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Razonamiento

Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN .................................................................................................................................................... 6
LA MATEMTICA .................................................................................................................................................. 7
LGICA .................................................................................................................................................................. 8
Conectivos Lgicos ............................................................................................................................................... 9
La Negacin ........................................................................................................................................................... 9
La Disyuncin ........................................................................................................................................................ 9
La Conjuncin ..................................................................................................................................................... 10
El Condicional ..................................................................................................................................................... 11
Tipos de Condicionales ....................................................................................................................................... 12
El Bi-condicional ................................................................................................................................................. 13
Interpretacin oracional Idiomtica.................................................................................................................. 14
Diagrama de Verdad de las proposiciones Compuestas ................................................................................... 16
Tablas de Verdad ................................................................................................................................................ 17
Equivalencia Lgica: Algebra de proposiciones ................................................................................................ 17
INFERENCIA ........................................................................................................................................................ 19
Reglas de Inferencia ........................................................................................................................................... 19
Modus Ponendo Ponens (PP) ............................................................................................................................ 19
Doble Negacin (DN) .......................................................................................................................................... 20
Modus Tollendo Tollens (TT) ............................................................................................................................ 20
Modus Tollendo Ponens (TP) ............................................................................................................................ 20
Regla de Simplificacin (S) ................................................................................................................................ 20
Regla de Adjuncin (A)....................................................................................................................................... 21
Regla de Adicin (LA) ......................................................................................................................................... 21
Regla del Silogismo Hipottico (SH) .................................................................................................................. 22
Regla del Silogismo Disyuntivo (SD) ................................................................................................................. 22
Regla de la Simplificacin Disyuntiva ................................................................................................................ 22
Conmutativas (LC) .............................................................................................................................................. 23
Leyes de Morgan (LM) ....................................................................................................................................... 23
Reglas de las Proposiciones Bicondicionales .................................................................................................... 23
CUANTIFICACIN DE ENUNCIADOS ................................................................................................................. 25
Cuantificador Existencial.................................................................................................................................... 26
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Negacin de los Cuantificadores ........................................................................................................................ 26


CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES CATEGRICAS POR LA CUALIDAD Y LA CANTIDAD. .................. 26
Las proposiciones categricas ........................................................................................................................... 26
EL CUADRADO DE LA OPOSICIN DE LAS PROPOSICIONES. INFERENCIAS QUE SE BASAN EN L ............ 27
CONJUNTO........................................................................................................................................................... 30
Nmero de Elementos de un Conjunto .............................................................................................................. 32
EL NMERO ........................................................................................................................................................ 42
Sistema de Numeracin Maya ............................................................................................................................ 43
Evolucin del Nmero ........................................................................................................................................ 43
Los Operadores ................................................................................................................................................... 44
Reglas de prioridad de los operadores aritmticos .......................................................................................... 45
Criterios de Divisibilidad.................................................................................................................................... 46
SISTEMAS DE NUMERACIN ............................................................................................................................. 48
NMEROS REALES ............................................................................................................................................. 48
NUMEROS ENTEROS .......................................................................................................................................... 52
Ley de los signos ................................................................................................................................................. 52
NUMEROS RACIONALES .................................................................................................................................... 55
Definicin ............................................................................................................................................................ 55
Principio fundamental de los Racionales .......................................................................................................... 56
Adicin y sustraccin de nmeros Racionales .................................................................................................. 56
Multiplicacin de los Racionales ........................................................................................................................ 58
Divisin de los Racionales .................................................................................................................................. 58
Ecuaciones con nmeros Racionales ................................................................................................................. 59
NMERO DCIMAL ............................................................................................................................................. 65
Adicin y sustraccin de Nmeros Decimales .................................................................................................. 66
Multiplicacin de Nmeros Decimales .............................................................................................................. 66
Divisin de los Nmeros Decimales .................................................................................................................. 66
NMERO IRRACIONAL ....................................................................................................................................... 68
NMEROS COMPLEJOS....................................................................................................................................... 69
La unidad imaginaria ....................................................................................................................................... 69
Nmeros Complejos ........................................................................................................................................... 70
Suma y diferencia de nmeros complejos ......................................................................................................... 70

Pensamiento Cuantitativo

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Jos F. Barros Troncoso

Multiplicacin de nmeros complejos ............................................................................................................... 70


RAZN Y PROPORCIN ...................................................................................................................................... 71
Razn ................................................................................................................................................................... 71
Proporcin .......................................................................................................................................................... 72
Cuarto proporcional ........................................................................................................................................... 73
Magnitudes directamente proporcionales ........................................................................................................ 74
Aplicaciones de la proporcionalidad directa..................................................................................................... 74
Regla de tres simple y directa ............................................................................................................................ 74
PORCENTAJE ....................................................................................................................................................... 77
Magnitudes inversamente proporcionales ....................................................................................................... 81
Aplicaciones de la proporcionalidad inversa .................................................................................................... 81
Regla de tres simple inversa .............................................................................................................................. 81
Repartos Proporcionales .................................................................................................................................... 89
Repartos Inversamente Proporcionales ............................................................................................................ 90
SISTEMAS DE MEDIDAS ..................................................................................................................................... 93
Conceptos Bsicos .............................................................................................................................................. 93
Tipos de unidades de medidas ........................................................................................................................... 93
El sistema mtrico decimal ................................................................................................................................ 94
UNIDADES DE LONGITUD .................................................................................................................................. 94
UNIDADES DE LONGITUD DEL SISTEMA INGLES ............................................................................................ 95
PERIMETRO .......................................................................................................................................................... 97
POLGONOS .......................................................................................................................................................... 97
UNIDADES DE SUPERFICIE Y REA ................................................................................................................ 102
UNIDADES AGRARIAS ...................................................................................................................................... 103
UNIDADES DE VOLUMEN ................................................................................................................................. 104
UNIDADES DE CAPACIDAD .............................................................................................................................. 105
UNIDADES DE MASA ........................................................................................................................................ 106
UNIDADES DE TIEMPO..................................................................................................................................... 107
PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN ..................................................................................................................... 109
Permetro y reas de figuras Planas................................................................................................................ 109
Volumen de Figuras del Espacio ...................................................................................................................... 111
POTENCIACIN ................................................................................................................................................... 118

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Jos F. Barros Troncoso

RADICACIN ....................................................................................................................................................... 122


LOGARITMACIN ............................................................................................................................................... 128
Tipos de Logaritmos ........................................................................................................................................... 128
EXPRESIONES ALGEBRAICAS .......................................................................................................................... 131
CONCEPTOS BSICOS ....................................................................................................................................... 131
LGEBRA ........................................................................................................................................................... 131
ECUACIONES ..................................................................................................................................................... 135
Escritura de Expresiones y Ecuaciones ........................................................................................................... 140
ECUACIONES CUADRTICAS ........................................................................................................................... 142
Solucin de ecuaciones cuadrticas................................................................................................................. 142
ECUACIONES CON RADICALES ........................................................................................................................ 146
ECUACIONES EXPONENCIALES ....................................................................................................................... 148
ECUACIONES LOGARTMICAS ......................................................................................................................... 150
DESIGUALDADES .............................................................................................................................................. 152
INECUACIONES LINEALES ............................................................................................................................... 153
FUNCIN ........................................................................................................................................................... 155
Representacin de una Funcin....................................................................................................................... 155

Imagen de una Funcin .................................................................................................................................... 160


GRFICA DE FUNCIONES ................................................................................................................................. 164
FUNCIN LINEAL ............................................................................................................................................. 166
FUNCIN POLINMICA DE GRADO SUPERIOR A DOS ................................................................................... 178
FUNCIN EXPONENCIAL ................................................................................................................................. 180
FUNCIN LOGARTMICA .................................................................................................................................. 184
FUNCIN COCIENTE o RACIONAL ................................................................................................................... 192
FUNCIN POR PARTES O POR TROZOS ......................................................................................................... 196
BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................................. 204
Web grafa ......................................................................................................................................................... 204
Biografa del Autor............................................................................................................................................ 205

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Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

INTRODUCCIN
La presente compilacin es fruto de la experiencia obtenida durante 21 aos de servicio en la
educacin en diferentes instituciones acadmicas en Maicao, Riohacha (Guajira) y en Santa Marta,
en los niveles de bsica, media, tcnica, tecnolgica y profesional.
La propuesta busca dar sentido a la matemtica en otros contextos, que el estudiante le d una
mirada distinta a la que tradicionalmente le atribuye, por las dificultades de su aprendizaje, que la
reconozca como una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento lgico del ser
humano y el desarrollo de la sociedad.
El propsito de la propuesta busca exponer los conocimientos bsicos de la matemtica en forma
sencilla, lgica, crtica y analtica utilizando herramientas modernas que faciliten que faciliten el
aprendizaje y poder expresarlo en diferentes situaciones problemas sociales y econmicos.
Para el desarrollo del mdulo se plantean las siguientes estrategias metodolgicas:
Integrar el marco conceptual y el trabajo manual a ejercicios prcticos de su vida cotidiana.
Mostrar al estudiante ejercicios prcticos, que estimulen el pensamiento crtico.
Proporcionar situaciones problemas complejas que ejerciten la construccin de conocimiento,
que permite discernir sobre la base conceptual.
Complementar los temas tratados a travs de ejercicios prcticos utilizando herramientas
informticas, en procura de reforzar, clasificar y analizar los diferentes conocimientos.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

LA MATEMTICA
Qu es MATEMTICA? Del latn. Mathematca, y este del griego , derivado de
, que significa ciencia, conocimiento, aprendizaje
La matemtica es la ciencia que mejor conocemos porque el nmero es una creacin humana.
La matemtica es un modo de pensar, un modo de razonar. Se puede usar para comprobar si una
idea es cierta, o por lo menos, si es probablemente cierta. La matemtica es un campo de
exploracin e invencin, en el que se descubren nuevas ideas cada da, y tambin es un modo de
pensar que se utiliza para resolver toda clase de problemas en las ciencias, el gobierno y la
industria. Es un lenguaje simblico que es comprendido por todas las naciones civilizadas de la
tierra. Hasta ha llegado a sugerirse que la matemtica sera el lenguaje que entendera los
habitantes de Marte (si existieran)!
Obtenido del libro: EXPLORANDO LA MATEMATICA, tomo 1
En general podemos concluir que el objetivo general de la matemtica es la bsqueda del
desarrollo del pensamiento lgico del hombre.
Cul es el problema de la matemtica? A travs de la historia la matemtica ha sido y es una de
las reas del conocimiento que presenta mayor dificultad en el proceso de enseanza y
aprendizaje, Por qu? Cmo se justifica dicha complejidad?
No sea comprendido el problema de las matemticas.
Falta de especialistas en los primeros grados de escolaridad. (Falta trabajo en
de los docentes?)
Su orden
Su organicidad (El eslabonamiento de sus partes)
Su perfeccin formal (Su rigurosidad)
Terror de la sociedad.
La figura del docente

la formacin

Hoy en da son muchas las personas que estn trabajando en el diseo de estrategias que permitan
mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje de las matemticas.
Las competencias matemticas no se alcanzan por generacin espontnea, sino que requieren de
ambientes de aprendizajes enriquecidos por situaciones problemas significativos y comprensivos,
que posibiliten avanzar a niveles de competencia ms y ms complejos.
http://jaa-matematicas.blogspot.com/2006/10/qu-es-la-matemtica.html
http://www.sectormatematica.cl/simce.htm

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Jos F. Barros Troncoso

LGICA
Lgica. (Del lat. logca, y este del gr. ).
1. f. Ciencia que expone las leyes, modos y formas del conocimiento cientfico.
formal, o ~ matemtica.
1. f. La que opera utilizando un lenguaje simblico artificial y haciendo abstraccin de los
contenidos.
Tomado de: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=logica
La lgica es una ciencia formal y una rama de la filosofa que estudia los principios de la
demostracin e inferencia vlida. La palabra deriva del griego antiguo (logike), que significa
"dotado de razn, intelectual, dialctico, argumentativo", que a su vez viene de (logos),
"palabra, pensamiento, idea, argumento, razn o principio".
Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica
La lgica matemtica es la disciplina que trata de mtodos de razonamiento. En un nivel elemental,
la lgica proporciona reglas y tcnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. El
razonamiento lgico se emplea en matemticas para demostrar teoremas; en ciencias de la
computacin para verificar si son o no correctos los programas; en las ciencias fsica y naturales,
para sacar conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para
resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lgico
para realizar cualquier actividad.
Tomado de: http://www.mitecnologico.com/Main/Proposiciones
Una Proposicin es una expresin u oracin declarativa con sentido completo que no depende de
la persona, ni del espacio ni del tiempo. Toda proposicin tiene un valor de verdad que puede ser
verdadero o falso pero no ambas a la vez, esto es una ley denominada ley del tercer excluido. La
proposicin es el elemento fundamental de la lgica matemtica. Una proposicin se expresa
generalmente con letra minscula, dos puntos y a continuacin la oracin.
Algunos ejemplo de proposiciones validas o no validas son:
p: La tierra es plana.
q: Los mdicos prolongan la enfermedad de los pacientes
r: Ningn abogado es honesto
s: El Junior ser el prximo campen de Colombia.
t: Buenos das
w: Hoy es lunes
v: Hace Calor
x: Santa Marta es ms bonita que Valledupar

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Jos F. Barros Troncoso

Conectivos Lgicos
Las proposiciones se clasifican en simples y compuestas. Las proposiciones simples estn
formadas por una sola oracin y las compuestas por ms de una oracin y enlazadas por conectivos
lgicos a saber: la negacin, disyuncin, conjuncin, condicional y bicondicional.
La Negacin
Si a una proposicin simple se le antepone la expresin no es cierto o se le interpone el adverbio
no se forma una proposicin compuesta llamada la negacin de la proposicin principal. Se
simboliza con p. Si p es una proposicin simple, la negacin de p se representa p y se lee no p.
Tabla de verdad
Utilizaremos los nmeros 1 y 0 para indicar que las proposiciones son verdaderas o falsas
respectivamente
p
p
1
0
0
1
Ntese que si la proposicin es verdadera su negacin es falsa y viceversa
Ejercicio. Niegue cada una de las siguientes proposiciones

a: La matemtica es la madre de todas las ciencias


b. La drogas genricas no sanan
c: Algunas leyes no son claras
d: Colombia tiene la mejor democracia en Amrica Latina
e:. El hombre no es el nico animal racional
f: No es cierto que todas las aves vuelan
g:. No hay nadie en casa
La Disyuncin
Es una proposicin compuesta formada por dos o ms proposiciones simples. Se representa con el
smbolo v se lee o. Si p y q son proposiciones simples la disyuncin de p y q se representa p v q se
lee p o q.
Tabla de verdad
P
1
1
0
0

q
1
0
1
0

pvq
1
1
1
0

Ntese que la disyuncin solamente es falsa si las dos proposiciones son falsas

Pensamiento Cuantitativo

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Jos F. Barros Troncoso

10

Ejercicios: Escriba la proposicin compuesta e indique su valor de verdad si:


r: Simn Bolvar era venezolano
s: Simn Bolvar era colombiano.
Entonces: r v s
p: La tierra es redonda
q: La tierra es ovalada
Entonces: p v q
p: La ballena es un mamfero
s: La ballena no tiene branquias
Entonces: p v s
p: El calentamiento global es consecuencia de que la tierra se acerca al sol
s: El calentamiento global es consecuencia del nmero de habitantes de la
tierra
Entonces: p v s
p: La evolucin tecnolgica ha retrasado la evolucin del hombre
s: La evolucin tecnolgica no aporta a la inteligencia del hombre
Entonces: p v s

La Disyuncin Exclusiva Es un caso especial de disyuncin cuyo smbolo es v, que se diferencia del
anterior en que solo es verdadera cuando una y solamente una de las proposiciones es verdadera.
La Conjuncin
Es una proposicin compuesta formada por dos o ms proposiciones simples. Se representa con el
smbolo se lee y. Si p y q son proposiciones simples la conjuncin de p y q se representa p q se
lee p y q.

Tabla de verdad
p
1
1
0
0

Q
1
0
1
0

pq
1
0
0
0

Ntese que la conjuncin es verdadera solo cuando las dos proposiciones son verdaderas.
Ejercicios: Escriba la proposicin compuesta e indique su valor de verdad si:
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Jos F. Barros Troncoso

11

r: Simn Bolvar era venezolano


s: Simn Bolvar lidero la libertad de las chilenos.
Entonces: r s
p: La tierra es redonda
q: La tierra es achatada en los polos
Entonces: p q
p: La ballena tiene branquias
s: La ballena es un mamfero
Entonces: ~
p: La Sierra nevada de Santa Marta pertenece al Cesar
s: La sierra nevada de Santa Marta est afectada por el calentamiento global
Entonces: ~
p: La evolucin tecnolgica ha retrasado la evolucin del hombre
s: La evolucin tecnolgica aporta a la inteligencia del hombre
Entonces: ~

El Condicional
Es una proposicin compuesta formada por dos o ms proposiciones simples. Se representa con el
smbolo se lee Si ... entonces. Si p y q son proposiciones simples el condicional de p y q se
representa p q se lee Si p entonces q.
Tabla de verdad
p
1
1
0
0

Q
1
0
1
0

pq
1
0
1
1

Ntese el condicional solo es falso cuando la primera proposicin es verdadera y la segunda es


falsa.
Ejercicios: Escriba la proposicin compuesta e indique su valor de verdad si:
a.
r: Todos los peces son ovparos
s: La ballena no es pez
Entonces: r s

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Jos F. Barros Troncoso

12

b.
p: Colombia es el tercer pas ms rico en agua
q: En Colombia hay problemas con el consumo de agua
Entonces: p ~ q
c.
p: Colombia instalar bases militares de EEUU
s: Venezuela mantiene relaciones con Colombia
Entonces: ~
d.
p: Los paramilitares devuelven las tierras
s: Hay desplazados en Colombia
Entonces: p ~ s
e.
p: La evolucin tecnolgica ha mejorado el nivel de vida del hombre
s: El hombre ha aprovechado la evolucin tecnolgica
Entonces: p s

Tipos de Condicionales
Dado la condicional pq denominada condicional directa entonces se denomina:
Contraria: la condicional p q
Reciproca: la condicional q p
Contra-reciproca: la condicional q p
Ejercicio:
Escriba la contraria, la recproca y la contra-reciproca de cada proposicin
1. Si los pases vecinos a Colombia colaboran con los grupos insurgentes entonces no son pases
amigos
2. Si no aumenta el precio del petrleo entonces disminuye el consumo de bio-combustible
3. Si las religiones son utilizadas para alabar un Dios entonces porque explotan a los feligreses
4. Si el banco de la Repblica sube las tasas de inters entonces no se estimula la actividad
econmica y se desacelera la economa
5. Si la administracin del recurso pblico es eficiente entonces no hay que crear nuevos
impuestos
6. Si el banco de la Repblica sube las tasas de inters entonces no se estimula la actividad econmica
y se desacelera la economa

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Jos F. Barros Troncoso

13

Salud
1. Si las nias presentan mejora entonces no se le puede diagnosticar una enfermedad
2. Si el flujo sanguneo no es regular entonces el vaso capilar esta obstruido
3. Si la salud es un negocio entonces no hay mdicos humanistas
4. Si no actualizan las historias clnicas entonces la atencin mdica es deficiente
5. Si no aumenta la inversin en salud entonces cerraran los hospitales y no habr atencin
mdica.
6. Si hay fiebre y no expectora entonces se tiene que recetar antibitico y no expectorante.
7. Si es una enfermedad rara entonces no es fcil su diagnstico y

El Bi-condicional
Es una proposicin compuesta formada por dos o ms proposiciones simples. Se representa con el
smbolo se lee Si .. Solo si. Si p y q son proposiciones simples la bicondicional de p y q se
representa p q se lee p si solo si q.
Tabla de verdad
p
1
1
0
0

Q
1
0
1
0

p q
1
0
0
1

Ntese la bi-condicional es verdadero si los valores de verdad de las proposiciones son iguales.
Ejercicios: Escriba la proposicin compuesta e indique su valor de verdad si

r: En Colombia hay paz


s: En Colombia todos los gobernantes son honestos
Entonces: r s

p: x + 5 = 7
q: x = 2
Entonces: p q

p: Las clulas vegetales poseen cloropastos


s: Las clulas vegetales poseen clorofila
Entonces: p s
Pensamiento Cuantitativo

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Jos F. Barros Troncoso

14

p: Los paramilitares devuelven las tierras


s: Los paramilitares tienen garantizado el reintegro a la sociedad
Entonces: p s

p: El Unin Magdalena volver a la primera categora


s: El unin Magdalena es vendido
Entonces: p s

p: Hait es el pas ms pobre del mundo


s: Hait es el pas con mayor posibilidad de invasin extranjera
Entonces: p s

Equivalencias de los Conectores


Conector
Negacin
Conjuncin
Disyuncin
Condicional
Bicondicional

Lenguaje Comn
No; No es cierto que; no es el caso que
Y: Pero; Sin embargo; Adems; Aunque; A la vez; No
obstante, Ni
O;
Si entonces; Por lo tanto, si, dado que;
siempre que; porque; en vista que
Si y solo si

Interpretacin oracional Idiomtica


Se denomina interpretacin idiomtica, a cualquier enunciado cuya estructura coincida con una
proposicin dad:
Ejercicio. Interprete oracionalmente cada enunciado, identifique las proposiciones simples y
represente en forma simblica
1. Si la salud es una empresa entonces los mdicos son mercaderes y los pacientes sus clientes.

Pensamiento Cuantitativo

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15

2. Si los estudiantes son responsables de sus compromisos y muestran inters en el estudio de su


profesin entonces la universidad mejora el nivel acadmico o buscar estrategias para la
desercin
3. Si el hombre fuera racional entonces no construyera armas lesivas para la humanidad
4. Es falso, que las rosas son rojas y las violetas son azules
5. Si las polticas de estado son buenas entonces el pas no estara en guerra
6. Si Radamel Garca y Aldo Leao son samarios entonces son buenos jugadores de futbol o se
formaron en otro pas
7.

Si Colombia es el pas que ms abastece a Venezuela y Venezuela es el principal comprador de


los productos colombianos entonces las diferencias en sus presidentes no convienen a ninguno
de los dos pases

8.

Los residentes cancelarn la administracin si solo si la junta administradora cambia al


administrador o abren una cuenta bancara donde se pague la administracin

9.

Si el calentamiento global es producto de la contaminacin ambiental o de la tala indiscriminada


de rboles, entonces no, a la contaminacin ambiental y a la tala indiscriminada de arboles

10. La inversin social se mejora si solo si se implementan polticas de fortalecimiento tributario y


no hay corrupcin administrativa.
11. Si no es cierto que, el decrecimiento sea un modelo econmico y no social entonces su idea
principal relaciona la produccin y al ser humano.
Salud
12. Si la mayora de las menores de edad se han quejado de dolor de cabeza y no han presentado
movimientos anormales entonces el diagnostico no pueden ser clasificados como convulsiones
o alteracin del sistema nervioso.
13. Si la salud en Colombia es administrada por polticos o no profesionales de la salud entonces se
seguirn creando clnicas de garaje y no gozaremos de un servicio de salud ptimo
14. En Colombia habr una poblacin sana si solo si la salud no se trata como un negocio y los
pacientes como clientes
15. Si las estadsticas sobre las enfermedades raras son pobres o no existen entonces no se tiene
identificada la poblacin vulnerable y hay un alto desconocimiento mdico

Pensamiento Cuantitativo

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16

Diagrama de Verdad de las proposiciones Compuestas


Los diagramas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de un enunciado compuesto
Ejercicio. Hallar el valor de cada proposicin si: (1), (0), (0) (1)
1.
2.
3.
4.
5.

(a b) c
(b v c) d
(b v d) b v d
[(d a) v c] [(d v c) (a v c)]
c (a c)

Ejercicios
Hallar el valor de cada proposicin
1. [ ( )] [ ] con (0) (1)
2. {[( )] } con (0), (0) (1)

Pensamiento Cuantitativo

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17

Tablas de Verdad
Una tabla de verdad es un diagrama que permite determinar claramente cuando una proposicin
compuesta es verdadera, falsa o variada.
Si todos los valores de verdad de una proposicin compuesta son verdaderos se denomina una
tautologa, por ejemplo [p (p v q)], si son falsos una contradiccin, por ejemplo [(p q) q],
de lo contrario se llama indeterminada o contingencia, por ejemplo [(p v q) p].
El proceso de construccin de una tabla de verdad inicia por determinar el nmero de
combinaciones posibles de los valores de verdad de las proposiciones simples constituyentes. Si la
proposicin consta de n proposiciones simples diferentes, puesto que cada una de ellas tiene dos
valores posibles (verdadero o falso) habr 2n combinaciones posibles de valores.
Ejemplo. Construir la tabla de verdad de la proposicin (p q) r
Ejercicio. Construir la tabla de verdad de cada proposicin compuesta e indique su tipo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

( p q)
(p v q) p
p (p q)
(p v q) (p q)
[ (p p ) q]
p (p q)
(p q) (p v q)
[(p q) q] p
(p q) v r
(p q) (p r) (p q) r

Ejercicio
Construye la tabla de verdad de cada proposicin e indica su tipo
a. ~{ [~ ( ~)]}
b. ( ) ~( )
c. [( ) ]
d. [( ~) ] ~
e. [ ( )] [ ]
f. {[( )] }
Equivalencia Lgica: Algebra de proposiciones

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18

Se dice que dos proposiciones (, , ) (, , ) son lgicamente equivalentes si tienen


idnticas tablas de verdad, se denota (, , ) (, , ).
Por ejemplo. Consideremos las tablas de verdad de las proposiciones
(p q) y p v q
P
1
1
0
0

Q
1
0
1
0

pq
1
0
0
0

(p q)
0
1
1
1

p
1
1
0
0

q
1
0
1
0

p
0
0
1
1

q
0
1
0
1

p v q
0
1
1
1

Como los resultados finales de las tablas de verdad son iguales, las proposiciones son equivalentes
es decir ( ) ( )
Ejercicio.
Verifique la equivalencia de la siguiente proposicin
1. ( ) ( )
2. ( ) ( )
3. [ ( )] [ ]
Las proposiciones satisfacen muchas equivalencias lgicas, o leyes, a continuacin enunciamos
unas de las ms importantes, t denota tautologa y f contradiccin
Leyes del Algebra de Proposiciones
Leyes

Proposiciones

Idempotencia

pvpp

ppp

Asociativas

(p v q) v r p v (q v r)

(p q) r p (q r)

Conmutativas

(p v q) (q v p)

(p q) (q p)

Distributivas

p v (q r) (p v q) (p v r)

p (q v r) (p q) v(p r)

Leyes
de
Pvf p
identidad
Leyes
de
p v p t
complementos
Leyes
de
p p
involucin
Morgan

Ptp

Pvtt

Pff

p p f

t f

f t

(p v q) p

(p q) p v

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

19

Implicacin y
p q p q
disyuncin
Negacin de la
(p q) p ^ q
implicacin

INFERENCIA
Uno de los objetivos de la lgica es determinar cmo unas proposiciones pueden derivarse de
otras, esta derivacin es de naturaleza puramente formal y recibe el nombre de deduccin.
Por medio de la deduccin se muestra si una determinada proposicin llamada conclusin resulta
de una o ms proposiciones llamadas premisas. El proceso por el cual se establece que la
conclusin se sigue de las premisas recibe el nombre de prueba.
Una prueba se desarrolla de acuerdo con las tautologas y a partir de ciertas reglas, denominadas
reglas de inferencias, que son necesarias establecerlas desde un principio.. Llamaremos correcta a
una inferencia que siga las reglas establecidas.
Una inferencia lgica consiste en obtener una proposicin verdadera (conclusin) a partir de una
proposicin verdadera dada (premisas) a la que aplicamos las reglas de inferencia.
Reglas de Inferencia
Modus Ponendo Ponens (PP)
Ejemplo
Premisa 1: Si la emisin de gas carbnico aumenta entonces aumentar la temperatura sobre la
tierra
Premisa 2: La emisin de gas carbnico aumenta
Conclusin: Aumentar la temperatura sobre la tierra
Premisa 1: p q
Premisa 2: p
Conclusin: q

Esquemticamente: p q
p
p2
..q

p1

Ejemplo
p
p1
p q p2
.. ~ q
Ejemplo-3
( p v q) (s r)
( p v q)
.. s r

p1
p2

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Doble Negacin (DN)


Premisa 1: ( p) Esquemticamente: ( p)
Conclusin: p
..p

P1

La regla de la doble negacin se puede expresar


p P1
( p)
Premisa: La ballena no es un animal mamfero
Conclusin: No es cierto que la ballena no sea un animal mamfero
Modus Tollendo Tollens (TT)
Premisa 1: p q
Premisa 2: q
Conclusin: p

Esquemticamente:
p q P1
q
P2
.. p

Premisa 1: Si los Mayas predecan el futuro entonces porque no evitaron su destruccin.


Premisa 2: Los mayas evitaron su destruccin
Conclusin: Los mayas predecan el futuro
Modus Tollendo Ponens (TP)
Premisa 1: p v q
Premisa 2: p
Conclusin: q

pvq

P1+

q
.. p

P2

Esquemticamente:

p v q P1
p
P2
..q

Premisa 1: Los carnavales son fiestas de sectas satnicas o del pueblo


Premisa 2: Los carnavales no so fiestas de sectas satnicas
Conclusin: Los carnavales son fiestas del pueblo
Regla de Simplificacin (S)
Esquemticamente
pq

P1

pq

P1
Pensamiento Cuantitativo

20

Mis Notas de Clase


.. p

Jos F. Barros Troncoso

21

..q

Ejemplo
Premisa: La tala de rboles acaba las fuentes de agua y aumenta la temperatura del suelo
Conclusin-1: La tala de rboles acaba las fuentes de agua
Conclusin-2: La tala de rboles aumenta la temperatura del suelo
Ejemplo
Premisa: El incremento de la inflacin sube las tasas de inters e incrementa la inversin extranjera
Conclucin-1: El incremento de la inflacin sube las tasas de inters
Conclucin-2: El incremento de la inflacin incrementa la inversin extranjera
Regla de Adjuncin (A)
Esquemticamente
p
P1 p
P1
q
P2
q
P2
.. p v q
..q v p
Ejemplo
Premisa-1: El gobierno colombiano es democrtico
Premisa-2: El gobierno colombiano es socialista
Conclucin-1 El gobierno colombiano es democrtico o es socialista
Conclucin-2 El gobierno colombiano es socialista o es democrtico
Ejemplo
Premisa-1: Albert Einstein era fsico
Premisa-2: Albert Einstein era filsofo
Conclucin-1 Albert Einstein era fsico o era filsofo
Conclucin-2 Albert Einstein era filsofo o fsico
Regla de Adicin (LA)
Esquemticamente
p
P1
..p v q
Ejemplo
Premisa: Los economistas predicen el futuro
Conclusin: Los economistas predicen el futuro o analizan el presente
Ejemplo-2 El plan Colombia fue un fracaso
Conclusin: El plan Colombia fue un fracaso o un xito

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

22

Regla del Silogismo Hipottico (SH)


Esquemticamente
p q P1
q r P2
.. p r
Ejemplo
Premisa-1: Si tengo problemas de obesidad entonces tendr problemas de hipertensin
Premisa-2: Si tengo problemas de hipertensin entonces puedo morir del corazn
Conclusin: Si tengo problemas de obesidad entonces puedo morir del corazn
Ejemplo
Premisa-1: Si el Unin Magdalena tiene buenos jugadores entonces juega bien el futbol
Premisa-2: Si Unin Magdalena juega bien el futbol entonces subir de categora
Conclusin: Si el Unin Magdalena tiene buenos jugadores entonces subir de categora
Regla del Silogismo Disyuntivo (SD)
Esquemticamente
p r P1
q s P2
p v q P3
.. r v s
Ejemplo
Premisa-1: Si aumenta el precio de la gasolina entonces sube el precio del transporte urbano
Premisa-2: Si se incrementa el cultivo de palma entonces utilizaremos biocombustible
Premisa-3: Aumenta el precio de la gasolina o se incrementa el cultivo de palma
Conclusin: Sube el precio del transporte urbano o utilizaremos biocombustible
Ejemplo
Premisa-1: Si se incrementa el desempleo entonces las empresas estn quebrando
Premisa-2: Si se aplican nuevos impuestos entonces la economa decrece
Premisa-3: Se incrementa el desempleo o se aplican nuevos impuestos
Conclusin: Las empresas estn quebrando o la economa decrece
Regla de la Simplificacin Disyuntiva
Esquemticamente
p v p
.. p
Ejemplo
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

23

Premisa-1: Aprueba el curso o aprueba el curso


Conclusin: Aprueba el curso
Ejemplo
Premisa: Se opera o se opera
Conclusin: Se opera
Conmutativas (LC)
p v q P1
.. q v p

p q P1
.. q p

Leyes de Morgan (LM)


(p v q) P1
..p q

p q
..(p v q)

P1

(p q) P1
..p v q

p v q P1
..(p q)

Reglas de las Proposiciones Bicondicionales


(p q) P1

..(p q) (q p)

(p q) (q p) P1
..(p q)

Ejercicios
Escriba la conclusin que se puede deducir de cada uno de los siguientes conjuntos de premisas y
represntela simblicamente:
Si no hay inyeccin de capital, entonces la empresa debe cerrar
Si en Venezuela continan los cierres a las empresas privadas y los apagones entonces Chvez baja
en su popularidad o no ser re-elegido
Hoy es el ltimo da del mes. Si hoy es ltimo da del mes entonces solo habr banco hasta las once
de la maana
a > b y k > 0. Si a > b y k > 0 entonces a x k > b x k

Ejercicio
Escriba la conclusin en cada uno de los siguientes conjuntos de premisas y determine la regla de
inferencia utilizada
p q
p

P1
P2

p q P1
q r
P2

p r

P1

(p q) v r

P1

Pensamiento Cuantitativo

(p q

P1

p (r s)

P1

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

q s
p v q

P2
P3

p v q

P2

q s
pvq

p
q

P1
P2

(p q) (q p) P1 (p v q) r P1
(p v q)
P2

24

P2
P3

Ejercicio
Aplique las leyes de Morgan para establecer la conclusin
(p v q)
[(p v q) r]
p q

p v q

(p q)
[(p v (q r)

Ejercicio
Verifique si la conclusin dada es correcta
1. Si Pedro llama entonces Mara regresa. Pedro llama. Por lo tanto Pedro llama
2. Es falso que: estudio y trabajo. Por lo tanto ni estudio ni trabajo.
3. Si es mltiplo de y es mltiplo de c entonces a es mltiplo de c. no es mltiplo de . Por lo tanto,
concluyo que no es mltiplo de o no es mltiplo de

p q P1
p
P2
.. q
pr
P1
q s
P2
p v q
P3
.. r s

p q P1
q r P2
.. r p
(p q) v r P1
P v q
P2
.. r

(p v q)
.. p q
(p q) r
r
P2
.. p v q

P1

P1

Ejercicio
Escriba la conclusin que se puede deducir de cada uno de los siguientes conjuntos de premisas y
represntela simblicamente e indique la regla inferencia que aplica:
1. Si bajan los aranceles entonces aumenta la importacin. No aumenta la importacin.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

25

2. Si el mototaxismo le gana la batalla al transporte legal entonces las empresas de transporte


pblico tendrn una dura crisis financiera. Si las empresas de transporte pblico tienen una
dura crisis financiera entonces el transporte pblico queda en manos de ilegales.
3. No es cierto que, si suben las tasas de inters se incrementa la inversin extranjera y aumenta
el empleo.
4. Si las grandes cadenas de supermercado siguen abriendo sucursales en los barrios entonces las
tiendas de barrio tienden a desaparecer. No es cierto que las tiendas de barrios tiendan a
desaparecer
5. No es cierto que, si se aumenta la importacin se incrementa la inversin de capital o crece la
economa.
6. No es cierto que, todos los estudiantes son irresponsables y no respetan a los docentes
7. Los argentinos no son los mejores jugadores de futbol o no son las personas ms humildes.
8. Si se cuentan con los recursos para cancelar las deudas entonces no continua la anormalidad
acadmica. Se cuenta con los recurso para cancelar la deudas

CUANTIFICACIN DE ENUNCIADOS
Aristteles considera que todos los enunciados (simples) tienen la forma S es P donde S es el
sujeto, y P el predicado que se atribuye a S. El predicado P siempre es un concepto o entidad
abstracta, pero el sujeto S puede ser tanto un individuo o entidad concreta como un concepto o
entidad abstracta. Si ocurre lo primero, tenemos un enunciado singular, mientras que en el
segundo caso sera un enunciado conceptual o general.
En los Analticos Anteriores slo se consideran los enunciados conceptuales o generales, que a su
vez se dividen en universales, particulares e indefinidos.
El enunciado es una oracin que afirma o niega algo de algo, y es universal, particular o indefinido.
Llamo
universal al pertenecer a todo o a ninguno;
particular, al pertenecer a alguno o no a todo;
indefinido, al pertenecer o no pertenecer, sin indicar universalidad o particularidad

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

26

Cuantificador Universal
Se representa con el smbolo que se lee para todo. Contiene una expresin lingstica como
todos o para todo, y atribuye el predicado universalmente al sujeto, es decir, afirma que el
concepto-predicado es aplicable a todas las cosas a las que se aplica el sujeto.
Simblicamente /() La expresin afirmativa es todo S es P y la expresin negativa
ningn S es P
Cuantificador Existencial
Se simboliza con se lee existe. Contiene una expresin lingstica como algn o hay o para
algn y atribuye el predicado particularmente al sujeto, es decir es decir solo afirma que el
concepto que el concepto del predicado es aplicable a algunos casos a las que tambin se aplica el
concepto sujeto.
Simblicamente /() La expresin afirmativa es Algn S es P, la expresin negativa
algn S no es P
Negacin de los Cuantificadores
Simblicamente
~( /()) ( /~())
~( /()) ( /~())

CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES CATEGRICAS POR LA CUALIDAD Y LA CANTIDAD.


