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U.T.

P
Esc. Padre Carlos

PLANIFICACION ANUAL 2015


Asignatura: Lenguaje
Mes

Marzo

Unidad/eje
(Opcional)

Curso: 8 ao
Objetivo de aprendizaje

Indicador de evaluacin

Analizar e interpretar textos


narrativos, considerando: tipo
de narrador, personajes,
ambiente fsico y sicolgico.
OA 1

-Escribir, a partir de un
borrador, un texto narrativo
coherente. OA 4
-Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y unidades
bsicas gramaticales en la
Escritura de textos: sujeto y
predicado. Sustantivos, frases
sustantivas, complemento del
nombre, pronombres, verbos
regulares e irregulares en
modo indicativo. OA 7

-Exponer para expresar


una postura sobre los
temas y planteamientos
conocidos en cuentos y
novelas, apoyndose en
informacin obtenida de

Explican el tipo de
narrador (si est dentro
o fuera del relato) y
cunto se sabe de la
historia a travs de l
(grado de
conocimiento).
Describen
sicolgicamente a los
personajes, describen el
espacio
Comparan los valores,
prejuicios y costumbres
presentados en el texto
ledo con los de otros
textos que traten
temticas similares
Elaboran textos
narrativos. Incorporan
dilogos
Utilizan variadas formas
de adjetivacin para
caracterizar personajes
y lugares
Utilizan comas y
puntos, para organizar
las ideas, puntos
suspensivos, para

Observacin U.T.P.

U.T.P
Esc. Padre Carlos
sus lecturas. OA 8
-

indicar una accin o


idea.
Utilizan guiones ,
signos exclamativos e
interrogativos para
indicar nfasis,
interrogaciones y
exclamaciones
Reconocen sujeto y
predicado en oraciones
simples y compuestas.
Reemplazan
sustantivos, frases
sustantivas,
complemento del
nombre, pronombres
Escriben correctamente
verbos regulares e
irregulares en modo
indicativo
Realizan una
exposicin.

Abril

-Leer textos no literarios de


manera autnoma para
informarse sobre diversos
mbitos (histrico, cientfico,
poltico, deportivo, artstico,
tecnolgico, etc.). OA 2
-Utilizar estrategias de

Leen en forma
habitual y
sistemtica, tanto en
clases como
personalmente,
distintos textos no
literarios.
Distinguen las ideas
principales.
Extraen informacin
de elementos

U.T.P
Esc. Padre Carlos
comprensin. OA 3
-Planificar

la escritura de un
texto expositivo. OA 5
-Escribir

textos expositivos.

OA 6
-

-Utilizar

en sus
intervenciones orales
recursos no verbales y
paraverbales, y un registro
de habla adecuado a la
audiencia y a la situacin
comunicativa. OA 9
-

complementarios.
Definen para qu
van a leer
(informarse, buscar
informacin
especfica,
entretenerse, etc.).
Localizan
informacin
rpidamente,
hojeando el texto y
haciendo un barrido
de la informacin.
Registran la
informacin.
Elaboran un
resumen.
Comentan o
apuntan el propsito
y el tema de su
escrito.
Elaboran apuntes,
listas numeradas,
esquemas u otros
organizadores
grficos.
Escriben textos
expositivos.
Usan conectores.
Incorporan formas
verbales
Respetan las reglas
ortogrficas

U.T.P
Esc. Padre Carlos

Mayo

Interpretar un texto
dramtico ledo y uno
visto, considerando:
caractersticas de la
tragedia y la comedia.
OA 1

Realizan
exposiciones o
participan en
dilogos.

Determinan si el
texto ledo/visto es
una tragedia o
comedia (si es
pertinente) y
fundamentan con
ejemplos del texto.
Distinguen acciones
y personajes
trgicos y cmicos
en los textos ledos
(si es pertinente).
Comparan lo
ledo/visto con
experiencias
personales o de
personas cercanas.
Toman apuntes de
los textos que
usarn para
elaborar su escrito.
Completan un
organizador grfico.
Leen fluidamente los
textos, utilizando
pausas y
respetando los
turnos de cada
personaje.

