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Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los cuales se d el


desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusin entre los
estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
Podra definirse como un conjunto de mtodos de instruccin y entrenamiento
apoyados con tecnologa as como estrategias para propiciar el desarrollo de
habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada
miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
restantes del grupo. Son elementos bsicos la interdependencia positiva, la
interaccin, la contribucin individual y las habilidades personales y de grupo.
Comparten la interaccin, el intercambio de ideas y conocimientos entre los
miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y
se apropien de l. La expresin aprendizaje colaborativo se refiere a metodologas
de aprendizaje que incentivan la colaboracin entre individuos para conocer,
compartir, y ampliar la informacin que cada uno tiene sobre un tema. Esto se
logra compartiendo datos mediante espacios de discusin reales o virtuales.
El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos
o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan
roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta comn.
Para lograr colaboracin se requiere de una tarea mutua en la cual los
participantes trabajan juntos para producir algo que no podran producir
individualmente.

Los
procesos
de
aprendizaje que realiza un
alumno cuando trabaja
en solitario son diferentes de
los que realiza cuando
trabaja en grupo, por este
motivo los modelos del estudiante hasta ahora existentes no son vlidos para
sistemas colaborativos, por lo que surge la necesidad de crear nuevos modelos o
intentar modificar los actuales para adaptarlos a estos ambientes.
Las ventajas del trabajo en grupo, tales como el aumento del aprendizaje debido a
la interaccin entre personas, la mayor motivacin para aprender, unidas al
avance tecnolgico de la informtica (especialmente de las redes de
comunicacin); han pulsado la creacin de sistemas para el trabajo colaborativo y
sobre todo para el aprendizaje colaborativo.
Para trabajar en colaboracin es necesario compartir experiencias y
conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentacin es
esencial para el xito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido slo puede
conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboracin. Es el grupo el
que decide cmo realizar la tarea, qu procedimientos adoptar, cmo dividir el
trabajo, las tareas a realizar.
Este conjunto de mtodos de instruccin y de entrenamiento se apoyan en la
tecnologa y en estrategias que permiten desarrollar en el alumno habilidades
personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta
responsable no slo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del
grupo.
El docente, en cambio, tiene que disear cuidadosamente la propuesta, definir los
objetivos, los materiales de trabajo, dividir el tpico a tratar en sub tareas, oficiar
de mediador cognitivo en cuanto a proponer preguntas esenciales y subsidiarias
que realmente apunten a la construccin del conocimiento y no a la repeticin de
informacin obtenida y, finalmente, monitorear el trabajo resolviendo cuestiones
puntuales individuales o grupales.

Como
mtodo puede ser muy formalmente
estructurado, como en el proceso que actualmente conocemos como aprendizaje
cooperativo o simple e informal como cuando los estudiantes discuten sus ideas
entre ellos buscando alguna respuesta consensual, para despus compartirla con
sus colegas.
"En un estudio que explican los mtodos de aprendizaje cooperativos, Slavin
(1993) identifica diferentes perspectivas:
A.. Perspectiva motivacional Esta perspectiva insiste en que para conseguir las
metas personales cada uno de los miembros del grupo debe colaborar y ayudar
para conseguir la realizacin de la tarea total. Se premia al grupo en funcin de las
realizaciones que hayan sido capaces de hacer entre todos.
B.. Perspectiva de cohesin social Lo ms importante, desde esta perspectiva,
es que los estudiantes desean ayudarse unos a otros a aprender, quieren el xito
del equipo. Los alumnos ayudan a aprender a sus compaeros de equipo porque
se preocupan e interesan por el grupo. Para conseguir este inters es
imprescindible desarrollar actividades especficas para la formacin y cohesin del
equipo preparndole para las actividades de aprendizaje cooperativo.
C.. Perspectivas cognitivas (de desarrollo y de elaboracin cognitiva) Esta
perspectiva sostiene que las interacciones entre los alumnos aumenta el
rendimiento de estos, debido a que cuando los estudiantes trabajan en grupos
cooperativos tienen que hacerlo procesando mentalmente la informacin antes
que por el hecho de que se les motive. Los mtodos cooperativos elaborados por
pedagogos cognitivos no insisten en las metas grupales ni en la cohesin social
del grupo.

