TRABAJO

PRACTICO
N2
EDUCACION
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Betiana Torres
Javier Monzn
Federico Sauter
Mariela Villareal

27/10/2014

1 ETAPA
ESB N16 (ARIEL DEL PLATA).
BACHILLER CON ORIENTACION EN LENGUAS EXTRANJERAS.
NTICX.
4to AO.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Objetivos de enseanza
Promover el desarrollo del pensamiento crtico, creativo e
innovador.
Desarrollar ambientes de aprendizaje enriquecidos por el uso de
las nticx, donde los estudiantes puedan satisfacer su curiosidad
individual, desarrollando el aprendizaje activo y reconociendo la
evaluacin de su progreso en el uso de las nuevas tecnologas.
Promover el debate acerca de los usos de internet y las nuevas
tecnologas en la escuela y fuera de ella.
Atender las necesidades diversas de los alumnos, mediante la
implementacin de estrategias que ofrezcan el acceso equitativo
a los recursos y a las herramientas digitales.
Disear actividades teniendo en cuenta los diferentes niveles de
informacin y de conocimiento que los alumnos tienen acerca de
las nuevas tecnologas, su ritmo de trabajo y sus niveles de
acceso a las herramientas y recursos digitales.
Promover la reflexin acerca del uso de herramientas
colaborativas que evidencien y clarifiquen la comprensin de
conceptos, procesos de pensamiento, planificacin y creacin.
Disear propuestas de trabajo que incorporen herramientas y
recursos digitales para la resolucin de problemas.
Demostrar habilidades en el manejo de los sistemas tecnolgicos
(nticx) y en la transferencia de conocimiento e investigacin que
caracteriza su uso.
Informar acerca de las posibilidades que ofrecen las herramientas
basadas en la web 2.0.
Proponer actividades de resolucin colaborativa con utilizacin de
software social (blog, wikis, entre otros)
Promover, modelar y ensear la utilizacin segura ,legal y tica de
la informacin digital a travs de las nuevas tecnologas de la

informacin ,la comunicacin y la conectividad; as como tambin

acerca del respeto por los derechos del autor ,la propiedad
intelectual y la documentacin apropiada de las fuentes de
informacin.
Ensear sobre el peligro que tiene el robo de identidades en
internet y las formas posibles de proteccin.
Prevenir acerca de las formas de acoso digitales como el ciberacoso o el ciberbulling.
Promover evaluaciones, teniendo en cuenta la informacin
resultante para retroalimentar y ajustar el proceso de enseanzaaprendizaje.
Objetivos de aprendizaje
Conocer las herramientas bsicas de las nuevas tecnologas:
sistemas
operativos, sean de carcter propietario (Windows) o
pertenecientes al software libre (Linux); procesadores de textos;
planillas de clculo; gestores de base de datos; presentador
multimedia; editores grficos e internet; entre otros.
Desarrollar habilidades para el uso de las nuevas tecnologas,
que promuevan la capacidad de crear, innovar, comunicar,
investigar y localizar la informacin.
Adquirir destrezas para intervenir en la resolucin de problemas y
en los procesos de toma de decisiones, mediante el anlisis
critico de la denominada ciudadana digital.
Usar la tecnologa para comunicar ideas, localizar la informacin
e intercambiarla con otros, utilizando distintos medios basados en
comunicaciones sincrnicas y asincrnicas.
Trabajar colaborativamente con otras personas, con el propsito
de localizar, evaluar y organizar la informacin proveniente de una
variedad de fuentes; procesar datos e informar resultados;
solucionar problemas de la vida cotidiana y tomar decisiones
fundamentales.
Realizar prcticas relacionadas con el tratamiento de la
informacin y la comunicacin y los recursos basados en la web
2.0

Utilizar de modo seguro, legal y tico la informacin digital a

travs de las nuevas tecnologas de la informacin y la
conectividad.

El objetivo principal de dicha materia es integrar la informtica en el aula; las nuevas

tecnologas informticas han revolucionado la forma y el contenido de la educacin, el mundo
del trabajo, la manera de comunicarnos y los medios de acceder a la informacin.

Transitamos una poca caracterizada por la utilizacin de computadoras, no podemos estar

ajenos a este cambio y debemos encarar aprendizajes nuevos.
No solo debemos saber usarlos si no tambin hay que entender la utilizacin de estas
tecnologas, como su origen, su lgica y lo que nos proponen.
Las computadoras han llegado para quedarse y son nuestras compaeras.
Esto nos permitir zambullirnos en un mundo de construcciones casi infinitas, con un horizonte
que cada vez es ms y ms amplio.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
UNIDAD N4 MANEJO DE LOS COMPONENTES DE LA IMAGEN VISUAL

Interpretar y conocer los distintos tipos de imgenes digitales.

