PSICOLOGIA

12 ano

Agentes responsveis pela transmisso gentica

Hereditariedade: conjunto de processos

biolgicos que
transmisso das caractersticas dos pais sua descendncia.

presidem

Gentica: estudo da variabilidade dos carateres individuais e a sua

transmisso a gerao seguinte.

Clulas Germinais
O vulo e o espermatozoide so clulas germinais/reprodutoras originrias,
respetivamente, da me e do pai.

Ovo
Primeira clula do indivduo, resultante da fecundao do vulo, efetuada por
um espermatozoide.

Cromossomas
Elementos integrantes do ncleo de cada clula, transportadores de genes, que
so as unidades bsicas da hereditariedade.

Genes
Unidades biolgicas elementares que contm informao responsvel pela
constituio orgnica do ser vivo.

ADN (cido desoxirribonucleico):

Molcula complexa formada por subestruturas de fosfatos, bases e acares,
cuja sequncia determina toda a informao gentica transmitida pelos
cromossomas.

Influncias genticas e epigenticas no

comportamento
Hereditariedade especfica e individual
H dois tipos de caractersticas que se transmitem geneticamente de pais para
filhos: umas comuns a toda a espcie, manifestam-se em todos os indivduos;
outras mais originais, so prprias de cada um deles.

Hereditariedade

especfica:

transmisso gerao seguinte das

caractersticas comuns aos indivduos de uma espcie e que os diferencia de
todas as outras espcies

PSICOLOGIA

12 ano

Hereditariedade individual: conjunto nico de caractersticas herdadas

por um indivduo e que o distingue de todos os que integram a sua espcie.

Gentipo: Conjunto de genes que constituem o patrimnio hereditrio de cada

indivduo

Fentipo:

Conjunto
de
caractersticas
fisiolgicas,
psicolgicas
e
comportamentais que se manifestam como resultado do gentipo em interao
com o meio ambiente

Preformismo e epignese (teorias sobre o desenvolvimento

humano)
O preformismo uma teoria que sustenta a ideia de que no ovo j esto
presentes todas as caractersticas futuras do indivduo, independente do meio
em que decorra o seu desenvolvimento (no admite o aparecimento de
carateres resultantes da ao do meio). Admite assim que o ser humano se
constitui em obedincia a um programa geneticamente preestabelecido.

Preformismo: tese segundo a qual o desenvolvimento individual prossegue

um rumo predeterminado, em virtude da programao inscrita no cdigo
gentico.
A epignese assume uma posio construtivista do desenvolvimento,
considerando o desenvolvimento humano resultante da combinao integrada
de fatores genticos e ambientais, em que os genes no so exclusivos na
determinao das caractersticas do ser humano.

Epignese: tese segundo a qual o desenvolvimento do indivduo se processa

atravs da ao recproca estabelecida entre gentica e ambiente.

A complexidade do ser humano e o seu inacabamento

biolgico

PSICOLOGIA

12 ano

O homem uma estrutura complexa resultante de vrios processos de evoluo

e de cerebralizao. A cerebralizao foi-se processando e a complexidade foise instalando, traduzindo-se em modos de organizao fisiolgica e psicolgica
propcios a uma enorme diversidade de aes e reaes com vista adaptao
ao meio. Com este processo de complexificao, os modos diretos e
simplificados de reagir foram cedendo lugar a formas de conduta
progressivamente elaboradas, pensadas, individualizadas. Os seres humanos
no seguem todos a mesma direo, como se estivessem programados a
percorrer um caminho nico na vida, ou seja, ao tomar conscincia da
multiplicidade de variveis, o ser humano interpreta-as, seleciona-as,
hierarquiza-as e manipula-as de modo a organizar-se e adaptar-se.

Filognese e Ontognese
Filognese: conjunto de processos de evoluo das espcies desde as formas
mais elementares de vida at ao aparecimento de seres mais complexos

Ontognese: Desenvolvimento do indivduo desde embrio at velhice

(desenvolvimento individual)

Programa fechado e programa aberto

Programa fechado: sequncia organizada de comportamentos rgidos
predefinidos no patrimnio gentico da espcie e apenas atualizados por
mecanismos inaptos.(Seres programados/animais: formigas, abelhas)

Programa aberto: sequncia de comportamentos a definir pelo homem na

interao do patrimnio gentico com o meio ambiente e com aquilo que
aprendeu.

