REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUC UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
CARRERA MENCION: DEPORTE
PROF:PRACTICA PROFESIONAL
MATERIA:

INTEGRANTES:
ACOSTA JHOANNA
CORDERO YRAIDELIS
QUINTERO WUILMER
GUTIERREZ CESAR
JUANA LANDAETA
MENE DE MAUROA; MARZO 2015
ESQUEMA:

INTRODUCCION

CONTENIDOS: TICA Y LIDERAZGO DEL DOCENTE DE LA EDUCACIN

FSICA

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIAS
ANEXOS

INTRODUCCION

En la tica y liderazgo del docente o profesor en el rea de educacin fisca

comprende un perfil, el cual es un elemento central en todo diseo, es la
integracin de conductas finales del egresado en educacin, en esta oportunidad
del especialista en educacin fsica. Dicha conducta comprende dos reas: la de
Sensibilizacin, representada por los logros de actitudes requeridas para su
desenvolvimiento en el orden individual, social y profesional y de la formacin,
referida al dominio de funciones, roles o reas de incumbencia para la actividad
profesional. El liderazgo se refiere, sobre todo, a las personas o las instituciones,
en nuestro caso, a los centros escolares. Es menos frecuente referirse al liderazgo
en el aula, aunque tampoco es extrao hacerlo. El liderazgo en el aula entendida
como espacio fsico escolar. El liderazgo desde el dominio del profesor y la
dependencia del alumno.
No obstante, el liderazgo del profesor para desarrollar habilidades sociales es
una cualidad de primer orden, tambin ejerce liderazgo en su profesin, sirviendo
de ejemplo a sus alumnos, deportistas y colegas por su nivel de motivacin,
democracia, responsabilidad y capacidad de solucin de problemas. Por medio de
la recopilacin bibliogrfica daremos por completado dicho trabajo, que se
enfocara en La anticipacin, inferencia, parfrasis, conclusin y generalizaciones,
as como las conclusiones y anexos incluidos dentro del contenido.

TICA Y LIDERAZGO DEL DOCENTE DE LA EDUCACIN FSICA

La educacin fsica es la educacin de la salud, del cuerpo-mente, en ella se

debe ensear los valores para que el alumno, futura persona social, tenga los
conocimientos mnimos que le permitan cuidar su cuerpo y mantener su salud.
Tambin podra aadir que la educacin fsica tiene que dar las bases motoras
comunes a todos los deportes, a fin de que los alumnos si deciden ser deportistas
de competicin lleguen con unos conocimientos motores bsicos a todos los
deportes, la educacin fsica es el desarrollo y la formacin de una dimensin
bsica del ser humano, el cuerpo y su motricidad, por tanto se constituye en un
elemento importante en el desarrollo integral de las personas, esto es parte de la
tica del docente en la educacin fsica.

En la tica del docente en la educacin fsica, el docente debe hacer lo posible

para entender el comportamiento psico-social de sus alumnos procurando
desarrollar las habilidades y cualidades de cada uno de ellos, estimulndolos a
resaltar los aspectos positivos y ensearles a neutralizar los negativos, a fin de
preparar mejor las futuras generaciones para la vida, tambin debe respetar a sus
alumnos evitando el uso de palabras descalificantes si este presentara un dficit
en cuanto a su desempeo a la hora de realizar algunas de las actividades.

El liderazgo es aqu entendido como una forma de poder e influencia ejercida

por el profesor en las clases, en el sentido de llevar a los alumnos a alcanzar
determinados objetivos, ya sean ellos pertenecientes a una clase, a una unidad
didctica o a un ao lectivo, en los diferentes dominios del aprendizaje: cognitivo,
afectivo y motor. La suposicin de que la intervencin del profesor tiene un
impacto en el desempeo y satisfaccin de los alumnos, en su bien estar fsico y
salud psicolgica, transforma el liderazgo en uno de los aspectos fundamentales
de la interaccin profesor/alumno. Pero el docente de educacin fsica no solo

debe ser un experto en el rea motriz de sus alumnos, debe adems implantar en
ellos valores y principios que influyan a lo largo de su desarrollo como individuos
que pertenecen a la sociedad, as pues un docente de educacin fsica debe
cuidar su fsico dando ejemplo de bienestar a sus estudiantes adems que
demostrara con hechos los beneficios que ellos deben aprender sobre la
educacin fsica.

