UMBRAL DIFERENCIAL

CUCHIMBA LOREN LUCIA

RIOS DIAZ YETNY MARCELA
RODRIGUEZ MORA LAURA CATALINA

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y HUMANAS
SEGUNDO SEMESTRE CURSO 203
FACATATIVA (CUNDINAMARCA)
2015

UMBRAL DIFERENCIAL

CUCHIMBA LOREN LUCIA

RIOS DIAZ YETNY MARCELA
RODRIGUEZ MORA LAURA CATALINA

Trabajo y experimentacin de umbral diferencial

Profesor
Roberto Sicard

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, POLITICAS Y HUMANAS
SEGUNDO SEMESTRE CURSO 203
FACATATIVA (CUNDINAMARCA)
2015

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar la relacin entre la magnitud fsica y la intensidad subjetiva.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Comprender como los mtodos, procedimientos y tcnicas de investigacin,

permiten verificar hiptesis y generar nuevos conocimientos, atraves de la

experimentacin.
Aprender como el mtodo umbral diferencial se desarrolla y que lo
compone, al igual por medio de que sentidos y como se utiliza atraves de
un experimento realizado en clase.

HIPOTESIS

Mediante el experimento se pretende llegar a conocer el verdadero

incremento mnimo, en la estimulacin que permite detectar un cambio en

la sensacin.
El experimento determinara el umbral diferencial mediante diferentes

sentidos, notando como y cuando ocurre este proceso.

Determinar si es real que los sentidos nos engaan o es una falsedad.

UMBRAL DIFERENCIAL
La mnima diferencia que es posible detectar entre dos estmulos similares, se
denomina umbral diferencial o diferencia apenas perceptible. Un cientfico Alemn
del Siglo xlx llamado Enst Weber descubri que la J.N.D Entre dos estmulos no
es una magnitud absoluta sino una cantidad relativa determinada por la intensidad
del primer estimulo. La ley de Weder , como ha llegado a conocerse, sostiene que
cuanto ms fuerte es el estmulo inicial, mayor ser la intensidad adicional
necesaria para que un segundo estimulo inicial, mayor ser la intensidad adicional
necesaria para que un segundo estimulo se perciba como algo diferente.
(Schiffman & Kanuk, 2005, p.160)
Al igual que muchos experimentos realizados en diversas especialidades, tienen
unas metodologias de desarrollo especifico, para la realizacion veridica de los
mismos.
Los mtodos para determinar los umbrales diferenciales son tan Antiguos como la
psicologa experimental misma. Sin embargo, aunque es impresionante el nmero
de dimensiones para las cuales el umbral ha sido determinado, o el nmero de
variables independientes que se ha demostrado que tienen algn efecto sobre la
magnitud del umbral diferencial, este ha sido tpicamente unidimensional. ( Lopez,
1976, p.67)
La relacion entre psicofisica y psicofisiologia que es el aspecto principal a estudiar
en este trabajo experimental

llamado subjetivo con base a las experiencias

psicologicas. Piero (2008 ) afirma :

La situacion de evaluacion experimental apuntaba a acompar esos datos

introspectivos, de carcter subjetivo, con algun tipo de control objetivo, donde los
datosern aqui los los registros o las determinaciones cuantitativas de lo organico o
de los estimulos fisicos, y la respuestas verbales o motoras del subjeto de la
experimentacion que indicaban el reconocimiento de la presencia o usencia de un
estimulo. (p.41)

METODO

Un grupo de estudiantes que sern parte del grupo experimental y a la vez harn
parte del grupo control dependiendo el procedimiento a realizar, en determinado
caso se hara por voluntad de los estudiantes que deseen participar, un estudiante
quien hara parte del grupo experimental y el otro del grupo control, los dems
estudiantes solo se limitaran a observar. A travs de este mtodo psicofsico que
se presentara en el grupo, consiste en alternativamente una serie de ensayos con
estimulos escalafonados de intensidad, se utilizaran algunos de los sentidos que
sern nuestro objeto de estudio y observacin.
En cada experimento se iniciara presentando un estimulo indetectable por debajo
del umbral, aumentando paulatinamente en algunos casos, en otros cambiara el
estimulo hasta llegar al limite, que es cuando sabremos que el sujeto aceptara
haber sentido el estimulo.

Objetos: se utilizaran una serie de objetos tales como imgenes, computador,

video been, una paoleta, dos copas, granos de frijol, vaso,agua y azcar.
Procedimiento: la equivalencia inicial es someter a la totalidad de estudiantes del
grupo a ver unas imgenes que sern proyectadas, donde se hara un anlisis con
un limite de tiempo o intentos y se realizara la respectiva grafica, en cuanto tiempo
cuantas personas integrantes del grupo ven la totalidad de las imgenes que
contendr la imagen real proyectada. En este caso la grafica se divide en las
veces que se muestra la proyeccin es decir la impresin que tienen los
estudiantes y el numero de estudiantes que ven la totalidad de figuras.
Por medio de rigurosos esperimentos visuales se llega a la conclusion que los
seres humanos procesa y responde a informacion de la que no tiene conciencia,
pero esto no significa que obedezca de manera automatica o mecanica a
mensajes subliminales en las publicidades por el contrario los estudios
demuestran que los mensajes ocultos no tienen efectos significativos en la
conducta (Hawkins, 1989). " Por otro lado la psicofisica se a convertido como una
disciplina especifica para estudiar el tipo de relaciones entre el alma y el cuerpo y
de manera general entre e mundo fisico y el psiquico, estudio de las relaciones
funcionales y dependencia reciproca" (Fechner,1882,p.96).

