Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMP Negeri 5 Banjarbaru

Kelas/Semester

: VIII/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pembelajaran

: Penjumlahan dan Pengurangan Aljabar

Alokasi Waktu

: 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


Menghargai
dan
menghayati
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab,

peduli

(toleransi,

gotong

royong),

santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan


KI 3 :

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.


Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

KI 4 :

kejadian tampak mata


Mengolah, menyaji dan
(menggunakan,

menalar

mengurai,

dalam

merangkai,

ranah

konkret

memodifikasi,

dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,


menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
Pertemu
an
23

Kompetensi Dasar
1.1Menghargai

dan

menghayati

ajaran

agama

yang

dianutnya
2.1Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah
2.3Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya
teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.1

Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan

rasional
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1

prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman)

Sikap Spritual
(KI 1)

Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan

1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk


2.1.1

meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur)


Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan.

Sikap Sosial

2.1.2

Mampu menjelaskan bentuk aljabar secara logis.

2.1.3

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar


secara kritis.

(KI 2)
2.1.4

Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar.

2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika


Pengetahuan

berdiskusi.
3.1.5 Menentukan hasil operasi penjumlahan bentuk aljabar

(KI 3)

3.1.6 Menentukan hasil operasi pengurangan bentuk aljabar

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan


mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
siswa dapat:
1.1.1
Sikap Spritual
(KI 1)

Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan


prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman)

1.1.2

Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk

2.1.1

meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur)


Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan.

Sikap Sosial

2.1.2

Mampu menjelaskan bentuk aljabar secara logis.

2.1.3

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar


secara kritis.

(KI 2)
2.1.4

Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar.

2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika


Pengetahuan

berdiskusi.
3.1.5 Menentukan hasil operasi penjumlahan bentuk aljabar

(KI 3)

3.1.6 Menentukan hasil operasi pengurangan bentuk aljabar

E. Deskripsi Materi
Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis
Contoh

Jumlahkan 15x + 9y dengan 7x + 3y


Jawab :
15x + 9y + 7x + 3y = 15x + 7x + 9y + 3y = 22x + 12y
Kurangkan 22x + 12 y dengan 6x 7y
Jawab :
22x + 12 y (6x 7y) = 22x + 12 y - 6x + 7y = 22x - 6x + 12 y + 7y = 16x + 19y
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulu

Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa,

an

waktu
10 menit

dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran


siswa
Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi,
manfaat dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali operasi
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat
Guru merencanakan pembentukan kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang siwa untuk berdiskusi
10 Menit

Mengamati
Siswa diajak untuk memahami masalah 2.2
serta alternatif pemecahan masalahnya. Ajak
siswa untuk memahami konteks penjumlahan
dan

pengurangan

bentuk

aljabar

yang

disajikan
Siswa diajak untuk memahami penjumlahan
bentuk
Inti

aljabar

dengan

mengamati

dan

melengkapi sel yang masih kosong pada tabel


2.3
5 Menit

Menanya
Siswa diminta untuk menuliskan hal yang
belum dipahami dari kegiatan mengamati.
Alternatif

pertanyaan:

bagaimana

proses

menjumlahkan bentuk aljabar?, bagaimana


proses mengurangkan bentuk aljabar?, dan
bentuk

yang

bagaimana

dijumlahkan atau dikurangkan?

yang

bisa

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

waktu
15 Menit

Mengumpulkan Informasi

Siswa diminta untuk menggali informasi yang


diberikan tentang suku sejenis dan contohcontoh

penjumlahan

dan

pengurangan

bentuk aljabar

Siswa diajak untuk memahami tentang sukusuku sejenis yang disajikan pada tabel 2.4
buku siswa.

Siswa diajak untuk memahami contoh 2.1,


contoh 2.2 dan contoh 2.3 serta alternatif
penyelesaiannya.

Minta

siswa

untuk

memahami beserta prosedur pada tiap tahap


penyelesaian.

Mengasosiasi

15 Menit

Siswa diminta untuk menjawab soal-soal pada


kegiatan

ayo

kita

menalar.

Instruksikan

kepada siswa untuk membuat prosedur tiap


langkah.
10 Menit

Mengkomunikasikan

Penutup

Siswa diminta untuk menyajikan jawabannya di depan

kelas
Siswa

diajak

untuk

melakukan

refleksi

15 menit

terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui


Guru memeriksa apakah semua kelompok
sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan
yang ada dibuku siswa
F. Penilaian
1.
a.
b.
2.

