Silvia Cabrera-Scattolini Nancy-Lardone Martha

2006 by Universidad Nacional de Ro Cuarto

Ruta Nacional36 Km. 601 - (X5804BYA) Ro Cuarto - Argentina
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Primera Edicin: Diciembre de 2006
I.S.B.N.: En trmite
Coordinacin de Comunicacin Institucional
Equipo de Produccin Editorial
Coordinador: Lic. Miguel A. Trspidi
Registro: Daniel Ferniot
Diseo: Direccin de Comunicacin y Cultura: Vanina Vairoletti, Marcos Altamirano, Patricio Caete, Ana
Plenasio.
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723
Impreso en Argentina - Printed in Argentina
Queda prohibida la reproduccin total o parcial del texto de la presente obra en cualquiera de sus formas,
electrnica o mecnica, sin el consentimiento previo y escrito del Autor.

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Oscar Spada
Rector
Juan Jose Busso
Vicerrector
Silvia Susana Nicoletti
Secretaria Acadmica

Facultad de Ciencias Econmicas

Fernando Lagrave
Decano
Mirta Bocco
Vice decana
Rosana Zanini
Secretaria Acadmica
Javier Brusasca
Director de Asuntos Acadmicos
Ral Caminatti
Director de Asuntos Estudiantiles
Gabriela Estrada
Directora rea de Educacin a Distancia

Estimado lector:
La obra que Usted tiene en sus manos posee un valor singular, porque es el
(ruto de conocimientos, experiencia y mucho esfuerzo por parte de sus autores. La
Universidad Nacional de Ro Cuarto ha procurado una presentacin digna y espera concretar
su amplia difusin y comercializacin a precios accesibles.
Usted podr fotocopiar parte de su contenido para su uso personal. Pero
rehse cualquier ejemplar fotocopiado ilegalmente, porque ello implicara un uso ilegitimo
del esfuerzo de los auto res y del editor.
La reproduccin ilegal, adems de estar penada por los Art. N 71 y 72 de la
Ley 11.723 Y Art. N 172 del Cdigo Penal, es una practica que atenta contra la creacin del
conocimiento y la difusin de la cultura.
El respeto a los derechos intelectuales hace posible que existan mejores libros
y mas econmicos.
Coordinacin de Comunicacin Institucional

Mdulo 1
Prefacio

Nmeros naturales

11

Nmeros naturales concretos

12

Caractersticas generales

12

Representacin geomtrica

13

Nmeros enteros

14

Caractersticas generales

14

Representacin geomtrica

14

Valor absoluto o mdulo

15

Orden en la recta

16

Actividad 1

18

Nmeros racionales

19

Fracciones equivalentes

21

Principio fundamental de las fracciones

21

Nmeros racionales

22

Valor absoluto de un nmero racional

23

Los enteros como racionales

24

Representacin grfica de los conjuntos numricos

24

Caractersticas generales

26

Representacin geomtrica

27

Nmero racional tiene su representacin decimal

28

Actividad 2

30

Teorema

31

Actividad 3

31

Actividad 4
Nmeros irracionales
Nmeros reales

32
33
36

Actividad 5

37

A modo de cierre: mapa conceptual del Mdulo I

38
39

Resolucin de las actividades

Mdulo 2
Prefacio

44

Propiedades de la adicin y de la multiplicacin

45

Ley de Cierre

45

Ley uniforme

46

Ley asociativa

47

Ley conmutativa

48

Existencia de elemento neutro de la suma y del producto

48

Existencia de inverso aditivo y multiplicativo

49

Propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin

Actividad 1
Potenciacin de base real y exponente entero
Propiedades de la potenciacin

51
52
53
54

Propiedad distributiva de la potenciacin respecto al producto

54

Propiedad distributiva de la potenciacin respecto al cociente

54

Producto de Potencias de igual base

54

Cociente de Potencias de igual base

55

Potencia de potencia

55

Actividad 2
Radicacin

56
57

Propiedades de la radicacin

59

Propiedad distributiva de la radicacin respecto al producto

59

Propiedad distributiva de la radicacin respecto al cociente

59

Potencia emsima de un radical

59

Raz de otra raz

60

Transformacin de radicales

60

Potencias de exponente racional

Actividad 3
Actividad 4
Logaritmacin

61
68
69

Propiedades de la logaritmacin

70

Logaritmo de 1

70

Logaritmo de la base

70

Logaritmo de un producto

71

Logaritmo de un cociente

71

Logaritmo de una potencia

71

Logaritmos decimales y logaritmos naturales

72

70

Cambio de base

73

Actividad 5
Orden en IR
Inecuaciones

75
76
78

Intrvalo
Actividad 6
Actividad 7

79
81
83

Valor absoluto de un nmero real

84

Distancia entre dos nmeros

87

Propiedades del valor absoluto

87

A modo de cierre: mapa conceptual del Mdulo II

89

Resolucin de las actividades

90

Mdulo 3
Prefacio

99

Etapas en la resolucin de un problema

101

Del Lenguaje Coloquial al Matemtico

101

Actividad 1

105

Ecuaciones lineales

106

Ecuaciones cuadrticas

108

Actividad 2

110

Actividad 3

112

Polinomios

113

Suma y resta de polinomios

114

Producto de polinomios

115

Divisin entera de polinomios y divisibilidad

116

Divisin de polinomios

117

Races de un Polinomio

119

Propiedad de la raz de un polinomio

120

Regla de Ruffini

120

Criterio de la raz

122

Polinomios primos y compuestos

123

Actividad 4

124

Factorizacin de polinomios

125

Reglas de Factorizacin

126

Sntesis

129

Actividad 5

131

Ecuaciones racionales

132

Actividad 6

133

Operaciones con expresiones algebraicas

134

Suma y resta de expresiones de igual denominador

134

Suma y resta de expresiones de distinto denominador

134

Multiplicacin de expresiones racionales

135

Divisin de expresiones racionales

136

Actividad 7

137

Ecuaciones con expresiones racionales

137

Actividad 8

139

A modo de cierre: mapa conceptual del Mdulo III

140

Resolucin de las actividades

141

Al finalizar el estudio de este mdulo, debern ser capaces de:

Leer fluidamente el lenguaje simblico, usar el vocabulario y la
notacin para expresar los siguientes conjuntos numricos: los naturales,
enteros, racionales, irracionales y los reales
Diferenciar un nmero racional de un nmero irracional
Establecer la correspondencia que existe entre el conjunto de los
nmeros reales y los puntos de la recta
Aplicar las propiedades de los conjuntos numricos, a la resolucin
de ejercicios y problemas
Interpretar las sucesivas ampliaciones de los conjuntos numricos
hasta llegar a los reales
Contenidos y Competencias a desarrollar
Con el fin de satisfacer los objetivos anteriormente citados se
realizar en este mdulo una breve introduccin acerca del surgimiento del
concepto de conjuntos, como una respuesta de la humanidad, necesaria para
su desarrollo.
Identificada la necesidad e importancia del concepto de conjunto,
se pasar a definir sucesivamente los conjuntos numricos desde los
naturales hasta los reales, expresados estos en su notacin simblica.
Y con la finalidad de iniciar el estudio de las principales
caractersticas de cada conjunto numrico, se representan en la recta real los
nmeros, advirtiendo la necesidad de su expansin, desde los Naturales hasta
los Reales
8

Prefacio
Este mdulo tiene la intencin de ayudarte a recordar los distintos conjuntos
numricos con que trabajars en las Ciencias Econmicas. De esta manera
comenzaremos por estudiar el conjunto de nmeros naturales, pasaremos por el
conjunto de los enteros, racionales e irracionales y as llegaremos al conjunto de
nmeros reales, el cual es el conjunto ms amplio de nmeros que estudiars en
las primeras asignaturas del rea matemtica de la carrera que elegiste.
Si has ledo con detenimiento el prrafo anterior habrs notado que
reiteradamente hemos mencionado el trmino conjunto, el cual lo utilizamos en
nuestra vida cotidiana sin pensar mucho en l.
Por ejemplo, cuando vemos jugar a la Seleccin Argentina de ftbol, no
consideramos cada jugador aisladamente sino a todos agrupados, reunidos en 11
jugadores que constituyen un equipo de ftbol, es decir en un conjunto de
jugadores de ftbol. Cuando nos referimos a nuestro curso de secundaria, no
pensamos aisladamente en cada compaero sino agrupados en los 15, 25 o 30
compaeros, pensamos as en un conjunto de alumnos de nuestra escuela.
De los ejemplos anteriores, se desprende que:
Un conjunto es toda agrupacin o coleccin de
objetos o entes de cualquier naturaleza
As, podemos citar: el conjunto de las vocales, el conjunto de los nmeros
impares, el de los pares, etc, cada uno de los objetos que lo integran.
Imagnate en tu curso de la escuela, y as seguramente pensars en Gabriela,
Pablo, Elisa..., y ellos son los elementos del conjunto de tus compaeros de
escuela, es decir se llama elemento a cada componente que forma parte del
conjunto que se considera.
Tus compaeros son los elementos que conforman tu curso, porque cada uno de
ellos pertenece a dicho conjunto.
En matemtica para indicar la pertenencia se utiliza el smbolo: y para indicar
que un elemento no pertenece a un conjunto, se usa el mismo smbolo tachado:
.

Luego, dado un conjunto y un elemento, es necesario saber si ese elemento

pertenece o no al conjunto. Para ello es preciso definir el conjunto, es decir,
determinar los elementos que lo componen.
Una forma de definirlo, es nombrando o enumerar todos los elementos que lo
constituyen, esta forma se llama definicin de un conjunto por extensin o
enumeracin.
Existe otra forma de definir un conjunto, que es por comprensin, consiste en
establecer una propiedad que solamente tienen los elementos de ese conjunto.
Generalmente esta ltima forma se la utiliza para dar cuenta de que slo esos
elementos pertenecen al conjunto y no otros; asimismo se la utiliza cuando el
conjunto es numeroso y el nombrar o enumerar a cada uno de sus elementos en
algo engorroso. As, por ejemplo el conjunto de los nmeros pares queda definido
diciendo que es el conjunto formado por todos los nmeros que tienen la
propiedad de ser divisibles por 2.
Estos conceptos los profundizars en ste mdulo al estudiar cada conjunto
numrico y adems te encontrars con caractersticas propias de cada uno de
ellos, su representacin en la recta real y aplicaciones propias de las Ciencias
Econmicas.

Desde siempre el hombre asoci la idea de nmero a la

actividad prctica de contar y as concibi el conjunto de los...

10

Es el conjunto formado por todos los nmeros que se utilizan para representar la
cantidad de elementos de cualquier conjunto y se lo denota por IN.
Lo que significa

indica cantidad de

Al conjunto de nmeros naturales lo denotamos por: IN y lo definimos por

extensin as:
Conjunto de los
nmeros naturales

se lee

IN={1; 2; 3; 4; 5; ...}

1 IN :
1 pertenece al

se lee
conjunto de nmeros
naturales

Algunos matemticos consideran al nmero cero perteneciente al conjunto de

nmeros naturales y para distinguirlo del anterior lo simbolizan con IN0 , por
extensin:
Conjunto de los
nmeros naturales y
el cero

se lee

IN0={0; 1; 2; 3; 4; 5; ...}

Generalmente en matemtica al operar con nmeros naturales

tenemos slo en cuenta el nmero abstracto, pero en nuestra vida
cotidiana, los utilizamos adicionndoles la especie a que nos referimos,
por ejemplo, quiero comprar 7 kilogramos de pan. A estos nmeros los
llamamos......

