SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE No.1
A)IDENTIFICACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Direccin General :
Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 255 San Andrs Calpan, Pue.
Plantel :
Disciplina/Asignatura:
Semestr Carrera/re Periodo de aplicacin:
Fecha:
FEBRERO

MARZO
2015
ECOLOGA
e:
a:
2015
Tec. Agrop./
4o

FEBRERO

Tec. Agric.
Sust.

B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsitos de la secuencia didctica, que favorece el propsito de la disciplina.
EL ESTUDIANTE COMPRENDER EL CONCEPTO DE ECOLOGA, SUS PRINCIPIOS Y LOS ALCANCES QUE TIENE COMO DISCIPLINA CIENTFICA, POR MEDIO DE
CUESTIONARIOS, MAPAS MENTALES, ETC. QUE LE AYUDEN A ENTENDER LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA ECOLOGA Y OTRAS CIENCIAS.

Tema integrador: LA IMPORTANCIA DE LA ECOLOGA.

Disciplinas, mdulos y/o Submdulo con los que se relaciona : Qumica II, CTSy V
Proyecto de transversalidad:
Categoras: ESPACIO, DIVERSIDAD.
Espacio ( x )
Energa (

Diversidad (

Espacio: Se considera el contexto en que se originan las producciones.

Diversidad: Por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.

Tiempo (

Materia (

Modulo/ asignatura: ECOLOGA

Componente de formacin : BASICO
Conceptos Fundamentales: ECOLOGA, SERES VIVOS.
Conceptos subsidiarios : NIVELES DE ORGANIZACIN, ORGANISMO, ECOSISTEMA, BIOSFERA.
Contenidos fcticos o conceptuales: ECOLOGA, NIVELES DE ORGANIZACIN, ECOSISTEMA.
Contenidos metodolgicos o procedimentales: RESUMEN, MAPA MENTAL, INVESTIGACIN, CUESTIONARIO.
Contenidos axiolgicos o Actitudinales: RESPONSABLE, ATENTO, PARTICIPATIVO, COMPROMETIDO, TOLERANTE.

1 / 13

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividad
Encuadre del curso:
1. El estudiante comprender el
concepto y niveles de organizacin
en la ecologa, recabando los
elementos necesarios para formar un
portafolio de evidencias.
Apertura:
1.- Dinmica grupal de integracin.
2.- Evaluacin Diagnstica.

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos
Relaciona los niveles
Categora 2
de
organizacin
Competencia 04
qumica,
biolgica,
4.1.- Expresa ideas y fsica y ecolgica de
conceptos
mediante los sistemas vivos.
representaciones
lingsticas, matemticas
o grficas.
Categora 5
Establece la
Competencia 08
interrelacin entre la
8.2.- Aporta puntos de
ciencia, la tecnologa,
vista con apertura y
la sociedad y el
considera los de otras
ambiente en
personas de manera
contexto histrico y
reflexiva.
sociales especficos.

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

Lectura de texto

Examen

Investigacin

Matriz de valoracin

Trabajo en equipo

Sopa de letras
Cuadro comparativo

Resolucin de
material didctico.

DESARROLLO
Actividad
1.- Mediante una presentacin, el
docente da una introduccin de la
importancia de la Ecologa, definicin,
alcances y objetivos para que los
estudiantes relacionen y analicen sta
disciplina con su vida diaria.
2.- El estudiante realiza la lectura de un
artculo llamado Dinmicas alteradas
Especies invasoras Con el fin de
obtener los conocimientos necesarios
para responder un cuestionario sobre el
tema.
3.- El Docente explica la relacin de la

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos
Categora 3
Competencia 06
Establece la
6.1.- Elige las fuentes de interrelacin entre la
informacin
ms ciencia, la tecnologa,
relevantes
para
un la sociedad y el
propsito especfico y ambiente en
discrimina entre ellas de contexto histrico y
acuerdo a su relevancia y sociales especficos.
confiabilidad.

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

Lectura de texto

Matriz de valoracin

Investigacin

Resolucin de
material didctico.