El liderazgo en el aula entendida como espacio fsico escolar. En este sentido,

el liderazgo desde el dominio del profesor y la dependencia del alumno. En la
educacin fsica siempre estar presente el ambiente competitivo, el docente debe
ensear a sus alumnos a respetar al adversario, tanto a los fuertes y vencedores,
como a los dbiles y vencidos y de esta forma ellos aprendan a ganar y a perder.
Estas competiciones no deben generar agresiones ni conflictos que desvirten sus
fines y atenten contra la dignidad humana.

EDUCACIN
FSICA
TICA
LIDERAZGO

El docente debe comprender el contexto de la realidad socio-polticoeconmico y las diferencias sociales existentes en su campo de accin, para tratar

de superar la injusticia y la desigualdad educacional, debe respetar a sus alumnos,

colegas, superiores y subordinados por sus costumbres, leyes y reglamentos,
opiniones polticas y religiosas, cualesquiera que sean dando ejemplo seguro al
educando y a la sociedad con manifiesto espritu de tolerancia.
En la tica profesional, el perfil profesional que se postula parte de una
concepcin del hombre fundamentalmente humanista y cristiana, comprometida
con la voluntad de autorrealizacin personal y con la comunidad de la cual el
hombre forma parte, de modo tal que dicho compromiso se da a partir de la propia
conciencia y responsabilidad, en un marco de respeto y servicio a lo propiamente
humano.

Demostrar

autoestima

positiva,

seguridad

personal,

sensibilidad

sociocultural, capacidad de auto-aprendizaje y autocrtica que le permitan

ejercer un liderazgo pedaggico con identidad personal, honestidad y

autonoma profesional.
Cuidar de su fsico para mantener el equilibrio emocional, psicosomtico,
social,

moral,

cultural

espiritual,

procurando

ser

modelo

de

comportamiento, de manera que dignifique la profesin dentro y fuera de

la Escuela.
Procurar estar actualizado sobre los ltimos acontecimientos cientficos,
ampliando su cultura general y profesional, siempre abierto y sensible a
las innovaciones, experiencias e investigaciones cientficas en Educacin

Fsica, Deportes y Recreacin.

Comprender el contexto de la realidad socio-poltico- econmico y las
diferencias sociales existentes en su campo de accin, para tratar de
superar la injusticia y la desigualdad educacional.

Perfil Especfico del egresado de la Especialidad de Educacin Fsica:

El egresado de la Especialidad de Educacin Fsica estar en capacidad para:
Comprender e interpretar los procesos de enseanza-aprendizaje que se
realizan en Educacin Fsica, resolviendo de manera creativa e independiente los
problemas educativos que se presentan en el rea y propiciar cambios en estos

procesos con sentido crtico, reflexivo y participativo. Adems, cumplir la funcin

de mediador de situaciones de aprendizaje en la Educacin Bsica, Media,
Diversificada y Profesional, atendiendo a elevados y comprobados valores ticos,
morales y de liderazgo, de singular importancia en el ejercicio de la docencia.

Aplicar diferentes estrategias, mtodos y tcnicas que contribuyan a

mejorar el proceso de aprendizaje de habilidades motoras, el desarrollo
de la creatividad e independencia del alumno, y evaluarlo con criterio
amplio y flexible, previo diseo de estrategias de evaluacin, centradas
en el proceso de aprendizaje, acorde con los programas educativos que

administra.
Valorar la importancia de la Educacin Fsica, el Deporte, la Recreacin y
las Ciencias Aplicadas, a travs de su desarrollo histrico-social,
planificando, organizando, administrando y ejecutando actividades
fsicas, deportivas, recreativas y cientficas, tanto en el medio escolar
como en la comunidad, basado en conocimientos terico-prcticos del
funcionamiento del individuo como una unidad biopsicosocial y
resaltando los efectos que ellas producen sobre el organismo. Adems,
propiciar la interrelacin con grupos, con la naturaleza y la conservacin

del medio ambiente.

