PROYECTO #10 Exploro y Aprendo

PROYECTO N 10
I.
: Explora y Aprendo
NOMBRE
II. DURACIN
: Del Lunes 27 al 31 de Octubre
III. JUSTIFICACIN : El presente proyecto tiene por finalidad despertar

en los nios y nias el inters por observar,
manipular y analizar objetos, a travs de pequeos
experimentos asimismo desarrollar su sentido crtico
y analtico.
IV. PRODUCTO
: experimentos
V. PRE- PLANIFICACIN
Qu quiero Hacer?
Para qu lo quiero
Cmo lo quiero
hacer?
hacer?
Experimentar con la Para despertar en nios A
travs
de
la
finalidad de difundir
y nias la curiosidad y
observacin
de
e incentivar en los
el haber que pasa y
situaciones reales en
nios y nias la
adems desarrollar su
pequeos grupos.
observacin y el
sentido
crtico
y
anlisis entre sus
analtico.
compaeros.
Qu sabemos?
Qu queremos
hacer?
VI. PLANIFICACIN CON LOS NIOS
Cmo lo
haremos?
Observando
Analizando
Dialogando
Pintado
Dibujando
Recortando
Etc.
Cmo nos
organizamos?
Individual
Grupal
VII. SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
re
a
R.A.
DCN.
COMUNICACIN
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SCIAL
DCN.
DCN.
Organizador
Competencia
Capacidades
1. Desarrollo de
la
psicomotricidad
.
Explora de manera
autnoma El espacio,
su cuerpo y los
objetos, e interacta
en situaciones de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades,
y
cuidando
su
integridad fsica.
Reconoce y valora la
vida de las personas,
plantas y animales,
las
caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente,
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
1.2
Explora
sus
posibilidades
de
movimiento, vivenciando
el
ritmo
en
desplazamientos,
coordinacin y equilibrio
postural.
2. Construccin
de la Identidad
Personal
y
Autonoma.
2.4 Descubre algunos

elementos del medio
natural a travs de la
exploracin:
agua,
arena, hojas, etc.
2.6 Cuida su medio
ambiente
Actitud
Aprecia y
Instrumento
s de
evaluacin
Indicadores
Demuestra
creciente Hojas de
coordinacin de brazos y
aplicacin
piernas,
en
diversas
actividades
psicomotrices.
cuida su
cuerpo.
Demuestra curiosidad por Hojas de

explorar su medio natural
realizando actividades.
aplicacin
Pone en prctica medidas Hojas de

para cuidar su medio
ambiente permanente.
aplicacin
R.A.
1. Nmero y
Operaciones
Nmero
Operaciones.
1.1
Matematiza
situaciones que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Cuenta
espontneamente Hojas de
diversos objetos.
aplicacin
DCN.
1. Nmero y
Relaciones
1.3 Agrupa personas y

objetos de acuerdo a un
atributo o de manera libre
(duro, blando)
Agrupa objetos libremente.
Fichas de
observacin
R.A.
Comprensin
oral
1.
Establece
relaciones
de
semejanza
y
diferencia
entre
personas y objetos de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
seguridad y disfrute.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante el proceso
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin.
1.1 Escucha activamente

mensajes
en
distintas
situaciones de interaccin
oral.
Escucha activamente a la
profesora.
Hojas de
aplicacin
Escucha con atencin textos

ledos por la profesora.
Sigue una indicacin sencilla

recordando lo que ha
escuchado.
1.3
reorganiza
la
informacin de diversos
tipos de textos orales.
1.4 INFIERE el significado
del texto oral.
VIII. SELECCIN DE ACTIVIDADES