Trabajo en equipo

6.4.- Estructura ideas y

argumentos de manera

2 / 13

ecologa con algunas ciencias, dando

lugar a que el estudiante realice una
investigacin sobre otras relaciones de
la Ecologa, resolviendo as un cuadro
comparativo de su material didctico.
4.- Mediante una lluvia de ideas, los
estudiantes aportan informacin acerca
de las caractersticas de los organismos,
niveles de organizacin de los seres
vivos y cmo se relacionan, para la
correcta resolucin de su material
didctico.
5.El
docente
proporcionar
la
informacin necesaria del tema Niveles
de
organizacin
para
que
los
estudiantes
reflexionen
sobre
su
importancia.
Organismos
Poblacin
Biocenosis o comunidad biolgica
Ecosistema
Bioma
Biosfera
6.- Organizados por equipos, los
estudiantes realizan una presentacin
electrnica en la que explican los
impactos ambientales que ha tenido
sobre la biosfera las actividades
humanas.

clara, coherente y
sinttica.

Lluvia de ideas

Categora 3
Competencia 06
6.1.- Elige las fuentes de
informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.

6.4.- Estructura ideas y

argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.

Establece la
interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el
ambiente en
contexto histrico y
sociales especficos.

Matriz de valoracin

Exposicin
Resolucin de
material didactico
Cuadro comparativo

Analiza las leyes

generales que rigen
el funcionamiento del
medio fsico y valora
las acciones
humanas de impacto
ambiental.

Categora 5
Competencia 08
8.3.- Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta
dentro
de
distintos
equipos
de
trabajo.

CIERRE
Actividad
Genrica y sus
atributos

Competencia
Disciplinar bsica

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

3 / 13

1. Al finalizar la primera unidad,

organizados por equipos, los
estudiantes realizan un anlisis del
ecosistema local, dando como
resultado un reporte con conclusin
de su investigacin.
2. El docente aplicar un examen a los
estudiantes, para evaluar los
conocimientos adquiridos en sta
unidad.

Categora 2
Competencia 04
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o graficas.

Analiza las leyes

generales que rigen
el funcionamiento del
medio fsico y valora
las acciones
humanas de impacto
ambiental.

Categora 4
Competencia 07
7.3 Articula saberes de
diversos
campos
y
establece
relaciones
entre ellos y su vida
cotidiana.

Reporte

Matriz de Valoracin

Examen

Respuestas correctas

D) ELEMENTOS DE APOYO
Equipo
Can
Computadora

Material
Libros
Revistas
Pizarrn
Marcadores
Diapositivas

Fuentes de informacin
Asmate a la Ecologa; Meja Aguilar Miguel, Alcocer Castrejn Ileana, Prez Guill Ramn;
2011, Editorial Progreso.
Ecologa; Ramrez Marithza, Hernndez Gabriela; 2012; Editorial Gafra.

E) VALIDACIN
ELABORA
DOCENTE

REVISA
PRESIDENTE DE ACADEMIA

C.P. SAIDA LISSETTE PULIDO

MARTINEZ

[NOMBRE DEL REA O

COORDINADOR DE CARRERA]

AVALA
PRESIDENTE DE ACADEMIA
TCNICO PEDAGGICA

ING. ROSALBA LEN ROJAS

RECIBE
JEFE DEL DEPTO.
DESARROLLO ACADMICO Y
DE COMPETENCIAS

ING. JULIO CSAR

HERNNDEZ ORTEGA

4 / 13

5 / 13

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE No.2
A)IDENTIFICACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Direccin General :
Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 255 San Andrs Calpan, Pue.
Plantel :
Disciplina/Asignatura:
Semestr Carrera/re Periodo de aplicacin:
Fecha:
ECOLOGA
MARZO

ABRIL
2015
e:
a:
2015
4o
B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsitos de la secuencia didctica, que favorece el propsito de la disciplina.

FEBRERO

EL ESTUDIANTE COMPRENDER LA INTERRELACIN ENTRE LOS FACTORES BITICOS Y ABITICOS EN LOS ECOSISTEMAS, IDENTIFICANDO LOS FLUJOS DE
MATERIA Y ENERGA QUE SE DAN EN LOS CICLOS NATURALES, CON EL FIN DE ANALIZAR EL CAMBIO CLIMATICO Y SUS EFECTOS, TRASLADNDOLO A SU
ENTORNO COTIDIANO.

Tema integrador:

Disciplinas, mdulos y/o Submdulo con los que se relaciona :

Proyecto de transversalidad:
Categoras:
Categoras: ESPACIO, DIVERSIDAD.
Espacio ( x )
Energa (

Diversidad (

Tiempo (

Materia (

Espacio: Se considera el contexto en que se originan las producciones.

