Carpeta Pedagogica Inicial 3 4 y 5

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013
DATOS INFORMATIVOS
PEDAGOGA
D.N.I.
:
:
TITULO
RESOLUCIN DE NOMBRAMIENTO
CDIGO MODULAR N
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
GRE
NIVEL:
:JARDIN DE NIOS N016

: Chiclayo (J.L.O)
:CHiclayo
UGEL
: CHiclayo
TURNO
: Maana
DIRECCIN DEL PEDAGOGO
: HUASCA #1205 J.L.O
TELFONO
: 251215
COLEGIO DE PROFESORES
: PEDRO RUIZ GALLO
CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

2
ARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACIN

La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana. El estado reconoce y garantiza la liberta de enseanza. Los
padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho
de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso
educativo.
ARTICULO 14: DERECHO A LA EDUCACIN.

FINES Y CONTENIDO
La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de
las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y
el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico
del pas.
ARTICULO 15: RGIMEN DEL PROFESORADO.

El profesorado en las enseanzas oficiales es carrera pblica.
El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad,
as como el buen trato psicolgico y fsico.
ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD

DE LA EDUCACIN
La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las
instituciones del estado, la educacin es gratuita
CONCEPTO DE EDUCACIN
Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de la personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la creacin de la cultura, al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
LA EDUCACIN COMO DERECHO

La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la
sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una
educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la
sociedad bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el
derecho de participar en su desarrollo.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan
el marco estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de
la educacin. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del
Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del consenso
y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigencia.
Su formulacin responde a la diversidad del pas.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes
principios:
a)
La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de

paz,
solidaridad,
justicia,
libertad,
honestidad,
tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b)
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c)
La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el
mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la
exclusin y las desigualdades.
d)
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin

integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e)
La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio
pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del estado de
derecho.
f)
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad

cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento
y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica
y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g)
La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y

conservacin del entorno natural como garanta para el
desenvolvimiento de la vida.
h)
La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de

nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,
artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida
con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en
la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
CRITERIOS PARA LA
CALIDAD Y EQUIDAD
UNIVERSALIZACIN,
LA
Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin,

se adopta un enfoque intercultural y se realiza una accin
descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de
recuperacin que contribuya a igualar las oportunidades de
desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje.
UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el
pas como sustento del desarrollo humano, la educacin es
obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y
secundaria. El Estado provee los servicios pblicos necesarios para
lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se
equipare a los estndares internacionales.
Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la
matrcula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los
centros y programas educativos.
7
CALIDAD DE LA EDUCACIN
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas
para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su
ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con
los principios y fines de la educacin peruana establecidos en la
presente ley.
b) Currculos bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los
diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser
diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros
educativos, para atender a las particularidades de cada mbito.
c) Inversin mnima por alumno que comprenda la atencin de salud,
alimentacin y provisin de materiales educativos.
d) Formacin inicial y permanente que garantiza idoneidad de los
docentes y autoridades educativas.
e) Carrera pblica docente y administrativa en todos los niveles del
sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen
desempeo laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a
las que plantea el mundo contemporneo.
g) Investigacin e innovacin educativa.
h) Organizacin institucional y relaciones humanas armoniosas que
favorecen el proceso educativo.
** Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las
instituciones pblicas. En las instituciones privadas los regula y
supervisa.
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque
abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios
organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las necesidades y
exigencias de la diversidad del pas.
La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y
fines de la educacin. Se organiza en
etapas, niveles,
modalidades, ciclos y programas.
ARTICULACIN Y COORDINACIN DEL SISTEMA

EDUCATIVO
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda
persona tenga oportunidades de alcanzar un mayor nivel de
aprendizaje. Mantiene relaciones funcionales con entidades del
Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios de
comunicacin, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente
e integral y para potenciar el servicio educativo.
Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes:
a) La certificacin, la convalidacin, la subsanacin, las pruebas de
ubicacin y cualquier otro tipo de evaluacin del aprendizaje
realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema
Educativo.
b) Las complementariedades que
profesionales de las personas.
amplen
las
especialidades
Los organismos del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y

Certificacin de la Calidad Educativa establecidos en el artculo
15, definen los lineamientos para que cada Institucin Educativa
pueda hacer uso de estos medios.
LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y

PROGRAMAS
El Sistema Educativo se organiza en:
a) Etapas: son perodos progresivos en que se divide el Sistema

Educativo; se estructuran y desarrollan en funcin de las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
b) Niveles: son perodos graduales del proceso educativo articulados
dentro de las etapas educativas.
c) Modalidades: son alternativas de atencin educativa que se
organizan en funcin de las caractersticas especficas de las
personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en funcin de
logros de aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es
atender las demandas y responder a las expectativas de las
personas.
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

a) Educacin Bsica:
La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo
integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el
desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores
fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y
eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con
necesidades educativas especiales o con dificultades de
aprendizaje.
b) Educacin Superior
La Educacin Superior est destinada a la investigacin, creacin y
difusin de conocimientos; a la proyeccin a la comunidad; al logro
de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la
demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del pas.
EVALUACIN DEL ALUMNO

La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y
reflexin sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es
formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y
se ajusta a las caractersticas y necesidades de los estudiantes. En
los casos en que se requiera funcionarn programas de
recuperacin, ampliacin y nivelacin pedaggica.
10
LA EDUCACIN BSICA
OBJETIVOS:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo
del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al
educando aprender a lo largo de toda la vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los
deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologas.
ORGANIZACIN
La Educacin Bsica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es
gratuita. Satisface las necesidades bsicas del aprendizaje de
nios, jvenes y adultos, considerando las caractersticas
individuales y socio culturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular
b) Educacin Bsica Alternativa
c) Educacin Bsica Especial
CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA

El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador
y diversificado. Se sustenta en los principios y fines de la
educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos
bsicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a
fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del
entorno; en ese marco, cada Institucin Educativa construye su
propuesta curricular, que tiene valor oficial.
11
Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin

Educativa desarrollan metodologas, sistemas de evaluacin,
formas de gestin, organizacin escolar y horarios diferenciados,
segn las caractersticas del medio y de la poblacin atendida,
siguiendo las normas bsicas emanadas del Ministerio de
Educacin.
CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo
armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas
de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadana.
El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las
experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los
estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se
construye por la comunidad educativa y otros actores de la
sociedad; en tanto, est abierto a enriquecerse permanentemente
y respeta la pluralidad metodolgica.
CULMINACIN DE LA EDUCACIN BSICA

La culminacin satisfactoria de la educacin bsica, en cualquiera
de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de
egresado con mencin en un rea tcnica que habilite al egresado
para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a
una institucin de nivel superior.
12
EDUCACIN BSICA REGULAR

La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles
de educacin inicial, primaria y secundaria. Est dirigida a los nios
y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo
de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el
momento de su nacimiento.
La Educacin Bsica Regular comprende:
a) NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la Educacin
Bsica Regular, atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no
escolarizada y de 3 a 5 aos en forma escolarizada. El Estado
asume, cuando lo requieran, tambin sus necesidades de salud y
nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el
nivel de educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y
curricular, pero conserva su especificidad y autonoma
administrativa y de gestin.
Con participacin de la familia y de la comunidad, la educacin
inicial cumple la finalidad de promover prcticas de crianza que
contribuyan al desarrollo integral de los nios, tomando en cuenta
su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresin oral y
artstica y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura seis aos. Tiene como finalidad educar
integralmente a nios. Promueve la comunicacin en todas las
reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico,
el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las
habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades,
as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente
natural y social.
c) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una
13
formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad

personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de
educacin primaria. Est orientada al desarrollo de competencias
que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos,
cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la
vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la
ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en
cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes
y adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de
todos los estudiantes. En los ltimos aos escolares se desarrolla
en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de
formacin tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios
educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada
localidad.
14
EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

La Educacin Bsica Alternativa es una modalidad que tiene los
mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educacin Bsica
Regular; enfatiza la preparacin para el trabajo y el desarrollo de
capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en funcin
de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes. El
ingreso y el trnsito de un grado a otro se harn en funcin de las
competencias que el estudiante haya desarrollado.
La Alfabetizacin est comprendida en la Educacin Bsica
Alternativa.
La Educacin Bsica Alternativa responde a las necesidades de:
a) Jvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educacin regular
o no pudieron culminarla.
b) Nios y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la
Educacin Bsica Regular o que abandonaron el Sistema
Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares.
c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
ALFABETIZACIN
Los programas de alfabetizacin tienen como fin el autodesarrollo
y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de clculo
matemtico en las personas que no accedieron oportunamente a la
Educacin Bsica.
Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar
su formacin en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para
integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. Se realizan
en una perspectiva de promocin del desarrollo humano, del
mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y de gnero.
Promueven la superacin del analfabetismo funcional creando
ambientes letrados.
La alfabetizacin se desarrolla, segn los requerimientos de cada
lugar, en todas las lenguas originarias del pas. En los casos en que
estas lenguas originarias sean predominantes, deber ensearse el
castellano como segunda lengua.
15
Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este

propsito convoca a instituciones especializadas para desarrollar
conjuntamente programas de alfabetizacin.
EDUCACIN BSICA ESPECIAL

La Educacin Bsica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a
personas con necesidades educativas especiales, con el fin de
conseguir su integracin en la vida comunitaria y su participacin
en la sociedad. Se dirige a:
a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un
aprendizaje regular.
b) Nios y adolescentes superdotados o con talentos especficos.
En ambos casos se imparte con miras a su inclusin en aulas
regulares, sin perjuicio de la atencin complementaria y
personalizada que requieran.
El trnsito de un grado a otro estar en funcin de las
competencias que hayan logrado y la edad cronolgica, respetando
el principio de integracin educativa y social.
LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

DEFINICIN Y FINALIDAD
La educacin Tcnico Productiva es una forma de educacin
orientada a la adquisicin de competencias laborales y
empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y
competitivo. Contribuye a un mejor desempeo de la persona que
trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo
personal. Esta destinada a las personas que buscan una insercin o
reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de Educacin Bsica.
OBJETIVOS
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras
para el trabajo dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en
algn campo especfico de la produccin o los servicios, con visin
empresarial.
16
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o

desocupados, segn las exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que
ofrece la Educacin Bsica.
ORGANIZACIN
La Educacin Tcnico Productiva est organizada en ciclos
determinados por las caractersticas y complejidades de los perfiles
tcnico-profesionales y por requerimientos acadmicos especficos.
Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias productivas
con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos
ni propeduticos.
FIN GENERAL DE LA EDUCACIN

El Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de la
educacin que es de contribuir a la nacin integral de los educandos y
a la construccin de una sociedad democrtica.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de
Educacin de 1995 2010:
La
La
La
La
La
educacin
educacin
educacin
educacin
educacin
debe ser tica.

debe orientarse al desarrollo humano
debe preparar para el trabajo
debe alcanzar a todos
debe ser intercultural
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Principio de la Construccin de los propios aprendizajes.
Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicacin
y el Acompaamiento en los aprendizajes.
Principio de la Significativas de los aprendizajes
Principio de la Organizacin de los aprendizajes.
Principio de la Integralidad de los aprendizajes.
17
LEY DEL PROFESORADO

LEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011,
25212, 27942
REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
ARTICULO 13 : Los profesores al servicio del Estado tienen
derecho a:
a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de
trabajo;
b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y
con su condicin profesional, dicha remuneracin es reajustable
con el costo de vida;
c) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de
trabajo de su centro educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la
organizacin institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin,
perfeccionamiento y especializacin profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin
profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto
orden de capacidad y mritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la
aplicacin de sanciones;
k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los
transportes y hotelera del Estado y en los espectculos pblicos
de carcter cultural del mismo.
l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de
Familia, de sus mritos en la labor educativa;
18
ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de

capacidad y mritos en los convenios de intercambio educativo;
m) Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad
social del tiempo de servicios para los goces y los beneficios
correspondientes, segn su rgimen legal;
n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio
interrumpidos por motivos polticos o sindicales, segn el caso.
) Libre asociacin y sindicalizacin;
o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
p) Seguridad social y familiar;
q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs
del ministerio de Educacin.
r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por
los aos de servicio partir de los doce y medio (12,5) para las
mujeres y de los quince (15) aos para los varones, prestados al
momento de solicitarlo;
s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin
laboral y en la constitucin Poltica del Per.
t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad
jubilatoria y que no exista impedimento legal;
u) Percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para
seguir estudios de maestra, doctorado y otros de postgrado en la
universidades del pas y del extranjero, y
v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.
Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de
acuerdo con el rgimen laboral de la actividad privada, de los
derechos ante enumerados con excepcin de los sealado en los
incisos h), i), r) de este artculo.
Texto actualizado por ley 19-5-90
ARTICULO 14 Son DEBERES de los profesores de acuerdo con

las normas correspondientes:
a) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia, y con
lealtad a la Constitucin, a las leyes, y a los fines del centro
educativo donde sirven.
19
b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su

padres y con la direccin del centro educativo a su formacin
integra, evaluar permanentemente de proceso y proponer las
acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados;
c) Respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar
en su desarrollo cultural, cvico y patritico.
d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y
equipamiento del centro educativo y proponer su mejor, y
e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que
contravengan los fines y objetivos de la institucin educativa
20
DISEO CURRICULAR NACIONAL

DE EBR
El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento
normativo y de orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza
las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos.
Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los
alumnos.
El Diseo Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e
fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear
y aprender. Propone capacidades conocimientos, valores y
actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian
en el saber actuar de los estudiantes.
Las caractersticas del currculo son:

Diversificable
Abierto y
Flexible
El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el

Diseo Curricular Nacional para los tres Niveles Educativos.
En la instancia regional y local se diversifican con el fin de
responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno;
en ese marco cada Institucin Educativa construye su propia
propuesta curricular, que tiene valor oficial.
21
REGLAMENTO
AULA
INTERNO
DEL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE
:CHICLAYO
1.2. UGEL
: CHICLAYO
1.3. I.E.I
: JARDIN DE NIOS N016
1.4. DISTRITO
: J.L.O
1.5. PROVINCIA
: CHICLAYO
1.6. DEPARTAMENTO
: LAMBAYEQUE
1.7. DIRECTORA
: ELIZABETH VELEZ CHAMAYA
1.8. PROFESORA
1.9. EDADES
: 4 AOS
1.10. AULA
1.11. NUMERO DE ALUMNOS
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que
norma la organizacin y funciones de los agentes educativos que
conforma el Aula del de Educacin Inicial
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacfica y armoniosa entre los actores
educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la prctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
22
3.2. ESPECFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su
seguridad moral y fsica.
b) Lograr la integracin y la participacin plena de los padres de
familia en las actividades programadas por el aula y la
institucin educativa.
c) Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos,
ticos, morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana;
todos los actores educativos del aula deben ser tratados con
dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formacin integral del educando.
b) Ejercer funciones de tutora acorde con las Normas Legales
vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento acadmico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con tica y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y
alumnos de la seccin.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institucin educativa correctamente:
uniformados y bien aseados
b) Cumplir a la perfeccin con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y
transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservacin de los materiales y enseres
de las paredes y mobiliario existentes en el aula; tambin,
e) Practicar el autoestima alta y el estima a los dems y el medio
que les rodea.
23
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el
aula y la institucin educativa.
b) Apoyar en la formacin integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comit de Aula.
VII. ESTMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes
actividades educativas sern estimulados o premiados con
Resoluciones Directorales y aspecto econmico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus
deberes y obligaciones que le competen sern sancionados, de
acuerdo al peso de las faltas, como:
** Amonestacin Verbal
** Amonestacin escrita con copia a la Direccin de la I.E.I
** Separacin temporal del aula
** Separacin definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIN:
La evaluacin de las acciones educativas de los actores
educativos del aula ser en forma permanente y cualitativa,
desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que
se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno,
sern resueltos por el profesor y Comit de Aula, en
coordinacin con la Direccin de la Institucin Educativa.
CHICLAYO:MARZO 2013
24