Ordenar en un
organizador grfico la
informacin que ser
utilizada para escribir
un texto,
estableciendo el tema
y subtemas a tratar.
OA 3
Realizar
representaciones o
lecturas dramticas
utilizando los recursos
paraverbales y no
verbales. OA 8

U.T.P
Esc. Padre Carlos
-

Investigar en diversas
fuentes para ampliar
su comprensin de los
textos literarios ledos.
OA 2

Escribir textos
expositivos sobre
algn tema de los
textos literarios ledos
en clases. OA 4

Dialogar para

Junio

Dicen de memoria
los parlamentos, sin
equivocarse y
respetando los
turnos de
intervencin.
Adecuan la postura
corporal segn las
caractersticas del
personaje
representado.
Representan las
emociones y
caractersticas de su
personaje, utilizando
inflexiones de voz y
entonaciones
diferentes.

- Elaboran, con ayuda del


docente, criterios de
seleccin para usar
materiales informativos
disponibles en internet y
biblioteca.
- Toman apuntes de
textos que aportan
informacin sobre la
poca en que sucede el
relato, el autor, lugares
en los que ocurre la
accin, etc.
- Recopilan en un informe
escrito la informacin

U.T.P
Esc. Padre Carlos
compartir ideas y
opiniones sobre los
textos ledos. OA 7

recabada en
enciclopedias,
diccionarios, atlas,
documentos y sitios de
internet.
Escriben cul es el
propsito de su texto, el
tema y a quin est
dirigido.
Escriben textos
expositivos en los que:
redactan como mnimo
cinco prrafos que
contengan al menos tres
oraciones con una idea
principal y dos
complementarias.
Describen hechos
relevantes y acordes
con el tema elegido
Incluyen palabras y
expresiones especficas
del tema tratado
Dialogan para compartir
ideas sobre los textos
literarios ledos:
Comparando entre
diferentes textos
narrativos ledos.

Julio

Investigar en diversas
fuentes para ampliar
su comprensin de los

- Elaboran, con ayuda del


docente, criterios de
seleccin para usar

U.T.P
Esc. Padre Carlos

textos literarios ledos.


OA 2
Revisar, reescribir y
editar sus textos. OA 5

Reescribiendo sus
textos hasta quedar
satisfechos con el
resultado. OA 5

Realizar
presentaciones
individuales de uno o
dos minutos para
exponer sobre algn
nuevo conocimiento
adquirido a travs de
sus lecturas. OA 8

Agosto

1. Analizar e interpretar
diferentes aspectos de
forma y fondo de los

materiales informativos
disponibles en internet y
biblioteca.
Recopilan en un informe
escrito la informacin
recabada en
enciclopedias,
diccionarios, atlas,
documentos y sitios de
internet.
Escriben una resea
bibliogrfica del autor de
alguna obra leda
Escriben un borrador
Editan sus textos,
respetando las
convenciones de la
lengua y aspectos
formales como: margen,
letra ligada, estructura de
prrafos, sangra, etc.
Exponen sobre algn
tema investigado.
Utilizando vocabulario
preciso y relacionado con
el tema.
Adecuan su registro de
habla a la situacin
comunicativa y al tema
que eligieron.

-Comentan lo que quiere


expresar el hablante en
el poema con ejemplos

U.T.P
Esc. Padre Carlos
textos poticos: hablante
lrico, ritmo y sonoridad,
temas recurrentes. OA 1
2. Analizar e interpretar
los mensajes de los
medios de comunicacin,
considerando: prejuicios,
creencias y estereotipos
presentes, propsito de
cada tipo de texto
analizado, efectos que
produce en las audiencias
funcin del lenguaje
predominante en el texto.
OA 2
3. Interpretar el lenguaje
figurado
en textos literarios y no
literarios, considerando:
el significado denotativo y
connotativo de palabras y
expresiones, Figuras
literarias (personificacin,
comparacin, hiprbole,
metfora, anttesis,
irona). OA 3
4. Escribir textos para
expresarse
y desarrollar un estilo
personal a partir de
modelos estudiados en

de este.
- Describen el ritmo y la
sonoridad de un poema
con ejemplos del uso de
pausas, cantidad de
slabas, repeticin de
sonidos, acentuacin,
etc.
- Leen o recitan un
poema, marcando su
ritmo.
- Explican, con ejemplos
tomados de sus
lecturas, la presencia de
dilogos en un texto
potico.
- Comentan los temas
recurrentes de los textos
poticos ledos, como el
amor, la soledad, el
encuentro, la
complicidad, el olvido, la
naturaleza, entre otros,
ejemplificando con citas
textuales.
-Responden las
siguientes preguntas:
quin habla? Para
qu?
- Explican los prejuicios,
creencias y estereotipos
que se infieren de los
textos ledos.
- Explican el significado

