TALCA
PLANIFICACIN DE TRAYECTO + PLANIFICACIN DIARIA ABRIL
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN
PROFESOR: EVELYN CERPA MOLINA
NOMBRE DE LA UNIDAD: PALABRAS QUE ABREN MUNDOS
CURSO:
SEXTO AO 2015
EJE TEMTICO: UNIDAD 1
O.A.:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.
Analizar aspectos importantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin, interpretando el
lenguaje figurado presente en el texto.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
Escribir creativamente narraciones y poemas que tengan una estructura clara.
Dialogar para compartir ideas y buscar acuerdos.
Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos.
Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
O.A.T.:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin
del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y
escrita.
Mi
r
c
1
3
7
8
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Iniciar
unidad de
narrativa
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HABILID
ADES
INDICADORES DE EVALUACIN
RECURS
OS Y
HORAS
Adecua
cin
Curricul
ar
INICIO:
La docente pide alumnos y
alumnas que recuerden de
forma oral qu recuerdan
del gnero narrativo y lo
escriben en sus cuadernos.
DESARROLLO:
Escribe la docente en la
pizarra un cuadro sinptico
del gnero narrativo con
sus elementos y se define
a cada uno partiendo por
los tipos de narrador.
Reconocen los tipos de
narrador en ejemplos y
reemplazan la perspectiva
de un narrador en un
fragmento.
CIERRE:
Comentan
qu
han
aprendido en la clase. La
docente registra avance en
cuadernos
de
la
asignatura.
FERIADO RELIGIOSO
Prueba
IRIDEC
MATEMTICA
PRUEBA IRIDEC CIENCIAS
Recorda
r
Registra
r
Concept
ualizar
Reempl
azar
Cuader
nos
Lpices
Pizarra
Escritur
a
de
concep
tos en
la
pizarra.
Recordar
elementos
de la
narrativa.
14
Leer y
familiarizars
e con un
amplio
repertorio de
literatura
INICIO:
Activacin
de
conocimientos previos y de
los aprendizajes de la clase
anterior. Explican de forma
oral lo que recuerdan de
personajes,
acontecimientos
y
ambiente.
DESARROLLO:
Conceptualizan
los
elementos de la narrativa y
los
copian
en
sus
cuadernos.
Leen
texto
narrativo La Oca de Oro
de la pgina 14 de su texto
y reconocen en ese relato
los elementos vistos en
clases.
CIERRE:
Comprueban
sus
respuestas y la docente
registra avance en sus
cuadernos
de
la
asignatura.
Inicio:
En forma oral explican qu
saben sobre el cuento de
la Sirenita. Recuerdan
brevemente los elementos
del mundo narrativo.
Desarrollo:
Leen de forma participativa
La Sirenita y responden
Recorda
r
Explicar
Concept
ualizar
Leer
Revisar
Libro
Cuader
no
estuche
Monitor
eo
consta
nte del
desarro
llo de
la
activid
ad
y
apoyo
person
alizado.
Leer
Explicar
Describi
r
Texto
Cuader
no
Lpices
Apoyo
person
alizado
al
proces
o
de
compre
nsin y
anlisis
15
Analizar
aspectos
relevantes de las
narraciones
ledas para
profundizar su
comprensin
17
Analizar
aspectos
relevantes de las
narraciones
ledas para
profundizar su
preguntas de comprensin
y anlisis despus de la
lectura.
Cierre:
Comprueban sus lecturas y
docente registra en sus
cuadernos
el
avance
individual.
Inicio:
Activan
conocimientos
previos con respecto a las
aventuras de Tom Sawyer
de Mark Twain.
Desarrollo:
Leen fragmento de la
historia presente en su
libro en la pgina 46 y
responden preguntas de
anlisis.
Cierre:
Comparan sus respuestas
y dialogan acerca de los
hechos,
costumbres
y
lugares
del
mundo
narrado.
Inicio:
Activan
conocimientos
previos con respecto al
libro El llamado de la
selva de Jack London.
Desarrollo:
Explicar
Describi
r
Analizar
Relacio
nar
Texto
Cuader
no
Lpices
Se
sita a
nios y
nias
en
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o
de
produc
cin
median
te
present
acin
digital.
Explicar
Expresa
r
Elabora
r
Interpre
Cuader
no
Texto
Lpices
Cartulin
as
Crean
lmina
s
en
equipo
s
de
trabajo
21
Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora
Leen fragmento de la
historia presente en su
libro en la pgina 55,
responden preguntas de
anlisis
y
realizan
actividades plsticas de
creacin de lminas con
respecto a la lectura.
Cierre:
Comparan sus respuestas
y dialogan acerca de los
hechos,
costumbres
y
lugares
del
mundo
narrado.
Inicio:
Activan
conocimientos
previos con respecto al
libro El libro de la selva
de Rudyard Kipling.
Desarrollo:
Leen fragmento de la
historia presente en su
libro en la pgina 62,
responden preguntas de
comprensin. Comparan la
informacin del texto con
sus
experiencias
personales.
Cierre:
Comparan sus respuestas
y dialogan acerca de los
hechos,
costumbres
y
lugares
del
mundo
narrado.
tar
Lpices
de
colores
con
respect
o a la
lectura.
Identific
ar
Compar
ar
Mencio
nar
Escribir
Cuader
no
Textos
Lpices
Proyecc
in
fragme
nto
pelcula
El
libro de
la
Selva
Disney
Escribir
frecuentemente
para compartir
impresiones
sobre sus
lecturas,
desarrollando un
tema relevante
del texto ledo y
fundamentando
sus comentarios
con ejemplos.
INICIO:
Recuerdan
las
lecturas
vistas en las clases de la
unidad. Recuerdan tres
lecturas vistas en la unidad
y observan proyectado
formato
para
escribir
comentarios personales.
DESARROLLO:
Escriben
comentario
siguiendo
la
pauta
y
fundamentando
sus
opiniones.
CIERRE:
Leen sus comentarios al
curso.
Escribir
Expresa
r
Fundam
entar
Textos
Lpices
Formato
Proyect
or
digital
Se
proyect
a
modelo
de
coment
ario y
se
entrega
en
format
o
impres
o.
Escribir, revisar
y editar sus
textos para
satisfacer un
propsito y
transmitir sus
ideas con
claridad
INICIO:
Recuerdan los cinco pasos
de la escritura y la docente
los escribe en la pizarra
para que alumnos los
recuerden y los registren
en sus cuadernos.
DESARROLLO:
Leen actividad de escritura
de la pgina 27 de su libro
y siguen los pasos para
crear un cuento. Docente
recuerda
uso
de
conectores. Para incentivar
la
escritura
observan
fbula Lambert de Disney.
CIERRE:
Leen sus fbulas a sus
compaeros.
Desarro
llar
ideas.
Utilizan
conecto
res
Releen
y
marcan
su texto
Reescri
bir
Editar
28
Utilizar
correctamente
INICIO:
Docente
Escribir
utilizan
presenta
texto
Proyect
or
Hojas
de
cuadern
illo
Cuader
no
Goma
Lpiz
grafito
Proyecc
in de
fbula
para
incenti
var la
produc
cin.
Texto
con
Se
proyect
29
Desarrollar
prueba de
anlisis y
comprensin
lectora de
textos
narrativos.
do
correcta
mente
participi
os
irregula
res.
Leer un
amplior
epertori
o de
literarur
a.
Escribir
Aprendizajes de la unidad
errores
Proyect
or
digital
an
yodas
las
activid
ades
para su
correcc
in
colectiv
a.
Prueba
fotocopi
ada
Prueba
adecua
da