Las proposiciones categricas

Proposicin Universal Afirmativa: Todos los gatos son mamferos (A)


Proposicin Universal Negativa: Ningn gato es mamfero (E):
Proposicin Particular Afirmativa: Algn gato es mamfero (I)
Proposicin Particular Negativa: Algn gato no es mamfero (O)

Ejercicio
Identifique las siguientes proposiciones y determine si el sujeto y el sujeto y el predicado son
universales o particulares.
1. Algunos polticos son candidatos presidenciales
2. Ningn msico es boxeador
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase


3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Jos F. Barros Troncoso

27

Todo locutor es poseedor de un permiso para ejercer su profesin


Algunos de tus poemas no estn bien logrados
Todos los artefactos que necesitan gasolina son contaminantes del aire
Algn miembro de ese consejo no apoyo la medida
Ninguna de las decisiones emanadas de organismo tan ineficientes son eficaces
Todos los integrantes del equipo son menores de doce aos
Ningn desinfectante es inofensivo para la salud
Algunos escritores de novelas de ciencia-ficcin no son detectives

EL CUADRADO DE LA OPOSICIN DE LAS PROPOSICIONES. INFERENCIAS QUE SE BASAN EN L

Si A es verdadera: E es falsa, I es verdadera y O es falsa


Si E es verdadera: A es falsa, I es falsa y O es verdadera
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

28

Si I es verdadera: E es falsa, A y O quedan indeterminadas


Si O es verdadera: A es falsa, E e I quedan determinados
Si A es falsa: O es verdadera, E e I quedan indeterminadas
Si E es falsa: I es verdadera, A y O quedan indeterminados
Si I es falsa: A es falsa, E es verdadera y O es verdadera
Si O es falsa: A es verdadera, E es falsa e I es verdadera

Ejercicio
Qu puede inferirse acerca de las siguientes proposiciones, en cada uno de los conjuntos dados, si
suponemos que la primera de ellas es verdadera? Y si suponemos que es falsa?
N

Proposiciones

Todos los filsofos son inteligentes


Ningn filosofo es inteligente
Algn filosofo es inteligente
Algn filosofo no es inteligente
Ningn poltico es mentiroso
Todos los polticos son mentirosos
Algn poltico es mentiroso
Algn poltico no es mentiroso
Algunos titulares de prensa estn mal redactados
Ningn titular de prensa est mal redactado
Todos los titulares de prensa estn mal redactados
Algunos titulares de prensa no estn mal redactados
Ningn mamfero es roedor
Todos los mamferos son roedores
Algunos mamferos son roedores
Algunos mamferos no son roedores
Algunos ejercicios de lgica no son difciles de resolver
Todos los ejercicios de lgica son difciles de resolver
Ningn ejercicio de lgica es difcil de resolver
Algunos ejercicios de lgica son difciles de resolver

Valores
de Verdad
1
0

Ejercicio
Utilice el cuadrado de la oposicin para escribir el enunciado que corresponda a la negacin de
cada una de las siguientes proposiciones
Ejercicio
Identifique el cuantificador que aplica y niegue cada una de las siguientes proposiciones
1. Todos los tumores son malignos
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase


2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Jos F. Barros Troncoso

Ninguna droga genrica cura


Algunos mdicos no son humanitarios
Algunas clnicas estafan al estado
Algunas enfermedades no tiene explicacin cientifica
Todos los polticos son corruptos
Algunos futbolistas son profesionales
Ningn hombre es racional
Existen buenas polticas de estado
Todos los jvenes siente atraccin hacia la tecnologa
Algunos guerrilleros no son delincuentes
Ningn programa de televisin ensea
Existen profesores malos
Todo el que se educa es culto
Algunos mototaxistas son delincuentes
Todas las investigaciones cientficas aumentan las expectativas de vida del ser humano.
Ningn pas latinoamericano posee una economa solida.
Algunos reinsertados continan delinquiendo.
Algunos costeos no son mamadores de gallo.
Todas las polticas de estado buscan superar una crisis.
Todos los seres vivos son pluricelulares

Ejercicios
Niegue las siguientes proposiciones
1. Todos los mdicos confunden las patologas de las enfermedades raras (0)
2. Algunas enfermedades raras no tienen tratamiento (1)
3. Algunos medicamentos alteran el sistema nervioso (1)
4. Algunas personas no nacen con malformaciones cardiacas (0)
5. Ninguna de las nias han presentado sntomas que comprometa su vida (1)
6. Todas las nias que manifiestan malestares fueron vacunadas (0)
7. Algunos gremios no apoyan el cambio de horario de entrada a la oficina (1)
8. Todas las empresas en Colombia destacan el incremento de las ventas en el 2014 (0)

Pensamiento Cuantitativo

29

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

30

CONJUNTO
Intuitivamente un conjunto es una coleccin de elementos bien definidos
Notacin de Conjunto Los nombres de los conjuntos se enuncian con letras maysculas y sus
elementos con letra minscula.
Los conjuntos se enuncian por extensin (Se enuncian cada uno de los elementos) y por
comprensin (Se enuncia una o ms propiedades del conjunto)
A = {a, e i, o, u}; por extensin
A= {x/x es una letra vocal}; por comprensin
Tipos de Conjuntos: Los conjuntos pueden ser:

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

31

Finitos: Se pueden contar sus elementos.


Infinitos: No se pueden contar sus elementos.
Vaco: No tiene elementos.
Universal: Conjunto de referencia

Relacin entre Conjuntos: Dos conjuntos pueden ser:


Subconjunto
Subconjunto propio
Iguales
Disjunto o disyuntos: No tienen elementos en comunes
Diagrama de Venn-Euler
Es una herramienta que ilustra las relaciones entre conjuntos, se representa en un rea plana, por
lo general delimitada por un crculo.

Operacin entre Conjuntos


Unin: A U B = {x/x A v x B}
Interseccin: A n B = {x/x A ^ x B}
Diferencia: A B = {x/x A ^ x B}
Complemento: Ac = {x/x U ^ x A}
Diferencia Simtrica: A B = {x/x (A U B) ^ x (A n B)}
Ejercicio
Sean U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, B = {6, 7, 8, 9} C= {2, 4, 6, 8, 10}
Determinar
AUC
CnB
BC
Ac
c
c
c
CA
A nB
(A n B)
B c U Cc
(B U C) c
(C - B) c
A c (B n C c)
A n (C B) c
Ejercicio
Sean = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}, = {1,3,5,6,8,9}, = {0,2,4,5,7,9} = {1,3,5,7,8,9}
Determinar
a.
b.
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase


c.
d.
e.

Jos F. Barros Troncoso


( )
( ) ( )

Ejercicio
Escriba la expresin del conjunto cuya rea se encuentra sombreada

Ejercicio
Representa en el diagrama dado (por separado) los siguientes conjuntos
a.
b. ( )
c.
d. ( )
e. ( )

Nmero de Elementos de un Conjunto

Pensamiento Cuantitativo

32

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

33

El conjunto A es finito si podemos determinar su nmero de elementos. Notamos n(A) al nmero


de elementos o cardinal de un conjunto A
Dados dos conjuntos finitos A y B podemos considerar 2 posibilidades
Si A y B son disyuntos es decir A n B = , entonces n(A U B)=n(A) + n(B)
Si A y B tienen elementos comunes es decir A n B , n(A U B)=n(A) + n(B) n(A n B)
Si tenemos 3 conjuntos
( )
= () + () + () ( ) ( ) ( ) + ( )
Problemas
1. De un total de 250 personas encuestadas sobre su desayuno se obtuvieron las siguientes
respuestas, 80 tomaban jugos y leche, 100 tomaban caf con leche, 190 tomaban leche, 220
tomaban jugo o leche, 210 tomaba caf o leche, 20 toman jugo y caf pero no leche y 50
tomaban caf con leche y no jugo. Se pregunta
a. Cuntas personas toman de los tres alimentos?
b. Cuntas personas toman solo jugo?
c. Cuntas personas toman solo leche?
d. Cuntas personas toman solo caf?
e. Cuntas personas no toman ninguna de las tres cosas al desayuno?
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/conjuntos_y_opera
ciones_agsm/ejercicios.pdf

Por datos
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 250
4 + 5 = 80
4 + 6 = 100
4 + 5 +6 + 7 = 190
1 + 2 +4 + 5 + 6 + 7 = 220
3 + 4 +5 + 6 + 7 = 210
2 = 20
6 = 50
De en

4 + 50 = 100 , entonces 4 = 50
Remplazando en
5 + 50 = 80, entonces 5 = 30
Remplazando en
50 + 30 + 50 + 7 = 190, entonces 7 = 60
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

34

Remplazando en
3 + 50 + 50 + 30 + 60 = 210, entonces 3 = 20
Remplazando en
10 + 20 + 20 + 50 + 30 + 50 + 60 + 8 = 250, entonces 8 = 10
Respuesta
a.
b.
c.
d.
e.

50 de los encuestados toman los tres alimentos.


10 de los encuestados toman solo jugos.
60 de los encuestados toman solo leche.
20 de los encuestados toman solo caf.
10 de los encuestados no toman ninguno de los tres alimentos.

2. En una batalla campal intervinieron 1200 hombres, de los cuales:

420 fueron heridos en la cabeza


430 fueron heridos en los brazos
320 fueron heridos en las piernas
80 fueron heridos en ambos miembros (brazos y piernas)
50 fueron heridos en la cabeza y en brazos
60 fueron heridos en piernas y cabezas
20 fueron heridos en las tres partes
200 no fueron heridos

Se pregunta Cuntos fueron heridos solo en un lugar?


Consideremos el conjunto C los heridos en la cabeza, B los heridos en los brazos y P los heridos
en las piernas, Representamos grficamente el problema as

Por datos
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

35

( ) = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +7 + 8 = 1200 (1)
1 + 2 + 4 + 5 = 420 (2)
2 + 3 + 4 + 6 = 430 (3)
4 + 5 + 6 + 7 = 320 (4)
4 + 6 = 80 (5)
2 + 4 = 50 (6)
4 + 5 = 60 (7)
4 = 20 (8)
8 = 200 (9)
Remplazando (8) en (7): 20 + 5 = 60; 5 = 40
Remplazando (8) en (6): 2 + 20 = 50; 2 = 30
Remplazando (8) en (5): 20 + 6 = 80; 6 = 60
Remplazando en (4): 20 + 40 + 60 + 7 = 320; 7 = 200
Remplazando en (3): 30 + 3 + 20 + 60 = 430 ; 3 = 320
Remplazando en (2): 1 + 30 + 20 + 40 = 420 ; 1 = 330
Verificando en (1):
( ) = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +7 + 8 = 1200
330 + 30 + 320 + 20 + 40 + 60 + 200 + 200 = 1200
1200 = 1200
Cuntos fueron heridos solo en un lugar?
330 Fueron heridos solo en la cabeza
320 fueron heridos solo en los brazos
200 fueron heridos solo en las piernas
Por lo tanto 850 fueron heridos solo en un lugar

3. Una encuesta a un grupo de 100 estudiantes acerca de los gustos en la lectura aporta los
siguientes datos; 65 leen novelas, 75 poesa, 55 leen novelas y poesa, 20 novelas y diarios, 30
diarios y poesa; 10 leen los tres temas y 5 no leen ninguno de los tres temas
Se pregunta
Cuntos estudiantes leen solo poesa?
Cuntos estudiantes leen solo diario?
Cuntos estudiantes leen solo novela?
Grficamente

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

P
D

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

36

r1+r2+r3+r4+r5+r6+r7+r8=100
r4+r5+r6+r7=65
r1+r2+r4+r5=75
r5+r4=55
r6+r4=20
r2+r4=30
r4=10
r8=5

r8

Por (7) y (4): r5 + 10 = 55; r5 = 55 10= 45 (9)


Por (7) y (5): r6 + 10 = 20; r6 = 20 10 = 10 (10)
Por (7) y (6): r2 + 10 = 30; r2 = 30 10=20 (11)
Por (7), (9) y (10): 10 + 45 + 10 + r7 = 65; r7 = 0 (12)
Por (11), (7) y (9):r1 + 20 + 10 + 45 = 75; r1 = 0 (13)
Por todo: 0 + 20 + r3 + 10 + 45 + 10 + 0 + 5 = 100; r3=10
Respuesta: 10 estudiantes leen solo diario, y ningn estudiante lee solo poesa o novelas

4. En una investigacin realizada sobre los hbitos de lectura de los estudiantes de la Universidad
se encuentra que 48% leen la revista A, 50% la revista B, 30% la revista C, 20% la revista A y B,
10% las revistas B y C, 13% las revistas A y C, 10% no leen ninguna de las revistas.
Se pregunta
a. Qu porcentaje leen las tres revistas?
b. Qu porcentaje leen la revista A y la C, pero no la B?
c. Qu porcentaje leen solo la revista B?

Representamos grficamente

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

37

Por datos
1 + 2 + 4 + 5 = 48 (1)
2 + 3 + 4 + 6 = 50 (2)
4 + 5 + 6 + 7 = 30 (3)
2 + 4 = 20 (4)
4 + 6 = 10 (5)
4 + 5 = 13 (6)
8 = 10 (7)
Qu pregunta?
4 =
5 =
3 =

Sabemos que:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 100 (8)
De (6) 5 = 13 4
De (5) 6 = 10 4
De (4) 2 = 20 4
Remplazando 5 6 en (3) 4 + 13 4 + 10 4 + 7 = 30 despejando 7 = 7 + 4
Remplazando 2 6 en (2) 20 4 + 3 + 4 + 10 4 = 50 despejando 3 = 20 + 4
Remplazando 2 5 en (1) 1 + 20 4 + 4 + 13 4 = 48 despejando 1 = 15 + 4
Remplazando en (8)

15 4 + 20 4 + 20 4 + 4 + 13 4 + 10 4 + 7 4 + 10 = 100
, despejando 4 = 5
Por tanto

1
2
3
5
6
7

= 15 + 5 = 20
= 20 5 = 15
= 20 + 5 = 25
= 13 8 = 8
= 10 5 = 5
= 7 + 5 = 12

En conclusin
El 5% leen las tres revistas.
El 8% leen la revista A y la C, pero no la B.
El 25% leen solo la revista B.
5. En un estudio realizado sobre los pacientes adultos admitidos durante un mes se encontr:
57 con problemas cardiacos
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

38

57 con problemas Renales


57 con problemas respiratorios
8 ninguna de las tres
44 con problemas cardiacos y renales
32 con problemas renales y respiratorios
31 cardiacos y respiratorios
21 las tres enfermedades

Se pregunta
a.
b.
c.
d.

cuntos pacientes ingresaron?


cuntos tienen problemas solo cardiacos?
cuntos tienen problemas solo renales?
cuntos tienen problemas solo respiratorios?

6. Un grupo de jvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios de
transporte (bicicleta, motocicleta y automvil) los datos de la encuesta fueron los siguientes

Motocicleta solamente: 5
Motocicleta: 38
No gustan del automvil: 9
Motocicleta y bicicleta, pero no automvil: 3
Motocicleta y automvil pero no bicicleta: 20
No gustan de bicicleta: 72
Ninguna de las tres cosas: 1
No gustan de la motocicleta: 61

Se pregunta
a.
b.
c.
d.
e.

Cul fue el nmero de personas entrevistadas?


A cuntos les gusta la bicicleta solamente?
A cuntos les gusta el automvil solamente?
A cuntos les gusta las tres cosas?
A cuntos les gusta la bicicleta y el automvil pero no la motocicleta?

7. De 1000 televidentes encuestados se obtiene la siguiente informacin

391 ven programas deportivos


230 ven programas cmicos
545 ven programas sobre el mundo animal
98 ven programas cmicos y deportivos
152 ven programas cmicos y sobre el mundo animal
88 ven programas deportivos y sobre mundo animal
90 ninguno de los tres programas
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

39

50 ven programas deportivos y cmicos pero no sobre el mundo animal

Se pregunta
a. Cuntos de los entrevistados ven los tres tipos de programas?
b. Cuntos de los entrevistados ven slo uno de los tres tipos de programas?
8. En una seccin de 45 estudiantes, 24 juegan futbol, de los cuales 12 solo juegan futbol, 25 juegan
basquetbol, 10 solo basquetbol, 19 juegan vley bol y 9 juegan futbol y basquetbol. Si todos
prctica por lo menos un deporte, se pregunta
a. Cuntos juegan basquetbol y vley bol?
b. Cuntos juegan futbol y no basquetbol?
c. Cuntos juegan vley bol y no basquetbol?
9. Un colegio realiza tres pruebas a 100 estudiantes y sta arroja los siguientes resultados

2 Estudiantes fracasaron en las tres pruebas


7 Estudiantes fracasaron en la primera y segunda prueba
8 Estudiantes fracasaron en la segunda y tercera
10 Estudiantes fracasaron en la primera y tercera
25 Estudiantes fracasaron en la primera prueba
30 Estudiantes fracasaron en la segunda prueba
25 Estudiantes fracasaron en la tercera prueba

Se Pregunta
a. Cuntos fracasaron solamente en la primera prueba?
b. Cuntos fracasaron en la segunda y en la tercera pero no en la primera?
c. Cuntos aprobaron las tres pruebas?
10. En una encuesta realizada a un grupo de empleados revel que 277 tenan casa propia; 233
posean automvil; 405 televisor; 165 automvil y televisor; 120 automvil y casa; 190 casa y
televisor 15 tenan casa, automvil y televisor.
Se pregunta:
a. Cuntas personas fueron encuetadas?
b. Cuntas personas tienen solo casa propia?
c. Cuntas personas tienen solamente casa y televisor?
11. Hay 100 atletas y tres estaciones diferentes en que se presentan deportes: futbol en el otoo,
basquetbol en el invierno y beisbol en la primavera. Algunos de los atletas juegan solamente un
deporte, otros dos y otros tres. 40 personas juegan futbol, 15 los tres deportes, 5 basquetbol y
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

40

futbol pero no beisbol y 10 solamente futbol. Cuntas personas juegan tanto beisbol como
futbol?
12. Una empresa de servicios va a ampliar su red comercial y por ello necesita incorporar a 25
asesores. La empresa requiere fundamentalmente personas que posean, al menos, una de las
caractersticas siguientes
Alguna experiencia en el rea de ventas
Formacin tcnica
Conocimiento del ingls
En concreto, la empresa ofrece 12 plazas para los de la caracterstica a; 14 para la los de
caractersticas b; 11 plazas para los de caracterstica c. Ahora bien la empresa quiere que 5
asesores posean caractersticas a y b, que 3 posean caractersticas a y c, que 6 asesores posean
b y c, y 3 asesores con b y c y no con a.
a. Cunto de esos 25 asesores quiere la empresa que posean las tres caractersticas citadas?
b. A cuntos asesores se les erige tener solo conocimientos del ingls?
c. Cuntos tienen experiencia en ventas y conocimiento en ingls y no tienen formacin
tcnica?
13. Una universidad aplica una encuesta a los 60 de sus egresados en Salud para conocer sus
preferencias en 3 especializaciones, obteniendo los siguientes resultados

15 estudian pediatra solamente,


11 estudian pediatra e ciruga;
12 estudian cardiologa solamente;
8 estudian pediatra y cardiologa;
10 estudian ciruga solamente;
5 estudian ciruga y cardiologa;
3 las tres especializaciones.

Se pregunta:
a. Cuntos no quieren estudiar ninguna de las especializaciones propuestas?
b. Cuntos no quieren estudiar pediatra?
c. Cuntos quieren estudiar pediatra y cardiologa pero no ciruga?

14. De un total de 60 estudiantes de un colegio:

15 estudian francs solamente,


11 estudian francs e ingls;
12 estudian alemn solamente;
8 estudian francs y alemn;
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

41

10 estudian ingls solamente;


5 estudian ingls y alemn; y
3 los tres idiomas.
Se pregunta
a.
b.
c.
d.

Cuntos no estudian ningn idioma?


Cuntos estudian alemn?
Cuntos estudian alemn e ingls solamente?
Cuntos estudian francs?

15. En una encuesta a 200 estudiantes, se hall que:

68 se comportan bien.
138 son inteligentes.
160 son habladores.
120 son habladores e inteligentes.
20 estudiantes se comportan bien y no son inteligentes.
13 se comportan bien y no son habladores.
15 se comportan bien y son habladores, pero no son inteligentes.

Se pregunta Cuntos de los 200 estudiantes entrevistados no se comportan bien, no son


habladores y no son inteligentes?
16. Un alumno de la facultad efecta una encuesta sobre un grupo de 100 estudiantes acerca de los
hbitos de estudio en la biblioteca de ingenieras y aporta los siguientes datos: Estudian Fsica
40, lgebra 55, geometra 55, fsica y lgebra 15, fsica y geometra 20, lgebra y geometra 30,
estudian las tres asignaturas 10, no asisten a la biblioteca 5. Puede asegurarse que la encuesta
realizada es correcta?

17. En una encuesta hecha a 100 personas sobre sus conocimientos de idiomas result lo siguiente:
Hablan ingls 27; francs 22; italiano 12; ingls y francs 10; francs y alemn 9; ingls, francs
y alemn 6; alemn e italiano 5; 19 hablan ingls pero no alemn; el nmero de los que hablan
alemn es el triple de los que hablan nicamente francs; ninguno de los que hablan italiano
hablan ni francs ni ingls.
Se pregunta
a.
b.
c.
d.

Cuntos no hablan ninguno de los 4 idiomas?


Cuntos hablan nicamente alemn?
Cuntos saben al menos 2 idiomas?
Cuntos saben italiano o francs pero no ingls?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

42

e. Cuntos no saben alemn y no saben ingls, pero saben francs?


18. Al investigar un grupo de 480 estudiantes sobre sus intereses de estudios superiores se obtuvo
la siguiente informacin :

Todos los que queran estudiar Ingeniera Civil , tambin queran estudiar Ingeniera de
Procesos
Ninguno quera estudiar Ingeniera Civil y Educacin Preescolar
10 estudiantes preferan estudiar otras carreras
60 queran estudiar Educacin Preescolar e Ingeniera de Procesos
440 quieren estudiar Ingeniera de Procesos
180 quieren estudiar Ingeniera Civil

a. Represente la situacin de forma grfica.


b. Cuntos estudiantes desean estudiar solamente Educacin de Preescolar?
19. Una encuesta aplicada a 75 pacientes admitidos en la unidad de cardiologa de un hospital
durante un periodo de dos semanas, arrojo los siguientes resultados:
47 llegaron con presin arterial alta
12 tena problemas de presin arterial alta y respiratorios pero no con colesterol alto
46 llegaron con nivel de colesterol alto
31 llegaron con problemas de presin arterial alta y nivel de colesterol alto
52 llegaron con problemas respiratorios
29 llegaron con problemas de nivel de colesterol alto y problemas respiratorios
33 llegaron con problemas de presin arterial alta y problemas respiratorios
Se pregunta:
a. Cuntos pacientes llegaron con las tres dificultades?
b. Cuntos pacientes llegaron con ninguna de las tres dificultades?

EL NMERO
Es un smbolo que representa una cantidad. A travs de la historia el hombre ha utilizado
diferentes formas de representar cantidades
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

43

Sistema de Numeracin Maya


Evolucin del Nmero
La necesidad de contar. La invencin de la matemtica data de los albores de la humanidad. La
matemtica es ms vieja como el instinto de propiedad, es decir tan antigua como el hombre, este
se sinti matemtico en cuanto el afn de retener lo suyo lo llevo a contar sus rebaos y medir sus
tierras.
Los dedos primer sistema de numeracin. En sus comienzo, el hombre numeraba las cosas con los
dedos, si quera decir uno levantaba un dedo, dos levantaba dos dedos, con
las dos manos poda contar hasta diez. Para sealar nmero mayor haca
girar las manos: veinte la giraba dos veces, treinta tres veces, etctera.
Fueron muchos los elementos que el hombre utilizo para contar: las yescas,
piedras, nudos, rayas en las piedras, hasta llegar al baco.
La forma de los Nmeros Romanos se parece mucho a la manera de contar con los dedos que se
usaba en un principio, el uno, dos y tres corresponden a los dedos levantados, el cinco a la mano
abierta con el pulgar estirado y el diez las manos abiertas y entrecruzadas a la altura de las
muecas.
Los nmeros que utilizamos en la actualidad se derivaron tambin del sistema de contar con los
dedos. El uno, desde un principio se escribi tal como lo hacemos hoy; el dos era representado por
dos trazos pero horizontal; el tres por tres bastones acostados, el un sobre el otro, el cuatro por
dos bastones colocados en forma de cruz, el cinco por una mano cerrada con el pulgar extendido.
Al escribirse rpidamente, sin levantar la pluma del papel, fueron tomando la forma que
conocemos.
Los Nmeros Arbigos que son Hindes; Esos nmeros que utilizamos provienen de la antigua
escritura India, se denominan arbigos porque en el ao 711, los rabes invadieron a la India y
tomaron contacto con esta civilizacin. Posteriormente los signos a que hacemos referencia fueron
introducidos por los rabes en Europa; de all fueron conocidos como signos arbigos.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

44

http://viviendoyaprendiendo.wordpress.com/2008/07/14/los-nombres-de-los-numeros/
Lectura de Nmeros
Ejercicios
Lea las siguientes cifras:
5006.004
200.202
1001.000
1057.003.000
52,125
Problema
Una persona realiza los siguientes movimientos en su cuenta bancaria durante una semana. El
lunes consigna doscientos mil cien pesos, el martes un milln cinco mil diez pesos, el mircoles
gira un cheque por un milln un mil diez pesos, el jueves consigna cuatrocientos mil veinte pesos
y el viernes retira quinientos diez mil treinta pesos. Cunta plata le queda en el banco?
Los Operadores
Son smbolos que indican una relacin u operacin entre dos o ms nmeros. Existen diferentes
tipos de operadores:
Los lgicos, permiten combinar expresiones (y, o, no).
De relacin: permiten realizar comparaciones entre valores (=, <, , >, , ).
Aritmticos: Indican una operacin

Adicin o Suma (+)


Sustraccin o resta (-)
Multiplicacin ( x, *, . , la ausencia de signo se asume que hay una multiplicacin 2a)
Divisin ( , /)
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

45

Potenciacin ()
Radicacin ()
Logaritmacin: logaritmo de base 10 (log) y logaritmo natural (ln)
Expresiones aritmticas: Es la combinacin de nmeros y operadores
Ejercicios
Realice las siguientes operaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

85935 + 97486
7000 5699
32476 25588
4 x 2.5
0 19
23 0
25.15 + 73.045
3168 198
7.745 5.48

Reglas de prioridad de los operadores aritmticos


Las expresiones de dos o ms operandos requieren de reglas que permitan el orden de las
operaciones, este orden es:
1.
2.
3.
4.
5.

Los signos de agrupacin: ( ), [ ], { }


Logaritmacin
Potenciacin y radicacin
Multiplicacin y divisin
Suma y resta

Si en una expresin se encuentran dos operadores del mismo nivel de prioridad se resuelve de
izquierda a derecha.
Ejercicios
Cul es el resultado de las siguientes operaciones?
5+4*1-2
3^2*3
6 + 4 3 42 4
33 + 3 * 4 / 6
10 + 54 (3)2 18 + (2)

6+92
6*9 5 7
18 + 5 * 3 + 4 * 6
4 32 - 23 16 + 5
35 25 3 5 2 + 234

Pensamiento Cuantitativo

4 * 7 2 3 4 5

684+32
16 - 23 2 + 6 x 36
2*53*6
1500 + 50(3 2 1)

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

(2) + (2)2 4 (3)(1)


2(3)

Ejercicios
Ubique los signos de agrupacin en el lugar adecuado para obtener el resultado indicado:
1
6 + 8 2 3 1= 4
6 + 8 2 3 1= -2
6 + 8 2 3 1= 7
6 + 8 2 3 1= -14
4
8+6214=3
8+6214=5
8+6214=7
8+6214=16
8+6214=56

2
5 6 - 4 5 = 10
5 6 - 4 5 = 50
5 6 - 4 5 = 130
5 6 - 4 5 = -70
5
12 + {[(8 4) 2] 3} = 12
{12 + [8 (4 2)]} 3 = 48
12 + 8 4 2 3 = 30
12 + 8 4 2 3 = 36
12 + 8 4 2 3 = 24
12 + 8 4 2 3 = 9
12 + 8 4 2 3 = 8

Criterios de Divisibilidad

Pensamiento Cuantitativo

3
8 2 * 3 + 1 = 24
8 2 * 3 + 1 = 19
82*3+1=3
82*3+1=0
6
27 9 3 4 + 23 = 31
27 9 3 4 + 23 = 1
27 9 3 4 + 23 = 63
27 9 3 4 + 23 = 7
27 9 3 4 + 23 = 15

46

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Un nmero b es divisible por otro a cuando la divisin es exacta.


http://www.vitutor.com/di/di/a_3.html
Nmero Criterio
2
El nmero termina en cero o cifra par
3
La suma de sus cifras es un mltiplo de 3
4
5
6
7

8
9

10
11

12
13

47

Ejemplo
378: porque "8" es par
480: porque 4+ 8+ 0 =
12 es mltiplo de 3.
El nmero formado por las dos ltimas cifras es 00 7324: porque 24 es
mltiplo de 4.
mltiplo de 4.
La ltima cifra es 0 5.
485: porque acaba en 5.
El nmero es divisible por 2 y por 3.
326
Para nmeros de 3 cifras: Al nmero formado por las 469: porque 46-(9*2)=
dos primeras cifras se le resta la ltima multiplicada 28 que es mltiplo de 7.
por 2. Si el resultado es mltiplo de 7, el nmero
original tambin lo es.
Para nmeros de ms de 3 cifras: Dividir en grupos de 52176376: porque (373 cifras y aplicar el criterio de arriba a cada grupo. 12) - (17-12) + (5-4)=
Sumar y restar alternativamente el resultado obtenido 25-5+1= 21 es mltiplo
en cada grupo y comprobar si el resultado final es un de 7.
mltiplo de 7.
El nmero formado por las tres ltimas cifras es 000 27280: porque 280 es
mltiplo de 8.
mltiplo de 8.
La suma de sus cifras es mltiplo de 9.
3744:
porque
3+7+4+4=
18
es
mltiplo de 9.
La ltima cifra es 0.
470: La ltima cifra es 0.
Sumando las cifras (del nmero) en posicin impar por 42702: 4+7+2=13
un lado y las de posicin par por otro. Luego se resta el 2+0=2 13-2=11 11
resultado de ambas sumas obtenidas. si el resultado es es mltiplo de 11
cero (0) o un mltiplo de 11, el nmero es divisible por
ste.
Si el nmero tiene dos cifras ser mltiplo de 11 si esas 66: porque las dos cifras
dos cifras son iguales.
son iguales. Entonces 66
es Mltiplo de 11
El nmero es divisible por 3 y 4.
528
Un nmero es divisible por trece si al tomar la ltima 528
cifra de la derecha multiplicada por 9 y restar esta
cantidad al nmero que resulta de quitar dicha cifra el
resultado es cero o un mltiplo de 13.