11

Nmeros naturales concretos es la expresin formada por un nmero natural y

la denominacin de la especie de que se trata, en nuestro ejemplo anterior:
Al nmero 7 Kg; lo descomponemos en:
7 que es el coeficiente
nmero natural

Kg: la unidad simblica

denominacin de la especie

Otros ejemplos seran:

3m; 18 Kg; $6

Son nmeros Naturales

Concretos

Estos nmeros sern de importancia cuando al estudiar en Anlisis Matemtico I,

variables independientes y magnitudes, te permitir realizar la diferencia que
existe entre estos conceptos.
Cuando se agrupa elementos dentro de un conjunto, es porque tienen
caractersticas comunes, en el caso del conjunto de los nmeros naturales,
esas...

Son:
IN tiene como primer elemento el 1. Se dice entonces que el nmero 1 no

tiene antecesor. En IN0 el cero es el primer elemento.

IN es un conjunto no denso o discreto, entre un nmero Natural y su sucesor

no existe ningn nmero Natural.

IN es un conjunto infinito, es decir, que no tiene ltimo elemento pues, a cada

nmero Natural es posible encontrarle su sucesor

12

Si denominamos n =1; el nmero 2 lo obtendramos sumando a n una unidad:

(n+1); al nmero 3 lo obtendramos sumando a n dos unidades: (n+2); y as,
sucesivamente.
Adems:
Si n = 3, su sucesor lo formaramos con (n+1)=3+1=4, el antecesor
de 3 lo obtendramos restndole a l una unidad: (n-1) = 3-1 = 2

Para representar grficamente el conjunto de los nmeros Naturales,

elegimos un punto sobre una semirrecta, que le asignamos el 1 en IN o el
valor 0 en IN0, y a partir de l transportamos hacia la derecha un segmento
unidad tantas veces como lo indiquen los nmeros que se quieren
representar.
As obtenemos:
Segmento Unidad

IN0

Mientras el hombre necesit sumar elementos, no tena problemas,

dado que al sumar dos nmeros naturales, al restar un nmero
natural menor de otro mayor, se obtiene un nmero natural.
Mientras medan la altura sobre el nivel del mar usaban los nmeros
naturales, pero cmo distinguan cuando tenan que determinar
profundidades bajo el nivel del mar?, cmo distinguan cuando el
saldo era deudor?...
Si una persona tiene disponible $400 y debe amortizar deudas por
un total de $465, queda debiendo $65, ya no es un saldo a favor sino
un saldo totalmente opuesto, la forma de expresarlo es por un
nmero natural precedido por el signo menos: Saldo 65. Por stas
y otras innumerables razones aparecieron los....

13

Los nmeros enteros negativos junto con los naturales, a los que llamamos
tambin nmeros enteros positivos, y el cero forman el conjunto de los nmeros
enteros.
Al conjunto de los nmeros enteros generalmente se lo denota por la letra Z,
-

distinguiendo con Z al conjunto de los enteros negativos y con Z+ al conjunto de

los enteros positivos. En smbolos, a los enteros los escribimos como:
+

Z= Z Z {0}

: lo leemos unin entre

Al igual que el conjunto de los nmeros naturales, el conjunto de los

nmeros enteros tambin tiene sus...

Z no tiene primer ni ltimo elemento

Z es un conjunto no denso (discreto)

Para cada nmero entero (n), existe un

nico opuesto (-n)

El opuesto de 2 es 2
El opuesto de 3 es 3

El nico nmero igual a su opuesto es el cero

Como vimos anteriormente, para representar en la recta numrica los
nmeros naturales, necesitamos trazar una semirrecta. Ahora, para
representar los nmeros enteros, debemos trazar su semirrecta
opuesta, veremos entonces la...

A los nmeros enteros podemos representarlos en una recta horizontal donde a

uno de sus puntos le asignamos el nmero 0 y a otro, que ubicamos a la derecha
del anterior, le signamos el nmero 1. De esa forma queda determinada la
14

semirrecta de origen 0 que contiene al nmero 1, que denotamos por 01 en la que

01

representamos a los enteros positivos. En la semirrecta opuesta a

representamos a los enteros negativos. Mediante segmentos congruentes al

segmento 01 , determinamos sucesivamente puntos a partir del 0, hacia la derecha
y hacia la izquierda, los cuales representarn a los enteros positivos y negativos,
respectivamente.
-4

-3

-2

-1

A una recta en la cual se representan de la forma antes descrita a los nmeros

enteros, se la suele llamar recta numrica.
Todo nmero entero distinto ( ) de cero (0) tiene un signo. Dicho signo puede ser
+ -, y de ello depende que el nmero sea positivo o negativo, respectivamente.
Generalmente, cuando queremos escribir un entero positivo no indicamos el
signo, sobrentendindose que ese nmero es positivo; por ejemplo, cuando para
indicar que diez es positivo escribimos 10 en lugar de +10.
Si observamos la representacin geomtrica de los
0
nmeros enteros, por ejemplo, la representacin del 2 y - 2
el 2, estos nmeros se encuentran a la misma distancia
de cero.
Para simbolizar esa distancia comprendida entre un nmero y el cero,
utilizamos el...

A cada nmero del conjunto Z, le corresponde un mdulo y su signo.

Se llama mdulo o valor absoluto a la distancia
comprendida entre dicho nmero y el 0.

15

Un nmero entero tiene un valor absoluto o mdulo que est determinado por el
nmero natural que representa sus cifras. As, el valor absoluto del nmero 25 es
25; el valor absoluto del nmero 15 es 15. Para indicar el valor absoluto de un
nmero escribimos al nmero entre barras.
Por ejemplo:

estas barras se leen:

valor absoluto de

25 = 25,

15 = 15

Convenimos que el valor absoluto del nmero 0 es 0, es decir: 0 = 0 .