Prematuridade e neotenia
Enquanto os animais so precoces na manifestao de caractersticas
prprias de adultos, o ser humano demora muitos anos a comportar-se como
tal. Ao nascer, apresenta-se prematuro, carecendo de capacidades
desenvolvidas e, mesmo chegando a adulto, continua a manifestar traos

PSICOLOGIA

12 ano

juvenis, numa eterna perpetuao da infncia de que proveio. Enquanto

neotnico, o ser humano manifesta, um certo retardamento na evoluo, no
desenvolvimento do crebro, prolongando a sua morfologia juvenil at idade
adulta.

Neotenia: Capacidade de o ser humano manter na vida adulta as suas

caractersticas juvenis.
O ser humano um ser prematuro, nasce inacabado. A sua imaturidade
explica por que razo a infncia humana to longa: o perodo de
acabamento do processo de desenvolvimento que decorreu na vida intrauterina.
O carter embrionrio do bebe torna-se uma vantagem, porque o longo perodo
de imaturidade essencial para a sobrevivncia e adaptao da espcie.

Vantagens do inacabamento biolgico

O conceito de neotenia afirma que o homem um ser aberto ao mundo:
o seu inacabamento biolgico, a sua prematuridade, explica a ausncia de uma
programao biolgica to rgida como a que existe nos outros animais. A
aprendizagem ir cumprir as tarefas que nos animais so destinadas pela
hereditariedade: o ser humano tem de aprender o que a hereditariedade
propicia a outras espcies.
A sua natureza biolgica torna mais flexvel o processo de adaptao ao
meio. Cria a necessidade de o Homem criar a sua prpria adaptao, a cultura,
que transmite de gerao em gerao. O estatuto humano s atingido atravs
da aprendizagem. O carter inacabado confere ao crebro humano plasticidade,
tornando-o apto para desenvolver uma multiplicidade de aprendizagens.
Em concluso, inacabamento biolgico do ser humano e a sua
prematuridade implicam um prolongamento da infncia e da adolescncia,
condio necessria para o seu processo de adaptao e desenvolvimento. Esta
aparente falta vai constituir uma vantagem ao permitir a possibilidade de uma
maior capacidade para aprender no contexto do seu ambiente, da sua cultura.

Elementos estruturais e funcionais do sistema

nervoso humano
Sistema nervoso
Existe uma relao entre as estruturas fisiolgicas e o comportamento
humano. O normal funcionamento das estruturas fisiolgicas est a cargo do
sistema nervoso.

PSICOLOGIA

12 ano

Constitudo por um conjunto de rgos inter-relacionados, o sistema

nervoso tem como funo geral a coordenao dos processos que garantem o
equilbrio interno do organismo e o equilbrio do ser humano no meio exterior.
Funes

1. Conduo das informaes provenientes dos rgos

sensoriais at aos centros nervosos

Do

2. Processamento dessas informaes, descodificando-as

Sistema

3. Deciso dos comportamentos que melhor se ajustam s

informaes

Nervoso

4. Envio das ordens de execuo desses comportamentos aos

rgos convenientes
5. Circulao dessas ordens pelas vias que selecionou como
sendo adequadas

Sistema Nervoso Central: desempenha essencialmente as tarefas

associadas ao processamento e coordenao das informaes. constitudo
pela espinal medula e pelo crebro.

Sistema Nervoso Perifrico: desempenha funes ligadas

conduo e circulao das informaes. constitudo por nervos sensoriais,
motores e mistos.

Sistema
Nervoso

Sistema
Nervoso
central

Crebro ou
encfalo

Neurnio

Sistema
Nervoso
Perifrico

Espinalmedula

Somtico

Nervos
mistos

Nervos
sensoriais

Nervos
motores

O sistema nervoso constitudo por clulas nervosas, unidades bsicas,

designadas por neurnios, que so formados pelo corpo celular (onde se

PSICOLOGIA

12 ano

encontra o ncleo), por uma srie de prolongamentos dendrites, e pelo axnio

que termina nas telodendrites.
- Quando os axnios esto envolvidos em mielina (substncia gordurosa
que protege os axnios), estes ganham um tom esbranquiado
- Quando os axnios no esto envolvidos com mielina, tm um tom
acinzentado
Os neurnios apresentam duas propriedades:
Excitabilidade: permite reagir a estmulos
Condutibilidade: permite transmitir as excitaes a outras clulas nervosas

Sinapse
Uma das funes dos neurnios a transmisso de impulsos nervosos
que, no seu conjunto, constituem o influxo nervoso.