1 AL 9 de MARZO RATIFICACION Y MATRICULA
DENOMINAC
DESCAN
II SEMESTRE
ION
I SEMESTRE
SO
I
II
III
IV
BIMEST BIMEST
BIMESTR
BIMESTR
RE
RE
E
E
04
de
21
de
13
de
Agosto
22 de
MESES
TOT
AL
10
Marzo
Al
18 de
Mayo
Mayo
Al
27 de Julio
30 de julio
Al
10 de
agosto
Al
19 de
Octubre
Octubre
Al
21 de
Diciembre
SEMANAS
Marzo: 04
Abril: 04
Mayo: 02
Mayo: 02
Junio: 04
Julio: 04
02
Agosto:
02
Setiembre:
04
Octubre:
03
Octubre:
01
Noviembre:
04
Diciembre:
03
TOTAL
Total :
09
Marzo: 15
Abril: 18
Mayo: 13
02
Total:
Octubre:
08
Noviembre:
21
Diciembre:
15
44
189
10
Agosto:
14
Setiembre:
20
Octubre:
14
48
240
220
945
DIAS
TOTAL
HORAS
25
Total:
10
Mayo: 09
Junio: 20
Julio: 20
48
49
240
245
09
36
Total: 08
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

1.1. GRE
:CHICLAYO
1.2. UGEL
: CHICLAYO
1.3. I.E. I
1.4. DISTRITO
: CHICLAYO
1.5. PROVINCIA
: CHICLAYO
1.6. DEPARTAMENTO
: LAMBAYEQUE
1.7. DIRECTORA
1.8. PROFESOR
ELIZABETH VELEZ CHAMAYA
1.9. EDAD
1.10. SECCIN
4 AOS
:
1.11. NMERO DE ALUMNOS :
AOS
II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas
actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el
ao acadmico 2013, con apoyo y participacin plena de los
alumnos, padres de familia y personal directivo de la
institucin. De esta manera se brindar un buen servicio
educativo y una buena presentacin del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e
institucional hacia la modernizacin de la educacin a fin de
brindar a nuestros alumnos una educacin de calidad y una
atencin adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.
26
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros
alumnos.
b) Elevar el rendimiento acadmico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo,
hombres protagonistas y competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutora.
e) Promover la participacin plena de los padres de familia en
las actividades programadas por el Comit de Aula y la
Institucin.
f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes
educativos.
g) Fortalecer la ecologa de la educacin (dilogo permanente y
comunicacin horizontal)
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIN DE LAS ACTIVIDADES
FECHA
4.1.
Conformar el Comit de aula de Padres de

Familia
Marzo
4.2.
Actualizar las Fichas y Nminas de Matricula
Marzo
4.3.
Elaborar el Plan de Tutora del Aula
Marzo
4.4.
Elaborar el Reglamento Interno del Aula
Marzo
4.5.
Elaborar el Diseo Curricular Diversificado
Marzo
4.6.
Organizar la Charla Escuela para Padres
Abril
Julio
4.7.
Organizar el Concurso de Lgico Matemtico
Mayo
4.8.
Participar
Internas
Deportivas
Junio
4.9.
Aplicacin de la Prueba de Verificacin y
Julio
27
en
la
Olimpiadas
Monitoreo
4.10. Organizar una actividad Pro implementacin
del Aula
Julio
4.11. Participar en la quermes de los platos tpicos

del PERU.
Julio
4.12. Organizar Concursos de concursos de pintura

dentro de la institucin.
Agosto
4.13. Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Noviembre

Monitoreo
V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Directora profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Econmicos:
Aporte de los padres de familia, dinmicas y otros.
VI. EVALUACIN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y
ejecutadas sern permanentes, con las orientaciones
oportunas y reajustes necesarios.
MARZO 2013
Profesor
28
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA
DIRECCIN
COMIT DE
AULA
PROFESOR
COMISIONES
ALUMNOS
DISCIPLINA
EQUIPO DE
TRABAJO
ASEO
EQUIPO DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIN
INTEGRAL
LGICO
MATEMTICA
SALUD
CIENCIA Y
AMBIENTE
PERIODISMO
PERSONAL
SOCIAL
BIBLIOTECA Y
AYUDA DIDCTICA
PERIDICO MURAL
TUTORA
ESCOLAR
EDUCACIN
ARTSTICA
EDUCACIN
FSICA
29
PLAN DE TUTORA DE AULA

1.1. GRE
: CHICLAYO
1.2. UGEL
: CHICLAYO
1.3. I.E.I
1.4. DISTRITO
: CHICLAYO
1.5. PROVINCIA
: CHICLAYO
1.6. DEPARTAMENTO
: LAMBAYEQUE
1.7. DIRECTORA
1.8. PROFESOR A
1.9. AULA
: AOS
1.10. SECCION
1.11. NMERO DE ALUMNOS
II. FINALIDAD
El presente es un documento que tiene por finalidad normar las
acciones de tutora a nivel de aula.
III. OBJETIVOS
3.1. GENERALES
Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del
bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y
aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando
en todo instante los valores humanos, principalmente el
respeto ala dignidad de la persona humana y la igualdad, la
democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen
ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de
familia para con sus hijos y la educacin.
30
3.2. ESPECFICOS
a) Velar por la formacin integral de los alumnos.
b) Promover un clima de paz y armona entre los actores
educativos: profesores, alumnos y padres de familia.
c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los
actores educativos.
d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los
alumnos.
e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e
institucin educativa.
IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

DENOMINACIN
RESPONSABLES
4.1.
Conformacin del Comit de Tutora a nivel

de aula.
Comisin
4.2.
Charla sobre el rol del Padre de Familia en

la educacin.
Comisin
4.3.
Mesa redonda sobre Tcnicas de estudio

para alumnos.
Comisin
4.4.
Orientaciones Bsicas sobre comprensin

lectora.
Comisin
4.5.
Charla sobre Orientaciones de Apoyo de

los Padres de Familia en las tareas
educativas.
Comisin
4.6.
Realizar Prcticas sobre Primeros Auxilios.
Comisin
4.7.
Dialogar sobre la importancia de la Salud
Comisin
31
Humana: Salud Dental, vacunas y otros.

