Investigacin Educativa
vol. 11 N. 19, 117 - 127
Enero-Junio 2007,
ISSN 17285852
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Dra. En Educacin, con grado de Magster en la Universidad. de MARYWOOD de Scranton
Pa. USA. Profesora Principal de la Facultad de Educacin Ex Directora del Programa de
Complementacin Pedaggica, Ex Coordinadora de los Programas de Especializacin y de
Educacin a Distancia. E-mail: gpizano@unmsm.edu.pe
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La Educacin, en todas sus formas y niveles es, en s misma, un proceso
de comunicacin entre personas. Si este proceso de comunicacin no
llega a realizarse de modo exitoso, la educacin, desde el punto de vista
pedaggico, no significa nada.
La Educacin es algo que ocurre entre personas. Es un dilogo. Es una
comunicacin interpersonal que requiere de ciertas condiciones, en su
mayora psicolgicas, para realizarse de manera exitosa.
En el caso de los centros educativos y otras instituciones, estas condiciones son las siguientes: existencia entre alumnos, maestros, administradores, de actitudes profundas y recprocas de respeto mutuo, comprensin
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REPETICIN
En la memoria perceptual se guardan impresiones durante seis a diez segundos. La de corto plazo pueden retener impresiones durante una hora
o dos horas mximo pero, normalmente no ms de unos minutos. En ella
la informacin se adapta mediante recepcin continua para ser incorporada en forma ms permanente en la memoria de largo plazo, que est
localizada en la parte ms compleja del cerebro: la corteza cerebral. All
se codifica la informacin en numerosas cadenas que son formadas por
las clulas cerebrales entre s.
La memoria de corto plazo, no obstante, es limitada en su capacidad:
cinco a nueve unidades de informacin pueden ser procesadas a la vez.
Las unidades de informacin pueden diferir mucho entre s: desde un dgito en un nmero telefnico hasta un concepto complejo. Una unidad de
informacin es una unidad de sentido para la persona. El sentido puede
estar comprendido en la informacin misma, pero por lo comn se busca
durante el proceso de la repeticin y, con la ayuda de la informacin de
la memoria de corto plazo, el significado con sentido de la nueva informacin. Aqu vemos cun complejo pero tambin cun ingenioso es el
funcionamiento de nuestro cerebro: una colaboracin continua de los
diferentes componentes. Despus de que la informacin es transferida a
la memoria de largo plazo, su lugar en la memoria de corto plazo es ocupado rpidamente por una nueva informacin. Lo mismo sucede cuando
la informacin desaparece de la memoria de corto plazo por irrelevante o
intil o cuando nuevas unidades de informacin de alta prioridad (como
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M. Dent,
Londres.
Quinlan, P. T. (1991). Connectionism
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