LUNES 27
MARTES 28
MIERCOLES
29
JUEVES 30
VIERNES 31
LIQUIDOS
MAGICOS
COLOREANDO EL
AGUA
JUGANDO CON
LAS SOMBRAS
DISOLVIENDO
SUSTANCIAS
MANITAS QUE
EXPLORAN
LUNES 20
MARTES 21
MIERCOLES
22
JUEVES 23
VIERNES 24
DESCUBRIENDO
COLORES
DESCUBRIENDO
COLORES
FLOTA O SE
UNDE
EXPERIMENTAMO
S CON LA LUPA
ELABORAMOS
BURBUJAS DE
COLORES
I. Denominacin:
Lquidos Mgicos
II. Fecha: lunes 27 de octubre

III. Informacin curricular:
ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
2.4 Descubre algunos elementos del medio natural Demuestra curiosidad por
a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc.
2.6 Cuida su medio ambiente
INDICADOR
1.4 INFIERE el significado del texto oral.
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.
IV. Desarrollo de la sesin de aprendizaje:

ESTRATGIA
Recepcin de nios en el aula.

Juego libre
Actividades permanentes.
Realizamos cantos gestuales
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin
Despierta el inters del nio:

La profesora les muestra el ttere de un nio y les
cuenta a travs de l que van a realizar una actividad Nios y nias
para descubrir los secretos de algunos lquidos, a los ttere
que llamaran Lquidos Mgicos y les mostramos
algunos lquidos.
Rescate de saberes previos:
Despus de haber observado; la profesora les pregunta:

Qu lquidos podemos observar?, Cmo son? Qu
color tienen?, Cmo huelen? Todos los lquidos son pizarra
iguales o diferentes?
plumn
Nuevo conocimiento:
Lquidos mgicos.
Construccin de lo aprendido:
liquidos
La profesora agrupara a los nios(as) luego lleva los
siguientes materiales a cada mesa de trabajo:

o 3 recipientes transparentes cada uno con agua,
aceite y miel.
o 2 tubos de ensayo (uno marcado con cinta adhesiva

pintada de color rojo y otro azul)
o 1 gradilla
o 1 embudo
o 4 o 5 palitos de chupete.
La profesora orienta el desarrollo del experimento con
ayuda de las tarjetas conteniendo imgenes que
presenten cada uno de los pasos a realizar
o Vierte un poco de aceite en el tubo de ensayo con
marca azul
o Vierte un poco de miel en el tubo de ensayo con
marca roja.
Luego de escuchar muestra la tarjeta con el siguiente
paso:
o Agrega agua en ambos tubos utilizando el embudo.
o Deja reposar los tubos con los lquidos en la gradilla
por 2 minutos.
o Realizamos las preguntas de qu paso con los
lquidos?
Aplicacin de lo aprendido:
Colorea los materiales que utilizaste para realizar
el experimento.
Recuento de lo aprendido:
Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? le
gusto el experimento?.
Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin:
Dialoga con pap y mam sobre lo trabajado en el aula.
Salen al patio a jugar

Comen la lonchera
Tubo de ensayo
Embudo
Gradilla
Dibujos
papelografo
Hojas
crayolas
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

BONIFACIO ROJAS Jose Fernando
CABALLERO CAMPOS, Alexia
CABALLERO SANTIAGO, Melany Yamile
CHINCHAY BALLONA, Carla Isamar
CERNA MENDOZA, Jess Joel
ESPINOZA RAMOS, Maria Milagros
EGUSQUIZA MORENO, Layestska
Yarlet
FLORES CAHUA, Aylin Fiorella
FLORES QUISPE, Brayan Rodrigo
GAMARRA GIRALDO, Cristofer Dayiro
GARCIA MORENO, Carla Kristal
GOICOCHEA BALLONA, Valentina
Sarahi
HUAYANCA SULLCA, Jose Ignacio
LOPEZ ZUIGA, Carlos Fabian
MONTALVO DE LA TORRE, Valeria
Ariana
NIZAMA FELIX, Luz Camila
OLORTEGUI HUERTAS, Leonardo
alveiro
ORDOEZ MARZANO, Isalia Jeenshu
PISCOCHE SANTOS, Francisco
Benjamin
ROSALES VEGA, Luisangel Abel
SAAVEDRA ALIAGA, Nahiara Brianna
SANCHEZ BONIFACIO, Gonzalo Manuel
SANCHEZ BONIFACIO, Victor Manuel
TRONCOSO MORENO, Victoria Ignacia
TRUJILLO RAMIREZ, Keylin Estrella
VEGA BORJAS, Elena Saori
VEGA RIVERA, Yair Alexander
VELASQUEZ ZUIGA, Jordan
Nathanael
VILLANUEVA ISLADO, Marvin Lerner
1.4
Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado.
2.6
ITEMS
Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades
2.4
C.
Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
Coloreando el agua
II. Fecha: martes 28 de octubre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
INDICADOR
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.