Influxo nervoso: energia ou impulsos eltricos que circulam nos neurnios

No existe contacto fsico entre as dendrites dum neurnio e as
telodendrites do outro, mas sim uma ligao funcional sinapse.

Sinapse: ligao entre neurnios para passagem do influxo nervoso

Entre as dendrites dum axnio e as telodendrites do axnio seguinte
existe um pequeno intervalo a que se d o nome de fenda sinptica. Nas
extremidades do axnio existem pequenas vesculas com substncias qumicas,
os neurotransmissores ou mensageiros qumicos, que vo preencher a fenda
sinptica.

Neurotransmissores:

substncias qumicas que preenchem a fenda

sinptica e possibilitam a comunicao entre os neurnios, de modo a transitar
a informao

Comunicao nervosa
Os nervos so vias de circulao de mensagens entre o SNC, os rgos
sensoriais e os msculos.

Nervos sensoriais/aferentes: transportam a informao dos rgos

sensoriais at espinal-medula e ao crebro, para a serem processadas

Nervos motores/eferentes: transportam as impresses dos rgos centrais

para os rgo perifricos, isto , msculos e glndulas

PSICOLOGIA

12 ano

Nervos mistos: transportam a informao da periferia para os rgos

centrais (crebro e espinal-medula) e vice-versa.

Cronaxia
O influxo nervoso s transita de umas clulas para outras quando possuem a
mesma cronaxia (velocidade com que uma clula nervosa se pode excitar).

Funcionamento global do crebro

Espinal medula: massa nervosa situada no interior e ao longo da coluna
vertebral, que lhe serve de proteo. Tem duas funes:
Funo Coordenadora: o centro coordenador das atividades reflexas
/involuntrias. Constitui um importante mecanismo de defesa para o organismo
contra as agresses do meio
Funo Condutora: atravs da espinal medula que as mensagens so
transmitidas dos recetores ao crebro e deste aos msculos e glndulas

Crebro: massa nervosa que se encontra protegida por uma estrutura ssea.
constitudo por uma parte interna (substancia branca) e por uma parte
exterior o crtex cerebral (substancia cinzenta). As suas funes so o
processamento e a atribuio de significados informao que recebe.

Hemisfrios cerebrais
O crtex cerebral encontra-se dividido em dois hemisfrios: esquerdo e direito
formados por circunvolues e ligados por um feixe de fibras denominado corpo
caloso.

PSICOLOGIA

12 ano

Hemisfrio Esquerdo
Lado racional e
cientfico

Hemisfrio Direito
Lado artstico

Lobo frontal
Lobo temporal

Lobo parietal
Lobo occipital

Lobos cerebrais
Cada hemisfrio apresenta 4 lobos:

Lobo
Lobo
Lobo
Lobo

occipital - responsvel pela viso

temporal - responsvel pela audio
parietal - responsvel pela sensaes do corpo
frontal - responsvel pela movimentos

reas primrias: estaes recetoras de informao sensorial ou como

centros de transmisso de ordens motoras.

reas secundrias: coordenam e integram a informao recebida nas reas

primrias

Localizao
Lobo
rea
funcional

Efeitos de leses localizadas

Efeitos

Leses

PSICOLOGIA

12 ano
Crtex
visual
primrio

Occipital
Crtex
visual
secundrio

Crtex
auditivo
primrio
Temporal

Parietal

Crtex
auditivo
secundrio

Crtex
somatossen
sorial
primrio

Crtex
somatossen
sorial
secundrio

Crtex
motor
primrio
Frontal
Crtex
motor
secundrio
(Pr-frontal)

*Incapacidade
de
receber
informao visual
*Perda da viso
*Incapacidade de reconhecer e
de
identificar
visualmente
objetos conhecidos
*Problemas na perceo da cor,
da forma, do movimento ou da
localizao espacial
*Incapacidade de compreender
os sinais grficos da escrita
*Incapacidade
de
receber
informao sonora
*Perda da audio
*Incapacidade de reconhecer e
de identificar sons vulgares (no
sabe de onde vem o som)

*Cegueira Cortical

*Incapacidade de interpretar o
significado do discurso oral
*Incapacidade
de
receber
informao sensorial
*Perda da sensibilidade tctil,
trmica e lgica
*Incapacidade de discriminar
pesos
*Incapacidade de reconhecer um
objeto pelo tato
*Incapacidade
de
localizar
sensaes tteis e trmicas do
corpo
*Incapacidade
de
distinguir
sensaes
de
intensidades
diferentes
*Incapacidade
de
executar
movimentos finos e precisos