25

20

15
TIEMPO 1
TIEMPO 2
10

TIEMPO 3

0
IMPRESIN 1

IMPRESIN 2

IMPRESIN 3

IMPRESIN 4

E
En segunda estancia pediremos a dos de los estudiantes voluntariamente que
hagan parte del segundo experimento, que se realizara de la siguiente forma, uno
de ellos ser el grupo experimental y el otro el grupo control, es decir los dems
estudiantes sern solo observadores. All se proceder a vendar con la paoleta
los ojos a quien sea el grupo experimental y el otro solo observara como grupo
control, despus de vendar los ojos, los experimentadores pondar en cada mano
del grupo experimental una copa en cada mano, una de ellas llevara un grano de
frijol que contiene el peso de 1gr. Se le explicara al estudiante que tiene en cada
una de sus manos una copa completamente iguales, del mismo tamao y peso
pero que una tiene algo minimo mas de peso, luego se le pregunta que copa
tiene mas peso? Segn la respuesta del estudiante se le iran retirando las copas y
a la que contiene el gramo de frijol se le aade otro frijol del mismo peso, vuelve y

se ubican las copas en la misma mano que inicialmente se puso, siempre el sujeto
con los ojos vendados se repetir el procedimiento una y otra vez.

Solo se

presentara el umbral diferencial en el momento en que el estudiante sienta el

estimulo, es decir hasta que la cantidad de frijoles hagan la diferencia. En este
caso la grafica marcara los gramos y el numero de intentos en que el sujeto
recorre hasta identificar el peso es decir llegar al umbral absoluto. En esta grafica
fue necesario aumentar el estimulo y la respuesta fue hasta el sexto intento, donde
estaba bastante aumentado el estimulo. Weber (1834):
Descubrio que independientemente de la magnitud, dos estimulos deben diferir en
una proporcion constante para que su diferencia sea perceptible. (p.197)

1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INTENTO 1 INTENTO 2 INTENTO 3 INTENTO 4 INTENTO 5 INTENTO 6

6 GR
5 GR
4 GR
3 GR
2 GR
1 GR

Un tercer experimento consiste en tomar un vaso con agua y tomando los mismos
voluntarios pero cambiando el orden es decir el que en el anterior experimento era
grupo experimental en este pasara a ser grupo control y viceversa, utilizando
nuevamente la paoleta lo que se va a realizar es tapar los ojos del sujeto, dar a
probar el agua neutra, luego agregaremos un gramo de azcar y volveremos a dar
al sujeto la misma agua, aqu lograremos identificarnumero de intentos y cantidad
en gramos que se utilizo para lograr que el sujeto identificara el sabor, la grafica
representara lo anterior dicho, numero de intentos y cantidad en gramos de la
sustancia suministrada en el agua en este caso azcar. En la grafica vemos la
representacin del numero de vasos que se le pasaron al sujeto y el nivel de
identificacin de sabor, al cuarto vaso acerto la sustancia que se le haba
suministrado en este caso el azcar, fue necesario un gramo para que identificara
totalmente.
1.2
1

1/4 GR
1/2 GR
3/4 GR
1 GR

0.8
0.6
0.4
0.2
0
VASO 1

VASO 2

VASO 3

VASO 4

Anlisis: en los tres experimentos observamos que el sujeto a experimentar debe

repetirse el estimulo en varias ocaciones para llegar al umbral absoluto, tambin
claramente se observa que el grupo control reacciona de manera diferente ya que
al estar observando al grupo experimental y al cambiar de posicin este identifica
automticamente lo que al otro sujeto le costo identificar en repetidas ocaciones.
Queda muy claro en el momento que se presenta el umbral diferencial que es
cuando el estimulo aumenta.

CONCLUSIONES

En

todos

los

procesos

sensoriales

debe

existir

un

estimulo

lo

suficientemente fuerte para generar una reaccin en las clulas sensitivas,

estas a su vez generan un impulso nervioso que viaja al cerebro para su

descodificacin.
Los umbrales se refieren a la mnima cantidad necesaria para generar una
reaccin (absoluto) y a la mnima variacin en el estimulo que puede ser

captada(diferencial)
Para los seres humanos el sentido del que ms dependemos es la visin,
adems es uno de los sentidos ms estudiados y por ende del que se tiene

ms informacin.
Los sentidos y ruidos que escuchamos son experiencias psicolgicas

creadas pro el cerebro en respuesta a la estimulacin.

El olfato y el gusto son sentidos qumicos y forman de forma muy similar
Sin los procesos perceptivos seria imposible comprender los eventos

internos o externos.
Los fenmenos preceptales son flexibles ante la realidad pero aun as
pueden llevarnos a errores.

REFERENCIAS
*Fechner, G (1882) los umbrales de la psicologia cientifica. Alemania: UOC
* Hawkins, (1989).Sensacion y persepcion. Argentina: Livel psych
*Lopez, J,R, (1976). Organo de la sociedad argentina de investigacion clinica .
Buenos Aires, Argentia: medicina vol xxxlv, N1
* Piero , H (2008). Filosofia e Historia da ciencia no cone sul. Italia : Copyright
*Schiffman, G & Kanuk ,L (2005). comportamiento del consumidor.Australia :
Pearson prentice hall
* Weber, E (1834) Psicologia. Colombia: Panamericana 7a edicion