, que fala sobre quantas funes uma pessoa
desempenha; reciprocidade, que quando voc desempenha para essa pessoa as
mesmas funes; intensidade ou compromisso, que equivale ao grau de
intimidade; frequncia dos contatos, de quanto em quanto tempo ocorrem; e a
histria da relao, que desde quando se conhecem e como fazem para ativar o
vnculo (Sluzki, 1997, p. 56).

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PSICODRAMA

Moreno apresenta o processo grupal como a melhor alternativa de processo

psicoterpico, porm muitos psicodramatistas desenvolveram um projeto teraputico
que permitisse um rico processo teraputico em ambiente individual.
Para permitir esse processo foram construdas teorias psicodramticas no
processo teraputico individual que teorizam e criam tcnicas psicoterpicas para
nesse processo, destacando as teorias da clnica bipessoal e a psicoterapia da
relao.

4.1 CLNICA BIPESSOAL

Segundo Rosa Cukier o Psicodrama Bipessoal uma modalidade da

abordagem teraputica proveniente da teoria de Moreno. A teoria bipessoal no faz
uso, em geral, de egos-auxiliares e atende apenas a um paciente por vez. A relao
composta por um paciente e um terapeuta e no por todo um grupo.
O Psicodrama Bipessoal no consiste em uma abordagem teraputica
preparatria para uma terapia grupal e sim em uma terapia autnoma que acredita
na condio de ser um indivduo que precede a condio de ser um elemento num
grupo, por isso, compreender esse indivduo em todas as suas nuances, desde suas
primeiras trocas afetivas at a complexa estruturao de seus conflitos e defesas
atuais, primordial para qualquer procedimento teraputico (CUKIER, 1992).
Cukier afirma que esses desviantes da relao tlica, apontado por Moreno
no psicodrama bipessoal, so normais e ocorrerem em qualquer forma de terapia e
com qualquer manejo tcnico. Segundo ela, somos capazes, ainda que isso exija
algum treino, de lidar com a sobrecarga de funes que o papel de terapeuta requer
nessas condies. Alm disso, a autora no acha que o terapeuta perca seu papel
de diretor, mesmo que, eventualmente contracene com o paciente. Esse , segundo
ela, nosso papel fundamental e, ainda que por vezes nos sintamos confusos, tal
confuso deve-se mais ao material emergente do que o fato de atuar nas
dramatizaes.

30

Dalmiro Bustos (1979) considera que psicoterapia psicodramtica individual

bipessoal ou psicoterapia psicodramtica bipessoal repete o modelo relacional mefilho, que um vinculo mais protetor, mas tambm mais temido. Esta psicoterapia
indicada nos incios de terapia, exatamente porque propicia a investigao das
primeiras relaes afetivas, e tambm antes de um processo grupal.
Rosa Cukier (1988) em seu livro Psicodrama Bipessoal prope um enquadre
bsico, no qual aponta a seguinte metodologia:
a) Estimular para o aquecimento
b) Utilizar objetos para marcar os papis complementares
c) Propor tcnica da tomada de papel
d) Costuma propor a tcnica do espelho para que o paciente perceba seu papel
e) No costuma contracenar ou o faz de forma breve
f) Utilizar tcnica da entrevista ou outras tcnicas clssicas do psicodrama.
Entre as tcnicas clssicas adaptadas ao bipessoal, ela apresenta em seu livro:
Tabela 1 - TCNICAS DO PSICODRAMA
Tcnica

Objetivo

Duplo

Permitindo o paciente entrar em contato com suas emoes,

auxiliando a express-las.

Espelho

Consiste no terapeuta se colocar na postura corporal que o

paciente assume em determinada insgnia, permitindo que esse
olhe para si.

Inverso

de Pede-se que o paciente tomar o lugar do outro, assim alm da

papis

vivncia do papel do outro, o emergir dos dados sobre

determinado papel.

Solilquio

Pede-se que o paciente pense alto.

Maximizao

Pede-se que o paciente maximize um gesto, uma fala, ou uma

postura corporal.

