eee Ne PCa RC ee Aer nr SM rare eek) xen COMM a cn ae ema nis Pe me Tae Ne a hace que muchos alumnos, aun de origen hispano pero edue ree em Mn Oe Bite mn Ie ear ua ay Pe ORO ek Co ony Pee ee Nc Coke ae a aM Re Fevisiones, afortunadamonto sigue conservando toda su Beleza orn Siemans shar Reema Na Tes Fen, por tanto, desde el punto de vista gramatical, de un enfoque Secon ERO ae ee M es une Pe ee Mea eT Toul Crees una T Oia ia a RO a as ae a Poe Ce Rr a a Melo rece OM i i Pee uy mm rea Co os og eae ee RI NUR ld re Oe Ta to) Lacueva, el presente libro serd una herramienta de trabajo uti y eficaz, que honra a su autor y que para nosotros resulta un Purr tae an cersrces wi pao nr pa foe UL ET A aa ee | DR JORGE COTOS :Gramdatica Castellana Adaptada para el Estudio BiblicoRev. Jorge L. Cotos Gramdatica DEDICATORIA Castellana Al Verbo Divino EEEEEEEEEPete Adaptada para el Estudio BiblicoLuror CLIE Garant 13 (R224 CTerasa) Barslna GRAMATICA CASTRLLANA ‘dapada para el Estuio Bco © pore! aor: forge L Coos Depo Lega: 8. 7267-1992 BUN aU7e8S 364 Ingres on le Tales Grificos del MCE Hore, ER wt 268 S.C. -Dolgono Industral Can Tia, ‘mRann Lu f= O82 VILADECAVALLS (Buclon) Primed in Spin ist Reternc _EDUCACION CRISTIANA, nM INDICE Protoco . CAPITULO 1 El lenguaje. Generalidades El lenguaje cristiano La comunicacién. El lenguaje. Idioma o lengua, Habla. Di ecto Origen, formacién y evolucin’del castellano CAPITULO Ir [La Gramdtica Castellana Partes Ef acute. Cses El sustantivo, Clases. Accidenes| E] adjetivo, Grados, Clses. Accidents El pronombe. Clases Accidenes EI Verbo, Clases, Accidentes La conjugncion Paradgmas de Tos verbo hiber, sr, ama, temer. pati. ; Weron condo arid 2 erbos que so tienen parizipio imegulat | El averbio. Clases, Mosos ot ts propor, Cases, rts ios egos : Li conjunc, Chies © 1a Interenci, Clases |CAPETULO IL ea sintanis La orcin grasa El sujeto El predicado Los complementos El caso y la declinacion Oraciones simples Oraciones compuestas Oraciones coordinadas Oraciones subordinadas Concordancia. Clases. - Construccién A Sinaxis regula. Sinanisfgurada < - Figuras de construccién. : Vieios de lengua. Barbarismos. Solecismos . Defectos de ariiculacién o pronunciacién CAPITULO IV Ortografia. Conceptos previos Diptongos y tiptongos Ontografia. Uso de las leas. Principales reglas sobre el uso de las letras < EL aso de Ios signos ontogrifics o de acentuacion .. 7 Reglas de la acentuacién ortogeifica Acento diacritico. Numeracion romana Abreviaturas. Siglas Signos de puntuacién. CAPITULO V El cultivo del lenguaje oral La voz. Cualidades. 2 100 2 103 2 108 2 106 210 91 93 95, us ne 9 121 Dar 129 oi n9 213 132 146 ard 149 ost 1133 154 164 164 Lectura. Clases Lectura interpretativa Lectura decorativa . Conversacion . . Didlogo. Entrevista. Conferenci CAPITULO VI EL cultivo del lenguaje escrito. La palabra, Clases... BI escritor y el estio. La composici6n liter Cualidades det pensamiento. Cualidades de Ia palabra 7 Clases de composici6n. Narracién. Descripein, Exposicin. Diogo Elementos tradicionales del verso casteliano. Métrica, Ritmo, Rima, Estrofa. Versoiibrismo Géneros literarios Poesia épea. Trica, | Pres ama’ chee teatrales | | Eefpovelas Bl cosayo! La htc ‘La oratoria, La critica El periodismo . . CAPETULO VIL La redaccién, Requisitos La canta, Partes. Modelos La solicitud, Parts. Ey oficio. Partes . . El memordndum | = 166 im 2 1B Dash . 182 D183 2186 2189 189 - 192 195 196 - 196 204 205 207 208 210 au 221 226 228 230Rito. Ge poace | Gita Brine Portales Baauoceasta - 20 231 232 233 237 PROLOGO Por afios hemos estado recibiendo cartas de parte de profesores de Institutos Biblicos, especialmente dentro del drea hispana en los Estados Unidos, cartas expresén- ddonos la necesidad de un libro que cubra los aspectos. pricticos de la asignatura de lenguaje y oratoria. Pero, lamentablemente, no disponfamos de un original publ cable sobre el tema, escrito desde una perspectiva cri tiana. Finalmente, a wavés del Rey. Luis O, Robles, Direc- ‘or del Departamento de Educacién del «Spanish Eastem District Assemblies of God» nos Hleg6 el manuscrito del Dr. Jorge Cotos. Un breve examen fue suficiente para como: ‘cazurto, cerro, pizarra, guijarro, etc. Luego con las terminaciones a, e212, 0 y wz de los patronimicos: ‘Méndez, Pérez, Rodriguez, Mufiiz, Mufoz, etc. 2, El latin, Ha contribuido con Ta mayor parte de las 2Bvoces. Muchas palabras pasaron al castellano sin va- riacin alguna; amor, arte, luna, poet, rosa historia, etc, ‘Otras palabras sufrieron una leve variacién: agua de quam, tierra de terra, mesa de mensa, mano de ma- rus, paz de pax, ete Muchas suftieron grandes alteraciones: guile. de vulture, dedo de digitum, ofr de audie, oro de aurum, et, 3. El griego. Calificado como el mis perfecto idioma de [a antigitedad, ha contribuido en diferentes épocas del modo siguiente De sus usos y costumbres: gobemar, golpe, calma, escuela, huériano, pirpura, cuenda, atleta, cardcter, ee. De sus artes y cultura: oda, tara, misica, ragedia, ritmo, pedagogo, apéstol, didcono, etc. Denominaciones cientiicas: Gramatica, Aritmétis Matematica, Filosofia, Biologia, Psicologta, etc. Denominaciones modemas referentes a inventos descubrimientos: telégrafo, cinemat6grafo, televi sin, fotografia, ete El germano. Luego de la conquista de Espafa por ls visigodos en el siglo v d.C., ha contribuide con palabras de sus usos, costumbres y nombres propios: guerra, heraldo, espia, regua, danza, orgullo, galar- dn; Aol, Berard, Codoltedo, Federico, Rami- 1, Elvira etc . El frabe. Con la conquista de los érabes, que duré de 711 d.C. a 1492, unos siete sigios, este idioma ha aportado con voces referentes asus usos, costumbres, agricultura, pesas y medidas, sus adelantos: adalid, adarga,alférez, aga, alguacil, albafil,afarero; alhe= 1, albahaca, azahar; arroba, adarme, fanega, quilate; Algebra, cenit, elixir, alcohol, et. CONTRIBUCION DE LAS LENGUAS MODERNAS 1. El francés. Ha contribuido con voces vinculadas a Ia vida cortesana, modas y refinamientos: paje,jar- din, cofre, coqueta, complot, petimetre, hotel, donce- Mia, etiqueta, silueta, reproche, manjar, edecin, ete. 2. ETitaliano, Ha cooperado con voces referentes 2 Sus tusos, costumbres, vida militar y artes: alerta, charla- tin, Capricho, bisofo, bandido, festejar, pedante; cen- tinela, escopeta, parapeto, lanza, frapata; piano, man- dolina, batuta, concierto, soneto, madrigal, soprano. 3. Bl inglés. Su preferente contribucién se vineula con, voces relacionadas al comercio, industrias, deportes ¥y navegacidn: cheque, lingote, mitin, turisia, vag6n; Fitbol, tenis, club, gol yate, draga, rada, rumbo, ete EL APORTE DE LAS LENGUAS AMERICANAS Despues del descubrimiento de América en 1492, los espatces impusieron su idioma, cultura y religign & los pueblos conquistados desde México, América Central, ‘América del Sur (on excepeign del Brasil y las antiguas Guayanas) y gran pare de las isla del Caribe ‘Los idiomas de América precolombina tambign han aportado al castellano con voces desu agiculiur, usos Y costumbres, denominaciones geogréficas, nombres de Plants y animales, etc. 1. Voces aztecas jf, aguacate, cacao, chocolate, toma te, coyote, chicote, papaya, tam, petate, aciote, 2, Voces quechuas: alpaca, vicuna, llama, guanaco, <éndor, cuy, Jaguar, choclo, pap, chufo, cancha, pampa, puna, quinua, guano, clear, ete 253. Voces del tenguaje caribe (arahuaco): cacique, {eanoa, canfbal, huraedn, bohio, batata, tiburén, cao: ba, carey, ete. CAPITULO IT La Gramética Castellana La Gramdtica Castellana es cienciay arte del idio- sma castellano, ‘Como cencia es un cojuntosistemdtica de cooci- msieztos sobre el ions y ls leyes que To gen {Como ate propone un Eonjunte de fegls para hablar yeti Be 1 extudio comprende: 1a Foneica I, La Orolo, I, Ca Onopratia 1V: a Moroiog V. [a Sinaxis. 1. LA FONETICA. Estudia los sonidos del idioma, sus representaciones y las ariculaciones. Las representaciones grfieas de los sonidos se a- rman Tees. Letras. Son signos que seemplean para represen- tar los diferentes sonidos. 2. Bl abecedario o alfabeto castellano. Consta de 28 Jers y que se clasfican en mayéscules y mi- nisculas. 3. Letras maytsculas. Sobresalen por su tamafo y forma. Son A-B-C-CH-D-E-F-G-HL PORSTUNX- 4, Letras mindseulas. Son mas pequeiias ylamayo- ria con formas propias. Son: 2”28 vexy. NOTA: 1. La rr doble 1) se usa entre las vocales: carro, perro. 2. Lalw (v doble) no pertenece al alfabeto caste~ Ilano, sino a otros idiomas. Ejemplo: David Wilkerson es predicador norteamericano, Johann Wolfgang Goethe es poeta alemin, Pore sonio'y Is pronunciacin, las letras se cae Sifcan en vocals y consonant. 1, Vocates. Teen sonido por st misma, por si soles, sin ayuda de otras fetras, Se las considera om los «sonidos puros» del idioma Las voeales son cinco: ae Se clasitican en voates foes y vocales ébiles. 2 Vocals fuertes, Requeren mayor fuerza de pronunetcin, Sons 48-0 ». Vocaes débies. Se pronancian con menor esfoers. Son: 2. Consonantes. Son las restantes letras y que para su pronunctacignrequiren la ayuda dé as vocae ies! Son: bechd-fghi-k-blkmasipqrstvexy-2 NOTA: La y's tsa como conjuneion en lgar de Taf o-euando la palabra termina en qe no lleve ald, Ejemplos 2. «El cielo y Taira pasar, pero mis palabras no pasariin» (Mateo 24:35). b, Leyr rey, carey, hay, hoy, Woy, et LA ORTOLOGIA, Trata sobre Ia correcta pronun- jacién de los sonidos del lengua. Cada idioma tiene su propia sonorida o linea me- Tédica el castellano tiene la propa LA ORTOGRAFIA. Se ocupa de la correcta escri- tura de las palabras, En capftulo aparte, nos ocupamos de las reglas de ontografla, IV. LA MORFOLOGIA. Estudia as palabras sisladas 0 individualmente con el nombre de categoras grama- tials. Tradicionalmente se Te llamé Analog. Su estudio comprene: 1. El antculo. 6. El adverbio. 2. El sustantive, 7. La preposicign. 3. El adjetivo, 8. La conjuncién. 4 El pronombre. 9. La interjecci6n 5. El verbo. V. LA SINTAXIS. Esudia as palabras aprupadas for ‘nando las oracionesgrumatieales. Su estudio com. rence: Tr La concordania. 2: La consign MORFOLOGIA: EL ARTICULO El articulo es Ia palabra o categoria gramatical va- riable que determina, anuncia 0 expresa el género y el ‘ndimero del sustantivo, Ejemplos: a. El hombre es moral En esta oracién gramatica, el aticulo el est determinando que el sustantivo hombre esti en ‘género masculino y en nimero singular. b. Unas melodias de alabanza se escucharon. ‘Aqufel anticulo unas est anunciando que el sus- tantivo melodias estd en género femenino y en rimero plural Clases. El articulo se divide en dos clases: deter- rminantes € indeterminantes. 291. Articulos determinantes, Son los que determi- nan claramente @ un sustantive y que lo conside- amos ya conocido, Son: ef, 1a, Ios, las. Ejemplos: &. El apéstol dijo: «Cristo vive en mt.» (;Quién? Uno conocido: Pablo). b. Los salvados verin a Dios. (;Quiénes? Sola- mente los que tienen sus nombres escritos en el Libro de la Vida). 2, Articulos indeterminantes. Son los que determi- han vagamente a los sustantivos. Son: un, una, unos, unas Ejempios: 42. Un invitado Hleg6 a la iglesia. (No se sabe quién). , Enténanos unos coritos. (Cualquiem, de tu preferencia). El articulo neutro. Es el articulo lo. No menciona ni al masculino nial femenino, Siempre esté en Ejemplos: 1, Lo santo debe reverenciarse . Lo justo complace a todas, Articulos contractos. Son los que resultan de la unin de una preposiién con el arculo Son: al y del 1. Al: resulta de la unién de la preposicién a y el articulo el. Observe: a+el = dl Ejemplo: fosotros alentamos siempre al joven. 2. Del: resulta de la unign de la preposicisn de y el articulo el. Observe: de + el = del. Ejemplo: La victoria depende del esfuerzo. ular. 30 EL ARTICULO COMO SUSTANTIVADOR UNIVERSAL 1. Palabras individuals o categoria gramatcales que se jpongan al ado dst amieulo, se convesen “en Sistas. jemplos: Ele ate). Bye ser prin fo cost serif, Go I amar nos eleva au) BI estudiar es valioso ca ove El ayer jamds valve rs El mio (adjetivo). El amar (verbo) El estudiar (verbo). El ayer (adverbio), El bien (adverbio). El bien debe practicarse. Gust) 2. Una frase antecedida por un articulo se convierte en susatve. Ejemplo: El Instituto Biblico de Newark cumple sus labores con Frase es el conjunto de palabras que no expresan un pensamiento completo.) : 33. Una oracién gramatical precedida por un articulo se convierte en sustantivo. Ejempl El que dirdn de lis gentes no nos preocupa. (Laoracién gramatical es la expresién de un pensa- miento completo.) 7 ‘NOTA: Se llaman palabras variables 0 categortas gra mmaticales variables aquellas que sufren cambios en su estructura, Son: el artculo, sustantivo, adjetivo, pronom- bre y el verbo; las demés se consideran invariables 31EL SUSTANTIVO Sustantivo es la palabra que sirve para nombrar a los setes, ya sean personas, animales o cosas. Ejemplos: ‘2. Dios, Adin, Nof, Moisés, David, Elias, Mateo, Juan, Pedro, Pablo, ete b. Perro, gato, ove, vaca, gallina, paloma, len, tigre, vibora, etc. asa, ‘auto, avi6a, lapicero, tiza, himnario, libro, radio, mesa, etc. CLASES DE SUSTANTIVOS 1. POR SU NATURALEZA. Los sustantivos se divi- dden en concretos y abstracts. 1. Sustantivos coneretos. Son los que caen bajo el dominio de los sentidos. Tienen existencia real, tangible 0 material Eempos Percibidos por el sentido del tacto: casa, reloj, vestido. b. Percibidos porel sentido de la vista: luz, nube, relimpago, . Por el sentido del ofdo: canto, rueno, estam- pido, gritera €. Por ‘el sentido del olfato: fragancia, olor, pestilencia, hedor. 2. Sustantivos abstractos. Son enteramente menta- Tes. No son percibidos por los sentidos. Ejemplos: Justicia, paz, existencia, serenidad, eficacia, gra- cia, esperanza. Il, POR SU EXTENSION. Son: comunes y propios. 1. Sustantivos comunes. Nombran a uno cualquiera sin distinguilo dentro de su especie. Todos estos 32 sustanvos se eseiten con mingscul, Ejemplos: Ppt, banca, oo, boty ena, peda, Ho, 10, ‘notea, ales. 2, Sustantivos props. Son los que nombran un ser nico einconfundible dentro desu especie. Se sseriben Gon mayéscula, Ejemplos Personas: Dios, Miguel, Abraham, Salomén, Marcos, Toms, Alfredo, Ciudades: Nueva York, Lima, Bogots, Pats, Ro- ma, Tokio, Monreal Flos: Nilo, Amazonas, Misia mess, Tiber, Ganges ‘Accidentesgeogrdicos: Andes, Alps, Pines, Cicaso; Etna, Vesubio, Popocatépel, Chimbo- fazo, Mis, uj Yama, ‘Mauna Loa. Nomibres de animales: Micitu, Fado, ee Nombres de instuciones! Disito Bispano del Este de las Asambleas de Dios de Nueva York, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Ins: {tuto Biblio Nocturno de Newark, ete Tinos de obras: Biblia, La cuara dimensién, Gramitien castllan, Compendio manual de fa Biba, EI come, et. TIL POR SU ORIGEN. Se clasiican en: primitives y dervados. 11 Sustantivos primitives. Son los que no proceden ono se originan de ots sustantvos.Ejemplo Hombre, mes, mano, ciel, ciudad, dng, pe. 2: Sustantvs dead, Piven oe deriva de os primitives. Ejempl: Huanidad, measusidad, manubrio, celestial, angelica, lapicero. SUNDISION DE Los susTANTVOS DERIVADO: a. Derivados geniliios, Indican procedencia de Continentes, paises, ciudades, regiones, etc. 3 Danubio, TéUsan diferentes terminaciones como: ano, eno, ino, ense, ero, es, ita, ete. Ejemplos: Peruano, italiano: chileno, sarraceno; argen- fino, neoyorquino; costarticense, ateniens limefo, portorriquefio; brasilero, costane francés, genovés; istaelita, moscovita ». Derivadas patrontmicos. Son apellidos que se hhan derivado de los nombres de los padres. Usan las terminaciones: a2, 2, i2, 02, Uz. Ejemplos: Alvarez. de Alvaro; Pérez de Pere; Meléndez de Melendo; Rodriguez de Rodrigo: Mufioz de Mufio; Mufiz de Muro; Ruiz de Ruy, ete . Derivados diminutivos. Expresan disminucién de tamafo, proporcién o significado, Emplean las terminaciones: ito ill, ic ito, cillo,cico; exito,ecillo, ecico, etc. Ejemplos: Librito, ibrillo, librico; amorcito, amorcillo, amorcico; pececito, pececillo, pececico, etc. Derivados aumentativas. Indican aumento de tamatio, proporcién o significado, Usan las terminaciones: oz, azo, ote. Ejemplos: De hombre: hombrén, hombrazo, hombrote. De cabeza: cabez6n, cabezaz0, cabezote. ‘Algunos aumentativos indican todo lo con- trano: Tslote (sla pequefia),callej6n (entrada peque- fia), rabén (Fabo pequefio), pericote (ratonei- Mo), pelén (sin pelo), etc Derivados despectivos. Denotan desprecio, re- ‘chazo, burla. Las terminaciones més comunes son: aco, ao, ej, ast, ortio, uza, ucho, etc. Ejemplos: Libraco, policfaco, pajarraco, hominicaco; la- tinajo, tina; pellejo, calleja; madrastra, pa drasto, hijastro, hermanastra, poctastro, poli- ticastro; villorrio; gentuza, caperuza; ccalducho, casucha IV, OTROS SUSTANTIVOS 1. Sustantivs individuates. Nombran aun indi vidio, sero cosa, Ejemplos ‘Arbol, soldado,abeja,cedo, lobo, perro, pez, g0- iondrina, ave, ove, fel, et. 2. Sustantivos colectves: Estado en singular nom- bran a una puralidad o conjunto de sees. Ejem- os Ftboleda (bots), ecto (ldados), colmena {abejas, manada (Ces, Tobos), jars (Peros), ardumen (peces),bandada (goiandrins, palo: mas, aves), reba (Oveas, Files, grey Cees), oe ACCIDENTES GRAMATICALE: DEL SUSTANTIVO: GENERO Y NUMERO. GENERO DEL SUSTANTIVO, Género es el seci- dlente que indica el sexo de personas y animales, ¥ gue se atribuye gramaticalmente tas cosas. Solamente hay dos sexos: macho y hembra, 0 mas- alin y femenino, En conseeuencta,bastariaconsi- der el enero mating gener omen: tempero se proponen tradcionaimente para la grams tia otros generos el neuro, ambiguo, comin do, y-elepiceno. 1. Gémero masculine. Nombraa varones y animales muchos ye nero que se abu as cons Ejemplos Abel tsaac, Felipe, Luis: pee, gto ebm cero, Pino, igo, centeno; camino, eifiio, vehicula; Eliment, ssteno, et. 3536 ¥ ocupaciones pro- pias del varén: José, Isaas, Ezequiel, Lucas, Carlos, Godofredo;’ misionero, evangelist, maesto, médico, abogado, poitco, earpin- ter, alba b, Toxls fos sustantivos que son antecedidos por el anieulo masculino éf. Ejemplos: El cielo, el sol, el Amazonas, ef Himalaya, loro, el hiero, el huracdn, el nore, el oct dente, el ppt, el himmario,e edificiocleo- legio, el pei6tico, el predicador, el héroe, el alo, el Tobo, el tigre, ee . Género femenino. Hace referencia a mujeres y animales hembras, y el género femenino que se atribuye @ las cosas. Son femeninos: ‘a. Los nombres de mujeres y ocupaciones pro- pias de mujer: Eva, Sara, Doreas, Maria, Jua- hha; costurera, cocinera, nifera, azafata, b. Nombres de animales 0 cosas que son antece- ddidos por el artculo femenino a. Ejemplos: ‘La gata, la gallina la mariposa, la mesa, [a co- cina, la rueda, €. Muchos sustantivos se convierten en ferment ‘nos cuando permiten el cambio de la final 0 a. Ejemplos: : flo... nifa; perro... perra; alumno... alum- na; hermano... henmana, 4. Ottos sustantivos masculinos al pasar al feme- ‘ino cambian completamente en su estructura. Ejemplos: Toro... vaca; chivo... cabra; caballo... yegua: padre... madre; carnero.. oveja; yerno... NUE 3, ec 1 (Omos centnos 3. Género neutro. No menciona ni al femenino. Siempre est precedido pore aricu- To neutro fo. Ejemplos: Lo santo, 16 excelso, lo eterno, Io perfecto, 1o amable, ee 4. Género ambiguo. Es el que admite cualquiera de Jos artculos el 0 la sin cambiar de género. Ejemplos: El calor. Ia radio, 5. Género comin a dos. Se refiere a las personas. Son sustantivos de una sola terminacién que ad- miten los dos articulos indicando en cada caso sexos distintos. Ejemplos: El artista (varén) . . . la artista (mujer). El pianista (varén). | | la piansta (mujer. El violinista (varén) | | Ja violinista (mujer) El periodista (var6n). la periodista (mujer). El telegrafista (varén) Ja telegrafista (mujer). El testigo (varén) .. a testigo (mujer). 6. Genero epiceno. Se refiere a los animales. Son sustantivos que para indicar el género requieren aadir las palabras macho o hembra. Ejemplo: guila macho... 4guila hembra; perdiz macho.. perdiz hembra; culebra macho... culebra hembra; hormiga macho... hormiga hembra, etc NUMERO DEL SUSTANTIVO. El accidente nime- 10 indica la cantidad de los sustantivos, es decir, si Se trata de-uno 0 de varios, Ejemplos Hombre, hombres; libro, libros; ciudad, ciudades; revista, revista; ete Este accdente se divide en: nimero singular y n- ‘mero plural 1. Néimero singular. Es el que menciona a un solo 37 Ja mar, el radio. la calor; el mat.38 set. Ejemplos: Profeta, éngel, discipulo, iglesia, ‘mensaje, animal, pino, ete ‘Namero plural. Menciona a varios seres. Ejem- plos: Profets, dngeles, dsepules, ipesas, mensajes, animales, ete. REOLAS MAS USADAS PARA LA FORMACON Dll, PLURAL 4. Sc afade la consonante s cuando el sustantivo termina en vocal no acentuada, Ejemplos: Alumno... alumnos; tiza..tizas; calle... ca- Hes; cielo... cielos; himno... himnos: pala bra... palabras; ojo... ojos, ec ‘Afiadiendo la sfaba ‘es cuando el sustantivo {termina en consonante © vocal acentuada. Eetoios lub. cubes; pared. paredes; eo. elo- jes: metal metals. faba Jables athe. Ire, alhelis af aj, bo lo). aes ee ers ee eepiones: paps apis a mamds; Sofi soft; eae. eas Piura 06 tas susrasmvos conouEsros 4, La mayoria de los sustantivos compuestos plu- ralizan s6lo el segundo elemento. Ejemplos: Madrepera... madreperlas; bocamanga.., bo- camangas; semicfreulo... semicireulos, ete b. Algunos sustantivos pluralizan s6lo el primer clemento: Hijodalgo... hijosdalgo; cualqul ra... cualesquiera, etc €, Otros sustantivos pluralizan sus dos elementos gentilhombre... gentileshom= bres; casaguinta.. casasquintas; mediacafa, ‘mediascafas; ricohombre... ricoshombres; ete, EL ADJETIVO El adjetivo es la palabra que califica y determina el sustantivo. Ejemplos: Hombre santo, mujer buena; este libro, aquellos pro- fetas; mi vestido, nuesira iglesia; cien personas, algunos pasajeros. is i ‘Clases de adjetivos: calificativos y determinativos. 1. ADJETIVOS CALIFICATIVOS. Son los que resul- ipo indica una calidad de usantv, Elena Greyentefiel. Mujer consagrada. Préjimo bueno. Pensamiento claro. Lider humile. Esperanza biena: venturada : La palabra viva y poderasa pertenece a Dios. Gravos net. ABIERVo caLineATVO Se laman grados del adjetivocalificativ alas distin. tas formas como el adjtivo expresa la calificacisn Dichos grados son tres: positive, comparativo y su: petatvo. 