Dos nmeros enteros son iguales si tienen igual valor absoluto y el mismo signo.
Ejemplos:
25 = 25, 18 = 18, 1100 = 1100
Dos nmeros enteros que tienen igual valor absoluto y distinto signo se llaman
opuestos. Por ejemplo, los nmeros 100 y 100 son opuestos, los nmeros 42 y
42 son opuestos.
Podemos comprobar las desigualdades de los nmeros tomando como
punto de referencia al 0, comparando dichas relaciones (mayor, menor,
igual) en la recta numrica, porque existe un...

A los nmeros enteros los podemos ordenar de mayor a menor y viceversa.

Observemos, la siguiente recta numrica:
-2

-1

-2 se encuentra a la izquierda de 1,
luego -2 es menor que 1 y lo
simbolizamos as:

2 < 1

Si r es un nmero entero cualquiera, diremos que todo nmero que se encuentra

a su derecha es mayor que l, y todo nmero entero que se halla a su izquierda
es menor que el mismo.

16

Con este criterio, el nmero cero (0) es mayor que cualquier entero negativo y
menor que cualquier entero positivo. Adems, todo entero negativo es menor que
cualquier entero positivo.
Por otro lado, observamos que dados dos nmeros negativos, -150 y 350 por
ejemplo, el de mayor valor absoluto se halla representado a la izquierda del otro.
Esto motiva la siguiente conclusin:
Si a y b son dos nmeros enteros negativos y el valor absoluto de a es mayor
que el valor absoluto de b, entonces a < b o tambin b > a. Ejemplo: -350 < -150.
Y dados dos nmeros positivos, es mayor el de mayor valor absoluto.
Ejemplo: 700 > 250.
La relacin de desigualdad entre nmeros enteros goza de la propiedad transitiva,
es decir:
Si a < b y b < c entonces a < c para toda terna de nmeros enteros a, b, c.
Si bien, lo anterior es la definicin formal del orden en la recta numrica,
observemos que naturalmente surge, como lo hicimos que 0 es mayor que 65 ( o
que cualquier otro entero negativo), ya que si una persona no tiene ni debe nada
(0), tiene ms que si debiese 65 pesos (-65) y adems menos que si tuviese 1000
pesos (1000).
Por otro lado, es razonable pensar que tiene ms una persona si debe 350 pesos
(-350) que si debe 850 pesos (-850). Y as, decimos que 350>-850 850<-350.
Hasta aqu hemos visto los nmeros naturales y los nmeros enteros.
Te invitamos a realizar la siguiente Actividad
Reforzando lo visto

17

1- Dados los siguientes nmeros enteros:-1, 10, -83, 17, 42, 55, -10010, 37, -2415;
Indica el valor absoluto de cada uno
Ordnalos de mayor a menor considerando el signo.

2- Escribe tres nmeros enteros menores que 10

3- Escribe tres enteros negativos mayores que 5
4- En ciertas poblaciones del sur de nuestro pas, que designaremos con A, B, C y D,
se registraron las siguientes temperaturas:
Poblacin

Temperatura

A
-10
B
-7
C
-18
D
-1
En cul de dichas poblaciones se registr la temperatura ms alta?
y la ms baja?
5-Si el punto n en la siguiente recta numrica representa a un nmero entero. Cmo
determinas su opuesto? Cul es el signo de n?
n

Has podido realizar la Actividad propuesta?. Si todava tienes

dudas, repasa los conceptos anteriores y vuelve a realizar la
Actividad. Si te sientes seguro, sigue adelante...
Antiguamente, los egipcios vieron la necesidad de recurrir a una
nueva clase de nmeros que representaran la porcin de tierra
que le corresponda a cada uno. En las orillas del ro Nilo,
cultivaban parcelas que dividan por medio de cuerdas, sin
embargo, al producirse inundaciones, era difcil establecer una
divisin, entonces surge el concepto de nmero fraccionario que
representaban al principio con numerador igual a 1. En el siglo
XIII, Leonardo de Pisa, introduce en Europa la barra horizontal que
separa numerador de denominador en las fracciones. Ante esta
carencia nace el conjunto de los... nmeros racionales

18

Fracciones

La nocin de fraccin est asociada a infinidad de situaciones cotidianas. La parte

de un todo, una medida, la probabilidad de que ocurra un suceso, el porcentaje,
son slo algunas de ellas. Por ejemplo, si debemos medir la altura de una
habitacin. Para ello utilizamos una unidad de medida, generalmente el metro, y
determinamos cuntas veces dicha unidad est contenida en la altura de la
habitacin. Si est contenida un nmero exacto de veces, entonces mediante un
nmero entero positivo expresamos la medida de la altura de la habitacin en
cuestin. Pero no siempre ocurre que la unidad de medida est contenida un
nmero entero de veces en la magnitud a medir. Puede estar contenida, por
ejemplo, dos veces y media, o una vez y dos tercios, etctera.
Entonces, ningn nmero entero representa la mitad de la unidad, como tampoco
1

dos terceras partes de ella. Para representar numricamente la

mitad de la unidad, escribimos

1
, que leemos un medio, y
2

1
2

con ello queremos significar que la unidad se ha dividido en dos partes

equivalentes y que tomamos una de ellas.
2
3

Para representar numricamente las dos terceras partes de

la unidad, escribimos

2
3

(que leemos dos tercios)

significando as que a la unidad se la ha dividido en tres partes equivalentes, de

las cuales consideramos dos.
A las expresiones como

a
1 2
y
y a toda otra forma
(que en general se lee a
b
2 3

sobre b), donde a y b son nmeros naturales se la denomina fraccin. El nmero

b, llamado denominador, indica en cuntas partes equivalentes se ha dividido la

unidad, y el nmero a, llamado numerador, la cantidad de dichas partes que se

consideran.