Concretizao

Materializar objetos, emoes, conflitos ou partes corporais,

atravs de movimentos ou falas.

Fonte: (CUKIER,1992)

31

As tcnicas podem ser utilizadas seguindo a lgica da matriz de identidade no

qual essas auxiliam no processo de desenvolvimento teraputico.

4.2 PSICOTERAPIA DA RELAO

A psicoterapia da relao criada por Jose Fonseca (2000) privilegia as

relaes do mundo interno do paciente, envolvendo as relaes do eu-tu e eu-isso,
baseada na filosofia dialgica de Martin Buber.
Paciente e terapeuta co-participam de um encontro humano em uma relao
horizontal para o desenvolvimento do processo do ser. O trabalho psicoterpico
busca uma harmonizao desse funcionamento, trabalhando as cargas negativas e
liberando as potencialidades positivas inerentes ao trao (FONSECA, 2000).
A ao pragmtica da compreenso do fenmeno relacional permite um
diagnostico do inter e do meio para o qual se atinge o diagnstico de si mesma,
buscando o desenvolvimento do eu observador, que o caminho que conduz a
autoimagem distorcida para o eu-verdadeiro.
O eu global formado por uma infinidade de eus parciais internalizados, que
descobertos, se expressam por meio de papeis.
O psicoterapeuta da relao um misto de diretor de psicodrama e egoauxiliar, a partir de um conhecimento de psicodinmica e treino psicodramtico. O
terapeuta se conduz pelo principio do duplo e pelo principio da entrega ao papel
desempenhado, mergulhando no papel em jogo, fluindo tudo que capta, consciente
e inconscientemente do paciente.
No contexto da ao dramtica, apresentam-se mecanismos de ao
teraputica, o insight dramtico e a catarse da integrao. O insight a iluminao
de determinada problemtica com o aumento da conscincia, e a catarse da
integrao consiste na desorganizao da estrutura de um conflito com uma
reorganizao mais tlica do que a primeira (FONSECA, 2000).

32

A internalizao do modelo relacional teraputico acontece nos moldes de

outras matrizes da vida internalizada. Essa rematrizao confere a fora do
processo psicoterpico.
O setting da psicoterapia da relao o mesmo das psicoterapias verbais,
distinto apenas os momentos bem definidos da sesso: o contexto verbal e os
contextos das aes dramticas. Sendo um psicodrama minimalista e usando
tcnicas de aes rpidas e focadas no alvo principal, ataques e retiradas de
surpresa, retorno a base para avaliao, empregando-se a ateno ativa.
Entre as tcnicas se destacam, as citadas no bipessoal.
Tabela 2 - TCNICAS DO PSIDODRAMA
Tcnica

Objetivo

Presentificao

Solicita-se que o paciente no relate a cena no passado, mas sim,

no presente. A emoo presentifica-se e o terapeuta inclui-se na
situao, na cena, dialogando com o paciente.

Repetio

Repetio de determinadas expresses verbais ou movimentos,

visando ressaltar os contedos inconscientes.

Fonte: (FONSECA, 2000)

Independente da metodologia empregada na clinica psicodramtica, se a
bipessoal ou a psicoterapia da relao filosofia do momento e a catarse, aparecem
como pontos comuns em ambas sendo essenciais no processo teraputico.

4.3 A FILOSOFIA DO MOMENTO

A filosofia do momento, que embasa a teoria e a prtica psicodramtica, foi

sendo configurada atravs de sua observao do potencial criativo do ser humano.
Desde ento, o Psicodrama vem se transformando, desenvolvendo-se como teoria e
como prtica.
A filosofia de Moreno afirma que somos todos criadores e co-criadores,
vivendo em um mundo de relaes interpessoais, interdependentes um do outro. O
tomo social, utilizado em seu conceito mais amplo, evidencia os papis

