CLASES DE INVESTIGACIN

POR SU PROPOSITO GENERAL.INVESTIGACIN PURA.

Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms all de sus posibles
aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro
saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un saber
cientfico, su propsito ser el de obtener generalizaciones cada vez mayores
(hiptesis, leyes, teoras).
Hacen investigacin pura, por ejemplo, un astrofsico que indaga el origen
del universo, un psiclogo social que estudia el problema de la discriminacin, un
psiclogo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un fsico
que explora la estructura su microscpica de la materia o las vinculaciones de esta con
la energa, un bilogo que intenta desentraar los orgenes de la vida, un gelogo que
investiga la estructura interna de la tierra, etc. Se suele llevar a cabo en los
laboratorios.
INVESTIGACIN APLICADA.
La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y
consolidacin del saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento
del acervo cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del
desarrollo integral del pas.
2.- POR SU PROFUNDIDAD.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA.
Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por
lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un
nivel superficial de conocimiento.
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Se propone este tipo de investigacin describir de modo sistemtico las caractersticas
de una poblacin, situacin o rea de inters. Ejemplos de investigaciones descriptivas
son los siguientes:
Un censo de poblacin.
Una encuesta para determinar las preferencias de los habitantes de una ciudad por
determinados programas de televisin.
Una encuesta para determinar algunas caractersticas de las escuelas pblicas de un

pas.
Caractersticas de este tipo de investigacin:
Este tipo de estudio busca nicamente describir situaciones o acontecimientos;
bsicamente no est interesado en comprobar explicaciones, ni en probar
determinadas hiptesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las
descripciones se hacen por encuestas (estudios por encuestas), aunque stas tambin
pueden servir para probar hiptesis especficas y poner a prueba explicaciones.
NVESTIGACIN CORRELACIONAL
En este tipo de investigacin se persigue fundamentalmente determinar el grado en el
cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variacin en
otro u otros factores. La existencia y fuerza de esta covariacin normalmente se
determina estadsticamente por medio de coeficientes de correlacin. Es conveniente
tener en cuenta que esta covariacin no significa que entre los factores existan
relaciones de causalidad, pues estas se determinan por otros criterios que, adems de
la covariacin, hay que tener en cuenta. Ejemplos de investigaciones correlacinales
son los siguientes:
En un grupo de estudiantes, determinar la relacin entre inteligencia, estado
nutricional, educacin y nivel de ingreso de los padres.

En un grupo de trabajadores, identificar el grado de satisfaccin con el trabajo en

relacin con el nivel educativo, ingreso salarial, condiciones del trabajo y nmero
de hijos.
Uso de mtodos de planificacin familiar en relacin con aos de estudio,
residencia rural o urbana, nivel de aspiraciones para con los hijos.
Caractersticas de este tipo de investigacin:
Es indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero
en las cuales no es posible el control experimental.
Permite medir e interrelacionar mltiples variables simultneamente en
situaciones de observacin naturales, como en los ejemplos ofrecidos.
Permite identificar asociaciones entre variables, pero hay que prevenir que ellas
sean falsas, introduciendo los controles estadsticos apropiados.
Es menos riguroso que el tipo de investigacin experimental porque no hay
posibilidad de manipular las variables independientes ni de controlarlas
rigurosamente.
INVESTIGACIN EXPLICATIVA.
Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden
ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin postfacto ), como
de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba de hiptesis . Sus
resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.

3.- POR EL PARADIGMA PREDOMINANTE

INVESTIGACIN CUANTITATIVA
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
cientfica, ms especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya naturaleza sea representable por
algn modelo numrico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad
entre los elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible
definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va
y
que
tipo
de
incidencia
existe
entre
sus
elementos.
La investigacin cuantitativa es ampliamente usada en las ciencias naturales y sociales,
desde la fsica y la biologa hasta la sociologa y el periodismo.
En las ciencias sociales, el trmino es frecuentemente usado en contraste a investigacin
cualitativa.
INVESTIGACIN CUALITATIVA.
La investigacin cualitativa o metodologa cualitativa es un mtodo de investigacin usado
principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en
principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin social
empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de
explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los
correspondientes.
La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento
humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la
investigacin cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal
comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin,
en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales
como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras
pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase,
etc.
4.- POR LOS RESULTADOS O PRODUCTOS QUE SE OBTIENEN.
INVESTIGACIN OPERATIVA.
La Investigacin de Operaciones o Investigacin Operativa, es una rama de las
Matemticas consistente en el uso de modelos matemticos, estadstica y algoritmos con
objeto de realizar un proceso de toma de decisiones. Frecuentemente, trata del estudio de
complejos sistemas reales, con la finalidad de mejorar (u optimizar) su funcionamiento. La
investigacin de operaciones permite el anlisis de la toma de decisiones teniendo en
cuenta la escasez de recursos, para determinar cmo se puede optimizar un objetivo
definido, como la maximizacin de los beneficios o la minimizacin de costes.
INVESTIGACIN ETNOGRFICA.
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos histricos y educativos,
los cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una determinada
comunidad. Se caracteriza por el uso de la observacin, sea sta participante o no. En
cualquiera de estas opciones la observacin trata de registrar, dentro de lo posible, lo que
sucede en el lugar que se est estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar
la informacin que se obtiene por la observacin INVESTIGACIN ACCIN.-

