PATOLOGIAS.

En la comunicacin existen verdaderas patologas, errores habituales que son consecuencia de la

incomprensin de las reglas profesionales por parte de las organizaciones o los directivos. Ah
van 6 recetas para el desastre:
1. La falta de claridad. Son necesarios productos que comuniquen con claridad y respondan las
preguntas que el pblico plantea. A veces, lo que decimos no se entiende o est a aos luz de las
preocupaciones de los empleados o de las personas.
2. La falta de sentido de la actualidad. Los medios tienen sus tiempos. Las noticias no pueden
esperar: es decir, slo son noticias hoy. En los medios de comunicacin existen ciclos de
noticias, generados por el inters informativo que surge en torno a eventos previstos o crisis y
noticias imprevistas.
3. La dispersin. Los mensajes pueden orquestarse. Hay que buscar la coordinacin de
contenidos y hay que velar para que esos contenidos sean estratgicos.
4. Pensar que la comunicacin es mera cuestin de herramientas. Lo que decimos tiene que
tener verdadero contenido. No basta poner cosas en la web o en las redes sociales. Es decir,
entender la comunicacin implica cambiar los mensajes y decir cosas relevantes.
5. Separar comunicacin de direccin. Hoy ya sabemos que comunicar es dirigir. Limitar la
comunicacin al portavoz o al director de comunicacin y pensar que la comunicacin es
delegable es un error. Comunicar es dirigir no slo porque comunicar es poner orden y dar
forma, sino tambin porque el primero que comunica es el jefe. Es necesario lograr que los
directivos tengan la mejor ayuda y consejo en este terreno.
6. La falta de transparencia. Hemos pasado de organizaciones cerradas a organizaciones
abiertas, entre otros motivos por la transicin digital en los medios. La transparencia es una
exigencia de los entornos actuales en los medios: el secretismo y el ocultamiento son recetas
para el desastre.

METAFORAS
La metfora es una de las figuras retricas ms utilizadas. Est presente no solo en el
lenguaje escrito, sino tambin en el oral, en la vida cotidiana.
Palabras que tienen una cierta acepcin pueden ser comprendidas de una forma distinta a
lo que expresa ese significado.
Por ejemplo, algunos trminos que tienen una connotacin fsica, como golpear, pueden
adquirir otro sentido cuando se lo usa metafricamente, pudiendo dar a entender algo
psquico y no fsico.
Ejemplo: Me golpe la noticia. Golpear est indicando la manera en que la noticia afect

el nimo de una persona.

A continuacin, se describen ejemplos de diferentes clases de metforas que se utilizan
como parte de expresiones cotidianas:
16. El FBI tiene a mi vecino bajo la lupa.
17. Toqu el cielo con las manos.
18. Ese hombre est medio cado.
19. Me ilumin con sus consejos.
20. El invierno de la vida.
21. El fondo del corazn.

RESOLUCION DE PROBLEMAS
Qu es un Problema? Un problema constituye, una situacin incierta que
provoca en quien la padece una conducta tendente a hallar la solucin y
reducir de esta forma la tensin a dicha incertidumbre. En la vida cotidiana,
donde el surgimiento de un problema desencadena mecanismos cognitivos
afectivos o sensomotores humanos tanto a nivel individual como colectivo.
Para que exista un problema primero tienen que haber un obstculo.
Resolucin de Problemas Se le considera como una tarea compleja en la que
interviene una numerosa cantidad de factores. La resolucin de problemas
como una actividad escolar tiene por objetivo que el alumno alcance una meta
como por ejemplo hallar la solucin correcta de un problema; tambin es
importante el proceso que utiliza para llegar a ella. Los profesores y la
metodologa de enseanza en aula son variables que influyen en la conducta
de resolver problemas y deben representar la planificacin del proceso de
resolucin.
Principales preguntas y divisiones para la resolucin de problemas Para
agrupar las preguntas y sugerencias de una forma cmoda; divide en cuatro
fases de trabajo. Primero es comprender el problema, es decir ver con claridad
lo que se pide; segundo es captar las relaciones que existe entre diversos
elementos a fin de encontrar la idea de solucin y poder trazar un plan; tercero
poner en ejecucin el plan y cuarto, volver atrs una vez encontrada la
solucin, revesarla y discutirla. Cada una de estas fases es importante. Pero
puede que un alumno se le ocurra saltarse todo el trabajo preparatorio y vaya
directamente a la solucin. Tales golpes de suerte son deseables pero puede
llegarse a un resultado no deseado o desafortunado si es que el alumno
descuida cualquiera de las cuatro fases sin tener una buena base.

PARADOJA
Una paradoja, del latn paradoxus (que, a su vez, tiene su origen en la lengua griega), es
una figura retrica que consiste en la utilizacin de expresiones que envuelven una
contradiccin. Esto quiere decir que, ms all de las condiciones contradictorias, los factores
presentados resultan vlidos, reales.
dos grandes grupos para poder llevar a cabo la clasificacin de las mismas.
n el primer gran grupo, nos encontramos con cuatro tipos fundamentales de paradojas:
Antinomias. Son aquellas que dan lugar a un resultado que se contradice a s mismo.
Condicionales. Este trmino es el que se emplea para poder definir a todas aquellas paradojas
que se usan para dejar patente determinadas suposiciones.
De definicin. Tienen la particularidad de que son aquellas paradojas que tienen como pilar
fundamental una definicin que no es nada clara, todo lo contrario, es completamente
ambigua.
Verdicas. Bajo dicha denominacin se encuentran las paradojas que parece que dan lugar a un
resultado que es absurdo, pero se puede demostrar de manera sencilla que son veraces.
En el segundo gran grupo, en el que se sustenta la clasificacin en base a lo que son las reas de
conocimiento en las que se emplean, tenemos que destacar la existencia de los siguientes tipos
de paradojas:
Economa. Muchas y variadas son las paradojas que hay en este mbito: del valor, del ahorro,
de Gibson, de Parrondo
Matemtica. Dentro de esta mencionada clasificacin tendramos que subrayar la existencia de
otra subagrupacin: de lgica, de infinito, de probabilidad
Fsica. Entre las ms conocidas estn la de Bell, la de Young o la de los gemelos.