Teknik Penilaian
Sikap
Pengetahuan
Instrumen Penilaian

G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


a. Media/Alat
: - White Board

: observasi dan Penilaian Diri


: Tes tulis uraian
: Sikap, pengetahuan dan keterampilan

Spidol
Bahan Tayang
LKS
Print Out buku siswa

b. Sumber Belajar :
a. Buku Siswa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
b. Buku Guru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
c. Lingkungan sekitar

Banjarbaru,

Oktober 2014

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Banjarbaru

Guru Mata Pelajaran

Muhammad Aini, S.Pd, MM.


NIP 19590706 198302 1 006

Rr. Tity K, S.Pd, M.MPd.


NIP 19571004 198003 2 001

Lampiran 1
Instrumen Sikap Spiritual dan Sosial dengan Teknik Observasi

Kelas

: VIII -

Pokok Bahasan

: Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Indikator Sikap Spritual


1. Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan
ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/ Beriman)
2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika
belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/Bersyukur)

Indikator Sikap Sosial


1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. (KI 2)
2. Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi (KI 2)
3. Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar (KI 2)

Lembar Observasi

No

Nama

Sikap Spritual
1

Sikap Sosial
1

1
2
3
4

Keterangan

Sangat

baik

: Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
No

Nama

Sikap Spritual
1

Sikap Sosial
1

27
28
29

Lampiran 2

30
31

Instrumen

32

Sikap Spritual

33

dan Sosial

34

dengan

35

Teknik

36

Penilaian Diri

37
38
39
40

(Dilaksanakan sebelum ulangan harian)

Nama

: ..

Kelas

: ..

No

Skor

Pernyataan

Saya berusaha semaksimal mungkin


1

untuk meraih nilai tertinggi ketika


belajar bentuk aljabar
Saya memanfaatkan kesempatan belajar

dengan sebaik-baiknya untuk meraih


keberhasilan

ketika

belajar

bentuk

aljabar
3
4

Saya

tugas

yang

diberikan guru dengan sebaik-baiknya


Saya menghargai pendapat teman yang
berbeda ketika diskusi
Saya

menyelesaikan

mengerjakan

penjumlahan,

pengurangan,

operasi
perkalian

dan pembagian bentuk aljabar dengan


teliti
Saya menentukan klasifikasi bentuk

aljabar (monomial, binomial, trinomial,


dan polynomial) dengan tepat
Saya menentukan koefisien, variabel,

dan konstanta dari bentuk aljabar dengan


tepat

Keterangan
4

: Selalu

: Sering

2 : Kadang-kadang

1 : Tidak pernah

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator

1.

Menentukan hasil operasi penjumlahan bentuk aljabar

2.

Menentukan hasil operasi pengurangan bentuk aljabar

Instrumen penilaian

1. Tentukan hasil dari


a. (13a 8b) + (12a + 9b) =
b. (15i + 14b + 13k) + (-30i 45j + 51k) = .

2.

Tentukan hasil penjumlahan (3 17x + 35z) dan (4x + 23z 9)

3.

Tentuakan hasil pengurangan (5x + 3) oleh (x 1)

4.

Tentukan hasil pengurangan (4y -8) dari (2y + 15z)

Skor penilaian

No

Kunci Jawaban

1a
1b
2
3
4

25a + b
-15i + 14b -45j 54k)i
-6 +-13x + 58z
4x + 4
-2y + 15z 8
Skor Total

Sko
r
1
1
1
1
1
5

Lampiran 4
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan Mengamati

Apakah penjumlahan pada bentuk aljabar berlaku sifat komutatif? Isilah table di bawah ini untuk
menyelidiki apakah berlaku sifat tersebut.

Apa kesimpulanmu? Jawab.


Kegiatan Menanya
Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang telah dipaparkan di atas yang belum
kalian pahami.

Kegiatan Mengumpulkan Informasi

Coba perhatikan beberapa contoh dan alternatif penyelesaiannya di bawah ini

Apa yang dapat kalian simpulkan mengenai cara menjumlah maupun mengurangkan bentuk aljabar?
Jawab
Kegiatan Mengasosiasi
Kelompok :
Nama anggota kelompok :