D.. Perspectiva prctica El aprendizaje cooperativo aumenta las oportunidades


de practicar o repetir la materia hasta dominarla. l trabaja en grupo cooperativo
facilita notablemente esta posibilidad de prctica.
E.. Perspectiva de elaboracin en el aula Este enfoque del aprendizaje
colaborativo est relacionado con la capacidad de los alumnos para tomar
responsabilidades en la gestin de los grupos colaborativos, liberando al docente
de algunas actividades para que pueda dedicarse ms eficazmente a la tarea de
ensear. El docente puede estar trabajando con un grupo mientras el resto de los
equipos trabaja por su cuenta.

Sobre el
tema,
Crook
expresa que el aprendizaje se genera a partir de
la combinacin de una serie de principios como: la articulacin, el conflicto y la coconstruccin.
El principio de la articulacin, que nos interpela en relacin a que el valor
educativo y cognitivo de esta estrategia de aprendizaje se deriva de la necesidad
que tiene el participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas al
resto de compaeros, y de la necesidad de su interpretacin, es decir traduccin
cognitiva, para que sea comprendida por sus iguales.
El principio del conflicto, por el que se asume que los beneficios se producen en
el contexto de los desacuerdos y de sus refuerzos para resolverlos, desacuerdos
que sern de extraordinaria importancia para estimular los movimientos
discursivos de justificacin y negociacin.
El principio de co-construccin, que hace referencia a la significacin que tiene
el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes y que el resultado alcanzado
no sea la simple yuxtaposicin de informacin sino su elaboracin, reformulacin y
construccin conjunta entre los participantes.

El aprendizaje colaborativo se basa en premisas fundamentales: una de ellas


consiste en llegar al consenso a travs de la cooperacin entre los miembros del
grupo.

Es en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla en una colectividad


no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la
construccin del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.

VENTAJAS: Las ventajas del aprendizaje cooperativo son mltiples pudiendo


destacar entre ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los
sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autosuficiencia y
propiciar, a partir de la participacin individual, la responsabilidad compartida por
los resultados del grupo.

Las ventajas del aprendizaje colaborativo son mltiples pudiendo destacar entre
ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de
aislamiento, favorecer los sentimientos de auto eficiencia y propiciar, a partir de la
participacin individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Con relacin al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos
que son cualitativamente ms ricos en contenidos asegurando la calidad y
exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el alumno la
generacin de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de
investigaciones, en donde su aportacin es muy valiosa al no permanecer como
un ente pasivo que solo capta informacin.

Otra ventaja del aprendizaje cooperativo es que propicia en el alumno la


generacin de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de

investigaciones, en donde su aportacin es muy valiosa al no permanecer como


un ente pasivo que solo capta informacin.

Obstculos y desventajas
Los principales obstculos a los que se enfrenta el aprendizaje colaborativo son la
resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los
estudiantes, y el buen diseo de herramientas para el trabajo mismo.
Falta de experiencia de los participantes (alumnos maestros), lo que conlleva
a situaciones difciles; debido a la exigencia de romper con hbitos adquiridos
durante aos de trabajo individual y a la necesaria adquisicin de nuevas tcnicas
de aprendizaje.

Planificar con detalle el tiempo estimado de duracin de la actividad, reservando


cierto tiempo para que los participantes aprendan a utilizar las herramientas
informticas necesarias.

Dependencia de la infraestructura computacional, lo que significa la disponibilidad


de acceso a Internet de los participantes, capacidad de procesamiento de
servidores, capacidad y disponibilidad de las computadoras de escritorio,
disponibilidad del personal de soporte tcnico de redes y sistemas operativos,
entre otros.

