PROYECTO
Preparar,
analizar y
reportar
una
encuesta
sobre las
caractersti
cas del
grupo.
PROFR
Espaol
Que los alumnos diseen una encuesta y la analicen para reportar datos.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
ACTIVIDAD
TEMAS
Correspondencia
entre datos
numricos y
datos incluidos
en un escrito.
Diferencia entre
preguntas
cerradas y
abiertas.
Uso de signos de
interrogacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Hagan un esquema para
planear la escritura de un
texto.
Se familiaricen con la
manera de registrar
informacin para uso
posterior.
Identifiquen la
representacin de datos
numricos
Presenten informacin,
cuidando la secuencia de
la misma.
Identifiquen la
correspondencia entre
datos numricos en un
escrito y datos incluidos en
una tabla.
Reconozcan la diferencia
entre preguntas cerradas y
abiertas.
Usen signos de
SUGERENCIA
DIDCTICA
El profesor
podr guiar a
los alumnos en
la definicin del
tema por medio
de preguntas
como:
Qu?, cmo?,
para qu?,
etctera.
Para facilitar el
conteo, en lugar
de hacer la
encuesta en
una hoja de
papel, se
pueden hacer
en fichas
pequeas y dar
una ficha con
cada pregunta a
cada nio, de
modo que al
final, por
equipos,
cuenten las
respuestas de
cada pregunta.
A un equipo le
REFERENCIAS
Plan y programas
de estudio 2011
PROFR
interrogacin.
El profesor pasar en un formato a
computadora las preguntas que los
nios han elaborado para la encuesta y
entregar una copia a cada nio para
que la conteste.
Una vez que todos han contestado,
procedern a realizar un conteo por
cada pregunta.
El registro total lo anotarn en hojas de
rotafolio o en cartulinas y lo colocarn
en un lugar visible para todo el grupo.
Tener a la semana una hora y
media de lectura
Realizar lectura con alumnos de
otro grado
A lo largo del bimestre se
leern cuentos clsicos.
Trabajar con un vocabulario de
10 palabras para este bimestre
tocar el conteo
de las
respuesta de la
pregunta uno, a
otro el de la
dos, y as
sucesivamente.
MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Significado y
uso de las
operaciones
SUBTEMA
PROFR
Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos identifiquen a la divisin como la operacin contraria a la divisin que permite resolver situaciones de
reparto; y que identifiquen ngulos a partir de cambios de direccin.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Identificar
explcitamente a
la divisin a
partir de los
procedimientos
utilizados.
Multiplicacin
y divisin
El profesor deber comenzar por hacer que los nios se
percaten de que la divisin es la operacin contraria a la
multiplicacin, para lo que tendr que aplicar ejercicios
sencillos como:
24
21
35
49
8
3
7
7
=
=
=
=
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen la divisin
a b = c, como la
operacin que permite
resolver situaciones de
reparto o de
agrupamiento.
REFERENCIAS
Plan y programas
de estudio 2011
Figuras
SUBTEMA
Rectas y
ngulos
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Identificar
ngulos como
cambios de
direccin.
PROFR
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Para que los nios aprecien el valor que tienen los ngulos en
la vida cotidiana, el profesor aplicar ejercicios como el
siguiente:
En el momento en que un reloj con sus manecillas
marca las 3 forma un ngulo de 90 grados, y si marca
las 6 lo forma de 180 grados. Sabiendo esto tan
sencillo, no te costar nada decir, cuntos grados
tendr el ngulo que forman las manecillas en el
momento de dar las 8?
RESPUESTA:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen ngulos, a
partir de cambios de
direccin, tomando
como referencia un
punto.
REFERENCIAS
y programas
de estudio 2011
Plan
PROFR
MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Interaccin
de imanes y
su
aprovecham
iento.
Ciencias Naturales
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos a travs de la experimentacin adquieran las habilidades de identificacin de una variable, la medicin y el
registro de datos, la prediccin, la deduccin y obtencin de conclusiones.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
ACTIVIDADES
Los nios llevarn imanes a la clase, de
preferencia tendrn que ser de barra, par que
puedan distinguir con mayor facilidad su
polaridad. Llevarn tambin algunos
materiales como metal, un trozo de madera,
una hoja de rbol, plstico.
Los nios explorarn la interaccin que tienen
los imanes con los diferentes materiales, al
finalizar probarn la interaccin entre dos o
ms imanes.
Al finalizar, guiados por el profesor,
compartirn lo que han encontrado con sus
compaeros de grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Describan algunas
caractersticas de los imanes a
partir de sus interacciones.
EVALUACIN
REFERENCIAS
Observar la manera en
que los alumnos hacen
sus indagaciones.