Propiciar el nivel desarrollo del alumno en cuanto a sus capacidades
fsicas y habilidades coordinativas, as como el desarrollo armnico de la
personalidad e integracin social del mismo.

CONCLUSIONES
Despus de haber culminado el siguiente trabajo se llego a las conclusiones
que:
La educacin fsica es la educacin de la salud, del cuerpo-mente, en ella se
debe ensear los valores para que el alumno, futura persona social, tenga los
conocimientos mnimos que le permitan cuidar su cuerpo y mantener su salud.En la
tica del docente en la educacin fsica, el docente debe hacer lo posible para
entender el comportamiento psico-social de sus alumnos procurando desarrollar
las habilidades y cualidades de cada uno de ellos, estimulndolos a resaltar los
aspectos positivos y ensearles a neutralizar los negativos, a fin de preparar mejor
las futuras generaciones para la vida, tambin debe respetar a sus alumnos
evitando el uso de palabras descalificantes si este presentara un dficit en cuanto
a su desempeo a la hora de realizar algunas de las actividades. El liderazgo es
aqu entendido como una forma de poder e influencia ejercida por el profesor en las
clases, en el sentido de llevar a los alumnos a alcanzar determinados objetivos, ya sean
ellos pertenecientes a una clase, a una unidad didctica o a un ao lectivo, en los
diferentes dominios del aprendizaje: cognitivo, afectivo y motor. El liderazgo en el aula
entendida como espacio fsico escolar. En este sentido, el liderazgo desde el dominio del
profesor y la dependencia del alumno.

En la tica profesional comprende:Demostrar autoestima positiva, seguridad

personal, sensibilidad sociocultural, capacidad de auto-aprendizaje y autocrtica
que le permitan ejercer un liderazgo pedaggico con identidad personal,
honestidad y autonoma profesional, Cuidar de su fsico para mantener el equilibrio
emocional, psicosomtico, social, moral, cultural y espiritual, procurando ser
modelo de comportamiento, de manera que dignifique la profesin dentro y fuera

de la Escuela, Procurar estar actualizado sobre los ltimos acontecimientos

cientficos, ampliando su cultura general y profesional, siempre abierto y sensible a
las innovaciones, experiencias e investigaciones cientficas en Educacin Fsica,
Deportes y Recreacin, y Comprender el contexto de la realidad socio-polticoeconmico y las diferencias sociales existentes en su campo de accin, para tratar
de superar la injusticia y la desigualdad educacional.
Perfil Especfico del egresado de la Especialidad de Educacin Fsica,
Comprender e interpretar los procesos de enseanza-aprendizaje que se realizan
en Educacin Fsica, resolviendo de manera creativa e independiente los
problemas educativos que se presentan en el rea y propiciar cambios en estos
procesos con sentido crtico, reflexivo y participativo. Adems, cumplir la funcin
de mediador de situaciones de aprendizaje en la Educacin Bsica, Media,
Diversificada y Profesional, atendiendo a elevados y comprobados valores ticos,
morales y de liderazgo, de singular importancia en el ejercicio de la docencia.

BIBLIOGRAFIAS
Objetivos de la especialidad
http://www.ipm.upel.edu.ve/index.php/pregrado/especialidad-de-educ-fisica
Perfil profesional para la Fromacin Inicial del profesor de Educacin Fsica.
http://www.ucv.cl/web/edfisica/perfil.htm
ETICA PROFESIONAL EDUCACION FISICA
http://es.slideshare.net/paulavmm2911/etica-profesional-educacion-fisica
La tica Del Docente En Educacin Fsica.
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:c3tslpLSfgsJ:www.clubensayos.com/Filosof%25C3%25ADa/La%25C3%25A9tica-Del-Docente-En/415725.html&hl=es&gl=ve&strip=1
LIDERAZGO Y SATISFACCIN EN LA EDUCACIN FSICA
http://ddd.uab.cat/pub/revpsidep/19885636v8n1/19885636v8n1p147.pdf

El liderazgo educativo en el contexto del aula

http://www.site.unican.es/Ponencia%202.pdf