PROYECTO DE APRENDIZAJE N2
1. DENOMINACIN
CELEBREMOS LA RESURRECION DE CRISTO EN AMERICA
2. JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios cuiden su salud y crezca espiritual mente para que
valoren el sacrificio de Jess en la cruz, trasmitan su mensaje y practiquen
normas de seguridad vial para evitar oxidantes de transito.
3. DURACIN.
Fecha de inicio
Fecha de trmino
Das tiles
4. CONTENIDO TRANSVERSAL.
Domin
io/Org
anizad
or
Capacidads
LACOMPREN
SION DE
L SOCIALPERSONA
rea
Se ubica en el
espacio y ubica
apersonas, objetos
y lugares
mediante
presentaciones
Conocimiento
- El continente
americano
Indicadores
-
Ubica el continente
americano en un
mapamundi.
Seala en el mapa de
amrica del sur el espacio
que le corresponde al Per.
COMPRENSION DE
TEXTOS
COMNICACION
Textos
descriptivos
estructura
,funcin
NUMERO Y OPERACIONES
MATEMATICA
INDICADORES
-
PERSONAL SOCIAL
Orientacin
Espacio
temporal
Puntos
cardinales
CIENCIA Y AMBIENTE
Alimentos:
Origen
Animal
Vegetal
mineral
ACTIVIDAD N 1
CUIDEMOS NUESTRA SALUD
REA: COMUNICACIN
Realizan las adivinanzas con el tema de los sentidos
Adivina - Adivinador
En un corral de huesos hay una gallina que llueva o no llueva siempre est mojada.
Cinco hijitos tiene cada una que no se pueden mirar. Cuando pelean aunque quieras no los puedes
separar.
Tengo un tabique en el medio y dos ventanas a los lados por las que entra el aire puro y sale el ya
respirado.
RECUERDA: Las adivinanzas son dichos populares en los que de una manera encubierta se describe algo
que sea adivinado, se proponen como pasatiempo.
Trabalenguas
Haba una madre godable, pericotable y tantarantable
que tena un hijo godijo, pericotijo y tantarantijo.
Un da la madre godable, pericotable y tantarantable
le dijo a su hijo godijo, pericotijo y tantarantijo:
-Hijo godijo, pericotijo y tantarantijo, tradme la
liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre del
monte godonte, pericotonte y tantarantonte.
As el hijio godijo, pericotijo y tantarantijo
fue al monte godonte, pericotonte y tantarantonte
a traer la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre.
Crea un trabalenguas con los rganos de los sentidos.
RECUERDA: Los trabalenguas son juegos de palabras con sonidos difciles de pronunciar juntos, en
especial cuando sirven de recreacin para hacer que uno se equivoque.
Leen el siguiente texto informativo
LA TOS
1. Un nio con tos est en peligro de muerte cuando su respiracin es ms rpida de lo normal. En ese caso
es urgente llevarlo lo antes posible al centro de salud o clnica ms cercano.
2.
c. Es un caso de urgencia.
d. Su respiracin es normal.
2.
3.
ACTIVIDADES
1. En qu ao fue declarado el Da de la Salud?
) 1946
) 1947
) 1948
2. Cul es el organismo que sustituy al Consejo Econmico y Social de las Naciones Unidas?
) OSM
) OMS
) SOM
3. Completa el crucigrama:
a) La sigla de la Organizacin
de informacin...
4. El lema elegido por la OMS es:
USO
DEL
DICCIONARIO
El
diccionario es un libro en el que, por orden alfabtico, aparecen todos
los vocablos o palabras de un idioma, con explicacin de sus significados.
El alumno debe consultarlo con frecuencia, cuando tenga duda o desconozca el significado de una palabra.
A. El uso del diccionario se hace en estricto orden alfabtico. El procedimiento es sencillo.
2 . S i la p r im e r a le tr a e s
3.
ig u a l a v a r ia s p a la b r a s ,
s e t e n d r e n c u e n t a la
s e g u n d a le t r a .
S i la s d o s p r im e r a s
le t r a s s o n ig u a le s , e l
o r d e n s e r p o r la
te rc e r a , y a s
s u c e s iv a m e n te la
c u a r ta , la q u in t a , e t c .
a ld e a
a c o p io
abad
b o a to
a ld e a
abnegado
c a n d il
a m u le t o
a b o lir
d d iv a
azar
abundar
B. El diccionario y la ortografa
El diccionario nos resuelve muchas dudas cuando no estamos seguros de cmo se escribe una palabra.