Para nmeros de ms de 3 cifras: Dividir en grupos de


3 cifras, sumar y restar alternativamente los grupos de
derecha a izquierda y aplicar el criterio de arriba al
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

48

resultado obtenido. Si es mltiplo de 13, el nmero


original tambin lo es.
25
125

Si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplo de 25


Si sus tres ltimas cifras son ceros o mltiplo de 125.

500, 1025, 1875


1000, 1125, 4 250

Ejercicios
Aplique los criterios de divisibilidad indicados en la tabla para comprobar las divisibilidades de
cada nmero.
534
403
7286
56892
53955
Ejercicios
Halla un nmero de 3 o ms cifras que sean divisibles por:
Por 4
Por 7
Por 8

Por 11

Por 13

SISTEMAS DE NUMERACIN
Conjunto de reglas que se utilizan para expresar y escribir nmeros. Cada sistema de numeracin
tiene una base. Entre los sistemas de numeracin conocidos tenemos: Binario de base dos, octal de
base ocho, el hexadecimal de base 16 y el decimal de base diez, este ltimo es el que empleamos
nosotros.
NMEROS REALES
Nmeros Dgitos: Son los que consta de una cifra
Nmeros Reales: Se considera el conjunto universal, se representa con la letra R, a l pertenecen:

Los Naturales: Los nmeros para contar, se representa con la letra N.


Los Enteros: Estn formados por los naturales el cero y los negativos.
Los Racionales son los de la forma a/b
Los irracionales son los que no se pueden escribir como la razn de dos enteros. Tienen
representaciones decimales que no se repiten ni terminan

Un nmero natural es cualquiera de los nmeros que se usan para contar los elementos de un
conjunto. Reciben ese nombre porque fueron los primeros que utiliz el ser humano para contar
objetos, ya que las tareas de contar y de ordenar son las ms elementales que se pueden realizar
en el tratamiento de las cantidades
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_natural
Los nmeros naturales son infinitos. El conjunto de todos ellos se designa por N:
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

49

N = {0, 1, 2, 3, 4,, 10, 11, 12,}


El cero, a veces, se excluye del conjunto de los nmeros naturales.
Adems de cardinales (para contar), los nmeros naturales son ordinales, pues sirven para ordenar
los elementos de un conjunto: 1 (primero), 2 (segundo),, 16 (decimosexto),
http://www.casdquindio.edu.co/userfiles/naturales.pdf?phpMyAdmin=eb0b7294f6d4a0e5612
6a77981c1b8cc
Problemas
1. En cierta isla se carece de moneda, pero maneja la siguiente tasa de cambio
50 pltanos = 20 cocos
30 cocos = 12 pescados
100 pescados = 1 hamaca
Cuntos pltanos equivale una hamaca?
Por datos:
50 pltanos equivalen a 20 cocos
, si dividimos ambos valores por 2 encontramos que:
25 pltanos equivalen a 10 cocos
, si multiplicamos ambos valores por 3 encontramos que:
75 pltanos equivalen a 30 cocos
, pero 30 cocos equivalen a 12 pescados, por tanto
75 pltanos equivalen a 12 pescados
, si dividimos ambos valores por 3, encontramos
25 pltanos equivalen a 4 pescados
, si multiplicamos por 25, encontramos que:
625 pltanos equivalen a 100 pescados
, como 100 pescados equivalen a una hamaca, entonces
625 pltanos equivalen a una hamaca.
2. Juan vende pescados en el mercado. Si los vende a 500 pesos cada uno, se comprara una carreta
y le sobraran 160 pesos, pero si los vende a 550 pesos cada uno, le sobraran 2500 pesos luego
de comprar la carreta. Cunto cuesta la carreta?
3. Un empleado ha sido contratado por 15 meses, tiempo por el cual se le ha ofrecido pagar
$3240.000 ms un auxilio de transporte. Cumplidos los ocho meses, el empleado renunci al
trabajo, y recibi como paga $2320.000 incluido el auxilio de transporte. De cunto fue el
auxilio?
4. Un distribuidor de helados distribuye helados de acuerdo con: cada 4 das de vainilla, cada 6
das de arequipe y cada 8 das de fresa, despus de cuntos das vuelve a surtir los 3 sabores?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

50

5. Una persona pago $8750 por un automvil gasto $830 en cambio de llantas y 200 en afinarlo
para alquilarlo durante 2 aos a razn de $1500 por trimestre y luego lo vendi por $7750 Cul
fue la utilidad?
6. Si 40 libros cuestan lo mismo que 20 cuadernos, y 18 lpices lo mismo que 4 borradores,
cuntos cuadernos nos pueden dar por 60 lpices, si el precio de 30 libros equivale a 40
borradores?
7. A una funcin de teatro infantil entraron 270 personas. Por cada dos nios entro un adulto a la
funcin. Cada adulto pago $6000 y los nios entraron gratis.
a. Cuntos nios y cuntos adultos entraron a la funcin?
b. Cunto dinero se recaud en la funcin?
8. Transcurridas 24 semanas desde el inicio de un proyecto de vivienda se han construido 24
casas. En las ltimas 8 semanas se construyeron 2 casas por semana. cuntas casas por semana
construyeron las primeras 16 semanas?
9. A un estadio entran en total 12 425 personas de las cuales 1254 no pagan la boleta a la entrada.
La recaudacin total fue de $39 098 500. Cul es el valor de cada boleta de entrada si todos los
asistentes pagan el mismo valor?
10. Cierto almacn vende pantalonetas con las siguientes promociones
Promocin A
Promocin B

$9 000 cada pantaloneta


$30 000 la primera pantaloneta y
$2500 por cada pantaloneta adicional

a. Si se necesita comprar 4 pantalonetas. con cul promocin le sale ms barata? por qu?
b. Si se cuenta con $100 000 Cuntas pantalonetas puede comprar en cada promocin?
c. Qu cantidad de pantaloneta cuestan lo mismo en las dos promociones?
11. Una empresa obtuvo ganancias en el 2004 por $32,184 millones; en el 2005 $14,159 millones
ms que el ao anterior; en el 2006 tanto como en los aos anteriores juntos; en el 2007 tanto
como en los tres aos anteriores juntos; y en el 2008, $ 12,136 millones ms de lo que gano en
2007 y en el 2005 cunto ha ganado durante los 5 aos?
12. Una persona compr un libro que cost $105 000; un vestido por $140 000; una cmara
fotogrfica que cost $180 000 ms que el libro y el vestido juntos; un anillo que cost $ 175
000 ms que el libro, el vestido y la cmara; y un computador que cost $ 235 000 ms que todo
lo anterior. Si le sobraron $211 000, cunto dinero tena?
13. Un vendedor de cemento tiene durante cierta semana el siguiente movimiento de compraventa:
el inventario inicial es de 157 bolsas, recibe durante la semana las siguientes cantidades, el lunes
285, el martes 278, el mircoles 196, el jueves 418 y el viernes 332. El sbado cierra el negocio

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

51

con una existencia de 94 bolsas. Si compra cada bolsa en $7200 y las vende en $9500. Cul es
utilidad obtenida durante dicha semana?
14. Cunto cost lo que al venderse por $12517.350 deja una prdida de $1383.500?
15. Si compro un computador porttil por 750 dlares si quiero ganarme $2 000 000 por su venta,
teniendo en cuenta que el dlar est en $2190.80 en cunto debo vender?
16. Un comerciante hace un pedido de 3000 Kg de arroz. Inicialmente recibe 813 Kg, ms tarde 124
Kg menos que la primera vez y despus 156 Kg ms que la segunda vez. Cunto arroz falta por
enviarle?
17. Un vendedor de frutas compra 120 naranjas a $1000 la docena y las vende a razn de $100 la
unidad. Si se le daaron 35 naranjas cul es la ganancia o la perdida?
18. Un comerciante vende 14 sacos de harina a $10 800 cada uno con una prdida de $ 200 por
saco; 20 sacos de arroz a $7 760 cada uno con una ganancia de $ 100 por saco y 7 sacos de
frijoles a $ 4 800 con una prdida de $ 500 por saco. Cul fue el costo de toda la mercanca que
se vendi?
19. Un comerciante compra un lote de sacos de azcar por $594 000 y luego los vendi $ 950 400
ganado as $ 2 640 por saco. cuntos sacos compr?
20. En un teatro las entradas de adulto costaban $ 9 000 y las de nios $ 3 000. Si se recaudaron $
5 460 000 y por cada nio entraron dos adultos cuntos espectadores entraron al teatro?
21. Si cinco amigos alquilan una casa, cada uno tiene que pagar $150 000 por el alquiler. Pero si se
agregan a la casa tres amigos ms, cunto tendrn que pagar cada uno por el alquiler de la
misma casa?
22. Un constructor compra una parcela de 5 hectreas que le cuesta $6500.000. Se gasta
$1200.000 en urbanizarla, y pierde 1 hectrea entre calles y aceras. El terreno que le queda lo
divide en 25 parcelas. Si quiere ganar $5400.000, a qu precio tiene que vender el metro
cuadrado de parcela?
Salud
23. Un local de Policlnica funciona con los siguientes costos:
El alquiler de $15000.000 al mes
Salarios administrativos de $5000.000
$2000.000 de sueldos fijos a cada uno de los 5 mdicos
Si cada consulta cuesta $15.000 y este es el nico ingreso del local cuntos pacientes deber
atender cada mdico para cubrir los gastos de la clnica?
24. Un frasco de jarabe viene en presentacin de 250 ml. El mdico ha recetado a un paciente que
tome 3 cucharadas diarias de 5 ml Tiene suficiente jarabe para los 12 das de tratamiento?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

52

25. El corazn de una persona palpita 70 veces por minuto. Calcula el nmero de palpitaciones que
habr dado en un da.
NUMEROS ENTEROS
Matemticamente, el conjunto de los nmeros enteros con las operaciones de suma y
multiplicacin,
constituye un anillo conmutativo y unitario. Por otro lado,
,
donde es el orden usual sobre , es un conjunto completamente ordenado sin cota superior o
inferior: los enteros no tienen principio ni fin. El conjunto de los nmeros enteros se representa
mediante (el origen del uso de Z es el alemn Zahlen 'nmeros').
Valor Absoluto de un Nmero: Es la distancia del nmero al cero, por ello este valor siempre es
positivo, es decir no tiene en cuenta el signo. Si x es un nmero entero el valor absoluto de x se
representa |x|.
Ejemplos:
|-5| = |5|
|-3|<|-4|
|-2|>|1|

Ley de los signos


Adicin y sustraccin de Nmeros Enteros: Para sumar o restar dos o ms nmeros enteros se
debe tener en cuenta:
Si son del mismo signo se suman y el resultado queda con el nmero que tienen los nmeros
Ejemplo
5+3=8
(-5) + (- 3)= -8
Si son de signos contrarios se restan y el resultado queda con el signo del nmero de mayor valor
absoluto
Ejemplo
53=2
-5 + 3 = -2
Multiplicacin y Divisin de Nmeros Enteros: Para multiplicar o dividir dos enteros se tienen en
cuenta las siguientes consideraciones:
El producto o cociente de enteros de signos iguales siempre es positivo
Ejemplo
6 * 3 = 18
(-6) * (-3) = 18
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

53

63=2
(-6) (-3) = (2)
El producto o cociente de enteros de diferentes signos siempre es negativo
16 * (-4) = -64
(-16) * 4 = -64
16 (-4) = -4
(-16) (4) = -4
Ejercicios
Marque con una C la afirmacin correcta y con una I la incorrecta. Si la repuesta es incorrecta
justifquela:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

19 54 81 = 116 ( )
2. -9 + 18 10 = - 1 ( )
Si -21 + x = -6 entonces x = 15 ( )
Si 3x = -18 entonces x = 6
-1 > -2 ( )
|-3| <|-5| ( )
-5 2 < -15 + 8 ( )
|-7 + 12| > |8 3| ( )

Problemas
1. Se quiere resolver un problema sobre tres nmeros enteros consecutivos que sumados fueran
81. Se escribe la ecuacin (n 1) + n + (n + 1)
a. Qu representa n?
b. Cules son los tres nmeros?
2. Un Tanque contiene 24320 litros de agua antes de iniciar el lavado de caf.
a. Cuntos litros de agua quedan en el tanque despus de 5 horas, si se gastan un promedio de
4900 litros por hora?
b. Cuntos litros en promedio se deben consumir por hora para que el agua alcance?
3. En un campeonato de ftbol intercolegial se inventaron una regla de juego que consista en:
partido ganado daba 3 puntos, partido empatado daba 1 punto, partido perdido quitaba 2
puntos, cada gol a favor daba 2 puntos y cada gol en contra quitaba 1. Al final cada equipo jug
8 partidos y la tabla de resultados fueron los siguientes:
EQUIPO
TIGRES
OSOS
TOROS
REBELDES
PITUFOS

PARTIDOS
GAN
EMP
PER
4
0
4
5
1
2
5 Pensamiento2Cuantitativo 3
3
2
3
2
0
6

FAV
8
10
8
12
7

GOLES
CONTRA
8
9
8
7
12

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

54

En la siguiente tabla escriba el orden en que quedaron los equipos con sus respectivos puntos:
Posicin
1
2
3
4
5

Equipo

Puntos

4. Un importador compra un lote de computadores por US $ 108000. Vendi una parte por US $
46400, a US $ 400 cada uno perdiendo US $ 100 en cada uno y otra parte en US $ 36000, ganando
US $ 100 a cada uno.
a. Cuntos computadores tiene el lote?
b. Para obtener una ganancia de US $ 4000 a cmo debe vender los restantes computadores?
5. Pitgoras, filsofo y matemtico griego, vivi entre los aos 582 y 496 A.C. A qu edad muri?
Cuntos aos hace de eso?
6. Hipata de Alejandra fue una cientfica, filsofa y maestra que muri asesinada en el ao 415 a
la edad de 45 aos. Arqumedes, en cambio, fue un matemtico griego que muri a la edad de
75 aos durante el asedio a la ciudad de Siracusa por los romanos en el ao 212 a.C. En qu ao
naci cada uno?
7. Euclides de Alejandra cientfico que enseo matemticas durante ms de 20 aos, naci hace
2336 aos y muri hace 2276 en qu ao naci? En qu ao muri? A qu edad muri?
8. Los participantes de un concurso deben contestar 30 preguntas, cuando dan una respuesta
correcta obtienen 3 puntos, si pasan no tienen puntos, si contestan incorrectamente pierden un
punto. Cierto concursante acumula solamente 6 puntos. Indicar las posibles respuestas
2b y 0 m
3by3m

4b y 6 m
5 b y 9m

6 b y 12 m
7b y 15 m

8b y 18 m
9b y 21 m

Salud
9. Una vacuna viene en presentacin de 12.5 cc y se aplica 2.5 cc por paciente. Si se cuenta con 5
cajas de vacunas cada una con 100 unidades y se necesita aplicar a una poblacin de 3000
personas cuntas personas quedan sin vacunarse?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

55

10. Un paciente herido pierde 3 cc de sangre por minuto. Si el cuerpo humano tiene 5000 cc de
sangre, se pregunta
a. En una hora qu cantidad de sangre queda en el cuerpo?
b. Si cada bolsa de sangre posee 0.25 cc cuntas bolsas de sangre se necesitan para recuperar
la sangre perdida?

NUMEROS RACIONALES
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_racional
http://www.monografias.com/trabajos42/numeros-racionales/numeros-racionales.shtml
Definicin
La palabra racional se deriva del latn, ratio, que significa razn. Es el que se puede expresar como
cociente de dos nmeros enteros. El conjunto de los nmeros racionales se designan con "Q" por
"quotient" que significa "cociente" en varios idiomas europeos. El conjunto Q de los nmeros
racionales est compuesto por los nmeros enteros y por los fraccionarios. Los nmeros enteros
son racionales, pues se pueden expresar como cociente de ellos mismos por la unidad: a = a/1.
Los nmeros racionales no enteros se llaman fraccionarios.
El conjunto Q de los nmeros racionales se representan de la forma a/b donde a y b R con b 0,
a recibe el nombre de numerador y b denominador. Un racional es una divisin indicada.
Existen dos tipos de racionales, propios e impropios. Un racional propio es aquel que el numerador
es menor que el denominador; como por ejemplo: 12, 23 y 1115 Un racional impropio es aquel
que el numerador es mayor que el denominador, por ejemplo: 52,73 194. Los racionales
impropios se pueden convertir en nmeros mixtos o en enteros (por ejemplo, 213 , 534 y 623 )si se
divide el numerador por el denominador y el resto se expresa como una fraccin del denominador.
Todo nmero entero se puede expresar como un racional.
Origen de las fracciones
Aritmtico: La divisin no exacta de los enteros
Geomtrico: Un segmento con longitud no exacta
Fsico: Medicin de magnitudes fsicas

Propiedades de las fracciones


Si el denominador es 1 el racional es igual al numerador.
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

56

Si el numerador y el denominador son iguales el racional es igual a 1.


Si el numerador es igual a cero el racional es cero.
Si el denominador es cero el racional es indeterminado.

Principio fundamental de los Racionales


El numerador y el denominador de un racional se pueden multiplicar (Amplificacin) o dividir
(simplificar) por una misma cantidad diferente de cero.

Ejercicios
Amplificar en 2, 5, 7 y 8 cada racional
4
3

2
5

7
4

3
7

Ejercicios
Simplifique cada una de las siguientes expresiones:
4
8

30
35

5 4
15 2

18 3
64 2

Operaciones con los nmeros Racionales


Adicin y sustraccin de nmeros Racionales
Para sumar o restar nmeros racionales debemos tener en cuenta si:
Si tienen el mismo denominador: Se mantiene el mismo denominador comn y se suman los
numeradores. Simblicamente
a b ab

d d
d

Con d0

Si tiene diferente denominador: Se pueden realizar uno de los siguientes procedimientos:


Se amplifican o simplifican las expresiones para que queden de igual denominador
Se busca el mximo comn divisor
Si a y b son dos nmeros naturales distintos de cero, tal que a > b, entonces: M.C.D. (a, b) =
M.C.D. (b, a b).
Se aplica la frmula:
a b ad bc
, con c y d 0

c d
cd

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

57

Adems se puede calcular por mnimo comn mltiplo1, ejemplo:


2 1
+
3 4
Inicialmente se halla el mnimo comn mltiplo entre los denominadores
Mltiplos de: 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24
Mltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28
Como podemos observar el mnimo comn mltiplo de 3 y 4 es 12, luego escribimos el 12 como
denominador, se divide este nmero por cada denominador de los sumandos y el resultado se
multiplica por el respectivo numerador escribiendo el resultado como denominador de la nueva
fraccin, as
8 + 3 11
=
12
12
Otra forma de realizar la operacin es por amplificacin, utilizando el mnimo comn mltiplo,
se amplifican las fracciones para igualar los denominadores al mnimo comn mltiplo, as, se
2
1
multiplica y se divide el 3 por 4 y el 4 por 3, quedando
8
3
11
+
=
12 12 12
En la calculadora utilizamos la tecla podemos sumar o restar fracciones. Si el resultado
obtenido tiene tres trminos (312), est expresando la respuesta como un nmero mixto, pulse
shift y para que el resultado quede expresado como fraccin.
Para operar tres o ms fracciones halle el mnimo comn mltiplo de los trminos por
descomposicin en factores primos, expresados como producto de factores primos, su mnimo
comn mltiplo ser el resultado de multiplicar los factores comunes y no comunes elevados a
la mayor potencia.
3

Ejemplo calcular 8 + 12 + 15
Hallamos el mnimo comn mltiplo de 8, 12 y 15
8
12 15

1 El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales es el menor nmero natural que es mltiplo de todos ellos. Slo se aplica
con nmeros naturales, es decir, no se usan decimales ni nmeros

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso


4
2
1
1
1

6
3
3
1
1

15
15
15
5
1

58

2
2
3
5

Entonces el mnimo comn mltiplo de 8, 12 y 15 es 23x 3x5= 120, escribimos el 120 como
denominador, se divide este nmero por cada denominador de los sumandos y el resultado se
multiplica por el respectivo numerador escribiendo el resultado como denominador de la nueva
fraccin, as
120 8 3 = 45; 120 12 5 = 50; 120 15 2 = 16,
45 + 50 + 16 111
=
120
120
Ejercicios
Calcular:
2 1
+
3 9

1 3
+
4 6

2
+3
3

7 7 3

4 10 8

8 2 5

3 7 2

7 3 5

9 5 6

1
4

1 3 2
+
4 6 5
4 5 1
3+62
5 1
+
1 + 61 25
2+ 2

Multiplicacin de los Racionales


El producto de dos racionales es otro racional donde el numerador se obtiene multiplicando los
numeradores de los factores y el denominador multiplicando los denominadores de los factores.
Es decir: a x c axc
b

bxd

Divisin de los Racionales


El cociente de dos nmeros racionales es otro racional que se obtiene multiplicando el
multiplicando por el inverso multiplicativo del multiplicador.
Es decir: a c a d a d
b

bc

Nmeros Mixtos: Son aquellos formados por un entero y un racional. Es decir a b


c

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

59

Ejemplo: 5 1 ,3 1 ,7 2 ,2 1
4

Para convertir un mixto en racional se suma el entero con el racional. Ejemplo convertir en
racional:
1
1
2
1
5
3
7
2
4
2
3
5
Para convertir una fraccin en mixto esta de ser impropia, se descompone el numerador en dos
sumas tal que uno de los sumandos sea mltiplo del denominador, se separan los sumando, se
simplifica y se expresa como mixto.
11
5

4
3

27
8

125
15

Ecuaciones con nmeros Racionales


Ejercicios
Resuelva y verifique cada una de las siguientes ecuaciones:
m+

7
7
=4
3

x-

6x
4
=
5
5

1
2
=5
8

x-

x
1
1
+ =
3
2
3

5
1
=
6
8

1
3x
=4
5

3x 1
2
- =3
5 3

Problemas
3

1. Un granjero desea instalar mallas un terreno de 2275 m de largo. El primer da hace 7 del trabajo
2

y el segundo cuntos metros faltan para culminar el trabajo?


5

3 2
29
6
1( + ) =1
=
7 5
35 35
6
35

2275m = 390 m.

Para culminar el trabajo faltan 390m

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

60

2. En un galpn, 4/6 de los conejos tienen una enfermedad. Despus de haberlos inyectado se
observa que de los conejos enfermos han muerto 2/5 partes. Con base en lo anterior, El dueo
decidi vender cada conejo sano a $2000 y cada conejo enfermo a $800. Si tena 600 conejos,
cunto dinero recibe por la venta?
Como se tenan 600 conejos
4
Para hallar la cantidad de animales enfermos multiplicamos 6 600 = 400 enfermos.
2

Para hallar la cantidad de animales muertos multiplicamos 5 400 = 160 muertos.


Para hallar la cantidad de animales enfermos que no murieron restamos 400 160 = 240
Para hallar la cantidad de animales sanos restamos 600 240 = 360
Si se vende cada conejo enfermo en $800c/u se obtendra por la venta 240 800 =
$192 000
Si se vende cada conejo sano en $2000c/u se obtendra por la venta 360 2000 =
$720 000
Suponiendo que se vendieron todos los conejos, se recibira por la venta 192 000 +
720 000 = 912 000
Por la venta de los animales se recibiran $912 000.
3. En las elecciones para presidente de cierta vereda, 3/11 de los votos fueron para el candidato
A, 3/10 para el candidato B, 5/14 para el candidato C y el resto para el candidato D. El total de
votantes fue 15 400. Calcular:
a. El nmero de votos obtenidos por cada candidato.
b. El nmero de abstenciones sabiendo que el nmero total de votantes representa 7/8 del
potencial electoral de la vereda
Para saber la cantidad de votos por candidato multiplicamos la cantidad de votos por la
fraccin de votos obtenida por cada uno
3
Candidato A: 15 400 = 4 200
11
3

Candidato B: 15 400 10 = 4 620


5

Candidato C: 15 400 14 = 5 500


Sumamos los votos de estos candidatos, se lo restamos a 15 400 que es el total de votos para
obtener los votos del candidato D
Candidato D: 15 400 (4 200 + 4 620 + 5 500) = 15 400 14 320 = 1 180
Para hallar el nmero de abstenciones hallamos inicialmente el total de habitantes que
7
pueden votar. Teniendo en cuenta que: 8 = 15 400

15 4008

Despejando =
= 22 000
7
El total de personas que pueden votar es de 22 000.
Se resta el potencial electoral de los votantes y obtenemos el nmero de abstencionistas:
22 000 15 400 = 2 200
El nmero de abstencionista fue de 2 200

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

61

4.

En una encuesta aplicada a 15 000 habitantes de la ciudad de Santa Marta sobre el uso del
medio de transporte se encontr que: 1/20 prefiere caminar, 1/15 prefiere la bicicleta, 1/5 la
moto, 1/3 el vehculo particular y el resto el transporte pblico.
a. Qu fraccin de habitantes prefiere el transporte pblico?
b. Qu cantidad de habitantes de los encuestados utiliza cada medio de transporte?

5.

Un futbolista ha anotado 5 del nmero de goles marcados por su equipo y otro la cuarta parte.

Si los dems jugadores han conseguido 14, se pregunta


a. Cuntos goles ha conseguido el equipo en la temporada?
b. Cuntos goles ha conseguido el mximo anotador?
6.

El propietario de un solar vende 1/3 de este a una empresa constructora y 3/4 del resto a otra,
quedando an 5 Ha sin vender. Qu superficie tiene el solar?

7.

Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A lleva recorridos los
5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. Cul de los dos va primero?
Cuntos kilmetros lleva recorridos cada uno?

8.

Una finca de 40 hectreas fue dividida en parcelas (partes) iguales como muestra la figura

La distribucin est dada por


9.Siembra de Cacao
10.
Siembra de banano
11.
Casas
12.
Crianza de animales
Se pregunta
a. Qu fraccin de la finca es utilizada para la crianza de animales? es
b. Qu cantidad de hectreas utilizada para la siembra de banano?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

62

8. Al estreno de una obra han asistido 676 personas, de las cuales 7/13 son adolescentes.
a. Cuntos adolescentes asistieron?
b. Si la mitad de los adolescentes son chicas Cuntas chicas adolescentes asistieron?
9. Una empresa gasta en enero 1/4 de su presupuesto en el sueldo de sus empleados, 3/5 en
materiales y 1/8 en el alquiler del local Qu fraccin le queda al dueo de la empresa?
10. Alberto compr una finca de 900m2. Ha utilizado 1/3 de la finca para construir una casa, 1/4
para la piscina y el resto para jardn Qu fraccin de la finca ha utilizado para jardn? Cuntos
m2 son?
11. Cierta empresa tiene 145 empleados de los cuales
2

13

1
29

son directivos,

3
28

de los restantes son

profesionales, 5 de los dems son tecnlogos, 15 de los que quedan son tcnicos y los dems no
tienen ningn tipo de formacin tcnica. Qu cantidad de trabajadores no tiene ninguna
formacin acadmica?
12. Si un fosforo mide

1
25

cuntos fsforos se necesitan para cubrir de metro?


4

13. Una persona gasta la mitad de su dinero en un almacn y 3/7 de lo que le queda en otro. Si
despus de efectuadas las compras le quedan $24 000 calcule la cantidad de dinero que tena
al principio?
14. Una persona debe realizar un trabajo en 3 das, el primer da alcanza a realizar
segundo

1
del total, el
7

1
2
y el tercero alcanzo a cumplir con su trabajo?
5
4

15. En un colegio hay 3 240 estudiantes y el nmero de estudiantes mujeres es de


cuntos estudiantes varones hay?
16. De un tanque de gas se gast

7
18

del total

3
1
1
en la primera semana, en la segunda y en la tercera semana.
4
3
8

Qu fraccin de gas queda en el tanque?


17. De un tanque de gas se gast

1
2
3
en la primera semana, en la segunda,
en la tercera y
20
5
4

1
5

la

cuarta semana Qu fraccin de gas queda en el tanque? Si el tanque se llena con 5000 cc qu
fraccin de gas se gast cada semana?
18. En una estacin de gasolina se llena el depsito el lunes con 2500 galones, el mismo da se
venden 600 galones, el martes 500 galones y el mircoles 300 galones Qu fraccin de gasolina
se vendi cada da? Qu fraccin de gasolina queda en el depsito?
19. Un anciano reparte su herencia de la siguiente forma

1
1
1
para su esposa para sus hijos, para el
4
6
5

resto de la familia y el restante lo donar a una casa de beneficencia. Si su herencia est valorada
en 300 millones de pesos cunto le corresponde a cada uno?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

63

20. Un seor antes de morir reparte su herencia de la siguiente manera: a dos de sus hijos les deja
2
1
3 de su herencia y al tercero el resto. Si la herencia es de 300 millones de pesos Cunto le
5
corresponde a cada uno?
21. Un joven quiere comprar una bicicleta. El pap la da la mitad de la plata, la mam 2 de la parte
5

que le falta. Si la bicicleta tiene un valor de $124.000 Qu fraccin le hace falta para comprar la
bicicleta?
22. En un grupo de 40estudiantes 3 de cada 5 juegan ftbol. Cuntos no juegan ftbol?
23. Si un empleado devenga $1.200.000 y gasta $160.000 en servicios, $340.000 en alimentacin,
$280.000 de la cuota de una deuda, reserva $200.000 para transporte y $100.000 para
imprevistos, lo restante lo ahorra. Qu fraccin de su sueldo ahorra?
24. El valor de un artculo es $180.000, es incrementado en

1
de su valor Cul es su nuevo precio?
6

Si el nuevo precio es de $24.000 cul es la fraccin del incremento?