ESTRATGIA

Juego libre

La profesora les muestra los materiales con los que
trabajarn.
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin
Nios y nias
Despus de haber observado; la profesora les pregunta:

qu color tiene el agua? han visto alguna vez el agua
de colores?, en dnde?
Nuevo conocimiento:
Coloreando el agua.
La profesora organizar una asamblea en el aula Tina, gotero

pizarra
formando una media luna con las sillas.
Presenta los recipientes de plstico transparentes con plumn

papelografo
agua y con agua coloreada.
Y les comenta que el da de hoy van a experimentar
Coloca la cantidad de tinas o recipientes descartables
transparentes que depender del nmero de nios y
nias que trabajen en cada mesa.
Lleva a cada mesa dos goteros, vasos descartables
transparentes o recipientes descartables con un poco de
tinte vegetal y otro con agua. Luego pide a uno de los
nios que coloque tinte en el gotero y luego coloque
unas gotitas dentro del vaso o recipiente con agua.
Anima a los nios a observar lo que ocurre con el agua.
Preguntndoles Qu ocurri con el agua? cambio de
color? se pudo colorear el agua? Cmo?
Permite a los nios (as) expresar sus opiniones de forma
oral.
Hoja de aplicacin
Colorea los materiales que utilizaste para

realizar el experimento
Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? le
gusto el experimento?

Comen la lonchera
Lonchera
Patio
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
JUGANDO CON LAS SOMBRAS
II. Fecha: mircoles 29 de octubre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
INDICADOR
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.

ESTRATGIA

Juego libre
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin

La profesora conversar sobre lo que es estar en
oscuridad. (Acondiciona previamente el ambiente
apagando las luces del aula o tapando alguna ventana Nios y nias
para crear oscuridad que permita la formacin de Linterna
sombras con la linterna).
Despus la profesora enfoca con la linterna, buscando la

proyeccin de sombras y les pregunta: Qu observan?
les gustara conocer y jugar con sombras?
Nuevo conocimiento:
Jugando con las sombras
La profesora les pedir que se muevan por el espacio y

que busquen su sombra, animales a realizar
movimientos con su cuerpo.

Permite un tiempo para que los nios y nias
experimenten.
Luego prende las luces o deja que ingrese luz al
ambiente.
Pdeles a los nios y nias que sigan movindose y
buscando sombra.
La profesora les pregunta Qu pas con las sombras
cuando se prendi la luz o se dej ingresar luz al
ambiente? Por qu ya no estn las sombras? Qu
pas con ellas?
Refuerza las respuestas de los nios y nias.
Linterna
pizarra
plumn
Hoja de aplicacin
Ayuda al elefantito a obtener su sombra rasgando
y pegando papel lustre negro por todo su cuerpo.
Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les Lonchera
Patio

Comen la lonchera
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
Disolviendo Sustancias
II. Fecha: jueves 30 de octubre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
INDICADOR
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.