33

desempenhados pelo indivduo, alm das relaes de atrao repulsa-neutralidade

(MORENO, 1999).
O conceito de papel diz respeito s diferentes formas assumidas pelo eu,
criada pelas experincias passadas e pelos padres da cultura em que o indivduo
se insere. Todo papel diz respeito tanto a fuso quanto a oposio entre o privado e
o coletivo (FOX, 1992) que possibilita o surgimento do eu (MORENO, 1975). Os
papis tm grande importncia na comunicao entre as pessoas, pois possibilitam
a compreenso interindividual e intercultural e permeiam a cultura em que os
indivduos esto inseridos (MORENO, 1975).
O tomo social e o mapa mnimo so semelhantes: evidenciam as pessoas
que fazem parte da vida do indivduo, apontam a quantidade e a qualidade das
relaes estabelecidas, permitem investigar a importncia de pessoas na formao
da identidade e no sentimento de pertena.

4.4 CATARSE DE INTEGRAO

Na busca do enfrentamento de ns mesmos, em uma psicoterapia,

apelamos para a re-significao, para trazer o conhecimento novamente luz, uma
re-orientao mais integrada destas partes alienadas ou desconhecidas. No
Psicodrama, este salto do ser possibilitado pelo insight dramtico e pela catarse
de integrao, promovendo uma ampliao da conscincia.
A catarse de integrao revelam contedos psquicos que, at ento, estavam
fora do alcance da conscincia e que muitas vezes causavam, por esta condio,
perturbaes. Uma nova viso da realidade, mais alargada, pode ento se
estabelecer a partir da integrao de aspectos que se encontravam dissociados na
psique, seja no que se refere aos complexos, considerando sua estrutura
arquetpica, segundo Jung, seja no que se refere re-significao de um
determinado papel.
Nesse processo psicoterpico que dar-se pelos vnculos do paciente, permite
a expresso de seu mundo interior atravs da ao, desorganiza suas estruturas,
podendo reorganiza-la de forma mais saudvel (FERREIRA, 2014 ).

34

A catarse refere-se a sensaes que o sujeito experenciou como alvio

relaxamento, equilbrio, integrao, poder ou at mesmo domnio sobre o que sente.
E para Moreno esse evento pode ser individual ou grupal (MARTIN, 1996).
O alvio e o relaxamento produzidos pelo processo teraputico esta
relacionado com a possibilidade dos pacientes reviverem suas experincias e
livrarem-se delas a partir da construo de novas fronteiras e possibilidades. Assim
a catarse engrendada pela viso de um novo universo e pela possibilidade de um
novo crescimento (MORENO, 1999).

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TOMO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENO NA CLNICA

O seguinte captulo apresenta um recorte do processo teraputico de duas

pacientes acompanhadas na clnica escola, durante os anos de 2012 e 2013. Com
autorizao do comit de tica da Universidade Estadual do Cear e das pacientes
para transformar os seus processos teraputicos em estudo de caso. As supervises
dos casos davam-se a partir da abordagem teraputica psicodramtica. Durante o
processo, em perodos distintos do tratamento, cada paciente foi proposto
construo do tomo. Essa tcnica marcou ambos os tratamentos, pois possibilitou
uma concretizao de questes dos pacientes que puderam ser trabalhados. Essas
intervenes sero discutidas nos tpicos a seguir:

5.1 METODOLOGIA

O seguinte trabalho visa um estudo terico e emprico sobre o tomo social

como um instrumento teraputico com possibilidades e desdobramentos na terapia
psicodramtica, a partir de uma reviso bibliogrfica da vida e obra de Moreno,
revisando conceitos principais do Psicodrama e os desdobramentos na prtica da
aplicao do tomo social.
No primeiro captulo foi feita uma reviso dos marcos tericos do Psicodrama,
a partir de uma biografia do J.L. Moreno, e em seguida foi feito um breve estudo
sobre a Clnica Psicodramtica e de alguns dos seus conceitos estruturantes.
No segundo captulo so apresentados os casos clnicos e a aplicao do
tomo social, a partir de duas experincias clnicas feitas durante o estgio clnico
do curso de graduao em Psicologia da Universidade Estadual do Cear, durante
os anos de 2012.2 e 2013.2, em que foram aplicados os tomos sociais em distintos
momentos do processo teraputico em pacientes distintos com histrias singulares
nos quais a aplicao desse instrumento que representou uma importante cena para
o processo teraputico.
No terceiro captulo feita uma discusso da aplicao e dos resultados a
partir dos conceitos tericos.