U.T.P
Esc. Padre Carlos
clases. OA 4

que aportan las


imgenes a los textos,
respondiendo preguntas
como: para qu usa
esta imagen? qu
ideas y puntos de vista
se expresan a travs de
la imagen?
-Explican el mensaje
implcito de un texto
publicitario, apoyndose
en las imgenes,
personajes
estereotipados y
eslganes presentes.
-Explican, usando
ejemplos de los textos
publicitarios ledos en
clases, el efecto que
tienen en el lector.
-Comparan cmo textos
periodsticos diferentes
tratan un mismo tema.
- Identifican la funcin
del lenguaje
predominante en el
texto (referencial,
apelativa o expresiva).
- Explican el significado
connotativo de palabras
y expresiones usadas
por un hablante en un
poema para expresar
diversas cosas.

U.T.P
Esc. Padre Carlos
-Anotan los significados
denotativos y
connotativos de
trminos y expresiones
encontrados en sus
lecturas.
- Comparan oralmente
palabras y expresiones
de un poema antiguo
con las de uno actual
que expresan un mismo
sentimiento.
- Identifican las figuras
literarias presentes en
los poemas ledos.
-Explican el sentido de
las figuras literarias
encontradas.
- Explican las
intenciones de los
personajes, a partir de
palabras y frases
irnicas y de preguntas
indirectas.
-Elaboran una bitcora
en la cual:
- registran sus
experiencias y
pensamientos
relacionados con sus
lecturas
-Crean caligramas
constituidos por texto e
imagen para expresar

U.T.P
Esc. Padre Carlos
vivencias, fantasas y
recuerdos.
-Escriben odas a
elementos de la
naturaleza, objetos y
personas, aplicando la
estrategia del prstamo
literario.
Septiem
bre

1. Escribir textos para


expresarse y
desarrollar un estilo
personal a partir de
modelos estudiados
en clases. OA 4
2. Revisar, reescribir y
editar sus textos:
identificando
problemas
relacionados con:
adecuacin al
propsito y al tema,
claridad de ideas,
identificando
problemas
relacionados con:
repeticiones,
construccin de
oraciones,
ortografa y
puntuacin,

-Escriben un borrador en
el cual: marcan los
elementos que es
necesario corregir (faltas
de ortografa, oraciones
que no se entienden,
inconcordancias e
incoherencias), agregan
detalles para
profundizar ideas,
subrayan las palabras
que se repiten y las
cambian por elementos
de correferencia,
agregan conectores
adecuados.
- Reescriben sus textos
-Editan sus textos,
respetando aspectos

U.T.P
Esc. Padre Carlos
marcando los
elementos que sea
necesario corregir,
reescribiendo sus
textos hasta quedar
satisfechos con el
resultado,
adecuando su texto
al formato
manuscrito o
digital. OA 5

3. Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y
unidades bsicas
gramaticales en la
escritura de textos: sujeto
y predicado, sustantivos,
frases sustantivas,
complemento del nombre,
pronombres (personales,
numerales, indefinidos
y posesivos), adjetivos,
complemento del adjetivo,
frases adjetivas,
adverbios, complementos
circunstanciales,

formales, tales como:


margen, letra ligada,
estructura de prrafos,
sangra, etc.
Reconocen sujeto y
predicado en oraciones
simples y compuestas.
-Reemplazan
sustantivos, frases
sustantivas,
complemento del
nombre, pronombres
(personales, numerales,
indefinidos y posesivos);
adjetivos, complemento
del adjetivo, frases
adjetivas, adverbios y
complementos
circunstanciales, por
palabras y expresiones
que cumplan la misma
funcin, para mejorar la
cohesin, clarificar y
enriquecer sus escritos.
- Modifican y enriquecen
las oraciones que
escriben, agregando

U.T.P
Esc. Padre Carlos
complemento directo e
indirecto Verbos regulares
e irregulares en modo
indicativo. OA 6.

estructuras variadas.

