PlaneacineIntegracindelosRecursosHumanos

UNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICO
FACULTADDECONTADURAYADMINISTRACIN
DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD
ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN
ADMINISTRACIN
Programadelaasignatura

Denominacin: Planeacine Integracindelos Recursos Humanos

Clave:

Semestre:4

reaocampodeconocimiento:
Recursos Humanos

Carcter:Obligatoria
Tipo: Terica
Modalidad:Curso

Horas

No.Crditos:8

Horasporsemana

Horasal
semestre

Teora: Prctica:
4
4
0
Duracindelprograma:Semestral

64

Seriacin:Si(X)No()Obligatoria( )Indicativa(X)
Asignaturaconseriacin antecedente: Ninguna
Asignatura con seriacin subsecuente: Desarrollo y calidad de vida para los Recursos Humanos,
Administracindelaremuneracin.
Objetivogeneral:
El alumno comprender la importancia de la funcin de administracin de recursos humanos. Identificar y
aplicarelprocesodeintegracinderecursoshumanosdesdeunaperspectivaestratgicaconfundamentoen
elmarcolegallaboralvigenteenMxico.
ndicetemtico
Unidad

Tema

I
II
III

Lafuncindeadministracinderecursoshumanos
Laadministracincorporativaderecursoshumanos
Planeacin estratgica y sistemas de informacin de recursos
humanos.
Anlisisydiseodepuestos
Reclutamientoyseleccindepersonal
Contratacineinduccindepersonal
Laadministracinderecursoshumanosenlaglobalizacin
Totaldehoras:

IV
V
VI
VII

Horas
tericas
8
6
10

Horas
Prcticas
0
0
0

12
12
10
6

0
0
0
0
64

ContenidoTemtico
Unidad1. Lafuncindeadministracinderecursos humanos
Objetivo Especfico: El alumno adquirir una visin general de las subfunciones de recursos humanos, su

importancia,ubicacinenlaorganizacinypapelenelcontextoactualycambiante.
Unidad2. Laadministracincorporativaderecursoshumanos
Objetivo Especfico:El alumno reconocer las normas y polticas corporativas, as como la evaluacin que
haceelcorporativosobrelafuncinderecursoshumanos.
Unidad3. Planeacinestratgicaysistemasdeinformacinderecursoshumanos
Objetivo Especfico: El alumno comprender el proceso de planeacin y la importancia de las fuentes de
informacinparadesarrollarestrategiasorganizacionales.
Unidad4. Anlisisydiseodepuestos
ObjetivoEspecfico: Elalumnocomprenderlaimportanciadelanlisisdepuestoscomoherramientatilpara
otrasfuncionesdelaadministracinderecursoshumanos.
Unidad5. Reclutamientoy seleccindepersonal
ObjetivoEspecfico:Elalumnocomprenderelobjetivodelreclutamientoysuimportanciaenelprocesode
seleccin,ascomolastcnicaseinstrumentosparalarealizacindestaltima.
Unidad6. Contratacineinduccindepersonal
ObjetivoEspecfico:Elalumnocomprenderlosobjetivos,importanciayprocesodecontratacineinduccin
depersonal,ascomolasnuevasformasdecontratacin.
Unidad7. Laadministracinderecursoshumanosenlaglobalizacin
ObjetivoEspecfico:Elalumnocomprenderlaimportanciadelaadministracinderecursoshumanosenla
atencindetrabajadoresexpatriados.
Actividadesdeaprendizajeindependiente
Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderdemaneraindependiente,yporlomismole
exigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED,lasactividadesdeaprendizajeindependiente
seconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,conlafinalidaddequeelalumno
autorregulesuaprendizajemediantelassiguientesacciones.

Establecerunhorariodetrabajoescolar.
Desarrollarhbitosdeestudio.
Asignarespaciosadecuadosparaelestudio.
Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin.
Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde
informacin(apropiarsedelconocimiento).
Realizarautoevaluaciones.
Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesorytomardecisiones.
Reflexionarcmoyconquherramientasaprender.
Actividadesdeasesoraytutora
Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso de
aprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad a
distancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacina
distancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, los
estudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencial
adicionalmentepuedeninteractuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoylaplataforma
educativa.
EnelSUAYED,laasesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre.