1" Grado positive. Menciona simplemente una cua- Tidad eualquiera del sustantvo, Ejemplos: Personaje grande, camisa.baraia; iio. intel Sfayamos siempre a nuestros culos bendecids. 2, Grado comparativo, Coloca una cualidad frente 2 ora cote} compara), estableciendo una rela: Gin de sean o ern {Los comparativos pueden ser: de igualda, infe- rioridad © superiondad, 's Comporativo de igualdad, Indica que as eua- ades comparadas son idénticas, semejantes iguaks Uailiza Tas expresiones: can... como 0 tanto como. Ejemplos: 39Este hermano es fan fervoroso como él Ese catzo vale tanto como ls demi . Comparanivo de inferdoridad. Resala la cali dad menor 0 inferior. Usa las expresiones! menos. que. Ejemplo: El cucalipto es menos frondaso que el pino. ‘Aquellaheramionaes menos Ui que Ia ota. ©. Comparativo de superioridad. Resata la eua- Tided mayor o superior. Emplea las exprsiones mds... que. Ejemplos: El amor de Dios es mds alto que Tos cieos Sail em més grande que ls demds. Grado superiativo, Express 18 cuaidad en so grado mis alto oven sumo grado EE pub sumo indies to supremo, lo muy ele- ado, que m0 hay nade mas alto, Si'delmos Sumo Sacerdote nos referimos a wr Sacerdote mayor que todos los dems. ;Quién? ‘Caso 57 decimos SUMO BIEN nos referimos a Dios, Guienes bueno sabremaners, despues de El a= dr iGioia 9 Bos [Ejemplos del grado superaivo: El tabernulo es santo. El taherneul es muy sant. Clases: Supertaives absolaios y reatvos: sine ‘Gicosy pentristicos. a Superlervosabsolutos. Expresa las culida- det como exclusivas del ser que se menciona fon preseindenca de las dems. {ids Superativos absotutos se forman con ls terminiciones: imo y vino. Ejemplos: Giron earsimor” bein. brillansimo tral. malisimo: hermoso. hermostsimo; Sabie. sapientisimo; belo. belisimo, Nest Dios e3 sandsimo. . Superlatives sintéticos. Emplean 1 Palabras que usan In tenminacién érvimo: ‘Abundant. berm sper. aeptrimo; cre aokirimo: eflebre..celedémimot igi. imeptrino, ie. ire Infsero.” miscrimo;, pobre. pauper; pulre,” pas: ae. tsb Jorge Washington es celebérino estat. Supertaivos reltvos. Denotan. la cslidad can cia relacin fs dense. san las expresiones: mds. de. Ejemplos: Salomén es el mds sablo de los hombres El Pactiso es el océano. mds extenso” de! ‘mundo Intra y wan la terminaion fimo, Eemplos EF salvado es prentsima {ea neve es blangisna Superlatives perUrdstios. Emplean ms pala- Bet oman cn verbo mi, Bens plos Er predicadr es muy convincene EE evangelist es muy locuente ‘Acaracton: Bs incoreto mezclr las formas del serio sini con las del pert tico. Ejemplo: i Tncorreto! Nuestos nifos son muy flict Conrect: Nuestros nis son muy flices. Finalmente es conveniene menctonsr sl nos radosimegulares gue se forman de di Uinta rafes que el postive: Posavo —Covparamiva Surentattvo Alto superior supremo Bajo inferior fafiimo Bueno mejor éptimo 4aGrande mayor Malo peor Pequeio menor TL. ADJETIVOS DETERMINATIVOS. Son los que de- trian exten el anv con en de lugar, posesign, caniéad oimpecstén. Ejempos Nuesiro Setar tiene toda la potesad Jaan vio aquella mucredumbre con ropas bane: Clases: demostatves,posesves, numerals © in- Aefnios, 1 Aajetivos demostrativos. Determinan al sustan- iio'con a idea de ubieaci,stacién 0 Lugar xpresando su cercana 9 leant rest, e8, agus esos, esos, aquellos; eta tour agucisy estas, ess, aguellas. Eemplos: Nos agrada este conto Auells floes relzan el alr. tetadeivos demeotravos no evan le 2, Kgjatives posesivos. Determinan al susantivo Sonona idea de perenenci © posesén. So 2 Para un solo poseedor: rf, i 30, Ye suyo, suya; mfos, mias; tuyos, tuyas; Suyos, suyas. YY los apécopes: mi, tu, su, y plurales. Ejem- los: El libro tuyo es original Tu libro es original b. Para varios poseedores: nuestro, nuestra; ‘yuestro, vuestra suyo, suya; nuestros, nues- tras; vuestros, vuestras; suyos, suy/as.'Ejem- plos: {@) Se lama apcope a fendmeno gramatical por el cual una pr ea dep er al pas rns dla pled Elemento ial Ejempls: "Vida mia» Air fds: Hombce santo ~» San Mateo: Capitulo primero “> Primer eaptlo 2 hae ene Boman ea Goat eae te ae eee ou a. Adjetivos cardinales. Indican nimeros, sirven ene aii icie: Teas mao ec si de Sor mnt. tre ca so pic tion ne. oe de ‘gésimo, octogésimo, nonagésimo, centésimo, se ceugeinn sommes, Erte ccc race Lol onda: pine reo, a©, Adjetivas partitivos. Expresan las partes en (que puede dividirse un todo, una cosa, la unidad. ‘Son: tmedio(a), mitad; tercio(a), cuarto(a), ‘quinto(a), octavo(a), noveno(a), décimo(a); partir de once en adelante se afiade 1a termi- haci6n ava a los cardinales: fonzava parte, dozava parte..., ventiochava parte..., cuarenticincoava parte..., noventai- hhueveava parte, Ejerplos: El viajero comié ta mitad de la racién. la quinta parte de la 4, Adjetivos miltiplos. Indican el ndmero de ‘yeoes que una cantidad comprende a otra Son: doble o duplo; triple, cusdruple, quin- tuple, séxtuple, séptuplo, Gctuplo, néauplo, plo... e€ntuplo, miltiplo. Ejemplos: Y dijo Eliseo a Elias: «Te rego que una doble porcién de tu espritu sea sobre mi» (2 Reyes 29), tuna manera vaga, imprecisa, indefinida ‘Son: alguno(a), aig; ninguno(a), ningtn; cual- ‘quiera, cualquier; mucho(a), muchos; poco), ppocost bastante, todo, varios, ete ‘Apécopes: algiin de alguno; ningiin de ninguno; ‘cualquier de cualquiera. Ejemplos: Cuando venga el Sefior todo ojo lo vers ‘Ningiin mensajero presenta en vano la Palabra. ACCIDENTES DEL ADJETIVO Por regla general, el adjetivo esté siempre en el mis- ‘mo género y mlimero del Sustantivo al cual acompatia, 1 ‘Accidentes: género y niimero. ‘Género del adjetivo. El adjetivo esté en el mismo ‘g6nero del sustantivo. Ejemplos: La casa hermosa siempre atrae. El alumno bueno es admirado por todos. . Muchos adjetivos fonman el femenino cambiando Ia terminacién o en a. Ejemplos: Nifio bueno... nifia buena. El joven estudioso... In joven estudiosa, b. Adjetivos terminados en la consonante n hacen el femenino afiadiendo la vocal a. Ejemplos: Charlatén... charlatana; bocén... bocona: famgin.. aragina e. Hay michs sets que son inaerabes, en oneecuencn se usin to para el mascuino o femenio, Mencionamos algunos: duce, idiot, breve, co Inte eo:mayor menor ro tom superior ete Bempos: Einago dice ap La san dice Convence la mejor decisin,Preferinos el objeto rnjor 2. El nGimero de los adjetivos. Igualmente, el adjetivo siempre esté en el mismo nimero del sustantivo al ccual acomparia, Ejemplos: La bendicién celestial debe buscarse. (Singular) Las bendiciones celestiales debemos ciudarlas. Plural). Para la formaci6n del plural, casi todos los adjetivos siguen Ia misma regla de 10s sustantivos, 45EL PRONOMBRE, El pronombe es la palabra que indica a las personas gramdleates, es deci, fas que intervienen en la conver- Eicon 0 eidlogo, Ejempl: Ti amas la Palabra} lees constantemente la Biblia Un dia 2 la semana, elas ayunan. Los pronomibres también pueden designar animales y cosas, pero sempre ‘en relacién con las. personas Ejempto El visitante observ6 el libro y fo comprs. (Lo se refiee al libro.) 7 Tei‘perro que mond al transednte fue ése. (Ese se refiere al sustantivo perm) ‘Clases: personales, posesivos, demostrativos, inde finidos, relatives interogatives eXclamativos 1. Pronombres personales Son los que designan is personas que inervienen en la conversaciGn, dilogo Braiscuso, Son tes Primera persona, a que habla: yo (punto central de Ja conversacién). Segunda persona, con quien se hab 1 08 aie excucha). Fee person, de gue se hab: 6 (pesos 0 cosa de quienes se habla). fEnumeracion de los pronombres personales: Primera persona: yo, me, Mf, COMMIgO; Nosotros, nosotas, nos. ‘Sepund persona: th tet contigo: vosotos, voso- me os. as formas Ud. y Uds. (usted y ustedes) Tercera personae ella, elo (neuto), la Ie 10, se, Si consigo, ellos, ells, is, les, los Fjemple Tigsde! Rey y Seflor eres tf, nosotras te exaltamos. Hermano, Ui 05 esforaado y Ua. ermanas tarn- bien 46 .. Pronombres posesivos. Son los que indi El pronombre personal se llama procifdco cuando va antes del verbo y enciltico cuando va después. Ejemplo: Me lo imaginaba y veo que es ast Lleva este regalo y entrégalp. a So pertenencnenrelain iat personas gama 0 2a personas Soe nr un pocedr Mi, s,m Tyo, yyy, fas, Suy0, siya, suyos, suas. Para vaio poseedares? Nuestro, noes niet, hucstas. Voter, rues, vuestos, vuestas, Suyo, suas suyos, ayes Ente, pals esté ceca, el fo est eos. Mi Violin es ponds el to es alomsn Nuestra esi tenccion celeste Pronombres demosirativos. So los que indica a Cereana 0 jana ae los sees con telacin a ls pesos gmail. Sone yimera persona Est, Et 08, Es, Segind persona i, os eer persona: aq aqua; agus, aqua. ¥ par eto: eo, sor aqucll joel Pleven Gas los gue deretan x soemign for que ora sempre tiunan, Aq est de aid 3 pronombres demosatvos evan tide y van lado del verbo. ae rood detnids Sons gs indian as feonas cosa do ona manera aga, nrpresk © indefinida. eed Sse, cskur. aegis go, ad ie, minguno, mucho. muchos peo. pocos todo... todos; otro... otros, etc. i i 4Ejerplo: ‘Alguien reflexiona profundamente. ‘Muchos son los Tlamados pero pocos los escogidos. ‘5, Pronombres relativos. Son aquellos que mencionan ‘aun sustantivo anteriormente citado y al que se lama dantecedente, ‘Son; que, quien, cual y cuyo. ‘Que: es invariable en género y nimero, y admite ‘ntecedentes de personas 0 cosas. Ejemplo: Los trabajadores que son téenicos ganan bien, La tierra que habitamos es grande. Quien: es invariable en género, varia en el nimero ¥ se convierte en quienes. Se usa s6lo para antece- ‘Gentes de persona. Ejemplo: Quien estudia tivafa, {Los turistas quienes legaron tarde se quedaron, ual: para indicar el género usa los articulos ef 0 la; varia para el plural y se convierte en cuales. Admite lntecedentes de personas o cosas. Ejemplo: Los lideres de Tas cuales hablamos son ellos. LLa flor por fa cual ella se desespera es el lito. ‘Cuyo: menciona al consecuente y varia en género y ‘ndmero: cuyo, cuya; cuyos, cuyas. Ejemplo: Ese es ef hombre cin mirada es apacible. El pajarillo cuyo nido esta alto jamés regress, 6. Pronombres interrogativos. Son los mismos pro- nombres relativos que se usan en las interrogaciones y llevan tilde. Son: ;Qué? {Quién? ;Cual? {Cayo? Ejemplo: 2Qué es la vida {Quign revel6 al Padre? {Cudl es la verdadera ofrenda? ‘Ciiyo es este himnario? ({De quién?) Pronombres exclamatives. Son los. pronombres relativos usados en las exclamaciones 0 admi- raciones, 48 Son: jQue! ;Quién! ;Cusl!;Ciyo! Bjemplo: iQué sublime es Dios! Bee {utén llegard vitor {ual sera ta coronadat {Civ es a esperanza ACCIDENTES DEL PRONOMBRE Los accidents de pronombre son: géneo, nmero y persona 1. Género. Muchos pronombres son invariable para el. ‘nero: yo, me, itt ete se san tanto para el aio coma pare ferenina eos amen cambios: él ela; nosotros, nosotas ayo, tuya; és, gents s. tayo, wa: é 2. Nimero. El pronombre puede estar en singular 0 plural Algunos pronombres forman el plural de Inanerapecullr: yo. nosotros td. vosolos pero la mayoria sigue fa regla general dela formacin del plural mo, mos; yo. uyos, To. los, maicho. 4, aos a. oe. Persona. Este aceidente pone de manifiesoa las per- Sonas que intervienen ene dscurso: primer, segun- da'y tercera personas. Ejemplo: Te invita a ia Convencign Antal (Te es pronombre de segunda persona) CCaminaronfoda la che y se cansaron. (Se es pro- nombre de trcera persona.) EL VERBO EI verbo es I palabra que indica acon, fendmeno o movimento, Expresa tambien tempo y persons Ejemplo50 Dios ama desde la eternidad y por la eteridad, La Iglesia Universal camina segura hacia Dios. Clases. POR SU FUNCION Se cisfean en: copulatves,sustanivos 0 auibu- tos y adjetivos 0 predicatvos. 1. "Verbos coputativos, sustantivos 0 atrbutivs. Son los que caeces de una clara signifcacin propia y siren para uni el Sujeto con su cores- niente atibaa. fon SER y ESTAR. Ejemplo: Et hombre es moral, Nosotos somos amparados. tacoma vd strom. Los anja etn dies. 2. Verbos adjetivs 0 predicativos. Son todos los dems Tene una siicarn ola a, pucden llevar 0 no Ios complementas. Sonramar,pensr, visjar, ora, predicar, abrir, El profesor ensea. El profesor enseia Teologta complement) La congregacién ala, 1a congregacion alaba a Dios, ‘Cermplerert) POR SU NATURALEZA. Se casfican en: transtvos, intransitivos, rflexivos ¥ reciprocos. 1."Verbos transitivs. Son aquellos euyaaocién re- ae directamente sobre una persona 0 cosa (com Dlemento directo). Sone ama, adorar, confiar, temer, escoger, ver, air, seni, ete. Ejemplo: aime clam al Seer. eles, areangeles ¥ querubines glorifcan a Dios. 2. Verbos intransitivos. Son aquellos cuya accién no pasa a ora persona o cos, ta ace queda en {1 propio sujeto que la realza (Carecen de com. plement dese) eda, et Ejemp Et Meats nae en Bele. EL peregrina pernoctd en el camp. {a Gaba crece con el tigo. 3, Verbos reflexivos, Son aguells cuya acc re cae sobre mismo sujto que Ia vealia. Ed el {nfnitvo llevan el pronombrereftexivo se. Son: arepentitse, condoerse,zesignrse, arrodilarse, Deiarse, lavarse, vsti, corse, ete. Ejemplo Et pecaior se arrepente de sus pecados El Carnicero se cord l dedo. Muchos se resignan de st condici6n 4, Verbos reefprocos. Son aquellos cya accign se intereambia ente dos o mi sujtosy par aclarar In signfiaciOn pueden levar as palabras: muta ‘mente o recfprocomente. Ejempl: ET padre y et hijo se ayuda Suan y Elisa se ran matuament Los ganadores se congrtularon reipeocamente POR EL. SUIETO. Se clsifiean en: personales, teriopersonales em personales. TSVerbos personales. Son fs que admitensujetas de primer, segunda y ters personas. Soa amar om of ene, conduc, retener,cl- Uva, se, ete Ejempl: Yovimo & Dios To amas a Dios. El ama a Dios. Nesom Dis Voss of Bo. los 2. Verbos terciopersonales 0 unipersonales. Son tos que ten sujetos de erecta persona. ir, macer, morir, pernoctar, 3a. Son verbos que se auibuyen a 1s a Som ths aula eich, gy Sar, mugir, ror, ee. Ejempo: Titra con isisteel (pero, en ereera na) ; Finan uy lindo. (Los paris, en tercera + Peeeetbas que se rbuyen aa maturaleza se tia en singular. Ejemplo: evomanee, 1) tena) Relompogvea sepido. (La nature. 43, Verbos Impersonals. Son fos que carecen de Meer alarente se usa en singular. Son for- de algunos verbs. mss Sr aber deiva ues formas impersonse les: hubo, hay y habra. Ejemplo: fio concise Hay ets de sanidad. Habrd tales de Escusia Dominica, tb Elerbo hacer, caando indica eeeuci6n, ele orion o fabricacin, agmite el plural, pero totnde indica ranscuso de lempo solos ust nvsinglar, Ejemplo: se as que vig al campo misionro ‘Hace semanas de exa reunion Magis Hace aos de su vctriosa parti al cielo, ce. Son ambien impersonates 1s formas verb ” Jes: se dice, se comenta, se cuenta, etc. Ejem- Be comentan muchos hechoshalagteos. eho barbarkaes inerefles. IV.PORLARAIZ Seeieican en reglares «igure {Es Veris regulares. Son fos que no eambian ein sonjgcion. ‘on amar ara, labar, habla, cata, come, 52 correr, aprender, beber, digi, partir, emer, vivir, etc, ete. Ejemplo: ‘Amards a Dios de todo tw corazén Cantad, habitantes de toda la tierra. ACLARACION SOBRE LA RUZ 0 RADICAL ¥ LA DESINENCI, Ratz o radical es a letra o grupo de letras que per- ‘manecen invariables en una familia de palabras. La desinencia es Ia letra 0 conjunto de letras que se afiaden a la rafz al conjugar los verbos. La rafz de los verbos se obtiene, en una mayoria de casos, separando del infinitive las termina- cones: ar, er ir. Ejemplo: lamar... lam(ar); cantar... cant(ar), bebe beb(er): En el verbo amar, Ia rafz es am, que se mantiene igual en todos los tiempos, modos y personas. Ejemplo: Yo amo. Yo amé. Yo amaria. ‘TG amas. Ta amaste, Té amartas El ama, El amé. Bl amaria. V. POR EL USO, Se clasificun en: auxiliares, completos y defectivos. 1. Verbos auxiliares, Son los que sirven para la formacién de los tiempos compuestos.. Los més comunes son: haber, Ser y estar. Bjem- lo: “é piensas. (Tiempo simple.) i has pensado. (Tiempo compuesto.) 1 ora. (Tiempo simple.) El ha orado. (Tiempo compuesto.) 2. Verbos completos. Son aquellos que se conjugan €en todos los modos, tiempos y personas. Son: amar ler, estifea, soeomer, perdonar, alertar, ete. 33. Verbos defectivos. Son aquellos que carecen de algunos tiempos y personas, no pueden conjugar- se en forma comipleta A Son: abolir, solr, balbucir, concern, ataer, ete. De abolit: abolimos, aboli6, abolirén, abolicron, aboliré, etc, Pero no se puede decir: yo abolo, 0 tt aboles, 0 él abole. VI. POR SUS INFLEXIONES 0 TERMINACIONES, 1s De primera conjgaen: Los terminados en ar. 2. De segunda conjugacién: Los terminados en er: ver, comprender. 3, Be terete conigacién: Los teminados en ir: vivir, decir. LA CONJUGACION La conjugacin consist en el paso ordenado de un verbo por todos sus accidents. En consecuencla cougar es hacer pasar un verbo or todos sus medos, tiempos, nimero y personas. ‘Leconjugnein requere un cuidado exmerado y un cierto constane EL ‘buen uso completo de los verbos se logra con el darmiio de una butea conagacion ACCIDENTES DEL VERBO Los accidentes del verbo son: voz, modo, tiempo, rimero y persona, 1, ACCIDENTE VOZ. Indica siel sujeto ejecutao recibe la acci6n del verbo. Clases: voz activa y voz pasiva, 54 1, Voractiva, Cuando el sujetoejecuta ta accién del verbo, Ejemplo: Dios perdona al pecador. La madre ama a su hip. 2, Vorpasiva. Cuando el Sujetorecibe la accién det verbo. Ejemplo: El pecador es perdonado por Dios. EL hijo es amado por su madre, La vor pasiva se forma con el verbo ser y el aricipio pasivo del verbo correspondiente. 1, ACCIDENTE MODO, Elaccidente modo indica las diferentes formas como el verbo expresa su significado, Son cinco: el indicative, el potencialo condiciona, lsubjuntvo, et imperaiivo ye! infinitive, 1, Modo indicative: Expres cl significado del ver bo como real, claro, preciso, efetivo. Ejemplo: Nosotros amamos ai Creador. El trabaja honradamente. 2. Modo potencial o condicional Ines ls accién del verbo como posible de realizarse, Usa'a terminacion fa: amarfa,alabarfa, comp: fa, regaarta,. jugar, reira, mirarla, Offa, east. jemplo la faa Jerusalén si twviera dinero 1 obtendr(a buenas notas si estas. 3. Modo subjuntiv. Indica la accion del verbo co- in depeadientosutordnad a cin eo verbo que expresa deseo, dua, temor, Ejemplor Deseamos que se salve exe descariado. Dadan que compres ese eaificio, ‘Temen que se vaya el joven, 4: Mao inperatv Exes a sin del veto como mandato, orden, conejo, peticion. Ejemplo. ‘Adorad x Dios, ielosy tier * 38Alzad las manos eafdas. Escuchad el consejo de los sabios. '5, Modo infinitivo. Es el nombre del verbo, El infi- nitivo expresa Ia accién del verbo en abstracto sin feferencia a persona, tiempo o modo, El infinitivo wuede desempefiarse como sustantivo 0s infinitivos terminan en ar, er e ir: amar, ver, sembrar, adornar, waer, llegar, tener, concebit, tefir, traducir, ete. Ejemplo: El caminar e3 saludable. Ellos quieren trlunfar y sobresalir. Querer es poder: EL PARTICIPIO El prtcpio sla forma de verbo que expresasecio- net pleas y concludes, Puede desempenarse como agevo. Clases: actvos y pasvos. 1. Parfieipias actives. Inican las aciones en ee- fusion Usan is terminaelones ante pra 10s ver Bos terminados en a entee Tene par 1s aie simian ena ‘Aina amante; cantar. cantante; absorber. fhsorbente. digi. diigente, dormir... dur tiene, sli. salient ; El mensaje inprestonante convenc6 Lea soredad tne diigo. 2, Partcipiog pasives.Indicanacciones pasadas aba. Seclasiean en regulars eiegulies 1 Partcpios pasivs regufares, Son ls que te frinan en: ado e ido. Eemplo: amar. Hamada: tenet tenids vive. wivido 56 eo clams Tye tale de al ober tan aa tc ET ei at Te pal ied Eyes mr ns vet, ie en fron rs come a seme re Pe eet pues) El reo confeso fue sentenciado. (Adjetivo.) En paginas siguientes se ofrece una lista de verbos on 3m EL GERUNDIO El gerundioes Ia forma del verbo que india las aceo- nes dando la sensacion de no acabarse. El gerundio pue- Seldesempetre como dvb bos terminados en are fend para los que erminan en ee it Ejemplo ‘amar.’ Amando; adorr.. adorandot lamar. clamanda Comer. coriendo; tree... toriendo; volver. volviendo, ‘Vivi viviendo; conegi...corigiends i... yd El misionero esta fundando nuevas obras. Salis coriendo dest casa 3Se llama accién durativa del gerundio cuando Ia c- cin. del verbo parece no terminarse, que continia. y ontinda. Ademas, el gerundio lleva en sf una idea del Prue al decir Io gue si ‘expresamos al decir lo que sigue? {Qrercite sivremes adorandpy dlaband a Dios! ‘Adorando y alabando, zpor cuénto tiempo? Porn af? No! :Por in gl? (Tampoe Por la Gternidad!.. jUn presente sin fint.. ;Aleluya IL, ACCIDENTE TIEMPO. : El tiempo indica ef momento en que se realiza la acci6n del verbo, ts depos undamentieso abols son wes El pasado o pretério, que indica acciones pasadas 0 reload Fores, via el regal, hall, evan, ee. Elpresente, que indica acciones en plenarealizacién: lea, abajo, pregunio, averiguo, observe, animo, insio, ee El futuro indica que las acciones se ealizarin:veré, it, sere Para los fines de la conjugacin los tiempos se ade- cian diferentes matices y se dividen en: 1. Tiempos simples. Formados por una sola palabra: ‘Amo, alabo saludo, recibo, dudo, espero, ayuno, pongo, ete Integran los tiempos simples el presente, el prté- Flo indefinido, el pete imperecto el futuro impertecto. Ejemplo: Pongo mi offends de amor. Retiene lo que n0 es suyo. 2, Tiempos compuestos. Formados por dos o més palabras, usan el auxiliar haber y et paticipio del verbo que se conjuga. : Conforman los tempos compuests: el pretéito anterior y el futuro perfecto. Ejemplo: 38 vy, He amado. Hemos cre‘do. (Dos palabras.) Ha sido llamado. Han sido escogides. (Tres palabras.) Los fieles en Cristo han sido coronados, Entonces, habrd sonado la final trompete. 