*Surdez verbal

*Agnosia visual da
cor, da forma, do
movimento

*Cegueira verbal /
alexia
*Surdez cortical

*Agnosia auditiva

*Anestesia cortical

*Agnosia
somatossensorial ou
assomatognosia

*Paralisia cortical

*Incapacidade de organizar e de *Apraxia

planear
movimentos
numa
sequencia unificada
*Incapacidade de se expressar *Agrafia ou apraxia
escrevendo
da escrita
*Incapacidade de se expressar *Afasia ou apraxia

PSICOLOGIA

12 ano
falando

da linguagem

Papel das reas pr-frontais / crtex pr-frontal

Estabelece relaes com as mais diversas reas do crebro unificando as
suas atividades e controlando os comportamentos que se consideram nica ou
especificamente humanos: reflexo, ateno, imaginao, planificao,
previso, deliberao, deciso, etc. Tem como funes:

Organizao e execuo de tarefas que exigem projeto prvio e os

que esto implicados nas diversas formas de aprendizagem e
processamento de lembranas
Possibilita o exerccio do pensamento abstrato, da imaginao e da
conscincia refletiva
Permite tomar decises e prever as consequncias decorrentes das
nossas atitudes
Permite a construo e utilizao de sistemas simblicos,
designadamente da linguagem e de outros cdigos facilitadores de
comunicao
Conservar a nossa identidade (personalidade)

Funcionamento sistmico do crebro

Atendendo complexidade do crebro coloca-se o problema de saber se o
crebro funciona como um todo ou se h departamentos cerebrais isolados.

Teoria da unidade funcional

O nosso crebro funciona de forma sistmica, est organizado num todo
funcional, e embora apresente reas e funes especificas estas reas no
funcionam de modo independente.

Especializao e integrao
Funo vicariante: Capacidade que as zonas cerebrais possuem de
exercer a funo que competia a determinada rea, mas que no pode
desempenhar por ter sido lesionada.

PSICOLOGIA

12 ano

Especializao: o crebro no funciona como um todo indiferenciado,

havendo zonas que do o seu contributo especifico para o comportamento existem reas especializadas.

Integrao: Apesar da especializao de subsistemas cerebrais

definidos, localizados em regies particulares do crebro, este atua
simultaneamente como um todo unificado
Segundo a teoria de Damsio o crebro no funciona como um todo
indiferenciado, havendo zonas que do um contributo especfico para o
comportamento ESPECIALIZAO; e funes complexas como a
linguagem, a memria, a aprendizagem, o amor envolvem a coordenao de
vrias reas do crebro INTEGRAO.
Em suma quando se diz que h uma unidade funcional do crebro ou que
o crebro funciona de modo sistmico significa que, existe uma atuao
diferenciada, mas sincronizada, dos diferentes sistemas corticais e subcorticais.

O crebro e as capacidades de adaptao e de

autonomia do ser humano
Tese trinica do crebro de Paul Maclean - o homem tem trs
crebros num s:

Crebro reptiliano - constitudo pelo tronco cerebral e tem funes

ligadas sobrevivncia e atuaes repentinas, concretizadas sem
interveno do pensamento

Crebro paleomamfero - constitudo pelo sistema lmbico e tem

funo de coordenao entre a memoria e afetividade

Crebro neomamfero - constitudo pelo neocrtex e o centro de

controlo da inteligncia, da imaginao e da vontade

Lentificao e individualizao
O ser humano o ser com a infncia mais longa, demorando largos anos a
ultrapassar a sua imaturidade e dependncia dos outros. A lentificao no ritmo
de desenvolvimento possibilitou a complexificao a nvel de organizao e
funcionamento do nosso crebro por isso pode-se dizer que o processo da

PSICOLOGIA

12 ano

lentificao no uma perda de tempo no desenvolvimento humano. Esta

tambm possibilita a individuao, que o processo de singularidade e
autonomia operado em correlao com a complexificao e que permite a cada
ser humano tornar-se apto a comportar-se de modo original.

Plasticidade e aprendizagem
Plasticidade
cerebral

alteraes

fisiolgicas

dos

neurnios,

nomeadamente ao nvel do aumento da quantidade de dendrites, proporcionado

pela aprendizagem e memria, o que confere flexibilidade ao ser humano,
disponibilizando-o para renovadas formas de aprendizagem, o que o leva a
adaptar-se ao meio de um modo cada vez mais eficaz e criativo.