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5.2 CASO 1

5.3 IDENTIFICAO

G, 36 anos, casada h 16 anos, com 2 filhos homens adolescentes, com

ensino mdio completo e servidora da UECE.

5.4 PERODO DE ATENDIMENTO

1 ano.

5.5 QUEIXA

G se apresentou na primeira sesso como me de um adolescente de 14

anos, que mostrava sinais de dificuldade de interao e a pedido da professora ela
resolveu procurar um psiclogo para seu filho. No entanto nas entrevistas iniciais,
ela demonstrou necessitar de apoio devido a dificuldades em seu casamento e
acabou continuando as sesses para si, aps acordo.

5.6 HISTRICO DO CASO E RECORTE DE ALGUMAS SESSES

G apresentou-se como a me de um adolescente com dificuldade em interagir

com os colegas. Nas primeiras sesses ela apresentou uma histria marcada por
bastante sofrimento. Rejeitada pela me e com um pai omisso, ela saiu de casa aos
11 anos por dificuldade de relao com a me.
Ao vir morar em Fortaleza ela passa a ser maltratada pela tia com a qual
morou durante 10 anos. Durante esse perodo trabalhava pela manha e a tarde
como manicure no salo da tia, ajudava em casa nos servios domsticos e a noite
ia para a escola, embora a tia no quisesse e dissesse a todos que ela ia era
arrumar macho.

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Ela relatou no ter muitos amigos na escola, se aproximando apenas de seu

atual marido que na poca era seu colega de classe. Namoraram por muitos anos.
Ela tinha uma boa relao com a sogra, hoje falecida, sendo a nica pessoa que
sabia das suas dores e a algum que lhe acolheu como amor e carinho.
Durante a adolescncia se divertiu pouco e aproveitava seu tempo para
trabalhar. Conseguiu um emprego de vendedora em uma loja de sapatos aos 16
anos e ficou l ate se casar, conseguindo juntar dinheiro e comprar sua prpria casa.
Ela relata que seu casamento foi bom nos 2 primeiros anos. Aps engravidar
ela disse que a relao mudou muito. Ele passou a ter uma vida paralela e se deixar
de lado. Ela foi trada algumas vezes e, em um episdio que relatou como algo banal
em sua vida chegou a ir para a maternidade sozinha para ter o primeiro filho, pois
seu marido estava brincando o carnaval.
Os filhos, hoje adolescente, tem uma relao delicada com o pai que se
mostra ausente na vida deles, em especial com o filho para qual foi marcada a
consulta. Segunda a me eles brigam muito, pois o filho mais velho confronta o pai
em suas atitudes e exige lhe ateno.
Ela relatou uma boa relao com os filhos, com dialogo e ateno. Acreditava
ser uma me diferente da que ela teve. Ao longo do processo a paciente apresenta
como os seus medos e suas apreenses prejudicaram a relao com seus filhos, em
especial o mais velho que possua caractersticas de embotamento afetivo, e com a
sua mudana de postura, fez com que o adolescente melhorasse.
Ao longo do processo G apresentar sintomas cardacos que a levam ao
hospital, os mdicos classificam seu estado como crises de ansiedade o que a leva
a reflexo de como a forma que vem levando a sua vida esta a adoecendo.
Em uma de suas crises ela esta no nibus e sente como se tivesse sendo
esmagada, pelos sons, pelas pessoas e pelo transito, e segundo ela, a forma como
ela foi destratada por um mdico dizendo que ela devia deixar de frescura e deixar a
vaga para quem realmente estivesse passando mal, a magoou muito, pois ela
sempre fora uma mulher forte que conquistou tudo o que quis.