4.8.
Tcnicas y estrategias para mejorar el

aprendizaje de los alumnos.
Comisin
4.9.
Charlas sobre Planificacin

Control de Natalidad.
Comisin
Familiar
V. METODOLOGA
5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas,
etc.
VI. RECURSOS
6.1. HUMANOS:
Director, docentes, alumnos y padres de familia.
6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc.
6.3. ECONMICOS:
Aparte de padres de familia y donaciones.
VII. EVALUACIN
7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y
culminacin de cada actividad programada. Al termino se
elevara el informe final ala Direccin de la I.E. indicando
logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solucin.
CHICLAYO de marzo del 2013
32
INVENTARIO DEL AULA

I.E.I
AULA
PROFESORA
N
ORDEN
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
33

: 4 AOS AMARILLOS
: CASTAEDA COIGOCHEA MARITZA
DESCRIPCIN
CANT.
CONDICIN
B
R
M
OBSERVACIONES
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA

N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
34
APELLIDOS Y NOMBRES
DOMICILIO
EDAD
D.N.I.
OCUPACI
N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
35
Cdigo
Modular de
la I.E. I de
Procedenci
a
SEXO
EDAD
AO
APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabtico)
MES
Cdigo del Educando
Fecha de
Nacimiento
DIA
N de Orden
Datos de la GRE
:
Datos de la Institucin Educativa : Jardn de Nios N 016
Cdigo Modular: N de Resolucin de Creacin: Ubicada:
Edad: 5
Seccin: celestes Turno: maana
Docente del Aula: Alumnos Total: Hombre: Mujer:
( F- M)
NMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS
Documento
s Recibidos
y Remitidos
36
Cuadro
Estadstico
por Edades
de los
Alumnos
37
CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y SEXO

EDAD
(aos)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
38
ALUMNOS
HOMBRES
SUBTOTAL
MUJERES
Junta
Directiva
del
Comit de
Aula
39
JUNTA DIRECTIVA DEL COMIT DE AULA DE

PADRES DE FAMILIA
05 Aos AMARILLOS
PRESIDENTE
SECRETARIA
TESORERA
VOCAL
PEDAGOGA
40
Calendario
de
Cumpleao
s de los
Alumnos
41
CALENDARIO DE CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS

N DE
ORDEN
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
42
APELLIDOS Y NOMBRES
FECHA
Archivo
de
Pruebas
43
Produccin
de
Textos
cuentos
44
Plan
de
Estudios
de
EBR
45
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN

BSICA REGULAR
Niveles
Ciclos
Educacin Inicial
I
Educacin Primaria
II
III
IV
AOS
Relacin con el Medio natural y socialComunicacin Integral.Relacin consigo mismo-
reas Curriculares
0a2
Educacin Secundaria
VI
VII
GRADOS
4
1ro 2do
3ro
4to
5to
6to
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Idioma extranjero
y/u originario
Educacin por el Arte
Personal
Social
Personal Social
Educacin por el Arte

Histopra, Geografa
y Economa.
Formacin
Ciudadana.
Persona, Familia y
Relaciones Humanas
Ciencia y
Ambiente
Educacin fsica
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente
Ciencia, Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el
Trabajo
46

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
47
Logros
Educativos
48
Distribuci
n del
Tiempo
49
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

HORA HORARIO
DAS
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
De: 8.00 AM
A :
1ra
2da
3ra
12.00 AM
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

(Formacin General Fechas Cvicas Escolares Ingreso a las
Aulas)
De: _____
ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA
A : _____
(Hbitos de orden Aseo Personal y del Ambiente

Organizacin autocontrol de Asistencia y seguimiento de los
Compromisos )
De: _____
ACTIVIDADES LIBRE
A : _____
(Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula

Desarrollo de Talentos habilidades autonoma)
De: _____
ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS
A : _____
(Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos

Salida a la comunidad Participacin de las personas invitadas
acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales
Desarrollo de proyecto Actividades a realizar)
De: _____
RECREO
A : _____
4ta
5ta
6ta
50
De: _____
A : _____
(Continuacin)
De: _____
A : _____
(continuacin)
De: _____
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
A : _____
(autoevaluacin coevaluacin heteroevaluacin)
De: _____
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
A : _____
(Tareas recomendaciones - salida)
Horario
de
Clases
51
HORARIO DE CLASES
HORA
LUNES
MARTE
S
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Actividade
s
permanent
es de
entrada
8:00 a
8:05 AM
1ra
8:05 A
8:50 AM
COMUNICA
CION
PERSON
AL
SOCIAL
CIENCIA
Y
AMBIENT
E
PERSONA
L
E.F
2da
8:50 A
9:35 AM
COMUNICA
CION
LOGICO
COMUNI
CACION
PERSONA
L
LECTURA
3ra
9:35 A
10:20 AM
CIENCIA Y
AMBIENTE
LOGICO
PERSONA
L
INGLES
LOGICO
10:20 A 10:40
RECESO
4ta
10:40 A
11:25 AM
LOGICO
INGLES
LOGICO
COMUNI
CACION
LOGICO
5ta
11:25 AM
12:00 PM
LOGICO
COMUN
ICACIO
N
LOGICO
COMUNI
CACION
CIENCIA
Y
AMBIENT
E
Actividade
s
permanent
es de
salida
52
Ejes
Curriculare
s
Nacionales
53
EJES CURRICULARES NACIONALES
Trascendencia,
Identidad y
Autonoma
APRENDER A
SER
APRENDER A
APRENDER
APRENDER A
VIVIR
APRENDER A
HACER
Aprendizajes
permanente y
autnomo
Cultura
emprendedora y
productivo
54
Convivencia,
Ciudadana,
Conciencia
Ambiental
Temas
Transversal
es de EBR
55
TEMAS TRANSVERSALES DE EBR
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana
Educacin para la
equidad de gnero
Educacin
ambiental
Educacin en
valores o formacin
tica
Educacin
intercultural
56
Educacin en y
para los derechos
humanos
Educacin para el
amor, la familia y
la sociedad.
Rol
del
Docente
57
ROL DEL DOCENTE

