PRIMERA PARTE CONSIGNAS 1.

Luego de ver el corto La Farsa de la Educacin Tradicional, lean

la presente nmina de CONCEPTOS que aparecen desarrollados en el mismo y agrpenlos segn
consideren, ya sea por significados o por orden de importancia, etc. FAMILIA ESCUELA
SOCIEDAD DOCENTE VALORES AUTORIDAD CULTURA ALUMNO/ESTUDIANTE
TRADICION METODOS DE ENSEANZA CONOCIMIENTO/SABERES ADULTO JOVEN
PALABRA. 2. A continuacin, debern recuperar el sentido que tiene cada uno de los conceptos
sealados en la nmina anterior dentro del discurso expresado. 3. Para finalizar, confronten las
ideas desarrolladas con las conceptualizaciones que presentan hoy en nuestro contexto social.

1. Luego de ver el corto La Farsa de la Educacin Tradicional,

lean la presente nmina de CONCEPTOS que aparecen
desarrollados en el mismo y agrpenlos segn consideren, ya sea
por significados o por orden de importancia, etc. FAMILIA
ESCUELA SOCIEDAD DOCENTE VALORES AUTORIDAD
CULTURA ALUMNO/ESTUDIANTE TRADICION METODOS DE
ENSEANZA CONOCIMIENTO/SABERES ADULTO JOVEN
PALABRA.
Sociedad
Cultura
Palabra
Tradicin
Familia
Valores
Autoridad
Adulto
Joven
Escuela
Docente
Mtodo de enseanza
Conocimiento/saberes

2. A continuacin, debern recuperar el sentido que tiene cada

uno de los conceptos sealados en la nmina anterior dentro del
discurso expresado

Cultura: es lo heredado, lo que se transmite de generacin en generacin;

mediante la socializacin el sujeto logra insertarse en la cultura.

Alumno-estudiante: sujeto activo que busca su conocimiento mediante la

utilizacin de diferentes herramientas brindadas por una institucin tradicional,
docente y escuela, familia.
Tradicin: costumbres impuestas por la sociedad, en muchos casos de manera
repetitiva, por el simple hecho de pertenecer a una sociedad. Pudiendo ser en
muchos casos propio de cada familia, priorizando los diferentes valores y no
siempre respondiendo a lo impuesto por la sociedad.
Mtodo de enseanza: relacionado puramente con la pedagoga, que mediante
diferentes herramientas y contenidos adquiridos por el docente se logra como
objetivo el aprendizaje. Siendo el mtodo de: como ensear la forma, la
tcnica, etc.
En este caso se considera lo que al sujeto le interesa en particular teniendo en
cuenta la diversidad, no atndose a la transmisin mecanicista de contenidos,
sino buscar como punto de partida los intereses del alumno, generando asi
motivacin en el aprendizaje.
Conocimiento-saberes: es aquello que se incorpora, transmite y se perfecciona
a lo largo de toda la vida del sujeto, estos pueden ser innatos y/o adquiridos.
Adulto: individuo que ya se encuentra inmerso en una cultura, lo que implica
pertenecer a ella.
Joven: individuo que esta en una constante bsqueda de sentido de
pertenencia, y formacin de identidad y sobretodo personalidad.
Palabra: forma comunicacional adquirida en la niez mediante el cual el sujeto
logra comunicarse, ya sea para transmitir conocimiento, tradiciones, valores,
pensamientos, cultura, etc.

3. Para finalizar, confronten las ideas desarrolladas con las

conceptualizaciones que presentan hoy en nuestro contexto social