ESTRATGIA

Juego libre
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin

La profesora les mostrar los materiales a utilizar para Nios y nias
realizar el experimento.
Azcar
Despus la profesora organiza a los nios y nias en

asamblea y les comenta que hoy descubrirn algo
interesante, escucha sus predicciones e inicia la
experimentacin.
Nuevo conocimiento:
Disolviendo Sustancias
La profesora representar la situacin usando una jarra
Limn
Jarra
Vasos
medidora y agrega azcar para que los nios y nias Nios y nias
puedan observar como desaparece poco a poco. Azcar
Motvalos a observar planteando algunas preguntas: Limn
Jarra
Dnde est el azcar? Qu pas con el azcar?
Vasos
Organiza a los nios y nias en equipos de trabajo,
acordando las normas de convivencia que les permita
realizar el experimento y tomar precauciones al
manipular los productos.
Nios y nias
Cada grupo recibe un vasito descartable con una Azcar
cucharita de azcar destina un tiempo para que los Limn
nios
lo
exploren
y
pueden
identificar
sus Jarra
caractersticas. Motvalos a que comenten los Vasos
descubrimientos que han realizado durante la
exploracin.
Posteriormente mostramos un vaso hervida agua fra y
pregntales Qu pasar si agregamos azcar a este
vaso?. Escuchamos sus comentarios proponindoles
realizar el experimento, entregamos a cada uno una
cucharita y un vaso descartable, orientndolos a los
nios y nias a pensar si el agua y el azcar se han
unido (mezcla/disolucin) porque al probar el agua
sentimos dulce pero no podemos ver el azcar.
La profesora cortar los limones y con un exprimidor
sacar el zumo del limn
La profesora preguntar Qu podemos hacer con est
zumo de limn? Escucha sus respuestas e incorpora el
zumo del limn en la jarra con agua y azcar. Una Hoja de aplicacin
realizada la mezcla observaran si el color del agua es
igual a cuando se hizo la mezcla con el azcar. Escucha
sus respuestas.
Se le entrega una hoja para que coloreen, recorten y
Lonchera
peguen dentro de los recuadros de acuerdo al orden que
Patio
corresponda.
Qu hemos aprendido hoy? Quines trabajaron? les

Comen la lonchera
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
Manitos que exploran
II. Fecha: Viernes 31 de octubre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
INDICADOR
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.

ESTRATGIA

Juego libre
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin

La profesora crea expectativas invitndoles a jugar con
sus
manos
realizando
diferentes
movimientos.
Acompaa el momento con msica procurando que
estos presenten ritmos diferentes.
Despus la profesora les pregunta: Dnde estn sus

manos? Cmo son? Para que las usamos? Escucha sus
comentarios y propn realizar un experimento que les
permita explorar con sus manos.
Nuevo conocimiento:
Manitos que exploren
Nios y nias
Tazas
medidoras
Marcadores
multiuso
Coladores
embudo
La profesora formar grupos de trabajo.

Coloca en el centro de la mesa los siguientes
materiales: tazas medidoras, marcadores, coladores,
embudo, un taper de boca ancha conteniendo los
materiales para que jueguen y exploren de manera libre
descubriendo diversas acciones como: colarla, pasarla
de un recipiente a otro directamente y/o con ayuda del
embudo.
Observa detenidamente las acciones que van surgiendo
espontneamente en la exploracin que los nios y
nias realizan, luego de un tiempo motiva a que el
grupo observe alguna en especfica, para que luego lo
realicen.
Los motivamos a que comenten sus observaciones
preguntando Qu estn explorando con sus manos?
Cmo es? Que sienten? Por qu creen que pasa por
el embudo y el colador? Por dnde pasa ms rpido?
Acoge otras preguntas y comentarios que pueden surgir
durante este momento para que concluyan que los
granos presentan una textura spera, que puede pasar
de un recipiente a otro directamente y con el embudo,
ms no con el colador.
Hoja de
aplicacin
Lonchera
Patio
Se le entrega una hoja de aplicacin a los nios y nias
para que lo desarrollen

Comen la lonchera
Tazas
medidoras
Marcadores
multiuso
Coladores
embudo
granos de
arena
taper
cartulina
tempera
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
Descubriendo colores
II. Fecha: lunes 03 de octubre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
INDICADOR
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.
RA.