Consulta el diccionario para escribir correctamente las palabras que estn incompletas.
Con B o con V?
- El ___aga__undo no era ___ago.
- La ___i___ora es una serpiente ___enenosa.
- La o___eja, la ca___ra y el cier__o son animales her______oros.
ACTIVIDAD
1. Busca en el diccionario la palabra canto y lee todo sus significados. Elige ahora el que tiene en el
siguiente texto y cpialo.
Algunas aves tienen la capacidad de producir sonidos gracias a un rgano especial del aparato
respiratorio: la siringe. Es as como podemos or el canto de muchas aves, las que pueden llegar a cantar
hasta con dos voces independientes.
________________________________________________________________________
2. Busca las siguiente palabras en el diccionario y marca las que encuentres
(
) cuentan
( ) abrir
( ) lleg
( ) alcanzar
) vio
( ) ser
( ) conocer
( ) tomar
) Porque en el diccionario slo aparecen los verbos terminados en ar, er, ir.
3. Observa las palabras destacadas y escribe en cada caso, qu forma verbal buscaras en el
diccionario. Fjate en el ejemplo.
En la India creca ( crecer ) una caa silvestre. Cuando se dieron ( _________ ) cuenta de que en su
interior haba ( ________ ) una sustancia dulce, se las ingeniaron ( _____ ) para extraerla ( ________ )
en pequeas cantidades. La llamaron ( _____________ ) sarkara. De esa palabra india viene
Esmero y atencin
domar
2.
dardo
3.
Amansar un animal
1 )
4.
Elevar. Levantar
dama
5.
Afliccin. Desesperacin
portero
6.
alzar
7.
lamer
8.
lobezno
9.
llevada
carril
angustia
soda
cuidado
10
11
12
cui
AREA: MATEMTICA
Observan en un cartel el ao que se cre la OMS
1 9 4 6
Ubican en el tablero posicional el nmero observado
C
1 9 4 6
Luego el docente los pone en crculos contiguos, posteriormente dictar un nmero de 3 cifras, los
nios deben correr hacia una meta propuesta frente a su crculo, colocndose en orden para formar
dicho nmero.
Nota: El docente debe tener cuidado al dictar cada nmero, no debe repetir el mismo dgito en el dictado,
as mismo puede dictar un nmero con 4 dgitos para conflictuarlos.
En el aula expresan sus experiencias vividas.
Cuntos dgitos tena cada grupo? Cmo se llamar el sistema de numeracin que tenemos? Por
qu?
Su base de agrupamiento es 10, por eso necesitas 10 unidades de un orden para formar una unidad de
orden inmediato superior.
NO TE OLVIDES
10 unidades
----- 1 decena
10 decenas
10 centenas
----- 1 centena
----- 1 unidad de millar
Por ejemplo:
5 D = 50 U
8 C = 80 D = 800 U
3 UM = 30 C = 300 D = 3 000 U
Observan el siguiente cuadro:
CLASES
O rd e n e s
M IL L A R E S
U N ID A D E S
C e n te n a D e c e n a U n id a d
C e n te n a
d e m illa r d e m illa r d e m illa r
6
D ecena
U n id a d
10 C
10 D
10 U
1 U
Los dos nmeros que a continuacin te mostramos estn formados por las mismas cifras colocadas
en distinta posicin. Estos nmeros representan cantidades distintas.
U M
UM
Observa que la cifra 5 de 5423 tiene un valor de 5000 mientras que la cifra 5 de 4352 vale 50 u.
4023
- 2390
3172
- 8731
7 8 5 6
5 1 4 5
UM
5000 unidades
7 centenas (C)
700
unidades
4 decenas (D)
40
unidades
9 unidades (U)
unidades
9
5
5 749 = 574D + U
5 749 = 5UM + 74D + 9 U
7 centenas, 4
convertimos
U M C D U
3
S e le e
Se descom pone
300+600+40+8
5712
9536
6UM, 35D, 1U
23C, 5U
= ________________
= ________________
3. Cuntas unidades tienes que aadir al nmero 1532 para obtener el nmero 1832? Cuntas centenas?
________________________________________________________________________
Completa la tabla, despus responde las preguntas
N m e ro
1367
D e s c o m p o s ic i n
1 um + 3 c + 6 d + 7 u = 1000 + 300 + 60 + 7
4496
3619
4568
6789
7325
La travesura de Rodrigo
Causa
Consecuencia
__________________________
__________________________
__________________________
La
administracin de pastillas o jarabes
necesita de la supervisin de un adulto
ACTIVIDAD N 2
SOMOS AMERICANOS
Un canto de amistad
de buena vecindad
unidos nos tendrn eternamente.