Diversidad: Por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.

Modulo/ asignatura: ECOLOGA

Componente de formacin : BASICO
Conceptos Fundamentales: Factores biticos y abiticos, desequilibrio ecolgico, flujos de materia y energa.
Conceptos subsidiarios : Ciclos biogeoqumicos, erosin, efecto invernadero, cambio climtico.
Contenidos fcticos o conceptuales: Flujos de materia y energa.
Contenidos metodolgicos o procedimentales: RESUMEN, MAPA MENTAL, INVESTIGACIN, CUESTIONARIO.

6 / 13

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividad
Encuadre del curso:
1.-

El
estudiante
comprender
la
interrelacin entre los factores biticos y
abiticos en los ecosistemas, identificando
los flujos de materia y energa que se dan en
los ciclos naturales, con el fin de analizar el
cambio climtico y sus efectos, trasladndolo
a su entorno cotidiano.
Apertura:
1.- Evaluacin Diagnstica.
2.- El estudiante elabora un dibujo acerca de
cmo las plantas transforman la energa
solar y de que forma es aprovechada por
otros organismos.

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos
Categora 3
Establece la
Competencia 5
interrelacin entre la
5.2 Ordena informacin ciencia, la tecnologa,
de acuerdo a categoras, la sociedad y el
jerarquas y relaciones.
ambiente en
contexto histrico y
sociales especficos.

Categora 5
Competencia 08
8.2.- Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.

Establece la
interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el
ambiente en
contexto histrico y
sociales especficos.

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

Lectura de texto

Examen

Investigacin

Matriz de valoracin

Trabajo en equipo

Cuestionario
Dibujo

Matriz de Valoracin

DESARROLLO
Actividad
1.- El docente expone informacin
acerca de los factores biticos y
abiticos por medio de una presentacin
electrnica, de forma que el estudiante
comprenda y resuelva un cuestionario
contenido en su material didctico.
2.- El docente presenta un esquema al
estudiante, para que ste identifica los
diferentes niveles trficos.

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos

Categora 2
Competencia 04
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o grficas.

Relaciona los niveles

de organizacin
qumica, biolgica,
fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.

Producto de
aprendizaje

Cuestionario

Evaluacin

Resolucin de
material didctico.

Esquema

Maqueta

Matriz de Valoracin

7 / 13

3.- Organizados por equipos, los

estudiantes construyen una maqueta en
la
que
representan
el
proceso
hidrolgico.
4.- Con el fin de que el estudiante
comprenda el ciclo del carbono, se
realiza
una
lectura
dando
como
resultado la resolucin de un esquema,
reforzando as el aprendizaje.
5.- El docente expone informacin sobre
el ciclo del nitrgeno por medio de
representaciones grficas, para que el
estudiante
realice
una
prctica,
identificando as las partes de dicho
ciclo.
6.- El docente explica el ciclo del
oxgeno, para que el estudiante realice
un mapa mental en su cuaderno de
notas.

Categora 5
Competencia 08
8.3.- Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.

Establece la
interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el
ambiente en
contexto histrico y
sociales especficos.

Esquema

Resolucin de
material didctico.

Prctica

Matriz de Valoracin

Mapa mental
Analiza las leyes
generales que rigen
el funcionamiento del
medio fsico y valora
las acciones
humanas de impacto
ambiental.

Exposicin, Reporte de
investigacin.

Evidencia en
cuaderno de notas.
Gramtica
Estructura
Matriz de Valoracin

7.- Organizados por equipos, los

estudiantes realizan una investigacin
de los diferentes tipos de desequilibrio
ecolgico, dando como resultado una
exposicin de sus conocimientos al
grupo.

CIERRE
Actividad
1.- Al finalizar la segunda unidad, en
conjunto con los distintos grupos que
cursen sta asignatura, realizarn un
peridico mural titulado Una nueva
rea natural protegida
2.- El docente aplicar un examen a los
estudiantes, para evaluar los

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos
Categora 2
Competencia 04
4.1 Expresa ideas y
Analiza las leyes
conceptos mediante
generales que rigen
representaciones
el funcionamiento del
lingsticas, matemticas medio fsico y valora
o graficas.
las acciones
humanas de impacto

Producto de
aprendizaje
Peridico Mural

Evaluacin

Matriz de Valoracin

8 / 13

conocimientos adquiridos en sta

unidad.