3. Tiempos'perfectos. Indican la accién como aca- bada, perfectamente terminada. Ejemplo: He clamado. Has adorado. Han obedecido, ‘Tu oracién ha Hegado al tron de la. gracia Dios nos ha creado con perfecta sabidu 4. Tiempos imperfectos. Indican la accién como no acabada. Ejemplo: Meditaba, escuchaba, veia, vendia, sontefa, ete. Escuchaba el himno cuando llegaste. En ese tiempo, Juan vivfa en Puerto Rico. 5. Tiempos indefinidos. No indican claramente ‘cuindo se realizé la accién del verbo, si tecién © hace mucho tiempo. Ejemplo: El excursionista comid carne de venado. Los dngeles visitaron Ia tierra, ACCIDENTE NUMERO. El accidente nimero expresa cusintas personas inter- vienen en la tealizacién del acto verbal El verbo esta en singular cuando la accién es ejecu- tada por un solo sujeto 0 persona: Yo pienso. Ti confias. Ella evangeliza El verbo esti en plural cuando varios sujetos o per- sonas ejecutan Ia. accién del verbo: Nosotros escudritamos. Ellos ganaron, ACCIDENTE PERSONA. El accidente persona expresa cul de las tres personas ejecuta la accién verbal. ‘Amo (primera persona). Cantdis (segunda persona). Llegé (tercera persona). 59PARADIGMAS 0 MODELOS DE LA ‘CONJUGACION Verbos auxiliares: haber y ser. HABER MODO INDICATIVO Tiempos simples) __(Tiempos compuestos) PRESENTE PRETERITO PERFECTO Yo he Yo he habido Ti has ‘TW has habido Elha ET ha habido Nosotros hemos Nosotros hemos habido Vosotros habéis Vosotros habéis habido Ellos han Ellos han habido PRETERITO PRETERITO IMPERFECTO PLUSCUAMPERFECTO Yo habia Yo habia habido Ti habia ‘TA habfas habido EL habia EI habla habido Nosotros habfamos Vosotros habfais Ellos aban PRETERITO INDEFINIDO Yo hube ‘TA hubiste EI hubo Nosotros hubimos Vosotros hubisteis Ellos hubieron Nosotros habfamos habido Vosotros habiais habido Ellos habjan habido PRETERITO ANTERIOR Yo hube habido “TW hubiste habido EI hubo habido Nosotros hubimos habido Vosotros hubisteis habido Ellos hubieron habido FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO Yo habré Yo habeéhabido Ti hubris 3 El abe Nosottos habremos Nosotos habremos habido Vosotos habs Vosotroshabréis habido Ellos habrén Ellos habrin habido MODO SUBJUNTIVO PRESENTE PRETERITO PERFECTO Yo haya Yo haya habido Ta hayes Ti hayas habido El haya EL haya habido Nosoios hayamos _Nosofos hayaros habido Vosottos hayais __Vosotos hays habido Ellos hayan Ells hayan habido PRETERITO IMPERFECTO Yo hubiera o hubiese ‘TW hubieras o hubieses EI hubiera o hubiese Nosowros hubiéramos © hubiésemos Vosotos hubierais 0 hubieseis Ellos hubieran o hubiesen PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO Yo hubiera o hubiese habido ‘TW hubieras o hubieses hi EI hubiera o hubiese habido Nosotros hubiéramos © hubiésemos habido Vosotros hubierais o hubieseis habido Ellos hubieran 0 hubiesen habido aFUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO SER Yo hubiere Yo hubiere habido MoDO INDICATIVO hub “TA hubieres habido Embers Et rubiers habido PRESENTE PRETERITO PERFECTO Nosotros hubiéremos Nosotros hubiéremos habido Yo soy Yo he sido eset hubiereis. Vosolros hubiereis habido Ti ores “TW has sido Ellos hubieren Eilos hubieren habido Eles El ha sido Noscrs somos Nosotros hemos sido POTENCIAL, osoitos sols Vosotros habeis sido he caditaibaihe Ellos son Ellos han sido ESTO co PRETERITO PRETERITO Yo haba bio IMPERFECTO ——_-PLUSCUAMPERFECTO bras TG habrias hab Et habia Etna abso Yorn Yo habia si Nosotros habriamos Nosotros habriaos tabido Be ‘Bi habs sido Yosotros habriais — Vosottos habriais aida Elen El habia si ; Ellos habrian Ellos habrian habido Nosotos éramos fosoros habfamos sido Ellos eran Ellos habian ODO IMPERATIVO sr los habian sido PRETERITO INDEFINIDOPRETERITO ANTERIOR PRESENTE Yo fui Yo hube sido He ts TE fuiste ‘To hubiste sido Haya él El fue EL hubo sido Hayamos nosotros Nosotros fuimos Nosotros hubimos sido Habed vosotros Vosotros fustes Vosotros hubisteis sido Hayan ellos Ellos fueron Ellos hubieron sido MODO INFINITIVO FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO Yo seré Yo habré sido FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS 1 sets Tae io afnitiv: Infintivo: haber habido se El habrd sido Car ablendo Gen: habiendo abido Notas veremos Notts habretos sido Partcipio: habido Vosotros sertis Vosoiros habréis sido fT Ellos serdn Ellos habrén sido ea 7MODO SUBJUNTIVO PRESENTE PRETERITO PERFECTO Yo sea Yo haya sido Ti seas TH hayas sido Elsea Elhaya sido Nosotros seamos _Nofotros hayamos sido Vosotrs seis YVosotos haydis so. Eos sean Ello hayan sido PRETERITO IMPERFECTO Yo fuera 0 fuese Ti fueras o fueses El fuera 0 fuese Nosotros fuéramos 0 fuésemos Vosotros fuerais 0 fueseis Ellos fueran o fuesen PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO i hubieras o hubieses sido I hubiera 0 hubiese sido Nosotros hubiéramos 0 hubiésemos sido YVosotros hubierais 0 hubieseis sido Ellos hubieran © hubiesen sido FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO Yo fuere Yo hubiere sido Ti fueres ‘Ti hubieres sido El fuere EI hubiere sido Nosotros fuéremos Nosotros hubiéremos sido Vosotros fuereis| Vosotros hubiereis sido Ells fueren Ellos hubieren sido MODO POTENCIAL ‘SIMPLE ‘COMPUESTO Yo seria Yo habria sido ‘TW serfas ‘Ti habrias sido El serfa El habria sido Nosotros seriamos Nosotros habrfamos sido Vosotros seriais Vosotros habriais sido Ellos serfan MODO IMPERATIVO PRESENTE, S606 Sea él Seamos nosotros Sed vosotros Sean ellos, MODO INFINITIVO, FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS. Infinitivo: ser Ge 65AMAR MODO INDICATIVO ‘MODO SUBJUNTIVO PRESENTE PRETERITO PERFECTO PRESENTE PRETERITO PERFECTO Yo one Yo nya anata Yo amo ote a ° : Yea Yo be aman ine Tena El ama | ha amado_ ame 1 haya amado Nosotros amamos ‘Nosotros hemos amado Nosotros amemos Nosotros habremos amado Noir amare Novvon fens ama Yossics amas” Yotoner Ral mo enews ande'* ‘Vaaies fafls a Yosoros a oso habe Ellos aman Ellos han amado_ = ae PRETERITO PRETERITO PRETERITO IMPERFECTO HPERFECTO ——_wuusCOaMPeRrecro Se bie onal Yo amaba ‘Yo habia amado ‘Ti amaras 0 amases Rams Te abs ado Et sare ous El amaba El habfa amado_ Nosotros amiramos 0 amdsemos Nosotros amibamos Nosotros habfamos amado Vosotros amarais 0 amaseis Vosotros amabais ‘Vosotros habiais anado: Ellos amaran o amasen icine’ Bok Shad eae PRETERITO INDEFINIDO PRETERITO ANTERIOR Yo hubiera 0 hubiese amado Yo ane Ai mie ls 7S hubs oh anado ‘G amaste Tai hubiste amado EI hubiera o hubiese amado a ems a Notes bes 9 hubisemosamado Nosotros amamos Nosotros hubimos amado_ ‘Vosotros hubierais 0 hubieseis amado Vosotros amasteis: ‘Vosotros hubisteis amado Ellos hubieran o hubiesen amado Ess smamn Bes hobleon ma FUTURO IMFERFECTO FUTURO FERFECTO Furuno ivpenrecro FUTURO PERFECTO ion a Yo ane Yo habe anata ames Fe bers ma Ta amarés ‘Ti habrés amado El amare El hubiere amado El amaré EI habré amado Nosotros amdremos Nosotros hubiéremos amado Notsees amarnos Noss hemos aad Yosaror amarcs’”—Yosnron hue anne Se ec TS Bios steno blac Sal Biss ‘man' Bes haba nade a orMODO POTENCIAL SIMPLE ‘COMPUESTO Yo amaria Yo habrfa amado id amas "TW habrias amado 1 amarta EI habria amado Nosotros amariamos Nosotros habrfamos amado Vosotros amariais_Vosotros habriais amado Ellos amarian Ells habrfan amado MODO IMPERATIVO PRESENTE. Ama 16 ‘Ame éL ‘Amemos nosotros ‘Amad vosotros ‘Amen ellos MODO INFINITIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Infintivo: amar haber amado Gerundio: amando habiendo amado Partcipio: amado 6 TEMER MODO INDICATIVO PRESENTE Yo temo Ta temes El teme [Nosotros tememos Vosotros tem Ellos temen PRETERITO IMPERFECTO Yo temia TW temias El emia [Nosotros temfamos Vosoiros temiais Ellos temfan PRETERITO INDEFINIDO Yo temt Ta temiste El temi6. Nosotros temimos Vosotros temisteis, Ellos temieron FUTURO IMPERFECTO Yo temert Ta temeris EI temerd ‘Nosotros temeremos ‘Vosotros temeréis Ells temerin PRETERITO PERFECTO Yo he temido ‘Ti has temido El ha temido Nosotros hemos temido Vosotros habéis temido Ellos han temido PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO Yo habta temido i habjas temido 1 habla temido Nosotros habfamos temido Vosotros habfais temido Ellos habjan temido PRETERITO ANTERIOR Yo ube temido “TW hubiste temido EI hubo temido Nosotros hubimos temido Vosotros hubisteis temido Ellos hubieron temido FUTURO PERFECTO Yo habré temido ‘TW habrds temido EI abr temido Nosotros habremos temido Vosotros habréis temido Ells habrin temido 9MODO SUBJUNTIVO ‘MODO POTENCIAL rmesexre —_pnerénrro penrEcro sinrue courusto Yo tom Yo haya tio Yo emer Yo habia endo Pieos TE Neston 1 omens Te lo El tema EI haya temido El temeria EI habria temido Notes temamos Nowa: hayanostemido Noses teneramos Rows anes mio YoSeree male” Yosnos hays tid Novowe tert” Voeues fase Boe ean hos haya emi Bios ener Bios habia te PRETERITO IMPERFECTO MODO IMPERATIVO- Yo emis o tales We semioaso mcs PRESENTE il temiera o temiese Teme ti Nosotros temiéramos o temiésemos Tema é1 ‘Vosotros temierais 0 temieseis ‘Temamos nosotros Ellos temieran 0 temiesen ‘Temed vosotros: Temas oe PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO Yo tbl © hie emi I umins mbes eo FORMAS SIMPLES FORMAS COMFUESTAS Reta hrs anos ni Innis ener ln: ater emo, Vee: Mica hen eos Sado gun: tabendtemto Hr fluo hse a ‘MODO INFINITIVO Participio: temido FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO Yo temiere Yo hubiere temido Ta temieres TA hubieres temido El temiere El hubiere temido Nosotros temigremos Nosotros hubiremos temido Vosotros temiereisVosotros hubiereis temido Ellos temieren Ellos hubieren temido 0 nPARTIR MODO INDICATIVO PRESENTE, PRETERITO PERFECTO Yo parto Yo he partido ‘Ta panes has partido El pare I ha partido Nosotros partimos, Nosotros hemos partido Vosotros pars Vosotros habels partido Ells parten Ellos han paride preréRiro PRETERITO IMPERFECTO.——_PLUSCUAMPERFECTO Yo Yo habia partido paras habits partido I pana 1 habla paiso Nosotros partfamos. Vosotros partiais Ellos partian Nosotros habamos partido Vosotros habiais partido Ellos haban partido PRETERITO INDEFINIDO PRETERITO ANTERIOR R Yo par Te fae 1 pa Nototros pa Vosotros partsteis Ellos partieron FUTURO IMPERFECTO Yo partré ‘Ta panirés El paniré Nosotros partiremos Vosotros partréis Ellos partir Yo hube partido Ta hubiste partido EI hubo partido imos Nosotros" hubimos partido Vosottos hubistes partido Ells hubieron parado FUTURO PERFECTO Yo habré partido ‘Ta habrds partido EI habed partido Nosotros habremos partido Vosotr0s habréis partido Ellos habrin partido Nosotros partamos Vosotros partis Ellos partan FUTURO IMPERFECTO Yo partiere Ta partieres El pantiere Nosotros partiéremos Nosotros hubiéremos partido Vosotros partereis, Ellos partieren ‘MODO SUBJUNTIVO PRESENTE PRETERITO PERFECTO Yo pana Yo haya panido Te paras Ta hayas partido | porta ET haya partido Nosoirs hayamos pando Vosotros haydis ido Ellos hayan parido PRETERITO IMPERFECTO Yo partiera o partiese ‘Ta partieras o partieses El partiera o partiese Nosotros partigramos o parti ‘Vosotros parterais o partieseis Ellos parteran o partiesen PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO Yo hubiera o hubiese partido ‘Ti hubieras o hubieses partido EI hubiera o hubiese partido Nosotros hubiéramos © hubiésemas partido Vosotros hubierais o hubieseis partido, Ellos hubieran 0 hubiesen partido FUTURO PERFECTO. Yo hubiere partido “To huberes partido ET hubiere partido ‘Vosotros hubiereis partido Ellos hubieren partido BSIMPLE compuesto Yo partifa Yo habrfa par To pants ‘Ti habrias partido Lt pana El habria partido Nosotros partrfamos Nosotros habrfamos partido ‘Vosotros partirfais _Vosotros habriais partido Ellos partrfan Ellos habrian partido MODO IMPERATIVO PRESENTE Parte ts Panta 61 artamos nosotros Parti vosowres Partan ellos ‘MODO INFINITIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Infinitivo: partir Infintivo: haber partido Gerundio: partiendo _Gerundio: habiendo partido Partcipio: partido " VERBOS CON DOS PARTICIPIOS Infintivo Abstraer A Cireuncidar Compete Comprender Comprinir Concluir Contesae Contundir Consunie Conti Convencee Convene Comte esperar Ditinde Dri leg Enjugsr Exclu Exinie Expeler Expresir Extender Extnguir Participio regular abstraido afligido ahitado atendido bendecido circuncidado ‘compelido comprendido ‘comprimido cconcluide cconfesado cconfundido ‘contundido cconvencido convertido conegido ‘enjugado excluido eximido expelido cexpresado extendido freido Participio irregular abstracto ireuneiso compulso omprenso ompreso concluso onfeso confuse onsunto conto onvito conecto omupto despieto dito diviso lect enjato excliso exento expulso expreso extenso eno tte 75Infinitivo Hartar Incluir Incurrir Infundir Insertar Invertir Juntar Maldecir Manifestar acer Oprimir Pasar Poser Prender Presumir Pretender Propender Proveer Reclu Romper Saipeser Salar Solar Sujeur Suprimie Suspender Susttie Terie Torcer 6 Participio regular infundido inserado inverido juntado rmaldecido ‘manifestado presamido pretenio propendido provelso eho salpresado salvado solo Seta suprimito suspendido sustiuido tio torcigo Participio irregular manifesto mo peso paso poreso reso presunto pretenso Peper tessa roto peso sito suelo sujet supreso suspenso ust fino fuer VERBOS QUE SOLAMENTE TIENEN PARTICIPIO IRREGULAR Partipio Infnisvo —Faenio Abrir ——_abierto Absolver —asucto Contacte Eontaicho Contrahacer contrahecho Contraponer contrapuesto Cubrir eubierto Deir dicho Deponer __ depuesto Descomponer descompuesto Descubrir descublero Deshacerdeshecho Devolver —devuelto Disolver — disuelto Disponer dispuesto Envolver envuelto Escribir escrito Exponer _expuesto Hacer hecho Infinitive Inponer Inder erponer Morr Oponer Poe Posponer Predec Presuponer Prever Proponer Reponer Resolver Rever Revolver Satistacer Sobreponer Ver Volver Participio irregular impuesto indispuesto interpuesto smuerto puesto puesto ospuesto Predicho Dresupuesto previsto ropuesto Fepuesto resuelto revisto revuelto satisfecho sobrepuesto visto vueltoEL ADVERBIO El adverbio es la palabra invariable que modifica al verbo, al adjetive y 4 otro adverbio. Ejempl: El predicador habla bien verbo ad. La flor es muy bella. adv El labriego vive muy fej Bowne av. av. Aclaracién pertinente: a. Si decimos: El predicador habla. Aqui, el verbo habla aparece sin ‘modificacién alguna, Pero si decimos: EI predicador habla bien. El adverbio bien modifica Ia significacién del verbo habla, ». Si decimos: La flor es bella, El adjetivo bella aparece sin modi- ficacién alguna. Pero si decimos: La flor es muy bella. El adverbio muy modifica al adjetivo bella . Sidecimos: El labriego vive lejos. Aqut, el adverbio lejos figura sin modificacién alguna, Pero si decimos: El labriego vive muy lejos. El adverbio muy modifica al otro adverbio lejos. Debe tenerse en cuenta que también el adverbio cali- fica y determina la significacién del verbo. Ejemplo: Nos sentimos muy felices (calificacién) La redencién final ests muy cerca (determinaci6n). Clases: Adverbios de tiempo, lugar, modo, cantidad, orden, afirmacién, duda y negacién, B . De lugar. (;Dénde?) Son: aq |. De tiempo. (:Cuséndo?) Son: hoy, ayer, anteayer, ‘mafiana, anoche, anteanoche, ahora, otrora, antes, después, entonces, luego, tarde, temprano, presto, pronto, siempre, nunca, jamds, ya, mientras, atin, t ‘davia, antafio, hogafio, recién y cuando. Ejemplo: Si oyereis hoy su voz, no endurezcdis vuestros corazones> (He. 4:7). Pronto vendr& el Sefior su Iglesia a levantar. I, aculld, cer- a, lejos, donde (do, forma poética), adonde, donde- uiera, doquiera, doquier, enfrente, dentro, fuera, arriba, abajo, adelante tris, delante, encima, debajo, junto, detris, aquende y aliende, Ejemplo: ‘«En la mansi6n do Cristo est, alli no habré tibu- laci6n» (H. G., n? 26), Vive enfrente nuestro buen hermano. 3. De modo. (;Cémo?) Son: bien, mal, mejor, peor, apenas, despacio, aprisa, quedo, retio, duro, alto, ba- jo, except, salvo, conforme, adrede, los termina- dos en mente (aos adjtives se les afade la final mente): buenamente, malament,claamente, of damente, atutament, intligentemente. Ejerplo: El salvado vive mejor en todo orden de cosis Caminan sabiamente muchos jévenes De cantidad, (;Cusnto?) Sor: mucho, poco, casi, hart, bastante, tant, tan, nada, cuanto, cuan, dema siado, algo, ete. Ejemple: ‘Anhelo mucho ver a mi Redentor. Ora bastante, aesora harto para el ciel. De orden. (Antes o después?) Son: primeramente, sucesivamente, respectivamente, limament, antes, despues, luego. Ejemplo: Primeramente la Iglesia seri arebatada, después vendré el Milenio. Los conjuntos musicales actaron sucesivamente. 96. De afirmacion, ({Si 0 no?) Son: si, también, cierto, Giertamente, efectivamente, realmente, Seguro, Seg Famente, verdaderamente, también, etc. Ejemplo: Sf existe Dios desde la eternidad y por Ia eternidad. Verdaderamente Digs perdona al pecador. 7. De duda, (810 no?) Son: quiza o quizds, acaso, tal vez, posiblemente, probablemente. Ejemplo: El evangelista quizd legue hoy. Los Royal Tangers tal vez regresen mafana, 8. De negacién. (;S1 0 no?) Son: no, ni, nunca, tampoco, ete. Ejemplo: ‘Nunca, nunca, El me ha dejado, El diablo no mira las cosas de Dios (Mt. 16:23) sms, MODOS ADVERBIALES Son locuciones 0 conjunto de dos 0 més palabras que hacen en la oracién el papel de adverbios. ‘Los modos adverbiales ms comunes son: 1 borbotones de hoy para siempre a brazo partido de madrugada ‘buen recaudo ‘de mal en peor ‘cada momento ‘de mala gana ‘campo traviesa de mentiriillas a cata cabal fde momento a ciegas de par en par a ciencia cierta de por medio a diserecién de por sf a duras penas de por vida a expensas de de pronto a hurtadillas de repente a la antigua de sopetsn ala buena ventura de tiempo en tiempo ala modema dde una vez. ala par de veras 80 8 1a poste de verdad fisvmilmanwias Ge ver en vez 2 los cuatro en aquel entonces 3 manos Timpias cr oncieneis 3 manos nas en cvclilas a mas no poder en efecto a mis y mejor enelacio 2 menudo en fin 2 ojos visas En principio a paso largo fen secret 2 paso ligero fn un dos por tes fen un santiamén hasta mds no poder por afd por de promo for cena s or el contri a Sangre fa por ende 2 sirdebido tempo por fo menos 2 tiempo or lo mismo 2 oda psa por Ios sgtos de os sighs $e oe por ada en el mundo a¥ida muerte por st aca. a1 pie de la eta Siempre jamés tne todo Mmis ets on vieno y marea sobre avo, ee Ejemplo: Nadie debe hacer las cosas a tontas y a locas. Por tu alma, escapa a toda prisa. Las locuciones latinas que ms se usan en castellano ‘como adverbios son: ab aeterno desde la eternidad ab initio desde el principio ab intestato sin testamento 81ad hoc para un fin determinado ‘ad péidem literae al pie de Ia letra ad feferdaduin Dart er proba por co ta 2 rosso modo en general 2 ponteriod tiempo posterior 2 prio on anteroridad be dos veees onsummétum est onsumado es, todo se ha Scabado. de jure de derecho, de ley dura Te, sed tex dora es la ey, peo es ley ex abripio arrebatada o broseamente x edthedra on autridad de maestro x profeso de propssio fat Toe hgase Ta Ie habeas compus Serio del tei a er ido in atculo montis enel entclo de la muerte ipso taco fn el acto tepeus dla eror de pluma Tapsus inguae ‘suivocation al hablar ‘modus Vivendi ‘modo de vivir mow propio de modo propio, volunt- Flamente son plus lira nada mis all Sine ava non ondicion sin Ia cual no sie cnet esudo aca ltr {lino plazo ut spa como arriba verb grata (overbigraia) por eemplo vox pépul Eel dominio pico Ejemplo: Se nombré una comisién ad hoc (para un fin especttico). cy Ese reclamo procede de jure (de derecho). El orador cometié lapsus linguae (equivocacién al hablar, LA PREPOSICION La preposicin es la palabra invariable que establece tuna relacién de dependencia 0 subordinaci6n entre dos palabras. A la primera palabra que une se le llama ante- Cedente 0 subordinante; a Ia segunda palabra se le llama consecuente 0 subordinada. Ejemplo: El reino de Salomén. antec. prep. consec, Alimento para nitos antec. prep. consce, Clases: separables ¢ inseparables 1. Preposiciones separables 0 propias. Consideradas isladamente, son las que por sf solas tienen valor. Son: a, ante, bajo, Cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segtn, sin, so, sobre, tras. SIGNIFICADO DE LAS PREPOSICIONES A: Indica: direcci6n,término de la acci6n, lugar y tiempo en que sucede aigo; situaci6n o ubicacién; para for- ‘mar los complementos directo, indirecto y circuns- tancial de Ia oraciGn, ete. Ejemplo: Busca a Dios. Liegaremos a Ia patria celestial. ANTE: Significa: delante de alguna persona, cosa 0 circunstancia. Ejemplo: Algtin dia te presentards ante Dios. Pasaron y se postraron ante el altar. 