01.
Asistir puntualmente a la Institucin Educativa.
02.
Desempear su labor pedaggica con eficacia y eficiencia.
03.
Actuar con tica y transparencia.
04.
Ejercer la funcin de lder democrtico
05.
Desempearse como un paradigma.
06.
Cultivar el autoestima alta y el estima a los dems.
07.
Participar en todas las actividades de la Institucin
08.
09.
10.
Educativa incondicionalmente
Cultivar y participar los valores humanos como: cvicos,
ticos, morales y religiosos.
No escatimar esfuerzo alguno en la participacin y
ejecucin de las tareas educativas.
Ejercer funciones de tutora a los alumnos, velando por su
integridad fsica y moral.
58
Calendario
Cvico
Escolar
59
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MARZO
AGOSTO
8
22
6
26
28
Da Internacional de la Mujer
Da Mundial del Agua
30
31
ABRIL
1
9
12
14
22
23
Aniversario de Batalla de Junn.

Da de la Defensa Nacional.
Da de la Reincorporacin de
Tacna a la Patria.
Da de santa Rosa de Lima
Da del Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
Da Mundial de la Educacin
1ra
Da Mundial de la Salud
Nacimiento del Inca Gracilazo de 7
la Vega.
Da de las Amricas
8
Da de la Tierra
Da del Idioma Castellano
2do
3er
23
24
Semana: Semana de la Educacin

Vial
Da de los Derechos Cvicos de la
Mujer Peruana
Da
Internacional
de
la
Alfabetizacin
Domingo: Da de la Familia
Martes: Da internacional la paz.
Da la de la Juventud.
Semana Nacional de los Derechos
Humanos.
MAYO
OCTUBRE
Da del Trabajo. Da Mundial del

Trabajo.
2
Aniversario del Combate de Dos
de Mayo.
2do Domingo: Da de la Madre.
11
Aniversario de la Accin Heroica
de Mara Parado de Bellido.
18
Aniversario de la Accin Heroica
de Tpac Amaru II y Micaela
Bastidas.
27 Da del Idioma Nativo.
31
Da Nacional de Reflexin sobre
los Derechos Naturales.
31
Da Mundial sin Tabaco.
60
Da de la Accin Heroica de Daniel

Alcides Carrin.
6
Da del ilustre Tradicionalista Don
Ricardo Palma.
8
Da de la Educacin Fsica
2do Mircoles: Da Internacional de la
Reduccin de Desastres.
8
Da del Combate de Angamos.
16
Da de la Alimentacin
28 Da del Heroico Sacrificio de los
Hermanos Fernando y Justo
Albujar Fayaque y de Manuel
Guarniz.
JUNIO
NOVIEMBRE
5
7
1ra
3er
26
Da Mundial del Medio Ambiente

Aniversario de la Batalla de Arica
y da del Hroe Francisco
Bolognesi.
Domingo: Da del Padre
Da Internacional de la Lucha
contra el Trfico Ilcito y el Uso
Indebido de Drogas
Semana:
Semana
Forestal
Nacional
2da Semana: Semana de la Vida
Animal
10
Da de la Biblioteca Escolar
20 Da Mundial de la Declaracin de
los Derechos Universales del Nio
e iniciacin de la Semana del
Nio
25 Da Internacional de la No
Violencia Contra la Mujer
27 Aniversario de la Batalla de
Tarapac y Da de Andrs Avelino
Cceres.
JULIO
DICIEMBRE
6
11
22
23
28
Da del Maestro.
Da Mundial de la Poblacin
Da del Acuerdo Nacional
Da del Hroe CAP. FAP. Jos
Abelardo Quinez Gonzles
Da de la Proclamacin de la
Independencia
9
10
Da Mundial de la Lucha contra el

SIDA
Aniversario de la Batalla de
Ayacucho.
Da Internacional de los Derechos
Humanos
FECHAS COMUNALES LOCALES:

1.
2.
3.
4.
5.
61
Caractersti
cas
de los
Educandos
62
CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS
FINES Y OBJETIVOS DE LA
EDUCACIN PERUANA
OBJETIVOS DE LA EBR
Desarrollo
Personal
Desarrollo
Personal
Desarrollo
Personal
Desarrollo
Personal
CARACTERSTICAS
ETICO MORAL
SENCIBLE Y SOLIDARIO
CREATIVO
COMUNICATIVO
EMPATITO Y
TOLERANTE
DEMOCRTICO
INVESTIGADOR E
INFORMADO
CRITICO Y
REFLEXIVO
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
Logros Educativos por Nivel
Plan de Estudios de la EBR
63
COOPERATIVO
ORGANIZADO
PROACTIVO
AUTNOMO
Control
de
Visitas
de los
Padres de
Familia
64
CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE

FAMILIA
APELLIDOS Y NOMBRES
65
FECHA
MOTIVOS
66
Control
Anecdotari
o
de los
Alumnos
67
CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS

APELLIDOS Y NOMBRES
68
OCURRENCIAS
FECHA Y HORA
Syllabus
del
5 Aos
69
Diario
de
Clases
70
DIARIO DE CLASES N
REA
COMPETENCIA
CAPACIDAD Y ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIN
1. INICIO:
2. DESARROLLO:
3. CULMINACIN:
4. FAST TEST
5. REALIMENTACIN
6. ESTRATEGIAS DIDCTICAS
7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
71
Normas
de
Convivenci
a
72
NORMAS DE CONVIVENCIA
. Grado, Seccin
01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y

alumnos de la institucin
02. Asistir a la I.E.I correctamente uniformados y aseados.