28
del pastel Cuntos pasteles enteros se pueden formar? Qu
5

25. Despus de una fiesta sobraron


cantidad sobra?
26. De una finca de 40 hectreas,

2
est sembrada en cacao y 1 del resto de banano y el resto es
4
5

para crianza de animales Cuntas hectreas estn sembradas de cacao y cuntas de banano?
Qu fraccin de la finca est destinada para la crianza de animales?
27. Cuntos pedazos de varillas de

1
25
de metro de longitud se pueden sacar de una varilla de
4
4

metros de largo?
1
28. Si una llave vierte 8 litros de agua por minuto Cunto tiempo emplear en llenar un deposito
1

de 90 4?
29. La propietaria de un jardn infantil solicita a un contador le disee un presupuesto para un ao.
El presupuesto es 1/15 de los ingresos estn destinados para el arriendo, la de lo que quede
es para pago de maestros, de lo dems es para la nmina del personal administrativo, 1/5 de
lo restante est destinado para el pago de servicios, de lo dems para materiales e insumos,
reserva 1/3 de lo que queda para actividades, guarda 5/8 de lo dems para imprevistos y lo que
queda es ganancia. Si el ingreso del ao inmediatamente anterior fue de 60000.000 de cunto
fue la ganancia obtenida?
Salud
30. En un hospital trabajan 145 mdicos, de los cuales 3/29 son especialistas, la mitad de los que
quedan estn asignados a emergencia, 3/5 de los restantes son de consulta externa y 8/13 de

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

64

los restantes son internos los dems estn asignados para trabajos administrativos. Cuntos
mdicos laboran en el rea administrativa?
31. De los pacientes que ingresaron a raz de una intoxicacin; la sexta parte se mantienen en
terapia intensiva, la cuarta parte estn en observacin y 42 fueron dados de alta. Cuntas
personas resultaron intoxicadas?
32. En un clnica 18 del personal son mdicos, 3/8 enfermeras y el resto camilleros. Si hay 32
trabajadores qu fraccin de los empleados son camilleros? cuntos de los empleados no son
mdicos?
33. El administrador de una clnica decide que cada noche en la sala de emergencias mximo
pueden laborar 40 personas, de las cuales 1/10 son mdicos, de los dems enfermeras, 2/3
de los restantes camilleros, 2 de los que quedan recepcionistas y los dems son del personal
operativo. cuntas personas por cada profesin tienen que quedar en emergencia?
34. Qu fraccin de agua destilada y amoxicilina en polvo se requiere para preparar una
suspensin de 100 ml si se utilizan 68 ml de la primera y 32 ml de la segunda?
17

35. Para preparar una suspensin de amoxicilina se requiere 25 de agua destilada, que fraccin de
amoxicilina en polvo se requiere. Si se necesita preparar 100 ml de suspensin qu cantidad
de agua destilada y amoxicilina en polvo se requiere?
36. De los pacientes atendidos durante un mes en emergencias de un clnica, la cuarta parte son
2
personas mayores de 60 aos; las 3 partes del resto tienen entre 25 y 60 aos, y de los que
quedan, solo la sexta parte son nios menores de 8 aos.
a. Qu fraccin de los pacientes atendidos entre 8 y 25 aos?
b. Si el total de pacientes es 864, cuntos pertenecen al mayor grupo?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

65

NMERO DCIMAL
Cualquier nmero racional expresado en el sistema de numeracin decimal se dice que son
decimales. Por ejemplo 0,5; -2,84; 3,141592
Un nmero decimal est compuesto por una parte entera, el punto o la coma decimal y la parte
decimal.
Las unidades fraccionarias a la derecha de la coma se llaman dcimas, centsimas, milsimas,
diezmilsimas,, millonsimas.
Si un nmero decimal tiene un nmero finito de cifras decimales se suele llamar decimal exacto, si
tiene infinito nmero de cifras que se repiten peridicamente, se llaman decimales peridicos y si
tiene infinitas cifras que no se repiten peridicamente, son nmeros irracionales. Es el caso de p =
3,141592 = 1,41424
Para convertir una fraccin en decimal se divide el numerador por el denominador. Por ejemplo:
3
1,5 ;
2

4
1
0,8 ; 0,5
5
2

Para convertir un decimal en fraccin se realiza el siguiente procedimiento:


Procedimiento
Ejemplo
x 0,25
Se hace el decimal igual a una variable
Se multiplica la ecuacin por una potencia de (100) x 0,25(100)
10 que tenga tatos ceros con decimales tenga
el nmero
100 x 25
Se resuelve la operacin
25
Se despeja la variable
x

100
1
x
4

Se simplifica si es posibles

Ejercicios
Convertir en decimal
1
2

3
5

Convertir en fraccin
0.8
0.17

5
12

2
5

24
96

0.125

0.015

0.0005

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

66

Adicin y sustraccin de Nmeros Decimales


Para sumar o restar nmeros decimales debe tener en cuenta que las comas decimales deben ir en
la misma columna lo que implica colocar decenas debajo de decenas, unidades debajo de unidades,
dcimas debajo de dcimas, centsimas debajo de centsimas y as sucesivamente, se efecta la
operacin en la forma ya conocida y en el resultado se coloca la coma, teniendo en cuenta que
quede alineada con la coma de los sumandos. Si los nmeros no tienen la misma cantidad de cifras
decimales, inicialmente se iguala el nmero de cifras decimales de ambos nmeros, aadiendo
ceros por la derecha de la parte decimal de cualquiera de ellos.
Ejercicios
Calcular
0,8 + 0,17
3,8 0,75 + 1,35

7,86 + 3,15
15,2 0,75 4,6

0,39 0,18
3,5 + 9,36 10,75

Multiplicacin de Nmeros Decimales


Para multiplicar dos nmeros expresados en forma decimal, hacemos la multiplicacin sin tener
en cuenta las comas, como si fueran nmeros naturales. Despus contamos cuntas cifras
decimales tienen entre los dos factores y separamos ese nmero de cifras decimales en el resultado
de derecha a izquierda.
Ejercicios
Calcular
0,5 x 0,3
0.008 x 0.96

0,18 x 3,74
45.89 x 0.67

11.87 x 0.1

Divisin de los Nmeros Decimales


Para dividir dos decimales, si no son homogneos, es decir, si no tienen el mismo nmero de cifras
decimales, se hace que lo sean aadiendo ceros al que tenga menos cifras decimales. Una vez
homogneos el dividendo y el divisor, se suprimen los puntos y se dividen como enteros. Si se
divide un entero por un decimal al entero se le aaden tantos ceros con cifras decimales tenga el
decimal y se divide como enteros.
Ejercicios
Calcular
128 0.96
130,3

0,90,3
0,64 16

0,7350,15

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Ejercicios
Evalu en la calculadora
(1,4 0,25) x 3,18

Jos F. Barros Troncoso

15,47 + (0.025 x 51,32)

67

1000000 (1 +0.2)

Problemas
1. Una persona compra una nevera cuyo precio de contado es $894 239,95 si la paga a crdito en
12 plazos le recarga $102 945,60. Si da una cuota inicial de $490 785,55 qu cantidad de dinero
tendr que pagar cada mes?
2. Para hacer 36 vestidos se requieren 89.25 metros de tela Cuntos metros de tela se gastan en
tres vestidos?
3. Se cancel un crdito de $30086 900 en 180 cuotas Cunto se cancel cada mes?
4. Si con 24 galones de gasolina se han recorrido 567,5 Km. cuntos kilmetros es posible
recorrer con 15 galones?
5. Un sastre gasta 890 metros de pao en la confeccin de 780 pantalones cuntos metros de pao
emplea en cada tres pantalones?
6. Una madeja de lana tiene 900 metros. En un tejido se han gastado 267,25 metros. cuntos
metros de lana no se han utilizado?
7. Un mantel de forma rectangular de 2,10 metros de largo por 1,5 metros de ancho se quiere
adornar en su borde con 10 metros de encaje. Alcanzar el encaje? Cuntos metros de encaje
sobran o faltan?
8. Una cuenta de $89654 823,50 se cancela con billetes de 20 000 Cuntos billetes se necesitan?
9. Un terreno cuadrado mide 0,096 metros de lado. Cunto mide el permetro?
10. En un terreno rectangular de 750,8 de largo y 364 m de ancho se ha construido una casa de 137
m de largo por 12,45 m de ancho.
a. Qu rea del terreno no est construida?
b. Cuntas casas completas, de la misma rea pueden ocupar en el terreno desocupado?
c. Para construir la casa se invirtieron $32907 50 Cunto se gast por metro cuadrado?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

68

NMERO IRRACIONAL
Son aquellos nmeros infinitos que tienen una expresin decimal no peridica y se representan
con la letra I. Estos nmeros no se pueden representar como racionales es decir de la forma a/b.
Las races pares de los nmeros primos son decimales infinitos no peridicos por lo tanto hacen
parte del conjunto de los nmeros irracionales.

2
1

Otros nmeros irracionales son:


El nmero pi ( = 3.14159265 ) que es la proporcin entre la longitud de una circunferencia y
su dimetro.
1

El nmero Euler ( = lim (1 + ) = 2.71828182845905 .) que aparece en procesos de

crecimiento, en la desintegracin radiactiva, en la frmula de la catenaria, que es la curva que


podemos apreciar en los tendidos elctricos. Su nombre por Leonhard Euler, e es la base de los
logaritmos naturales (inventados por John Napier)
1+5

El nmero ureo (
=
= 1.618033988749 ), utilizado por artistas de todas las pocas
2
(Fidias, Leonardo da Vinci, Alberto Durero, Dal,..) en las proporciones de sus obras.
http://blog.educastur.es/matematicas3eso/files/2008/11/los-numeros-irracionales.pdf

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

69

NMEROS COMPLEJOS
Debido a la no existencia en el conjunto de los nmeros reales de los nmeros cuyo cuadrado sea
un nmero negativo, hubo la necesidad de crear los nmeros complejos utilizados para resolver
problemas de navegacin, electrnica, astronoma y sistemas dinmicos cuyos modelos son
ecuaciones de grado dos o superior.
Aquellas ecuaciones que no tienen solucin dentro del conjunto de los nmeros reales si la tienen
en el conjunto de los complejos, expresadas en trminos de la unidad imaginaria .
La unidad imaginaria
Algunas ecuaciones cuadrticas no tienen solucin por ejemplo:
2 + 9 = 0
Despejando obtenemos:
2 = 9
2 = 9
La expresin = 9 no tiene solucin en los reales, ya que no existe ningn nmero negativo
que al elevarlo al cuadrado de cmo resultado -9.
Si descomponemos la expresin en = 9(1) = 91 = 31
Si hacemos = 1 la expresin quedara
= 3
, donde se denomina unidad imaginaria
Un nmero imaginario se denota por , donde b es un nmero real e es la unidad imaginaria, en
general los nmeros imaginarios podemos calcular races con ndice par y radicando negativo.
Potencias Imaginarias
=
= = 1

= = () =

=
= = ()() =

Para hallar la potencia de una unidad imaginaria se se divide el exponente entre 4, y el residuo es
el exponente de la potencia equivalente a la dada.
Ejercicios
Determine las siguientes potencias de
7 , dividimos 7 /4=1 el residuo es 3 en 7 = 3 =
26 , dividimos 26 /4=6 el residuo es 2 en 26 = 2 = 1
13
35
1001

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

70

Nmeros Complejos
El conjunto de todos nmeros complejos se designa por
Al nmero + le llamamos nmero complejo en forma binmica. El nmero se le llama par
te real y el nmero parte imaginaria del nmero complejo.
Si = el nmero complejo se reduce a un nmero real ya que + = .
Si = el nmero complejo se reduce a , y se dice que es un nmero imaginario puro.
Los nmeros complejos + y se les dice opuestos.
Los nmeros complejos = + y = se les dice conjugados.
Dos nmeros complejos son iguales cuando tienen la misma parte real y la misma parte imaginaria.
Suma y diferencia de nmeros complejos
La suma y diferencia de nmeros complejos se real iza sumando y restando partes reales entre s
y partes imaginarias entre s.
( + ) + ( + ) = ( + ) + ( + )
( + ) ( + ) = ( ) + ( )
Ejercicio
(3 + 2 ) + (4 8 ) (2 + 4 ) = (3 + 4 + 2) + (2 8 4) = 9 10

Multiplicacin de nmeros complejos


El producto de los nmeros complejos se realiza aplicando la propiedad distributiva del producto
respecto de la suma y teniendo en cuenta que 2 = 1
( + )( + ) = ( ) + ( + )
Ejercicio
( )( + ) = + = () =

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

71

RAZN Y PROPORCIN
Magnitud: Es la cualidad de un objeto que se puede medir

La longitud de un cuadrado
La capacidad de un recipiente
El nmero de trabajadores de una obra
La cantidad de dinero que se paga por un producto

Razn
La razn entre dos cantidades y es la comparacin de ellas mediante la divisin, se denota
a
o bien a : b
b

, donde se denomina antecedente y consecuente


Ejercicios
Si de los 32 estudiantes de un saln de clase 12 son mujeres y 20 varones entonces
La razn entre el nmero de mujeres respecto al total de estudiantes es

12 3
=
=
32 8
, es decir que por cada 8 estudiantes del grupo 3 son mujeres
La razn entre el nmero de varones respecto al total de estudiantes es

20 5
=
=
32 8
, es decir que por cada 8 estudiantes del grupo 5 son varones
La razn entre el nmero de mujeres respecto al nmero de varones es
12 3
=
=
20 5
, es decir que por cada 5 varones hay 3 son mujeres
Problema
En un terreno, el rea construida es de 120 metros cuadrados y el rea libre es de 80 metros
cuadrados. Cul es la razn entre el rea construida y el rea del terreno total?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

72

La diferencia entre una razn y una fraccin radica que en la fraccin los trminos son nmeros
enteros con el denominador diferente de cero, mientras que en la razn los trminos pueden ser
decimales.
Proporcin
Es una igualdad entre dos razones.
, donde a, d son los extremos y b, d los medios

Propiedades de las proporciones


En una proporcin del producto de los medios es igual al producto de los extremos.

a.d=b.c

=

. = .
=
En una proporcin o en una serie de razones iguales, la suma de los antecedentes dividida entre la
suma de los consecuentes es igual a una cualquiera de las razones.
++
= = =
++
Si en una proporcin cambian entre s los medios o extremos la proporcin no vara.


=
entonces =


Ejercicios
1. En la universidad de Almeira por cada persona que estudia matemticas hay 4 estudiantes de
derecho. Si en total hay 1520 estudiantes Cuntos estudian Derecho? cunto matemticas?
2. En cierta empresa se necesitan ingenieros, comerciales y secetarias en la siguiente proporcin:
por cada secretaria, 2 ingenieros y 3 comerciales. Si la empresa dispone de 3 secretarias,
Cuntos ingenieros y comerciales tendr?
3. La suma de las edades de dos personas es 80 aos y estn en la razn 7:9. Cules son las edades?
4. La razn entre dos nmeros es 9 y su diferencia es 1.205 Cules son los nmeros?

4
5. La razn entre dos nmeros es 4 y la suma de sus cuadrados 369 Cules son los nmeros?
5

6. La suma de dos nmeros es 91 y estn en la razn 4:3. Calcula el valor de cada nmero
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

73

7. La diferencia entre el peso de dos vehculos es 1.200Kg y estn en la razn 7:4. Calcula el peso
de cada vehculo.
8. El permetro de un rectngulo es128 cm y la razn entre las medidas de sus lados es 5:3. Calcula
su rea
Salud
9. En cierta clnica se va a contratar mdicos, enfermeras y camilleros en la siguiente proporcin:
por cada mdico 3 enfermaras y por cada enfermera 2 camilleros. Si se contratan 4 mdicos
cuntas enfermeras y cuntos camilleros se tiene que contratar?
Cuarto proporcional
Es uno cualquiera de los trminos de una proporcin. Para calcularlo se divide por el opuesto, el
producto de los otros dos trminos.
2 4
2 10
=
entonces x=
por lo que x=5
x 10
4
x 4
5 4
=
entonces x=
por lo que x=2
5 10
10
Medio proporcional
Una proporcin es continua si tiene los dos medios iguales. Para calcular el medio proporcional de
una proporcin continua se extrae la raz cuadrada del producto de los extremos.
3 x
=
entonces 2 =312=36
x 12

x=36 = 6

Tercero proporcional
En una proporcin continua, se denomina tercero proporcional a cada uno de los trminos
desiguales.
Un tercero proporcional es igual al cuadrado de los trminos iguales, dividido por el trmino
desigual.
x 6
36
=
entonces x =
=3
6 12
12
Ejercicios
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

74

Calcular el valor de x en las siguientes proporciones

20
=
105 35

2
4+7

5
14 =
9
8
25
15

4.4 6.6
=

5.4

2
15 + 5

2
11 3

Magnitudes directamente proporcionales


Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas por
un nmero cualquiera, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo nmero.
Se establece una relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:
A ms corresponde ms.
A menos corresponde menos.
Son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.
Si 1 kg de tomates cuesta $ 1400 , 2 kg costarn $2 800 y kg costar $700.

Es decir:
A ms kilgramos de tomate mayor precio.
A menos kilgramos de tomate menor precio.
Tambin son directamente proporcionales:
El espacio recorrido por un automvil y el tiempo empleado.
El volumen de un cuerpo y su peso.
La longitud de los lados de un polgono y su rea.
Aplicaciones de la proporcionalidad directa
Regla de tres simple y directa
Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente
proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una cantidad
dada de la otra magnitud.
D
1
2

1
=
2

Pensamiento Cuantitativo

2 .
1

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

75

La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
A ms a ms.
A menos a menos.
Problemas
1. Un automvil recorre 240 km en 3 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido en 2 horas?
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a menos horas recorrer menos
kilmetros.

240 3
=

D
240 3
2
240 2 = 3

240 2
= 160
3

Es decir que en dos horas el automvil recorre 160 Km


2. Ana compra 5 kg de papa, si 2 kg cuestan $2 160, cunto pagar Ana?
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a ms kilos, mayor valor.
D
2 $2 160
5
2 $2 160
5 $2 160
2 = 5 $2160
=
=
= $5 400
5

2
Es decir que 5 Kg de papa costaran $5 400
3.

Una mquina envasa 1200 latas de refresco en una jornada de 8 horas. Cuntas latas de
refresco envasar en un da que trabaje 5 horas?

4.

Una tubera tiene una fuga de agua y pierde 322 litros de agua cada 7 minutos. En cunto
tiempo se perdern 2300 litros?

5.

Tres metros de tela cuestan valen $ 800. Cunto valen ocho metros de la misma tela?

6.

Una moto recorre 120 metros en 4 segundos. Qu distancia recorre en 52 segundos, si


mantiene su rapidez constante?

7.

Seis operarios cavan en 1 da una zanja de 80 metros de longitud. Cuntos metros cavarn, en
un da, 42 operarios trabajando las mismas condiciones?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

76

8.

Teresa trabaj 3 horas y gan $ 8.100. A esa razn, cunto tiempo le tomar ganar $ 27.000?

9.

Marcela gana $ 540.000 mensuales (considera 30 das). Cunto dinero gana en 10 das?

10.

Si la impresora de una universidad imprime 8 hojas por minuto, cunto tardar en imprimir
160 hojas? En una hora cuntas hojas imprimir?

11.

En un da de trabajo de 8 horas, un obrero ha hecho 10 cajas. Si se necesita incrementar la


produccin en 15 cajas en cuantos horas dems tiene que trabajar.
12. El tanque de gasolina de un auto tiene una capacidad de 40 litros. Como se va de paseo, se llena
el tanque, por lo que paga $ 5 022.5 Si el litro de gasolina cuesta $ 245, Qu parte del tanque
estaba con gasolina?
Salud
13. Un medicamento antitusivo viene en presentacin de 135 ml. Si se suministra a un paciente
dosis de una cucharada cada 4 horas Para cuntos das le alcanza el medicamento? (1
cucharada = 15 ml)
14.

La presentacin de la penicilina es de 10 ml ya preparada y tiene 4 000 000 unidades


internacionales. Si se debe suministrar en cada inyeccin 800 000 unidades qu cantidad de
penicilina debe suministrarse.

15.

Si a un mdico le pagan 2800.000 por atender 320 pacientes al mes cunto le pagan por
atender 1 paciente?

16.

Si un mdico atiende 320 pacientes al mes cuntas pacientes tiene que atender por semana si
labora 5 das por semana?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

77

PORCENTAJE
Un porcentaje es un tipo de regla de tres directa en el que una de las cantidades es 100.
Porcentaje, o tanto por ciento, es la fraccin de un nmero entero expresada en centsimas. El
trmino se deriva del latn per centum, que significa por ciento, pues representa fracciones cuyo
denominador es 100. As, 20 por ciento significa 20/100. Normalmente se representa con el
smbolo %. Los clculos de porcentajes son muy utilizados para evaluar resultados.
Para calcular el porcentaje de un nmero n a otro p (porcentaje) se divide el segundo por 100
(base) y el resultado se multiplica por el primero.
Ejercicios
Dado el nmero halla el porcentaje indicado:
30
4 x0,3 1,2
100
1. 4 el 30%:
2. 1600 el 18% : 1600 x 18 1600 x0,18 288
100
4x

3.
4.
5.
6.

3.5 el 40%
840 el 25%
90 el 64%
200 el 28%

Ejercicios
Calcula que tanto por ciento es
2. 90 de 1900
1. 20 de 80

3. 16 de 360

4. 38 de 96

Problemas
1. El precio del galn de gasolina corriente hoy en Colombia es de $8911.68 de dicho precio, el
minorista de la bomba recibe 5% de utilidad, del restante se descuenta un 1% de "margen de
continuidad" , del restante el distribuidor mayorista gana 3%, del restante los transportadores
de combustible obtienen una utilidad del 4%, del restante el 27% es utilidad para el estado y de
lo queda el 51% es utilidad para Ecopetrol, lo restante corresponde al costo de produccin de
un galn del combustible Cul es el costo de produccin de un galn de gasolina corriente en
Colombia?Cul es el porcentaje de incremento del galn de gasolina corriente al usuario?

Item
Precio de venta
Vendedor
Margen de continuidad
mayorista

% Valor
8911.68
5 8466.10
1 8381.44
3 8129.99

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso


Transportador
Impuesto
Ecopetrol

78

4 7804.79
27 5697.50
51 2791.77

El costo de produccin de un galn de gasolina corriente en Colombia es de $2791.77


Valor
%
8911.68 x
2791.77 100
=

100% $8911.68 891168


=
% = 319.21%
$2791.77
2791.77

El porcentaje de incremento de un galn de gasolina corriente en Colombia es del 319.21%


2. Una moto cuyo precio era de $5 000 000, cuesta en la actualidad $250 000 ms. Cul es el
porcentaje de aumento?
Las magnitudes son directamente proporcionales
$5 000 000 100%
$250 000
$5 000 000 100%
=
$250 000

5 000 000 = 250 000 100%

250 000 100%


= 5%
5 000 000

El porcentaje de aumento ser del 5%.

3. Al adquirir un vehculo cuyo precio es de $53 000 000, nos hacen un descuento del 7.5%.
Cunto hay que pagar por el vehculo?

$53 000 000 100%


7.5%
$53 000 000 100%
=

7.5%

$53 000 000 7.5% = 100%

$53 000 000 7.5


100
= $3 975 000

Para saber el costo del vehculo se debe restar 53 000 000 3 975 000 =49 025 000
Por lo tanto se debe pagar $49 0250 000

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

79

4. En una fiesta haba 100 nios, cada uno con 2 globos. Si el 40% de los nios perdi un globo y el
50% perdi ambos globos cuntos globos quedaron en la fiesta?

Si 100 nios estaban en la fiesta cada uno con dos globos entonces haba 200 globos.
Como el 40%, es decir 40 nios perdieron un globo, entonces se perdieron 40 globos.
El 50%, es decir 50 nios perdieron los dos globos, entonces se perdieron 100 globos ms.
Total de globos perdidos 140.
En total haba 200 globos en la fiesta, entonces quedan 60 globos

5. Un joven prctica diariamente 3 deportes durante 2 horas, como lo muestra el siguiente grfico
de sectores. Cunto tiempo le dedica a cada deporte?

6. Suponga que el precio normal de un artculo es $60 000, se le descuenta el 20% y al nuevo precio
se le aumenta el 20%, determine el precio final del artculo
7. En una granja el 35% de las aves son patos, el 40% pollos y las restantes gallinas. Si en la granja
hay 300 aves, Cuntas gallinas que hay?
8. El 24% de las gallinas de una granja avcola murieron debido a una epidemia. Si el nmero de
aves muertas fue de 28 800, cuntas gallinas tena la granja avcola?
9. El 56% de la produccin de la palma africana se utiliza para la produccin de aceite. Cunto
aceite se produce de 120 000 kilogramos de palma?
10. Por la compra de contado de un vestido de $ 280 000 descuentan el 8%. Cunto se debe pagar
por el vestido? Cul es el valor del descuento?
11. Por el arriendo de una casa se pagan $250 000 mensuales. Si el arriendo se incrementa en el
6,2% cada ao, cunto debe pagar de arriendo cada uno de los prximos 5 aos?
12. El precio de un computador de $1 760 000. Si el pago es de contado se hace un descuento del
12%. Halle el precio de contado.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

80

13. Si se producen 800 000 barriles de petrleo diarios, se consumen 500 000 y el resto se exporta
qu porcentaje se exporta?
14. Si se producen 800 000 barriles de petrleo diarios, se consumen 500 000 y el resto se exporta,
Qu porcentaje de barriles se exporta?
15. El precio de un artculo ms el impuesto del valor agregado (IVA) es de $ 145 000 si el IVA es
del 16% halle el precio del producto sin IVA.
16. Si un salario se incrementa de $750 000 a $1 095 000 cul es el incremento porcentual?
17. Si a un trabajador le incrementan el salario mensual por 24 horas de trabajo semanal de $1 584
000 a $ 1 774 080 cul es el incremento porcentual del valor de la hora de trabajo?
18. El precio por la venta de un local es de 250 millones de pesos si se acuerda pagar 220 millones
de pesos Qu porcentaje se descont?
19. Una mquina fabrica al da 450 piezas de las que 18 presentan algn defecto y se desechan. Qu
porcentaje de piezas defectuosas fabrica la mquina?
20. Cul es el porcentaje cobrado en el impuesto de un vehculo cuyo avalo comercial es de
$4300 000 si se paga $70 520?
21. Al vender un libro en $18.000 se pierde el 10% de su valor. Cul es el valor real de este libro?

Salud
22. Si tres de cada 5 personas usan gafas, qu porcentaje de personas no usan gafas? y cul es el
porcentaje de personas que usan gafas?
23. El intestino tiene una longitud total de 7,5 metros. Si el intestino grueso mide 1,5 metros qu
porcentaje de longitud corresponde el intestino delgado?
24. El cuerpo humano tiene aproximadamente 80 cm3 de sangre por kilogramos. Una persona que
pierde el 40% de su volumen sanguneo est en riesgo de muerte. cuntos litros de sangre tiene
que perder una persona con peso de 90 Kg para estar en riesgo de muerte?
25. En una clnica el 35% de los pacientes que llegan a urgencias es por accidente en el hogar, el
40% por accidente en la calle y el resto por accidente laboral. Si en un da llegan 120 personas
cuntos llegan por accidente laboral

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

81

Magnitudes inversamente proporcionales


Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas por
un nmero cualquiera, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo nmero.
Se establece una relacin de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:
A ms corresponde menos.
A menos corresponde ms.
Son magnitudes inversamente proporcionales, la velocidad y el tiempo:
A ms velocidad corresponde menos tiempo.
A menos velocidad corresponde ms tiempo.
Problemas

1. Un vehculo tarda en realizar un trayecto 6 horas si su velocidad es de 60 km/h, pero si


doblamos la velocidad el tiempo disminuir a la mitad. Es decir, si la velocidad es de 120 km/h
el tiempo del trayecto ser de 3 horas.
Aplicaciones de la proporcionalidad inversa
Regla de tres simple inversa
Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes inversamente proporcionales,
calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una cantidad dada de la otra
magnitud.

La regla de tres inversa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:

A ms
A menos

menos
ms.

Problemas
1. Un grifo que mana 18 l de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depsito. Cunto
tardara si su caudal fuera de 7 l por minuto?

Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a menos litros por minuto tardar ms en
llenar el depsito.
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

I
18/ 14
7 /
14 18
=
7

18 /

=
7 /
14

82

= 36

Si el caudal fuera de 7 l/min se taradra 36 hras en llenar el deposito.

2. 3 obreros construyen un muro en 15 horas, cunto tardarn en construirlo 5 obreros?


Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a ms obreros tardarn menos horas.
I
3 12
5
15 3
=
5

=
5 15

= 9

, obreros tardaran 9 horas en construir el muro

3. Dos ruedas estn unidas por una correa transmisora. La primera tiene un radio de 25 cm y la
segunda de 75 cm. Cuando la primera ha dado 300 vueltas, cuntas vueltas habr dado la
segunda?
Son magnitudes inversamente proporcionales: a ms radio menos vuelta

I
25 300
75
25 300
=
75

25

=
75 300

= 100

La rueda de 75 cm dar 100 vueltas


4. Circulando a 90 km/h hemos tardado 3 horas en recorrer una distancia. Cunto tardaramos
en llegar si furamos a 120 km/h?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

83

5. Una piscina tiene 6 grifos que manan el mismo caudal, en litros de agua por minuto. Si solo
abrimos 2 grifos, la piscina tarda 8 horas en llenarse. Calcula cunto tiempo tardara en llenarse
si abrimos los seis grifos.
6. Si para construir una obra en 36 das se necesitan 15 operarios, cuntos operarios sern
necesarios para realizar la misma obra en 27 das?
7. Si 5 compaeros pagan el arriendo de un apartamento aportando $150.000 cada uno. Si llegan
3 compaeros ms cunto tienen que pagar cada uno?
8.

Un ganadero tiene 20 vacas y alimento para alimentarlas durante 30 das. Cunto tiempo le
durar el alimento si se mueren 5 vacas?

9.

En un campamento de 25 nios hay provisiones para 30 das. Para cuntos das habr comida
si se incorporan 5 nios al campamento?

10. Si 12 vacas se comen un granero lleno de pasto en 80 das, Si se necesita que el alimento les dure
3 meses Cuntas vacas tiene que vender?
11. En un taller de confeccin, si se trabajan 8 horas diarias se tardan 6 das en entregar un
pedido. En cuntas horas diarias deben incrementar el trabajo si necesitan entregar el pedido
en 4 das?

Salud
12. La frecuencia cardiaca es inversamente proporcional a la talla. Si la frecuencia cardaca de un
adulto de 1.8 metros es de 67 latidos por minuto cul es la frecuencia esperada para un nio
de 90 cm o de una persona de 2.1 metros?
13. 2 mdicos atiende 320 pacientes en 15 das, si se contratan 45 mdicos ms Cunto tardan en
atender la misma cantidad de pacientes?

Regla de tres compuesta


La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o ms magnitudes, de modo que a
partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas sucesivamente.
Problemas

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

84

1. Nueve grifos abiertos durante 10 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor
de $56000. qu cuesta la cantidad de agua vertida por 15 grifos abiertos 12 horas durante los
mismos das?

Magnitudes
N Grifos Tiempo (horas)
9
10
15
12

Valor ($)
56 000

Planteamos la relacin a partir de la magnitud en donde est la incgnita


Magnitudes
Valor $- N Grifos
Valor $ - Tiempo

Relacin
A ms grifos abiertos ms valor
A ms tiempo ms valor

Tipo de Relacin
Directa
Directa

La relacin sera
$56000
9
10
=
=

15 12
Simplificando y despejando
=

$56000 15 12
9 10
= $112 000

Mantener 15 grifos abiertos durante 12 horas cuesta $112 000

2. 5 obreros trabajando, trabajando 6 horas diarias construyen un muro en 2 das. Cunto


tardarn 4 obreros trabajando 8 horas diarias?

Magnitudes
Obreros
Horas diarias
5
6
4
8

Das
2

Planteamos la relacin a partir de la magnitud en donde est la incgnita


Magnitudes
Das - Obreros
Das Horas Diarias

Relacin
A ms obreros menos das
A ms horas diarias menos das

La relacin sera

Pensamiento Cuantitativo

Tipo de Relacin
Inversa
Inversa

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

85

2 4 8
=
=

5 6
Simplificando
2 4 4
= =

5 3

Despejando
=

2 5 3
= 1.875 2
44

4 obreros trabajando 8 horas diarias construirn el muro en aproximadamente 2 das

3. Si 8 obreros realizan en 9 das trabajando a razn de 6 horas por da un muro de 30 m. Cuntos


das necesitarn 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar los 50 m de muro que
faltan?

Obreros
8
10

Magnitudes
Das Trabajando Horas diarias
9
6
x
8

Longitud del muro


30
50

Planteamos la relacin a partir de la magnitud en donde est la incgnita

Das - Obreros

A ms obreros menos das

Tipo de
Relacin
Inversa

Das Horas Diarias

A ms horas diarias menos das

Inversa

Das longitud el muro

A ms das ms alto el muro

Directa

Magnitudes

Relacin

La relacin sera
, simplificando

9 10 8 30
=
=
=

8
6 50
9 5 4 3
= = =

4 3 5

, despejando
=

4 3 5 9
= 9
543

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

86

Por lo tanto 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar un muro de 50 m en 9 das.

4. Una estufa de gasolina consume 10 galones en 8 das funcionando 6 horas diarias cunta
gasolina se necesita para 50 das, si se enciende la estufa durante 8 horas diarias?

Organizamos las magnitudes


Magnitudes
Das
Horas diarias
funcionando
10
8
6
x
50
8
Planteamos la relacin a partir de la magnitud en donde est la incgnita
Galones

Magnitudes

Relacin

Gasolina - Das
Gasolina Horas Diarias

A ms das ms gasolina
A ms Horas ms gasolina

Tipo de
Relacin
Directa
Directa

La relacin sera
10
8
6
=
=

50 8

, simplificando

10
4
3
=
=

25 4

, despejando
=

25 4 10
= 83.33 84
43

Por lo tanto para 50 das, encendiendo durante 8 horas diarias se necesitaran


aproximadamente 84 Galones de gasolina.
5. Un depsito de 500 litros de capacidad se llena con un grifo de 4 cm 2 de seccin en un tiempo
de 12 horas. Un depsito de 750 litros de capacidad se llena con un grifo de 5 cm 2 de seccin,
cunto tiempo tardara en llenarse?

Organizamos las magnitudes


Capacidad
(litros)
500
750

Magnitudes
Seccin (cm2)
4
5
Pensamiento Cuantitativo

Tiempo (Horas)
12

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

87

Planteamos la relacin a partir de la magnitud en donde est la incgnita


Magnitudes
Tiempo - Capacidad
Tiempo - Seccin

Relacin
A ms capacidad ms tiempo
A ms seccin menos tiempo

Tipo de Relacin
Directa
Inversa

, la relacin sera

, simplificando

12 500 5 2
=
=

750 4 2
12 2 5
= =

3 4

, despejando
=

3 4 12
= 14.4
25

Un depsito de 750 litros de capacidad se llena con un grifo de 5 cm 2 de seccin tardara en


llenarse aproximadamente 14.4 horas.
6. Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 das por 792 dlares. Cunto costar el hotel
de 15 personas durante ocho das?
7. Con 12 botes conteniendo cada uno kg de pintura se han pintado 90 m de verja de 80 cm de
altura. Calcular cuntos botes de 2 kg de pintura sern necesarios para pintar una verja similar
de 120 cm de altura y 200 metros de longitud.
8. 11 obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 de ancho en 6 das. Cuntos
obreros sern necesarios para labrar otro campo anlogo de 300 m de largo por 56 m de ancho
en cinco das?
9. Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depsito de 400 m de capacidad. Cuntas horas
tardarn cuatro grifos en llenar 2 depsitos de 500 m cada uno?
10. Si 10 mquinas fabrican 4.000 unidades de un producto en 5 das, cuntas mquinas sern
necesarias para triplicar la produccin en 6 das, trabajando la misma cantidad de horas
diariamente?
11. En una granja avcola hay 5600 gallinas que ponen 11200 huevos en 12 horas de luz. Si en la
granja se sacrifican 2800 gallinas, cuntos huevos habr puesto durante tres horas, el resto de
las gallinas?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

88

12. Se compran 4200 Kg de alimento para alimentar cincuenta terneros durante una semana.
Cuntos kilos de alimentos dems hay que comprar si el nmero de animales se incrementa
en 20 y el alimento tiene que durar 15 das?

Salud
13. 6 mdicos realizan 32 cirugas en 8 das, si se contratan 4 mdicos ms cunto tiempo
emplearan en realizar 40 cirugas?
14. Un consultorio contrata 2 mdicos para que atiendan 510 pacientes en dos meses, debido a la
ampliacin de cobertura el nmero de pacientes aumentar en 1500 y se deben atender en 1
mes cuntos mdicos ms se tiene que contratar?
15. 5 mdicos atienden 80 pacientes trabajando 4 horas diarias en 2 das cunto tardaran 4
mdicos trabajando 5 horas diarias atendiendo la misma cantidad de pacientes?
16. En una campaa de vacunacin se aplicaron 500 vacunas a 25 pacientes durante 3 das cuntas
personas se pueden vacunar aplicando 800 vacunas en 5das?
17. En una sala de 22 pacientes un medicamento de 450 ml dura 12 das, si se ingresan 6 pacientes
ms y el medicamento se aumenta en 550 ml cuntos das dura?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

89

Repartos Proporcionales
Para realizar el reparto de una cantidad de forma directamente proporcional a unas cantidades
a, b, c, hacemos lo siguiente:
1.