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5.7 COMPREENSO TERAPUTICA

Ao longo do processo teraputico G percorreu um doloroso caminho de

aproximar de suas cenas de dores, e do seu vazio que segundo ela, ocorreu
devido ao desprezo que sofreu e sofre da me at hoje. Apresentando essa falha do
seu primeiro ego auxiliar a me, e como ao longo da sua vida, jamais conseguiu se
relacionar com algum com intensidade. Ela apresenta em sua trajetria sofrimentos
que viveu sozinha sem o apoio de ningum.
No entanto, ela percebe como seu movimento sempre foi de afastar as
pessoas, evitando amigos ntimos e nunca demonstrando o que estava realmente
sentindo, buscando sempre segundo ela no expor a sua vida, fazendo com que as
pessoas ao seu redor achassem que ela era bem casada e feliz, desempenhando
sempre um papel social de famlia perfeita, a partir das presses sociais.
Em seguida, ela percebe como seu matrimonio lhe trouxe sofrimento e como
ela manteve-se passiva diante de muitas situaes. A partir do tomo social que foi
aplicado, aps cerca de 8 meses do processo teraputico, G passa a refletir sobre si
e as posies que ocupa na vida das pessoas.
Em seu processo ela explora seus papeis afetivos e sociais, podendo assim
construir o desejo de uma re-matrizao.

5.8 APLICAO DO TOMO SOCIAL

Aps apresenta-la a metodologia do tomo social, lhe foi entregue folhas de

oficio para que ela compusesse personagens de seu tomo e em seguida foi pedido
para que ela o montasse no cho da sala.
Ao montar seu tomo social a primeira pergunta que eu fiz questiona-la
sobre o que ela v. Ela comea a chorar e diz que v que carrega todo mundo nas
costas, gente que no precisa dela e at mesmo pessoas que no merecem.
Ela apresenta cada participante do seu tomo e fala sobre como eles
influenciaram na sua vida.

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5.9 MEMBROS DO TOMO

Filhos
Ela apresenta os filhos como sua razo de viver e seu suporte na vida.
Marido
Traz o marido como um peso que vem carregando ao longo da vida. O chama de
saco de batata, e relata como ela sofreu para tentar ignorar as coisas que ele vem
fazendo desde o seu primeiro ano de casados e como isso a faz sofrer.
Pai
Apresenta o pai como algum que ama muito, porm foi negligente com ela ao
deixar que a me a maltratasse e no fazer nada.
Me
Apresenta a me como uma mulher ciumenta que no suportava dividir com a filha o
amor do pai, por isso a perseguia e a maltratava, deixando-a ficar at sem comida. A
responsvel por sair de casa aos 11 anos dizendo que ela era uma pessoa
insuportvel que ningum nunca iria gostar dela. Ela contou que na vspera do seu
casamento a me lhe disse que esse casamento duraria meses, pois ningum a
suportaria.
Irmo
Traz o irmo como uma preocupao. Algum que sempre precisa dela para orientar
nos momentos difceis. Que sempre quando esta bem, some.
Irm
Apresenta a irm como algum que tambm sofreu muito com as atitudes da me, e
algum com que ela pode dividir as coisas.
Tio (Cncer terminal)
Morou com ele quando saiu de casa aos 11 anos at os 18 anos quando consegue
comprar sua prpria casa. Ela relata no ter raiva do tio, porm gostaria de visita-lo,

40

pois ele esta com um cncer terminal, porm ainda no foi, pois tem receio de
encontrar a tia.
Tia (que a maltratou na infncia e adolescncia)
Ela apresentou a tia com algum que a maltratou muito durante muitos anos, com
agresses verbais e at fsicas. Ela ao montar o tomo social no cho colocou a tia
em cima da lixeira. A ser questionado o porqu em cima da lixeira, ela disse que no
pensou na hora, mais que acredita que ela uma pessoa que no tem nada de bom.

5.10 ILUSTRAO DO TOMO SOCIAL

ILUSTRAO 1 - TOMO SOCIAL - C1

5.10.1 ANLISE DO TOMO SOCIAL

A aplicao do tomo ocorreu em um perodo no qual a paciente ainda estava
apresentando sinais de catico indiferenciado em suas relaes com seus
familiares.