ESTRATGIA
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin

Juego libre

Se les muestra a los nios los materiales con los que se
va a trabajar el experimento: temperas de 2 colores,
agua, una naranja.
Despus la profesora les pregunta: qu objetos ves en

la mesa?, de qu color son las temperas?, de qu
color es el agua?, de qu color es esta fruta?, Qu
crees que haremos con estos materiales?
Nuevo conocimiento:
Se realiza la
descubriremos?
siguiente
pregunta:
qu
color
Nios y nias
Naranja
Temperas
agua
La profesora mostrara nuevamente los materiales que

utilizar para descubrir el nuevo color.
1 vaciamos el agua en un recipiente transparente,
pedimos a los nios que observen el color del agua que
es transparente.
2 echamos un poco de tempera de color amarillo al
agua y movemos.
3 echamos un poco de tempera roja en el recipiente
con agua de color amarillo y mezclamos.
La profesora en todo momento despierta el inters de
los nios realizando preguntas sobre lo que va
sucediendo al realizar el experimento.
jarra
transparente
agua
temperas
pincel
pizarra
papelografo.
para que coloreen los crculos, uno de color amarillo otro
de color rojo y al final mezclan sus temperas para
obtener el color anaranjado y pintar la naranja.
gusto el experimento?, qu color han descubierto?
Hoja de
aplicacin
Lonchera
Patio


Comen la lonchera
Repasan con plumn grueso por las lneas punteadas.
Se alistan para la salida

salida
AMARILLO
ROJO
ANARANJADO
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
Descubriendo colores
II. Fecha: MARTES 04 de octubre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
INDICADOR
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.
RA.

ESTRATGIA
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin

Juego libre

Se les muestra a los nios los materiales con los que se
va a trabajar el experimento: temperas de 2 colores,
agua, PERA.
Despus la profesora les pregunta: qu objetos ves en

la mesa?, de qu color son las temperas?, de qu
color es el agua?, de qu color es esta fruta?, Qu
Nuevo conocimiento:
Se realiza la
descubriremos?
siguiente
pregunta:
qu
color
Nios y nias
PERA
Temperas
agua
La profesora mostrara nuevamente los materiales que

utilizar para descubrir el nuevo color.
1 vaciamos el agua en un recipiente transparente,
pedimos a los nios que observen el color del agua que
es transparente.
2 echamos un poco de tempera de color amarillo al
agua y movemos.
3 echamos un poco de tempera AZUL en el recipiente
con agua de color amarillo y mezclamos.
La profesora en todo momento despierta el inters de
los nios realizando preguntas sobre lo que va
sucediendo al realizar el experimento.
jarra
transparente
agua
temperas
pincel
pizarra
papelografo.
para que coloreen los crculos, uno de color amarillo otro
de color AZUL y al final mezclan sus temperas para
obtener el color VERDE y pintar la PERA.
gusto el experimento?, qu color han descubierto?
Hoja de
aplicacin
Lonchera
Patio


Comen la lonchera

salida
AMARILLO
AZUL
VERDE
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
FLOTA O SE UNDE
II. Fecha: mircoles 04 de noviembre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
C.
M.
INDICADOR
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio
RA.

1.1 Matematiza situaciones que involucran cantidades
escuchado.
y magnitudes en diversos contextos.
Cuenta espontneamente
diversos objetos.

ESTRATGIA

Juego libre

La profesora mostrar a los nios un recipiente grande
transparente, una piedra, un pedazo de madera, hojas
de rbol, un barquito de papel, una cuchara, una
moneda.
Despus de la observacin la profesora pregunta: Qu

observan? Qu hay en la tina?, la piedra es dura o
blanda?, de qu color es el barquito de papel?, qu
forma tiene la moneda?, Cuntas hojas de rbol hay?
Nuevo conocimiento:
Despus la profesora realiza la siguiente pregunta: qu

crees que haremos con estos objetos?
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin
Nios y nias
Tina con agua
Piedras
Hojas
Barquito de
papel
Cuchara.
Los nios se agrupan en 4 grupos, y a cada grupo se le