Por nuestra libertad...
por nuestra lealtad
debemos de vivir gloriosamente.
Un smbolo de paz
alumbrar el vivir
de todo el continente americano.
Fuerza de optimismo,
fuerza de hermandad,
ser este canto de buena vecindad.
Argentina, Brasil y Bolivia,
Colombia, Chile y Ecuador,
Uruguay, Venezuela y Honduras,
Guatemala y el Salvador,
Costa Rica, Hait, Nicaragua,
Cuba y Paraguay,
Norte Amrica, Mxico y Per,
Santo Domingo y Panam;
son hermanos soberanos de la libertad (bis).
Dialogan sobre el contenido de la cancin y responden interrogantes:
De qu pases son? Qu colores tienen? Qu forma tienen? Tienen algn dibujo? Cul es?
ALERTA: Presentar las banderas previamente coloreadas.
LA DESCRIPCIN
P a la b r a s
com o son
la s p e r s o n a s
a n im a le s
cosas
p a s e s , e tc .
AS ES AMRICA
Amrica, tierra maravillosa, florecen en tus campos frutos y flores. Esplendorosa y bella eres.
Amrica tierra de montaas y valles con gente muy gentil y trabajadora.
Amrica tierra alegre y pacificadora tienes ciclos azules triunfadores.
Observa las notas que han servido para describir Amrica:
CO M O ES?
( F o r m a g e n e r a l)
QU O TRO S RASG O S
D E S T A C A D O S T IE N E ?
( F o r m a m s e s p e c f ic a )
- M a r a v illo s a
- C a m p o s c o n flo r e s y fr u to s
- E s p le n d o r o s a
- P o s e e o t ie n e m o n t a a s y v a lle s
- A le g r e
- C o n c ie lo s t r iu n f a d o r e s
- P a c if ic a d o r a
- G e n te g e n t il y tr a b a ja d o r a
L o c a liz a c i n
C a r a c t e r s t ic a s g e n e r a le s
C lim a
N o m b r e d e l lu g a r
A c tiv id a d e s q u e a ll s e
r e a liz a n
T ip o s d e c o n s t r u c c i n
A n im a le s d e la z o n a
P la n t a s d e l lu g a r
LA COMUNICACIN ESCRITA
El alfabeto o abecedario
Presentarles a los nios diversas palabras escritas en carteles donde se usa en cada uno de ellos
las letras iniciales del alfabeto
bote
casa
dam a
espaol
f e liz
gom a
h ig o
im n
j ir a f a
kep
lu n a
m esa
nube
and
o la
pera
Q u ij o t e
rojo
sof
T eresa
urraca
v n e
W a lt e r
x il f o n o
yate
zapato
Otra variante es darle por grupos un grupo de letras del alfabeto para que con ellas escriban palabras
que comiencen con esa letra.
Luego pedirles que encierren cada letra inicial de las palabras anteriores e interrogarles:
2 7 le t r a s
d iv i d id a s e n
v o c a le s
a , e , i, o , u
Actividad:
c o n s o n a n te s
b , c , d , f , g , h , j, k , l
m , n , , p , q , r, s ,
t, v, w , x , y, z
Al inicio de un
escrito o texto
Despus del
punto
Al escribir
nombres propios
personas
pases
animales
AREA: MATEMTICA
Relaciona los nmeros con los signos >, <, =
5
7
3
2
3
2
8
1
8
2
9
7
6
9
NM ERO M AYO R
4
5
4
8
1
7
6
NM ERO M ENOR
Para el cuaderno
LOS PUNTOS CARDINALES
Para orientarnos utilizamos los 4 puntos cardinales que son: Norte, Sur, Este y Oeste.
Existe un instrumento que nos ayuda a orientarnos se llama brjula en l estn los 4 puntos
cardinales y nos indica el lugar exacto donde estamos.
Fotocopia el siguiente plano a cada nio.
Explicacin por parte del docente haciendo uso del mismo plano dibujado en un papelgrafo.
Indicando que siempre debemos tomar un punto de referencia para ubicarnos, en este caso el
valo.
Para orientarnos respecto de estos lugares usaremos los cuatro puntos cardinales.
