DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA
Learning objective:

Fecha: 1 de abril al 30 de abril

Subject:
Lesson: 1
Grade: 3 A y B
Time 2 hrs
MATEMATICA
Jueves 2 de abril
Abilities: Explicar las soluciones
Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma
propias y los procedimientos
respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
utilizados. Crear un relato basado
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
en una expresin matemtica.
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Ejercicios de calculo mental

Recortan en revistas numeros que sean familia de
los miles, escriben en su cuaderno el nombre del
nmero y al su lado la descomposicin aditiva.
Pegan 10 numeros.
Salen al pizarron y escrine un nuero de los que
recortaron..

CLOSING CONSOLIDATION
OBSERVATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma revista
tijera-pegamento

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

V B UTP
Fecha: 1 de abril al 30 de abril

DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA
CLAUDIA SARRIA
Learning objective:

Subject:
Lesson: 2
Grade: 3 A y B
Time 2 hrs
MATEMATICA
Martes 7 de abril
Abilities: Explicar las soluciones
Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma
propias y los procedimientos
respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
utilizados. Crear un relato basado
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
en una expresin matemtica.
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE
WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

CLOSING CONSOLIDATION

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES
Reconocen los valores posicionales de un
determinado nmero, pintando de un color
las unidades, de otro color las decenas, y as
sucesivamente. Trabajan texto gua, pagina
30 a la 35

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

Revision de la actividad

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA
Learning objective:

Subject:
Lesson: 3
Grade: 3 A y B
Time 2 hrs
MATEMATICA
Miercoles 8 de abril
Abilities: Explicar las soluciones
Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma
propias y los procedimientos
respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
utilizados. Crear un relato basado
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
en una expresin matemtica.
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE
WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

CLOSING CONSOLIDATION

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES
Reconocen los valores posicionales de un
determinado nmero, pintando de un color
las unidades, de otro color las decenas, y as
sucesivamente. Trabajan texto gua, pagina
32 a la 35

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

Revision de la actividad

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 4
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Jueves 9 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE
WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

Dictado de numerales.
Trabajo texto guia de la pgina 36 a la 43.
Trabajo cuadernillo de ejercitacion de la 16
al a 23.

CLOSING CONSOLIDATION

LEARNING
RESOURCES

Revision de la actividad

OBSERVATION

V B UTP

DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA
CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 5
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Viernes 10 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE
WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

CLOSING CONSOLIDATION

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

LEARNING
RESOURCES

Dictado de numerales.
Trabajan en la resolucion de problemas, de la vida Cuaderno.
cotidiana , aplicando operaciones combinadas en
Lpiz- grafito cuadernillo de ejercitacion pagina 41, transcriben
Goma texto gua.
problemas a su cuadrno
Revision de la actividad

OBSERVATION

EVALUATION INDICATORS
Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

V B UTP

DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA
Learning objective:

Subject:
MATEMATICA

Lesson: 6

Grade: 3 A y B

Abilities: Explicar las

soluciones propias y los
procedimientos utilizados. Crear
un relato basado en una
expresin matemtica.

Time 2 hrs
Martes 14 de abril
Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias personales
con y sin material concreto o creando y resolviendo problemas de adicin y
sustraccin que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica
y simblica, de manera manual y/o por medio de software educativo o aplicando
los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4
sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo.

TEACHING SEQUENCE

ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

Rabajan texto guia pgina 46 a 56.

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

Subject:

Lesson: 7

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs

 CLAUDIA SARRIA
Learning objective:

MATEMATICA
Abilities: Explicar las soluciones
propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Miercoles 15 de abril
Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

Completan guias de cuaderno siguiendo

secuencias numericas con numeros hasta el
1000

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 8
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Jueves 16 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Trabajan cuadrnillo de ejercitacion pginas 14 a la
20. Completan gua de secuencia nmerica

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 9
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Viernes 17 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Trabajan en cuadernillo de actividades pgina 21
a 27.

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 10
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Martes 21 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Complatan guia de trabajo. Del numeros del 500
al 600

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 11
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Miercoles 22 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Trabajan texto guia pginas 57 a la 67

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 12
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Jueves 23 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE
WARM / UP PRESENTATION

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

PRODUCTION PRACTICE

Intrucciones en relacion a la evaluacion. Se

explica lo que deben realizar.
Evaluacion Sumativa

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES
Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

OBSERVATION

EVALUATION INDICATORS
Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 13
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Viernes 24 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Trabajan guia de seriacion de numerales de 600 al
800

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP
DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 14
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Martes 28 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Trabajan texto guia pagina 67 a 77.

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP

DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA
CLAUDIA SARRIA

Subject:
Lesson: 15
MATEMATICA

Grade: 3 A y B

Time 2 hrs
Miercoles 29 de abril

Learning objective:

Abilities: Explicar las soluciones

propias y los procedimientos
utilizados. Crear un relato basado
en una expresin matemtica.

Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma

respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Trabajan cuadernillo de ejercitacion pgina: 28 a
38

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

OBSERVATION

V B UTP

DAYLY PLANNING 2015 (Unidad 1 )

Teacher: GRACIELA RIVERA

CLAUDIA SARRIA
Learning objective:

Subject:
Lesson: 16
Grade: 3 A y B
Time 2 hrs
MATEMATICA
Jueves 30 de abril
Abilities: Explicar las soluciones
Attitude: Expresar y escuchar ideas de forma
propias y los procedimientos
respetuosa. Manifestar curiosidad e inters por
utilizados. Crear un relato basado
el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un
en una expresin matemtica.
estilo de trabajo ordenado y metdico.

Previous knowledge:

Contents: Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta,

Identificar secuencias numericas.

Reconocer numerales del 0 al 1000.

pictrica y simblica. Demostrar que comprenden la

TEACHING SEQUENCE

adicin y la sustraccin de nmerosdel 0 al 1 000: usando estrategias

personales con y sin material concreto o creando y resolviendo
problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la
sustraccin de hasta un sustraendo.
ACTIVITIES

WARM / UP PRESENTATION
PRODUCTION PRACTICE

Dictado de numerales.
Realizan trabajo evaluado en texto de ejercitacion
pgina 38 y 39.

CLOSING CONSOLIDATION

Revision de la actividad

OBSERVATION

LEARNING
RESOURCES

EVALUATION INDICATORS

Cuaderno.
Lpiz- grafito Goma texto gua.

Indicadores:
Identifican numerales familiares del
100.
Escritura de numerales.
Descpmpisicon de forma aditiva de
nmeros.

V B UTP