Precursores del

lenguaje
y simbolizacin

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LunesENE 2012

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Hasta que el nio dice su primera palabra nos encontramos bajo la etapa
prelingistica. En esta etapa el nio precisa de otros medios para llevar a cabo la
comunicacin y busca sus recursos para conseguir de algn modo lo que quiere, lo que
desea.

A) Precursores del Lenguaje

Los precursores del lenguaje son una serie de acciones y aptitudes que podemos
encontrar en estos bebes que se encuentran en la etapa prelingistica, estas aptitudes
son los recursos que los bebes tienen se comunicarse con los adultos.

Los PRECURSORES DEL LENGUAJE son los siguientes:

a)Aptitudes Visuales: Dentro de las que entran la observacin mutua, el seguimiento
visual y la observacin referencial
b)Aptitudes Auditivas: Que se refiere a la localizacin del sonido y a prestar atencin a
los sonidos
c) Aptitudes Motrices: Los bebes tienden a hacer imitaciones motriz/modelado,
imitaciones motriz corporal y gestual, y combinaciones de movimientos motoros y
sonidos
d) Aptitudes Preorales: Imitacin oral/ verbal e imitacin de los sonidos del habla
e) Aptitudes Pragmticas Tempranas: Son las habilidades de alternancia temprana y
los signos de comunicacin social
f) Aptitudes Cognitivas: Se refiere a la permanencia del objeto, la causa y efecto y los
medios y fines
El desarrollo normal en un nio viene expresado en la siguiente tabla.

B) Simbolizacin
Cuando hablamos de la funcin simblica nos referimos a la capacidad para evocar
significados ausentes no percibidos o no visibles empleando significantes claramente
diferenciados.
En esta prctica trabajamos con el ejemplo de Un smbolo de Pablo
Cuando pensaba en la mejor forma de iniciar estas reflexiones, vino Pablo, con sus 18
meses y un mechero y me resolvi el problema. Trat de asegurarse mi atencin y,
luego, blandi el mechero, mostrndolo y realiz varias veces la accin de soplar.
Como yo segua abstrado (sin darme cuenta de que esa, precisamente, era la solucin
de mi problema), Pablo insisti, repitiendo la secuencia de tocar mi pierna, llamarme,
mostrar y soplar, mientras me miraba.
Este relato permite mostrarnos claramente la intencin de Pablo de conseguir algo,
Pablo no tiene recursos para decir claramente que quiere encender el mechero, por eso
dispone de otra forma de comunicarse, en este caso mediante gestos y llamadas
verbales no definidas.
Queda mejor expresado en el siguiente cuadro:

FUNCIN

VOCATIVA

DEFINIR

DEFINIR

DEFINIR

LA

EL

EL

ACCIN

OBJETO

AGENTE

MOSTRAR

MIRAR

EL

AL

MECHERO

ADULTO

LLAMADA
R.

VERBAL

VERBAL

TOCAR LA
PIERNA

SOPLAR

ENACTIVA
ENACTIVA* Representacin motora vocativa

Otro posible ejemplo podra ser el de un nio al que, subido en una sillita especial con
sujecin y mientras pintaba, se le ha cado su lpiz azul, su color favorito, el nio no
puede cogerlo, con lo cual har lo posible por conseguirlo, mediante sonidos no
definidos hasta conseguir la atencin de sus padres o hermanos, una vez consiga su
atencin el nio har el gesto de pintar mientras seala el lpiz que se encuentra en el
suelo. Esa es su forma de expresar algo.
La conclusin viene dada por la asimilacin al observar los recursos a los que llega el
ser humano cuando le falta el habla, y su forma de expresar un conocimiento o un
deseo que quiere realizar.