2.

3.

Calculamos la constante de proporcionalidad que representa la relacin entre la cantidad a repartir


y las cantidades entre las que se va a repartir (, , , ). La obtenemos por la frmula

=
+++
Multiplicamos el valor de la constante por cada uno de las partes por la que n se va a repartir
(, , , )
Para verificar los resultados constatamos que la suma de las cantidades repartidas es igual a
+ + + +=

Problemas
1. Un padre reparte $7 000 00 en partes directamente proporcionales a sus edades: El menor de 8
aos, el segundo de 12 aos y el mayor de 15 aos. Cunto recibir cada hijo?

Inicialmente sumamos las edades 8 + 12 + 15 = 35


7 000 000
Dividimos la cantidad a repartir por la suma = 35 = 200 000
Multiplicamos cada parte por la constante:
Para el menor 8 200 000 = 1 600 000
Para el segundo 12 200 000 = 2 400 000
Para el mayor 15 200 000 = 3 000 000
Para verificar sumamos los valores 1 600 000 + 2 400 000 + 3 000 000 = 7 000 000

2. Una localidad tiene 3 colegios. El colegio A tiene matriculados 520 estudiantes, el B 360
estudiantes y el C 140 estudiantes. Para su funcionamiento se debe repartir $12 000 000 en
partes directamente proporcionales al nmero de estudiantes que tienen matriculados. Cunto
recibir cada colegio?

Inicialmente sumamos el nmero de estudiantes de cada colegio 520 + 360 + 140 = 1020
12 000 000
Dividimos la cantidad a repartir por la suma = 1020 = 11 764.7
Multiplicamos cada parte por la constante:
Para el colegio A 520 11 764.7 = 6 117 644
Para el colegio B 360 11 764.7 = 4 235 292
Para el colegio C 140 11 764.7 = 1 647 058
Para verificar sumamos los valores 6 117 644 + 4 235 292 + 1 647 058 = 11 999 994

3. Tres obreros trabajan 15, 8 y 5 das, respectivamente, recibiendo en total $ 4 600 000 Cunto
corresponde a cada uno?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

90

4. Por hacer un trabajo tres obreros han cobrado $2013.000 euros. Uno trabajo 15 das, otro 12
das y el tercero 6 das, sin coincidir ningn da trabajando. Cunto le corresponder a cada
uno?
5. Dos socios tuvieron una ganancia de $28 300 000 qu beneficio correspondi a cada uno si el
primero invirti $ 10 000 000 y el segundo $ 15 500 000?
6. La construccin de un puente ha costado $5 813 560 000, cantidad que han de sufragar tres
municipios proporcionalmente al nmero de sus habitantes. El primer tiene 43 390, el segundo
54 202 y el tercero 95 010 habitantes respectivamente. Qu cantidad debe pagar cada
municipio?
7. Repartir 540 caramelos entre cuatro nios de forma directamente proporcional a las edades de
cada uno de ellos, que son 3, 4, 5 y 6 aos.
8. Para la puesta en marcha de un negocio, tres socios aportan respectivamente 5, 8 y 7 millones
de pesos. Cuando los beneficios llegan a 140 millones de pesos, deciden liquidar el negocio. Qu
cantidad de dinero recibir cada socio?
9. Un empresario decide, por navidad, repartir entre sus 5 empleados un aguinaldo de 4000.000
proporcionalmente a los aos de trabajo en la empresa. Cunto le corresponde a cada uno
sabiendo que llevan 1, 2, 3, 4 y 6 aos trabajando en la misma?
Repartos Inversamente Proporcionales
Para realizar el reparto de una cantidad de forma inversamente a unas cantidades a, b, c,
hacemos lo siguiente:
1. Calculamos la constante de proporcionalidad . En este caso representa la relacin entre la cantidad a
repartir y la suma de los inversos de las cantidades que se va a repartir (, , , ). La calculamos
mediante la frmula
1 1 1
= ( + + +. . )

2. Multiplicamos a por cada uno de los inversos para hallar la cantidad que le corresponde a cada
uno, as

() , () , ( ) , .
3. Para verificar los resultados constatamos que la suma de las cantidades repartidas es igual a

() + () + ( ) + = .

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

91

Ejercicio
1. Los dos camareros de un bar se reparten al final de mes un bote con $136 000 de propina de
forma inversamente proporcional al nmero de das que han faltado. Si uno ha faltado 3 das y
otro 5, cuntos euros corresponde a cada uno?
1

Se toman los inverso 3 y 5

Se igualan los denominadores: 15 y 15


Se realiza el reparto proporcional con los numeradores

+
136 000
=
=
=
= 17 000
5
3
5+3
8

Luego

= 17 000 entonces = 5 17 000 = 85 000 Al que falto tres das le corresponde $85
000

= 17 000 entonces = 3 17 000 = 51 000 Al que falto cinco das le corresponde $51
3
000
5

Para verificar sumamos las dos partes 85 000 + 51 000 = 136 000

2. Segn un testamento, una fortuna de $65 000 miles se reparte entre tres personas en partes
inversamente proporcionales al sueldo de cada una de ellas. Si los sueldos de estas personas son
de $900, $1 350 y $1 800 miles, cunto le corresponde a cada una?
1

Se toman los inverso 900 , 1350 , 1800


6

Se igualan los denominadores: 5400 , 5400 , 5400


Se realiza el reparto proporcional con los numeradores

Luego

65 000
= = =
= 5 000
6 4 3
13

= 5 000 entonces = 6 5000 = 30000 sera lo que le corresponde a quien gana $900
= 5 000 entonces y= 4 5000 = 20000 sera lo que le corresponde a quien gana $1350
= 5000 entonces = 3 5000 = 15000 sera lo que le corresponde a quien gana $1800

Para verificar sumamos los resultados 30 000 + 20 000 + 15 000 = 65 000


Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

92

3.

Para premiar a los mejores empleados una clnica reparte $1860.000 inversamente
proporcional a sus sueldos que son respectivamente $600.000, $900.000 y $1200.000
Cunto recibir cada uno?

4.

Repartir 114 caramelos entre cuatro nios de forma inversamente proporcional a las edades
de ellos que son de 3, 4, 5 y 6 aos respectivamente.

5.

En una competicin se van a repartir 174 puntos entre cinco participantes, en orden
inversamente proporcional al tiempo que tardan en realizar la prueba. Si los participantes
tardan 4, 6, 8, 10 y 12 minutos respectivamente, cuntos puntos le corresponde a cada uno?

6.

Tres amigos se reparten una pizza de forma inversamente proporcional a sus pesos que son
respectivamente 60, 72 y 90 kilogramos. Qu parte de pizza se debe comer cada uno?

7.

Un profesor entrega una relacin de 86 ejercicios a cuatro alumnos para que se los repartan
con la condicin de que cada uno resuelva una cantidad inversamente proporcional a las
calificaciones obtenidas en un examen. Las calificaciones han sido 2, 4, 5 y 8. Cuntos
ejercicios debe resolver cada uno?

8.

Un padre reparte entre sus tres hijos 420 de forma inversamente proporcional a sus edades,
que son 3, 5 y 6 aos, respectivamente. Qu cantidad le corresponde a cada uno de ellos?

9.

El premio de una carrera es de 550 y se repartir entre los tres primeros corredores en
acabar la prueba de forma inversamente proporcional al orden de llegada, es decir,
inversamente proporcional a 1, 2 y 3. Qu cantidad le corresponde a cada corredor?

10.

Tres personas A, B y C reciben 3000.000 por traducir un texto. El pago se realiza de manera
inversamente proporcional al tiempo empleado en hacer el trabajo. Si tardaron 15, 12 y 10
horas respectivamente Cunto dinero recibir cada uno?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

93

SISTEMAS DE MEDIDAS
Conceptos Bsicos

Una magnitud es cualquier propiedad que se puede medir numricamente.


Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad.
La medida es el nmero de veces que la magnitud contiene a la unidad.
Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica.

Tipos de unidades de medidas


De longitud (m)
De masa (gr)
Elctricas (Voltio)
de peso especfico (N/m3)

De superficie (m2)
De tiempo (hora)
De densidad (kg/m)
de potencia (Vatio)

De volumen (m3)
De velocidad (m/sg)
De energa (Julio)
de presin (Pa)

De Capacidad (lt)
De temperatura (oC)
De fuerza (Newton)
de viscosidad (Pas)

Un sistema de unidades es un conjunto consistente de unidades de medida. Definen un conjunto


bsico de unidades de medida a partir del cual se derivan el resto. Existen varios sistemas de
unidades:
Sistema Internacional de Unidades o SI: es la forma actual del sistema mtrico decimal y establece
las unidades que deben ser utilizadas internacionalmente. Fue creado por el Comit Internacional
de Pesos y Medidas con sede en Francia.
Sistema Ingles de Medidas o anglosajn, es el resultado de la adopcin, por parte de los pases de
habla inglesa, en especial las ms industrializadas, entre las que destacan Gran Bretaa y los
Estados Unidos.
Sistemas de Medidas de Castilla: Sistema de medida antiguo que todava se utiliza en algunos pases
de Amrica
Sistema cegesimal o CGS: denominado as porque sus unidades bsicas son el centmetro, el gramo
y el segundo.
Sistema Natural: en el cual las unidades se escogen de forma que ciertas constantes fsicas valgan
exactamente 1.
Sistema tcnico de unidades: derivado del sistema mtrico con unidades del anterior. Este sistema
est en desuso.
Un patrn de medidas es el hecho aislado y conocido que sirve como fundamento para crear una
unidad de medida.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

94

El sistema mtrico decimal


En el pasado cada pas y en algunos casos cada regin seguan unidades de medidas diferentes,
esta diversidad dificult las relaciones comerciales entre los pueblos. Para acabar con esas
dificultades en 1792 la Academia de Ciencias de Pars propuso el Sistema Mtrico Decimal.
El Sistema Mtrico Decimal es un sistema de unidades en el cual los mltiplos y submltiplos de
una unidad de medida estn relacionadas entre s por mltiplos o submltiplos de 10.
El Sistema Mtrico Decimal lo utilizamos en la medida de las siguientes magnitudes: Longitud,
Superficie, volumen, Capacidad, Masa.
Los prefijos pertenecientes al SI los fija oficialmente la Oficina Internacional de Pesos y Medidas
(Bureau International des Poids et Mesures), de acuerdo con el cuadro siguiente:
Prefijo
Smbolo
Factor
Asociado

Peta
P
1015

Tera
T
1012

Giga
G
109

Mega
M
106

Kilo
K
103

Hecto
H
102

Deca
D
101

deci
d
101

centi
c
102

mili
m
103

micro

106

nano
n
109

pico
p
1012

Femto
f
1015

UNIDADES DE LONGITUD
La unidad principal para medir longitudes es el metro.
Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores, las ms usuales son:
Unidad
Smbolo
Equivalencia

Kilmetro
Km
1000m

Hectmetro
Hm
100m

Decmetro
Dm
10m

Metro
m

Decmetro
dm
0.1 m

Centmetro
Cm
0.01 m

Milmetro
Mm
0.001 m

Observamos que desde los submltiplos, en la parte inferior, hasta los mltiplos, en la parte
superior, cada unidad vale 10 veces ms que la anterior.
Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por
la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas.
Ejercicios
1. Pasar 50 m a cm
Si queremos pasar de metros a centmetros tenemos que multiplicar (porque vamos a pasar de
una unidad mayor a otra menor) por la unidad seguida de dos ceros, ya que entre el metro y el
centmetro hay dos lugares de separacin.
50 100 = 5 000 cm
2. Pasar 4385 mm a m
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

95

Para pasar de milmetros a metros tenemos que dividir (porque vamos a pasar de una unidad
menor a otra mayor) por la unidad seguida de tres ceros, ya que hay tres lugares de separacin.
4385: 1000 = 4.385 m
Ejercicios Expresar en metros:
1. 5 Km

2. 2 cm

3. 25.56 Dm

4. 53 600 dm

5. 1.83 Hm

Problemas
1. Uno de los animales ms lentos que existen es el perezoso: slo recorre 150 metros en una hora.
Cuntos das necesitara para recorrer 12 kilmetros teniendo en cuenta que pasa 20
horas al da durmiendo?
2. Una persona da un paseo en bicicleta y recorre 4,2 km. Cuntos m ha recorrido?
3. Cuntas varillas de 28 cm de longitud se pueden sacar de una vara de madera de 5 m y 6 dm?
4. Tu familia ha decidido reformar la cocina. Si la altura desde el suelo hasta el techo es de 2,80 m,
cuntos azulejos cuadrados de 40 cm de lado caben? A qu distancia del techo colocarn una
estantera si quieren que tu hermano (1,84 m de altura) pueda pasar sin golpearse?
5. La ms grande de las ballenas dentadas, el cachalote, mide aproximadamente 2 decmetros de
longitud, o sea dos veces y medio el tamao del elefante ms largo. Cuntos centmetros de
largo puede alanzar a medir un elefante?
Salud
6. El cabello crece unos 12 mm cada mes. Cunto tiempo necesita un cabello que mide 6
centmetros para medir 12 centmetros?
UNIDADES DE LONGITUD DEL SISTEMA INGLES
Tabla de Equivalencias
Unidad
Lnea
Pulgada
Pie
Yarda
Milla Terrestre

Smbolo
l

12 l
ft
12
3 ft
Mll
1700 yd

Problemas
Pensamiento Cuantitativo

Equivalencia
0.21 cm
2.54 cm
30.48 cm
91.44 cm
1600 m

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

96

1. Para que el radar de un avin puede detectar un submarino, tienen que estar a una distancia
mxima de 2 Km. Si un avin vuela 2197 Yardas sobre el nivel del mar, mientras que un
submarino se halla a 1967 pies, bajo el nivel del mar Detectar el radar del avin al submarino?
( 1Pie (ft)=30.5 cm) (1Yarda (yd)=0.91 m)
Para iniciar convertimos las yardas y pies a m y cm respectivamente, luego llevamos las
unidades a kilmetros y sumamos las distancias.
Convertimos las yardas en metros
Yardas
Metros
1
0.91
2197

Como es una regla de tres simple directa, las magnitudes se dejan en el mismo orden y se
despejan,
0.912197
=
= 1999.27
1

Convertimos los pies en centmetros


Pies
1
1967

Centmetros
30.5

Como es una regla de tres simple directa, las magnitudes se dejan en el mismo orden y se
despejan,
30.5 1967
=
= 59993.5
1
Convertimos las distancias y ha kilmetros, as:

1999.27 1000
= 1.99927

59993.25 100000
= 0.599935

Sumamos
1.99927 + 0.599935 = 2.59
Por tanto el radar del avin no detectar a submarino.
2. Una lmina de acero tiene un espesor de 63.5 mm Cul es el espesor en pulgadas? (1 pulgada
= 2,54 cm)
3. Un tubo de 3.5 pulgadas Cuntos milmetros tiene?
4. El dimetro de los tubos de PVC que se utilizan en las construcciones vienen dados en pulgadas.
Expresa en cm los dimetros de los tubos de la figura

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

5.
6.
7.
8.
9.

Jos F. Barros Troncoso

97

Cuntos cm mide un clavo de 2 pulgadas


A Cuantas millas equivalen los 87 Km que hay entre Santa marta y barranquilla
Convierta una longitud de 1500 millas a kilmetros.
Convertir a cm la pantalla de un televisor de 50 pulgadas.
Exprese en millas terrestre la longitud del rio Magdalena (1550 Km)

Salud
10. Cuando el cabello es corto tiene una tasa de crecimiento de
centmetros es esto al mes?

3
4

de pulgada por mes cuntos

PERIMETRO
El permetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura. Se representa con la letra P

POLGONOS
Un polgono es una figura plana y cerrada formada al unir tres o ms segmentos rectilneos.
Sus elementos son:
Lados: cada uno de los segmentos que lo forman.
Vrtices: cada punto donde se encuentran dos lados.
Diagonales: cada uno de los segmentos que unen dos vrtices no consecutivos
Los polgonos se pueden dividir en:

Polgonos regulares: son aquellos que tienen todos sus lados y ngulos iguales.

Adems, todo polgono regular est inscrito en una circunferencia.


Polgonos irregulares: son aquellos que no tienen todos sus lados y ngulos iguales.

Tambin pueden ser:


Convexos: todos sus ngulos interiores son menores de 180.
Cncavos: algunos de sus ngulos interiores son mayores de 180.

CLASIFICACIN DE POLGONOS SEGN SUS LADOS


Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

98

Segn la cantidad de lados que tiene un polgono ste recibe un nombre. La cantidad de lados puede
ser cualquier nmero natural mayor o igual a tres. En la siguiente tabla aparecen algunos de ellos.
N Lados
3

Nombre

Forma

Permetro

Tringulo
Equiltero

= 3

Tringulo
Issceles

= 2 +

Tringulo
Escaleno

=++

=++

Tringulo
Rectngulo

2 = 2 + 2
Teorema de
Pitgoras

Cuadrado

Pensamiento Cuantitativo

= 4

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

99

= 2 + 2
= 2( + )

Rectngulo

Paralelogramo

= 2( + )

Rombo

= 4

Trapecio

= +++

Pentgono

Pensamiento Cuantitativo

= 5

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

100

Hexgono

= 6

Circulo

= 2

Problemas
1. Un cuadrado tiene como permetro el doble del permetro de un tringulo equiltero de 6 cm.
de lado. Cunto mide cada lado de cuadrado?
2. El permetro de un jardn triangular issceles es 140 m. Si el lado desigual es el doble del otro
lado, aumentado en 20 m. Cunto mide el lado desigual del jardn?
3. Un carpintero tiene que hacer los 6 marcos para las puertas de una casa. Cada hueco de puerta
tiene 210 cm de alto por 80 cm de ancho. Calcula cuntos metros de madera necesita para hacer
los marcos.
4. La rueda de la bicicleta de Luis tiene un dimetro de 44 cm.
a. Qu distancia recorre la bicicleta cada vez que la rueda da una vuelta?
b. Y si da tres vueltas?
c. Determina cuntas vueltas dar la bicicleta en 10 metros.
5. Un terreno rectangular de 27 metros de ancho por 45 metros de largo se quiere cercar con 3
vueltas de alambre de pas. Cuntos metros de alambre se necesitan para cercar el terreno?
6. Qu cantidad de alambre se necesita para cercar un terreno rectangular cuyos lados miden,
respectivamente, 12 m. y 23 m. si hay que colocar cuatro hileras de alambre en cada lado?
7. Don Juan necesita comprar alambre para un campo de forma rectangular de 20 metros de base
por 10 metros de altura:
a. cunto alambre se necesita?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

101

b. Si emplea tres hileras de alambre: cunto alambre necesitar?


c. Si decide colocar palos para delimitar el campo y coloca cada palo a una distancia de 50 cm,
cuntos palos podr colocar?
8. Se quiere encerrar un patio rectangular con una cerca que cuesta $12.5 por m, incluyendo la
mano de obra. Encuentre el costo de cercar el patio si sus dimensiones son 110 pies por 85 pies.
9. Encuentre el costo de enmarcar un retrato rectangular con dimensiones de 70 cm por 80 cm si
el costo del material es de $8.45 por pie.
10. Un rollo de tela de 2 m de ancho se ha usado para cortar 1050 pauelos cuadrados de 20 cm de
lado. Qu longitud de tela haba en el rollo si no ha faltado ni sobrado tela?
11. Cercado de una cancha de futbol. Una cancha de futbol de 25 metros de ancho por 76 de largo
se va a cercar dejando un espacio o corredor entre la cerca y el borde del rea de juego. El costo
de la cerca es de Bs. 4.000 por metro lineal. Si se dispone de Bs. 968.000 para cercar la cancha,
entonces calcular el ancho del corredor
12. Una torre de 30 pies se va a fijar con tres alambres fijos en la parte alta de la torre y al piso a 20
pies de su base cuntos metros de alambre necesita?
11. En un terreno rectangular de 750,8 de largo y 364 m de ancho se ha construido una casa de 137
m de largo por 12,45 m de ancho.
a. En cunto excede el permetro del terreno al permetro de la casa?
b. Si desea cercar el terreno, dando tres vueltas al alambre, cunto alambre se necesita?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

102

UNIDADES DE SUPERFICIE Y REA


Unidades de medida que permiten medir la extensin o rea de un territorio.
En el sistema internacional de unidades la principal unidad de superficie es el metro cuadrado.
Cada unidad de superficie es 100 veces mayor que la unidad inmediata inferior y 100 veces menor
que la unidad inmediata superior.
Mirimetro
Cuadrado
Mm2

Kilmetro
Cuadrado
Km2

Hectmetro
Cuadrado
Hm2

Decmetro
Cuadrado
Dm2

Metro
Cuadrado
m2

decmetro
Cuadrado
dm2

centmetro
Cuadrado
cm2

milmetro
Cuadrado
mm2

Ejercicios Convertir a metros cuadrados las siguientes unidades de superficie.


32 Dm2

30000 cm2

1,16 Hm2

520000 dm2

0,008 km2

Ejercicio Convierta a la unidad indicada


82.5 m2 a dm2

0.78 Km2 a Hm2

38.7 Dm2 a m2

7.77 Km2 a Dm2

8000 cm2 a m2

Problemas
1. Cul es el precio de un terreno de 8.7 Hm2 a razn de $600 000 m2?
2. Cuntas baldosas de 1 dm de lado se necesitan para embaldosar un piso de 30m 2 de superficie?
3. Se debe comprar una alfombra, el cuarto tiene 10,50 m de largo por 4,50m de ancho. Cul ser
el precio de la alfombra si 1 m2 cuesta $21 500?
4. Una persona necesita embaldosar una habitacin de 4.5 m de largo por 35 m de ancho. Para ello
aprovecha una promocin y compra 15 paquetes de baldosas, que traen cada uno 50 baldosas
de 20 cm de largo por 10 cm de ancho. Le alcanza las baldosas para embaldosar la habitacin?
Justifique su respuesta
5. Una vela triangular de una barca se ha estropeado y hay que sustituirla por otra. Para
confeccionar la nueva vela nos cobran 21 euros por 2 . Cunto costar esa nueva vela si
debe tener 8 m de alto y 4 m de base?
6. Un campo tiene forma de trapecio, cuyas bases miden 128 m. y 92 m. el ancho del campo es de
40 m. Se construye en este campo un camino de 4 m. de ancho perpendicular a las dos bases.
Qu parte del campo queda disponible para el cultivo? Cul es el rea total del terreno?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

103

7. En un terreno rectangular de 750,8 de largo y 364 m de ancho se ha construido una casa de 137
m de largo por 12,45 m de ancho.
a. Qu rea del terreno no est construida?
b. Cuntas casas completas, de la misma rea pueden ocupar en el terreno desocupado?

UNIDADES AGRARIAS
Para medir superficies en el campo, se suelen utilizar unas unidades especiales, llamadas agrarias.
Con ellas se expresa lo que mide, por ejemplo, la superficie de un campo de trigo, de un terreno, o
la que ocupa un bosque. Estas unidades son:
Unidad
Centirea
rea
Hectrea

Smbolo
ca
a
ha

Equivalencia
1 ca = 1 m2
1 a = 1 Dm2
1 ha = 1 Hm2

La superficie de un campo es habitual expresarla en hectreas.


Una Hectrea es el hectmetro cuadrado, es decir un campo en forma de cuadrado de 100 m de
largo por 100 m de ancho.
Un rea es el decmetro cuadrado, es decir un campo cuadrado de 10 metros de largo por 10
metros de ancho.
Una Centirea es el metro cuadrado.

Problemas
1. Una casa de 12 m de frente por 18 de fondo est situada en un finca de 1.5 ha (1 ha = 1 Hm 2).
En el espacio libre se desea sembrar grama.
a. Cuntas ha quedan libre?
b. Si el metro cuadrado de grama cuesta $2500 Cunto cuesta sembrar grama en todo el
terreno libre?
2. El vendedor de un terreno nos dice que ocupa una superficie de 55.000 m2 Cuntas hectreas?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

104

3. La alcalda de un municipio compr un terreno de 20 ha para un parque. Calcula el precio del


terreno si se vende a $5000 el m2.
4. Cuntas hectreas tiene un solar de 20.000 m2?
5. Una finca de 30,225 ha se vende a $1200 el m2 Cul es el precio total?
6. Se ha pagado por una finca $ 120 millones de pesos cuyas medidas son: 840 m de ancho por 95,2
Dm de largo Cunto cost cada ha del terreno?
7. El Gobierno Colombiano devolver 312.000 hectreas a las vctimas del desplazamiento
forzado, fruto del conflicto armado que se vive en el pas. El programa, segn indic el Ministerio
de Agricultura, beneficiar a 130.487 familias. Cuntos metros cuadrados le corresponder a
cada familia?
8. La superficie de un olivar es de 12 ha. Si se plantaron los olivos de forma que cada uno
necesitaba 49 2 , cuntos olivos hay en el olivar?

UNIDADES DE VOLUMEN
El volumen Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. La unidad para medir volmenes en el
Sistema Internacional es el metro cbico (m3) que corresponde al espacio que hay en el interior de
un cubo de 1 m de lado.
Cada unidad de volumen es 1.000 veces mayor que la unidad inmediata inferior y 1.000 veces
menor que la unidad inmediata superior.
Ejercicios
Convierta en metros cbicos
0,014 km3 =
5 600 000 cm3
1,16 Hm3 =
137 500 000 dm3 =
1,004 Dm3 =
3 500 000 000 mm3

Convierta en
cbicos
3.5 m3
3600 mm3
0.000 125 Hm3
35.64 dm3
0.0750 Dm3

centmetro Convierta
en
cbicos
3,635 cm3
0.625 m3
0.05525 dm3

milmetros

Problemas
1. Cuntas cajas de cetirizina de 10 mg, de longitud 9.5 cm de largo, 5 cm de ancho y 1.5 cm de
alto caben un una caja de longitud 0.75 m de largo, 0.5 m de ancho y 0.25 m de alto?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

105

2. Los trozos cbicos de jabn de 5 cm de arista se envan en cajas cbicas de 60 cm de arista.


Cuntos trozos puede contener la caja?
3. En una caja de 0,696 Dm3, cuntos cubos de 12 m3 caben?
4. Un barco transporta 75 Dm3 de vino y se quiere envasar en cubos de 1,2 m 3. Cuntos cubos se
necesitarn?
5. Un caramelo tiene un volumen de 1,3 cm3. Cuntos caramelos caben en una caja de 0,4498 dm 3?

UNIDADES DE CAPACIDAD
Las medidas de capacidad son las que sirven para medir lquidos. En el sistema mtrico el litro es
la unidad bsica de capacidad. Cada unidad es 10 veces mayor a la unidad inmediatamente anterior
Mirialitro Kilolitro Hectolitro Decalitro litro
Mal
Kl
Hl
Dl
l

decilitro centilitro mililitro


dl
cl
ml

Relacin entre unidades de volumen y capacidad

1 m3 = 1 kl;1 dm3=1 l;1 l = 1000 cm3


Ejercicio Expresar en litros
25 Kl
21 dl
6.9Hl
9265 ml
32.118 Dl
El galn es una medida estadounidense de capacidad para lquidos. 1 Galn = 3.78 litros.
Problemas
1. En poca de restricciones de agua, hemos puesto dentro de la cisterna del inodoro una botella
de 1,5 litros. Cunto ahorraremos en agua durante 90 das si se usa la cisterna una media de 20
veces al da? Expresa en kilolitros el resultado
2. Hemos comprado dos garrafas de aceite por $72000 y sabemos que una tiene dos litros ms que
la otra. Cunto cuesta cada garrafa si se ha pagado a $6000 el litro?
3. Un vehculo gasta 8.2 litros de gasolina cada 100 Km cunta gasolina gasta viajando entre Santa
marta y barranquilla conociendo que la distancia entre las dos es de 87 Km?
4. Un depsito contiene 13,5 Hl de agua; 500 litros se van a envasar en botellas de 250 cl cada una,
250 litros se van a envasar en botellas de 500 cl cada una y el resto de litros en botellas de 1,5
litros cada una. Calcula:
a. El nmero de botellas que se necesitan de 250 cl.
b. El nmero de botellas que se necesitan de 500 cl.
c. El nmero de botellas que se necesitan de 1,5 l.
5. Una alberca mide 3,5 m por cada lado. Cuntos litros de agua caben?
6. Una piscina se llena con 40 m3 de agua cul es la capacidad, en litros, de la piscina?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

106

7. Cuntos litros de gasolina caben en un depsito de 90 dm de largo, 300 cm de ancho y 0.55 Dm


de altura?
8. Qu compra es mejor?, 3 galones de anticongelantes por $10350 o 12 litros de anticongelantes
por $10500.
9. Una piscina tiene una capacidad de 23 metros cbicos. Si ya contiene 6.934 litros y para
terminar de llenarla se ha abierto un grifo que arroja 15 litros por segundo. Cuntos
minutos tardar en llenarse la piscina?

Salud
10.Un paciente con cncer recibir terapias mediante medicamentos y radiacin. Cada cc de la
droga que ser utilizada contienen 210 unidades curativas. Si se aplican 0.5 litros de la droga
cuntas unidades curativas se aplican?

UNIDADES DE MASA
La principal unidad de masa del Sistema Internacional (SI) es el kilogramo (kg). Cada unidad
mtrica de masa es 10 veces mayor que la unidad inmediata inferior y 10 veces menor que la
unidad inmediata superior.
Tonela Quin
da
tal
t
q

Miriagra Kilogra
mo
mo
Mg
kg

Hectogra Decagra
mo
mo
Hg
Dg

gra
mo
g

Decigra
mo
dg

Centigra
mo
cg

Otras unidades de peso de uso comn en el comercio de los productos agrcolas son:
1 libra (1 lb) = 453.59 g
1 arroba (1 @) = 25 lb
1 onza (oz)= 28.35 g
1 US ton (ton)= 0.907 toneladas mtricas
1 UK ton (ton) = 1.016 toneladas mtricas
Ejercicios Pasa a Kilogramos las siguientes unidades
14 t
16 @f.

213 q
17256 lb

2157 g
658 oz

15 000 mg
0.25 US ton

Problemas

Pensamiento Cuantitativo

Miligra
mo
mg

Mis Notas de Clase


1.

Jos F. Barros Troncoso

107

Un medicamento se vende en cajas de 12 pastillas:


b. Si cada pastilla pesa 500 mg, cuntos libras (lb)de medicamento contiene la caja? (1 lb=
453.6 gramos)
b. Si la medicina y su envase pesan 14 gr, cunto pesa el envase?

2. Un ascensor tiene capacidad mxima de 1,5 Tonelada mtricas (1 Tonelada mtrica =100Kg).
Asumiendo que el peso promedio de una persona adulta es de 160 libras (1 libra=453 gr). Cul
es el nmero mximo de adultos que pueden subir al mismo tiempo al ascensor?
3. Un furgoneta puede cargar 1.2 t. Debe transportar 72 cajas que contienen 25 envases de
paquetes de jabn, con un peso de 750 g cada uno Puede transportarlos en un solo viaje?
4. Un antibitico viene en una caja con 24 sobres de 500 mg cada uno. Si el mdico te receta la caja
entera, cuntos gramos de antibitico tienes que tomar?
5. En una finca se recolect durante la cosecha de caf 1207 @ y 9 lb. Si se vendi a $1600 el
cunto dinero se recibi?

6. Un barco ingls lleva 15 700 toneladas mtricas de carbn. Si se pagan 3.5 dlares por tonelada
norteamericana (US ton). Cul es valor del embarque?
7. Cul ser la ganancia de un agricultor de la venta de 5 @ de yuca si en el mercado le pagan $800
el Kg?
8. Un bote contiene 25 onzas de una droga. Cuntos gramos de la droga contiene el bote? Cuntas
dosis se pueden obtener de l si cada dosis necesita 4.5 g de la droga?

UNIDADES DE TIEMPO
Segundo
(s)
Da
Ao
Siglo

Minuto
(min)
Semana
Lustro
Milenio

Hora
(h)
Mes
Dcada

Equivalencias entre unidades de tiempo:


1 minuto = 60 segundos
1 hora= 60 minutos = 3.600 segundos
1 da = 24 horas
1 semana = 7 das
1 mes = 30 das (hay de 28 y de 31, pero para los problemas se consideran
de 30 das)
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

108

1 ao = 365 das = 52 semanas


1 lustro = 5 aos
1 dcada = 10 aos
1 siglo = 100 aos
1 milenio = 1.000 aos
Ejercicios
Transformacin de unas unidades a otras:
De menores a mayores: Dividir
Transforma 38.520 segundos a horas, minutos y segundos. (38.520 s h, min y s)
a. Dividimos 38.520 s entre 60 y obtenemos 642 minutos y sobran 3 segundos.
b. Dividimos los 642 minutos entre 60 y obtenemos 10 horas y sobran 42 minutos.
El resultado final es: 10 horas, 42 minutos y 3 segundos.
Con estas operaciones hemos transformado una expresin incompleja a otra compleja.
De mayores a menores: Multiplicar
Transforma 3 horas, 25 minutos y 13 segundos a segundos (3 h 25 min 13 s s)
a. Las horas las multiplicamos por 60 obteniendo los minutos y el resultado por 60 para calcular
los segundos.
b. Los minutos los multiplicamos por 60 para obtener los segundos.
c. Finalmente sumamos todos los segundos obtenidos.
Con estas operaciones hemos transformado una expresin compleja a otra incompleja.
Ejercicios
Un ao de cronolgico de un perros equivale aproximadamente a 13.5 aos de un humano.
Cuntos aos humanos tiene un perro de 5 meses? Cuntos aos tiene que vivir un perro para
alcanzar 36 aos de un humano?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

109

PERIMETRO, AREA Y VOLUMEN


Permetro: Es la suma de los lados de una figura geomtrica (Su contorno).
rea: Es la medida de la superficie de una figura (La medida de su regin interior).
Volumen: Es la medida del espacio que ocupan los cuerpo.