entrega un recipiente transparente con agua, hojas de
rbol, barquito de papel, monedas, cucharas, piedra, un
pedazo de madera.
La profesora guiara y motivara a los nios para realizar
el experimento.
Cada nio dentro de sus grupos ir colocando los
objetos que tienen `dentro del recipiente con agua e
irn observando lo que pasa, si flotan o se hunden? La
profesora pasara por los grupos realizando preguntas
sobre el experimento.
Al final la profesora les muestra en la pizarra el dibujo
de una tina con agua y con ayuda de los nios pegan
las siluetan de los objetos dentro o encima de la tina
segn sea el caso. Encima flotan, abajo hunden.
Se les entrega una hoja de aplicacin para que
coloreen, y dibujen los objetos que flotan o se hunden,
de acuerdo al experimento realizado.
Tina con agua

Piedras
Hojas
Barquito de
papel
Cuchara
pizarra
plumn
Hoja de
aplicacin
Crayolas
Folder
Hojas
Lonchera
Patio
Hojas
Crayolas
Objetos del
experimento.
Colorean, recortan y pegan dentro o encima de la tina
los objetos segn corresponda: flotan o se hunden.

Comen la lonchera
JUGAMOS CON LOS NUMEROS
La profesora invita a los nios a contar los objetos

utilizados en el experimento.(una tina, dos hojas de rbol,
tres cucharas).
Luego les entrega una hoja para que coloreen los crculos
de acuerdo a la cantidad de objetos que observan.

salida
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
Cuenta espontneamente diversos objetos.
M.
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
EXPERIMENTAMOS CON LA LUPA
II. Fecha: JUEVES 06 de noviembre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
C.
M.
INDICADOR
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.

ESTRATGIA

Juego libre

La profesora mostrar a los nios y nias una caja de
sorpresas para que adivinen que hay dentro. (se pondr
dentro de la caja una lupa).
RECURSOS
Recursos humanos
-sectores
Material del
Ministerio de
Educacin
Despus de que los nios descuban lo que hay dentro

de la caja se pregunta: cmo se llama el objeto que
hemos encontrado dentro de la caja? has visto alguna
vez una lupa?, dnde?, de qu color es la lupa?
Nuevo conocimiento:
Despus la profesora realiza la siguiente pregunta:

para qu servir la lupa?
Nios y nias
Caja de
sorpresas
Lupa
La profesora explica muestra a los nios la lupa y les

comenta para que sirve y como se utiliza.
Luego se forman grupos de trabajo, para realizar la
observacin en el jardn del colegio utilizando la lupa.
Se les pide a los nios y nias que observen las hojas de
los rboles, las flores, la tierra, algunos animalitos que
encuentren.
La profesora en todo momento realizar preguntas a los
nios sobre lo que estn observando para despertar su
inters y generar expectativa sobre el trabajo.
Se le entrega a cada nio una hoja de aplicacin para
que coloreen y puncen la luna de la lupa, luego pegan
papel de seda por detrs.
gusto utilizar la lupa?

Comen la lonchera

salida
pizarra
plumn
lupa
jardines
Hoja de
aplicacin
Crayolas
Punzn
tecknopor
Folder
Hojas
Lonchera
Patio
Hojas
Crayolas
plumones
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
I. Denominacin:
ELABORAMOS BURBUJAS DE COLORES
II. Fecha: viernes 07 de noviembre

ARE
CA.
R.A.
/
D.C.
N
DCN
.
CAPACIDAD
C.
M.
INDICADOR
RA.
Pone
en prctica medidas
para
cuidar
su
medio

escuchado.