19

Las anteriores fracciones representan una cantidad menor que la unidad, pero si
tomamos, por ejemplo

5
de una pgina, queremos significar que a cada unidad
3

(la pgina) la dividimos en tres partes congruentes1 y consideramos cinco de esas

partes. Y obviamente

5
representa una cantidad mayor que la unidad.
3

5
3

3
Observemos que tres terceras partes ( ) de la pgina representa la unidad (toda
3

la pgina), ya que de las tres partes congruentes en que la dividimos,

consideramos las tres.
3
3

3
a
Luego, podemos identificar a la unidad con la fraccin ( ) o con cualquier otra
3
b

donde a y b son nmeros iguales, entonces: 1 =

3 5 2 n
= = =
3 5 2 n

n
, por ejemplo 5 , ella indica que a la
1
1
unidad no se la ha dividido en partes (o se la ha dividido en una parte, que es toda
n
ella). Esto nos muestra que la fraccin
representa n unidades. Por ejemplo, la
1
fraccin 5 representa 5 unidades.

Adems, dada una fraccin de la forma

5
1
1

Congruentes: Dos figuras son congruentes cuando al superponerlas coinciden.

20

No obstante, observemos que es razonable admitir que ninguna fraccin puede

tener la forma

a
, ya que no podemos dividir por cero (0). En cambio, si podemos
0

pensar en la fraccin

0
.
b

Teniendo en cuenta las consideraciones hechas hasta ahora, damos la siguiente

definicin de fraccin:
Dados dos nmeros a y b donde b es distinto de
0, a la expresin

a
se la llama fraccin.
b

Los nmeros a y b se denominan trminos de la fraccin. En particular, a se

denomina numerador y b denominador. La raya que los separa se llama raya de
fraccin.
Un mismo nmero se lo puede expresar, con
distintas fracciones, por ejemplo:

2 6 4 1
= = =
4 12 8 2

A este concepto se lo llama...

Dadas dos fracciones

la fraccin

a
c
y
donde a, b, c y d enteros con b y d distintos de cero,
b
d

a
c
y la fraccin
representan la misma parte de la unidad ( o sea son
b
d

equivalentes) si y slo si a d = b c . Por ejemplo:

2 6
= porque 2 9 = 3 6
3 9

Para escribir fracciones equivalentes debemos tener en cuenta el

siguiente....

21

Dada una fraccin

a
, si se multiplican numerador y denominador por un mismo
b

nmero entero n distinto de cero se obtiene una fraccin equivalente a la dada.

Por ejemplo: Sea la fraccin

23 6
2
. Multipliqumosla por 3:
= . Y las fracciones
5
5 3 15

2
6
y
son equivalentes ya que 2 15 = 5 6 , es decir: 30 = 30
5 15
Estos nmeros que pueden expresarse mediante una fraccin, se los
denomina...

Decimos que toda fraccin representa un nmero racional y convenimos en

que dos fracciones equivalentes definen el mismo nmero racional.

Generalmente, al conjunto de los nmeros racionales se lo denota con la letra Q.

Dado un nmero racional

a
( b 0 ), diremos que ese nmero es positivo si el
b

producto de ab es positivo, y diremos que es negativo si el producto de ab es

negativo.
El producto ab es positivo si y
slo si los dos factores son
positivos o bien los dos factores
son negativos.

a
0 ab 0 (a > 0 b > 0 ) (a < 0 b < 0 )
b

El producto ab es negativo si y
slo si uno de los factores es
positivo y el otro negativos.

a
0
b
22

ab 0 (a > 0 b < 0 ) (a < 0 b > 0 )

Adems, al nmero racional representado por una fraccin de la forma

0
, donde
n

n es cualquier entero positivo o negativo, se lo llama cero.

As como a cada nmero del conjunto Z, le corresponde un mdulo y
un signo, tambin le corresponde un signo y un valor absoluto a los
nmeros racionales.

Dado un nmero racional positivo

que denotamos por

a b0
a
(
), llamamos valor absoluto de ,
b
b

a
a
, al mismo nmero racional .
b
b

Por ejemplo: Sea el racional

3 3
3
=
. Entonces
8
8 8

Dado un nmero racional negativo

denotamos

s
s
, llamamos valor absoluto de
, que
t
t

s
, al nmero racional definido por la fraccin cuyo numerador y
t

denominador son los valores absolutos de s y t , respectivamente. Por ejemplo:

Sea el racional

7 7
7
7
. Entonces,
=
=
2
2
2
2

A los nmeros enteros los podremos expresar como nmeros

racionales?. Piensa un poquito, escribe tu respuesta y luego, lee
atentamente.

23

A todo nmero natural n (entero positivo) se lo puede identificar con el racional

n
1

De igual modo, podemos identificar a todo entero negativo s con el racional

negativo

s
0
. Adems, al entero cero (0) lo identificamos con el racional .
1
1

En definitiva, todo entero a se identifica con el racional definido por la fraccin

a
1

o cualquiera equivalente a ella. Por esto, decimos que los nmeros enteros y por
ende, los naturales son nmeros racionales.
Para facilitar la interpretacin de las relaciones entre los conjuntos
numricos es conveniente utilizar grficos que representen a esos
conjuntos...

Para representar grficamente a un conjunto se encierra el smbolo que identifica

al mismo por una curva cerrada.
A

representa al
conjunto A

A estos grficos se los llama diagramas de Venn

Ahora bien, dados dos conjuntos puede ocurrir que todos los elementos de uno
tambin pertenezcan a otro conjunto ms amplio, como por ejemplo ocurre con el
conjunto de nmeros enteros, Z y el de los racionales Q , como hemos visto en el
tem anterior.
Es decir:
todo entero es un racional

24

Esta relacin se conoce con el nombre de inclusin estricta, que en el lenguaje

corriente responde al significado de la palabra incluido y el smbolo de inclusin
estricta es:

En consecuencia, el conjunto Z est

incluido estrictamente en el conjunto
esta figura indica

Q se indica con la notacin: Z Q ,

que se lee: Z incluido en Q o Q

que:

ZQ

incluye a Z
Y cuando queremos representar que
un conjunto est incluido en otro, lo
graficamos as:

esta figura indica

Adems, existe la misma relacin

entre el conjunto IN (naturales) y el

que:

IN Z

IN

conjunto Z (enteros):

Resumiendo, de las dos figuras anteriores, tenemos que:

por carcter transitivo

IN Z
y

ZQ

IN Q
entonces

Esta ltima relacin existente entre el conjunto IN (naturales), el conjunto Z

(enteros) y el conjunto Q (racionales) la indicamos por: IN Z Q .
Esto ltimo nos lleva a pensar que el conjunto ms amplio hasta aqu tratado es el
conjunto de nmeros racionales. Es decir, que nuestro universo es Q.
Algunos autores aceptan como grfico,
para el conjunto universal, un rectngulo

25

Luego, representamos la relacin: IN Z Q de la siguiente manera:

Q
Z
IN

Esta relacin pone en evidencia que los nmeros racionales tambin

tienen sus...

Como Q es el conjunto que incluye al conjunto Z, hereda las caractersticas de

no tener primer ni ltimo elemento y es tambin un conjunto infinito.
El conjunto Q es un conjunto denso, es decir, que entre dos
racionales distintos existen infinitos nmeros racionales. Con mayor
rigurosidad decimos que, dados dos racionales
existen infinitos racionales menores que
existen infinitos racionales entre

a
c
a c
>
y
, tales que
b
d
b d

a
c
y mayores que
(o sea
b
d

a
c
y
b
d

Q es un conjunto ordenado:

Relacin mayor que: Dados cualesquiera

a
b

c
d

expresados como fracciones irreducibles decimos que:

a c
a c
> > 0 o lo que es lo mismo a d > b c
b d
b d

26

Q,

dem para la relacin menor que :

Dados cualesquiera

a
c
y
Q, expresados como fracciones
b
d

irreducibles decimos que:

a c
a c
< < 0 o lo que es lo mismo a d < b c
b d
b d

Todo nmero

a a
a
a
Q tiene opuesto , ya que: + = 0
b
b
b b

Recuerda que un nmero es opuesto a otro si la suma entre ellos

da por resultado cero (0)
Todo nmero

a
b
Q-{0} tiene inverso multiplicativo
, ya que:
b
a

a b
=1
b a

Recuerda que un nmero es inverso multiplicativo de otro si la

multiplicacin entre ellos da como resultado 1.
Hemos aprendido ha representar en la recta numrica los nmeros
a
o
enteros, que se identifica con el racional definido por la fraccin
1
cualquiera equivalente a ella. Pero, cuando la fraccin es distinta de la
mencionada anteriormente, Cmo se representar en la recta
numrica?...

La representacin de un nmero racional no depende de la fraccin elegida para

definirlo, ya que dos fracciones equivalentes representan la misma parte de la
unidad, as por ejemplo las fracciones equivalentes

1
2
y
definen el mismo
8
16

racional, luego para representarlo podemos considerar indistintamente

ya que ambos representan la misma parte de la unidad.

27

1
2

,
8
16

Ahora, para representarlo consideramos si el racional es positivo o negativo, es

decir:
Si

a
es positivo, dividimos cada segmento unidad que se halle a la
b

derecha del cero en b partes congruentes, y tomamos a de dichas partes a

partir del punto representativo del cero.
Si

a
b

es negativo hacemos lo mismo, pero considerando los

segmentos que se hallan a la izquierda del cero.

As, los racionales positivos quedan representados a la derecha del cero y los
negativos a la izquierda de este.
Representemos a manera de ejemplo, los siguientes nmeros racionales:
1
2
-2

-1

3
4

3
4
1

1
2

A los nmeros racionales que nacen de una fraccin donde en el

denominador aparece la unidad seguida de ceros, se los denominan
decimal exacto y todo ...

Ya hemos visto que a los nmeros racionales los representamos mediante una
fraccin de la forma

a
donde a y b son enteros y b 0 .
b

Ahora veremos otra manera de escribir a los nmeros racionales. Todos ellos
tienen una representacin decimal, que se obtiene al realizar la divisin de a por
b. La representacin decimal de un nmero racional

28

a
puede ser:
b

Un nmero decimal exacto: es todo aquel que puede representarse

por una fraccin de la forma

a
, donde m y a son nmeros enteros
10 m

cualesquiera. Es decir, cuando tiene un nmero finito de cifras decimales.

Por ejemplo: 5,379 (se lee: 5

5379 5000 300

70
9
=
+
+
+
1000 1000 1000 1000 1000
3 7
9
=5+ +
+
10 100 1000

enteros, 379 milsimos), que se

obtuvo de la fraccin decimal

= 5,3 7 9
9 milsimos
7 centsimos
3 dcimos
5 enteros

Un nmero decimal peridico puro: Es cuando el nmero decimal

tiene infinitas cifras decimales que se repiten peridicamente.

Por ejemplo:

)
2
= 0,6
3

Un nmero decimal peridico mixto: Es cuando el nmero

decimal est formado por uno o ms nmeros que no se repiten seguido de

uno o ms que se repiten indefinidamente.
Por ejemplo:

)
1
= 0 ,16
6

Hemos incluido el tema de decimales porque en Ciencias Econmicas, cuando

tengas que actualizar el valor de los Bienes, en general, son nmeros de este
tipo. Los cuales se llaman coeficientes de actualizacin. Si por ejemplo, un
coeficiente fuese de 1,20 estara indicando que al valor del bien (1) se le agreg el
20% (0,20x100)

Te invitamos a que resuelvas la siguiente Actividad

29

Antes de poner manos a la obra:

Ten en cuenta que cuando en matemtica buscamos una respuesta a

por qu?, decimos que estamos justificando.

Justificar

una

afirmacin

es

encontrar

argumentos que corroboren su validez.

Justificar es algo menos que demostrar:

En general, hablamos de justificar cuando utilizamos procedimientos
informales, y de demostrar cuando stos son formales. Para demostrar
en matemtica se utiliza el razonamiento deductivo y las reglas de la
lgica.