Permetro y reas de figuras Planas


Figura

Forma

Permetro

rea

= 4

= 2

= 2 + 2
= 2( + )

Cuadrado

Rectngulo

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Tringulo
Equiltero

= 3

=
2

= 2 +

= ()
()
=
2

= ++

= ()
= ()
()
=
2
()
=
2

110

Tringulo
Issceles

Tringulo
Escaleno

Tringulo
Rectngulo

Paralelogramo

= ++
2 = 2 + 2
Teorema
de
Pitgoras

= 2( + )

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

111

Rombo

= 4

Trapecio

=++
+

Circulo

= 2

= 2

Volumen de Figuras del Espacio


Figura

Forma

rea y Volumen

Cubo

Pensamiento Cuantitativo

= 62
= 3

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Prisma
Recto

= 2 + 2 + 2
=

= 4 2
4 3
=
3

Esfera

Cilindro

= 2( + )
= 2 2
= 2
= 2

Cono

= + 2
= 2
=
2 = 2 + 2
2
=
3

Pensamiento Cuantitativo

112

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

113

= +

=
2

=
3

Pirmide

Problemas
1. Determinar el lado de un tringulo equiltero cuyo permetro es igual al de un cuadrado de 12
cm de lado. Sern iguales sus reas?
Inicialmente hallamos el permetro del cuadrado (Pc) dado por Pc = 4 L, donde L es la longitud
del cuadrado, es decir L=12 cm, remplazando
Pc = 4 12 cm = 48 cm
Ahora el permetro del tringulo equiltero (PT) est dado por PT = 3 LT, donde LT es el lado
del tringulo, por dato Pc = PT, es decir
48 cm = 3 LT
48
= 16
3
Por lo tanto, cada lado del tringulo mide 16 cm.
=

Ahora hallamos las reas del cuadrado y el tringulo para comparar si son iguales.
rea del triangulo
3 2

=
, donde = 16
Remplazando
3
=
(16 )2 = 110.851 2
4

rea del cuadrado


= 2 donde = 12
Remplazando
= (12 )2 = 144 2

Por lo tanto sus reas no son iguales

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

114

2. Calcula el nmero de baldosas cuadradas, de 10 cm, de lado que se necesitan para enlosar una
superficie rectangular de 4 m de base y 9 m de altura.
Tenemos que el rea total de la superficie es
=
, donde = 4 y = 9 , remplazando
= 4 9 = 36 2
El rea de cada baldosa es
= 10 10 = 100 2
2
2
Convertimos los a
100
= 0.01 2
10000
Ahora dividimos el rea de la superficie por el rea de la baldosa
36 2
= 3600
0.01 2
Por lo tanto se necesitan 3600 baldosas para enlosar la superficie total.

3. Un jardn rectangular tiene por dimensiones 30 m y 20 m. El jardn est atravesado por dos
caminos perpendiculares que forman una cruz. Uno tiene un ancho de 8 dm y el otro 7 dm.
Calcula el rea del jardn.

8 dm
7 dm

20 m

30 m

Calculamos las reas de cada rectngulo que compone la cruz, inicialmente convertimos de
decmetros a metros:
8
= 0.8
10
7
= 0.7
10
Hallamos el rea de la interseccin de la cruz, la cual debemos sustraer a la suma de los valores
obtenidos anteriormente, con el fin de hallar el rea total de la cruz
= 0.8 0.7 = 0.56 2
7 = 0.7 30 = 21 2
8 = 0.8 20 = 16 2
Al rea8 le restamos la interseccin y luego sumamos al rea7
= 7 + 8
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

115

= 21 2 + 16 2 0.562
= 36.44 2
Calculamos el rea total del terreno y le restamos el rea de la cruz para hallar el rea del jardn
= 302 202 = 600 2
=
= 600 2 36.44 2 = 563.56 2
Entonces el rea del jardn es de 563.56m2

4. Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1.5 m de profundidad. Se pinta la piscina a razn
de $10 000 el metro cuadrado. Cunto costar pintarla?, Cuntos litros de agua sern
necesarios para llenarla?

1.5 m

6m
8m

Segn los datos tenemos una superficie de:


2 paredes laterales de 8m 1.5m, 2 paredes frontales de 6m 1.5m y el piso con un rea de 8m
6m, con estos datos hallamos el rea total que se necesita pinta, obteniendo las reas de cada
pared y el piso y luego lo sumamos para hallar el rea total.
= 2 (8 1.5 ) = 24 2
= 2 (6 1.5 ) = 18 2
= 8 6 = 48 2
Sumando todas las reas, hallaramos el rea total de la piscina
= + +
= 24 2 + 18 2 + 48 2 = 90 2
Entonces, si se pinta a razn de 10.000 el m2 tenemos que:
$10 000
90 2
= $900 000
2
Pintar la piscina costar $900.000
Para saber cuntos litros de agua sern necesarios para llenar la piscina, calculamos su volumen
= 8 6 1.5 = 72 3
Como 1 litro equivale a un dm3 convertimos los 72 m3 en dm3

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

72 3

116

1 0003
= 72 000 3 = 72 000
1 3

Entonces se necesitan 72.000 litros de agua para llenar la piscina.

5.

En un almacn de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de alto queremos almacenar


cajas de dimensiones 10 dm de largo, 6 dm de ancho y 4 dm de alto. Cuntas cajas podremos
almacenar?
Inicialmente hallamos el espacio total del almacn
= 5 3 2 = 30 3
Ahora hallamos el volumen de cada caja
= 10 6 4 = 240 3
, el valor obtenido lo pasamos a m3
1 3
= 240
= 0.24 3
1 000 3
Dividimos el volumen del almacn por el de cada caja

30 3
=
= 125

0.24 3
3

Entonces en el almacn se pueden depositar 125 cajas de las dimensiones dadas.

26.Un terreno rectangular de 27 metros de ancho por 45 metros de largo se quiere cercar con 3
vueltas de alambre de pas. Cuntos metros de alambre se necesitan para cercar el terreno?
27. Un camino de 1.5 Km de largo por 7 metros de ancho va a ser empedrado con un espesor de
50 cm.
a. Qu volumen (en metros cbicos) de piedras se requiere?
b. Las volquetas que transportan las piedras tiene capacidad de transportar hasta 17.5 m 3 en
cada viaje. Si se contratan 10 camiones cuntos viajes debe realizar cada volqueta?
28.Un rollo de tela de 2 m de ancho se ha usado para cortar 1050 pauelos cuadrados de 20 cm de
lado. Qu longitud de tela haba en el rollo si no ha faltado ni sobrado tela?
29.La rueda de la bicicleta de Luis tiene un dimetro de 44 cm.
d. Qu distancia recorre la bicicleta cada vez que la rueda da una vuelta?
e. Y si da tres vueltas?
f. Determina cuntas vueltas dar la bicicleta en 10 metros.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

117

30. Un piso de 5 metros por 3 metros se debe cubrir con baldosas de cermicas. Cuntas baldosas
se necesitan si se sabe que 16 baldosas cubren 1 2
31. Una casa de 12 m de frente por 18 de profundidad est situada en un finca de 1.5 ha (1 ha = 1
Hm2). En el espacio libre se desea sembrar grama.
a. Cuntas ha queda libre?
b. Si el metro cuadrado de grama cuesta $2500 Cunto cuesta sembrar grama en todo el
terreno libre?
32. Una vela triangular de una barca se ha estropeado y hay que sustituirla por otra. Para
confeccionar la nueva vela nos cobran 21 euros por 2 . Cunto costar esa nueva vela si debe
tener 8 m de alto y 4 m de base?
33. Se ha abierto una zanja de 15,20 m de largo, 4 m de ancho y 2 m de profundidad. Cuntos
metros cbicos de tierra se han sacado?
34. Un tanque esfrico de 6 dm de radio se llena de agua a razn de 5 litros por minuto. Si
inicialmente el tanque est lleno hasta la mitad de su capacidad (Volumen de una esfera =
4
3 )
3
a. cuntos litros de agua tena el tanque antes de iniciar el llenado?
b. Qu cantidad de agua entra al tanque al cabo de 10 minutos?
c. Aproximadamente cunta agua falta para que se llene el tanque por completo?
35. En un pozo circular de 1,80 m de dimetro, el agua alcanza una altura de 5,40 m desde el fondo.
Qu cantidad de agua contiene? (Volumen de un cilindro = 2 )
Se ha abierto una zanja de 15,20 m de largo, 4 m de ancho y 2 m
36. El tanque de la figura est lleno de agua hasta la mitad. ( = 5, = 12)
a.

Si las medidas estn dadas en pies (1 pie=30.48 cm) cuntos litros de agua tiene el tanque?
1
(Volumen de un cono = 3 2 )

b.

Si el tanque tiene un orificio en la parte inferior que bota 5 litros de agua por minuto Cunto
tiempo tardar el tanque en vaciarse?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

118

POTENCIACIN
La potenciacin es la forma abreviada de la multiplicacin, y consiste en multiplicar la base el
nmero de veces que indique el exponente.
Si b, e y p son nmeros Reales entonces:
= =
---- veces ---Donde 0 es la base, el exponente y la potencia.
Propiedades-1
Debemos tener en cuenta que:
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

119

Si e = 1, entonces b1 = b.
Si e = 0, entonces b0 = 1.
Si b = 1, entonces 1e = 1.
Si b = 0, entonces 0e = 0.
Si b<0 y e es par, entonces p>0
Si b<0 y e es impar entonces p<0

Tambin, =

Ejercicio
Calcular el valor de cada expresin:
23

34

(-2)4

(-3)3

4-2

Propiedades-2
Supongamos que a y b son dos nmeros reales distintos de cero, y n y m son tambin dos nmeros
enteros.
1. Producto de potencias de la misma base es una nueva potencia, que tiene la misma base y cuyo
exponente es la suma de los exponentes de las potencias que se estn multiplicando. Es decir:
a m .a n a mn

2. Cociente de potencias de la misma base es una nueva potencia, con la misma base y cuyo
exponente es la resta de los exponentes de las potencias que se estn dividiendo.

am
a mn
n
a
3. Potencia de un Producto es igual al producto de las potencias. Es decir:
(a x b) n = an x bn
4. Potencia de un Cociente es igual al cociente de las potencias. Es decir
n

an
a
n
b
b

5. Potencia de una Potencia es una nueva potencia, con la misma base y exponente igual al
producto de los exponentes del factor. Es decir:

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

m n

6. Exponente Racional a

120

a mxn

n am

Ejercicio 21
Utilice la regla de los exponentes para simplificar y queden todos los exponentes positivos.

56
54

x2
x5

x 3
x 4

y 3
2
x

x

y

(2x-2)-4

8a

(x2y-3)-1

(y3)-2
2

b 2a b

c 4 b 1 a 2

3 3
a 4b c

Ejercicio
Escriba las expresiones en la forma CXn
2
x

3
x 2

(2x)3

1
4 x 2

3
2x 4

Ejercicio
Evalu en la calculadora
23
(-3.7)3

64
(-1.5)-5

(-3)5
1
33

(-2)-3
4
1

4

1.23
5
2

3

Problemas
1. En un almacn hay una pila de cajas de zapatos que tiene 25 cajas de largo, 25 de ancho y 25 de
alto. Si cada par se vende en US $25 Cunto vale la pila?
2. En un cajn hay 12 cajas de lpices cada caja tiene 12 paquetes, cada paquete tiene 12 mazos y
cada mazo tiene una docena de lpices. Cuntos lpices hay en el cajn?
3. Se invierten $1000.000 durante x aos con una tasa de inters del 8%, compuesto
trimestralmente, el valor futuro resultante ser:
S = 1000.000 (1.02)4x
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

121

Cul ser el capital en 5 aos?


4. Se invierten $3200.000 durante x aos con una tasa de inters del 8%, compuesto
trimestralmente, el inters ganado es:
I = 3200.000 (1.02)4x 3200.000
Cul ser el capital en 5 aos?
5. Si se invierten $ durante aos con una tasa anual compuesta el valor futuro acumulado
est dado por:

= (1 +
)
100
, y la utilidad obtenida es U = S P
Encuentre S y U para lo P, n e r dados
a. $1200.000 a 5 aos con un inters del 12%
b. $1800.000 a 5 aos con un inters del 10%
c. $5000.000 a 7 aos con un inters del 12.5%
d. $8000.000 a 3 aos con un inters del 10.5
6. Si una inversin tiene un objetivo (valor futuro) de $S despus de n aos y ofrece una tasa de
inters anual compuesta i (como un decimal) entonces el valor presente P que debe invertirse
es P = S (1 + i)-n Encuentre P para S, n e i dados.
a. $15000.000 despus de 2 aos con inters del 1.3%
b. $80000.000 despus de 20 aos con un inters del 1.5%
c. $7000.000 despus de 36 meses con un inters del 1.2%
7. Es posible hacer una aproximacin precisa del nmero de fondos mutuos N con la frmula:
N = 4.8139 (1.9)t
, donde t es el nmero de dcadas que han pasado desde 1900.
a. Qu valor t corresponde a 1950?
b. Haga una aproximacin del nmero de fondos mutuos en 1950, 1990, 2000 y 2007
8. El porcentaje P de mujeres que trabajan fuera de casa y tienen hijos menores de 6 aos se
aproxima mediante la expresin

P = 33.55 (t + 5)0.205
, donde t se mide en aos y t=0 corresponde al ao 1980. Calcule el porcentaje en 1990 y en el
2000.
9. Si se invierten $P durante n aos con una tasa de inters del 10% compuesto continuamente, el
valor futuro (S) de la inversin se obtiene mediante la frmula:
S = P 0.1n
, donde 2.718. Encuentre S para P y n dados:
a. $1000.000 durante 10 aos
b. $1000.000 durante 5 aos

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

122

10. El nmero de suscriptores de un sistema inalmbrico (en miles) se puede modelar con la
frmula:
N = 630.2 0.3739t
, donde t es el nmero de aos que han pasado desde 1985. Determine:
a. El nmero de suscriptores con los que inicio el sistema.
b. Haga una aproximacin del nmero de suscriptores en 1995 y en el 2007.
11. El administrador de un hospital pronostica que el crecimiento en el nmero de empleados del
hospital ser segn la ecuacin:
N = 2000(0.6)0.5t (Ecuacin de Gompertz)
, donde t representa el nmero de aos despus de abrir una instalacin nueva.
a. Cul es el nmero de empleados al momento de abrir la instalacin?
b. Cuntos empleados se pronostica despus de 1, 5 y 10 aos?
12. Inters compuesto capitalizado Si se invierten P dlares a una tasa de inters anual r (expresada en
decimal) y el inters se capitaliza k veces por ao, el saldo B(t) despus de t aos ser

() = (1 + )

Supngase que se invierten us$5 000 a una tasa de inters anual del 10%. Calcular el saldo
despus de 10 aos si el inters se capitaliza: Anualmente, Semestralmente y diariamente (365
das) En cul periodo invertira? Por qu?
13. El promedio de peso (en libras) para hombres con estatura entre 64 y 79 pulgadas se puede
aproximar con el uso de la frmula = 0.116617/10 . Calcule el peso que debe tener un
hombre que mide 1 m con 73 cm.
14. El promedio de peso (en libras) para mujeres con estatura entre 60 y 75 pulgadas se puede
aproximar con el uso de la frmula = 0.104917/10 . Calcule el peso que debe tener una mujer
cuya estatura es de 1 m con 65 cm.

RADICACIN
Es la operacin contraria de la potenciacin. La expresin
del radical, n es el ndice y a l radicando.

a se llama radical, donde : es el signo

Si = entonces =
Condiciones
n

Si n es par
Si n es impar

Para un ndice par se puede presentar 2 casos


Pensamiento Cuantitativo

a=0

a>0

0
0

>0
>0

a<0

<0

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Si a<0, no existe ningn real p tal que

123

a = p.

Si a>0, existen dos nmeros reales que al elevarlo a la n sea igual a a, es decir

a p.

Ejercicio Escriba las siguientes expresiones en forma de radical:


16

16 3

3
2

8x 3

6m 3
2

Ejercicio Escriba cada expresin con exponente racional:

x3
3

(ab3

8m 3

Regla de los Radicales


n

1.

a n a n a1 a

2.

a n b n ab

3.

a
b

Ejercicio Utilice las propiedades de los exponentes para simplificar cada expresin de modo que
solo quede exponentes positivos expresados en forma radical
1
4

y y

3
2

3
4

z z

3
2

1
3

23 4
x

2
3

Ejercicio Simplifique cada expresin usando las propiedades de los radicales

64x 4

121x 6 y 8

125a 6

27x 3

Ejercicio Realice las operaciones indicadas


12 3
x x

63x 5 y 3 28x 2 y

25x 5x

12 x 3 y 12

32a 9 b 5

27 xy 2

162a 5 b

Ejercicio Evale en la calculadora

Pensamiento Cuantitativo

256 x8 y16

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso


3

64

216

625

144

Ejercicio Escribir cada expresin de la forma Cx n donde C y n R.

a5

y4

16x 3

124

1 5
10

3
2

3
x

Problemas de aplicacin
1. Suponga que el volumen de venta semanal, y (en miles de unidades vendidas), depende del
precio unitario del producto de acuerdo con
32
=5
(3 + 1)2
, donde p se da en dlares.
Determine la venta para un precio de 20 y 40 dlares
Si p=20
32
32
32
=5
==5
==
= 6.18
5.17
(3(20) + 1)2
(61)2
Si el precio es de 20 dlares se demandaran aproximadamente 6 unidades.
Si p=40
32
= 4.69
6.80
(3(40) + 1)2
(121)2
Si el precio es de 40 dlares se demandaran aproximadamente 5 unidades.
=

32

==

32

==

Compare los resultados qu encuentra? A mayor precio menor demanda


2. Suponga que el volumen de ventas semanales (en miles de unidades) para un producto est dado por

32
5

( + 8)2
, donde p es precio unitario en dlares. Qu pasa con la venta si se decide bajar el precio de
11 a 10 dlares por unidad?
3. Cierta casa editorial pronosticas que el precio de un libro (en pesos) se obtiene mediante la
expresin
5
= 12 0002
, donde es el nmero de aos de lanzamiento del libro,
d.Cul fue el precio de lanzamiento del libro?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

125

b. Calcular el precio del libro 5, 10 y 15 aos despus de su lanzamiento


c. Compare los resultados qu encuentra?
4. La productividad fsica (cantidad de productos que se puede obtener en una unidad de tiempo)
para una fbrica de juguetes es
= 250( + 4)3
, donde x es el nmero de mquinas en funcionamiento cul es la productividad de la fbrica si
estn en funcionamiento 1, 3 o 5 mquinas?
5. La demanda de x cientos de unidades de un artculo est dada por
98
=
1
2 + 1
, donde p es el precio unitario en dlares.
a. Determine la demanda cuando el precio es de 25 dlares y 30 dlares.
b. Compare los resultados anteriores qu encuentra?
6. La demanda de cierto producto sta dada por la ecuacin p=2500 2 , en donde x unidades
pueden venderse a un precio $p cada una.
a. Determine el precio si se demandan 40, 50 y 60 unidades.
b. Interprete lo resultados
7. Las ganancias anuales brutas de cierta compaa fueron () = 10 2 + + 236 miles de
dlares t aos despus de su formacin en enero de 1993. Calcule las ganancias anuales brutas
en 1997 y 2001. Compare los resultados qu encuentra?
8. Imagine que se determina que las ventas de una galera disminuyen luego de terminar una
campaa publicitaria, con ventas diarias que se obtienen con:
1

S 2000210
, donde S se da dlares y x es el nmero de das despus de culminar la campaa. Cules son
las ventas diarias 5, 10, 15, 20 das y seis meses despus de culminar la campaa?
x

9. Se puede escribir el crecimiento de una compaa con la ecuacin


7

N 5000.02 10
, donde t es el nmero de aos que la compaa tiene de existencia y N es el nmero de
empleados.
a. Con cuntos empleados inicio labores la compaa?
b. Cul ser el nmero de empleados 5 y 10 aos despus de haber iniciado labores la
compaa?

10.

En una industria textil un rollo de una tela en particular tiene un costo dado por
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

= 20 0.01

126

, donde x es el nmero de rollos producidos de la tela y es una constante de


proporcionalidad equivalente a 2.71. Determine el costo de producir 1, 2, 5 y 10 rollos.
11. Despus que una persona ha trabajado por t horas con una mquina en particular su tasa de
rendimiento estar dada por
t

R 101 5

Cul es el rendimiento durante la primera, tercera, quinta y octava hora de trabajo? Haga un
anlisis de los resultados.
12. Si se invierten $P durante n aos con una tasa de inters del 10% compuesto continuamente, el
valor futuro de la inversin se obtiene mediante la frmula
1
n
10

S P
Qu valor se obtendr en una inversin de $1000.000 en 20 aos?

13. Suponga que las ventas se relacionan con los gastos de publicidad, segn el modelo
x

Sn 24.58 325.181 14

, donde x son los gastos de publicidad dado en millones de pesos. Determine aproximadamente
las ventas obtenidas cuando se invierten 1 milln, 7, 10 y 20 millones de pesos en publicidad.
14. Suponga que la funcin demanda para cierta mercanca est dada por
q
P 30 3 2

, donde p es el precio y q el nmero de unidades. Para qu precio por unidad ser la demanda
igual a 3, 5 y 13 unidades?
4
x

15. El decaimiento de las ventas de un producto estn dadas por S 50000 5 , donde S son las
ventas mensuales y x es el nmero de meses que han transcurrido desde que se termin la
campaa promocional. Cules sern las ventas 4 meses despus de haber terminado la
campaa?
16. La administradora de una compaa pronostica que las ventas aumentarn despus de que ella
asuma el puesto y que el nmero de ventas se obtendrn por
3

5

N 30000.2
, donde N son las ventas obtenidas (dada en dlares) y t el nmero de meses a partir del
momento en que ella asume el cargo.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

a. Cules son las ventas en el momento en que ella asume el puesto?


b. Cules sern las ventas 3 meses despus de asumir el puesto?

Pensamiento Cuantitativo

127

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

128

LOGARITMACIN
http://usuarios.lycos.es/mislogaritmos/
http://www.videosdematematicas.com/enlinea/logaritmos.htm
Los logaritmos fueron introducidos en las matemticas con el propsito de facilitar, simplificar o
incluso, hacer posible complicados clculos numricos. Utilizando logaritmos podemos convertir:
productos en sumas, cocientes en restas, potencias en productos y races en cocientes.

Se llama logaritmo en base a del nmero x al exponente b al que hay que elevar la base para obtener
dicho nmero.
= =
Donde a R, a > 0 y a 1, a se denomina base del sistema de logaritmos, que se lee : "el logaritmo
en base a del nmero x es b" , o tambin : "el nmero b se llama logaritmo del nmero x respecto
de la base a " .
Un logaritmo no es otra cosa que un exponente.
Propiedades
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

log 1 = 0
log = 1
log =
log =
log (. ) = log + log

log = log log

log ( ) = log

8. log ( ) = log

9. log = log =

Tipos de Logaritmos
Logaritmos Comunes: Tambin llamados decimales o vulgares son los que tienen por base el
nmero 10. Se escriben log10 x = log x
Logaritmos Naturales: Tambin llamados Neperianos o hiperblicos tienen por base el nmero e.
Se escriben loge x = ln x
Ejercicio. Escriba cada ecuacin en forma logartmica
25 = 32
105 = 100 000

4-1 = 4
(0.2)3=0.008
Pensamiento Cuantitativo

91/2 = 3
a10=b

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

am+n = w

(x + y)k = z

129

(r2)s= p + q

Ejercicio Escriba cada ecuacin en forma exponencial


log2 16 = 4

log 4 2 =

1
2

log 3

1
= 2
9

log255=m

log2(m+n)=y

log(m+n)B=-3

log2x=(a+b)

log(1/2)w = -2

log(-1/8)(-1/2)=(-1/3)

Ejercicio Despeje x escribiendo las ecuaciones en forma exponencial


log 2 = 3

log 25 =

log 16 = 4
log 3 94 = 5 + 6

1
2

log ( + 2) = 3log 2 + log 5 log 10 log 2

log 8 =

1
3

log 2 82 = 4 8
log 3 272+1 = + 3

Ejercicio Exprese cada expresin en funcin de logaritmo s de forma ms sencilla


log

log

Ln (x + y)(4x + 5)

2 1
log a ( 2
)
4

log 7 ( + 4)
( + 2)3
log a (
)
( + 2)4

Ejercicio. Use la calculadora para determinar


ln 4 . 6
8
ln
5
3

56
ln
23

1
ln 8 ln 5
3

1
(ln 4 + ln 6)
2
ln 34
17

Problemas de Aplicacin

Pensamiento Cuantitativo

1
ln 56 ln 23
2

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

130

1. Digamos que la funcin demanda para un producto est dada por


100
=
ln( + 1)
Calcule precio si se demandan 19 unidades
2.

Suponga que el costo total (en dlares) para un producto est dado por

C(x) = 1500 + 200 ln(2x +1)


, donde x es el nmero de unidades producidas. Calcule el costo de producir 200 unidades.
3. El ingreso total en dlares por la venta de x unidades de un producto est dado por
2 500
R(x) =
ln(10+10)

Encuentre el ingreso cuando se venden 100 y 200 unidades e interprete el resultado


4. Suponga que la oferta de x unidades de un producto a un precio p de dlares est dado por

P = 10 + 50 ln(3x + 1)
Encuentre el precio de oferta cuando el nmero de unidades es 33.
4 000

5. La funcin demanda de un producto est dada por p = ln(+10) donde p es el precio unitario en
dlares cuando se demandan x unidades. Encuentre el precio con respecto al nmero de
unidades vendidas cuando se venden 40 y 90 unidades qu encuentra?
6. La ecuacin de oferta de un fabricante es

= (10 + )
2
, donde es el nmero de unidades ofrecidas con el precio por unidad cul ser el precio si
se ofertan 100 unidades?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

131

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
CONCEPTOS BSICOS
LGEBRA
Etimolgicamente, la palabra lgebra (tambin nombrado por los rabes Amucabala)
(yebr) (al-dejaber), proviene por lo tanto del rabe y significa "reduccin", operacin de ciruga
por la cual se reducen los huesos luxados o fraccionados ( algebrista era el mdico reparador de
huesos).
Parte de la matemtica que trata los nmeros en forma abstracta representndolos en forma de
letras, generalizando las relaciones aritmticas. Se considera una herramienta que facilita las
operaciones o procedimientos donde intervienen nmeros o conjunto de objetos con reglas que
los conectan o relacionan, en su forma ms general, se dice que el lgebra es el idioma de las
matemticas.
El lgebra actual trata con entidades ms generales que los nmeros y sobre estas entidades define
operaciones (similares a las operaciones aritmticas).
Variable: (Parte literal) Smbolo que representa un nmero y puede tomar diferentes valores
(x.y,z,a,)
Constante (Parte numrica) Es un nmero. Si el nmero esta solo se le denomina constante pero
si acompaa a una variable coeficiente.
Signo: Operador Aritmtico (+, - , , , , )
Expresin Aritmtica: Combinacin de variables, constantes unidos por operadores aritmticos.
Trmino Algebraico
Est constituido por un signo, una constante, una o ms variables con un exponente.
-5x2

3xy

- 2 3
3

-6

Trminos Algebraicos Semejantes


Dos o ms trminos algebraicos son semejantes si tienen la misma parte literal elevado a la
misma potencia.
Suma y Diferencia de Trminos Algebraicos
Para sumar suma y/o restar trminos algebraicos se presentan dos situaciones.
Si los trminos son semejantes se suman los coeficientes atendiendo la ley de signos.
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

132

Si los trminos no son semejantes la operacin queda indicada.


Ejercicios Calcular
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2 + 3 4
5 2 + 7 2 15 2
3 + 22 22 + 4 2 + 42
+
2(x+1)-4(x+1)+7(x+1)
42 32 + 52
3 log 5 log + log
1
3
4
+ 5 7
2

Multiplicacin de Trminos Algebraicos


Inicialmente se multiplican o dividen los coeficientes teniendo en cuenta la ley de signos, luego se
presentan dos situaciones
Si las variables son iguales se aplican las propiedades de potenciacin = + si es una
multiplicacin o

= si es una divisin.

Si las variables no son iguales la operacin se deja indicada.


Ejercicio Calcular
1.
2.
3.
4.

(3 2 ) (5 3 ) = 15 5
(163 ) (8) = 2
(4) (6) = 24
(324 5 ) (42 4 ) = 82

Expresin Algebraica
Dos o ms trminos algebraicos unidos por operadores aritmticos.
Las expresiones algebraicas que tienen un trmino se llaman monomios, las que tienen dos
trminos binomios, tres trminos trinomios y ms de tres trminos polinomios
Propiedad Distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma: Simblicamente
( + ) = +
Producto de polinomios. Simblicamente
( + )( + ) = + + +
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

133

Problemas de Polinomios
1. El gasto del consumidor de un artculo es igual al producto del precio por la demanda. Dado el
precio p (en dlares) y la demanda x=7 -2p, donde x son las unidades demandadas. Determine
a. Escriba la expresin del gasto del consumidor
b. Calcule el gasto del consumidor del artculo si el precio es de 3 dlares. Qu encuentra?
c. Calcule el gasto del consumidor del artculo si el precio es de 4 dlares. Qu encuentra?
2. Los ingresos totales obtenidos por la venta de x nmero de copias de una mquina
fotocopiadora son de
R(x) = -0.04x2 + 2000x
, pesos por semana y el costo por la produccin de x unidades de estas mquinas es
C(x) = 0.000002x3 0.02x2 + 1000x +120 000
, pesos por semana (0 < x < 5 000).
a. Determine una expresin que proporciones la ganancia mensual de la empresa.
b. Determine la ganancia mensual si venden un promedio de 500 semanales.
c. Qu significa la expresin 0 < x < 5 000
3. Un fabricante de raquetas de tenis determina que el costo total de produccin de x raquetas por
da est dado por
C(x) = 0.0001x2 + 4x + 400 dlares
Cada raqueta se vende a un precio de p dlares, donde
p = -0.0004x + 10
Encuentre una expresin para la ganancia diaria del fabricante, suponiendo que se pueden
vender todas las raquetas fabricadas.
Sugerencia: El ingreso total est dado por el nmero total de raquetas vendidas, multiplicado
por el precio de cada raqueta. La ganancia est dada por el ingreso menos el costo.
4. El gasto en salud por persona (en dlares) por parte del sector privado incluye los pagos
realizados por individuos, corporaciones y sus compaas de seguro, y es aproximadamente
2.5t2 + 18.5t + 509
(0 16)
, donde t se mide en aos y t=0 corresponde al inicio de 1994. El gubernamental
correspondiente (en dlares) que comprende los gastos mdicos federales, estatales y locales,
es
-1.1t2 + 29.1t + 429
(0 16)
Escriba una expresin para la diferencia entre los gastos del sector privado y gubernamental
por persona en cualquier instante t. cul fue la diferencia entre los gastos en el 1998 y de 2000?
Escriba un anlisis de la respuesta.
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

134

5. La utilidad G (en miles de pesos) percibida por la produccin y venta de q miles de unidades es
G=IC
, donde C es el costo total (en miles de pesos) e I el ingreso (en miles de pesos) que se obtiene
por
I=pq
, donde p es el precio (en miles de pesos) por unidad.
6. Si un fabricante estima que si produce q miles de unidades por mes de cierto artculo su costo
total C viene expresado por la relacin:
= 0.12 + 0.2 100
El precio p por unidad est dado por
= 0.11 + 41.8
Halle la expresin que determine
a. El Ingreso I
b. La utilidad G
c. Halle la utilidad si se producen 90, 100 y 110 unidades
d. Compare los resultados qu encuentra?
7. El ingreso neto mensual por la atencin de pacientes se modela de acuerdo con
= 0.11 + 41.8
, donde se da en miles de pesos. Calcule cul es el ingreso si se atienden 100 y 200 pacientes
al mes? Compare los resultados qu encuentra?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

135

ECUACIONES
Una ecuacin es una afirmacin que establece si dos cantidades o expresiones algebraicas son
equivalentes o iguales. Las cantidades se denominan miembros de la ecuacin.
Ejemplo:

2 x 5 12
7 x 1 6 x 10

3( x 1) 5( x 2)
3x 1 x

2
3

La incgnita recibe el nombre de variable y su valor determina si la ecuacin es cierta.


La solucin de la ecuacin es la accin de encontrar el (los) valor (es) de la(s) variable (s) que
hacen verdadera la ecuacin.
Las ecuaciones son ciertas para todos los valores de las variables, se les denomina identidad y
aquellas que son verdaderas para ciertos valores se llaman ecuaciones condicionales.
Resolver una ecuacin lineal con una variable es hallar el valor de la variable a travs de
procedimientos algebraicos. Para ellos se debe dejar sola la variable a un lado de la igualdad. Esto
se logra despejando valores y variables. Cuando se despeja un valor o una variable (pasar al otro
lado de la igualdad) este o esta pasa a ser la operacin contraria, es decir, si est sumando pasa a
restar y viceversa y si est multiplicando pasa a dividir y viceversa.
Ejercicio Despeje P en cada ecuacin:

5x 4P 1200
P
0.66 r
17

I Pr t

3
1
x 5P
2
3
65.4 P
x
0.36

S P(1 i) p

S P Pr t

50000
2850

Ejercicio Resuelva y verifique cada ecuacin:


x 7 1
x 2 4
x
4
3

3
P 11
2
Pb
m
xa

9x

4 x 7 8x 2

2
1
x
3
5
x 8 8( x 1)

Pensamiento Cuantitativo

3x 18
2x 8 1

3
x 24
4

Mis Notas de Clase


2
1 1
+ =
3
4 2

Jos F. Barros Troncoso


33 x
2
5x

136

2x
2
5

2 x 5 3 4 x 10

Ejercicio
Dadas las ecuaciones de demanda para ciertos productos hallar la cantidad demandada q
conociendo el precio p
1.
2.
3.
4.