Paralamodalidadadistancia

Apertura. El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a la
plataforma mediante una clave de ingreso. El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan de
trabajoestablecidodeantemanoporelasesor,enelcualsedanlasinstrucciones detalladassobrecmodebe
preparar las unidades o temas, elaborar trabajos, actividades, prcticas, ejercicios, etctera requisitos para
presentarelexamenyotrassugerencias.

Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos,cuestionarios,foros,etctera,sellevara
cabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumno
desarrollartrabajocolaborativo atravsdeblogs,wikis,etctera.Elasesorrevisaryretroalimentarcada
unadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.

Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,yla
asentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodr
corroborarlaensuhistoriaacadmica.
Paralamodalidadabierta

Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.La
asistenciadelestudiantealSUAYEDes voluntaria,exceptoenlaprimerasesin,alacualesdeseableque
acuda parapresentarsecon sus asesores,conocery obtenerelplandetrabajodelaasignatura(disponible
tambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias para
realizarlasactividadesacadmicas.

Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidad
porunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmite
paraentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnel
calendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.

Cierre.Alconcluirlaasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(yfirmarsureportede
calificacionessilosolicita)ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServicios
Escolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica.
Materiales
LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosexprofesoparalosestudiantesqueingresanaestas
modalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalque
lespermiteponerseencontactoconelconocimiento.
Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacada
una de las asignaturas, con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacin originales.
Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,y
propiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajedelos mismos,asimilndolosde loconcretoalo
abstractoydelosencilloalocomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquele
permitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacer
de la asignatura, y lo conduce a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de los

contenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaral
estudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de una
asignatura, motivarse aprofundizarlo y ampliarlo con otras fuentes bibliogrficas, y prepare adecuadamente
susexmenes.
Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados:

Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia)
Bienvenida(modalidadadistancia)
Instruccionesgenerales
Requisitostcnicos(modalidadadistancia)
Introduccingeneralalaasignatura
Objetivogeneral delaasignatura
Objetivoparticularporunidad
Temariooficialdetallado
Presentacinointroduccingeneralporunidad
Contenidos
Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje
Cuestionariosdereforzamientoporunidad
Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas)
Glosariodetrminos
Resumen
Exmenesdeautoevaluacinportema
Mesografa

Adicionalmentecuentanconrepositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas.
Recursosdidcticos
Modalidadabierta
Lecturasobligatorias
Trabajosdeinvestigacin
Clasesvirtuales(PPT)
Elaboracindeactividadesdeaprendizaje
Softwareespecfico
Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy
editoresdepresentacin
Videos
Graficadores
Programacincomputacional
Plataformaeducativa
Foroelectrnico
Chat
Listadecorreos
Correoelectrnico
Tablerosdeanuncios
Sitiosdeinternet
Plandetrabajo

Recursosdidcticos
Modalidadadistancia
(X)
(X)
(X)
(X)
(X )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
()
()
()
(X)
()
(X)

Lecturasobligatorias
Trabajosdeinvestigacin
Clasesvirtuales(PPT)
Elaboracindeactividadesdeaprendizaje
Softwareespecfico
Procesadoresdetextos,hojasdeclculo
yeditoresdepresentacin
Videos
Graficadores
Programacincomputacional
Plataformaeducativa
Foroelectrnico
Chat
Listadecorreos
Correoelectrnico
Tablerosdeanuncios
Sitiosdeinternet
Plandetrabajo

(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)

Actividadesdeautoevaluacin
EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarse
delasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegn
susrequerimientos.
ElestudiantedelSUAYEDdeberealizardostiposdeautoevaluacin:

Diagnstica. Consisteenvalorar eldominiodetemasquesonrequisitoparaelaprendizajedelaasignaturaen

cuestin.Asidentificarlosconocimientospreviosqueposeesobreelcontenidoacursar.
Del dominio o no dominio del conocimiento. Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino del
estudio de cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos revisados, y
culessonsuslogrosydeficienciasensuaprendizaje.
Estrategiasdeenseanzayaprendizaje
Lasestrategiasdeenseanzasonaquellasdelascualessevaleelasesorparamediar,facilitar,promovery
organizarlosaprendizajes.EnelSUAYED,elasesorlasutilizacondiversospropsitos:

Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad.
Activarconocimientosprevios.
Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales.
Organizarinformacinnueva.
Relacionarconocimientospreviosconnuevos.
Conocerydominarconceptos.
Relacionarconceptos.
Crearcomunidadesdeaprendizaje.

Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias:

Actividadesintroductorias
Actividadesintegradoras
Actividadesdediscusionesguiadas
Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones
Actividadesdeanlisisyrazonamiento
Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas
Actividadesdeexploracin(investigacin)
Resmenes
Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos
Analogasymetforas
Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin
Juegoscomputarizados
Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento
Trabajocolaborativo
Glosariodetrminos

Criteriossugeridosdeevaluacin
CRITERIOS

PORCENTAJE

Actividadesdeaprendizaje
Foros

40%
5%

Trabajocolaborativo

10%

Cuestionarios

10%

Examen (exmenes)

35%

CONDICIONES

Bibliografabsica:
1. SASTRECastillo,Miguelngel yAguilarPastor,EvaMara, DireccindeRecursosHumanos.Unenfoque
estratgico, Madrid,Edit.McGrawHill,2003,411pp.
2. CHIAVENATO,Idalberto, GestindelTalentoHumano, Colombia,Edit.McGrawHill,2002,526pp.
3. DESSLER, Gary y Varela, Ricardo, Administracin de Recursos Humanos: enfoque latinoamericano,
Mxico,segundaedicin,Edit.PearsonPrenticeHall,2004,314pp.
4. DOLAN,SimonL., et.al.,Lagestindelosrecursoshumanos.PreparandoProfesionalesparaelSigloXXI,
Madrid,SegundaEdicin,Edit.McGrawHill,2003391pp.
5.GMEZMeja,Luis,Balkin,DavidyCardy,Robert, GestindeRecursosHumanos,Madrid,quintaedicin,
Edit.PearsonPrenticeHall, 2004,634pp.

Bibliografacomplementaria:
1. BOHLANDER, Ronnie, et. al., Administracin de Recursos Humanos, Mxico, Decimosegunda Edicin,
Edit.Thomson,2001,707pp.
2. BROOKING, Annie,Elcapital Intelectual:Elprincipalactivodelasempresasdel tercermilenio,Espaa,
Edit.Paids,1997,250pp.
3. BUZAN,TonyyBuzan,Barry, Ellibrodelosmapasmentales:cmoutilizaralmximolascapacidadesde
lamente,Espaa,Edit.Urano,1996,350pp.
4. CRDENAS,JosAntonio,et.al.,Restriccionesorganizacionales,Mxico,Edit.PrenticeHall,2002,173
pp.
5. CARIDE,JosAntonioy Meira,Pablongel,Educacinambientalydesarrollohumano,Espaa,Edit.
Ariel,2001,269pp.
6. DELAPARRA,EricyMadero,MaradelCarmen,Lafascinantetcnicadelosesquemasmentales:Su
teorayaplicacinprctica,Mxico,Edit.Panorama,2002,229pp.
7. DESSLER,Gary, AdministracindePersonal,Mxico,octavaedicin,Edit.PrenticeHall,2001,709pp.
8.EDVINSSON,LeifyMalone,MichaelS., Elcapitalintelectual:Cmoidentificarycalcularelvalorinexplorado
delosrecursosintangiblesdesuempresa,Bogot,Colombia,GrupoEditorialNorma,1998,255pp.
9.WERTHER,Jr.yDavisKeith, AdministracindePersonalyRecursosHumanos,Mxico, QuintaEdicin,
McGrawHill,2000,582pp.

Perfilprofesiogrfico:
Estudiosrequeridos:
Licenciatura en Administracin, Licenciatura en Relaciones Industriales o Licenciatura en Psicologa
preferentementeconestudiosdeMaestraenAdministracinoconestudiosdeEspecializacinenRecursos
Humanos
Experienciaprofesionaldeseable:
Tener experiencia en puestos como Director, Gerente o Jefe de Departamento de Administracin,
DepartamentodeRecursosHumanosenorganismospblicosoprivados.
Tenerexperienciadocentemnimadedosaos.
ConocimientosanivelcomprensindelidiomaIngls.
Experiencia docente:
Tenerexperienciadocentemnimade2aos.