03. Asistir puntualmente a la I.E.I e ingreso al Aula.
04. Cultivar y practicar los valores humanos.
05. Practicar la democracia y la justicia social.
06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de
acuerdo a las fechas del Calendario Cvico Escolar.
07. Cultivar el dilogo horizontal y alterado

08. Participar activamente en todas las actividades educativas.
09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.
10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.
73
PLAN LECTOR 2013

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRE
1.2. UGEL
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
: Gerencia Regional de Educacin

: Unidad de Gestin Educativa
Local- Chiclayo
I. E.I
: Institucin Educativa N 016
NIVEL
: Educacin Bsica Regular
LUGAR
: Chiclayo
RESPONSABLE : Lic.
II. JUSTIFICACIN:
El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinacin con el
personal directivo y docente para su aplicacin estricta en
cumplimiento de la Resolucin Ministerial N 0431 2012 ED y la
Directiva de la UGEL Chiclayo
III. BASES LEGALES

3.1. Constitucin Poltica del Per.
3.2. Ley N 28044 Ley General de Educacin y su modificatoria
Ley N 20011-2012 ED
3.3. Decreto Supremo N 011-2012 ED: Educacin Bsica
Regular (Articulo 31). Nuevo reglamento.
3.4. Proyecto Educativo Institucional de la GRE Chiclayo
3.5. Plan Anual de Trabajo 2013 de la GRE Chiclayo
3.9. Plan Anual de Trabajo de la I.E.
IV. OBJETIVOS
74
4.1. Promover el hbito de la lectura en los educadores y

educandos
4.2. Afianzar el uso correcto del idioma espaol.
4.3. Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y
criticidad de lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias,
textos y obras literarias.
4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos
asuman el compromiso de participar en eventos de esta
naturaleza y sean protagonistas en los concurso de
lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y
sociedad.
V. ALCANCES
5.1. Direccin de la I.E.I N016
5.2.Secciones de Educacin Inicial y Primaria (Educacin
Bsica Regular)
5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institucin Educativa
5.4. Padres de Familia de la Institucin Educativa
VI. METAS
6.1. DE ATENCIN:
6.1.1. Alumnos de Educacin inicial
6.2. DE OCUPACIN:
6.2.1. Director General
6.2.2. Docente Coordinadora
Institucin Educativa
del
Plan
Lector
6.2.3. Docentes de la Institucin Educativa
VII. DIAGNOSTICO ACADMICO DEL EDUCANDO

7.1. Lista de Cotejo
75
de
la
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposicin)

7.3. Comprensin Lectora
7.4. Concurso de reproduccin interpretacin de imgenes
7.5. Prueba de impacto
VIII. ACTIVIDADES
8.1. Difusin a la comunidad mediante una campaa de
sensibilizacin por el hbito de la lectura
8.2. Incremento de bibliografa para la Biblioteca Escolar
8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar
8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares
adecuados
8.5. Formular nuestro Declogo de la hora de la lectura
escolar
IX. DISPOSICIONES GENERALES

7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector
2009 son los responsables de la planificacin, organizacin,
ejecucin y evaluacin del Plan Lector 2013 en la
Institucin Educativa N 016
7.2. Los docentes de Educacin Inicial desarrollaran las
acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de
Aula, en concordancia con el Plan Lector 2013 de la
Institucin Educativa y Dispositivos Legales del Sector
Educacin.
X. DISPOSICIONES ESPECFICAS
8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a
emplearse sobre las acciones educativas de comprensin
lectora. Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo
y otros aspectos importantes.
XI. ESTRATEGIAS
76
Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura.

Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin
Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y
comprensin.
Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante
la aplicacin de hojas de lectura, incorporando preguntas
diversas
Participacin en juegos de roles
Grabar cuentos, fbulas y otros
Utilizar dramatizaciones para crear textos.
LECTURAS PARA EL EDUCANDO
INICIAL
Mis vacaciones (creacin de textos)

Fbulas
Poesas a la madre
El Campesino (creacin de textos)
Tradiciones Peruanas
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Nuestro Aniversario (creacin de cuentos) Setiembre
El retoo
Octubre
Mi regin (leyendas, cuentos, mitos)
Noviembre
Peridicos de su eleccin
Todo el ao
La Biblia de los Nios
Todo el ao
LECTURAS PARA EL DOCENTE

Fbulas de Esopo
Reflexiones para el alma

El diario del Chavo
El miedo en los nios Walter Hensing
77
XII. CRONOGRAMA
LUNES
Mis lecturas
preferidas
MARTES
Cuentos
escogidos
MIRCOLES
Rimas
Trabalengua
s
(creacin de
textos)
JUEVES
Adivinanzas
Poesas
VIERNES
Recordarnos
nuestros
cuentos
XIII. EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral con el apoyo y
asesoramiento que se requiere.
Chiclayo marzo 2013
Profesor(a) de Aula
78
CARTELES PARA GRUPOS DE

INTERAPRENDIZAJE
Cartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jams.
Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo.
Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre.
Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno.
Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente.
Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos.
Cartel 7: Disfrutamos, si no nos pegan, gritan, insultan ni amenazan.
Cartel 8: Aprendemos porque descubrimos.
Cartel 9: Descubrimos cuando ensayamos.
Cartel 10: Descubrimos cuando investigamos.
Cartel 11: Descubrimos cuando interactuamos.
Cartel 12: Aprendemos disciplina si acordamos normas.
Cartel 13: Aprendemos adentro y afuera, no nos encierren en el aula.