83fea: deajo de, siuacia 0 poscin infe- ior, dependencia. Ejemplo: an Estamos palo i pos del AlvSimo, Los dngelescados fueron srojads bajo el abisin. ABE: Inde: cer de, jun a Yaesde toatchas excepto eh poesia CON Indica: compat, parcipanes, manera de hacer alg. Ejemplo: La rade thaz6 ali cok 28 mtu A: Expres: pesiién, encuentro, chogue,con- ‘ariedad. Ejemplo: oi [Luchando no cederemos conra el enemigo. EL diputado vis conta el proyecs ely, DE; Denota: posesinopetenesela origen oroceden- ia, materia de que algo esd hecho,asunto oalicad de persona coxa, Efrat: El amor de Dios es sit ual La camisa de seda es sueve, DESDE: Denota; el punto,dempo w onen de que pro- cede o se ogind una cosa Ejemplo: Desde 1a creacgn muchas cosas han cambiado Desde Jerwsaléntetomaron un grupo de hermanos. EN: Indica agar, a posit, etpo, mo ne nera. Ejemplo: Eos dngeles estén en el ciel. Ese amigo nos vista de cuando en cuando, ENTRE: India: en medio de, en medio de dos 0 mis personas 0 cons. Empl Emiioneo vive ene ls natives, yarmonla entre los conyuges. HACIA: Denote: direcciOn oe! ugar aque se eneamina €i movimiento, Ejenmlo: ‘Alt tus ojos hala el ciel. Los pastrescaminaron ia Belén. HASTA: Denou: término 0 fin de alg. Ejemplo: 84 ‘con ternura, res eae eae Se ia ieee ee eee TT GL Oe all Ps " Boa tf ely ct ganancia» (Filipenses 1:21). Jee cau Oe per ios ode ise ba 3h eat por De (Génesis 19:17). SEGUN: Expresa: con arreglo a, con arteglo a lo que cl bro PEt SINS Indica sugeneta pcareneia falta de algo, fuera de, Se Se le aia ‘SO: Significa: bajo de; generalmente se usa con las sae Se een a a ree Fa gre ope aun, sont ee aa BRE Dene A: tne cents sin Tey omen te Oe ee Ss pecjencins regsclnsneparsi, Son sei aes Beas 85PREFUOS DE ORIGEN LATINO A, ab, abs (separacin,privacin, alejamiento): an ‘malo, abot, abstae ‘Ad (proximidad, cerca d, dreccién): adyacente, adjun- to, adviento Bi, bis, biz os veces, dos) bimano, binomio,bisabuelo, biznieto Gircum (rededoe: cicunerencacroumpolr,cican navegact Contra (oposicisn): contradecir, contraponer, contra riedad. Cum, com, con, co (compa, unin): eumplimiento, ‘Compatiero, concentrado,cooperar, copilot, conjun- én, condisefpuo. De, des, dis (sepaaciGn, no, sin): devolve, desagra- decido, disgustr. Equi Gguaimentey: equidistant, equilsero, equivalent Ex (fuera de, exclusién, alejamiento): ex alumno, excéntico. {ni (pivacién, no, si): impo Inter (erte): interaccién, intermediaro, interandino, intervenir Pos, pos (sesputs, deus): postgrado, posiguers, pos- ‘poner, posdaa, Pre’ (anes, delante): preocupado, predecir,prejuzgar, preelegi. Pro (delat, en vex de): pronombre, prohombre, pro- ‘poner, Re \epeticin, de nueva): renovar, redificr, remo- delacin Retro (hacia tris): reroceso, rewocarga, rersgrado, ‘ewotaet. Semi dla mitad, medio): semitreuo, semicorchea, semi usa. 86 Sub (debs, inferior, dependent: submarin,subjefe, subteniente Trans, tras (al oto lado): transporte, trasandino, tras- Tri (wes): widngulo, Trinidad, trinitario, triunvirato. ‘Ulora (mds alls) ultratumba, ultramar, ultrafsmo, ulra- derecha, Vice, viz (en ver de, inferior a): vicepresidente, tor, vizconde, vizcondado, vizcacha. PREFUIOS GRIEGOS A (sin, privacién): acéfalo,ateo, amorfo, anarquia fi (upicidad, alrededor de): anfbio, anfteatro. ‘Amt (oposiciény: antcristo, antipoda, anidemocrético. ‘Archi, arci arqu, arz (principal autoriéad, faculta): archidigcon, achiduue, arcngel,arcipreste, ar20- bispo. ‘Auto (mismo, propio): autobiogafia, automévil, auto- determinacién, Deca (Gie2): decilogo, década, decalivo, decacordio. Foto (luz): fotografia, fotograbado, fotogénico, foto- copia pi Gobre, acerca de): epicento, epidermis, epitalamio. Hecw (Geno): hectolit,hexémeto, eco gramo, he: ‘grafo. Kilo (mil: kilémero,kilogramo, kilovatio, klovotio. Mono (uno, solo): monoteist, monogamia, monocul- tivo, monosflabo. Poli (varios, muchos): plitesta,poligamia, policromo, neni, pti "oto (primero): protomdrtr, protohist Gen comatiay sali aed prototipo. a7LA CONJUNCION La conjuncién es a pulabra invariable que une dos palabras individuals 0 os oraciones. Ejemplo: Cielo y tierra (palabras sults) ‘Muchas jovenes trabajan y estudian (oraciones) Clasficdcin:copulaivas disyuntivas, adversativa, causales, consecutivas y finales 1. Conjunciones copulativas, Son las que_simple- ‘mente unen palabras U oraciones. Son i e ni, que. Ejemplo: ‘rabajeros con gran visién y todo sara bien. La conjuncién e se usa en lugar de y para evitar Ia cacofontfa,o sea cuando la palabra siguiente comien zacon io hi. “Maria e Inés ensefan en la Escuela Dominica Padre ¢ hijo se comprenden debidamente. 1 conuncén nae negand chs voces 1 snegacign se converte en alimaci6a). [Nit al yo seremos vencidos. Que es conjuncién cuando puede ser reemplazado or y ademas une dos verbosiguales. Dale que dale (dale y dale). Bate que bate el chocolate (bate y bat). 2. Conjunciones disyuntivas. Establecen una disyun- cin, separacin o altemativa, Unen dos oraciones completamente contradictorias donde, planteada a oposicin, hay que escoger la que més conviene. La jdnjuncign disyuntiva tipica es o Sono, u,oma..- ora, ya. ya, bien... bien, et. Ejemp: a bos o Ia vida Ora eantaba ora Taraba Ya reia ya callaba. Bien se sentaba bien se paraba 88 La conuncinureemplaza ao para evita cacofonta, Juana Otonel ser premiados 3 Conjunciones adversativas. Unen también dos ora- Clones contadictoas pero la oposilgn es an leve gue se admit lo expresado on: pro, empero, con todo, sin embargo, a pesar de que, aun cbando, antes Bien, mas, aunque ee Ejemplo: No stbe pero pasa de af Vive inj, sh embargo no fata a Tos culos. ‘Mas es conjunein cuando puede ser remplazada por pero y no lleva tide. EE ifamas mas no quiere ofne. 4, Conjuncionescausites. Desoan caus, motivo, 2- Zin elo gupuesta. La orcion gue expres a eausa esti despues de Ta conjunc. Son: pormue, puesto que, supuesto que, pues que, pues. 9a que dado que te. Ejemplo: Bs"Sendecido porque ex muy consaprado, ES slid en doctna ya que esti Ta Biblia 5, Conjunciones consecitivas 0 flativas Son las que expresan una consecuncia La oracgn que expresa fr Consecuencia ests después dela conjuncion Son: por consiguent, pr lo tanto, por tnt, as que, lege, pues, congue, ee. {La conjuncion cong debe esrbise como una sla palabra. Eesti mucho por fo canto pasa deaf. Es my trabajador por consiguente ene bienestar. 6, Conjunciones finales. Exprsan falidad u objet worn: prs que in de gus demedo gv, con objeto de que. Empl: Eshucha aus pales para que seas sabio y feliz Clama con fe @ finde que seas odo 89LA INTERJECCION La interjecci6n es Ia palabra invariable que, de modo ‘sbito, expresa grandes estados de énimo. Se las consi- dera como oraciones elipticas (sintéticas) y como tales, pueden ir al comienzo, al centro o final de las oraciones. Fermanentement evan 1s signs de admin, sjemplo: Oh Dios! Con cunto amor nos conduces a tu lado. Con cuinto amor, joh Dios!, nos conduces a tu lado. Con cusnto amor nos conduces a tu lado. Oh Dios! ‘«Mas jay de vosotros,ricos!, porque ya tenéis vuestro consuelo» (Lucas 6:24). ‘Clases: propias e impropias. 1. Interjecciones propias. Son las que snicamente se ddesernpefian como interjecciones. Son jah! jeht ipardiez! iy! putt ihola! jah! ihuy! iguia! jh! ihurrat iupa! jedspital ojala! jzapet yea! jearambat ——_jzas! 2, Interjecciones impropias, Son categorfas gramati cales que en forma ocasional se desemperian como terjecciones. Son: bravo! (adjetivo) abajo! (adverbio) val (verbo) ifuego! (sustantivo) wera! (verbo) jtomat (verbo) ivaya! (verbo) bueno! (adjetivo) {cuidado! (verbo) jchito! (sustantivo) ‘fuera! (adverbio) horror! (sustantivo) CAPITULO IIT La sintaxis La sintaxis es la parte dela Gramstica que estudia las palabras en conjunto formando oraciones gramaticales, Partes que comprende: el estudio de las oraciones, la cconcordancia Ta eonstuceién. LA ORACION GRAMATICAL La oracién gramatical es el conjunto de palabras que ‘expresan un pensamiento completo. Ejemplo: Es verdad que esta vida es pasajera, pero para los salvados nos queda otra eternal, preciosisima y al lado de Dios, Esta oracién tiene veintiuna palabras, empero puede resumirse en lo siguiente: La vida es eternal (cuatro palabras) Pero puede huberoraciones de una sla palabra: ivimos. La existencia de una oraci6n est determinada por la presencia de un verbo en modo personal ‘Cuando varias palabras no expresan un pensamiento ‘completo se llama frase. Ejemplo: [Los nitios y adultos de fa Escuela Dominical. Partes de ia oracién. La oracién tiene dos partes 0 ‘elementos: 1 Elementos esenciales © fundamentales: sujeto y predicado, TL, Elementos complementatios 0 acidentales: comple- ‘mentos del sujeto y complementos del predicado. omEL SUJETO pbs de i omcién dela cual seafima ose nega algo. or regla general, el sujeto est representado por un sustantivo que puede ser persona, animal 0 cosa. El sujeto esti en caso nominative. Ejemplo: El rey Salomén brill en sabiduria, ‘sieio La Tierra es redonda. ‘si Cmo se reconoce el sujeto? Con las preguntas al verbo 0 predicado: Quién? para las personas y ¢qué? para las cosas CLASES DE SUJETO 1. Sujeto simple. Cuando la oracién tiene un solo su- jeto. Ejemplo: Un buen libro embellece Ia biblioteca. Ss singie 2. Sujeto compuesto, Cuando la oracién tiene dos 0 is sujetos. Ejemplo: La fe y Ia esperanza nos fortaleven, . compucsio| Isafas,Jetemias, Ezequiel y Daniel profetizaron, “compuesto 3. Sujeto incompleto. Es el que no tiene complemen- tos. Ejemplo: El estudiante loges premios. 4, Sujeto complejo. Es el que tiene complementos. Ejempio: Bl estudiante esforzado y estudioso logré premios. Tsuji eomplensios uje0 comple ivo. Es el que ejecuta Ia accién del verbo. 5. Sujeto a Ejemple: Los padres aman mucho a sus hijos, 6. Sujeto pasivo. Es el que recibe la accién del verbo. Ejemple: Los hijos son amados por sus padres. 7. Sujeto expreso. Es el que se halla expresado en la foraci6n. Ejemplo: El profesor enseita con sabid oo 8. Sujeto técito. Es el que se halla sobreentendido 0 implicto. Ejemplo: Ensefia con sabiduria (el profesor). = cio EL PREDICADO El predicado es la parte de la oracién que afirma 0 -ga algo del sujeto. Ejempla: EI Maestro de Galilea ensefi6 con amor, fealo Millones de'dngeles adoran al Todopoderoso esicado La Iglesia Universal avanza predicado 8CLASES DE PREDICADO Predicado nominal o atributo. Atribuye cualidades al sujeto. Esti representado por un sustantivo, adje- tivo, pronombre y adverbio, y unido a los verbos ‘copilativos ser y estar Ejemplo: La salvaci6n es resoro (sustantivo), El tabeméculo es santo (adjetivo). La cantante es ella (pronombre), El violin estd af (adverbio) Predicado verbal. Atribuye al sujeto la realizacién de una serie de acciones, fendmenos o movimiento, Usa todos los verbos predicativos. Ejemplo: EI hombre piensa Dover, EI dia amanece, Neb, El avién yuela, pr er Predicado simple. Cuando la oracién tiene un solo predicado. Ejemple: ‘Todo discipulo se niega a sf mismo, psp 1. Predicado compuesto. Cuando la oracién tiene dos © ms predicados. Ejemplo: ‘Todo discipulo ora, ayuna, clama, media, estudia, compara Predicado incomplejo. Cuando el verbo no tiene complementos, Ejemplo: El profesor ensefi, com, Predicado complejo. El verbo tiene complementos. Ejemplo: El profesor ensefia Teologts sistemstica redieadb complejo COMPLEMENTOS Los complementos son el conjunto de palabras que aclaan el sentido del sujeto 0 del predicao Clases: complementos del sujeto y complements det predicado 1. Compiementos det sujeto, Son las palabras que aclaran la significacién del sujeto determinando, explicando 0 especificando. Ejemplo La ciudad de Nueva York tiene rascacelos. comp. 5 cristiano fervoroso y fel sive cmp. 3 2. Complementos del verbo 0 predicado. Son las palabras que alaran el sentido del verbo opredicado Clases: complemento directo, complemento ind recto y complemento crcunstancia 4. Complemento directo, Es la palabra Sobre Ia cual re- cae directamente la aecién del verbo Este complemento puede llevar 1a preposici6n a ‘cuando se trata de personas y animales, peto no cuan- dose trata de cosas. El coniplemento direct est-en ‘aso acusativo. Ejemplo: Los pares aman asus js, Aquel nito cuida a su perrito. ei El carpintero levanta ef marttl, cle. sjemplo, 95{S8me se reconoee el complement directo? Formu- lando cualquiera de estas dos preguntas: {Qué es lo que + sujeto + verbo! O: {QUE cosa + sujeto + verbo? Primer ejemplo: Los istaclitas vencieron a los eananeos. Pregunta: {Qué es lo que los israelitas vencieron? Respuesta: los cananeos (directo). Conclusién: Los israelitas ve 4 los cananeos. upto verbo & disco Segundo ejemplo: El profesor obsequié un libro, Pregunta: {Qué cosa el profesor obsequié’? Respuesta‘ un libro (¢. ditecto). Conelusisn: El profesor obsequié un libro, sued vero, dircto Complemento indirecto. Bs 1a palabra sobre la cual recae indirectamente la accién del verbo. Leva las reposi nes a 0 para. Bjemplo: David adquirié materiales para el templo. or La madre entregé un juguete a gCmo se reconoce el complemento inditecto? Con fas preguntas {A quién o para quién + verbo? O zpara qué + verbo? Primer ejemplo: Nosotros enviamos ayuda a los misioneros. Pregunta: ;A quiénes la enviamos? Respuesta: los misioneros (c. indireeto). Conelusién: Nosotros enviamos ayuda a los misioneros. Sao veto eae eno Segundo elenplo: 5 1s daa compan bineaion pry Prepunt: ara qui ls compran? spuesta para fh ipsa (6 idee). Las damas compran hinmaris para Ia iglesia. sjeo eo edie indi ¢. Complemento circunstancial. Completa el sentido delve co creams de dep, gary mo. do, Lleva la nyorta de las preposteiones. Elcomplementoeircunstancil est en exso ablatvo. Recondcimiento: El conplemento ireunstancial Teconoce con las preguntis: {uinde? :Dénde? {Como? + verbo Primer ejemplo: Con gra ozo, llegaron ayer a Jerusalén los her- Preguntas y ls respuesta: iCatino llegaron? Ayer (. cir.) Dende negaron? A derusaien (cic) Como legaron? Con gran goa (c.cte). csi CCon gran gozo, legaron ayer a Ferusalén NE fae ae los Hermanos. 0 EL CASO Y LA DECLINACION El caso. Se ocupa de los diferentes oficios que desem- pefian los sustantives y pronombres en la oracin, ”El caso no es un accidemte gramatical porque la pala- bra no sufre ninguna alteracién en su estructura. Los casos son seis: 1, Caso nominative: cuando 1a palabra desempetia el papel de sujeto. 2. Caso genitivo: indica posesién 0 pertenencia, proce ddencia u origen y la materia de que algo estd hecho, Leva la preposicién de. 3. Caso acusarivo: cuando la palabra se desempefa co- ‘mo complemento directo 4. Caso dativo: cuando la palabra se desempetia como ‘complemento indirecto y leva las preposiciones a y ara. 5. Caso ablarivo: cuando la palabra se desempefia como complemento circunstancialy lleva la mayoria de las preposiciones. 6. Caso vocativo: expresa invocacién o llamada a una Persona o cosa personificada, Va entre comes si va ‘al medio de Ia oracién y puede llevar si Es un caso independiente de la oracidn. La dectinacién, Consisteen el paso ordenado de una palabra por todos los casos. DECLINACION DEL SUSTANTIVO Ahora bien, en nuestra calidad de cristianos, siempre hhonrando y glorticando a Dios, colocéndolo en el pri- ‘mer lugar que es el nico que ie corresponde, usemos. lun sustantivo excepcional para los fines de la decli nacién, Declinemos e nombre mas grande, el nombre sobre todo nombre, el nombre JESUS, Caso nominativo: {JESUS es Rey y Sefor! Caso genitivo: La Sangre de ‘nos limpia de todo pecado, 98 Caso acusativo: Los salvados amamos a JESUS. Caso dativo: Nuestros corazones son pars JESUS. Caso ablativo: Jams vivgemos sin JESUS Caso vocativo: j "Eres elemo porque eres Dios. DECLINACION DE LOS PRONOMBRES PERSONALES Caso nominativo: 1 pets. yo, nosotros, nosotras, nos 2 pers: IG, vosotras, vosotras, vos 3* pers: lela, ellos, ellas 7 Caso genitivo: antecedido por la preposicién de. 18: mf, NOSOITOS, Nosotras, nos 2% pers: ti, vosotras, vosotras, vos 3* pers: él ella, sf ellos, ellas, si Caso acusativo: antecedide por la preposicién a 0 sin lla 1 pers. Inf, me, osotos, nosotros 2 por: th te vorotrs,vouors, vor 58 ern leo, ella ellos, laos, las elo iodugy senst entesivey ; Caso dav: snteceig por as preposiciones a o para ‘Algunos pronombres pueden ent ls preposiions. Tiers: mf, me, nostro, noses, nos 2! pers: ty te, vosotos, vosoras, os 5+ pers ela elo, ella, les feo (neo) 56 se (reflexive) Caso ablative: aneceio por mayor dels preposi iones con. entree de, dese, hs, or st Sobre, ers.: mf, conmigo, nosotros, nosotras, nos 21, contigo, vosotros, vosoiras, vos 3¢ pers: 1 ella, ellos ellas; ello (neutr); sf, consigo Getlexivo) 99Caso voeativo: 28 pers: jOh til {Oh vosotros! ;Oh vosotras! ORACIONES SIMPLES Las oraciones simples son las que constan de un solo sujeto y de un solo predicado. Clases: I. ORACIONES SIMPLES POR LA NATURALEZA DEL VERBO. Oraciones copulativas. Son las que estén formadas ‘por los verbos copulativos ser y estar. Ejemplo: ‘Nuestra existencia es fuga La hermandad estd contenta en el culto. 2. Oraciones transitivas. Las que estén formadas sélo ‘por verbos transitivos, tienen complemento directo. Ejemplo: ET misico ejecura un himno. El labriego siembra el trgo. 3. Oraciones intransitivas. Son las que estin formadas Por verbos intransitivos. Ejemplo: Nuestro visitante nacié en Venezuela Las almas salvadas vam al paraiso. 4. Oraciones reciprocas. Expresan acciones que se Intercambian entre dos personas 0 sujetos, pueden Tevar los adverbios mutuamente 0 reciprocamente, Ejemplo: Dios y los redimidos se aman. [Los hermanos Juan y Pedro se ayudlan mutuamente 5. Oraciones reflexivas. Son las que estin formadas por verbos reflexivos. Ejemplo: Las damas se arregian muy cuidadosamente. EI pecador se arrepintié de sus pecados. 1 ORACIONES SIMPLES POR EL. MODO VERBO. a 100 m Oraciones afirmativas. Son las que expresan una ‘afirmacién 0 aseveracién, Ejemplo: Nuestro visitante es ecuatoriano, Los padres educan asus hijos. ‘Oraciones interrogativas. Son las que expresan una pregunta, interrogzeidn o averiguacién, En las ora- Clones interrogativas el verbo debe ir al comienzo de la oracign, es lo comecto, Ejemplo: {Quieres ti escuchar este relato? {studias con el firme propésito de graduarte? Graciones negativas. Expresan una negaci6n, au- sencia o careneia, La accién del verbo no se cumple, Ejeiplo: ‘Avese paso lento, no llegarss a tiempo a la reunién. EI hombre necio no entiende por nada ‘Oraciones desiderativas. Las que expresan el cum- plimiento de un deseo o anhelo. Ejemplo: Mucho anhelo tu salvacién. Te deseo buena silud y larga vida. Oraciones exhortativas. Las que indican exhorta- ign, mandato 0 prohibicién. Ejemplo: Mirad con atencién, iCall Graciones dubitativas. Son las que expresan duda, vacilacién o inceridumbre. Ejemplo: ‘Tal vee leguemos al afio dos mil. Ese empleado quizds seri ascendido. . Oraciones exclamativas. Las que expresan una admiracién 0 sorpresa, Ejemplo: ¥a Ileg6 nuestro hijo! 1Qué maravilla, preciosa ests! ‘ORACIONES POR LA VOZ DEL VERBO. Oraciones activas. Son aquellas donde el sujeto ejecuta la accién del verbo. Ejemplo: Et botdnico observa las plantas y las clasiica, 101102 . Oraciones pasi ‘Clases: oraviones primeras de activa y oraciones se- ‘gundas de activa, 8. Oraciones primeras de activa, Tienen los siguien- tes elementos: Sujeto activo o agente, verbo en voz activa y complemento directo, Ejemplo: El dibujante pinta un lerero Wael vv ae. 6 die . Oraciones segundas de activa. Cuando la oracién carece de complemento directo. El esquema es: Sujeto activo, verbo en vor pasiva, cualquier com- plemento de! verbo menos el directo, Ejemplo: Ellos ahorran para el porvenir. Sac vvae. 6 ili [Los exploradores escriben a sus familiares, SEL Oageme 86,6 ii 8. Son aquells donde el sueto recibe la accién del verbo. Bjemplo : 1 incendio fue apagado por los bomberos, = ao Clases: oraiones primeras de pasiva y oraciones Segundas de pasiva 4 Oraciones prineras de pasiva. Tienen los ents elementos: jeto pasivo, verbo en voz pasiva y ablativo agente (c. ¢) El sospechoso fue arrestado por la policfa, ‘Spisvo "vy. paiva aL agente b. Oraciones, segundas de pasiva. Tienen los si- uientes elementos: Sujeto pasivo, verbo en voz pasiva, no tienen abla- tivo agente, Bjemplo: La belleza es admirada. Spasivo WV pv TV. ORACIONES POR EL SUJETO QUE PARTICIPA. 1, Oraciones personales. Usan los verbos personales y la oraci6n puede formularse con cualquiera de las tres personas. Ejemplo: Yo ilegué ayer. TG llegaste ayer, Ellos legaron ayer. 2. Oraciones tereiopersonales 0 unipersonales. Son aquellas que tienen solamente sujeto de tercera per- sona. Ejemplo: {Los pajacillos trian melodiosamente, SE pers Amanece (el dia). ‘Anochece (el dia). 3. Oraciones impersonates. Son las que carecen de sujeto. En estas oraciones, los verbos deben emplear- se en singular. Ejemplo: Hay muchos miembros en esta iglesia. ‘Hubo presentaciones de grupos musicales. Habra ceremonias de clausura en los institutos Hace dias de aquella despedida. Hace milenios de aque! diluvio. ORACIONES COMPUESTAS Se llaman oracles compuests ns que est inte- grad por la unién de dos 0 mds oraciones simples. Las oraciones compuewas se caractei2an por tener dos-o ms sujet y dos 0 nds predicados. Ejemplo: fp eaendre ystsslogs ean yoink Clases: oraclones compuestas e001 nes compuestas subordinads iadas y oracion 103ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS. Son is onciones independents ques allan uidas porlasconuneione o unldas slo con los sgnos de pun {iseidn La coordinaein en estas omciones se mates: ta.en que las orcionsintegranes mantenen su propa Independencia sin syeion 2 os empl: loriiquemos a Dios y adorémosle de corazsn, Seamos files, luchenos con fe, avanceros, dero- temos al enemigo, Clases: oracones coorinadas conjuntivas y raco- nes coordinads yaxtapuesis. 1. Oraciones coordinadas conjuntiva. Son las que estdnunlds por las dstitas clases de conjuniones ‘Yasrupadas con las isin denominaciones.(Verel Betidio de Is eonjnciones.) Subdivision: 1. Oraconesconjntvascopulaivas- Son las qu etsn thas por las conjunciones copulaivs: yeni que. Ln mayorta de esta oraciones on aflmaiva pe- fieren‘l uso de la conjncign y. Ejemplo: ‘Todos averiguamosy tolos uerentos saber tate ces Jo viros as padres 8. sus Nijos. 2. Oraione dss Son las ue extn unis por Inc conjnciones disyunvas or ra. ora 8, $f len. ben. Las orciones que se un son eon: itactorasw opuestas, de tal modo que una de ells excluye ala or. Ejenpl O ta bots 0 la vida © pugas tu etd 0 t enjuicio, Orn extudibs, ora desansaba 3. Grains arava. Sm qu evan as on janciones del misma onbre: pero pero, con to- do mas, dala {Ls oraciones que se nen son también contadct- 104 eee pea pee ee mcr Hagel eapalt e m Gece capeanen ed Managunor a dul pes yr Di Detaespneysedehce oe actrees a 10sTrabaja sabiamente, a fin de que tengas bienestar. Tialidad T, Oraciones yuxtapuestas. Es el conjunto de oracio- nes que s6l0 estén unidas por signos de puntuaci6n omas © puntos y comas. Ejemplo: Leamos las’ Sagradas Escaturas, comprendamos, Seamos muy adocrinados. Cuando Tlegue ls hora del cult nos pondremos de Pie; luego eantaremos y alabaremos Hlenos de g0z0 fespués nos sentaremos y escucharemos el mensaje. ‘cLlegué, vi, venet» Juv Cesar. ‘ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS as oraciones compuestas subordinadas son aguellas ccuyo sentido depende de Ia existencia de una oracién, principal 0 fundamental La oraci6n principal tiene un sentido propio, com- pleto y dominante. ‘Algo mds, las oraciones subordinadas dependen de la principal, carecen de sentido completo por sf mismas y ‘desempefian el papel de complementos del sustantivo y del verbo. Ejemplo: El Maestro recomend: que ordsemos. ‘or. sibordinad ue todos nos escucharin, oor praca or sbordinada Clases: oraciones subordinadas sustantivas, oracio- res subordinadas adjetivas. y oraciones subordinadas. adverbiales. 