INTRODUCCIN

En el proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes se deben


incluir diversas actividades o tcnicas que garanticen la fcil
adquisicin de los conceptos educativos y conocimientos que ayuden
a desenvolverse en la vida cotidiana y propicien el pleno
desenvolvimiento en la vida social y de grupo, es por esto que se hace
de suma importancia la inclusin de la metodologa del aprendizaje
colaborativo cuyo objetivo primordial es fomentar espacios en los
cuales se d el desarrollo de habilidades individuales y grupales a
partir de la discusin entre los estudiantes al momento de explorar

nuevos conceptos. Podra definirse como un conjunto de mtodos de


instruccin y entrenamiento apoyados con tecnologa as como
estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas
(aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del
grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
restantes del grupo. Son elementos bsicos la interdependencia
positiva, la interaccin, la contribucin individual y las habilidades
personales y de grupo. Las ventajas del aprendizaje cooperativo son
mltiples pudiendo destacar entre ellas la de estimular habilidades
personales, disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los
sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participacin
individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

JUSTIFICACIN

El hombre por naturaleza es un ser sociable, es por esta misma razn


que es indispensable aplicar esta ley innata en las aulas de los centros
educativos, esto con el fin de lograr la integracin, desenvolvimiento y
capacidad de interaccin entre los propios estudiantes a travs de la
aplicacin del aprendizaje colaborativo pues se ha demostrado que
mediante este mtodo los educandos pueden tener ms xito en la
realizacin de sus tareas , la razn de este hecho recae en que los
compaeros estn ms cerca entre s por lo que respecta a su
desarrollo y fcil expresin de sus ideas y a la experiencia en la
materia de estudio, de esta forma no slo el compaero que aprende

se beneficia de la experiencia, sino tambin el estudiante que explica


la materia a sus compaeros consigue una mayor comprensin. La
investigacin demuestra que mediante el aprendizaje colaborativo los
estudiantes pueden tener ms xito que el propio profesor para hacer
entender ciertos conceptos a sus compaeros. La razn de este hecho
estriba en que los compaeros estn ms cerca entre s por lo que
respecta a su desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de
estudio, de esta forma no slo el compaero que aprende se beneficia
de la experiencia, sino tambin el estudiante que explica la materia a
sus compaeros consigue una mayor comprensin.
La utilizacin de grupos colaborativos en clase, es una de las formas
ideales para aprovechar el potencial del aprendizaje entre compaeros
para complementar el manejo y adquisicin de conocimientos de
conceptos bsicos para la vida cotidiana del alumno.

OBJETIVOS

GENERAL
Fomentar la aplicacin del Aprendizaje Colaborativo en los
estudiantes.

ESPECFICOS

Establecer la diferencia que existe entre el aprendizaje


colaborativo y el aprendizaje cooperativo.

Enfatizar los beneficios que propician los trabajos grupales en el


aula.

Conclusin

En los distintos grados o niveles educativos es necesario buscar y


aplicar distintas formas que beneficien a la adquisicin de los
conceptos para los alumnos, tomando en cuenta este aspecto es

notable la necesidad de bsqueda de nuevos paradigmas educativos


y tcnicas de enseanza. Uno de los mtodos ms eficientes es el
aprendizaje colaborativo ya que es un proceso en equipo en el cual los
miembros se apoyan y confan unos en otros para alcanzar una meta
propuesta. El aula es un excelente lugar para desarrollar las
habilidades de trabajo en equipo que se necesitaran ms adelante en
la vida, en el aprendizaje colaborativo se pueden enumeras varias
ventajas para los educandos, sin embargo tambin posee desventajas
pues si el docente a cargo de la actividad no la tienes bien organizada
no se lograran los objetivos propuestos, otra es que los alumnos no
tengan la disposicin para trabajar en conjunto, la falta de acceso a
computadoras e internet en algunos centros educativos, entre otras.

RECOMENDACIONES

Es indispensable que en los centros educativos se promueva la


realizacin de tareas grupales de forma organizada.

Para lograr mejores resultados en la realizacin de tareas


grupales, es necesario fijarse un objetivo a alcanzar y la
organizacin de los trabajos.

E-GRAFIA

http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo

http://saiaequipo3.wordpress.com/2012/08/10/ventajas-y-desventajasdel-aprendizaje-colaborativo/

Las diferencias esenciales entre el aprendizaje colaborativo es que los alumnos son quienes
disean su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones
que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el aprendizaje cooperativo, es el profesor
quien disea y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de
los resultados que se han de obtener.
No obstante, la premisa bsica de ambos paradigmas est fundada en el enfoque
constructivista a travs de nuevas experiencias de aprendizaje.