Plan y programas
de estudio 2011
MATERIAL DE
APOYO
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
PROFR
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
Mi entidad durante la
Revolucin Mexicana
MATERIAL DE APOYO
http://www.arts-history.mx
Museos del Distrito Federal
Museo Nacional de la Revolucin
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h
_mexicanas/intromenu.htm
PROFR
SECCIN
DIDCTICA
ACTIVIDADES
ASIGNATUR
A
A3.
Aprendien
do a
defender
mis
derechos.
Conozco mis
derechos
como nia o
nio e
identifico las
circunstancia
s que
afecten a su
respeto y
cumplimient
o.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AMBIENTE
TRABAJO TRANSVERSAL
ESCOLAR
(Planteo argumentos
Y VIDA
respecto a las reglas para
COTIDIAN la convivencia armnica y
A DEL
reconozco figuras de
ALUMNO
autoridad en los
diferentes espacios
sociales en los que me
desenvuelvo.)
Identifico
situaciones
en las que
es
necesario
establecer
acuerdos y
reglas en la
convivenci
a escolar.
Establezco
relacin
entre
intereses
personales
con
asuntos
colectivos
del
entorno.
Estudio de la entidad
donde vivo. Autoridades en
la localidad, la entidad y el
pas
Explorar los nombres y
actividades realizadas por
algunas autoridades del
municipio, la entidad y el
pas. Ubicar en un mapa de
Mxico su campo de accin.
Ciencias Naturales
Las autoridades y nuestros
derechos
Identificar acciones de las
autoridades de la localidad
que respaldan los derechos
de los nios a la salud, a un
ambiente sano y a la
seguridad en los espacios
REFERENCIAS
Que los
alumnos:
Localicen
informacin
sobre
personas o
instituciones
que
contribuyen
al ejercicio
de sus
derechos.
Plan y programas
de estudio
PROFR
pblicos.
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Procedimental
Compara juegos y
proponer nuevas
Educacin Fsica
Juego, pienso y decido en colectivo
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
PROPSITO
Que el alumno
participe activa
y
colaborativame
ESTRATEGIA Y
APRENDIZAJES
MATERIAL
SECUENCIA
ESPERADOS
DIDCTICA
Juego de reglas
Que los alumnos:
Pelotas
Actividad Quemados (Vase
apartado Descripcin de
Manejen de manera
actividades pg.38)
fluida y controla sus
EVALUACIN
Formativa
Observar la
disposicin de los
REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 84-85
MATERIAL DE
APOYO
nte en los
juegos de
reglas y
distinga los
elementos que
los componen,
as como las
diferencias
entre juego e
iniciacin
deportiva.
PROFR
habilidades motrices
bsicas (salto,
carrera, bote, giro),
las reconocen y son
capaces de aplicarlas
en acciones de su
vida cotidiana.
alumnos para
proponer,
organizar y aplicar
nuevos juegos y
nuevas reglas en la
sesin.
Puede pedrsele al
alumno que haga
la propuesta de un
juego para que lo
jueguen con sus
compaeros de
clase. Analizar la
capacidad de
propuesta que el
alumno ha
obtenido en el
desarrollo de las
clases.
Reconozcan la
importancia de
respetar las reglas en
los juegos y en la vida
cotidiana.
COMPETENCIA
Control de la
motricidad para el
desarrollo de la accin
creativa.
PAGE, Jason
(2005). El
futbol. Mxico,
SEP (Libros del
Rincn)
http://www.eduf
uturo.com/educ
acion.php?
c=1141
http://www.com.
org.mx/docume
ntos/juegolimpi
o.pdf
OBSERVACIONES
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MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO:
Msica
APRECIACIN
Educacin Artstica
Que los alumnos reconozcan en las melodas la altura ascendente y descendente que hay en ellas y que conozcan las
canciones ms representativas de su comunidad.
Competencia cultural y artstica
ORIENTACIN DIDCTICA
El profesor mostrar varias melodas de cantos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
EVALUACIN
Observar el
REFERENCIAS
L.T. Pg. 64-65
EXPRESIN
PROFR
Identifiquen la
meloda de diversos
cantos tradicionales
de la lrica infantil
mexicana y
reconozcan en ellas la
combinacin de
diferentes alturas.
Conozcan las
representaciones ms
representativas de su
comunidad o regin
inters que
muestran los
alumnos.
Observar el
desempeo de
los alumnos
en la
interpretacin
de los cantos
tradicionales.
MATERIAL DE APOYO
RINCN, Valentn (2005).
Kikiriki, cmo cantan y juegan
los nios aqu. SEP-Nostra
Ediciones (Libros del Rincn)
http://www.fonotecanacional.g
ob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/atarar
ear/
http://www.mim.cl/Portal.Herra
mientas/mim/arte/experiment
a.html
http://www.a.gob.mx/#/abailar
/
OBSERVACIONES
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