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A anlise do tomo permitiu a paciente dar-se conta da forma como ela se

relacionava com cada pessoa que ela apresenta e como essas relaes cristalizam
e lhe tiram a espontaneidade.
A necessidade de provar para me que poderia ter um casamento feliz, foi um
estimulo a buscar uma vida baseada na aparncia. Alm disso, ela incorporou esse
papel de vtima das circunstncias e se permitiu, sem reagir s diversas agresses
sofridas pelos personagens que passaram na sua vida.
Essa analise parte da paciente representando uma grande evoluo em seu
processo.

5.11 CASO 2

5.12 IDENTIFICAO

J, 23 anos, estudante de pedagogia, mora com os pais e uma sobrinha de 7

anos, faz estgio em escola particular.

5.13 PERODO DE ATENDIMENTO

1 ano.

5.14 QUEIXA

J foi encaminhada por mdicos com o diagnostico de crise de ansiedade,

embora ela diga que esta bem no momento da primeira consulta, ela relata um ano
marcado por visitas ao hospital devido a dores no peito, tonturas entre outros.

5.15 HISTRICO DO CASO E RECORTE DE ALGUMAS SESSES

Ao longo do processo J apresenta uma relao de dependncia, tendo

dificuldade em realizar tarefas simples como ir parada de nibus sozinha. Ela

42

apresenta uma historia de dependncia a me, que segunda ela, sempre lhe disse
que ela era uma criana nervosa e precisava ser cuidada.
J traz fim do namoro de 5 anos, aps descobrir uma traio, como um dos
agravantes de seu quadro, ela acredita ser responsvel pela traio pois no
conseguia manter relaes sexuais com o namorado embora houvessem tentado
durante muito tempo.
Ela apresenta uma posio religiosa e moral rgida em prol da castidade e
acredita que a irm que engravidou e foi abandonada, foi castigada.
Aps um perodo de terapia ela apresenta um caso de abuso sexual durante a
infncia, dos 4 aos 8 anos. Ela acredita que esse evento tenha dificultado ter
relaes com o namorado.
J conhece outras pessoas e entre elas um rapaz que termina a relao com
ela ao descobrir sua virgindade. Depois de alguns meses ela conhece outro rapaz e
eles iniciam uma relao, no qual ele diz respeitar o tempo dela.
Aps 6 meses de terapia ela volta a apresentar sintomas somticos e
justificada, a principio pelo estresse na faculdade. Aps algumas intervenes ela
relaciona as suas crises com crises da me e relata que desde criana, sempre que
a me adoecia ela adoecia junto e relata um problema de sade que a me teve.

5.16 COMPREENSO TERAPUTICA

J durante o processo buscava independncia e auto-estima. Ao se trabalhar

questes ligadas infncia ela aponta como a me construiu em torna dela a
imagem de frgil e dependente, diferente dos outros irmos que so atrevidos.
Apresentando com a me uma relao de corredor. Aos poucos ela vai se
apropriando de seus desejos e passa a sair com as amigas a noite, a paquerar e ate
mesmo dirigir sozinha.
Quanto a sexualidade a principio foi trabalhada, a origem de sua rigidez moral
e de como o sexo se tornou em uma tortura ao invs de um prazer, J apresenta a
sua criana ferida e de como esse evento marcou sua vida de forma dolorosa. O

43

processo permitiu construir uma nova forma de ver a sexualidade, embora muitas
dessas questes envolvam o abuso que uma temtica difcil para ela trabalhar.
O retorno nova crise d-se aps acidente da me, no qual ela fica de cama
e J assume as tarefas domsticas e o cuidado da sobrinha. Essa situao a
sobrecarrega e o tomo aplicado com o intuito de ampliar a compreenso sobre os
papeis que ela vem exercendo e como eles estavam se comunicando.