Categora 4
Competencia 07
7.3 Articula saberes de
diversos
campos
y
establece
relaciones
entre ellos y su vida
cotidiana.

ambiental.

Examen

Respuestas correctas

D) ELEMENTOS DE APOYO
Equipo
Can
Computadora

Material
Libros
Revistas
Pizarrn
Marcadores
Diapositivas

Fuentes de informacin
Asmate a la Ecologa; Meja Aguilar Miguel, Alcocer Castrejn Ileana, Prez Guill Ramn;
2011, Editorial Progreso.
Ecologa; Ramrez Marithza, Hernndez Gabriela; 2012; Editorial Gafra.

E) VALIDACIN
ELABORA
DOCENTE

REVISA
PRESIDENTE DE ACADEMIA

C.P. SAIDA LISSETTE PULIDO

MARTNEZ

[NOMBRE DEL REA O

COORDINADOR DE CARRERA]

AVALA
PRESIDENTE DE ACADEMIA
TCNICO PEDAGGICA

ING. ROSALBA LEN ROJAS

RECIBE
JEFE DEL DEPTO.
DESARROLLO ACADMICO Y
DE COMPETENCIAS

ING. JULIO CSAR

HERNNDEZ ORTEGA

9 / 13

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE No.3
A)IDENTIFICACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Direccin General :
Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 255 San Andrs Calpan, Pue.
Plantel :
Disciplina/Asignatura:
Semestr Carrera/re Periodo de aplicacin:
Fecha:
ECOLOGA
MAYO

JUNIO
2015
e:
a:
2015
4o
B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsitos de la secuencia didctica, que favorece el propsito de la disciplina.

FEBRERO

EL ESTUDIANTE RECONOCER LOS EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN EL DETERIORO DE LOS ECOSISTEMAS, RECONOCINDO ESTO COMO UN
PROBLEMA AMBIENTAL, DE FORMA QUE PUEDAN IDENTIFICARLO EN SU ENTORNO INMEDIADO, ANALIZANDO ESTRATEGIAS PARA PROTEGER EL AMBIENTE Y
APLICANDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE ECOLOGA PARA LA GENERACIN DE PROPUESTAS SUSTENTABLES CON EL FIN DE DARLE UN BUEN USO DE SU
ECOSISTEMA.

Tema integrador:

Disciplinas, mdulos y/o Submdulo con los que se relaciona :

Proyecto de transversalidad:
Categoras:
Categoras: ESPACIO, DIVERSIDAD.
Espacio ( x )
Energa (

Diversidad (

Tiempo (

Materia (

Espacio: Se considera el contexto en que se originan las producciones.

Diversidad: Por la multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.

Modulo/ asignatura: ECOLOGA

Componente de formacin : BASICO
Conceptos Fundamentales: DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE, APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES,
CRECIMIENTO POBLACIONAL.
Conceptos subsidiarios: ACTIVIDADES HUMANAS, CONTAMINACIN AMBIENTAL, USO DE LOS RECURSOS,
SUSTENTABILIDAD.
Contenidos fcticos o conceptuales: BIODIVERSIDAD, RECURSOS NATURALES.
Contenidos metodolgicos o procedimentales: RESUMEN, MAPA MENTAL, INVESTIGACIN, CUESTIONARIO.
10 / 13

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividad
Encuadre del curso:
1.- El estudiante reconocer los efectos de

las actividades humanas en el deterioro de

los ecosistemas, reconociendo esto como un
problema ambiental, de forma que puedan
identificarlo en su entorno inmediato, con el
fin de darle un uso sustentable de su
ecosistema.

Apertura:
1.- Evaluacin Diagnstica.

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos
Categora 3
Analiza las leyes
Competencia 5
generales que rigen
5.2 Ordena informacin el funcionamiento del
de acuerdo a categoras, medio fsico y valora
jerarquas y relaciones.
las acciones
humanas de impacto
ambiental.

Categora 5
Competencia 08
8.2.- Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.

Establece la
interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el
ambiente en
contexto histrico y
sociales especficos.

Producto de
aprendizaje
Lectura de texto
Investigacin

Evaluacin
Examen
Matriz de valoracin

Trabajo en equipo

Crucigrama
Cuestionario

Resolucin de
material didctico.