ESTRATGIA

Juego libre
RECURSOS

La profesora mostrar a los nios una mesa con los
materiales a utilizar en el experimento, invita a los nios
por grupos a manipular estos materiales.
Despus de la observacin y manipulacin la profesora

pregunta: Qu observan? de qu color es el jabn
lquido?, para qu sirve el jabn? la azcar es dulce o
salada?, para qu sirven los sorbetes?
Nuevo conocimiento:
Despus la profesora realiza la siguiente pregunta: qu

Recursos
humanos
-sectores
Material
Ministerio
Educacin
del
de
agua
azcar
vasitos
sorbetes
jabn lquido
La profesora les comenta que realizaran burbujas, los

orienta sobre los cuidados que deben tener para realizar
este experimento, luego les entrega a cada nio un
vaso con agua, un sorbete, una cucharita de azcar y
un poco de jabn lquido .
Despus se les indica que realicen los siguientes pasos:
1 echamos el azcar al vaso con agua, movemos y
luego soplamos con el sorbete, observamos lo que
sucede salen burbujas?
2 echamos el jabn dentro del vaso con agua,
movemos y observamos lo que sucede salen burbujas?
3 preguntamos: Cundo mezclamos el azcar con el
agua salieron burbujas?, qu paso cuando echamos el
jabn al agua?
Se entrega a cada nio una hoja de aplicacin para que

repasen por las lneas punteadas de las burbujas.
Luego salen al patio a realizar sus burbujas.
pizarra
plumn
agua
azcar
vasitos
sorbetes
jabn lquido
hojas
plumones
crayolas
gusto elaborar burbujas?

Comen la lonchera

salida
lonchera
patio
hojas
plumones
crayolas
V. Evaluacin
C.Y A.
NIOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Yarlet
Sarahi
Ariana
alveiro
Benjamin
Nathanael
Cuenta espontneamente diversos objetos.
M.
1.4
2.6
ITEMS
2.4
C.
REA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD

PROYECTO #10 Exploro y Aprendo

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PROYECTO #10 Exploro y Aprendo

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PROYECTO N 10

: Del Lunes 27 al 31 de Octubre

III. JUSTIFICACIN : El presente proyecto tiene por finalidad despertar

VI. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

VII. SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

2.4 Descubre algunos

Demuestra curiosidad por Hojas de

Pone en prctica medidas Hojas de

1.3 Agrupa personas y

Agrupa objetos libremente.

1.1 Escucha activamente

Escucha con atencin textos

Sigue una indicacin sencilla

VIII. SELECCIN DE ACTIVIDADES

II. Fecha: lunes 27 de octubre

1.4 INFIERE el significado del texto oral.

Sigue una indicacin sencilla

IV. Desarrollo de la sesin de aprendizaje:

Recepcin de nios en el aula.

Despierta el inters del nio:

Despus de haber observado; la profesora les pregunta:

La profesora agrupara a los nios(as) luego lleva los

siguientes materiales a cada mesa de trabajo:

o 2 tubos de ensayo (uno marcado con cinta adhesiva

Salen al patio a jugar

ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado.

Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades

Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente.

II. Fecha: martes 28 de octubre

1.4 INFIERE el significado del texto oral.

Sigue una indicacin sencilla

IV. Desarrollo de la sesin de aprendizaje:

Recepcin de nios en el aula.

Despierta el inters del nio:

Rescate de saberes previos:

Despus de haber observado; la profesora les pregunta:

La profesora organizar una asamblea en el aula Tina, gotero

Presenta los recipientes de plstico transparentes con plumn

Colorea los materiales que utilizaste para

Salen al patio a jugar

ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado.

Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades

Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente.

JUGANDO CON LAS SOMBRAS

II. Fecha: mircoles 29 de octubre

1.4 INFIERE el significado del texto oral.

Sigue una indicacin sencilla

IV. Desarrollo de la sesin de aprendizaje:

Recepcin de nios en el aula.

Despierta el inters del nio:

Despus la profesora enfoca con la linterna, buscando la

Jugando con las sombras

La profesora les pedir que se muevan por el espacio y

movimientos con su cuerpo.

Refuerza las respuestas de los nios y nias.

Salen al patio a jugar

ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

Sigue una indicacin sencilla recordando lo que ha escuchado.

Demuestra curiosidad por explorar su medio natural realizando actividades

Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente permanente.

II. Fecha: jueves 30 de octubre