Adquirir destrezas en el manejo del tratamiento de imgenes.
Poder utilizar las imgenes para comunicar ideas.
Comprender el mensaje visual.
Utilizar la incorporacin de imgenes para la presentacin de
informacin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Qu es el pixel?
Tipos de imgenes digitales
Formatos de archivos de imgenes.
La imagen en la construccin del mensaje

2da ETAPA

MAPA CONCEPTUAL

PROPOSICIONES QUE SURGEN DEL MAPA CONCEPTUAL

IMAGEN VISUAL/DIGITAL

Imagen visual/digital est compuesta por un conjunto de puntos

que se llaman pixeles, c/u posee una coordenada(x, y) ancho y
alto.
Un milln de pixeles forman el megapixel, este mide la resolucin
de las cmaras fotogrficas.
Imagen visual/digital, tipos de formatos: gif, bmp, jpeg png.
Imagen visual/digital, tipos de lecturas: objetiva/denotativa, es
donde observamos los elementos que la componen;
subjetiva/connotativa, es una interpretacin personal del
observador.
Imagen visual/digital, sus funciones son: descriptiva, informativas,
expresiva, esttica, exhortativa.

3ra ETAPA
TRABAJO EN PREZI NTICx: IMAGEN VISUAL/ DIGITAL
TIPO DE FUNCIONES DE LA IMAGEN
http://prezi.com/28g6hn-ie9ny/?
utm_campaign=share&utm_medium=copy
http://prezi.com/28g6hn-ie9ny/nticx-imagen-visualdigital/

4ta ETAPA
WEBQUEST
Para 4to ao (ciclo bsico del nivel secundario).

INTRODUCCION
Concurso de posters / carteles

Este es un material grafico que transmite un mensaje est integrado en una

unidad esttica formada por imgenes que causan impacto y por los textos
breves; ha sido definido por algunos estudiosos como un grito en la pared que
atrapa la atencin y obliga a percibir un mensaje, tambin puede definirse
como un susurro que ligado a motivaciones e intereses del individuo penetra en
su conciencia y lo conduce a imitar dicha conducta expuesta en el cartel.
Aqu les dejo un link donde explica claramente lo que es un posters/o cartel
http://definicion.de/poster/

TAREAS

El trabajo colaborativo ser formado de 4 integrantes (no ms ni menos) que

entregaran como producto final un cartel o posters.

PROCESO

Escojan el tema del cartel de la siguiente lista: (Al lado de cada tema
tienen un link ,para que investiguen all sobre l y as sabrn mas del
tema a trabajar)
Bullying ciberntico. http://unmundosinbulliyng.wordpress.com/pero-que-es-cyberbullying-o-bullying-cibernetico/

Violencia en el noviazgo. http://www.amor.com.mx/violencia_en_el_noviazgo.htm

Autoestima. http://definicion.de/autoestima/
Factores de desercin escolar. http://es.wikipedia.org/wiki/Deserci
%C3%B3n_escolar

Anorexia.
Bulimia

Embarazo en la adolescencia.http://www.monografias.com/trabajos55/embarazo-

adolescente/embarazo-adolescente.shtml
Drogadiccin. https://www.aciprensa.com/drogas/drogadiccion.htm
Tabaquismo. http://www2.esmas.com/salud/enfermedades/666953/tabaquismo-

http://www.aula21.net/nutricion/anorexia.htm

adiccion-mata/

Alcoholismo. http://es.wikipedia.org/wiki/Alcoholismo

Los temas no deben repetirse as que aprense a elegirlos!

Recorten una cartulina por la mitad, ese es el tamao que tomaremos

del posters.
Armen el cartel con recortes de revistas, peridicos, o dibujos a mano.
Escriban los ttulos, encabezados o frases referentes al tema que
eligieron tratar. (Todo debe ser a mano nada de computadoras).
El cartel debe quedar como si fuera un cartel real!

EVALUACION
La entrega de los carteles/posters ser dentro de dos semanas.
Este trabajo tiene el valor del 30% del 3er trimestre.
Una vez evaluados los carteles sern expuestos en la galera del
colegio para que los alumnos y docentes (de forma obligatoria) voten y
as un grupo ser el ganador y los directivos del colegio les
obsequiaran, a los 4 integrantes,
4 entradas al cine para ver una pelcula a eleccin de alumnos con la
aprobacin de los directivos.

CONCLUSIONES
La webquest es una herramienta que forma parte de una metodologa de
trabajo didctico que consiste en el desarrollo de una investigacin
guiada con recursos provenientes de internet.
La webquest se aplico para la elaboracin de un cartel elaborado a
mano para luego trabajarlo en el procesador de texto que es el siguiente
contenido a trabajar junto con la docente de la materia SADO (SALUD Y
ADOLESCENCIA).
Los temas a elaborar en el cartel son de suma importancia en nuestros
adolescentes y fueron incluidos aqu por eleccin de los mismos.

CREDITOS
En este trabajo se incluyeron hipervnculos de distintas pginas,
previamente analizadas, para que los alumnos ingresen a ellas y puedan
consultar mas sobre el tema seleccionado a trabajar en el cartel.
Se consultaron otras webquest como referencia para la elaboracin del
trabajo.