Sesin 2: Potenciacin de nmeros natur

ales
(2 horas pedaggicas)

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Motivacin

Muestre las siguientes expresiones:

33333

555

3+3+3+3+3

5+5+5

Pregunte lo siguiente: repetir el tres o el cinco como fact

or
es lo mismo que repetir el tres o el cinco como sumando?

Actitud frente al rea

Muestra predisposicin por

el trabajo en grupos y el
proceso de enseanza
aprendizaje.

Proyecte o muestre la seccin Nos informamos y

solicite a
los estudiantes que lean el contenido. Indique claram
ente en
expresiones numricas la base, el exponente y el pote
ncia.

Revise con los estudiantes los ejemplos propuestos.

En el
ejemplo 1, pida que observen bien el bloque y los cu
bos que
lo conforman. En el ejemplo 2 puede mostrar un esq
uema
que represente los pisos, los paquetes y las latas por
cada
paquete.
Aprendizaje
esperado
Instrumento
Pida
a los estudiantes
renan
en parejas y re
Usa
diversas
estrategias que
seficha
de trabajo
para
alicen
losresolver situaciones
problemticas con
ejercicios planteados en l
Instrumento
potencias de nmeros
a seccin Aplicamos.
naturales.
Solicite a los estudiante
lista de cotejo
s que resuelvan los ejercicios
del nivel
bsico del Cuaderno de t
rabajo de manera individual.

Recuperacin

GrupoEditorialNormaS.A.C.Prohibidofotocopiar.D.L.822

Pregunte lo siguiente: cmo se puede escribir de forma

abreviada cada expresin?

Conflicto cognitivo

Pregunte lo siguiente: por qu la potenciacin es un

proceso abreviado de la multiplicacin y no de la suma?
Motive a que presenten varias respuestas y luego analcenl

as
con los estudiantes.

Construccin del aprendizaje

Estrategias didcticas

Solicite que observen la imagen de la seccin Descubrim

os
y lean la situacin que se plantea.

Pida a los estudiantes que realicen las actividades propuest

as
en forma individual, en parejas y en grupos y respondan la
pregunta planteada en la situacin.

Realice otras preguntas a los estudiantes relacionados con l

a
situacin inicial, por ejemplo: si Misael efecta 10 veces esa
operacin, cmo se expresa la operacin matemtica para
calcular la cantidad total de trozos?

Metacognicin
Construccin del aprendizaje
Estrategias didcticas

Pida a los estudiantes que se formen en grupos de dos

por afinidad y pida que resuelvan los ejercicios del nivel
intermedio.

Proponga los ejercicios de los niveles avanzado y destacado

para afianzar lo aprendido. Solicite la participacin de
algunos voluntarios para que compartan sus procedimientos.

Recursos didcticos

Pregunte a los estudiantes lo siguiente:

Qu fue lo ms difcil de este tema?

Qu habilidades desarrollaste en esta sesin?

Propiedades de la potenciacin:
0

a = 1, con a distinto de 0

a1 = a

Enlaces

libro de texto

Potenciacin de nmeros naturales

cuaderno de trabajo

http://www.ematematicas.net/potencia.php?a=

Gua del Docente

Evaluacin

Tome nota

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