O ESTE
NO RTE
SUR
Por ejemplo, si estoy en el valo y quiero ir al colegio, debo caminar una cuadra en direccin al oeste y
luego una cuadra hacia el norte.
Esto equivale a decir que para ir del valo al colegio camino 1 cuadra al oeste y 1 cuadra al norte.
Pero si queremos ir del valo al grifo, entonces debo caminar 2 cuadras al norte.
Completan las siguientes instrucciones, ubicndote primero en el plano propuesto anteriormente:
(Aqu pueden hacer diversos recorridos y compararlos entre ellos y ver cul fue el camino ms corto, ms
largo, etc.)
LOS CONTINENTES
C o n t in e n t e d o n d e v iv e s
EU R O PA
P r e s e n ta c iu d a d e s im p o r ta n t e s : P a r s , R o m a
A S IA
C o n t in e n t e m s p o b la d o
F R IC A
C o n t in e n t e m s p o b r e , p r e s e n ta d e s ie r to s
O C E A N A
C o n t in e n t e r o d e a d o d e is la s
A N T R T ID A
U lt im o e n d e s c u b r ir s e .
Pinta de:
Su extensin territorial: Es de 1 285 215.60 km2 a la que debemos aadir 200 millas del Mar de Grau
Colorean el mapa de Amrica del Sur
Escriben los lmites del Per
Por el Norte:
Por el Sur:
Por el Este:
Por el Oeste:
POBLAMIENTO DE AMRICA
Poblamiento: ____________________
Nmade:
____________________
Salvaje:
____________________
Teora :
____________________
Muchos animales realizaron con el hombre este viaje, entre ellos tenemos:
Estos hombres empezaron a poblar el continente americano. La temperatura del planeta fue aumentando y
los hielos se derritieron.
Como consecuencia, el nivel del agua del mar subi entre Asia y Amrica, y el continente americano qued
aislado del resto del mundo.
Los hombres que llegaron a Norteamrica eran nmadas, fabricaban sus instrumentos de piedra, se
abrigaban con pieles de animales y sobrevivan de la caza, pesca y la recoleccin de frutos.
En pequeos grupos, fueron desplazndose lentamente hacia el sur, es as que ingresa a Sudamrica para
luego poblar el territorio peruano.
En Amrica, los hombres encontraron una fauna abundante que les sirvi de sustento (antlope, rinoceronte
peludo).
Observa las imgenes y responde: Qu actividad estn realizando?
SESION DE APRENDIZAJE N 4
I.
PLANIFICACION:
II.
MATEMATICA
Proces
os
pedag
gicos
Constr
uccin
Estrategias metodolgicas
T.
Carlos
Jos
Recon
strucci
n y
sistem
atizaci
n
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Transfe
rencia
meta
cognicin
Evaluacin
Ficha de aplicacin
III.EVALUACION CORRICULAR
Reflexionar sobre el desarrollo de a clase:los tiempos fueron bien previstos ?,las estrategias responden al
desarrollo del indicador y la capacidad?,Qu debo mejorar?como?
SESION DE APRENDIZAJE N 5
I.PLANIFICACION:
1.1 Situacin de aprendizaje
1.2 rea
Ciencia y ambiente
Estrategias metodolgicas
T.
Recon
strucci
n y
sistem
atizaci
n
Las enfermedades
La perdida de la
salud
Parasitaria
s
Infectocont
agiosas
Hereditaria
s
Degenerativa
s
Infecto Carenciales:
contagiosas:
Degenerativa:
Laborales:
Parasitarias:
Evaluacin
Ficha de aplicacin
III.EVALUACION CORRICULAR
Reflexionar sobre el desarrollo de a clase:los tiempos fueron bien previstos ?,las estrategias responden al
desarrollo del indicador y la capacidad?,Qu debo mejorar?como?
SESION DE APRENDIZAJE N 6
I.PLANIFICACION:
1.1 Situacin de aprendizaje
1.2 rea
COMPRENCION DE LECTURA
comunicacin
Estrategias metodolgicas
T.
Recon
strucci
n y
sistem
atizaci
n
Plsticos
Papeles
botellas de plstico
trozos de hotdog
Infecto Carenciales:
contagiosas:
NIVEL INFERENCIAL:
5. Segn lo que as ledo, Cmo es el carcter del aprendiz?
6. Cmo quieres que sea el tendero Ezequiel?
7. Que abras hecho tu si hubieras sido el aprendiz?
NIVAL CRTICO Y VALORATORIO:
8. Qu piensas de la actuacin del aprendiz al final de la
historia?