1. Oraciones subordinadas sustantivas. Son aquellas que en Ia oracién compuesta desempefian el papel de sustantivas, 106 ‘Aclaracién conveniente: Primer ejemplo: Propongamos una oracién simple cuyo sujeto sea un sustantivo, luego cambiemos ese sustantivo por una ‘orucién que diga lo mismo; esa oracién sustantivada desempenard el papel de sujeto de la oracién ‘compuesta El hombre no retracede ante el peligro (or. simple). ‘uj. = st. predicado El que es hombre no retrocede ante el peligro (or. ‘ude a oF. rive. of. principal coinp. (ocicén susiantvads) Segundo ejemplo: Propongamos una oracién simple con complemento directo, luego cambiemoseel sustantivo usado por una fracién que diga fo mismo; esa oracién sustantivada ‘desempetiard el papel de complemento directo, Quiero ty atencién (oracién simple). ped cdi. ‘Quiero que me atiendas (oracién compuesta). OF pane. of sustantiva ‘CLASES De ORACIONES SUNORDINADAS SUSTANTIVAS a, Oraciones sustantivas sujetivas, Son las que desem- ian el papel de sujeto de la oracién principal jemplo’ El qué dirin de los chismosos no me preocupa, ‘oF. sist. Sueva . Oraciones sustantivas en oficio de complemento di- recto, Son las que desempefian el papel de comple- ‘mento directo de la oracién principal. Ejemplo: Mucho aprecio que ores por mi. . Oraciones sustantivas en oficio de complemento in- 107108 directo. Desempefian el papel de complemento indi- recto de la oracién principal. Ejemplo: Cuida tu corazén para que seas consagrado, indie |. Oraciones sustantivas en oficio de complemento cir- ‘cunstancial. Ejemplo ‘Camina sin que nadie te olga ‘Oraciones subordinadas adjetivas. Son las que de- sempefian el papel de adjetivos en la oracién com- puesta subordinada, Ejemplo: El esposo bueno merece aprecio (oracién simple. al El esposo que es bueno merece aprecio (or. com- puesta). “or adja Clases: oraciones adjetivas especificativas y oracio- nes adjetivas explicaivas . Oraciones adjetivas especifcativas, Son las que es- pecifican 0 determinan una cuatidad propia o perma hente del sustantivo, Ejemplo: 1 hombre que es mont se afana en trabajar mucho. Seon David, que es el poeta mistico, compuso los Salmos. 0) ee Oraciones adjeivasexplicativas, Son las que men- conan una de as muchas cualidades pasajeras del sustantivo y siempre van entre comas. Ejemplo: Ese hermano, que camina ripido, es lider juvenil ‘a expe, El joven, que es disipado y vicioso, termina mal ‘OF. gj exp . Oraciones subordinadas adverbiales. Son las que desempefian en a oracién compuesta el papel de ad- verbios. También con estas oraciones se trata de lo- sgrar una mayor significacidn de la oracién principal. Ejemplo: Ellos viven ali (oracién simple). Ellos viven all donde hoy es una avenida (r. comp). ‘suborder (Cuases DE ORACONES SUBORDINADAS ADVERBIALES: Oraciones adverbiales de tiempo, Son las que modi- fican ala oracién principal con una circunstancia de tiempo. Emplean los adverbios de tiempo: hoy, ayer, ‘maflana, ahora, antes, etc. Ejemplo: Todo serd glorioso cuando venga el Seftor ‘or a. de Gempo Oraciones adverbiales de lugar. Modifican la signi- ficacién de la oracién principal con una dea de lugar. Usan los adverbios de lugar: aqut, all, ahi, af, lejos, cerca, fuera, ete. Ejemplo: La dejé donde ella me indies, OG tiv de ae -. Oraciones adverbiales de modo, Son las que modi- fican a la oracién principal con una idea de modo. Usan los adverbios de modo: bien, mal, despacio, adrede, como, quedo, apenas, ete. Bjemplo: 4... Amards a tw préjimo como a ti mismo» (Stg, i. ‘oF a dé modo Oraciones adverbiales comparativas. Son las que establecen una apreciacién o estimacién cuantitativa, entre dos conceptos comparados. Estas oraciones son: compurativas de modo y comp: rativas de cantidad. 109Comparativas de modo: indican una comparacién entre los conceptos expresados en la oracién princi- pal y la subordinada. Llevan los adverbios: como, ual, tal cual, asf como, etc, Ejemplo: Elias or6 como un_gigante de la fe ‘oF comp. JE mods Muchos viven desordenadamente, tal_cual_se comportan los insensatos ‘comp. dé modo Oraciones comparativas de modo: son las que ponen de relieve los conceptos de igualdad, superiondad e inferiordad. De igualdad: usan las expresiones: tanto como, tal ‘como, etc. Ejemplo: El joven David sabe tanto como tt, ‘De superioridad: san las expresiones: mAs que, ‘mejor que, etc. Ejemplo: El atleta rindié mds que ayer. Este edificio es mejor que aquel. De inferioridad: usan las expresiones: menos que, inferior que, menor que, ete. Ejemplo: El asno es menos ligero que el caballo. Newark es menor que Nueva York. CONCORDANCIA Concordancia es la armonfa 0 confonmidad que existe entre las palabras y sus respectivos accidentes. Clases: T. Concordancia de sustantivo y adjetiv. I, Concordancia de sujeto y verbo. MIL Concordancia de relative y antecedente no 1. Concordancia de sustantivo y adjetivo. Regla general, El sustantivo y cl adjetivo concuerdan fen género y niimero. Ejemplo: EI gobemante sabio logra bienestar. sista En este ejemplo, el sustantivo gobernante esti en szénero masculino y niimero singular, y el adjetivo Ssabio esté igualmente en masculino y singular. Las madres amorosas educan a sus hijos. sist. aM En esta oracin, el sustantivo madres est en femer 1 y plural, y el adjetivo amorasas en femenino y plural. Casos pariculares: 1, Varios sustantivos en singular masculing concuerdan ‘con un adjetivo en plural masculino, Ejemplo: Carlos, Efrain, Pablo y David son buenos. Clavel, alhelfy lio hermosos venden aqut. 2. Varios sustantivos femeninos en singular concuerdan con un adjetivo en plural femenino. Ejemplo: Marfa, Isabel y Elizabeth son virtuosas. Camisa, corbata y joya costosas le regalaron 43, Varios sustantives en singular de diferente género ‘concuendan con un adjetivo en plural masculino. Ejempl Padre y madre amorasos enaltecen el hogar. ‘Auto, bicicleta, microbis y herramientas nuevos do- ‘aron. 4, Varios sustantives en singular femenino acompa- jiados de un adjetivo masculino concuerdan con el adjetivo en plural masculino, (Por qué? Por la gran fuerza del masculino,) Ejemplo: Elsa, Violeta, Ana, Rosa y Juan son consagrado Carta, tarjeta, esquela y cuadro anticuados inuti- Tizaron. m15. Cuando un adjetivo antecede a varios sustantivos de diferente género, concuerda con el mis préximo (con el que esti a su lado). Ejemplo: Buen alumno, alumna y profesora caminan. Preciosa nifia, nifo y amiguitas juegan 6. Cuando un sistantivo en singular femenino esté Aacompafiado por un adjetivo compuesto, el primer tlemento del adjetivo va en masculino. Ejemplo: La amistad perwano-argentina es firme. La guerra franco-prusiana fue desastrosa. Ea actuacién literario-musical agrad6 a todos, 7. El adjetivo medio puede usarse en masculino 0 feme- nino. Ejemplo: Medio mundo recorris. Media naranja comié, Aclaaciin: el averbio meio es invariable, 90 Ella es medio loca. Aquella es medio tonta. HL. Concordancia de sujeto y verbo. Regla general: El sujeto y cl verbo concuerdan en rgimero y persona. Ejemplo: La fe viva mueve montafas. “aie En este ejemplo, el sujeto la fe viva esté en nsimero singular y tervera persona, y l verbo mueve esté en singular y tercera persona, [Los hermanos leen 1a Biblia jet verbo Aqquil sujeto esté en plural y tercera persona, el ver- bo esté igualmente en plural y tercera persona, Casos particulares: 1, Varios sujetos en singular coneuerdan con un verbo cen plural. Ejemplo: 42 Plata, oro y plating valen mucho. Varios sujetos seguidos de las palabras sodo, nada y nadie, concuerdan con un verbo en singular Ejemplo: Distracciones, pascos, juguetes, todo agrada al nif, Hialagos, obsequios, viajes, nada le place. Mareos, Rubén, Rati, ‘supe la leccin, Cuando et adjetivo distributive cada antecede a va- ros sujetos, el verbo concuerda en singular. Ejemplo: ‘Cada padre, cada madre, cada hijo, tiene su prefe- ‘Cuando se usan sujetos de las tres personas, el verbo cconcuerda en plural, prefiriendo la primera persona sobre la segunda y la segunda sobre Ia tercera, Ejemplo: Thy yo ayunaremos. Ts y ella orasteis fervorosos. ‘Varios sujetos sinénimos concuerdan con wn verbo fn singular porque la idea esencial es una, Ejemplo: La paz y la tranguilidad es grata La santidad y 1a consagracién le igualé con los emis, Un sujeto colectivo concuerda con un verbo en sin- gular. Ejemplo: El rebafto pace cerca. La multitud aplaude a su caudillo. . Cuando un sujeto colective aclara sus elementos y va 3mi. 14 seguido de la preposicién de, el verbo va en plural. Ejemplo: El rebaiio de ovejas pacen cerca. La multitud de trabajadores sindicalizados aplauden. Concordancia de relativo y antecedente. Se trata del uso de los pronombres relatos: que, quien, cualquiera y cw. ‘Que: es invariable para el género y nimero; admite antecedente de persona y cosa. Ejemplo: El alumno que estudia sabe, ‘an B Los metales que importan vienen de Sudamérica, an Be 2. Quien: es invariable en género pero varia en el ni- mero y se convierte en quienes. Admite antecedentes s6lo de personas. Ejemplo: El orador quien habl6 es ai Las profesoras quienes lograron premios son ellas. a. sgenioso, 3. Cual: varfaen nimero y se convierte en cuales; para indicar el género usa los atculos masculine el las Ylos femeninos fa y las. Admite antecedentes de persona, animal o cosa, Ejemplo: Ellos son los pastors con los cuales clamo a Dios. =e La persona por Ia cual oramos se convint. mi P CCuyo: vatia para el género y nimero y se conviente en cuya, cuyos, cuyas. Concuerda con el consecuente (sustantivo que le sigue). Ejemplo: ‘Aquel joven, cuya aspiracién es ser médico, sont, . eonseruenie La Biblia, cuyas péginas son bellas, es el libro de cons revelacién divina CONSTRUCCION La construccién es el capftulo deta sintaxis que trata sobre la correcta colocacin o ubicacién de las categorias, gramaticales y de los elementos de la oracién, 1. CONSTRUCCION DE LAS CATEGORIAS GRA- MATICALES, 1. El articulo, Se construye siempre antes del sus- tantivo: El hombre, La mujer. Los pinos. Las ovejas 2. El sustantivo. Se construye después del artculo. ‘Como sujeto de I oracién va antes del verbo y como complementos después del verbo. Ejemplo: La nube, El fuego. Las joyas. Los fesoros. Ese caro gg vier Lectura impresionante escuchamos, su; ¥. Compraron viveres para su casa en el mercado, 3. Eladjetivo. Se construye siempre al lado del sustan- tivo, los clificativos generalmente van después y os determinativos antes. Ejemplo: Funcionario prucente. Periodista viva Ese amigo. Mi sombrero, Cien pasajeros. usNOTA: Cuando un adjetivo calificativo se coloca delante de un sustantiva y con una connotaeién espe- cial o explicativa se llama epitero, Ejemplo: ‘Mansa paloma. Manso cordero. Blanca nieve. Pobre nombre : 4, El pronombre. Se construye en el mismo sitio del sustantivo al cual reemplaza: como sujeto antes det verbo y después del verbo como complementos. Ejempios: El joven descansa at La joven descansa. a £1 descansa ila descansa = ° Vosotros comprastis flores para ells. 50 ve fom. 5. El verbo, Se construye entre el sujeto y los comple- ‘mentos. Ejemplo: Los cristianos somos dadores alegres, sup! verbo complement. El adverbio, Se construye al lado de las palabras a las cuales modifica: verbo, adjetivo, adverbio. Ejem- lo: egaré maiana. Es muy inteligente Vive muy cerca. 7. La preposicién. Se coloca entre las palabras que en- laza, es decir, entre el antecedente y el consecuente. j6n de sabidurfa urge a todos. come 8. La conjuncién. Se coloca entre las palabras indivi- duales 0 las oraciones que une. Ejemplo: 116 0. ‘Verduras y frutas alimentan, Legaron ios misioneros y presentaron sus informes. La interjeccién. Se construye al comienzo, al medio © al fin de las oraciones. Ejemplo: Ay! Cudnta degradacién campea en el mundo. Cusimta degradacién, jay!, campea en el mundo. Cusimta degradacién’ campea en el mundo, jay! CONSTRUCCION DE LOS ELEMENTOS DE LA ‘ORACION. |. El sujeto: se construye siempre antes del verbo: [La prudencia condiciona la seguridad, suo. n las oraciones afirmativas se construye después del sujeto, peroen las oraciones. interrogativas el verbo debe ir al comienzo de la coracién. Ejemplo: Ti asistes a la iglesia (afirmaci . {Asistes ta Ia iglesia? (imerrogacién). . Los complementos. EI complemento del sujeto ‘acompafa siempre al sustantivo, pero los comple- mentos del verbo deben colocarse en este orden: primero el directo, luego el indirecto y finalmente el ireunstancial. Ejempio: ‘Multitud de santos adoran al Omnipotente, LLos apéstoles predicaron el evangelio a los gentiles cde ind con valentfa, nTSINTAXIS REGULAR Y SINTAXIS FIGURADA Elser humano puede expresar sus pensamientos pre- friendo un orden logic o natural o iterando dicho or- den con el propésito de lograrbelieza y amenidad; esto origina dos clases de sintans 1. Sintaxs regular, La sinanis regular considera que el set humano, por to general, ata de expresar sus pensammientos en una forma Topic, natural y ordenada con cl objeto de lograr tmayorclaridad y conipensién, Esto se cumple especial mente en los centros de educaciGn ‘La sinaxis regular est refiejada en el lengua dela familia, istituciones educeionales, lugares de trabajo, iglesia, vida social, ete El orden de los clement de la sintaxs regular es ‘como sigue: expresar primero el sujet, luego el verbo despues los eomplementos directo, indivecto y cir. Eunstanciat. TL Sintaxis igurada, El fenguaje humano tata también de ser ameno,atra- yentey bello, Esto es otto gran recurso del lenguaj. No tay contradiceign ni defeco a hablar impresionante lindo. La sinaxis Figurada toma may en cuenta que la per sona en libre uso de su albedfo puede cambiar oalterar ia ubieacién de los elementos de la orciOn con el anhelo de logrr belleza,atencién, omplacencia, araccién, ec Ez sintaxsfiguradaconsistec pues, en aller la colo: eacin de ts elementos dela oracign: el sujeto puede {ral comienzo, en medio 0 al fin; el verbo To mismo Gon igual licencia Tos complementos. Eemplo ‘Sintaxs regular El predicator lela Biblia para os oyentes en el estado, ae ve een eb cele 118 Sintaxisfigurada: En el estado, lee el predicador la Biblia para los oyentes. ‘Lee ia Biblia el predicador en el estadio para los oyentes. Para los oyentes, en el estadio Ia Biblia lee el predicador. Otro ejemplo: Yo clevé mi oracién en el silencio de la noche Ginaxis regula), En cl silencio de 1a noche, mi oracién elevé yo (imaxis figuraa), FIGURAS DE CONSTRUCCION Se llaman figuras de consrucidn a los recursos del lenguaie consistenes en ate el orden Iogco de fos elementos dela oracién y en adie o suprimir palabras con a ahieto de fara mayor vigor belles en la exprsion (Clases: hipérbaton,elipss, pleonssmo, traslacién. Pe Tr Hipérbaton 0 inversién. Consiste en uso acer, los elementos dea oracin y Iogiar $5 aidan yin. Efe En ef principle, eres Bios Tos cele y later» (Géoesis i) Parasupicari con todo conan venga hijo ino. so deta hipérbaton no debe oscurecer el enguaje ni causar dua, sino clsdad precision, 2. Blipsis Esa figura consist ela supresiénw om sion de otras en a oracin, peo que no son necest Has cuando se tata de iograr Tuer 'y bella Ejemplo: n9jBuenos dias! Cala, escucha y aprende. Se recomienda que la elipss, al mismo tiempo que emurica rapide y nea aia cpresin debe pr. mitiral oyente o lector caparfacilmente las pala ue se ofiten. 3, Pleonasmo, Consste en usar palabras aparentemente innecesarias pero que son necesarias para dar mayor vigor y belleza a la expresign. Ejemplo: Lo vi Con mis propios ojos. La acaricié con mis propias manos. Las aves pasan volando por ef aire. Yo camino con mis pies, siempre apurado, siempre esperanzado. La redundancia, repeicién instil de conceptos, debe cmitrse y ao debe expresarse, Ejemplos: Hemorragia de sangre Subir arriba Bajar abajo. Enirar adentro. Salirafuera, ee. 4, Silepsis, Consiste en expresar tna aparente falta de concordancia de género y nidmero a. De género: los sustantivos de tratamiento en fe- rmemino que se fefieren a varén, concuerdan con age carcino Su Excelencia e6 generoso. '. De mimero: se taia de sustantivos colectivos (en singular pero queen s{mencionan a muchos com- Bonentes) que pemiten el uso de un verbo en Gran multtud de gentes vitorearon a su lider. ‘Una muchedumbre de redimidos caminan al cieo. 5. Trastacin o endlage. Consiste en usar en la oracién tun modo por oto © un tiempo por otro. 120 a. Modo: Me devolverds (por devolvedme) mi libro. Sm indica. impent Le comprarés (por compradle) un vestido. mm indicl. Pra ». Tiempo: Mafiang sale el avi6n (por saldré). Tauro res. Bolivar vence a los espaftoles (por venci6). Pes Para los fines de la historia, se considera siempo his- 1drico el uso de los verbos en tiempo presente, pero ha- ‘endo ocuido los hechos en el pasado, In expesion se VICIOS DE LENGUAJE, ‘Se llaman vicios de lenguaje a todo atentado que se ccomete contra el lenguaje correcto © gramatical, Los vicios de lenguaje mis graves son dos: barba- rismos y solecismos. Pero es perinente incluir otros vicios como: eacofonia hiato, monotonia o pobreza, re- dundancia, anfibologia y oscuridad, neologismos, ar- cafsmos, extranjerismos, defectos de antculacién 0 pronunciacién, ete I. BARBARISMOS. Son faltas 0 atentagos contra Ia palabra individual, es decir, contra la morfologia. Examinemos: 1. Barbarismos de pronunciacién, Consiste en pro- funciar mal una palabra: incorrecto correcto incorrect correcto diferiencia diferencia pescao —_pescado amol amor gayina gallina 2Incorrecto correcto —incorrecto_correcto veldad verdad cabayo caballo sefiol sefior _pelegrino grin talde tarde giétfano —huérfano arma alma rel6 reloj haiga haya gileso ——hueso céllesen —_cillense —ojeuro oscuro péresen pense ecelente excelente Signtesen signtense na nada 2, Barbarismos ortogréficos, Es la falta més genera- lizada, Consiste en usar una letra por otra, 0 sea escribir mal la palabra: ineorrecto correcto Incorrecio. corecte, lijero ligero—die{pulo—_discipulo tardansa—tadanza_—c6nyugue _c6nyuge provervio proverbio sinverguenza sinveniewa fravér través bilingue—_bilingtie csirictés estrictezvivora,——_vibora tends tenaz_pocesién—_posesién alcol alcohol _polvadera_polvareda garage = garaje 3. Barbarismos de acentuacién. Consiste en acentuar ‘mal una palabra u omitir la tide: Incorrecto correcto —incorrectocorrecto Caracifr’cardcer| album bum Sincero—sincero.—ultmaton ultimatum age!” ingel——_memorandun Girel —cieel_—Gonzafes Gana, fic facil Sanches Stnchee Imendigo mendigo wiyamos —_vayamos fontion acordeén and6 = anduvo eis veleeesptreo puto perio pein, «aaj flame Regie panel ——_—panlo 12 0. incorrecto correcto incorrecto correcto cabi6 ccupo nici bendijo futhot fiitbol sing sino neumonia neumonfa carfcteres _caracteres stil host SOLECISMOS, Son atentados o faltas contra las ‘oraciones, es decir, contra Ia sintaxis Clases: solecismos de concondancia y solecismos de construcci Solecismos de concordancia. a. De sustantivo y adjedvo: esta falta consiste en jorar 0 desconocer que el sustantivo y el adje- tivo concuerdan en género y némero: La gente estuvo horrorizado (incorrect), La gente estuvo horrorizada (correcto). Pidié prestado una vasija (incorrecto, Pidié prestada una vasija (corecto). La humanidad est perdido (incorrect). La humanidad esti perdida (correcto). Valor y calma rara (incorrecto). Vator y calma raros (correcto). Aquel alma Cincorrecto). ‘Aquella alma (correct). . De sujeto y verbo: los atentados consisten en des- ‘conocer que el sujeto yl verbo concuerdan en ni ‘mero y persona. Aqui se incluye el mal uso de los. complementos que nunca concuerdan con los vverbos Amar y odiar es incretble (incorrecto). ‘Ammar y odiar son increfbles (correcto). {QUE hora son? (incorrecto). {Qué hora es? (correcto) Uno de Uds. lo buscaron (incorrecto). Uno de Uds. lo buseé (correcto). Nosotros éramos quienes cantaban (incorrecto). 123Nosotros éramos quienes eantdbamos (correcto). Lue susrbe ete documento declara correct). Elque suscribe este documento declara (comets), Esculpir a! eincel (incorreto), Esculpir a cincel Conecto) Aproveche de la ocasin (incorrect). “Aproveche la ocasién (correct). Pon la cara sobre de la mesa (incorrect). Pon la cara sobre la mesa (eorrecto). Yo estds mal (incorecto). Yo estoy mal (Correct). ©. Uso incorrecto del pronombre y de la prepo- sicidn, Volviste en sf (incorreto). Volviste en ti (comecto). Les llamé ayer (incorrect). Ls lame ayer (correcta). No le pido a Uds. nada (incorrect). No les pido.a Ud. nada (correcto) Estoy obligato de socorrelo (incorrect), Estoy obligado a socorrerlo (coecto). Mezclar una cosa a otra (incorecto). Mezclar una cosa con otra Correcto) Se afana de gozar(incorreco). Se afana en gozar (oreo). Pon las manos sobre de €l (incorrect. Pon las manos sobre él (correcto) 2. Solecismos de construccion. Son fas con Ta comet iasin 0 coloeacén jc ls palabras: Se yen medias yr cables desea Gino recto) Se venden medias desea para caballeros (correcta). Ida y elta de Lima (incorrect). Ta a Lima y vuelta de ella correcto) m1, ‘Se venden camisas con o sin corbata (incorrecto). ‘Se venden camisas con corbata 0 sin ella (correcto). Regresé con el tren (incorrecto). Regresé en el tren (correcto). No cae en la cuenta (incorrecto). No cae en cuenta (correcto). Legs de casualidad (incorecto) [Gegs por casualidad (comecto). Se seni6 en la mesa (incorrect). Se sent6 a la mesa (correcto). ‘OTROS VICIOS DE LENGUAIE. Cacofonia o mal sonido. Es Ia constante repetici6n de unas mismas palabras motivando un sonido desa- ‘gradable. Mam, mindame mandarinas maduras. ‘Tontamente actué el tonto de Toms. 9. Hiato, Es el encuentro de las mismas vocales: ter- ‘minal la una e iniial la ota: Llama a Ana. Pasire y hij. Canto 0 oro. Vinjaba a Africa. ‘Monotonia 0 pobreza. Consiste en la repeticién de Jas mismas palabras dando Ia sensacién de una po- ‘reza linghistica. Frecuentemente los verbos ocupar ¥y hacer originan la monotonia pero cualquier palabra de la simpatia personal puede eausarla “Ahora les expreso mi saludo, ahora reitero mi res- peto, ahora trataré de decirles lo que siento y ahora comienzo. La muletlia es otro vicio que se incluye en la mono- tonfa; consiste en que una persona se ha habituado con las mismas recursos de expresion y los repite sin Déjenme decirles... déjenme decirles... déjenme deciles. Me explico... me explico... me explico... me explice. 