Ncleo de Desenvolvimento Humano NDH/UFG

Especializao Patrimnio, Direitos Culturais e Cidadania. Disciplina: EAD

Aluna: Cristiana Chamberlain Franco
Atividade Semana 1 produo textual
A legislao1 oferece uma definio dita oficial para a Educao a Distncia como
uma forma de ensino que possibilita ao aluno a autoaprendizagem, por meio da mediao de
recursos didticos apresentados e organizados em diferentes suportes que podem tanto ser
usados combinados como isoladamente e disponibilizados pelos diversos meios de
comunicao (BRASIL, 1998) Segundo Alves (2011) o Decreto n 5.622 de 19 de dezembro
de 2005 mais recente tambm trs consideraes oficiais para a EAD:
Art. 1o Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a Educao a Distncia como
modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos processos de
ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de
informao e comunicao, Associao Brasileira de Educao a Distncia com

estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou

tempos diversos. (BRASIL, 2005, apud ALVES, 2011, p.p. 85,86)

De acordo com os estudos realizados e as leituras dos textos bases da disciplina,

atrevo-me a dizer que a EAD muito mais do que isto uma forma de oportunizar aos
indivduos, que por um motivo ou outro no conseguiram estudar, o ensino superior. Em
nossa sociedade o aumento da cobrana pela formao e/ou qualificao dos trabalhadores
tem obrigados as pessoas a buscar a melhoria na sua educao, e a EaD vem auxiliar neste
processo, favorecendo inclusive conforme bem esclarece Moran (2008) uma educao
continuada
. Embora no tenha surgido agora, mas passado por um processo evolutivo vejo a EaD
assumindo um lugar de destaque graas as inovaes tecnolgicas que proporcionam uma
maior interao entre os alunos e professores, o que no ocorria por exemplo nos cursos por
correspondncia ou nas tele aulas.
As Tecnologias da Informao e Comunicao TICs, veem sendo usadas com
maior criatividade e competncia alm de poderem ser inseridas em diferentes contextos
educativos. Segundo Sancho (2006, p. 17) As TICs acarretam trs tipos de efeito:
[...] Em primeiro lugar, alteram a estrutura de interesses (as coisas em que
pensamos). [...] Em segundo lugar, mudam o carter dos smbolos (as coisas com as
quais pensamos). [...] Em terceiro lugar, modificam a natureza da comunidade (a
rea em que se desenvolve o pensamento) [...] As pessoas que vivem em lugares
influenciados pelo desenvolvimento tecnolgico no tem dificuldade para ver como
a expanso e a generalizao das TIC transformaram numerosos aspectos da vida.
(Sancho, 2006, p. 17)

Entre os muitos desafios encontrados na EaD podemos citar pontos positivos e

negativos nesta modalidade de ensino, no entanto a evoluo crescente no pode ser
questionada.
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Decreto 2 494/9. Disponvel em:< http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2494.pdf>

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Especializao Patrimnio, Direitos Culturais e Cidadania. Disciplina: EAD
Em relao a montagem dos cursos os professores autores sara diretamente das salas
de ensino presencial para as virtuais, este processo no foi fcil, pois muitos professores no
tinham domnio das tecnologias bsicas e, mesmo com o auxilio do suporte muitos problemas
acontecem, como por exemplo, pouco espao liberado para postagens de atividades com
fotos, problemas de configuraes para postagens em fruns, entre outros. Positivamente
podemos dizer que estes professores, exatamente por sarem das salas presenciais, trouxeram
para os alunos da EaD contedos que em nada deixaram a desejar comparados ao ministrados
nas aulas presenciais.
Os problemas de interao devido a dificuldade em se manter uma comunicao no
ambiente virtual, independente desta ser sncrona2 ou assncrona3. Principalmente em relao
as dvidas postadas pelos alunos e a demora do feedback do tutor, que quando chega muitas
vezes j no tem serventia.
A falsa ideia de muitos alunos de que a EaD uma modalidade de ensino fcil e
descompromissada, uma forma de conseguir um diploma ou uma qualificao sem grandes
empenhos. Quando na realidade a EAD uma modalidade que exige muito mais do aluno do
que a presencial, pois lhe forma a ser autnomo e o torna pesquisador. Os pr-conceitos do
passado em relao ao EAD perderam a fora, pois no presente com o progresso tecnolgico,
o ensino distncia tende a ser cada vez mais valorizado.

REFERNCIAS
ALVES, Lucineia, Educao a distncia: conceitos e histria no Brasil e no mundo,
Associao Brasileira de Educao a Distncia, 2011. Disponvel em: <http://ead.ndh.ufg.br >
Acesso em 21/05/2014
BRASIL, Decreto n. 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDB (Lei
n. 9.394/96). Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf.> Acesso em
25/05/2014.
MORAN, Jos Manuel, O que educao a distncia, 2008. Publicado no site:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm. Disponvel em: <http://ead.ndh.ufg.br> Acesso
em 21/05/2014.
SANCHO, Juana M. Tecnologias para transformar a educao. Porto alegre: Artmed, 2006.

A comunicao acontece em tempo real, exemplo: chat.

A mensagem enviada, mas o receptor no far a leitura no mesmo momento, podendo demorar de minuto
a horas ou ainda a dias.
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