79
PERFIL DEL MAESTRO(A)

Se compromete con la
problemtica de su
comunidad
Conoce y participa en la
elaboracin del PEI, PCC y
PCA.
Domina la materia que

ensea, los mtodos,
tcnicas, dinmicas y
estrategias
Practica valores ticos

predicando con el ejemplo.
Es orientador de los
aprendizajes
Es comprensivo (a)
tolerante, lder,
puntual,
responsable.
Es corts, justo(a),
honrado(a),
comunicativo (a), etc.
Se capacita, actualiza e
implementa
constantemente
Fomenta el espritu
patritico
Participa en las diferentes

actividades planificadas de
la I.E.
Es investigador (a)
permanente
80
Es abierto(a) al
cambio
PERFIL DEL EDUCANDO

Conoce y practica los
valores ticos y morales
Es constructor(a)
de su propio
aprendizaje.
Da buen uso a sus

conocimientos.
Tiene capacidad de
atencin,
observacin y
Razonamiento.
Respeta y se hace
respetar.
Expresa con
seguridad sus sentimientos
y
deseos
Es atento(a) y
educado (a).
Practica el hbito
de la lectura
por placer.
Es responsable y
solidario(a).
Es puntual y ordenado(a).
Tiene confianza en s
mismo (a).
Es investigador y creativo
81
Practica hbitos de higiene

y aseo
personal
Crea sus propias

normas.
Es activo(a), crtico(a),
constructivo(a) y
conocedor(a) de su
realidad
PERFILES IDEALES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Los Perfiles Ideales son las ASPIRACIONES que
caracterizan a la institucin en su conjunto, comprende: la
gestin pedaggica, administrativa e institucional.
a) Perfil Institucional:
Nuestra institucin educativa debe ser una institucin de
CALIDAD al servicio de la niez, adolescencia y juventud.
b) Perfil del Director. Debe ser:
1. Un lder democrtico, creativo e innovador con carisma y
mstica.
2. Un profesional con amplio dominio sobre administracin
educativa, cultura pedaggica y normatividad del Sector.
3. Un profesional que reconoce y valora mediante estmulos
las gestiones pedaggicas y las acciones ejemplares de sus
profesores.
4. Un profesional paradigma, que acta con tica y mucho
profesionalismo.
5. Un profesional con buena salud, feliz a nivel familiar e
institucional, Un profesional que se preocupa por el
aprendizaje de sus alumnos y por la capacitacin de sus
profesores.
c) Perfil del Docente. Debe ser :
1. Un profesional con valores representativos, como:
Honestidad,
lealtad,
puntualidad,
responsabilidad,
veracidad, autoestima, democracia y justicia social.
2. Un profesional con amplio dominio referente a los niveles
de la gestin pedaggica: Currculo, estrategias de
enseanza y aprendizaje, materiales educativos y evaluacin.
82

3. Un profesional preocupado por el aprendizaje y la formacin integral
de sus alumnos.
4. Un autntico orientador, gua y facilitador del aprendizaje cognitivo y
afectivo de los estudiantes.
5. Un profesional activo, proactivo, creativo, innovador e investigador.
6. Un profesional autodidacta, que destaca por su produccin
intelectual.
7. Un educador con tica y mucho profesionalismo.
8. Un profesional con alta autoestima.
d) Perfil del Educando. Debe ser:
1. Un estudiante consciente de su rol, de sus deberes y obligaciones y
tambin de sus derechos.
2. Un estudiante con hbitos de lectura, estudio e investigacin
3. Un estudiante dinmico, creativo e innovador.
4. Un estudiante con alta autoestima
5. Un estudiante competente y protagonista en todo evento sociocultural y deportivo.
6. Un estudiante identificado con su institucin, que se caracteriza por
su autodisciplina, autoestudio y autoeducacin.
7. Un estudiante que participa plenamente en las actividades
extracurriculares programadas por el plantel.
e) Perfil de los Padres de Familia. Debe ser :
1. Un padre de familia que se preocupa por la educacin y la formacin
integral de sus hijos.
2. Un padre de familia que apoya en forma incondicional o desinteresada
con la gestin educativa.
3. Un padre de familia responsable con su rol de padre, con sus deberes
y obligaciones y asimismo con sus derechos.
4. Un padre de familia que reconoce los procesos pedaggicos y las
acciones ejemplares de los docentes.
5. Un padre de familia que participa en forma plena en las actividades
programadas por el plantel
83
VISIN, MISIN Y OBJETIVOS

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
VISIN
MISIN
OBJETIVOS
84

Carpeta Pedagogica Inicial 3 4 y 5

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CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

:JARDIN DE NIOS N016

DIRECCIN DEL PEDAGOGO

: HUASCA #1205 J.L.O

: PEDRO RUIZ GALLO

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

ARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACIN

ARTICULO 14: DERECHO A LA EDUCACIN.

ARTICULO 15: RGIMEN DEL PROFESORADO.

ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

LA EDUCACIN COMO DERECHO

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad

La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin,

UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

ARTICULACIN Y COORDINACIN DEL SISTEMA

Los organismos del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y

LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y

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a) Etapas: son perodos progresivos en que se divide el Sistema

ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

EVALUACIN DEL ALUMNO

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CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA

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Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

CULMINACIN DE LA EDUCACIN BSICA

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EDUCACIN BSICA REGULAR

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formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad

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EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

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Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este

EDUCACIN BSICA ESPECIAL

LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

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c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o

FIN GENERAL DE LA EDUCACIN

debe ser tica.

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

LEY DEL PROFESORADO

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013