Evaluacin
Ficha de aplicacin
III.EVALUACION CORRICULAR
Reflexionar sobre el desarrollo de a clase: los tiempos fueron bien previstos?, las estrategias responden al
desarrollo del indicador y la capacidad?,Qu debo mejorar?como?
MODULO DE APRENDIZAJE N4
Nombre: LA SILABA TONICA
LA SILABA
Forma
PALABRAS
Tiene
con
Con
Con
1 silaba
son
Monoslaba
2 silaba
son
Bislabas
3 silabas
son
Trislabas
Se pronuncia
cuando
Ms acentuada
Se lee
Algunas
Segn
Llevan tilde
Dominio
Conocimiento
COMUNI
CACION
Reglas
Estrategias metolgicas
-
MODULO DE APRENDIZAJE N5
Nombre: LA CADENA ALIMENTICIA
Cadena alimenticia
Evaluacin
MEDIO: visuales
MATERIALES: textos,
cuadernos, lpices,
plumones.
TECNICA: lectura
silenciosa dinmica.
INSTRUMENTO:
registro evaluacin
ancdota, etc.
la
el
la
Vaca
La
Carroeros
Carnvoros
como el
como el
el
Escarabajo
el
Vegetales
Herbvoros
Productores
Dominio
Conocimiento
CIENCIA
Y
AMBIEN
TE
Identifica las
reacciones alimenticias
existentes entre plantas,
animales y el ser
humano .representa una
secuencia alimenticia,
identificando el minus
eslabn.
Gallinazo
Hombre
Zorro
Hombre
Plantas
Estrategias metolgicas
-
MODULO DE APRENDIZAJE N6
Evaluacin
MEDIO: visuales
MATERIALES: grficos,
mapas, etc.
TECNICA: observacin,
dialogo.
INSTRUMENTO:
registro de anecdotario.
Comunidad
responsabilidade
Obligaciones
Obediencia
Roles
Familia
COMUNIDAD
COMUNIDAD
Deberes y
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
derechoss
CO
Nombr
Razn
justicia
Buen
Vida,etc
Escuela
Conocimiento
Reconoce a partir de su
experiencia que tiene
derechos y deberes en
la familia, escuela,
comunidad; cumple
con las
responsabilidades que
asume y defiende sus
derechos cuando son
trasgredidos.
Estrategias metolgicas
-
Evaluacin
MEDIO: visuales
MATERIALES: grficos,
mapas, etc.
TECNICA: observacin,
dialogo.
INSTRUMENTO:
registro de anecdotario.
Estrategias metodolgicas
Personal social
Ciencia y ambiente
Continuar con la
experimentacin iniciada
en aos escolares
anteriores sobre el
reconocimiento de las
funciones de los rganos
de los sentidos.
Orientados
especialmente a las
necesidades de su
cuidado.
Evaluacin
A travs de los rganos de los sentidos conocemos y disfrutamos del mundo que nos rodea , la suavidad ,textura de las cosas ,
olores ,sabores, formas de nuestros objetos a nuestro alrededor .
OBSERVAR: los dibujos e identifica a los rganos de los sentidos.
ESCRIBE: sobre las lneas punteadas la informacin que corresponde.
La mam le pide a Jorge coger cosas duras y blandas . Que har Jorge para cumplir con la orden?
Usara el sentido del _________________________________________________
Juan ve los objetos con los____
Los ______son los rganos del
sentido de la vista.
PLAN DE ACTIVIDAD N 5
Estrategias metodolgicas
Personal social
Ciencia y ambiente
Evaluacin
Vivencia u cuerpo
mediante actividades
libres.
Coordina los movimientos
de todo su cuerpo, de sus
diferentes partes .
Mariana tiene
buena salud por eso puede realizar muchas actividades teles como :
se alimenta bien
PLAN DE ACTIVIDAD N 6
reas
Ciencia y ambiente
Estrategias metodolgicas
Mediante la prctica
diaria, orientar a los
alumnos y alumnas para
que usen y consuman el
agua con
responsabilidad y
tomen conciencia de la
utilidad insustituible del
agua en el cuidado del
cuerpo.
Evaluacin
El agua es
indispensable
para vivir.
Ilustra como tu
utilizas el agua
para cuidar tu
salud.
Averigua en tu localidad, como se trata el agua para poder ser consumida por las personas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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