DESARROLLO
Actividad
1.- Por medio de una lnea del tiempo, el
estudiante representar los cambios que
ha sufrido el medio ambiente de su
comunidad,
a
consecuencia
del
crecimiento poblacional.
2.- El docente presenta el documental
Problemas ambientales que afectan la
biodiversidad en Mxico y el mundo por
medio del cual, el estudiante analiza,
reflexiona y elabora propuestas para

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos
Categora 2
Analiza las leyes
Competencia 04
generales que rigen
4.1 Expresa ideas y
el funcionamiento del
conceptos mediante
medio fsico y valora
representaciones
las acciones
lingsticas, matemticas humanas de impacto
o grficas.
ambiental.

Producto de
aprendizaje
Lnea del tiempo
Reporte del
documental

Evaluacin

Matriz de Valoracin

Participacin
individual

Lluvia de ideas

11 / 13

solucionar dicho problema.

3.Organizados
en
equipos,
los
estudiantes realizan una investigacin
sobre las distintas especies mexicanas
en peligro de extincin, mostrando sus
conclusiones en un lbum en donde se
muestre toda la informacin adquirida.

4.- El docente proporciona informacin

acerca
del
tema
Contaminacin
ambiental, con el fin de
que el
estudiante identifique algunos de los
sntomas que pueden reflejarse en su
comunidad.
5.- De forma individual, el estudiante
realiza una investigacin sobre los
recursos renovables y no renovables que
existen en su regin, con la finalidad de
reforzar sus conocimientos previos sobre
ste tema.
6.- El docente organiza una visita guiada
por la institucin para que los
estudiantes conozcan los distintos
proyectos sustentables que se estn
llevando a cabo.

Matriz de Valoracin
lbum

Categora 5
Competencia 08

8.3.- Asume una actitud

constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.

Establece la
interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el
ambiente en
contexto histrico y
sociales especficos.

Cuadro de diagnstico

Listado

Resolucin de
material didctico.

Evidencia en
cuaderno de notas.
Gramtica
Estructura

Categora 5
Competencia 11
Contribuye al alcance de
un equilibrio entre los
intereses de corto y largo
plazo con relacin al
ambiente.

Reporte de
informacin
proporcionada por el
responsable del
proyecto

Evidencia en
cuaderno de notas.
Gramtica
Estructura

Mapa

7.- El docente explica la importancia y

localizacin de las distintas reas
naturales protegidas de Mxico, para
que el estudiante identifique en un
mapa, dichas reas en nuestro Pas.

CIERRE
Actividad

Competencia
Genrica y sus
Disciplinar bsica
atributos

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

12 / 13

1.- Al finalizar la tercera unidad,

organizados por equipos, los estudiantes
realizarn una campaa escolar a favor
del cuidado del medio ambiente.

Categora 2
Competencia 04
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o graficas.

2.- El docente aplicar un examen a los

estudiantes, para evaluar los
conocimientos adquiridos en sta
unidad.

Categora 4
Competencia 07
7.3 Articula saberes de
diversos
campos
y
establece
relaciones
entre ellos y su vida
cotidiana.

Analiza las leyes

generales que rigen
el funcionamiento del
medio fsico y valora
las acciones
humanas de impacto
ambiental.

Campaa

Matriz de Valoracin

Examen

Respuestas correctas

D) ELEMENTOS DE APOYO
Equipo
Can
Computadora

Material
Libros
Revistas
Pizarrn
Marcadores
Diapositivas

Fuentes de informacin
Asmate a la Ecologa; Meja Aguilar Miguel, Alcocer Castrejn Ileana, Prez Guill Ramn;
2011, Editorial Progreso.
Ecologa; Ramrez Marithza, Hernndez Gabriela; 2012; Editorial Gafra.

E) VALIDACIN
ELABORA
DOCENTE

REVISA
PRESIDENTE DE ACADEMIA

C.P. SAIDA LISSETTE PULIDO

MARTNEZ

[NOMBRE DEL REA O

COORDINADOR DE CARRERA]

AVALA
PRESIDENTE DE ACADEMIA
TCNICO PEDAGGICA

ING. ROSALBA LEN ROJAS

RECIBE
JEFE DEL DEPTO.
DESARROLLO ACADMICO Y
DE COMPETENCIAS

ING. JULIO CSAR

HERNNDEZ ORTEGA

13 / 13