4. Dialogar para compartir


sus ideas y opiniones
sobre los textos ledos:
ejemplificando y
fundamentando

- Fundamentan sus
apreciaciones de los
textos ledos en clases
con ejemplos extrados
de los textos.

sus opiniones y
comentarios, valorando la
opinin de sus
compaeros, respetando
los turnos de los
participantes de la
conversacin. OA 7

-Contribuyen
voluntariamente a la
conversacin con
experiencias y
conocimientos sobre el
tema que se discute.

5. Comparar dos
opiniones generadas por
diferentes interlocutores
en la sala de clases. OA 8

-Escriben correctamente
verbos regulares e
irregulares en modo
indicativo.

- Escuchan a sus
compaeros,
demostrando inters a
travs de: contacto
visual, silencio
,ambiente, respeto por
los turnos
-Corrigen con respeto a
sus compaeros cuando
se equivocan en algn

U.T.P
Esc. Padre Carlos
concepto o uso de
lenguaje.
- Dialogan para
compartir ideas sobre
los textos literarios
ledos.
-Describen con claridad
las diferencias en los
puntos de vista de dos
opiniones sobre un
mismo tema.
-Describen la similitud
que existe entre dos
opiniones diferentes.
Octubre

1. Analizar diferentes
aspectos de una novela,
considerando: evolucin
de personajes,
situaciones en las que se
encuentran los personaje,
espacios y tiempo, ritmo
de la narracin, influencia
de la cultura en el
desarrollo de la historia.
OA 1
3. Escribir para opinar
y exponer sus

-Describen cmo
evolucionan los
personajes a lo largo de
una novela,
-Explican cmo se
sentiran si estuvieran
en una situacin similar
a alguna presentada en
la novela.
-Sitan los principales
acontecimientos de los
textos narrativos ledos
en el tiempo y espacio
en que sucedieron.

U.T.P
Esc. Padre Carlos
puntos de vista
sobre los textos
ledos en clases:
organizando varias
ideas apoyadas por
ideas
complementarias,
marcando las
conexiones entre
las ideas,
utilizando un
vocabulario variado
y pertinente. OA 3
4. Revisar, reescribir y
editar sus textos:
identificando problemas
relacionados con:
adecuacin al propsito y
al tema, claridad de ideas,
identificando problemas
relacionados con:
repeticiones, construccin
de oraciones, ortografa y
puntuacin, marcando los
elementos que sea
necesario corregir,
reescribiendo sus textos
hasta quedar satisfechos
con el resultado,
adecuando su texto al
formato manuscrito o

-Describen el ritmo de la
narracin, considerando
la cantidad de
acontecimientos,
cantidad de dilogo,
largo de las oraciones,
etc.
-Explican, demostrando
con ejemplos de los
textos ledos, cmo la
cultura de una sociedad
influye en las acciones y
decisiones de los
personajes de una
novela.
-Describen los temas
que se presentan en
cada uno de los poemas
ledos.
Redactan un texto en el
cual: expresan una
opinin sobre un
aspecto de los textos
ledos en clases,
sustentan su opinin con
al menos tres
argumentos
debidamente
ejemplificados, utilizan
conectores apropiados
para relacionar las

U.T.P
Esc. Padre Carlos
digital. OA 4

distintas ideas,
incorporan vocabulario
extrado de sus lecturas
que aporte al desarrollo
y la riqueza de las ideas.
- Escriben un borrador
en el cual: marcan los
elementos que es
necesario corregir (faltas
de ortografa, oraciones
que no se entienden,
inconcordancias e
incoherencias), agregan
detalles para
profundizar ideas,
subrayan las palabras
que se repiten y las
cambian por elementos
de correferencia,
agregan conectores
adecuados.
-Reescriben sus textos.
-Editan sus textos,
respetando aspectos
formales en su escritura,
manuscrita
o digital, tales como:
margen, letra ligada,
estructura de prrafos,
sangra, etc.

U.T.P
Esc. Padre Carlos

Noviemb
re

1. Comparar poesas
sobre un mismo tema.
OA 2

-Comparan cmo se
expresa el mismo tema
en poemas diferentes.