125126 5. Anfibol Como tf sabes... como tt sabes... como ti sabes. gVerdad?... ,Verdad?... jVerdad?... ;Verdad? Este... este... este... este... este. La redundancia. Es la repetici6n indtil de un con- cepto: Hemomagia de singe (La para temoraya leva la idea sangre. Subir arriba. (Subir incluye Ia idea de altura.) Entrar adentro, (Entrar es ingresat.) Salir afuera. (Salir implica dejar ef lugar Lapso de tiempo, (Lapso incluye Ia idea de tor.) ipo.) fa uw oscuridad, Es la falta de claridad en €l lenguaje; consiste en el uso de frases u oraciones {que producen confusién (muchas veces doble sentido ‘© mds de una interpretacién) Fue a Ia oficina de Juan y af vio a su hij. ({De quién, de él 0 de Juan?) ‘Teresa salié al mercado con Isabel en su auto, (Auto de quién?) Neologismos. Consiste en usar palabras nuevas que Ja Real Academia Espatiola no las ha oficializado Achararse: disgustarse, ponerse celoso, ‘Aclimatamiento: aclimatacién, ‘Tantancho: taramudo. Calimbar: marcar ganado. . Arcaismos. Empleo de voces que ya se han dejado de usar, vide... vi facer... hacer truje... raje agora... ahora Imaguer... aunque desfacer... deshacer infelice... infeliz__mansueto.... manso Extranjerismos. Es el uso de palabras de otros idio- ‘mas que atentan contra la pureza del idioma. Debe tenerse muy en cuenta que el castellano cuenta con ids de cien mil voces. Clases: a. Anglicismos: uso de palabras del idioma inglés: baby... nene city... ciudad field... campo foul. falta manager... Jefe ticket... cédula, vale , Gaticismas: uso impropio de palabras francesas: debut... presentacién affaire... asunto, pleito sommer... colehén chauvinista... patriotero toilette... tocador, atavio madame... sefora . Italianismos: mal uso de palabras italiana. ‘canzonetta... cancién " madona... sefiora tutti... todos vendetta... venganza antipasto... entrada _—_condottero... candillo DEFECTOS DE ARTICULACION ‘© PRONUNCIACION: Estos defectos se originan por dos causas: Primero: por causas de mala conformacién orgénica, por impresiones violentas o causas patol6gicas. Es reco” ‘mendable el oportuno tratamiento médico. ‘Segundo: Ia influencia del medio social. El lenguaje -vuigar es mas facil de expandirse, lo nifios se ven cont ‘giados por lo que escuchan y colectividades enteras pue- den arraigar palabras mal pronunciadas. Educadores, [personas cults, ideres de iglesias, deben proseguir con 1 valioso esfuerzo corrigiendo esos defectos. 1, La tartamudez, Consisteen pronunciarcon dificultad ¥y repitiendo las sflabas de las palabras, 2. Lavor nasal. La persona articula la palabra hablando ‘mas «con la nariz» que con la boca. 3. Vor inspiradda, La persona demasiado sentimental 0 nerviosa interrumpe constantemente la normal pro- 4, El ceceo. Consiste en pronunciar las letras ¢, 5 y = con el sonido de «ce 1205. El yefsmo. Es la sustitucisa de la consonante i! por x ‘ayo por gallo ;poyo por pollo Cabayo por caballo siya por slla 6, La lalacién y el rotacismo. La lalacién consiste en usar la consonante /en lugar de r. El rotacismo em= plea la consonante ren lugar de I. Incorrecto Correcto El amol nos une. El-amor nos une, Eso es veldad, Eso es verdad, Respeta ala mujel, __Respeta a Ja mujer. Mi agma te alaba, Mi alma te alaba, Escuela Domini Escuela Dominical. Tienes buen orfato. Tienes buen olfato. 128 CAPITULO IV Ortografia CONCEPTOS PREVIOS La familia cristiana escribe constantemente, En una yy otra forma todos escribimos. Hemos intensiicado, en estos dltimos tiempos, la re- ) Dos rayas . Guidn GQ)” Asteriseo 211 G) Raya OQ Paratoe. 21) USO DE LA COMA La coma indica una pausa breve en la lecture, Se usa’ 1. Para separar las enumeraciones: Génesis, Exodo, Levitico, Nimeros y Deuteronomio forman el Pentateuco. ios, j6venes, adultos, ancianos de la congregacién y visitantes fueron motivo de absequios, 2, Para separar el vocativo (ver el accidente caso). Todo vocativo iri seguido de coma, encerrad entre coms ¥y antecedido de coma: Fehovd, uh creaste con poder y amor todo lo que ‘Ti creaste con poder y amor, Jehovs, todo lo que existe. ‘crease con per y amor todo Io que existe, Fehovs, 3. Para separar el lugar, de la fechaen las artas y demi ccoxtespondencias: Nueva York, 31 de julio de 1990. 4, Para separar frases y oraciones contas: El evangelistalleg6, prepars su mensaje, predic y prosiguis su viaje 5. Para aislar frases explicativas, oraciones de relativo © aposiciones que pueden suprimirse: José, el nifito precioso, ya sabe ora. Lucas, que fue médico, escribié sobre el Hijo del Hombre, Pablo, el apéstol de Ia doctrina, murié en victoria Aposiclén: consiste en mencionar consecutivamente 155sin conjuncién dos © mds sustanivos que denotan tina misma persona 0 cosa. Las expresiones:fnalmente, por timo, en efecto, sin embargo, sin dd, esto cx 2 saber, no obsane, Gain or consign, debe spare por me El entiende, en efecto, que su dicho Dir, Finalmente, que todo sald bi Y, por ditimo, tratards de cuidarte en todo momento, indiscutibe. . Para indicar la elipsis de un verbo: Ella es pentecosta, su vecina, metodista, (Se omitié el verbo ser: su vecina es) 3. La conjuncién pues debe ponerse entre comas: Atiende, pues, es importantisimo. 1. Cuando las ofaciones comienzan con los comple- ‘mentos circunstanciales, indirectos 0 directos, se debe colocar la coma al término de ellos: En este mundo extraviado, todo es confusién, Para sus hijos amados, la madre pidié oracién, La sanidad diving, te Concedié el Sefior. USO DEL PUNTO Y COMA El punto y coma indica una pausa més larga que 1a a 156 2. En las oraciones extensas, antes de las conjunc la coma, Se emplea: |. Para separar las oraciones de una clfusula extensa, eee ae Les pov con te ute es mene rae es ‘mas, pero, sin embargo, aunque, porque, sino: ‘Aquella tarde, el cult al aire libre pareci6 desenvol- ‘Yerse sin nada extraordinario; pero, sorpresivamente, alz6 la mano un joven y se entreg6. 3, Para separar eldusulas 6 periodos que se refieren a ‘motivas o asuntos distintos: La humanidad comenz6 en el Exén; mas tarde emi- {gr6 2 todos Tos continentes; hoy la superpoblacién Sobrepasa los seis mil millones. 7 4, Para separar las oraciones cuyos sentidos son ‘puestos: El salvado, perdonado de sus iniquidades, lucha por ‘mantener su santidad en cambio el pecador insiste trea en el peso y pone en grive plz so USO DE LOS DOS PUNTOS ‘Los dos puntos indican una pausa mayor que la del punto y coma. Se emplean: Antes de citas textuales de frases y pensumientos: 5Jestis ha dicho a la humanidad: «¥ conoceréis la ver- dad, y la verdad os libertaré» Guan 8:32). Nos dice Salomén: «No te jactes del dia de maa Porgue no sabes qué dari de si el dia» (Proverbios 2m). 2. Después de los vocativos o salutaciones en carts, discursos, solicitudes, etc.: ‘a, Muy amada madre: b. Seftor Alcalde: Sefiores Presidentes de Institucione Sefiores y sefioras: «. Sefior Ministo de Educaci 3. Al comienzo de las enumeraciones: ‘Los paises de Escandinavia son: Dinamarca, Suecia yy Notuega. 1874. Después de las expresiones: por ejemplo, a saber, verbigracia, etc. ‘Los EE.UU, de Norteamética tienen tos siguientes mites, a saber: .. La visin y el esfucrzo de superacién nos elevan, por ejemplo: estudiando la Biblia crecemos y nos adoc- trinamos. 5. Después dels dos puntos pueden usarse mayiseuls Hermanos y hermanas: Nuevamente me dirijo a Us. Les digo emocionado: acepto el liderazgo juvenil. USO DEL PUNTO Indica una pausa mayor segtin sea punto y seguido 4ypunt apart. EL punt final seal elfin de un eset, 1. El punto y seguido separa las oraciones de una li sula 0 pérfodo: ‘Pues si vivimos, para el Sefor vivimos; y si mori- ‘mos, para el Sefidr morimos. Asf pues, sea que viva- ‘mos, 0 que muramos, del Sefior somos» (Romanos 148). 2. El punto y aparte indica que el pensamiento central de una eifusula ha terminado y'se ha de comenzar con otro: La era antediluviana, tiempo de Ia dispensacién de [a conciencia, terminé con Nog, Ler posiiivina es el momento del gobierno 3. El punto final indica la terminaci6n de un escrito, 158 USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Se usa 1 Pa expen ne pasa aga mtvando suspen luda, perplejidad,femor: Moises vio la zarzaardendo, e acres y escuchs tina vor que le deca Pecador oui sei el destino dw alma? ;Te sale vards? 0.27 deeidelo hoy. 2, Cuando se omite algo na tansripeién de-un exert Er apéstl Santiago dijo: «¥ si alguno de vosotos tiene falta de sabidur, pitala Dios.» . Al omit algo qe ya 9 sobreetiend: nos causa el versiculo que dice: Ch vivir es Cost.» (lipenses USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACION Los signos de interogaci6n (2) requieren una ento- 6n especial, se colocan al principio y al final de la ‘oracién; sirven para preguntar, motivan gran reflexién ¥y comprensi6n del lector: ‘{Quién es Dios? {Qué es la vida? ;Entiendes? USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACION Los signos de admiracin (j!) tienen una entonacién cearacteristica, se colocan al principio y al final de las fraciones sitven para expresar adimizacién, asombro, queja, miedo: ‘Gloria y honra a Dios! ;Precioso es Jests! iEs increfble lo que veo! jEsperé mucho de ti y ahora ime siento defraudadot {Qué horror, todo se perdi! 159USO DEL PARENTESIS Los paréntess se usan par encerar palabras o frases aclaatoias de ‘un concept la leturade lo encerrado debe pronuniase en fori distin, preterible mis bajo ue dems yo ede coli Is om ants de Darénlesis, despues sf, sempre que sea convenient: La Gran Tribulaci6n (iempo de horores una se- Aids) dard siete aos ‘veces se feempaea el pargotesis por raya Qué arava jo el pasajero del Vion al contemplar la Amazon : USO DE LA CREMA 0 DIERESIS. Se lama crema o digress a los puntos que se escrben sobre law (i) para indicar su pronuneiacion separada de Ta vocal que le sigue. Usos: 1. Se coloca sobre law después de g, en las sfabas gue ¥ gui Aniigiiedad, bilingie, cigtesa, sinvergitenza. 2, En poesfa, para deshacer el diptongo: sliave = sit a ve, viuda = vi- u~ da La luna en el mar rela» (J. de Espronceda). USO DE LAS COMILLAS Se utilizan para indicar citas textuales, mencionar titulos de libros, nombres de establecimientos, revistas, periddicos, marcas de productos: -«Porque fuerte es como la muerte el amor», dijo Salomén, «El Excelsior», «El Tiempo», «£1 Comercio», son iatios muy lefdos. 160 Las teologfas modemas y la Biblia», Samuel Vila. “Radio Visign_Cristianas, emisora evangélica en New Jersey, EEUU. USO DEL GUION i6n sive para la division de las palabras al final de linea y se coloca a media altura de las letras. Propis ‘mente indica que la palabra que se escribe no cabe entera, en el rengl6n y continga en el siguiente. Su uso correcto: 1, Peden spararse ls letras dupicadas, pero no a my ch: ac-i6n, confee-cidn, in-necesario, in-novaci6n, 2, Las vocales de los diptongos y triptongos no deben separarse porque forman una sola sflaba: silen-cio, ciudad, an-sia, atesti-gudis, nego-cieis . 3, No debe separare la voral iil del palabra, tampaco la final ate-neo, a6-re0, hé-roe, cantu-rreo, 4, Es mucho mis corrects la separacién de los prefijos de las palabras compuestas, pero es permisible hacer la separacién de acuerdo con las silabas: des-autorizar 0 de-sautorizar, ddes-aparecer 0 de-sapuarecer. Esta regla es aplicable a los pronombres nosotros y ‘vosotros: OS-OtFO$ 0 MO-SotrOS, VOS-OLFOS 0 ¥O-sotrOS. 5. Las no forma sflaba con la consonante que le sigue sino con la que le antecede: ads-crito, in-pectora, ins-rucc! 6. Lah no debe quedar al fin de principio del otro renglé an-helo, des-honrar, en-hebrar,al-haraca, i, sino pasar al 1617. También se usa el guidn para separar las sflabas de las palabras: hna-cio-na-li-dad, pa-rén-te-sis, Pavtes- USO DE LA RAYA La raya guién mayor se emplea: |. En los dilogos, par indica el cambio de os inters locutores, 0 Sa, para ef cusndo toma I palabra ung de fs dilogants: “*Bscéchame, pare = Bien, hijo, = {Cina e resolver nuestro problems? = {Séo\con Dios! = fAmén! Oremos y esperertos aor Tosa! sade ose jase .Que hin prefers Pastor «Pies divinose José Para la gloria de Dios, lo ejecuto. 2. Para reemplazat el préntsisen frases v oraiones eras El fmpet de su mensaje Hleno de la uncign el Es- pirtur convencié Tos oyentcsY cientos se convt- iron. 3. Para escribir el verso en forma de prosa En un aposento alto, ~ con undnime fervor, — veinte esperaban, ~'la promesa del Sefor. USO DE LAS bos RAYAS Hay rayas horizontales y rayas verticales: 1. Las horizontales se usan solamente en las copias, ppara indicar que en el original se pasa a parrafo distin, 162 2. ivalen al signo igual en relacién con las mate- iticas: 30 ~ 10 = 40 7 Las verticales se usan en los diccionarios para sepa- rar las diferentes acepciones que tiene la palabra LOA £, Alabanza, / Especie de prOlogo de algunas bas dramas anigias;/ Poema drumico cota ‘compuesto para celebraraigsn acontecimiento nota- ble o alguna persona ilustre. (Diccionario Larousse.) USO DEL ASTERISCO |. El asteisco (*) se pone sobre ciertas palabras det texto; remite a una nota aclaratoria al pie del escrito. ‘Se usa después de una letra inicial para susttuir a una palabra que no se menciona: ‘EI furibundo X**#**», 163CAPITULO V El cultivo del lenguaje oral El lenguaje oral, que tiene como base Ia vor articu- lad es el que uss el hombre desde su aparicién sobre Precioso y bendecido es el lenguaje oral, nos acerca 4 nuestros semejantes y nos acerca a Dios. Hiablar es necesidad del coruzén y del alma, entonces ‘por qué quedar callados? Jamis, Hablamos porque amamos, anhelamos comprender y ser comprendidos, deseamos vivir unidos, muy unidos yen ammonia 'Y para nosotros los cristianos se vislumbra ya Ia albo- rada de la vida celestial. Un poquito ms... y... seremos arrebatados, en este egtendimiento: :por qué imos de este mundo sin haber hablado como conviene? Nuestas ‘ikimas palabras para la humanidad sean de alera,alien- to, optimismo y bisqueda de la redencién. El lenguaje oral oma parte en la lect ign, el didlogo, la disertacidn 0 conferenci etc. ‘Ahora, examinemos la voz, que. es el ingrediente csencial del lenguaje oral Taoratora, LA voz, Es la vibracién de las cuerdas vocales. Examinémosla To mejor posible pou su uso ade- cud embellece yi ealidad al lenguae orl 164 CUALIDADES DE LA Voz: 1. Intensidad. Consiste en la mayor 0 menor potencia de la voz. Por la intensidad, la voz se clasifica en: potente, intermedia y baja La voz potente se deja escuchar a mayor distancia. Ta Voz intermedia aicanza a distancias medias. La voz baja sélo se oye en la cercania La intensidad de In voz debe graduars: El padre de familia no debe exagerar ls potencia de su vou; una vor de «trueno» asustara a los hijos y, con ef trunscurso del tiempo, podifa causar graves trastornos. En los lugares de concentracién, sean auditorios, pla- zas piblicas, iglesias, ec. el uso del micr6fono debe sgraduarse, Pero tampoco la vor debe ser bajfsima, porque sufti- rén al no poder ofr claramente al que habla, 2. Laaltura 0 extension, Por esta cualidad, la vor.tene ln capacidad de pasar de las notas bajas a las agudas yy regresar de las agudas a las graves. La modulacién de la voz, segdn la altura, da lugar la melodia de la lengua o Tinea mel6dica. En las preguntas, In voz sube, pasa de las notas graves a las agudas En las respuestas, la voz desciende, vuelve de las ‘otas agudas a las graves. El esquema es como sigue: {Qué es el amor? (ubiendo) peer pregunta ea cit {Lo ms grandioso de la vidal... (ajando) respuesta 165En la oratoriasagrada y en el recital postico, la altura dde la voz se nota con nitidez: cautiva, asombra y hasta hace Hora Padres de familia, educadores, conferencistas, pasto- res y demds ministros evangélicos, deben emplear tuna altura de voz grata que entemezca, acentie el afin de saber y el gozo de seguir oyendo. Y evitese habiar con altura uniforme. 3. Duracién. La voz vibra en el tiempo segsin sean las palabras monosfabas o polisflabas. La duracién se interrumpe muy brevemente en las ass, a extension de fas frases, oraconesy lu ‘Aqui, hay que tomar en cuenta que el lenguaje debe tener'una velocidad normal y bien articulada, no se debe hablar atropelladamente, demasiado pido; pe- 10 tampoco es adiisible el lenguaje lento, muy pau- sado, puede morificar. 4, Timbre. Es la caracteristica sonoridad de la voz de ceada persona. El timbre esti en relaci6n con el sexo, la edad, ta conformacién de la caja torécica y los Grganos de fonacién, etc. Es posible identificar a una persona por el timbre de LECTURA La lectura es la comprensién de un escrito Ella promueve la participacién de Ia inteligencia de ‘modo singular. Es cierto que hay lecturas de simple en- tretenimiento, pero hay lecturas de reflexién profunda, que tratan de’ llegar a la esencia misma de un escrito {Hay que leer! ‘Las producciones literarias se han multiplicado como 16 rnunea, para todas las edades, para todas las especi aces, Ray mucho que le. Sabiamentelamos de odo previa selecci ‘La familia cristana lee incesantemente la Sagrada Pa- Jabra —Ia Santa Biblia porque sabe que es el Ios libros. Ledmosla con Ia. uncién del Es TInstamos a los alumnos de Institutos Biblicos, Sem ratios, maestros, ministros, padres de familia y herman- dad en general a intensificar la lectura select, ‘Seamos, pues, amigos de la lectura CLASES DE LECTURA: 1, Lectura oral o decorativa. Ea Teer que empl et lenguaj orl, También se lama deeorativa porgue es a que Se adora con ins infleiones de lt vor. Caractere: 2. Usa la voz ariulada B. Se adom impresonantemente con las flexiones ‘ccimbios del tono dela voz 9 con Tos ges. «Bat Timitada enol emp, Esta leetura se practia en a familia, cents deed cacién, tibunales de justi, parlamenton,convencio- nes, congresos, sesioes, en at iglesias, ee [EVALUACION ¥ CALINCACION DE LA LECTURA ORAL, En los centros educacionales, el profesor debe apre- ciar con mucho cuidado Ig leetura del estudiante: a. Atendiendo la buena ariculaci6n y coregir defectos. '. Recomendando una buena melodia de la voz. «. Evaluando, después de cerrar el texto, la compren- sidn de lo leido. 1674. Indicando que expreseel significado de palabras nue- vas que eontengs el to0 eo, 2. Lectura silenciosa 0 Ndeovisuai Esa que se ejerita on slenio, Se lama ideovisul Dorje tienen preeminencia de parcpacin la ia mente Caractere a. Su material es todo lo hecho con la escritura. b. Es mucho mas veloz que la lectura oral. ©. Facilita mucho mejor la comprensiGn e interpre~ tacign del texto. En los planteles de educacién, se Te advierte al alumno que tiene determinados minutos para leer. c. Permite la aplicacién del test de lecturs. La lectura silenciosa, por lo general, es propia de estudiantes y personas que investigan, analizan y tratan de llegar al contenido mis profunde de un escrito. 4C5mo debe efectuarse la lecturasilericiosa? 1. Se debe mantener un accu silencio ena sal de lectura, 2, Debe evitarse la distraccién para no interrumpir el hilo de la lectura. 3, El lector estar provisto de su cuademo de apuntes 4, Para evitar la fatiga mental, se descansari por mo- rmentos. La atenci6n y la memoria deben captar bien lo ldo. En la aplicacin del test de lectura, para averiguar la Dondad de Io lefdo, se hard Ordenar al ulumno que cierre el libro. Indicarle que resuma en el papel que se ie entrega. La respuesta y la interpretacin serin concisas. En cuanto coavenga, s le pedirs que afada algo de su propia opinién. 168 LECTURA INTERPRETATIVA Génesis 2:15-25 Lea: 15 Y tomé, pues, Jehovi Dias al hombre, y lo puso cen el huerto de Eidén, para que lo labrara y lo ‘guar- 16 ¥ mandé Jehovs Dios al hombre, diciendo: De todo rbot del huerto po- dis comer, 17 mas del Grbol de ta ciencia del bien y del mal no comers; porque el dia que de él comieres, cient ‘mente morirds. 18 Y dijo Jehovs Dios: No ce§ bueno que el hombre es- 1 solo; le haré ayuda id6- nea para él 19 Jehovi Dios forms, pues, de Ia tierra toda bes= tia del campo, y toda ave de los ciclos, y las trajo a ‘Adin para que vese como las habfa de llamar, y todo To que Adin llama los animales vivientes, 65¢ es su nombre. 20 Y puso Adén nombre a toda bestia y ave de los cielos y a todo ganado ‘eampo} mas para Adén no sg al ayuda idea pan 21 Entonces Jehovs Dios hizo caer suefio profundo sobre Adin, y mientras &- tedormfa, tom6 una de sus costilas, y cerré la came cen su lugar. 22 Y de la cosilla que Je- hhova Dios tomé del hom- bre, hizo una mujer, y la trajo al hombre, 23 Dijo entonces Adin: Esto eS ahora hueso de mis hhuesos y came de mi car- ne std seré llamada Va- ona, porque del var fue tomada, 24 Por tanto, dejar el hhombre a su padre y a su ‘madre y se unirda su mu- jes y serdn una sola came. 25'¥ estaban ambos des- hnudos, Addn y su mujer, y ro se avergonzaban, 169Responds con rein as ies pegs 1 uals so os doe puto nis Sobesents en el ton te? 2 Cull esel versicle que declara a terminant proki Bien de Dios? Que tao su incumplimiens? 3, :Cual es 1a easst de a ereaion de la mujer? 4 {De que vesteloinerimos el etsblecimento del ‘hatimonio y su benicion? 5. £Que propos se inieren acerca del reacin de fa'muer de la cosa del hombre? Salmo 121 Jehovd es tu guardador Cntico gradual Lea: 1 Alzaré mis ojos a los El que guarda a Israel rmontes; 5 Jehovd es tu guardador, {De dénde vendré mi so- Jehevé es tu sombra a tu oro? ‘mano derecha 2 Mi socorro viene de Je- 6 El sol no te fatigard de hové, dia, Que ‘hizo los cielos y a Nila luna de noche, tierra. 7 Jehovd te guardaré de to- 3 No dard tu pie al resba- go mal; ladero, | El guardaré tw alma. Nise dormiré el que te 8 Jehové guardaré tu salt- ‘guarda, dda y tu entrada 4 He aquf, no se adonme- Desde ahora. y para ‘cer ni dormir siempre. Responda con precisién las siguientes preguntas: 1. {Qué significados tiene Ia expresion «.... a los Tontess? 170 2. {Qué circunstancias motivan el clamor sobre el Socorro de Dios? 3. {Cémo debe entenderse que Dios «no se adormecer hi dormiedn? 