TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN/HIPERACTIVIDAD

MARCELA HENAO HINCAPIE

CORPORACIN UNIVERSITARIA EMPRESARIAL ALEXANDER VON HUMBOLDT

FACULTAD DE PSICOLOGA

ARMENIA
2014

TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN/HIPERACTIVIDAD

MARCELA HENAO HINCAPIE

PRESENTADO A:
LUIS NGEL JIMNEZ SNCHEZ

CORPORACIN UNIVERSITARIA EMPRESARIAL ALEXANDER VON HUMBOLDT

FACULTAD DE PSICOLOGA

ARMENIA
2014

Asunto: Trastorno por dficit de atencin/hiperactividad.

Presentado a: Luis ngel Jimnez Snchez
Presentado por: Marcela Henao Hincapi
Fecha: Agosto del 2014

INTRODUCION
Con base en las lecturas de Bar, Vicua, Pineda y Henao (2013), Abadi y Pallia
(2007), Card y Servera (2008), Ulloa, Arrollo, Avila, Crdenas, Cruz y Gmez (2005),
Mediavilla (2013); En sus textos en orden respectivamente: perfiles neuropsicolgicos y
conductuales de nios con trastornos por dficit de atencin/hiperactividad de Cali,
Colombia,

Trastorno

por

dficit

de

atencin,

Trastorno

por

dficit

de

atencin/hiperactividad: estado de la cuestin y futuras lneas de investigacin, Algoritmo

de tratamiento para el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en nios y
adolescentes, Neurobiologa del trastorno de hiperactividad; Podemos tener una idea ms
clara y objetiva de todo lo que puede involucrar un trastorno por dficit de atencin
hiperactividad, teniendo este base neuroanatomicas y negro biolgicas y respectivamente
tratamientos tanto farmacolgicos como frmaco-psicoteraputicos. Quien padece este
trastorno se ve afectado tanto personalmente como en el entorno familiar y social.

El trastorno por dficit de atencin/ hiperactividad es un trastorno del desarrollo

neurolgico infantil y es tambin conocido como TDAH, se detecta cuando hay presencia
de inatencin hiperactividad e impulsividad y es ms frecuente o persistente que en un nio
promedio. ( Bar, Vicua, Pineda y Henao, 2013).

Este trastorno tambin puede ser denominado como un sndrome con base
neurobiolgica, normalmente el nio presenta los sntomas antes de los 7 aos de edad y se
ve afectado en el entorno familiar, cognitivo y social. (Abadi y Pallia, 2007)
Adems de ser denominado como un sndrome El TDAH puede tener diversidad de
efectos secundarios que puede afectar de manera significativa la edad del nio adolecente e
incluso adulto Card y Servera (2008) afirman:
Los efectos secundarios del TDAH pueden ser extremada mente perjudiciales. Los nios
con TDAH estn expuestos frecuentemente a aos de respuestas negativas por su
comportamiento y sufren una desventaja social y educativa. Esta dificultad, en la mayora
de los casos, es persistente, se mantiene ms o menos estable a lo largo de la edad infantil y
en un porcentaje no despreciable en la etapa adulta Sin embargo, los sntomas del TDAH
son comunes a la poblacin general y se representan como un continuo (en el cual los
lmites de la normalidad se establecen de una forma relativamente arbitraria, a partir, por
ejemplo, de una desviacin estndar y media o dos con respecto a la media), de modo que
podramos decir que se trata de los extremos de un comportamiento normal. (p.365)

Segn estudios hechos a la poblacin general el TDAH presenta una frecuencia

significativa La prevalencia estimada el TDAH en la poblacin general se estima entre el
3% y el 7%.1 ( Abadi y Pallia, 2007, p. 59). En el CIE-10 este trastorno est situado en los
denominados hipercinticos y en el DSM-IV est situado como parte de los trastornos de
inicio de infancia y adolescencia (Ulloa et al, 2005)
En poblacin que consulta, en nuestro pas, (Michanie citada por Abadi y Pallia,
2007, p. 59) estim la frecuencia de diagnstico de TDAH en el 31.6% del total de
pacientes admitidos En nuestro Servicio de Salud Mental Peditrica (0 a 16 aos)
revisamos las consultas durante 2006 y encontramos una frecuencia del 19% de TDAH y
sus sndromes conductuales relacionados.

Para terminar cabe aclarar que el TDAH tiene unas bases neuroanatomicas que
puede estar muy relacionado con lesiones en el lbulo frontal, pues Mediavilla (2013)
afirma: los nios con hiperactividad tienden a puntuar bajo en las pruebas
neuropsicolgicas que miden funciones relacionadas con el lbulo frontal. (p.557-558). Y
La disfuncin biolgica a nivel de la transmisin monoaminrgica es una de las
explicaciones ms fuertes del TDAH; los neurotransmisores involucrados son
noradrenalina (NAdr) y dopamina (DA). De hecho, son los neurotransmisores blanco de los
frmacos tiles en el tratamiento del TDAH. (Abadi y Pallia, 2007, p. 59).
Gracias a que se conocen estas bases los estudios han comprobado que el uso de
estimulantes es el mejor tratamiento farmacolgico pues genera mayor eficiencia para el
control del TDAH e incluso presenta un efecto mayor que la combinacin frmacopsicoterapia. (Ulloa et al, 2005)

REFERENCIAS

Abadi, A. y Pallia, R.. (2007) Trastorno por dficit de atencin. En articulo Rev.
Hosp.

Ital.

B.Aires,

27

(2):

59-60.

Disponible

en

http://www.hospitalitaliano.org.ar/archivos/noticias_attachs/47/documentos/7976_27-2Revision.pdf

Bar, S., Vicua, Pineda, P., y Henao, G.C. (2003) Perfiles neuropsicolgicos y
conductuales de nios con trastorno por dficit de atencin/hiperactividad de Cali,
Colombia.

en revista REV NEUROL 2003; 37 (7): 608. Disponible

en

http://www.neurologia.com/pdf/Web/3707/p070608.pdf

Card, E. y Servera, M. (2008) Trastorno por dficit de atencin/hiperactividad:

estado de la cuestin y futuras lneas de investigacin en REV NEUROL 2008; 46 (6): 365366. Disponible en http://faros.hsjdbcn.org/adjuntos/130.2-tdha.pdf

Mediavilla,C.(2013) Neurobiologa del trastorno de hiperactividad REV NEUROL

2003; 36 (6): 556-558. Disponible en file:///C:/Users/Usuario%20Fox%201/Desktop/Marce
%201er%20Semestre/o060555.pdf

Ulloa, R.E., Arroyo, E., vila, J.M., Crdenas, J.A., Cruz, E., Gmez, D. (2005)
algoritmo del tratamiento para el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en
nios

adolescentes.

En

Salud

Mental;

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(5):

http://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2005/sam055a.pdf

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Disponible

en