5.17 APLICAO DO TOMO DE PAPIS

Aps apresenta-la a metodologia do tomo de papeis sociais, foi entregue a

ela uma folha de oficio para que ela composse os personagens de seu tomo e em
seguida foi pedido para que ela o montasse no cho da sala.
Em seguida ela foi incorporando seus papeis e se apresentando como eles.
Em sua primeira montagem pode-se perceber que ela construiu um tomo de papeis
no plano do ideal.
Nesse tomo ela apresenta-se prximo de seus irmos e sobrinha, porm
quando ela vai incorporar esse papeis, seu discurso de afastamento, diferente das
posies que ela tinha apresentado. Esse fato a emocionou muito.
Seu discurso do tomo apresentou um ideal de papeis sociais, assim esse
recurso teraputico permite que ela perceba seu real papel e se confronte com o seu
desejo de se doar mais neles.
Em seguida ela refaz o tomo mais de acordo com a sua realidade no
momento. Ela apresenta seu papel de J pressionada por seus outros papeis. E ao
encena-lo chega a se colocar na parede como se estivesse sendo espremida, essa
forte cena permite que J perceba como vem se comunicando com esse papeis e a
sesso continua, trabalhando na perspectiva de como poderamos pensar
estratgias para seu tomo sair do campo do real para o ideal.

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5.18 MEMBROS DO TOMO J

Papel de tia Ideal

Ensinar as tarefas da escola, incentivando a sobrinha a ser mais confiante, brincar.
Papel de tia Real
Distante, tem pouco contato e esta sempre cansada.
Cuido da educao do filho dos outros e no acompanha a educao da minha
sobrinha.
Papel de Irm Ideal
Conviver mais, sair todos juntos e se divertir como era na infncia.
Papel de Irm Real
Distante e com pouco dilogo.
Papel de filha Ideal
Cuidar dos pais e dar ateno a elas j que eles esto envelhecendo e seus irmos
no do muita ateno a eles.
Papel de filha Real
Est sempre ocupada, cansada e estressada.
Papel de Estudante Ideal
Ser uma tima aluna na graduao e entrar no mestrado.
Papel de Estudante Real
No tem tempo para se dedicar a universidade estudando apenas parte do final de
semana.
Papel de Professora Ideal
Ser parceira nos alunos no processo de aprendizagem

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Papel de Professora Real

Reprimida pelos comandos da escola.
Papel de Namorada
O nico papel que ela no altera a posio e o considera esta aplicando no ideal e
real.

5.19 ILUSTRAO DO TOMO DE PAPIS SOCIAIS

5.20 IDEAL

ILUSTRAO 2 - TOMO DE PAPIS IDEAL - C2

5.20.1 ANLISE DO TOMO SOCIAL IDEAL

A paciente que apresenta caracterstica da fase catico indiferenciada
apresenta o esquema de um tomo social que quando solicitada a utilizao da
tcnica da inverso de papis, fica claro que esses papis de sua vida no esto
correspondendo realidade vivenciada.

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No primeiro tomo, embora os irmos fiquem bem prximos, ela relata que
quase no os v e que eles convivem muito pouco. Fala que se sente
sobrecarregada pelas responsabilidades de cuidar dos pais e da sobrinha, enquanto
os irmos j casados e fora de casa no colaboram.
Outro papel que J vai apresentar contradio no seu discurso em seu papel
de estudante que, segundo ela consumida pelo trabalho e pelas responsabilidades
domestica vem ficando de lado e ela no esta se saindo to bem quanto desejava,
acreditando que essa atitude se refletira em dificuldades de no futuro realizar seu
sonho de fazer uma ps-graduao.

5.20.2

ANLISE DO TOMO SOCIAL REAL

ILUSTRAO 3 - TOMO DE PAPIS REAL - C2

Quando solicitado que J reorganize seu tomo social com as distncias
mais prximas da sua realidade atual, com exceo do namorado. Todos os outros
membros so mudados de posio.
Ocorre uma aproximao do seu papel de professora e fazendo uma inverso
de papeis com esse papel. Ela relata que esta feliz e satisfeita com seu
desempenho, embora se sinta muito cansada pela extensa carga horria e que,
embora esteja pensando em mudar de emprego sofre pela saudade das crianas.