3 = 3 con = 10
3 4 = 7 con = 7
= 40 2 con = 30
800
= 21 con = 32
500

5. = +2 con = 5

Problemas
1. Suponga que el ingreso de una compaa por la venta de artculos esta dado por = 215
y el costo de producir la misma cantidad de artculos es = 65 + 15000.
a. Si la utilidad es el ingreso menos el costo escriba la expresin de la utilidad.
b. Cuntas unidades se tienen que producir para obtener una utilidad de 15000 U.M.?
c. El punto en donde los ingresos totales recibidos se igualan a los costos asociados con la venta
de un producto se denomina punto de equilibrio. Qu cantidad de artculos que se tienen
que fabricar y vender para obtener un punto de equilibrio?
2. El ingreso mensual total de una guardera obtenido por el cuidado de nios est dado por =
450, y sus costos mensuales totales estn dados por = 380 + 3500.
a. Cuntos nios se necesitan inscribir mensualmente para llegar al punto de equilibrio? Es
decir, cuando el ingreso es igual al costo.
b. Si la utilidad es igual al ingreso menos el costo escriba una expresin de la utilidad.
c. Cul sera la utilidad mensual si se matriculan 100 nios?
d. Cuntos nios se tiene que matricular para obtener una utilidad de 10500 unidades
monetarias
3. El costo promedio (en miles de pesos) de la produccin de x unidades de cierto artculo esta
dado por
400
( ) = 20 +

a. Determine el costo de producir 100 y 200 unidades. Compare los resultados qu


encuentra?
b. Cuntas unidades se deben producir para que el costo promedio sea de 25 mil pesos
4. Suponga que el costo de obtener agua que contiene el p por ciento de impurezas esta dado por
120000
C(x) = 120
A un costo de 3 000 dlares que porcentaje de agua sin impurezas se puede obtener?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

137

5. El nmero de estudiantes por computador en las escuelas pblicas de Estados Unidos se puede
375.515
modelar con la ecuacin f(x) = +0.03 , donde x es el nmero de aos transcurridos desde
1981. En qu ao se proyecta tener un estudiante por computador en las escuelas pblicas de
Estados Unidos?
6. Las ventas y (en miles de dlares) se relacionan con los gastos de publicidad x (en miles de
200
dlares) segn y(x) = 10, con x 10. Cunto se puede invertir en publicidad para obtener
ventas de 10 millones de dlares ( f(y)=10 000)
7. Si el costo promedio (en dlares) de producir televisores Toshiba de 27 pulgadas esta dado por
50000+105
C(x) =

, donde x es el nmero de televisores producidos por semana cuntos televisores por semana
se pueden producir a un costo promedios 200 dlares?
8. Suponga que las ventas diarias S (en dlares), t das despus de terminar una campaa
publicitaria son
2400
S(t) = 400 + +1
Encuentre el nmero de das que deben pasar para que las ventas disminuyan en 500 dlares
9. Una maquinaria de construccin de 30 millones de pesos se deprecia de acuerdo a la expresin
V= 30 0,123x, donde V es el valor de la maquinaria despus de x meses de uso, determinar es
a. Cul ser el valor de la maquinaria dentro de 6 meses?
b. Cul ser el valor de la construccin dentro de 5 aos?
c. Cunto tiempo pasa hasta que la construccin se deprecie por completo?
d. Cunto tiempo debe pasar para que la construccin se deprecie en 10 millones de pesos?
10. La carga tributaria per cpita T (en millones de pesos) se puede describir por medio de
T(t)=20,37 + 1,834t, donde t es el nmero de aos que han pasado desde 1980.
a. Cul era la carga tributaria en 1980?
b. Cul ser la carga tributaria en el 2008?
c. En qu ao aproximadamente la carga tributaria ser de 70 millones de pesos?

11. El volumen en millones de pesos de las transacciones en los cajeros electrnicos ha aumentado
conforme se ha incrementado el nmero de mquinas. Se puede escribir esa relacin con
y=0.136x 5.09, donde y son los miles de millones de pesos de las transacciones y x el nmero
de cajeros (en miles)
a. Cul es el volumen de transacciones de 100 mil cajeros?
b. Cuntos cajeros se deben tener para que el volumen de las transacciones sea de 10 millones
de pesos?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

138

12. El porcentaje de empresas que reclutaron activamente empleados en internet entre 1980 y
2000 se puede modelar con P(x)=26,5x-194,5 por ciento, donde x es el nmero de aos que han
pasado desde 1980.
a. Qu porcentaje de personas reclutaron en 1998?
b. Cuntos aos deben transcurrir para que el porcentaje de personas reclutadas por las
empresas alcance el 50%?
13. Se puede describir el nmero de cuentas de internet, A, mediante la ecuacin
A=3,303X 18,59 millones de cuentas
, donde X es el nmero de aos que han pasado desde 1990. En qu ao aproximadamente se
alcanzarn los 47,47 millones de cuentas?
14. El importe total de una inversin con inters simple se da con A=p + prt qu valor principal
de p se debe invertir durante t= 5 aos con una tasa de inters r=10% de modo que el importe
A aumente a $6000?
15. Las altas tasas de inters hacen que para la gente sea difcil pagar la deuda de tarjeta de crdito
en un periodo razonable. Se puede hacer una aproximacin del inters en dlares, I, pagado
sobre la deuda de $10.000 a 3 aos cuando la tasa de inters es r% por medio de la ecuacin
I
0,66 r
175,39

Encuentre el inters pagado si la tasa es del 19.8%


16. Una empresa que fabrica CD los a un distribuidor en paquetes de 500 CD. Si el costo total y el
ingreso total (en dlares) por x paquetes de 500 CD estn dados por:
Costo total = 2x + 7920

Ingreso total = 20x

Cuntos paquetes de 500 CD se deben vender para alcanzar su punto de equilibrio?


17. En su segundo ao de operaciones, las ganancias de un proveedor local de internet fueron $170
500. Si esta cantidad represento el 576% de las ganancias de la compaa en el primer ao,
encuentre las ganancias aproximadas del primer ao.
18. Un vendedor de automviles compra 20 automviles nuevos en $16 000 (dlares) cada uno, Si
vende 16 con una ganancia del 20%, en cunto debe vender los otros cuatro para tener una
ganancia del 18%?
Salud
19.La regla para calcular la dosis de una Salud para nios entre uno y doce aos es
500
( ) =
+ 12
, donde D(t) est dada en mg y t es la edad del nio (en aos)
a. Encuentre la dosis de Salud que se le debe dar a nios de 5 y 6 aos. Compare los resultados
que encuentra
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

139

b. A qu edad se le debe dar a un nio una dosis de 100 mg


20. Un determinado frmaco que se usa para controlar la temperatura se inyecta va intramuscular.
Su efecto (E) en horas est dado en funcin de la dosis suministrada () en mg por
74
=
8 + 3
a. En cuntas horas se alcanza a controlar la temperatura si se inyectan 5 mg del frmaco?
b. Qu cantidad de dosis se debe inyectar para que el frmaco tenga efecto de 8 horas?
21. La regla de Cowling es un mtodo para calcular dosis peditricas. Si denota la dosis para un
adulto (en mg) y es la edad del nio (en aos), entonces la dosis infantil est dada por
+1
)
=(
24
Si la dosis de un adulto es de 500 mg, cul es la edad de un nio cuya dosis peditrica alcanza
los 125 mg?

22. Una algoritmo que permite determinar una dosis peditrica es mediante
4 + 7
=
+ 90
Donde P es el peso del nio en Kg, Cul debe ser el peso de un nio para suministrarle 1.5 mg
de cierto medicamento?
23.

La relacin entre la estatura (en pies) y la edad de un nio entre 4 y 16 aos de edad es lineal
y se obtiene por la expresin
= 0.231 + 3.126
, donde es la estatura del nio y la edad.
a. Aproximadamente Cul ser la estatura de un nio de 5 aos de edad en metros? (1 pie=
30.48 cm).
b. Aproximadamente Cul ser la edad de un nio cuya estatura es de 1.5 m?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

140

Escritura de Expresiones y Ecuaciones


Los problemas del mundo real por lo general se dan en palabras y uno los expresa en forma de
expresiones algebraicas o ecuaciones
Cmo escribir frases como expresiones y oraciones como ecuaciones:
Suma: ms, ms que, total, suma, aumentado en, incrementado en, sobrepasa.
Menos: menos, menos que, diferencia, disminuido en.
Multiplicacin: por, el producto, multiplicado por, dos veces, tres veces,, el doble, el triplo,
Divisin: dividido por, entre, la mitad, el cociente, la razn.
Igual: es igual a, es, da, ser
Ejercicio Escriba cada frase en forma de expresin algebraica.
1. x incrementado en 8
2. x disminuido en tres
3. Cuatro veces x
4. La mitad de x
5. La suma de x ms tres es doce
6. x disminuido en ocho es once
7. Un nmero incrementado en tres es 12
8. La suma de un nmero y el cociente de 2 y 8 es 3.25
9. 4 veces un nmero disminuido en tres es menos 7
10. El cociente de dos nmeros consecutivos y 5 es 11
Problemas
En cada uno de los siguientes enunciados construye la ecuacin resuelve y verifica
La suma de dos nmeros es 102 y su diferencia 64 cules son los nmeros?
1. La diferencia entre dos nmeros es 35 y el doble del menor sumado con 3 veces el mayor es 400
cules son los nmeros?
2. La suma de dos nmeros es 233 y su diferencia 65 cules son los nmeros?
3. La suma de tres nmeros naturales consecutivos es igual al menor ms 19. Cules son estos
tres nmeros?
4. El permetro de un rectngulo es 64 centmetros. Su largo es 4 cm menos que tres veces su
ancho. Halla las dimensiones del rectngulo.
5. El permetro de un terreno rectangular es de 20 metros y el largo equivale a 2 veces el ancho
dividido en tres cules son las dimensiones del terreno?
6. Una pieza de alambre de 48 m se corta en dos trozos tal que uno mide 3 m ms que del otro
cul es la medida de cada trozo?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

141

7. Un padre de familia pago $67 100 por 25 cuadernos y 12 lpices, si el precio de una cuaderno
excede en 1 500 el del lpiz cul es el precio de un lpiz y un cuaderno?
8. Se reparten 40 mil pesos para dos personas, de manera que uno recibe 10 ms que el otro
Cunto recibe cada uno?
9. Supongamos que un delfn adulto de nariz en forma de botella pesa 800 libras. Esto es 735 libras
ms que un delfn tpico de nariz en forma de botella recin nacido. Cul ecuacin se podra
usar para calcular el peso de uno de estos delfines tpicos recin nacidos?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

142

ECUACIONES CUADRTICAS
La ecuacin de la forma 2 + + = 0, donde , son nmeros reales y 0, se llama
ecuacin cuadrtica o de segundo grado en la variable .
Si son diferentes de cero, la ecuacin se denomina completa y si / son iguales a cero se
dice incompleta.
El nmero = 2 4 se denomina discriminante y se puede presentar las siguientes
situaciones:
Si = 2 4 > 0, la ecuacin tiene dos soluciones o races.
Si = 2 4 = 0, la ecuacin tiene una solucin o raz.
Si = 2 4 < 0, la ecuacin no tiene solucin en los reales.

Solucin de ecuaciones cuadrticas.


Para resolver la ecuacin cuadrtica, 2 + + = 0puede usarse cualquiera de los siguientes
mtodos:
Mtodo 1. Solucin por factorizacin
Como toda ecuacin cuadrtica es equivalente a una ecuacin en la cual uno de sus miembros es
un polinomio de segundo grado y el otro es cero; entonces, cuando el polinomio de segundo grado
pueda factorizarse, se procede as:
Si, 2 + + = ( + 1 )( + 2 ) = 0 (1)
La ecuacin (1) puede resolverse usando la propiedad del sistema de los nmeros reales
Si = 0 entonces = 0 = 0
Mtodo 2. Solucin completando de cuadrados.
Este mtodo es el ms antiguo que existe para encontrar las soluciones de una ecuacin cuadrtica.
Se supone que la ecuacin 2 + + = 0, con 0, es equivalente a la ecuacin cuadrtica:
2 + = (1)
2

Sumando (2 ) en ambos miembros de la ecuacin (1), se obtiene:


2
2
2 + + ( ) = + ( )
2
2
, factorizando
2 4 + 2
( + ) =
2
4

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

143

Extrayendo raz cuadrada en ambos miembros de la ltima igualdad (lo cual tiene sentido solo si
4 + 2 0), se obtiene:
4+2

+ 2 =

4+2

= 2

(2)

La frmula (2) proporciona las dos soluciones (una para cada signo) de la ecuacin cuadrtica (1),
que es equivalente a la ecuacin: 2 + + = 0.
Mtodo 3 solucin por la formula general
Usando el mtodo completando cuadrados, demuestre que la solucin de la ecuacin cuadrtica
2 + + = 0, con 0 viene dada por:
2 4
=
(1)
2
Solucin:
La ecuacin 2 + + = 0 , con a 0, es equivalente a la ecuacin:

2 + =

Sumando (2) en ambos miembros de la igualdad anterior, se obtiene:

2
+ +( ) = +( )

2
2

O equivalentemente,
2 2 4
( + ) =
2
42
Extrayendo la raz cuadrada en ambos miembros de la ltima igualdad (si b2-4ac 0), se obtiene:
( +

2 4
) =
2
42

De donde

= 2

2 4
42

2 4
2

(2)

La frmula (2) se conoce como: frmula general para resolver la ecuacin cuadrtica ax2+bx+c=0;

con a0.
Ejercicios: Resolver cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas
x2 5x + 6 = 0
x2 + 12 = 45
3x2 2 = 4x

x2 + x 20 = 0
x2 18x = -85
2x2 + 11x + 5 = 0
Pensamiento Cuantitativo

x2 64 = 0
2x2 + 5x + 1 = 0
x2 + 2x 1 = 0

Mis Notas de Clase


2x2 + 5x + 2 = 0

Jos F. Barros Troncoso


x2 + 3x 1 = 0

144

3x2 + 7x 6 = 0

Problemas
1. El ingreso mensual de cierta compaa est dado por = 800 72 , donde es el precio en
dlares del producto que fabrica esa compaa. A qu precio el ingreso ser de $10 000?
2. Si la funcin ingreso total (en dlares) por la venta de cierto artculo es = 36 0.01 2 ,
donde es el nmero de unidades vendidas. Encuentre el nmero de unidades que se deben
vender para obtener una ganancia de $32400
3. La funcin ganancia por la venta de x unidades producidas de un producto est dada por
= 180 + 0.01 2 200
Obtenga la cantidad mnima que se debe producir para no tener prdida.
4. La funcin oferta para un producto est dada por la ecuacin = 32 4200, donde es la
cantidad ofrecida y el precio A qu precio no se vende ningn producto.
5. Los ingresos semanales de una pelcula de estreno se determina mediante
50
= 2
+ 36
, con t0, donde R(t) se da en millones de dlares y t en semanas. Cuntos meses deben pasar
para que los ingresos semanales sean de 1 milln de dlares (R(t)=1)
6. En cierta fbrica, el costo total de fabricar q unidades durante la jornada de produccin diaria
es
= 0.22 + 900
Cuntas unidades se pueden fabricar con 3000 dlares?
7. Con base en la experiencia se ha determinado que aproximadamente () = 2 + 100
unidades se producen durante las primeras t horas de una jornada de produccin. Cuntas
unidades se producen en las primeras cinco horas de la jornada de produccin.
8. Los ingresos totales obtenidos por la venta de x nmero de copias de una mquina
fotocopiadora son de
= 0.04 2 + 2000
, pesos por semana. Aproximadamente cuntas copias se tienen que vender para obtener unos
ingresos de un milln de pesos.
9. La utilidad obtenida (U), en millones de pesos, por fabricar y vender x unidades de cierto
producto est dada por = 60 2 . Cuntas unidades se tienen que producir y vender para
obtener una utilidad de 900 millones de pesos?
Salud

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

145

10. La temperatura de una persona durante una enfermedad est dada por
= 0.1 2 + 1.2 + 37
, donde es la temperatura en en el tiempo , medido en das.
a. Cul ser la temperatura al quinto da de haber contrado la enfermedad?
b. En cuntos das la temperatura subir a 40 ?
11. Se ha establecido que la posibilidad de contagio de un virus sinsicial respiratorio que ataca
preferentemente a los nios se puede modelar mediante la expresin
= 2 2 5 + 4
, donde es la edad del nio
a. Graficar la funcin en el intervalo entero entre [0,3]
b. Aproximadamente a qu edad del nio hay menos posibilidad de contagio?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

146

ECUACIONES CON RADICALES


Ejercicios Resuelva
1. = 5
2. + 3 = 20
3. 2 + 4 = 25
4. 3 + + 1 = 5
5.
6.
7.
8.
9.

8 45 = 0
1 = + 5
4 + 10 = 6 + 4
5 7 = + 10
1 = + 5

Problemas de Aplicacin
1. Suponga que la demanda de q unidades de un producto cuyo precio es $p por unidad se describe
por medio de
=

100

+ 5
En cunto debe comprar para demandar 10 unidades? En cunto debe comprar para
demandar 100 unidades?

2. Suponga que la demanda de q unidades de un producto cuyo precio es $p por unidad se describe
por medio de
100
=
2 + 1
Cuntas unidades se venderan si el precio es de $12 por unidad?
3. La demanda de q unidades de cierto producto depende del precio por unidad p (en miles de
pesos). En cada una de las ecuaciones de demanda encuentre el precio al cual se tiene que
comprar si se desea demandar 20 unidades
a. = 50 2
b. =

100

4. La produccin diaria para cierta fbrica est dada por:

y = 200 2x+1
, donde es la inversin de capital dada en miles de dlares. Aproximadamente cunto se
debe invertir para producir 10000 unidades.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

147

5. La demanda de cierto producto viene dada por la ecuacin p=3400-x 2 , donde es el nmero
de unidades que se pueden vender si el precio es de $ cada uno. Cuntas unidades se
venderan si el precio por unidad es de $50?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

ECUACIONES EXPONENCIALES
Ejercicios Resuelva
1. 2 = 8
3. 3 = 6

2. 4 = 64
1
4. 5 = 125

5. 162/ = 8
3

148

6. 53 = +5
2
8. 3 5 = 81
10. 4 = 32

7. 2+3 = +5
9. (2 ) = 16
Problemas

1. Calcule la tasa de inters compuesto anual que se ha aplicado a un capital de $1 500 000 para
que al cabo de 4 aos se haya convertido en $2 500 000
Por frmula

= ( + )

Por datos
S=2 500 000
P=1 500 000
n=4
i=?

Remplazando

2 500 000 = 1 500 000(1 + )4

Despejando
2 500 000
= (1 + )4
1 500 000

(1 + )4 = 1.66
4
1 + = 1.66
= 1.135 1 = 0.135
100 = 13.5
Por tanto la tasa de inters tiene que ser del 13.5% aproximadamente

2. Hallar la tasa de inters compuesto anual, la cual $10.000.000 se convierten en $12 500 000, en
5 aos.
Tenemos que:
= (1 + )
Remplazando
12500.000 = 10000.000(1 + )5
, despejando
1.25 = (1 + )5
, sacamos raz quinta en ambos lados de la igualdad
5
5
1.25 = (1 + )5
1.045 = 1 +
= 1.045 1
= 0.045
, Como
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

149

= 100
= 4.5
La tasa de inters compuesto anual, es de 4.5%
3. Para determinar el valor de una pieza de coleccin se utiliza la expresin

= (1 +
)
100
, donde es el precio actual de la pieza, es la tasa de inters que aumenta y el tiempo en aos.
Una moneda de la coleccin en la actualidad tiene un valor de $450 de cunto tiene que ser la
tasa para que en 5 aos la pieza cuesta el doble?
4. Para determinar la depreciacin de cierto producto se utiliza la expresin

= (1
)
100
, donde es el precio actual del producto, es la tasa de inters que disminuye y el tiempo.
El dueo de una tienda desea bajar el precio de un producto cuyo precio actual es de $1000 a
$500 en 4 semanas de cunto tiene que ser la tasa?
5. La expresin que determina el incremento del sueldo de un trabajador en cierta empresa es

= (1 +
)
100
, donde es el nuevo sueldo, es el sueldo actual, la tasa de incremento y el tiempo en aos.
Cul fue la tasa de incremento que se le aplico a un trabajador que durante el primer ao recibi
un sueldo de 15 000 euros, y en el segundo 16 000 euros?
6. El promedio de peso (en libras) para hombres con estatura entre 64 y 79 pulgadas se puede
aproximar con el uso de la frmula = 0.116617/10 . Calcule la estatura que debe tener un
hombre que pesa 160 libras.
7. El promedio de peso (en libras) para mujeres con estatura entre 60 y 75 pulgadas se puede
aproximar con el uso de la frmula = 0.104917/10 . Calcule la estatura que debe tener una
mujer que pesa 120 libras.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

150

ECUACIONES LOGARTMICAS
1. log 4x = 3log 2 + 4log 3

2. log (2x-4) = 2

3. 4log (3 - 2x) = -1

4. log (x + 1) + log x = log (x + 9)

5. log (x + 3) = log 2 - log (x + 2)

6. log (x2 + 15) = log (x + 3) + log x

7. 2log (x + 5) = log (x + 7)

8. log x 1 log( x 1) log x 4

9.

log( 7 x 2 )
2
log( x 4)

10. 2log (3x - 4) = log 100 + log (2x +


1)2

11. log2 (x2 - 1) - log2 (x + 1) = 2

12. log2x - 3log x = 2

13. 23x-1 = 3x+2

14. 52x-3 = 22-4x

15. log (x - a) - log (x + a) = log x - log (x -a)

Problemas
1. Si se invierten $10.000 con una tasa de inters del 6% compuesto mensualmente, entonces el
valor futuro de la inversin despus de x aos est dado por = 10000(1.00512 ). Encuentre
el valor futuro de la inversin despus de 5 aos y de 30 aos.
2. Un pueblo que tiene 600 habitantes y su poblacin crece anualmente en un 3%. El nmero de
habitante del pueblo dentro de aos se obtiene mediante la expresin
= 600 (1.03)
En cuntos aos la poblacin ser de 760 habitantes?
3. Para determinar el valor de una pieza de coleccin se utiliza la expresin

= (1 +
)
100

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

151

, donde es el precio actual de la pieza, es la tasa de inters que aumenta y el tiempo en aos.
Una moneda de la coleccin en la actualidad tiene un valor de $450 y el valor aumenta en 15%
cada ao en cuntos aos duplicar su valor?
4. Para determinar la depreciacin de cierto producto se utiliza la expresin

= (1
)
100
, donde es el precio actual del producto, es la tasa de inters que disminuye y el tiempo.
El dueo de una tienda desea bajar el precio de un producto cuyo precio actual es de $1000 en
un 25% cada semana. En cuntas semanas el precio ser de $500?
5. La ecuacin de demanda para un producto es
= 80 2
Evalu p para q=60
6. La ecuacin de oferta de un fabricante es

= (10 + )
2
, donde q es el nmero de unidades ofrecidas con el precio p por unidad cuntas unidades se
pueden ofrecer a un precio 5 U.M. por unidad

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

152

DESIGUALDADES
Una desigualdad son dos expresiones aritmticas relacionadas con los operadores de relacin: <
, >, ,
Ley de la tricotoma:
Para cada par de nmeros reales a y b, es verdadera una, y solamente una, de las proposiciones: a

< b a > b a=b


Existen dos clases de desigualdades: las absolutas y las condicionales.
Desigualdad absoluta es aquella que es vlida para cualquier valor que se atribuya a las variables
definidas en ella. Por ejemplo: x2 +1 > x

Desigualdad condicional es aquella que slo se verifica para ciertos valores de las variables. Por
ejemplo: 4x -12 > 0 que solamente satisface para x > 3.
Propiedades de las desigualdades Si (a, b, c, d) R:

Propiedad
Transitiva
Suma

Descripcin
Si a > b y b > c, entonces a > c
Si a < b y b < c, entonces a < c
Si a > b entonces
a+c >b+c
Si a > b y c > d entonces
a+c>b+d
Si a < b y c < d entonces
a+c<b+d
Si a > b y c > 0 entonces
ac > bc
Si a > b y c < 0 entonces
ac < bc

Multiplicacin por
un nmero positivo
Multiplicacin por
un
nmero
negativo
Divisin por un Si a > b y c > 0 entonces

nmero positivo
>

Divisin por un Si a > b y c < 0 entonces <

nmero negativo

Si a < b y c < 0 entonces >

Ejemplo
Como 5 > 2 y 2 > -1 entonces 5 > -1
Como 3<5 y 5<9 entonces 3<9
Como 7 > 2 entonces 7 + 3 > 2 + 3, 10
>5
Como 6>2 y 7>3 entonces 6+7>2+3
Como 5<7 y 2<6 entonces 5+2<7+6
Como 8>4 entonces 8*2>4*2, 16>8
Como 9>5 entonces 9*(-2)<5*(-2),18<-10
8

Como 8>6 entonces 2 > 2 , 4 > 3


8

Como 8>4 entonces 2 > 2 , - 4 <-2


Como 6<9 entonces 3 > 3 , -2>-3

a>0 si y solamente si, a<0


1
a>0 si y solamente si, > 0
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Si a>b entonces a < -b


Si a 0 entonces a2 > 0

Cambio de signo

153

Como 5>3 entonces -5<-3

INECUACIONES LINEALES
Una inecuacin es una desigualdad en la que aparece una incgnita. Si el grado de la inecuacin es
uno, se dice que la inecuacin es lineal.
Resolver una inecuacin es encontrar los valores de la incgnita para los cuales se cumple la
desigualdad. La solucin de una inecuacin es, por lo general, un intervalo o una unin de
intervalos de nmeros reales.
El mtodo para resolver una inecuacin es similar al utilizado para resolver ecuaciones, pero
teniendo presente las propiedades de las desigualdades.
Es conveniente ilustrar la solucin de una inecuacin con una grfica. Si la solucin incluye algn
extremo del intervalo, en la grfica representamos dicho extremo con un crculo en negrita; en
cambio, si la solucin no incluye el extremo, lo representamos mediante un crculo blanco
(transparente).
Ejercicios: Resolver cada inecuacin justificando cada uno de los pasos y expresando el resultado
en forma de intervalo y grficamente
1. + 3 > 7
+ 3 3 > 7 3: Por Igualacin
+ 0 > 7 3:
Inverso aditivo
> 7 3:
Propiedad Modulativa de la suma
> 4:
Operando

En notacin de intervalos, la solucin es (4, ) es decir todos los valores reales mayores
que 4.
Grficamente

2. 2 4 < 6
2 4 + 4 < 6 + 4:
2 + 0 < 6 + 4:
2 < 6 + 4:
2 < 10:
2
10
< 2:
2

Por igualacin
Inverso Aditivo
Propiedad Modulativa de la suma
Operando
Por igualacin
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase


1 <

10

2
10

< 2:
< 5:

Jos F. Barros Troncoso

Inverso Multiplicativo
Propiedad Modulativa de la multiplicacin
Operando

En notacin de intervalos, la solucin es (, 5), es decir todos los valores reales


menores que 5.
Grficamente

-
5

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

3 + 1 > 5
2 3 3 + 1
1 2 9
3
<1
2
2 + 1 <
3(1)
1
2
+2
3
3
2
1
2

> + 2
<1
+1+1

Pensamiento Cuantitativo

154

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

155

FUNCIN
Es una relacin de parejas ordenadas el cual no hay dos parejas que tengan la misma primera
componente.
:

= ( )

Indica que a cada elemento x de A le corresponde uno y solamente uno de los elementos y=f(x) de
B. El conjunto A recibe el nombre de conjunto de partida o dominio y la variable que la representa
se conoce como variable independiente, el conjunto B se conoce como conjunto de llegada, codominio. Los valores y=f(x) que toman las variables se denominan recorrido o rango y la variable
que la representa se le conoce como variable dependiente.
Representacin de una Funcin
Una funcin se pueden representar de forma oracional, de tabla, como diagramas sagital, como
graficas cartesianas y por formulas.

De forma oracional Incluye hasta las manifestaciones de nuestros sentimientos o pensamientos;


pero hacemos nfasis particularmente en las reglas o consignas: ser la madre de, ser la cuarta
parte de, ser el siguiente de, ser el doble de, ms 3 unidades, etc.
Ejercicios
Escriba cinco parejas ordenadas por cada oracin e indique cul representa una funcin?
1. Qu la segunda componente sea el doble de la primera?
2. Qu la primera componente sea el doble ms uno de la segunda?
3. Qu la segunda componente sea el inverso aditivo de la primera?
4. Qu la primera componente sea la raz cuadrada de la segunda?
5. Qu la segunda componente sea un nmero primo y la primera un par anterior no
consecutivo?
Problemas
1. El costo de un artculo disminuye de acuerdo con el nmero de artculos producidos. Si
producir 100 artculos cuesta US$980 y por cada cien unidades que se produzcan el costo
disminuye un 20%, calcule el costo de producir 500 unidades
2. El valor de un libro se duplica cada 5 aos, el libro fue evaluado hace 20 aos en $1200. La
primera componente representa el nmero de aos y la segunda el precio.
3. De cierto producto se sabe que a un precio de $ 5000 la unidad se demandan 4000 unidades
y por cada $1000 que se rebaje en el precio, la demanda crece en 500 unidades. La primera
componente representa el precio y la segunda las unidades demandadas.
4. No existe demanda para cierto artculo cuando el precio unitario es de 200 dlares o ms
pero por cada 10 dlares que disminuye su precio por debajo de 200, la cantidad
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

156

demandada se incrementa en 200 unidades. La primera componente representa el precio y


la segunda las unidades demandadas
5. Un fabricante de cortinas encuentra que el valor de produccin de una cortina es de $1850
y por cada cortina que se produce el costo se incrementa en $44.5. La primera componente
representa la cantidad y la segunda el costo.
En forma de Tablas de valores en las que aparecen explcitamente los pares de valores [variable
independiente variable dependiente] que expresan la correspondencia que define determinada
funcin. Como ejemplos nos pueden servir las tablas que recogen el salario mnimo mensual de los
trabajadores de cierto pas en los ltimos 10 aos, precio de cierto modelo de vehculo segn su
marca, valor de las acciones de ciertas empresas
Ejercicios
1. Los datos de la tabla muestran el nmero de familias vinculadas a un proyecto apcola en la
Sierra Nevada de Santa Marta desde 1999
Ao
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
N de 128
253
378
503
628
753
878
1003 1128
familias
2. Variacin de las ventas con respecto al precio de cierto artculo
Costo 2250 2300
2350 2400 2450 2500
2550
Venta 400
376
352
328
304
280
256

2600
232

2650
208

3. Los ingresos totales de una empresa de comunicaciones para aos seleccionados


Ao
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Ingresos
63.13 69.9
60.53 61.1
62.19 63.08 64.9
67.15
(millones)
4. Fraccin de artefactos que funcionan despus de t aos de uso
Aos de uso
Fraccin de
artefactos que
funcionan

1
0.88

2
3
0.78 0.69

4
0.61

5
0.54

6
0.48

7
0.43

8
0.38

9
0.33

5. Nmero de computadores que ensambla un trabajador respecto al nmero de das que lleva
trabajando en una empresas de informtica

Das
1
Nmero de
1
Computadores

5
3

10
4

15
4.5

20
4.8

Pensamiento Cuantitativo

25
5

30
5.14

45
5.4

60
5.5

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

157

En forma de Diagramas Sagital o de Venn Euler son diagramas se muestran los conjuntos de partida
y de llegada con sus respectivos elementos y las correspondencias establecidas entre stos,
representadas por flechas de unin. Esta representacin slo es til en el caso de que los conjuntos
de partida y de llegada contengan pocos elementos.

Ejercicios
1.

2.

A
1
2
3
4

1
4
9
16

1
2
3
-2

f
B
1
4
9

f es una funcin ya que a cada elemento de f es una funcin ya que a cada elemento de
A le corresponde uno y solamente uno de A le corresponde uno y solamente uno de
los elementos de B
los elementos de B
El dominio de f: {1, 2, 3, 4}
El dominio de f: {1, 2, 3, -2}
El Co-dominio de f {1, 4, 9, 16}
El Co-dominio de f {1, 4, 9}
El Recorrido de f{1, 4, 9, 16}
El Recorrido de f{1, 4, 9}

3.
A
1
2
3

4.

f
B

1
4
9
16

1
4
9
16

f
B
1
2
3

f es una funcin ya que a cada elemento de f no es una funcin porque hay un elemento
A le corresponde uno y solamente uno de A que no tiene imagen en B
los elementos de B
El dominio de f: {1, 2, 3}
El Co-dominio de f {1, 4, 9,16}
El Recorrido de f{1, 4, 9}

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

5.