2. Exponer para
recomendar textos
literarios a sus
compaeros:
manteniendo la
referencia al texto
abordado,
fundamentando la
eleccin del texto a
partir de sus intereses
e inquietudes. OA 5

-Comparan cmo se dice


lo mismo mediante dos
figuras literarias
diferentes.
-Anotan versos de
diferentes poemas que
expresen la misma idea.

3. Utilizar en clases un
vocabulario preciso y
un registro de habla
adecuado al contexto
formal, manteniendo
una actitud corporal
acorde. OA 6
4. Comprender textos
escuchados. OA 7

- Exponen sobre sus


lecturas personales:
enunciando el tema del
texto elegido,
entregando datos
interesantes sobre el
autor, entregando datos
sobre la poca retratada
en la novela,
destacando los
elementos que llamaron
su atencin,
relacionando el texto
ledo con sus intereses o
inquietudes.
-Exponen sus
apreciaciones sobre
poemas ledos:

U.T.P
Esc. Padre Carlos
enunciando el tema,
explicando las figuras
literarias presentes en el
poema abordado,
compartiendo versos
que les gusten,
relacionando el texto
ledo con sus intereses o
inquietudes. Por
ejemplo: habla sobre la
incomprensin, tiene
frases que expresan lo
que siente, etc.
- Emplean un
vocabulario variado y
preciso que les permite
desarrollar las ideas con
claridad.
-Utilizan un registro de
habla formal al dirigirse
a compaeros y al
docente.
-Se dirigen a sus
compaeros de manera
respetuosa.
-Mantienen una actitud
corporal que transmite
inters por lo que el otro
dice: mantienen la
mirada en quien habla,
se sientan erguidos, etc.
-Levantan la mano para

U.T.P
Esc. Padre Carlos
participar.
- Hacen preguntas
relevantes acerca de lo
escuchado para
profundizar y clarificar
diferentes puntos.
- Expresan detalles de lo
escuchado y reproducen
las ideas centrales.
-Relacionan la
informacin escuchada
con sus conocimientos
previos.
-Expresan acuerdo o
desacuerdo con lo
escuchado,
fundamentando con
datos y hechos
conocidos, y con
informacin extrada de
los textos ledos.

Diciembr
e

1.Exponer para
recomendar textos
literarios a sus
compaeros:
manteniendo la referencia
a texto abordado,
fundamentando la
eleccin del texto a partir
de sus intereses e

-Exponen sobre sus


lecturas personales:
- enunciando el tema del
texto elegido
- entregando datos
interesantes sobre el
autor
- entregando datos
sobre la poca retratada

U.T.P
Esc. Padre Carlos
inquietudes. OA 5
2. Utilizar en clases un
vocabulario preciso y un
registro de habla
adecuado al contexto
formal, manteniendo una
actitud corporal acorde.
OA 6
3. Comprender textos
escuchados. OA 7

en la novela
- destacando los
elementos que llamaron
su atencin
- relacionando el texto
ledo con sus intereses o
inquietudes.
- Exponen sus
apreciaciones sobre
poemas ledos:
- enunciando el tema
- explicando las figuras
literarias presentes en el
poema abordado
- compartiendo versos
que les gusten
- relacionando el texto
ledo con sus intereses o
inquietudes. Por
ejemplo: habla sobre la
incomprensin, tiene
frases que expresan lo
que siente, etc.
- Emplean un
vocabulario variado y
preciso que les permite
desarrollar las ideas con
claridad.
-Utilizan un registro de
habla formal al dirigirse
a compaeros y al
docente.
-Se dirigen a sus
compaeros de manera

U.T.P
Esc. Padre Carlos
respetuosa.
- Mantienen una actitud
corporal que transmite
inters por lo que el otro
dice: mantienen la
mirada en quien habla,
se sientan erguidos, etc.
- Levantan la mano para
participar.
-Hacen preguntas
relevantes acerca de lo
escuchado para
profundizar y clarificar
diferentes puntos.
-Expresan detalles de lo
escuchado y reproducen
las ideas centrales.
- Relacionan la
informacin escuchada
con sus conocimientos
previos.
-Expresan acuerdo o
desacuerdo con lo
escuchado,
fundamentando con
datos y hechos
conocidos, y con
informacin extrada de
los textos ledos.

U.T.P
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