Los juguetes de hoy, poseen poco smil con la realidad o ninguno, los chicos
estn llamados a hacer un trabajo de significacin muy potente sobre ellos.
Adems en contexto fluido si algo aparece una sola vez, en un solo soporte o demanda
una sola operacin, no puede ser asumida, pensado o habitado.
Es la multiplicacin de soportes la que hace ms habitable la navegacin en la
informacin. Si un texto no es multimediatico, no genera ningn tipo de operacin. 183
La nueva subjetividad meditica; no se constituye leyendo, sino en interface con otros
soportes. 184.
Cmo invertir esta situacin?, o ms bien Cmo utilizar la subjetividad
meditica en provecho la educacin en la era informacional?
Bajo ciertas condiciones la Tv, puede ser una experiencia de pensamiento., es decir se
puede constituir una subjetividad en la experiencia de ver Tv (pero la tv no crea sujetos,
no hay deseo ni libido)
La nica forma de hacer algo con la tv es dejarse tomar por ella, primera condicin estar
conectado, la edad no interviene, todo depende de una decisin subjetiva. Podemos
hacer uso de la tv en la escuela?... ciertamente No! Para hacer un uso; tenemos que
dejar de pensar que la tv tiene que servir para educar. Segundo olvidarnos de lo negativo;
la tv manipula, hipnotiza, genera violencia etc.
Sin olvidar que los chicos con la tv hacen algo, debemos de dejar de pensarlos pasivos. La
verdad es que falta un pensamiento que verdaderamente los piense.
Por otro lado hay que dejar de contraponer la figura del letrado y la del espectador,
igualndolos en el sentido de que ambos son espectadores. Voluntario o no.
La escuela puede desarrollar estrategias crticas o mecnicas de interpretacin frente a la
tv y los soportes. Pero sobre todo el sentido es decisivo.
Aunque los chicos no interpretan la tv (a lo sumo la imitan) buscan elementos para
desacelerar ese flujo de estmulos que los bombardea.
Consideremos que la tv, es un nodo denso con mucha capacidad de conectar por un
momento, y conectemos los textos en relacin hipertextual.
Ya que si lo que no est en la tv no existe, (entonces los textos tampoco) intentemos
intgralos al hipertexto, seleccionando un lugar en donde alojarlos, previo trabajo de
significacin desde lo institucional.
Quin es el aburrido?
El aburrido est representado en la figura de alguien por quien pasan los estmulos y no
puede componer nada al respecto. Esto es vlido para la tv, y la escuela.
Actividad
1. Podemos darle un atributo de traduccin a lo hipertextual a la
experiencia de Leer y ver televisin que hemos realizado?, En qu sentido?
2. Existe alguna verosimilitud entre las ideas expuestas por Cristina corea y lo
que muestra el captulo de Los Simpson? Cules?
3. A partir de la lectura del texto enumera y comenta alguna de las ideas que te
resulten ms significativas y que puedas utilizarlas en tu futuro desempeo
como Docente.
El esfuerzo esta desestimado.175
Pensamiento reflexivo vs pensamiento reflexivo., no pueden producir subjetividad, ni
del que ensea, ni del que aprende. El modelo de relacin est agotado.
La critica a la tv se ejerce desde dos mitos; la tv caja boba, la tv debe servir para
educar. Como tambin letrado vs espectador.187.
Los modos en que ellos piensan se nos escapan.187
El espectador es una subjetividad que no opera desde la consciencia pero puede ser
pensada. El sentido lo produce cada sujeto. 188,189
Si un estimulo se presenta solo una vez, no tiene como alojarse.
Los chicos poseen modalidades de recepcin sumamente activas que operan contra la
evaporacin de la informacin, contra la dispersin. 192
La oferta de esta conexin est pautada por el mercado. 193.
Los chicos de hoy tienen que lidiar contra la evaporacin, no hay conexin estable 194.
El problema de los chicos es que tienen que generar formas de engancharse 194
El aburrimiento est representado por quien pasa la informacin y no puede componer
nada al respecto. 194
4. En comparacin con otras lecturas que has realizado en el espacio
universitario puedes decir que te ha resultado ms fcil extraer las ideas
principales de Pedagoga del aburrido al conectar el texto con una
serie televisiva presente en la era informacional?, En qu sentido?
De los Simpson;
Escribir en la pizarra no es tortura dice bart.
La desafiamos a que ensee algo con solo lo que tiene en su cabeza dice Nelson.
Si hay textos para que hablar dice zak.
Tarea; 20 minutos en twiter. Recibir el sms valio los 15cts que cuesta recibirlo.
En la noche de padres homero le pide al docente que le mienta. En el pizarrn se lee la
pagina de zak.