Teniendo en cuenta lo anterior presta mucha atencin a la siguiente

actividad...

1- Cualquier nmero entero, digamos q, es decimal exacto? Por qu?

2- Cualquier nmero entero, digamos q, es decimal exacto? Por qu?
3-

4
es un decimal exacto?
5

4-

1
es un decimal exacto?
3

Si no has logrado realizar la actividad, para ayudarte enunciaremos el siguiente...

30

Un nmero racional es decimal exacto si y slo si el

denominador de la fraccin irreducible que lo representa
tiene por nicos divisores a 2 a 5
Ahora s

Indica cul de los siguientes racionales es decimal exacto. Justifica en cada

caso.
3 1 3 4
3
; ; ; ;
8
2 9 23 125

Si bien cuando realizamos la representacin decimal de un nmero racional

estamos cometiendo error observemos que...

A los fines prcticos, cuando se trabaje con racionales que son decimales
peridicos puros o mixtos, se los representa por decimales exactos que los
aproximen. Dicha aproximacin depende de los elementos con que se trabaje.
Por ejemplo, si medimos la longitud de un terreno utilizando el metro como unidad
de medida, ser suficiente tener en cuenta solamente los centsimos de la unidad
( en este caso centmetros), ya que el error cometido al despreciar los milmetros
y otras unidades de orden inferior a l es menor que lo que podemos tener en
cuenta.
En cambio, cuando los cientficos quieren medir el dimetro de un cuerpo
pequeo, como un glbulo rojo por ejemplo, si utilizan como unidad el milmetro,
el error cometido si despreciasen la milsima de milmetro podra ser muy grande.

31

Para que la medicin sea pertinente debern considerar quizs unidades del
orden del diezmilsimo de milmetro.
El redondeo y el truncamiento son tcnicas para hallar una aproximacin de un
nmero escrito en forma decimal. Las usamos para obtener un nmero decimal
con una determinada cantidad de cifras significativas.

Teniendo en cuenta los conceptos sobre unidad de medida, te recomendamos

realizar la Actividad 4, para que...
Reflexiones sobre lo visto

Si medimos el Sueldo de un empleado, Cul, crees, que sera la unidad de

medida ptima? Por qu?

De la misma forma que surgieron los nmeros negativos para poder

solucionar las restas en las que el minuendo es menor que el
sustraendo, en los nmeros fraccionarios, para determinar los
cocientes en el que el dividendo no es mltiplo del divisor, otro
conjunto de nmeros va a resolver la dificultad en la que la raz
cuadrada de un nmero no es exacta. Estamos ante la presencia del
conjunto de los....

32

Hemos aprendido a representar cada nmero racional en la recta numrica, y esta

representacin nos llev a establecer una correspondencia entre un nmero y un
punto en la recta numrica. Adems, caracterizamos a Q como un conjunto
denso, es decir: que entre dos racionales distintos existen infinitos nmeros
racionales.
Todos estos conceptos nos podra llevar a pensar que en la recta numrica no
hay lugar para otros puntos que no sean racionales.
Que lejos estaramos de la verdad!!!
Ya que existen en la recta infinitos puntos a los que no les corresponde
ningn nmero racional.

Vamos a trabajar en primer lugar, con un nmero que te es muy conocido!!!

2

Seguro que lo aprendiste

cuando trabajaste con el
Teorema de Pitgoras.
Recuerdas!!!

Te contamos que el mismo no es un racional, an cuando lo asocies a un nmero

decimal, veremos que el mismo tiene una representacin decimal que no proviene
de un racional.
Manos a la obra!!!

Vamos a demostrar que

2 no es un nmero racional

Cmo lo podramos demostrar?

Una forma es razonar por el absurdo, es decir:

Supongamos que

2 es un nmero racional y lleguemos a una contradiccin.

Descubramos entonces la contradiccin!!!

Afirmamos entonces que

2 es un nmero racional, como ya hemos visto, todo

nmero racional puede expresarse mediante una fraccin irreducible, luego

escribimos:

33

2=

a
, donde a y b son nmeros enteros primos entre s
b

Ahora, por la propiedad uniforme, elevemos ambos miembros de la igualdad al

cuadrado, y resulta:
2=

a2
b2

o lo que es lo mismo 2 b 2 = a 2 , con esta expresin estamos diciendo que a 2 es

un nmero par, pero entonces a es un nmero par y por lo tanto puede
expresarse como:
a = 2m con m un entero

Si ahora reemplazamos a escrito de esta forma en la expresin 2 b 2 = a 2 , resulta

que:
2b 2 = 4m 2 bien b 2 = 2m 2 , entonces b tambin es un nmero par.

Pero si a y b son nmeros pares, la fraccin

a
no es irreducible, ya que podra
b

simplificar por 2 ambos nmeros, lo cual est contradiciendo la suposicin hecha

al principio.
Por lo tanto, concluimos que

2 no es un nmero racional, ya que si lo fuera lo

podra haber escrito como una fraccin irreducible por definicin de nmero
racional lo cual demostramos que era falso.

ste, era el terrible secreto de los pitagricos?

Entonces, hemos develado el secreto, !!!hay puntos en la recta que representan

nmeros racionales y otros puntos que representan nmeros que no son
racionales, es decir inexpresables como cociente de dos nmeros enteros. A
estos nmeros se los llama irracionales.
Generalmente, al conjunto de los nmeros irracionales se lo denota con la letra I

34

Ahora, si pudiramos marcar los puntos correspondientes a todos los nmeros

racionales y a todos los irracionales, la recta quedara completa.
No slo

2 es un nmero irracional. Otros lo son!