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Depois de inverter com todos os seus papeis, peo que ela assuma o papel
de J, e ao perguntar como ela se sente, ela se apoia na parede com as duas mos e
relata um sentimento de presso.
Os outros papis passar a ficar mais longe de J e ela ao inverter com esses
papeis relata como esse afastamento aconteceu. E ainda nesses papeis a pergunto
sobre estratgias para que esses papis fiquem mais prximos do seu desejo.

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CONSIDERAES FINAIS

Conhecer

nascimento

do

Psicodrama

atravs

da

criatividade-

espontaneidade de seu criador Moreno, com suas histrias, aventuras, relaes com
os sujeitos e questionamento social da sua poca, alm de todo um arcabouo
filosfico existencial que estruturou essa teoria-pratica das relaes humanas
essencial para compreenso dessa forma de atuar no mundo pensada por esse
gnio-louco.
Experenciar o mundo atravs do Psicodrama no uma tarefa fcil, Moreno
nos questiona desde os nossos papis primitivos at nossas redes de
relacionamento, nos exigindo treino e esforo para sobreviver em um mundo de
conservas culturais que nos cristalizam.
Ser psicodramatista ento, me parece uma funo duplamente desafiadora,
haja vista que Moreno sempre nos apresenta que antes dos conhecimentos
racionais necessrio sentirmos o que fazemos. Assim, ser psicodramatista antes
de tudo um crente, na sua potencialidade e na potencialidade do ser humano, pois
como diria Buda: O Deus que habita em mim, sada o Deus que habita em voc,
estabelecendo assim com seu cliente uma relao primeiramente humana, antes de
profissional.
A clnica individual alicerada nas bases do psicodrama permite que esses
sujeitos construam na relao com o terapeuta, um espao de exerccio da
espontaneidade, ensaiando sem medo dos erros e com apoio e incentivo para atuar
no grande espetculo da vida.
A escolha do tomo na clnica deve-se a essa tcnica de manejos flexveis e
de potencialidades projetivas e dramticas. Ele, tambm, se destaca pelo seu longo
alcance, chegando at mesmo a tele.
Esta tcnica do psicodrama estimula a espontaneidade, assim como a
flexibilizao de papis, e facilita a manifestao de conflitos, afetivos e ticos,
impedimentos e possibilidades de expresso em seu espao vital, marcados pelos
seus personagens, pelas suas relaes interpessoais e at mesmo intrapessoais.

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A aplicao do tomo , sobretudo, um convite reflexo de si e de seus

outros no espao imaterial da psique dos sujeitos. Bem aplicados pelo terapeutadiretor podem levar o paciente a diversas reflexes e aes, sejam no espao clnico
ou fora deles.
Assim esse recurso tradicional do psicodrama adaptado para a clnica
individual, mostrou-se uma importante ferramenta de auxlio ao processo
teraputico. No entanto, necessrio mais estudos sobre a temtica com o intuito
de aprofundar as possibilidades metodolgicas e vivenciais da utilizao desse
recurso no espao clnico psicodramtico.
O psicodrama apresenta a espontaneidade como alternativa do sujeito se
desenvolver e vivenciar as suas experincias, sejam elas boas ou ruins. No
processo clnico, embora considerado artificial para Moreno, depositava na
potencialidade do grupo e das relaes interpessoais uma alternativa para
sobreviver.
Tcnicas do psicodrama moreniano, assim como o tomo, vem sendo
adaptadas para a clnica individual e apresentando bons resultados para o processo
psicoteraputico.
Nos casos relatados ambos as pacientes despertaram para seus lugares em
suas redes sociais e seu poder de influencia sobre essas relaes, passando a
resignificar seus papeis dentro de suas estruturas.
Embora o tomo seja apenas um ponto da bela costura da colcha de retalhos
dos dramas da vida, essas experincias relatadas por uma jovem psicodramatista
em formao, espera despertar mais dvidas e curiosidades sobre esse
procedimento teraputico. Na minha prtica clnica esse recurso proporcionou
respostas e despertou para as novas questes.

50

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