4, {Cull es el versiculo que expresa la seguridad com- ples? 5. El salo leo tiene por encabezamiento: «lehové es ‘w guardador». {Qué alcances tiene esto? Evangelio de San Juan El Verbo hecho carne Lea: 1 En el principio era ef | 8Noeraé! a luz, sino para Verbo, y el Verbo era con que diese testimonio de la Digs, y el Verbo era uz 2 Este era en el principio 9 Aquella luz verdadera, con Dios. {que alumbra a todo hom- 3 Todas las cosas por é1 bre, venta a este mundo. fueron hechas, y sin él na- 10 En el mundo estaba, y dadelo que ha sido hecho, el mundo por él fue hecho: fue hecho, pero el mundo no le cono- 4En élestabala vida, yla cis. Vida era laluz de los hom- 11 A lo suyo vino, y los su- bres. yos no le recibieron, 5 La luz en las tinieblas 12 Mas a todos los que le resplandece, las tinieblas _recibieron, alos que creen no" prevalecieron contra en su nombre, les dio la ella potestad de ser hechos hi 6 Hubo un hombre envia- jos de Dios; ddo de Dios, el cual se la- 13 los cuales no son en- maba Juan. gendrados de sangre, ni de ‘7 Este vino por testimonio, voluntad de came, ‘ni de para que diese testimonio voluntad de varén, sino delaluz,afinde que todos de Dios. creyesen por él mConteste las siguientes preguntas: 1 ZQué es «logos»? ,Out sabe dl Logos Divino? 2 {Que cireunstncias motivan para que la Biblia nos 4 ele de Vb en a emia {De qué modoes Jess, al ism tempo, luz vida? 4, {Cudl eset verstcul que declare nucstaidenidad Eomo hijos de Dios? 5. Los exégeus y estudiosos consideran que el mis tite dolar expresido en la Biblia estén el ozo Teo, jeu es exe versieuo? Apocalipsis 3:713 El mensaje a Filadelfa Lea: 7 Bsc al uel de vega ys poten a ts inlesia en Fladlfia: Eto plesy econoctan que Yo dice el Sano, el Verdade- fee anda. ™ fo.el que iene lalave de 10 Por cuanto has guarda- Davidvelqueabre ying: do la palabra de mi pacien: nce, y ciera yningu- cia, yotambien te peadare 1p abe: de ahora dela pucba que SYoconozcotus obras: he de venir sobre el munde gut, he puesto delame de emero, par proba Tos tuna puerta abiera, la que moran sobre la dem ual nae puede ceran TI" He aqut, yo. vengo orqucaungte tenes post pronto; retdn fo que tenes, fuera, has" guardado- mi para que ninguno tome ts palabra, y'no has neeado rons. Bi sombre, 12 Al que venciere, yo lo S'Heagut yo.ntegode a haré columna en el iemplo sinagoga de Satands 310s de mi Dos, nunca mis fue se dicen ser judios y sald de ally ese No fo son, sino qe mies” sobre dl el nombre de mi tenphe agut,yo-haré que Dies, y el nombre de Ta m ciudad de mi Dios, la 13 Bl que tiene ofdo, oiga rnueva Jerusalén, la cual lo que el Espiritu dice a las ddesciende del cielo, de mi iglesias. Dios, y mi nombre nuevo. Conteste las siguientes preguntas: 1. {Con qué nombres se identifica el Sefior en el ver- Steulo 7? 2. En la interpretaci6n histérica del versfculo 8, gen qué siglo se produjo la obra misionera mas grande de todos los siglos? 3. En aplicaciGn del versiculo 9, ;quién es ahora et Israel de Dios? {Quiénes son ios verdaderos istac- 4, {Cudles el versiculo y cudl la afirmacién que prueba {ue la iglesia no pasard la Gran Tribulacion? '. Cite los tes premios que se mencionan en los ver~ siculos finales. Ex presidente de la Asamblea General de las Naciones Unidas” (nvalorable testimonio de la experiencia cristiana) Lea: ‘«Habiendo comprendido plenamente que el mundo ater esl como dsovinose ante muestos fos imposible hacer preguntas de mayor significacién que tstas tes: 2Qué emergerd en seguida? {Qué lugar tiene Cristo en ello? ;¥ qué parte tenemos nosotros en todo cl asunto? En una palabra Ia vida en el espritu es vida en Jesu- © BI agent tansrio ha sido fmado del magni tbo dene eg rr dl gran evmgcots mete Josh Webowel 173cristo, En, y por podemoshacer estas res preguntas fundamentas'y contestaris. En ly pr él podemos ser salvos dela digoluton universal del mundo. Estos dias son de mocha imporanca, y lo que se decid en ellos es absolutamente historico, Peo estas cosas han de pasar, y juno con ells a vida misma, Que eventos, a vids que no pasa? ¢Que esa vida tera? Sires a primera la dtima preguma. Creo que fs la vid etema: que te conozcan a i el cnico Dios Seadero,y a Jesveristo, a quien has enviado" Guan 193). een Jesucriso evel primer yakimo significado Ae auc vida, Nome importa mayormente quien 0 gue Sea usted yo le plameo solamente una pregunta: {Cree tse en Jesuristo?» 3, Charts Malik que ofl come President de a “asablea Gncral 6 is Nacons Unidas en 1989.05 ha enpesado ext valos testmoni. CConteste la sigientes preguntas 1. Seguin el Dr Charis Malik, jel mundo parece estar en trance de qué? ° 2, En definiiva qué es Ia vida del espritu? 3. {Qué es la vida eterna? Use al respecto el versiculo gue se menciona 4, EitDr Mali fe ha preguniado: ;Cree usted en Jesu eristo? ZCul es su respuesta? BI poder de la palabra hablada" (Gragmento) Lea: tHiay cierto pasos que deberos seguir para que Ia fe seaebidamente inabada, Y hay una vera cental (@) Cuarta dimensida. Dr. Paul Yong Cho. 174 nel reno de i fe, que dsbemos conocer. Y también fay um principio sic acerca dela pals habla que Achemos comprender, Desai e dese habla Seren del poder cteativo de It palabra halada, yf ‘anon por It cules tan inportate el usp de el Un matfana me estaba desayunan,con no os seurociujnos ns fanosos de Coren Bl me es hes Biando aera de Io nos descubrientosbechos en Tas opersciones del cerebro, En clerto momento Jesu plisica me de: “Doctor Cho, sbia usted que el cento cerebral que conirola et lengsje, tiene poder y dominio sabre todos lou demas centosceebals? Ustedes os predcagores tepen realmente poder porque ect de In palabra hablads iene dominio Sobre los demas centos ner views, "Yom ret ye dij: —Yo sabi eso dese largo tempo a Oy sted sabi de iQue sted sabfaeso de antes? ~preunt extra dou Per si eso es uno dels recientes hallaggos de fa neurosis false ona pent esd pane el dostor amigo. iGuién es ese doctor Santiago? ~ingiris Fhe un de os deere mis fos dels esmpos bios. unos dos il aos ts Enel capitulo terotra desu libra en los primeronverfculos dt capital, e doctor antago define elmer i evga y ain pomancia de fo feng y centro de habla, IM amigo cstiba resent asonbrado,~cEnseia eso Ja Biblia? me presunt, site content= "La lengua es un miembro may pe- ucho, pero se jut de ranes costs I lenges Pest ene niesros miembros, contain odo el Serevent dade lisa tage, 175Entonces este inteligente. médico comenz6 a expo- rnerme sus conocimientos. Me dijo que el centro del hhabla, y el nervio que controla el lenguaje, tienen tal poset sobre el cuerpo, que una persona, simplemente bland, puede controlar todo su cuerpo manipulario de la manera que desea, Por ejemplo ~me dijo-, si alguno dice: "Me voy a depilitar, todas los nervios de su cuerpo reciben el men- saje, y todos juntos dicen: "Oh, prepérense para debi litarse!” Porque hemos recibido Srdenes de la oficina central de ponernos todos débiles. Entonces, por secuen- cia. natural, todos ajustan su condicién fisica a una verdadera debilidad “Si alguno dice: “Bueno, yo no tengo ninguna habi- lidad”, todos fos nervios det cuerpo comienzan a decir Ja misma cosa, "St, dicen todos a coro, "hemos recibido instrucciones del sistema nervioso central que no tenga- ‘mos ninguna habilidad, que no desarrollemos talento 0 habilidad alguna. Debermos prepararnos para ser parte de persona perfectamente init Si alguien comienza a decir: "Me estoy por viejo. Me siento cansado y no puedo hacer nada”, en- tonces el centro del habla se pone en funciones y da rdenes a tal efecto. Los nervios responden: "Si, es cierto, Todos estamos viejos. Estamos lstos para la tum- ba, Listos para desintegramos.” Si una persona insiste en decir que’ ya est vei. e58 person ser promo un cadiver.» Conteste con el cuidado que se requiere: 1. {De qué nos habia el escritor Dr. Paul Yonggi Cho? 2, {QUE reciente descubrimiento cité el neurocirujano? 3. {Quin esel doctor Santiago y qué dijo él en relacién on ef lenguaje? 4. {Qué consecuencias resultan del uso de la lengua? 176 LECTURA DECORATIVA Con la adecuada entonacién, propia de un recital 0 ddeclamacién, lea la siguiente poesia: Enviame, Sefior Envfame, Sefior, donde 1 quieras: a la sima del valle’0 a la cumbre; donde té quieras que tu luz alumbre, ya entre mansas ovejas o entre fieras. Do tt quieras que vaya, iré, Dios mio; 2 lugares de fuemtes eristalinas © a desiertos de abrojos y de espinas donde faitan la iuvia y el roefo, Envfaie, Sefior, que iné contento ¥ haré tu voluntad gustosamente, ‘mas dame que tu espiritu me aliente y tu faz pueda ver cada momento. Pues Ia luz de tu rostro cambia flores de exquisita fragancia, los abrojos; fn fratemos abrazos, los enojos ¥¥ 8 noche terrific, en fulgores. Mas sit, joh Sefior!, no has de ir conmigo, no me saques de aqui», pues de otro mado, imi fuerza y mi valor seri el todo ue pise la voluntad del enemigo. “Aousily Ruz V. (Méjico} Preguntas: 1. {Cul es el clamor central del poet 2 aCimo debemos ejecta el Seley dl Senor? . {Qué circunstancias no nos deben desanimar? ”4. 1Qué si res? ‘5. En la década del 90, ge6mo se ha propuesto trabajar? iffcan las palabras: sima, abrojos y ful- CONVERSACION Hablamos constantemente con los que nos rodean, eso es conversacién, La conversacin se inicié en el parafso terrenal; desde entonces, ya casi sels mil afos el ser humno sigue LaconversaciGn es una verdadera necesidad y es base de la comunicacién, con ella se afianzan las relaciones, ‘se cimentan propésitos y planes, se aclaran dudas, con: fusiones y enrores, etc iPrecioso es conversar! Pero practiquémosla sabiamente sin perder el tiempo ¥y evitando asuntos nimios o de escasa significacién. ‘Veamos en seguida cémo se desenvuelve la conver- sacién en las éreus de mayor notoriedad: I, LA CONVERSACION FAMILIAR. El hogar es el ugar de conversacién por excelencia. All 10s padres y los hijos enfocan temas de la mis diversa indole. ;C6mo hablan? 1, La conversacién entre los cényuges. Debe realizarse con absoluta frangueza y sinceridad: & Soe Ia base del amor repro, Amor hast el b. Procurando entenderse mutuamente. Nunca las incomprensiones. «: Logrando I cohesin familiar. Todos muy 4. Conversando con delicadeza y temor porque Dios std presente. 178 2 0. La conversaci6n de los padres. {Eas padres ent los hijo probarén que son tls. Come progenitores son Tesponsables por las vidas aque taen, EX conversacign frente a os hijos debe ser 4 Amorosa, si, enteramente amorosa, El hij, al co- nocerse amido, conversard content y nunca $e olvidaré de sus pares. ». Usando la dulee vor paternal. Se evita ta vor ‘que hiera, ya que et hijo seta miedo, terar y Snider traumas erereciables. «. Informando gradualment toto lo que corespon- de ala vida. No arin jgnorar nada. Sabiduria en sto 4. Alemar constantemente el futuro triunfo de ellos 6. ratand slp oy susp, em de En el hogar no debe haber nk padres modos ni hijos mudos, Todos deben conversa. La conversacién de los hijos. Muy lindo conversin Tos hijos con los padres y lo misino entre herman. Ellos deben conversr: a Frente a los padres con verdadero amor filial. No rehirén hablar con papd y mama , Con acentuado amor fraternal. El amor entre her ‘manos sea firme y consante «, Las discusiones se evitarin. Nada de enfrenta- menos. LA CONVERSACION EN LA CONGREGACION. Por sobre todo, i iglesia es liar de alabanza, dora: 5. rverencia donde se escucha el mensaje de Dios. En aiencién a lo expresado, la conversacién de la hemmandad'serd breve, muy breve ¥ nada més 179EI pastor, en su calidad de primera autoridad, con- versard reflejando su consagrado ministeio. Los asuntos de cierta calidad los trataré en su oficina. Dios bendiga esa conversaciGn, entrevista, aconse~ jamiento, etc. II LA CONVERSACION EN EL AMBITO SOCIAL. Somos integrantes de la colectividad y por designi {e Dios ocupamos un lugar especial dentro de ella Por esto, nuestia conversacién con el projimo ser afetuosa, pene ncayeno con feel mensaje DIALOGO Bs una conversacién de calidad més significativa. Gira sobre asuntos especificos y toma en cuenta el trans- ‘curso del tiem El didlogo debe se a. Ameno, dgil y comprensivo. bi. El que pregunta debe ser preciso y claro. . El que contesta debe ser sincero, veraz y conciso en su respuesta El didlogo interviene en el teatro, que es el género Iiterario dislogado. ENTREVISTA La vida contemporénea ha intensificado la entrevista. Ca entrevista tiene por finalidad interrogar alas per- sonas sobre asuntos determinados que pueden referirse [a vida familiar, social, institucional, profesional, tc. Se entrevista alos padres, hijo, miembros de igl miembros del minister cristiano, educadores, emplea- dos, profesionales, cientificos, artistas, politicos, estadis- tas y, en general, a cuantos sean necesarios. 180 La entrevista debe adecuarse a estas cualidades: 1. La persona que entrevista debe estar altamente pre- arada y con suficiente experiencia. 2. Se efectuaré en un ambiente de normalidad y evi- tando que se producaninhibiciones,motieaiones 3. El que entrevista emplearé un lenguaje disfano, ade- ccuado y alturado. 4. La persona entrevistada debe: 4 Mantener Ia mirada ante quien lo entrevista; bajar Ja mirada podsfa significar duda, inseguridad y, uizés, incapacidad, ». Debe contestar con tranguilidad y seguridad de lo ue responde. «, En casos en que es necesario opinar, lo hard con altura, sagacidad y conviceién. ‘Tanto el que entrevisia como el entrevistado tendin ‘mucho cuidado, porque la entrevista radial y televisada Ia apreciarén miles de personas y tal vez millones CONFERENCIA La conferencia es una disertaci6n de calidad singular. Es Ia exposicién del saber humano en sus miltiples facetas, Juristas, médicos, cientificos, educadores, politicos, economistas, socidioges, periodistas, relacionistas, anistas, religiosos, etc, etc., offecen valiosisimas con” ferencias en aras de la defeasa, bienestar, superacin y felicidad de la vida humana, 181CAPITULO VI El cultivo del lenguaje escrito El lenguaje escrito usa el valioso recurso de la ceseritura ‘Sega la historia, el hombre ha pasado por tres gran- des esos o fase savaismo, a barbarey fae Vilizacién, La invencién de la escritura marca el comienzo de la civilizacién y desde entonces los escritos se han multi- plicado. Las culturas de las Edades Antigua, Media y Moderna nos han legado escrtos de inmenso valor. La invenci6n de la imprenta en 1440 por el alemén Gutenberg ha hecho posible la difusién de los eseritos en calidades y cantidades asombrosas. ‘Aetualmente, en la Edad contempordnea, con el per- feccionamiento de las impresoras, afadiendo a ellas el uso de microfilminas y computadoras, la produccién escrita es formidable “Todos escriben, y hacen bien. Para nadie hay limi tacién, Por nuestra parte, los evangélicos, también escri- mos y procuramnos hacer de lo mejor, lo dicho no con- tradice nuestra humildad, no; tampoco subestimamos las grandes producciones literarias en el mundo entero, s6lo ‘queremos remarcar que To que escribimos tiene un con tenido especial: escribimos para la gloria de Dios y bajo Ta uncién de su Espiritu iA escribir! 182 CUALIDADES DEL LENGUAJE ESCRITO Usa la eseritura. 2. Se embellece con una buena caligraffa, buena orto- _grafa y un acertado uso de los signos de puntuacién. Perdura en el tiempo. Los escritos duran afios y miles de aio. Debido a su perennidad se debe escribir con sumo Cuidado, Lo expuesto con el lenguaje oral puede ser dlisculpable, pero lo escrito queda tal como esti: bien, regular o mal El ejercicio del lenguaje escrito obliga tanto como el lenguaje oral, al adecuado conocimiento de las palabras y sus clasficaciones. LA PALABRA. La palabra se considers tradicionalmente como el sonido 0 conjunto de sonidos que expresan una idea; actualmente se considera como la unidad del lenguaje y ‘Que junto con otras hace posible nuestras expresiones. 1 sue la primera eistinl: hay la palabra habla y la palabra eserita, CLASES DE PALABRAS 1. PALABRAS TENIENDO EN CUENTA EL PRO- CESO DE SU FORMACION. 1. La onomatopeya. Consiste en formar palabras tando los sonidos y ruidos del mundo circundante. Citemos algunas: susurro (ruido muy apacible del viento), ‘murmallo (de un arroyo © manantal), arrullo (canto de palomas y aves), 183,trino y gorjeo (canto de pajarillos), uu, gat Caddo dl per), Inia, ronronear (gato), chasquido (ruido del ltigo o de madera, al abrir), tic, ie (elo)), chirrido (de una rueda), ipum! (caionazo), cis, chas (de la brasa), traqueteo (ametraliadora), chisporroteo (del aceite). 2. La derivacién, Consiste en formar nuevas palabras agregando a la ral2 los sufijos o terminaciones. Veamos: vate + sufijo = palabra am + 0 amo am + ame = amante am + ant amantsimo am + oreso = amoroso caball + 0 caballo caball + ero ‘aballero caball + era = caalleriza caball + ada caballada caball + ero caballeraso Y asf por analog ‘musicalidad (de misica) —alumnado (de alumno) mensualidad (de mess noctémbulo (de noche) libreria (de libro) celestial (de cielo) florecer (de flor) diario (de dia) cternidad (de eterno) 3, La composicién. Consiste en unir dos palabras para formar otra nueva, Tiene tes modalidades: a, Yuxtaposicisn, Es la simple unién de vocablos. A ‘una palabra se le afiade otra: bboca + calle = bocacalle tira + pie = tirapié quita + sol cubre + cama = cubrecama. b. Composicién propiamente dicha. Se unen dos pa- 184 - Palabras sinéni Tabs, pro la pimera suf una ligera modifi cabeza + bajo ‘mano + obra cabizbajo ‘maniobra barba + lindo = barbilindo blanco + azul = blanguiazul agrio + dulce = agridulce boca + abierto = boquiabierto « Prefiacdn- Conse en anteponer un prefijo 8 tuna palabra in pre + historia £0 + piloto = copiloto ex + alumno = exalurmno des + to20 = desttoz0 impedir ‘onsiste en la unién de una pala- bra 0 prefijo a otra derivada, En Ia parasinvess, 1a nueva palabra es al mismo tiempo compuesta.y derivada: jete + (mes + ino = mesino) = sietemesino piema + (quebrat + ado = quebrado) = perniquebrado Ante + (diluvio + ano = diluviano) = antediluviano, LAS PALABRAS POR SU SIGNIFICADO Y RELACION QUE GUARDAN ENTRE Si Son aguellas ue tienen igual o.pareia signficai: Alegrta, goa, contentment, satifaccign, + Maravts,prodigi, porentoo, asombroso Clarida, saranda cristal acaropraeor eed, precio, corn Alunno, estan, disefplo,parcpant. Palabras antGnimas. Son aguellas cuyos signi fieados son opts: blanco. negro bendicin... maldicién 185bueno... malo salvacién... condenacién pobre... rico vida... muerte 3. Palabras homénimas. Son las que tienen igual cescritura ¢ igual pronunciacién pero que tienen dis- tinto significado: rio (Corriente de agua)... rio (verbo reit) sal (mineral)... sal (verbo salir) bota (ealzado)... bota (verbo botar. 4, Palabras homafonas. Son las que tienen igual so- nido 0 pronuncigeién pero que tienen diferente escr tura y distin significado: asta (palo o cuemo)... hasta (preposicin) Yotar (emitir el voto)... botar(arrojar). 5. Palabras pardnimas. Son aquellas que tienen eseri- {ura semejante, pronunciacién parecida, pero que tienen diferente significado: ccarabela (barco)...calavera (crineo del muerto) callado (verbo)... cayado (bastén) abrazar (Fodear con el brazo)... abrasar (quemar) ‘cima (cumbre)..sima (abisma, profundidad). EL ESCRITOR Y EL ESTILO EL ESCRITOR Es Ia persona que con hubilidad y talento escribe ‘constantemente obras de calificado valor. El escrtor es, pues, una persona singular que para ‘escribir luce cultura, buen gusto, sensibilidad, origina lidad y creatividad. La cultura general del escritor debe ser respetable, pero debe tener una excelente cultura particular en el arte fue cultiva: fa literatura, Cada escritor sobresale por su estilo personal, y sus producciones contribuyen i la superacidn de la huma- nia, 186 EL ESTILO El estilo es el modo propio y caracteristico que tiene Ja persona al hablar y escribir. El estilo refleja la calidad del mundo interior y cl dominio del lenguaje, Por lo expuesto, puede decirse que Ta persona es el estilo, y viceversa. Chases: L EL ESTILO POR EL ORNATO. 1. Estilo sobrio, Por regla general, no usa los adornos Titeraros, 2, Eslilo llano. Es el que usa los adomos con mesura, 3. Estilo elegante. Usi a profusién las galas literarias, 4, pero sin llegar a la exager Estilo lorido. Con un recurso impresionante, verda- dra floricién, se abandona al nutrido uso’ de los, adomos, galas’ y adjetivos. I, EL ESTILO POR LA EXTENSION DE LAS CLAUSULAS. 1. El estilo cortado, sentencioso o biblico, Usa ora- ciones 0 cliusulas breves. En la Biblia predomina este estilo, de ahi su nombre. 2, El estilo periddico, Es el que emplea extensas ora- cones y cliusulas. Facilta protongadas exposiciones pero sin debilitar la coherencia y clardad. En muchos pasajes de las epfstolas paulinas se puede constatar este estilo. 3. Estilo mixto, Combina los estilos cortado y peris- ico. En realidad, éta es la forma general de la expresi6n humana, Ill, EL ESTILO POR EL TONO 0 FINALIDAD. 1. Estilo serio. Trata de se alturado en todo momento, Es preferido en la orientacién, aconsejamiento y ‘mensajes, porque invita ala atencién y comprensién. 1872. Estilo familiar. Luce un lenguaje propio de la fami- lia, haciendo posible que todos. se sientan como conocedores del asunto que se dice, 3. Estilo jocoso. Es el que trata de hacer reft. Con Ingenio, agudera y sagicidad motiva la hilaride 4, Eslilo satfrico, ES mordaz'y zahiriente. Su afin es ccensururo eriticarcon el propésito de corregir defee- vicios de personas y colectividades. 5. hhumoristico, Con vivacidad y talento, com- bina lo jocoso y lo serio, lo satirico y patético. La agudezsi del humorista es excepcional. Sus escritos lindan con la filosofia de Ia vida. ‘ IV. EL_ ESTILO POR EL PROPOSITO QUE PER- SIGUE. 