Tiene semejanza con la participativa, de all que actualmente se hable con bastante
frecuencia de investigacin-accin participativa. Es uno de los intentos de resumir la
relacin de identidad necesaria para construir una teora que sea efectiva como gua para
la accin y produccin cientfica, que est estrechamente ligada a la ciencia para la
transformacin y la liberacin social. Tiene un estilo ms llamativo a la investigacin ligada
a la educacin llamada criterios de evaluacin diagnstica.
EL ESTUDIO DE CASO.
Es una metodologa de estudio con origen en la investigacin mdica y psicolgica [1] y
que ha sido utilizado en la sociologa por autores como Herbert Spencer, Max Weber,
Robert Merton e Immanuel Wallerstein.[2] Se sigue utilizando en reas de ciencias
sociales como mtodo de evaluacin cualitativa. El psiclogo educativo Robert E. Stake
es pionero en su aplicacin a la evaluacin educativa.

2.4 PROPSITOS, OBJETIVOS Y METAS DE LA INVESTIGACIN

Ahora, ya con el tema y el planteamiento, debemos preguntarnos: para qu se

investigar?, y hacia dnde deseamos llegar?, estas incgnitas nos conducirn a
establecer objetivos precisos del proceso de investigacin. Los objetivos se deben
expresar con claridad para evitar confusiones durante el proceso de investigacin;
adems, es necesario plantearlos de forma que puedan ser alcanzables.

Los objetivos son guas del estudio, y durante el desarrollo de la investigacin

deben estar siempre presentes. Los objetivos deben ser congruentes con el tema,
con el objeto de estudio, con el planteamiento del problema y con la formulacin
de la hiptesis.

De acuerdo a los alcances de las metas, y al propsito de la investigacin, Mario

Tamayo y Tamayo proponen tres tipos de objetivos:

OBJETIVOS GENERALES
Son las metas que comprenden, en forma global, lo que pretende la investigacin;
de hecho, deben ser afines a los objetivos especficos; no deben ni pueden existir
contradicciones, ya que ambos persiguen lo mismo que se busca con la
investigacin. Los objetivos generales, describen en realidad lo que se intenta
conocer o realizar durante el proceso de investigacin, adems debemos
considerar que para conseguir lo que se plantea en el objetivo general, por
naturaleza nos apoyaremos en lo objetivos especficos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Ahora bien, los objetivos generales dan pauta a los objetivos especficos, que son
los que describen en cierta medida, las acciones que el investigador va a cumplir
para conseguir los objetivos generales. Adems, es pertinente sealar que los

objetivos especficos se van ejecutando en cada etapa de la investigacin, por lo

que su evaluacin es necesaria para conocer los distintos niveles de resultados.

OBJETIVOS METODOLGICOS
Los objetivos de corte metodolgico, sirven y permiten una mejor operatividad en
el proceso de investigacin; sealan las estrategias que se deben utilizar para
lograr los objetivos especficos. Sin embargo, no se acostumbra establecer un
enunciado formal de estos objetivos, ya que se mencionan en la estructura
metodolgica de la investigacin.
Cuando se diseen los objetivos, es importante considerar las metas personales,
pues cualquier trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos
propuestos. De manera general, un objetivo establece qu pretende la
investigacin, cules sern los alcances del trabajo y por qu o para qu se
estudia el tema. La importancia de los objetivos radica en que se erigen como una
brjula que marca el camino a seguir con los trabajos de investigacin. Para Rojas
Soriano, los objetivos traslucen, en cierta medida e inevitablemente, los intereses
y las posturas intelectuales e ideolgicas del investigador, de ah que es tarea
difcil lograr una completa imparcialidad en la definicin de los objetivos.

En este contexto, Rojas Soriano clasifica a los objetivos de la siguiente manera:

a) Por su temporalidad: mediatos e inmediatos.
b) Por su alcance: especficos y generales.
c) Por su enfoque: prcticos y tericos.

Para formular objetivos, se debe considerar que un objetivo correctamente

diseado y estructurado, permitir, en cierta forma, conocer lo que en realidad se
pretende y se desea lograr. En este sentido, se sugiere escribir una y otra vez los
enunciados que se formulen, esto perfeccionar la redaccin del objetivo, hasta
lograr un enunciado claro y preciso, que refiera al propsito de la investigacin.
Un objetivo se debe constituir por una serie de palabras que manifiesten su
coherencia, y debe indicar lo que realmente se desea comunicar. Otra
caracterstica de la formulacin de un objetivo es que no debe salir de sus
posibilidades reales.