Determinemos cuales..:
Hay nmeros irracionales famosos, como el nmero (pi), que relaciona la
longitud de la circunferencia con su dimetro mediante la frmula: 2r , y el
nmero (phi), cuyo valor es: =

1+ 5
, al que se conoce como el nmero de
2

oro, este nmero era conocido por los pitagricos, quienes lo consideraban un
nmero mstico por ser la razn entre la diagonal y el lado del pentgono regular,
figura trascendental para ellos.
Otros nmeros irracionales son las races de ndice par (cuadradas, cuartas, etc.)
de nmeros naturales cuyos resultados no son nmeros naturales.
Veamos que caractersticas presentan los nmeros irracionales.

Como hemos visto, todo nmero racional posee un desarrollo decimal peridico y
toda expresin decimal peridica es un desarrollo decimal de algn nmero
racional.
Por lo anterior, concluimos que si un nmero tiene un desarrollo decimal no
peridico, no es un nmero racional. Se trata entonces de un nmero irracional.
Los nmeros irracionales tienen infinitas cifras decimales no peridicas.

Ahora s hemos podido completar la recta numrica y podemos afirmar que:

Cada punto de la recta representa un nmero que puede ser racional o
irracional

El conjunto numrico que representamos con todos

los puntos de la recta recibe el nombre de: conjunto de los...

35

La unin del conjunto Q de nmeros racionales y el conjunto I de nmeros

irracionales es el conjunto IR de los nmeros reales.
IR = Q I

Y los simbolizamos as:

Analizando la anterior definicin, observamos que el conjunto de nmeros reales

est formado por dos conjuntos excluyentes mutuamente, o lo que es lo mismo;
que no tienen elementos en comn. Es decir, entre el conjunto Q y el conjunto I
no existen nmeros que sean a la vez racionales e irracionales. Esto ltimo se
simboliza en matemtica de la siguiente manera:
El smbolo , se lee
interseccin entre e
indica el conjunto formado
por los elementos en
comn que tienen dos
conjuntos

Q I =
En este caso como no tienen
elementos comunes, su
interseccin es el conjunto vaco

Volviendo a la definicin del conjunto de nmeros reales, deducimos que existen

las siguientes relaciones:

Q IR

I IR

significa

significa

Todo racional es un real

Todo irracional es un real

36

Ahora bien, teniendo en cuenta las relaciones anteriores, representamos al

conjunto de nmeros reales de la siguiente manera:

IR
Q
Z

I
IN

Por ltimo te proponemos la siguiente actividad, la cual integra lo

aprendido en este mdulo

Tomemos una serie de nmeros. La consigna consiste en marcar con una cruz,
en la casilla correspondiente, los que quedan incluidos en la definicin de dicha
casilla.

Nmero
Entero

Nmero
Racional

2
3
1,434343K
1,123456K
1,1348

37

Nmero
Irracional

Los conceptos de este mdulo son el andamiaje para la reconstruccin del

conocimiento y la metodologa matemtica con la que te enfrentaras a lo largo de
la carrera que elegiste. Si bien hemos desarrollado as, una sucinta idea de cmo
se construye la matemtica, a los efectos de este preingreso, nos permite cumplir
con el doble objetivo de, introducirte en el lenguaje matemtico y cmo algunos
conceptos matemticos se aplican a la Ciencias Econmicas.
Finalmente te presentamos un mapa conceptual de los contenidos de este
mdulo:
Los nmeros Reales: IR
segn su naturaleza se clasifica en

Racionales: Q

Irracionales: I

que son

que son

aquellos nmeros que se pueden

expresar como una fraccin

aquellos nmeros que no se

pueden expresar como una fraccin

que incluyen

Enteros: Z

por ejemplo
Fraccionarios: F

Naturales
IN

Cero
0

se los puede identificar como

que incluyen

Enteros negativos
Z38

El nmero
El nmero e

Las races p
si p no es
cuadrado perfecto

Estas son las soluciones de las actividades propuestas en este mdulo.

Pretendemos que las mismas te sirvan para comprobar si tu razonamiento y
las tcnicas que empleaste en su resolucin, te llevaron a obtener la
respuesta correcta. Por eso...

Intntalo solo!

39

Actividad 1
1- a)

1 = 1
55 = 55

10 = 10
10010 = 10010

83 = 83

17 = 17

37 = 37

2415 = 2415

42 = 42

1- b) 55; 42; 37; 17; 10; -1; -83; -2415; -10010

2- -15; -2000; -11
3-

-3; -2; -1

4- a) Poblacin D, -1.
5-

b)

Poblacin C, -18.

Para determinar el opuesto a n, marcamos segmentos congruentes al

segmento 01 , determinando sucesivos puntos a partir del 0, hacia la
izquierda, hasta llegar al punto n. Luego trazamos tantos segmentos
congruentes al segmento 01 ,(en nuestro caso 3 segmentos, a partir del cero),
como tuvimos que hacer hasta llegar al punto n, y ese ser su opuesto n. El
signo de n es negativo, n 0
n

-n

Actividad 2
1. Porque a cualquier nmero entero q, lo podemos representar como

q
10 0

, luego

todo nmero entero q, es un nmero racional decimal exacto.

2.

4
es un racional decimal exacto, porque lo podemos representar como
5
8
1

10

4
= 0 .8
5

40

3.

1
no es un racional decimal exacto, porque no lo podemos representar como
3

a
.
10 m

Actividad 3

1
, es un nmero racional decimal exacto porque el denominador de la fraccin
2

irreducible tienen por divisor a 2.

Actividad 4

Para medir el Sueldo de un empleado utilizamos la moneda de uso corriente del

pas, pesos, y ser suficiente tener en cuenta solamente los centsimos de la
unidad (en este caso centavos), ya que el error al despreciar las otras unidades
de orden inferior es menor a lo que podemos tener en cuenta; adems en el
sistema monetario, existen monedas hasta centavos.

Actividad 5

2
3
1,434343K
1,123456K
1,1348

Nmero
Entero
X

Nmero
Racional
X

Nmero
Irracional
X

X
X
X
X
X

41