1. El estilo logieo. Es el que se dirige al pensamiento, aa inteligencia. Trata de hacer pensar, reflexionar, razonar. Este estilo se prefiere en las exposiciones ciemtficas, la orientacin, la educacién, en los men- sajes sagridos, etc Los Proverbios y Eclesiastés de Salomén tienen este joresco. Es el que mueve la imaginacién, utiliza las imagenes. Los relatos protéticos del Antiguo y Nuevo Testa- ‘mento, las narraciones de los Libros Histricos, las importantes declaraciones en el Apocalipsis, son ejemplos de este estilo. patético. Es el que impresiona el sentimiento, Conmueve intensamente los sentimientos del cora- 26n y del alma. Todo el Cantar de los Cantares, muchos capftulos de los Salmos, Rut y Ester, se impregnan de este estilo. Y. EL ESTILO EN RELACION CON LOS ESCRI- TORES. Los grandes literatos y oradores de la humanidad han 188 criginado que sus admiradoresescriban o hablen con ese mismo estilo; surgen ast las denominaciones! ese Hondo (Home. crniane Clee tervantino (Cervantes), shakesperiano (Shakespea te) eastelaano (Castelar). et fH LA COMPOSICION LITERARIA La composicién literaria es la ejecuctén de una obra de belleza mediante la palabra, Belleza es todo aguello que causa en nosotros una emocién superior, elevada y desinteresada. Literatura es el arte que nos dice su mensaje estético ‘mediante un elemento sensible que es la palabra, La obra literaria tiene dos elementos: el fondo y 1a forma. I fondo esti representado por los pensamientos.. a forma est integra por a palabra oe engine El fondoes comparable al cuerpo y a forma al ropaje, pero es conveniente aclarar que cambiando el fondo de {a obra literaria cumbia también la forma y alterando la forma se afecta el fondo; en verdad ambos fonman un todo inalterable. “Tanto los pessamientos como las palabras usadas en la obra literaria retinen ciertas cualidades o requistos. CUALIDADES DEL PENSAMIENTO 1. Verdad. Los peasamientos usados en la obra lteraria deben ser ciertos, veruces. La verdad jamés debe estar ausente. Hay dos clases de verdades: a, Verdad cienifica: es la conformidad del pensa- ‘miento con la naturaleza de las cosas tales cuales son en la realidad. Ejemplo: 189Bl tod igual al count de sus panes “Todo cuerpo dejado en el espacio tiende a buscar cl centro de la Tierra (ley de la gravedad), . Verdad poética, probable o verosimilitud: es la cconformnidad del pensamiento con la naturaleza de las cosas tales cuales deberfan ser en la realidad. Ejemplo: ‘«No mires impaciente el bien futuro, mira que ni el presente esta seguro.» 0 opuesto: falsedad, error. 2. Claridad. Los pensamientos expresados en la obra Titeraria deben ser didfanas, eristalinos y capaces de ser entendidos por todos. La luz esa los objetos y ia claridad al pensamiento Vieio opuesto: oscuridad 0 anfibotogta. 3. Naturalidad. Por esta cualidad, Ios. pensamientos deben fluir con facilidad, unos tras otros. Vicio opuesto: afectacién, pensamientos forzados. 4, Energia. Los pensamientos deben tener el poder del convencimiento. Por esta cualidad, los lectores n0 Sélo deben queda satisfechos sino también identifi- ccados con el autor. Vieio opuesto: pensarientos vanos sin poder de convencimiento. 5. Solidez, Los pensamientos de la obra literaria deben Ser profundos, de un peso extraordinario, capaces de hacer reflexionar. Nadie discutié ante un. pensa- miento sélido. Vieio opwesto: nimiedad, fuilidad. 6. Oportunidad. Los pensumientos deben adecuarse al, asunto que se esté tratando y a las circunstancias que vive la sociedad. Vielo epwesto: inoportunidad, impertinencia, 190 7. Decencia. Por esta cualidad, los pensamientos jamss eben herir la dignidad. Enaltecer la calidad humana y sus virwdes es labor gue compromete a todos. Vicio opuesto: indecencia, i noralidad. CUALIDADES DE LA PALABRA 1, Correecién. El lengua wis ent obra litera debe ser entermente gramatcal. Esta es ana cual dad primordial, porque la palabra bien emplesda y Sin defecos da Calidad a fa obra, Vici opuestos: barbarismos y solecismos. 2, Pureza, Por esta cul, deben usrse esrctamen- te plabris del caudal de castellano, con ello se de- Inuestra ufeco ynespeto al idioma, Vicio cpuesto:extanjetismos. 3, Naturalidad o espontaneidad, Las palabras deben trot com sna falda, lo que elejard un veda: der dominio del idioma, Victo-opuesto: la sfectacisn 4, Precision, Por esta cualidad, las palabras deben tra- dicir lo que en verdad se quiere decir yno ot cos. ‘Aqut debe tenerse mucho cuidado con las expresio- net de doble sentido que no sé ocasionan la dua, Sino que desorientan dain Vicio onuesto:impreisién 5. Moralidad, as palabras que susan no deben nunca herr el pudor a decenea, la delcadeza. Vicio puesto vileza indecencia. MOMENTOS DE LA COMPOSICION Escribir es una labor de voluntad, cuidado y esmero. Firme anhelo de componer debe bullir en In persona. 191Con el propésito de alcanzaros xitos deseados, todo escritor ha investigado acuciosamente los momentos de Ja composicién. Es ventajoso su conocimiento. Los momentos de Ia composicién son: invencién, disposicién y elocucién, 1. La invenciOn. Consiste: ‘@ En determinar el asunto materia de ejecucién, Sobre qué y el titulo que levard, b. Quien escribe calculard si tiene suficiente dominio ppara tratar el tema que se propone, pero si esti fuera de sus posibilidades no lo abordaré. . La invencién es el momento de la recopilaci6n de tas ideas; abundame debe ser el acopio que se ng. 2. La disposicién. Con el cuidado y habilidad necesa- rios, se ordentin las ideas recopiladas Previo examen, seleccidn y calificacién, se colocardn los pensamientos en el lugar que les debe correspon- det, nos iin lcomienzo, oes. medio, os demés 3, La elocucién, Consiste en hacer realidad el objetivo propuesto: ideas y pensamientos son revestidos con €l atractivo ropaje de la palabra, Se concluye lo que se plane6 escribir. CLASES DE COMPOSICION Las diversas clases de composiciones son: narracién, descripcién, dislogo y exposicién, LA NARRACION La narracion es el relato de los hechos reales 0 imaginatios. 12 EI relato es el clemento primordial de a narracién y debe ser presentado en forma amena, clara y ondenada. La accién central de la narracién hace posible Ia unidad, los episodios o hechos secundarios contribuyen al relieve y variedad det relat, PARTES DE LA NARRACION: 1, La. exposiciOn, Llamada también introduccién, cconsiste en una informacién breve del hecho, indi- eando el tiempo y lugar de su realizacién por los personajes. EL protagonist esl personae cently sabre quien recae el peso de la obra 2. EI nudo. Los hhechos que se desarrollan se tornan cada vex nvds interesantes, se enredan y legan a su clfmax, entonces surge la necesidad de una soluci 3, El desentace. Es la solucign del nudo. Es Ia paste final, debe ser breve y acorde con el propésito de lo narrido, Las especies narrativas son: la novela, el cuento, 1a historia, la leyenda, Ia er6nica, la efemeérides, la tradi- ign, I angedota, la fébula, la parabola, la biografia, Ja autobiograffa, etc. LA DESCRIPCION La descripeién consiste en retratar 0 pintar con pa- labras a las personas, animales, cosa, paisajes y todo lo ue hay en el mundo exterior, asf como también todo lo creado por nuestra imaginacién fantasia. ‘Una buena descripcién debe provocar en nosotros la grata sensacién de estar viendo nitidamente personas y La descripcién, para lograr sus mejores propGsitos, se adecta a lo siguiente 1931. Ubicar el objeto indicando dénde se encuentra, . Mencionar el tamario, su forma y color. ©. Resaltar los rasgos principales; lo secundario’ se ‘mencionard s6lo en cuanto convenga. 4. Expresar justas evaluaciones. Chases: 1. La prosopografia. Es la descripci6n fisica de la per- sona, realzando sus rasgos fundamentales. 2. La elopeya. Bs la mencion de las cualidades morales de la persona, incluyendo sus costumbres y metas de 3. El retrato. Es al mismo tiempo la descripci6n fisica '¥ moral de Ia persona; es la sabia combinacién de ‘prosopografia y etopeya. 4, El paralelo. &s la comparacién de las vidas de dos. personajes. Tiene por finalidad reconocer y realzar idaces y vires, motivar lecciones para la dad. tra. Es la descripeién jocosa de una sons. La eaieatura no debe modivar la bala el Fechizo; ta deformacion de las caractrsics y {ono brlesco empleado, debenserhechos con ara. LA EXPOSICION oe cease ony sion. ee ea xe 194 EL DIALOGO Conforme yas ha expuesto, ldilogo es la conver- sacién entre dos ois personas U os sere Teas 0 teatro, que incluye la tragedia, el drama, la come- dia y dems especies menore, ust el didlogo. FORMAS EXTERIORES DE LA COMPOSICION LA PROSA Y EL VERSO ara comunicarse, a persona recurre con su lenguaje 1 una gama de modalidades En todo ser humano, en mayor o menor grado, hay en Io interior ritmo y armonfa, es0 es innegable y debe ser objetivado libremente. Dos son las formas predominantes de expresiOn: 1a prosa y el verso, 1. La prosa. Es la expresi6n del pensamiento mediante oraciones sucesivas. La prosa se te también de ga- Tanuras, no desecha Ia musicalidad, igualmente se impregna de urmionfa, Hay prosas de inefable belleza Infinidad de producciones lterarias estin escrtas en prosa y al lado de ellas otras redacciones de diversa fndole: carts, actas de organizaciones, perisdicos y fevishs: eyes, documentos polis, diplomstics, ‘econémicos, et. I Bl verso. Es la expresién del pensamiento y sen ‘miento mediante un lenguaje especial sujeto @reglas ¥y licencias, En su sentida lato, verso equivale a poesta. Las composiciones en verso cautivan, es una verda- era sinfonta con Ia palabra, 195POETICA La pottica es el ante de la poesia, Poesia. Es la expresién de la belleza mediante el Tenguaje 0 frases antsticas. ‘Verso. Es la frase antistica sujeta a medida, De lo expuesto se infiere que la poesfa es lo general, el conjunto, y el verso es parte de ella. ELEMENTOS TRADICIONALES DEL VERSO CASTELLANO El verso castellano 0 espaiiol tiene los siguientes ele- ‘mentos: métrica, rima y ritmo. METRICA Mérrica o medida, Bs determinar el nimmero de slabas de un verso teniendo en cuenta las licencias poéticas y la ley de los acentos finales. LAS LICENCIAS POETICAS Las licencias poticas conssten en el permiso 0 con- seaming bora oa pr lr 0 aot os versos y logit ast la ansada muse Ls Tes potas so: Ta silt el hi, la sinéresis ya digests 1a sinalefa, Consisteen unir la vocal final de una palabra con tu vocal incial de la Siguiente para for- thar una sola sfaba, Ejemplor «Yo vagaba mucho siempo-en el error» = 11 sfabas “Despltegucel eristiano su santa bandera» = 12 sl 196 2. El hiato. Es licencia poética opuesta a 1a sinalefa, Consiste en la separaciGn de dos vocales, final la una © inicial la otra evitando la sinalefa. Ejemplo: ‘ sobre una vocal débil. Ejemplo: La slave brisa = 6 sfabas, Anhelo llegar al cielo = 9 sflabas LEY DE LOS ACENTOS FINALES ‘Segain esta ley, a partir de Ia dima sflaba acentuada de la palabra final de un verso se cuenta una sflaba mis. En atencién a lo dicho: a. Las palabras agudas aumentan una sflaba més: corazén = co ra 20 6n = 4 silabas amor = a - mo - or = 3 sflabas, Con mi coraz6n... = 6 silabas ‘Te-amo Dios de amor... = 6 sflabas ». Las palabras lanas 0 graves permanecen igual: Giclo = 2 sflabas_divino = 3 silabas. En el dulce cielo = 6 silabas ‘Mosel Dios divino = 6 sflabas c. Las palabras esdrijulas disminuyen una silaba: aldbale = 3 silabasad6rale = 3 silabas Con fervor de tu coraz6n alibale = 11 sflabas Ungido de su Espiritu adorale = 11 sflabas «Dios esti restituyendo = 8 sflabas teste gran Penstecostés,.. = 8 sflabas 197‘ysl Espititu sus dones nos reparte otra ver sflabas sflabas EL RITMO, El ritmo es a musicalidad de los versos. El nmo consiuye el alma de ty poesia En Ia ae twalidad, con el versolibrismo, pueden desaparecer la ‘mézicay lara, pero el itmo\permanece. El ritino resulia de le acertada distribucién de los acentos. La pausa. Es la detencién o silencio en la lectura de los versos; puede ejecutarse al medio, al final de ellos © al terminar las estrofas ‘Cesura. Es la pausa que se ejecuta en el interior del Hemistiquio, Es cada parte de un verso dividida por Ia cesura, esto se cumple en los versos de arte mayor (mis de ocho sflabas). RIMA Rima es i igualdad o semejanza al final de los versos 4 partir de la Gitima sflaba acentuada. ‘Clases: rima consonante 0 perfecta y rima asonante imperfecta, 1. Rima consonante 0 perfecta. Es 1a igualdad de vvocales y consonantes a partir de la dltima sflaba acentuada, Las siguientes palabras pueden usarse para la rima perfecta: Amor y primor cantar y recitar rmansién y compasién Piedad y ansiedad 198 Todos tos seres Si yo twviera un diamante iSabeis « Quién lo daria”? R°Ctisto el Divino Infante Que reins el alma mia ast Nuno 2, Rima asonante imperfecta 5 a igualdad s6lo de Yocales, no de consonantes, partir de ta dima Maa scents, its siguientes palabras pueden emplearse para la rina imperfecta: cintico y eindido Lola y rosa éainine y bonito” corona y paloma En tas campanitas del musgo caer el evo del Sol por la vereda del moro. Arvuro Ustar Preret (Venezolano) CLASES DE VERSOS POR EL NUMERO DE SILABAS No hay versos de una sola sflaba porque Ia palabra ‘monosflaba al aplicdrsele la ley de los acentos finales siempre serd de dos sftabas Oh, Noche Yoh, iste “quien viste ve ya do aire, wa Cielo, Zonnua (espaol) suelo, mar. Gexinuois Gowez ve Aveuianeps (cubana) 199Examine la enumeracién siguiente: Versos de arie menor (2 a 8 silabas): bisflabos Santo trislabos Por mf. teirasflabos 4 = Cana, canta pentasflabos 3 = Glorioso cielo hexasilabos 6 = Dulee melodia heptasflabos 7 = Escichame, Seo... ‘ctosflabos 8 = Que mi vida entera esté.. Versos de arte mayor (de 9 en adelante): eneasilabos "9 = «lndio que asomas a la puerta» (Cuocaxo). decasflabos 10 = «Fla muchos aflos que estoy enferma» (A. Nr). endecastlubos 11 = «Al promediar la tarde de equel dia» (L. Lucones), dodecasflabos 12 = «Al idolo de piedra reemplaza ahora» (A. NiRVO), tridecasflabos 13 = «jSantol ;Santo! ;Santo! Seior ‘Omniporente> (Hinexanio), alejandrinos 14 = «(Qué hermoso es seguir las pi- sadas del Maestro!» (Hinevanio), ESTROFA, Se llama estrofa al conjunto de versos dispuestos simétricamente Clases de estrofas: 1. Pareado. Es Ia estrofa de dos versos: ‘Aunque se vista de seda, {a mona, mona se queda. CT. oe Tnwanre) 2. Terceto. Es el conjunto de tres versos que riman al arbitrio del poeta pero cierran con un cuarteto. 3. Cuarteto (arte m.), Es a estrofa de cuatro versos que 200 riman el primero con el cuarto, el segundo con el tercero Esquema: ABBA Cuarieta. Estrofa de arte menor que rima el primero con el tecero, el segundo con el cuanto. Esquema: ABAB. Quinteto (ane m). Bstofa de cinco vesos, rman al bitio del poeta, pero que tres versos no rimen se- {guidamente, no formen pareadoel cuarto con el quin- fo y no haya ningdn verso suelo Quinta. Eswota de ane menor. {elo 0 sextina. Es el conjunto de seis versos que n el primero con el segundo, el terero con el Sento ef cwurto con el quito, Esquema: AABCCB. La’ octava. Es 1a combi Divisién 4 Ochava real. Tene versos endecasfabos (arte ma yor) y Fiman: segundo con tercero, cuarto con Betavo, quinto con sexto; el primero y el quinto queda tires. Esquema KAABXCCB. », Octavlla. Esrofa con versos de ane menor. ‘écima, Esia agrupaci de diez verses octositabos, riman primero con euarta y quinto, segundo con ter” ero, sexto con séptima ¥-déeime, octavo. con Esquema: ABBAACCDDC. Sonteto. Es fa combinacidn de catorce versos endeca- Sflaos, El eonjuno se divide en dos esuofas de cua- es dos eras de ects +443 +3 ‘Verso Esquema: ABBA, ABBA, CDC, DCD. j6n de ocho versos. 201VERSOLIBRISMO La poesia clisica respet6 con acentuado afecto la métrica, rima y riumo; al amparo de esa norma se escri- bieron poestas de valor sin igual En a actualidad surge el versolibrismo, que abandona la medida y la rima pero mantiene el ritmo, que es la ‘esencia y alma de la poesta. Surgen asf poes(as en verso libre donde el poeta prosigue manifestando su genialidad i signe poe niara- ease Rubén Davo, seguido por Jost Asuncién Silva (Colombiana) y full del Casal cubano), surgen en Espafa poe de alla de Antonio Machado, Federico Gare Lorea, Juan Rann Simoes, ete ete igual. mete connotados poetas hispanoamercanos han refor ado y embelleido el culivo del verso libre, La tama evanglics, que vive ros de agua viva en su lteron, luz yrevelaciOndvinas, et intensificando Su ereaciGn poetic. |Magnifica labor! Para a hooray gloria de Dios etamos alguns: Me entretuve Me entretuve mirando eémo el viento los drboles del campo El movia, ime olvidé que en el transitar por este mundo acechado de peligros yo vivia. ‘Me entretuve escuchando cugntas cosas se decfan, ‘no entendiendo que estas cosas negativas de tu amor Sefior me apartarian, ‘Me entretuve Seior te lo confieso, no pensaba que tal cosa pasaria, pero en esta noche me arrepiento Y prometo servire cada dia. 202 Me entretuve Seftor y dejé de alabarte ¥ sent{ que mi alma se morta, fo pensando Sefior y escuchando ‘eudntas cosas a mi fado la gente se deca, Es por eso Sefior que no me atrevo a decirte lo feliz. que me sentia ‘cuando por primera vez. yo te acepté y escuchar la gente no queria. ‘Me entretuve Sefior pero prometo 4que de ahora en adelante viviré muy pendiente de mi alma ¥y jamds a la gente imitaré Rev. Juaw RIVERA. Portorriquetio. Todos las seres Todos los seres del mundo celebran la Navidad, or ser I fleia de ciclo. {que proporciona consuelo 3 toda [a humanidad. Sinceridad Yo no soy un niifo bueno porque hago mil travesuras, fas mi tierno corazén hay canta con devocién, {Gloria a Dios en las altura! Dawe. Nuso 203GENEROS LITERARIOS Se Maman géneros literarios a las grandes agropa- nes que se hacen de las producciones literarias en razén de su semejanza y diferencia. Dos son los grandes geénerosliterarios: en prosa y en GENEROS LITERARIOS EN VERSO. ‘A esta agrupaci6n pertenecen: la poesta épica, la poe- sia Itriea y Ta poesfa dramatica, LA POESIA EPICA Ela poesia objetva gue con un lengua impreso- ane cant los heshos porntosos que el hombre ha protagonizado balls, basa de heroes, conga Aescabrimionns Enel even istic, la pica esl primera pesta enaparecerentonces el poeta épcoresila el vocero del ftupo,y como ales ln expresion del conienca de Ia fois ica pennecen sa celina Ons de Hamer, ue ean a lucha. que sostviern fos piegory toyanos ‘La Ene» de Vigo, que exalt a eas como el amtcesor del pueblo romane. “Mahabata» de Vyassay «Ramayana» de Valnik, ue canan haztas del pueblo hindd de ata “La Divins Comendit» de Dante Alighieri ene un contenido relgixo impresonant “SJerusalénlibertaday de Toreuato Tasso, que tata Ia lucha del ersdanisino medieval sobre el mundo orienta 204 La Araucana> de Alonso de Ercilla, rata sobre Ia ‘conquista de Chile “, «Los persass, «Las su: Sifocles, entre sus obras sobreslen: «Antigona», sdipo rey>, «Ayano, «Floctetes, ete, Euripides, «Atcestess, «Medea>, «Electra», elf pene iene 9s principales trios modems son: Shakespeare, Galderén We Ta Barca, Corelle, Racine, Mater Finck, DAnuncio, Gareta Lorca, et. 2. La comedia, Es la cepresentacién teaal destnada a eausir jacosidad, dstracidn o diversion. Sus per Sonajes son hombres comes que desarcllanasn- tos mareadamente satrcos. Arisdfanes tue el gran comedi6prato griego,escr- 5: las nubes», sas avispas, Lista 35 ranas>, ete Entre os modernos citamos a: Leandro Ferméndez dé Moratn, Jacinto Benavente, Mole, los hermanos Quintero, et. 210 el Pert: mencionamos a Manuel Ascencio y Segura y Felipe Pardo y Aliaga. ESPECIES DRAMATICAS MENORES 1. La pera, Es la epresenacdn tear totalmente cama y msicda cer partero de Sevilla» de Rossin Redon y eat tra magica» de Verde, 2, La operta. Desurolaasntesamorsosy fotos. Et nog exten que In pera Alema el dilogo fon lu misc. sia alegre» y sEl conde de Luxemburgo> de Frans Let 3, Lara, De rigurosa creacin espaol, La ae ‘Sto se desatolia partes relada y partes cat- fig Tra asunios de aetalidad region te Dolores» y sla vetenade a Palomar de Tomé Brewsn ‘ 4, Brsainee. Es de breve extensién. Con jocosidad trata auunto populares 5, ‘LatarsacEs un gener bufo Gocoso, e6mica), breve satric, 6, Alo. una firsa con predominancia de gestos y Manes sana panting cuando wn solo ator desrollseh min. LA NOVELA La novela es el relato extenso y ameno de hechos Iumanos fictiios 0 posibles de haberse realizado. ‘Cada dia se acentia la imporancia de la novela por lo mismo que trata de reflejar el modo de ser de las personas y Colectividades en su interior yen lo exterior. auLos asuntos que trata Ia novela son diversos. La ‘complejidad de la-vida humana, en todas sus facetas, ‘aparece en ella Clases de novela: roméntica, hist6rica, social, cos- tumbrista, psicolégica, pastoril, picaresca, religiosa, cientifica, policfuca, de aventura, folletinesca, ete. EL ENSAYO El ensayo es una composicién en prosa y de respe- ble extensi6n. Trata en forma gil temas cienticos, sociales, politicos, econdmigos,histéreos, educacions les, literarios, ete” El ensayista exhibe amplia cultura, gran sentido de ‘observacién, distincién y valoracién. Al presentar su trabajo no agota el tema, deja algo para que otros inter- vengan y completen, ‘Miguel de Montaigne es el ereador del ensayo, luego surgen Miguel de Unamuno, José Ortega y Gasset, etc. LA HISTORIA La historia como género literaio es el relato ameno y ordenacia de hechos veridicos y memorables acaecidos ‘en el pasado, Hay intuicién en el relao histico y Ia intuicign tiene {que ver con el ate; esto justifica considerar la historia dentro del yénero lterario, Pero en su sentido estricto se considera a la historia ‘como una ciencia social auténoma, con campo propio, ‘metodologta propia y con eapacidad de formular leyes para la. interpretaci6n histérica. ‘Nadie puede discutir el valor de a historia, cuyos da- tos son evidencias indiscutibles para probar Ia veracidad y Valor de los hechos.. 212 CCuaidades de un buen hstorador: 1. Cultura. 89 amptin cultura en los diversos aspeewms dela eienciay de arte le permitirin jugar Ios he- thos en sis rotivacions 9 proyecciones 2. Veracidad. Presentard los hechos tal como suce- dieron. La cereza es la garana deta historia. 3, Imparcalidad. La apresiacin de los hechos seré serene jest, sn sino alguna. Tal sted Jo enalee 4, Sentido critic. Examinart los hechos otorgndoles el verdadero lugar que les comesponde 5. Memoria. E historiador no olvidrd nada, Citar los heshos ordenadamente, con métado claridad. 6, Imagini, I hntaor wiv lo Bech, com- rentiendo por gué ocurieron ay node oto modo, Exo le perird presenta lot hechos con fide Divisions Ls stow EN ATENEO APSO DL0¢ TENOR 1, Edad Antigua, Desde los tiempos remotos hasta la ‘caida del Impetio Romano de Occidente (476 4.C)) 2. Edad Media, Desde 476 hasta la caida de Cons- tantinopla en manos de los turcos (1453 4.C). 3. Edad Moderna. Desde 1453 hasta la Revolucién Francesa: 1789, 4. Edad Contempordnea, Desde 1789 hasta el pre- sente, ORATORIA La oratoria es el ante de hablar en pblico. Sus fina- lidades son: persuadir y convencer. Rol importante asume el orador en su propésito de cconvencer, A medida que se desarrolla el discurso, el uditorio, integrado por centenas o millares, debe serin- uietado a Ia aceptacion de los argumentos que se ex- 213