6.

f
A

1
4
16

1
2
-2
4

158

f
A

1
2
3
4

f no es una funcin porque hay un elemento f es una funcin ya que a cada elemento de
A que no tiene dos imgenes en B

A le corresponde uno y solamente uno de los


elementos de B
El dominio de f: {1, 4, 16}
El Co-dominio de f {1}
El Recorrido de f{1}
Si y=f(x)=k para cualquier valor de x
entonces se dice que la funcin es constante

En forma de Grficas cartesianas: Son grficas que se construyen a partir de dos ejes de referencia
llamados ejes de coordenadas, uno horizontal (eje de abscisas) y otro vertical (eje de
ordenadas). Habitualmente, en el primero se colocan los valores de la variable independiente como
si se tratara de una recta real, ordenados y crecientes de izquierda a derecha; y en el eje vertical se
colocan los valores de la variable dependiente, tambin como si se tratara de una recta real,
ordenados y crecientes de abajo hacia arriba. Los valores de ambas variables deben ser, pues,
numricos.
Una funcin se caracteriza geomtricamente por el hecho de que toda recta vertical que corta su
grafica lo hace exactamente en un solo punto. Si una recta toca ms de un punto de la grfica, esta
no representa a una funcin.
y

Es funcin

No es funcin

Pensamiento Cuantitativo

Es funcin

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso


y

159

x
x
x

Es funcin

No es funcin

Es funcin

Otra forma de representar una funcin es a travs de Frmulas que son expresiones algebraicas
(pueden incluir nmeros y smbolos literales) que expresan la relacin existente entre las
variables independientes y la variable dependiente.
Segn las frmulas las funciones se clasifican en polnomicas o algebraicas y trascendentes, Las
polnomicas son las que se pueden representar mediante expresiones algebraicas y pueden ser
lineales, cuadrticas, cubicas, polinomiales, racionales, irracionales y por trozos (por seccin o por
partes). Las trascendentes, se llaman as para distinguirlas de las algebraicas, y son las
logartmicas, exponenciales y las trigonomtricas
Lineales
Cuadrticas
Polinomiales

Polinomiales
Racionales

( ) = 2 1
( ) = 3 2 + 5 2
( ) = 3 + 2 4 4
( ) =

2 5
2 5 + 6

Irracionales

( ) = + 2
2 3 5
Por trozos, (por seccin o
(
)
=
por partes )
6 3 < 5
( ) = log 2
Logartmicas
Las trascendentes

Exponenciales
Trigonomtricas

( ) = (1200)20.25
( ) = cos()

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

160

Imagen de una Funcin


Para indicar que y es una funcin de x, la funcin se expresa con f y escribimos y=f(x). Esto se lee
y es funcin de x o y es igual a f de x. Para valores especficos se x, f(x) representa los valores
de la funcin (es decir la salida o valores de y).
Ejercicios
1. Si f(x)= 3x + 1 entonces
a. f(2) = 3.2 +1= 6 + 1 = 7
b. f(-3) = 3(-3) + 1 = -9 + 1 = -8
2. Si g(x) = 2x2 4x + 2 entonces
a. g(1) = 2(1)2 4(1) + 2 = 2(1) 4 + 2 = 2 4 + 2 = 0
b. g(-2) =2(-2)2 4(-2) + 2 = 2 (4) + 8 +2 = 2(4) +10 = 8 +10=18
c. g(a) =2(a)2- 4a + 2 = 2a2 4a + 2
d. g(a + b)= 2(a + b)2- 4(a + b) + 2
3. Determine f(x + h) si
a. f(x) = x entonces f(x + h) = x + h
b. f(x) = x + 1 entonces f(x + h) = (x + h) + 1
c. f(x) = x2 x + 2 entonces f(x + h)= (x + h)2 (x + h) + 2
1
1
d. f(x) =2 entonces f(x + h) = (+)2
e. Ntese que donde esta x se escribe x + h
4. Dado () encuentre

(+)()

con h0, simplificando a su ms mnima expresin


Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

a. f(x)= 2x
Remplazamos

b.

f(x) = x2

( + ) () 2( + ) 2 2 + 2 2 2
=
=
=
=2

( + ) () ( + )2 2
=

Aplicando (a + b)2 = a2 + 2ab + b2


( + ) () 2 + 2 + 2 2
=

Simplificado
( + ) () 2 + 2
=

Factorizando
( + ) () (2 + )
=

Simplificando
( + ) ()
= 2 +

Ejercicios
1.
2.
3.
4.

Si R(x) = 8x - 10 encuentre R(0), R(2), R(-3), R(1.6)


Si H(x) = 9x2 2x encuentre H(3), H(1/6)
Si f(x) = 100x x3 encuentre f(-1), f(-3/2)
Si C(x) = x3 4/x encuentre C(-1/2), C(-2)

Ejercicios
(+)()

Dado () encuentre
con h0, simplifique hasta su forma ms simple

1. f(x) = x + 1
2. f(x) = 3x + 2
3. f(x) = 3x2
4. f(x) = 2x3 Sugerencia utilice (a + b)3

Problemas
1. El costo total de fabricar un producto se determina por medio de

C(x)= 300x + 0.1x2+1200 dlares


Pensamiento Cuantitativo

161

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

162

, donde x representa el nmero de unidades producidas. Determine el costo de producir 10 y


100 unidades. Qu encuentra?
Para determinar el costo de producir 10 unidades remplazamos x por 10 en la ecuacin de
costos total C(x)
C(10) = 300 (10) + 0.1 (10)2 +1200 = 3000 + 10 + 1200 = 4 210
Producir 10 unidades tiene un costo de 4210 dlares.
Para 100 unidades x=100
C(100) = 300 (100) + 0.1 (100)2 +1200 = 32 200
Producir 100 unidades cuesta 32 200 dlares
Se encuentra que es ms econmico producir 100 unidades que 10. Porque el producir 10
unidades producir una unidad costara 421 dlares y si se producen 100 unidades el valor de
la unidad sera 322 dlares.
2. Un estudio de eficiencia realizado por una compaa mostr que el nmero de Walkie-talkies
ensamblados por un trabajador promedio a t horas de haber iniciado su jornada a las 8:00 a.m.
est dado por
N(t) = -t3 + 6t2 + 15t
(0 t 4)
Cuntas piezas se espera que ensamble un obrero promedio entre las 8:00 y las 9:00? y
entre las 9:00 y 10:00? Qu encuentra?
3. Suponga que la demanda de q unidades de un producto cuyo precio es p dlares por unidad se
describe por medio de
100
=
2 + 1
a. Determine el precio si se demandan 4 y 8.
b. Compare los resultados qu encuentra?
4. Las ganancias anuales brutas de cierta compaa fueron () = 10 + + 236 miles de dlares
t aos despus de su formacin en enero de 1993. Cules fueron las ganancias brutas
obtenidas en los aos 1997 y 2008?
5. La funcin demanda para la lnea de laptops de una compaa electrnica es p=2400 6q, en
donde p es el precio por unidad (en dlares) cuando los consumidores demandan q unidades
(semanales)
a. Obtenga p para q igual a 300, 400 y 500
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

163

b. Qu significa cada expresin?


c. Compare e intrprete los resultados
6. Suponga que el costo (en dlares) de eliminar p por ciento de la contaminacin de las partculas
de las chimeneas de una planta industrial se determina por medio de

C ( p)

7300 p
100 p

Encuentre los valores de eliminar el 45,


7. 90, 99 y el 100 por ciento de la contaminacin y haga
un anlisis de los resultados
8. El costo (en dlares) de eliminar el x% de la polucin del agua en cierto riachuelo est dada por

C(x)=

75 000
100

( 0 x 100)

a. Hallar el costo de eliminar la mitad de la polucin


b. Evaluar el costo de eliminar el total de la polucin
9. Suponga que el costo C de obtener agua de un arroyo que contiene p porciento de niveles de
contaminacin se determina mediante
285000
=
2850

Determine el costo de obtener agua con el 90, 100 y 0 por ciento de niveles de contaminacin

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

164

GRFICA DE FUNCIONES
Es posible ilustrar geomtricamente las relaciones y funciones al trazar sus grficas en un sistema
de coordenadas rectangulares o cartesianas (plano cartesiano)
El plano Cartesiano es un rea que permite representar grficamente relaciones y funciones en dos
dimensiones. Est formado por dos rectas perpendiculares denominadas ejes que se cortan en un
punto llamado origen, los ejes dividen el plano en cuatro partes llamadas cuadrantes. La recta
horizontal se denomina abscisa (generalmente eje x) y la vertical la ordenada (generalmente eje
y), del punto de interseccin hacia la derecha la abscisa es positiva y hacia la izquierda es negativa,
del punto de interseccin hacia arriba la ordenada es positiva y hacia abajo es negativa.

Cada punto en el plano se forma con la interseccin de una coordenada de la abscisa con una de la
ordenada y se representa con una pareja ordenada (a,b), donde la primera componente representa
la coordenada de la primera y la segunda la coordenada de la segunda.
Ejercicio. Dibuje un plano cartesiano y ubique cada uno de los siguientes puntos: A(-3,5), B(-1,-4),
C(5,-1), D(4,3),E(0,-2),F(4,0)
Si f es una funcin con dominio A y co-dominio B, entonces a cada x A le corresponde
precisamente un nmero real f(x) B. Esto se puede expresar tambin como parejas ordenadas
de nmero reales. Se escriba a x de A como primera componente y f(x) de B como segunda
componente es decir (x, f(x)) o (x, y).
La grfica de una funcin resulta cuando se trazan los puntos que representan el conjunto de todos
los pares ordenados (x, y) que satisfacen la ecuacin de la funcin dada
La grfica de una funcin nos puede suministrar informacin de esta como por ejemplo: su tipo,
para que intervalos es creciente, decreciente constante, los puntos mximos, mnimos, interceptan
los ejes coordenados, indeterminados
Ejercicio Grafique cada funcin en el intervalo entero indicado
1. ( ) = 2 + 1 [0,3]
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase


2.
3.
4.
5.
6.
7.

Jos F. Barros Troncoso

( ) = 2 + 1 [3,3]
( ) = 2 + 4 2 [6,2]
( ) = 3 6 2 [4,4]
1
( ) = 2 1 [4,4]
( ) = 2 [1,3]
( ) = (2 + 1)2 [1,4]
1

8. ( ) =

2 + 3

Si x < 1

2x2 + 1

Si x 1

Pensamiento Cuantitativo

165

Mis Notas de Clase

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166

FUNCIN LINEAL
En geometra y en lgebra bsica, una funcin lineal es una funcin polinmica de primer grado; es
decir, una funcin cuya representacin en el plano cartesiano es una lnea recta. Esta funcin se
denota:
() = +
, donde y x es una variable real.
La constante m es la pendiente de la recta, si se modifica m entonces se modifica la inclinacin de
la recta, adems muestra el nmero de unidades que vara y por cada unidad que vara x, es decir
si m=10, indica que por cada unidad que vara x y varia 10 unidades.
La constante b es el punto de corte de la recta con el eje, si se modifica, entonces la lnea se
desplazar hacia arriba o hacia abajo
Se pueden presentar las siguientes situaciones:
Si m > 0: La funcin es creciente.
m < 0: La funcin es decreciente.
m = 0: La funcin es constante.
Si m es indeterminada: no existe funcin.
Problemas
1.

La demanda de un producto tiene un comportamiento lineal, si se sabe que a un precio de $


5000 la unidad se demandan 4000 unidades y por cada $1000 que se rebaje en el precio, la
demanda crece en 500 unidades
a.

Halle la pendiente qu significa?


Como el precio depende de la demanda, las parejas ordenadas tendran la forma (precio,
demanda),
, es decir, x representa el precio y las unidades demandadas, por datos podemos
considerar una primera pareja (5000, 4000) donde x1=5000 y y1=4000 y una segunda
pareja (4000, 4500) donde x2=4000 y y2=4500
Como sabemos que la pendiente es:
2 1 4500 4000
500
1
=
=
=
=
2 1 4000 5000 1000
2
Significa que por cada 1000 que se incremente el precio la demanda disminuye la mitad.

b.

Halle la ecuacin de la demanda


Como se conoce la pendiente y un punto utilizamos la ecuacin
1 = ( 1 )
Pensamiento Cuantitativo

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Jos F. Barros Troncoso

167

, remplazando

c.

1
4000 = ( 5000)
2
1
4000 = + 2500
2
1
= + 2500 + 4000
2
1
= + 6500
2

Grafique la funcin
Ubicamos los puntos (5000, 4000) y (4000, 4500) y trazamos la recta que corte los dos
ejes coordenados

y
Unidades Dem andadas

P recio

b. Cul es el valor de la ordenada en el origen y qu significa?


Por ecuacin y grfica la ordenada en el origen (b) es de 6500, es decir a $0 se demandan
6500 unidades
c. Qu precio mximo estara dispuesto a pagar?
Por grfica $13000, para precio superior a este las unidades demandas seran negativas
Analticamente tendramos que hacer y=0 y remplazar en la ecuacin, as:
1
0 = + 6500
2
, despejando
1
6500 =
2
(6500) (2) =
13000 = = 13000
d. Para un precio de $ 4500, cul sera la demanda?
Pensamiento Cuantitativo

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168

Aqu x=4500 remplazando en la ecuacin


1
= (4500) + 6500 = 2250 + 6500 = 4250
2
, a $4500 se demandaran 4250 unidades
e. Para una demanda de 5240 unidades, cul debe ser el precio unitario?
Aqu y=5240 remplazando
1
5240 = + 6500
2
, despejando
1
5240 6500 =
2
1
1260 =
2
(1260) (2) =
2520 = = 2520
, es decir, que para demandar 5240 el precio unitario tiene que ser de $2520
2. Un taxista tiene un cobro fijo de $ 1 500 y cobra, adems, $ 800 por cada Km. recorrido.
Suponiendo que la funcin es lineal, determine:
a. La ecuacin
Costo Total = Costos Variables (N de Productos) +Costos Fijos
Relacionamos el Costo Total como y los kilmetros recorridos (N de productos) como x, por
datos
Costos Fijos (Cobro fijo)=1 500
Costos Variables (Cobro por Km recorrido)=800
Remplazando
y = 800x + 1500
a.

b.

Cul ser el valor de un servicio si se desplaza 5 kilmetros?


Si x = 5 entonces,
= 800(5) + 1500
= 4000 + 1500
= 5500
Un servicio que realice un desplazamiento de 5 Km costar $5 500
Con $7 900 que distancia se puede desplazar?
y = 7 900 entonces,
7900 = 800 + 1500
7900 1500 = 800
6400 = 800
Pensamiento Cuantitativo

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169

6400
=
800
=8

Con $7900 se puede desplazar 8 Km.


3. Un pequeo fabricante de electrodomsticos encuentra que le cuesta 9 000 dlares producir
1000 hornos para tostar y 12 000 dlares producir 1 500 hornos por semana. Suponiendo que
la funcin es lineal determine:
a. La expresin que representa el costo en funcin del nmero de hornos
Las variables que participan en el problema son el costo, que representaremos con la letra
c y el nmero de hornos, que representaremos con la letra x. Si el costo est en funcin
del nmero de hornos, las parejas ordenadas son de la forma (x, c)
Por dato tenemos dos parejas ordenadas (1 000, 9 000) (1 500, 12 000).
Hacemos 1 = 1000, 1 = 9 000, 2 = 1 500 2 = 12 000, hallamos la pendiente:
=

2 1 12000 9000 3000


=
=
=6
2 1
1500 1000
500

Entonces =
Remplazando en la ecuacin 1 = ( 1 ) obtenemos:
9000 = 6( 1000)
= 6 6000 + 9000
Por lo tanto la expresin que representa la funcin es
= +

Costo (c)

b. Grafique la funcin

Nmero de Hornos (x)

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

170

c. Cul es la pendiente de la funcin? qu significa? La pendiente es m=6 y significa que por


cada horno que se incremente en la produccin los costos se incrementan en 6 dlares.
d. Cul es la ordenada en el origen? qu significa? La ordenada en el origen es b=3000,
significan los costos fijos
Cunto cuesta producir 500 hornos? La funcin es
= 6 + 3000
, donde x=500, remplazando
= 6(500) + 3000 = 6000

Por lo tanto producir 500 hornos costara 6000 dlares


e. Cuntos hornos se pueden producir con 15 000 dlares? En la ecuacin
= 6 + 3000
, c=15 000, remplazando
15 000 = 6 + 3000
12 000 = 6
= 2 000
Con 15 000 dlares se pueden producir 2000 hornos
4. La relacin entre la estatura (en pies) y la edad de un nio entre 4 y 16 aos de edad es lineal y
se obtiene por la expresin
= 0.231 + 3.126
, donde es la estatura del nio y la edad.
c. Aproximadamente Cul ser la estatura de un nio de 5 aos de edad en metros? (1 pie=
30.48 cm).
d. Aproximadamente Cul ser la edad de un nio cuya estatura es de 1.5 m?
5. Los cientficos forenses usan las longitud de la tibia (t) para calcular la estatura de una persona
(h) a partir de la funcin
= 69.09 + 2.24
Todas las medidas se dan en centmetros
a.Cul ser la estatura de un hombre cuya tibia mide 40 cm?
b.Cul ser la longitud de la tibia de una mujer que mide 1.65 m.?
4. El costo de fabricar 10 bolsas de papel al da es de $22 000, mientras fabricar 20 bolsas del
mismo tipo cuesta $38 000. suponiendo que el modelo de costo es lineal, determine
a. La frmula correspondiente que permita calcula el costo de produccin de bolsas de papel.
b. Cunto cuesta producir 100 bolsas y 50 bolsas? Qu encuentra?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

171

c. Cuntas bolsas aproximadamente se alcanzaran a producir con una inversin de $800 000?
5. El propietario de una pequea empresa inicia el negocio con una deuda de $100 000. Despus
de 5 aos de operacin acumula una utilidad de $40 000. Suponiendo que la funcin es lineal
determine
a. La ecuacin.
b. La utilidad a los 4 aos de haber iniciado.
c. El tiempo que debe pasar para obtener una utilidad de $152 000.
6. Si 59F equivalen a 15C y 68F equivalen a 20C, encuentre la funcin lineal que relaciona las
temperaturas. cuntos C equivalen 72F y cuntos F equivalen 38 C?
7. Si la temperatura del suelo es de 20C y a la altura de 1 Km es de 10 C, exprese la temperatura
en funcin de la altura suponiendo que la funcin es lineal.
8. Se compra un carro nuevo por $10 000 dlares, suponiendo que se deprecia linealmente cada
ao a una tasa del 12% de su costo original, determine
a. La ecuacin de la depreciacin
b. El el valor del auto 5 aos despus de comprado?
c. En cuntos aos el auto se ha depreciado por completo?
9. El gobierno determina que el costo de un pasaje en bus depende directamente de distancia
recorrida. Un recorrido de 2 millas cuesta $8 000 mientras que uno de 6 $12000. Suponiendo
que la funcin es lineal, determine
a. La ecuacin
b. El precio de un viaje de 8 millas
c. Qu distancia se recorre con $25 000?
10. Una mquina se adquiere por $12 000 000 y se pronostica un depreciacin lineal total en 15
aos hallar
a. La ecuacin
b. El valor de la mquina en 7 aos
11. Una impresora costo $100 000 y se deprecia en forma lineal durante 5 aos, con un valor de $30
000. cul es la expresin de la funcin de costo de la impresora? Cul es el valor de la
impresora en su segundo ao? cunto tiempo debe pasar para que la impresora se deprecia
por completo?

12. Una maquinaria de construccin se deprecia en el tiempo y su valor se obtiene mediante la


expresin.
() = 36 0.15
, donde es el valor de la maquinaria, en millones de pesos y el tiempo de uso en meses.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

172

a. Grafique la funcin.
b. Calcule el valor de la maquinaria a los 60 meses y, a los 10 aos de uso.
c. Cunto tiempo pasa hasta que la construccin se deprecie por completo?, explique.

13. En una poblacin el consumo de agua A en metros cbicos es una funcin lineal del nmero h
de habitantes. Se sabe que 50 habitantes consumen 37950 m 3 de agua al mes y 225 habitantes
consumen 169725 m3 al mes
a. Determine la funcin lineal
b. cul ser el consumo de agua de 400 personas en dos meses?
c. Si la poblacin cuenta con un mximo de 623 031 m 3 al mes cuntos habitantes como
mximo puede tener la poblacin para que no haya escasez de agua?
14. El costo diario promedio, C, para un cuarto en un hospital de una ciudad se elev de $59.82
dlares por ao en 1990 a $1128.50 en 1996. Suponiendo que la funcin es lineal
a. Determine la ecuacin del costo (c) respecto al nmero de aos (t) desde 1990.
b. Calcule el costo promedio, aproximado, para el 2010

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

173

FUNCIN CUADRTICA
La ecuacin general de una funcin cuadrtica tiene la forma
( ) = = 2 + + ,
, donde , y 0. La grfica de la funcin cuadrtica tiene una forma distintiva llamada
parbola.
Si > 0, la parbola abre hacia arriba (convexa) y si < 0, abre hacia abajo (cncava).
Su dominio son todos los reales y el rango depende de as: Si > 0 el rango es [, ) y si < 0
es (, ] donde es valor ptimo.

y = -x^2+2x+1
y

y = x^2+2x-1

Mximo Relativo

V(-b/2a, f(-b/2a))
f(-b/2a)
Valor ptimo

Eje de Simetra

x=-b/2a
x
a<0

a>0

x=-b/2a
Eje de Simetra

V(-b/2a, f(-b/2a))

f(-b/2a)

Valor ptimo

Mnimo Relativo

La lnea vertical que pasa por el vrtice de una parbola recibe el nombre de eje de simetra
porque una mitad de la grfica es un reflejo de la otra mitad a travs de esta otra lnea. La ecuacin
del eje de simetra es
x

b
2a

b
y es:
2a

El valor ptimo (ya sea mximo o mnimo) de la funcin se alcanza en x

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

= (

174

2
) =
2
4

El vrtice, es el punto donde la parbola da la vuelta, es el punto mnimo si a > 0 y un punto mximo
si a < 0. La funcin cuadrtica tiene su vrtice en
b
V
,
2a

b
f

2a

Los interceptos de x de la grfica de una funcin y = f(x) son los valores de x para los cuales f(x)
= 0 llamados los ceros de la funcin. Los ceros de la funcin cuadrtica son las soluciones de la
ecuacin cuadrtica que se obtienen

b b 2 4ac
x
2a
Para la grfica de la funcin, se puede presentar dos situaciones
a. Si la funcin tiene dos interceptos, se unen estos con el vrtice
b. Para aquellos casos en que la funcin tenga un o ningn intercepto es necesario tabular la
informacin y se recomienda tomar mnimo tres valores a la izquierda y tres valores a la derecha
del eje de simetra.
Ejercicio
De la funcin = 2 6 halle las races (si existen), el intercepto, el dominio, el rango y
grafquela
Para hallar las races hacemos y=0,
2 6 = 0
Factorizando
( 3)( + 2) = 0
Es decir
( 3) = 0 entonces = 3 ( + 2) = 0 entonces x = 2
Por lo tanto las races son o los puntos donde la curva corta al eje de la abscisa son: 1 = 2 2 =
3
Para hallar el intercepto hacemos = 0, es decir
= (0)2 (0) 6 = 6
Por lo tanto el intercepto o el punto donde la curva corta a la ordenada es el punto = 6
Por ser una funcin polinmica su dominio son todos los reales.
Como > 0, el rango es de la forma [, ), hallamos
=

2
4

Pensamiento Cuantitativo

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Jos F. Barros Troncoso

175

, donde = 1, = 1 = 6, remplazando
(1)2
1
= 6
= 6 = 6.25
4(1)
4
, entonces el rango es [6.25, )
La grafica es
y = x^2-x-6

Raiz 1

Raiz 2

Intercepto

Ejercicio
Encuentre el eje de simetra, el valor ptimo (determine si hay un valor mximo o mnimo), el
vrtice, los interceptos y dibuje cada funcin.
y=x2 + 4x + 4
y=x2 - 6x + 4
y=x2 4
y = 2x2 +18x
y=x - x2

y = -2x2 + 16

y= x2 3x 28

= 2 2 + 4 + 1

= 2 2 + 4

= 2 2 + 4 4

= 3 2 + 6 4

= 2 2 + 3 1

= 3 3 2

= 2 2 4 2

y = -x2 + 5x - 4

y= x2 8x + 15

Problemas
Resuelva cada uno de los siguientes problemas:
1. Una tienda vender y unidades de un producto en particular cuando se gastan x dlares en
publicidad del producto, y

y = 50x x2
a. Calcule el valor ptimo Qu significa?
b
Inicialmente debemos hallar el eje de simetra x=- 2a
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

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176

Comparando con y= ax2 + bc + c; a=-1, b=50 y c=0


Remplazando:

x=-

b
50
50
==- =25
2a 2(-1) -2

Remplazando en la funcin original:

y = 50(25) (25)2=1250 625= 625


Como a<0, ocurre un mximo, es decir que la venta mxima ser de 625 unidades y se obtiene
cuando se invierten 25 dlares en publicidad
b. Halle los interceptos qu significa?
Remplazamos a, b y c en la ecuacin general
-bb 2 -4ac
-50502 -4(-1)(0)
-50502 -5050
=
=
=
2a
2(-1)
-2
-2
, encontramos 2 races
x=

x1 =

-50+50
-50-50
-100
= 0 y x2 =
=
= 50
-2
-2
-2

Los interceptos ocurren en x=0 y x=50, por lo tanto la venta se obtiene cuando se invierte
entre 0 y 50 dlares en publicidad
c. Grafique la funcin

Unidades

(25,625)

P ublicidad

3. Cuando cierto frmaco se toma oralmente, su concentracin en el torrente sanguneo del


paciente despus de t minutos est dada por
= 0.06 0.0002 2
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

177

, donde C se mide en mg/L.


a. Cul ser la concentracin del frmaco 5 minutos de haberlo tomado?
b. En cunto tiempo tarda en ser nula la concentracin del frmaco?
c. Cundo se alcanza la concentracin mxima, y cul es esa concentracin mxima?
4. En una prueba para metabolismo de azcar en la sangre, llevada a cabo en un intervalo de
tiempo, la cantidad de azcar encontrada est dada por
= 3.9 + 0.2 0.1 2
, donde t es el tiempo medido en horas.
a. Grafique la funcin en el intervalo entero [0,7]
b. Despus de aplicar la prueba A qu hora aproximadamente se encuentra ms azcar en la
sangre?
5. Se ha establecido que la posibilidad de contagio de un virus sinsicial respiratorio que ataca
preferentemente a los nios se puede modelar mediante la expresin
= 2 2 5 + 4
, donde es la edad del nio
c. Graficar la funcin en el intervalo entero entre [0,3]
d. Aproximadamente a qu edad del nio hay menos posibilidad de contagio?
6. La utilidad que se obtiene de cierto producto si el precio de venta es de $ se puede modelar
por
= 202 + 1400 12000 miles de pesos
a. Halle el valor ptimo qu significa?
b. Halle las races (si existen) cules tienen sentido para el problema? qu significan?
c. Utilice el winplot para graficar la funcin.

5.

La rentabilidad de un plan de ahorro en funcin de la inversin x, en millones de pesos viene


dada por
( ) = 0.002 2 + 0.8 5
a. El valor ptimo e indique si es mximo o mnimo.
b. Los interceptos qu significan?
c. Grafique la funcin

6.

Una tienda de deporte estima que si se fija el precio de venta para un baln de futbol en U.M.
la cantidad demandada ser = 40(22 ) balones al mes.
a. Qu precio deber fijarse al consumidor a fin de obtener la mxima utilidad?
b. Cul es la mxima utilidad que se puede obtener?
c. Grafique la funcin
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

178

FUNCIN POLINMICA DE GRADO SUPERIOR A DOS


La funcin P(x) = anxn + an-1 xn-1 + ... + a1x + a0 donde an es diferente de cero, se conoce como
una funcin polinmica de n-simo grado.
Los nmeros an, an-1, ..., a1, a0 se llaman los coeficientes de la funcin.

Problemas
1. Un fabricante ha determinado que para cierto producto, el costo total ( en dlares por unidad)
est dado por
= 2 3 362 + 210 200
, donde 2 q 10
a. Calcule el costo total de producir 4, 5, 7 y 9 unidades
b. Interprete los resultados
2. Tras la aparicin de una cierta enfermedad infecciosa, el nmero de afectados viene dado por la
funcin () = 48 2 2 3, siendo t el nmero de das desde que se detect el primer caso. Se
pide:
a. Cuntos afectos habr 15 despus de aparecer la enfermedad?
b. Cuntos das transcurrirn hasta que la enfermedad deje de propagarse?
c. Cundo aumenta el nmero de personas afectadas? cundo disminuye?
3. Cuando un objeto extrao alojado en la trquea forza a una persona a toser, el diafragma empuja
hacia arriba causando un incremento de presin en los pulmones. Al mismo tiempo la trquea
se contrae, y provoca que el aire expelido se mueva ms rpido e incremente la presin sobre el
objeto extrao. De acuerdo con el modelo matemtico de toser, la velocidad v de la corriente de
aire por la trquea de una persona de tamao promedio se relaciona con el radio r de la trquea
(en centmetros) mediante la funcin
= 3.2 3
Hallar el dimetro de la trquea ( = 2) si la velocidad de la corriente es nula.
4. Un estudio de tiempo mostr que, en promedio, la productividad de un trabajador despus de t
horas en el trabajo se puede modelar por medio de
() = 27 + 6 2 3 , 0 8
Donde P es el nmero de unidades producidas por hora. Calcule la productividad despus de 1,
3, 5, 7 y 9 horas trabajo. Compare los resultados qu encuentra. Grafique la funcin
5. El anlisis de produccin diaria de una empresa muestra que, en promedio, el nmero de
unidades por hora y producidas despus de t horas de produccin es
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

179

1 2
3, 0 8
2
Calcule el promedio de unidades producidas por hora despus de 2, 4, 6, 8 y 10 horas trabajo.
Compare los resultados qu encuentra. Grafique la funcin
= 70 +

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

180

FUNCIN EXPONENCIAL
Si es un nmero real talque > 0 y 1, entonces la funcin ( ) = f(x) es una funcin
exponencial
Consideremos la grfica de la funcin y=2x, que modela el crecimiento de diversas aplicaciones

Una funcin especial que se presenta con frecuencia en economa es = , donde es un nmero
irracional fijo (aproximadamente 2.71828).
Las funciones exponenciales de base e con frecuencia aparecen de manera natural, el crecimiento
del dinero que se capitaliza continuamente se obtiene mediante la frmula = , donde P es el
capital original, r la tasa de inters y t el tiempo en aos.
El nmero e aparecer como la base de la mayor parte de las funciones exponenciales que puedan
encontrarse.
Las funciones de la forma f(x)=a-x y f(x) = e-kx representan funciones de decaimiento
exponencial.

Ejercicios

Emplear la calculadora para hallar las potencias indicadas de e (aproximar la respuesta en 3


decimales)
100.5

8-2.6

31/3
Pensamiento Cuantitativo

5-2/3

2 x 5-2/3

Mis Notas de Clase


e2

Jos F. Barros Troncoso


e-2

e0.05

e-0.5

181

1 e-0.5 + 1.2

Problemas
1.

Inters compuesto capitalizado Si se invierten P dlares a una tasa de inters anual r


(expresada en decimal) y el inters se capitaliza k veces por ao, el saldo B(t) despus de t
aos ser

() = (1 + )

Supngase que se invierten us$5 000 a una tasa de inters anual del 10%. Calcular el saldo
despus de 10 aos si el inters se capitaliza: Anualmente, Semestralmente y diariamente
(365 das) Qu encuentra?

2.

Inters capitalizado continuamente Si se invierten P dlares a una tasa de inters anual r


(expresada en decimal) y el inters se capitaliza continuamente, el saldo B(t) despus de t aos
ser
() =
Supngase que se invierten us$5 000 a una tasa de inters anual del 10%. Calcular el saldo
despus de 10 aos si el inters se capitaliza continuamente

3.

Supngase que se invierten 5 millones de pesos a una tasa de inters anual del 7%. Calcular el
saldo (en millones) despus de 10 aos si el inters se capitaliza: Anualmente,
Semestralmente, diariamente y continuamente (365 das) Qu encuentra?

4.

Si se prestan P dlares durante N meses, con capitalizacin mensual a una tasa de inters anual
r (expresada en decimal), el prstamo puede pagarse con cuota mensual de

1 (1 + )
, donde i es el pago del inters por periodo.
Determinar la cuota mensual para comprar un automvil nuevo que cuesta 35 millones de
pesos, si la cuota inicial es de 10 millones y el resto se financia a un periodo de 5 aos a una
=

0.06

tasa anual de 6% capitalizada mensualmente (ntese que i= 12 ).


5.

Para comprar una casa se hace un prstamo de 150 millones de pesos al 9% de inters anual,
capitalizado mensualmente durante 30 aos cunto debe pagarse mensualmente para
amortizar la deuda?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

182

6.

Si se invierten $10.000 con una tasa de inters del 6% compuesto mensualmente, entonces el
valor futuro de la inversin despus de x aos est dado por = 10000(1.00512 ). Encuentre
el valor futuro de la inversin despus de 5 aos y de 30 aos.

7.

El porcentaje de personas que respondieron a un comercial televisivo para un nuevo producto


despus de t das despus del lanzamiento, se encuentra con la expresin
= 70 100 0.2
a. Calcular el porcentaje de personas que respondieron al comercial 15 das despus del
lanzamiento del comercial.
b. Cuntos das deben pasar para que responda el 50% de las personas

8.

Un estudio estadistico acerca del funcionamiento de un artefacto, muestra que la fraccin de


estos que funcionan despus de t aos de uso es aproximadamente
() = 0.12
a. Qu porcentaje de artefactos se espera funcionen despus de 4 ao?
b. Cuntos aos pasaran aproximadamente para funcionen la mitad de los artefactos?

9.

La cicatrizacin normal de las heridas, si no hay infeccin que retrase la curacin, se modela
por la expresin
= 0 0.35
, donde A0 representa el rea original de la herida, A el rea de la herida despus de n das.
Suponga que la herida inicialmente tiene un rea de 100 milmetros cuadrados.
a. Cul ser el rea de la herida despus de 10 das?
b. Cuntos das pasaran para que la cicatriz se reduzca en un 50% de su tamao original?

10. La frmula = 5 0.4 sirve para determinar el nmero de miligramos D de cierto


medicamento en el flujo sanguneo de un paciente, horas despus de su administracin.
Cuntas horas deben pasar para que el paciente tenga 0.5 miligramos de medicamento en el
flujo sanguneo?
11. Los mdicos utilizan yodo radiactivo como trazador en el diagnstico de ciertos desrdenes de
la glndula tiroides. Este tipo de yodo se desintegra de forma que la masa que queda despus de
t das est dada por la funcin
= 6 0.087
, donde m est dada en gramos
a. Cul ser el tamao de la masa 5 das despus de iniciar el tratamiento?
b. Cuntos das debe durar el tratamiento para reducir la masa en 1 gramo?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

183

10. Una organizacin de investigacin de mercado afirma que si una compaa gasta x millones de
pesos en publicidad por televisin, la utilidad obtenida puede estimarse mediante la funcin
= 40 2 0.5
, donde P se expresa en millones de pesos.
a. Cul ser la utilidad cundo se gasta 2 millones (x=2), 4 millones (x=4) y 6 millones
(x=6)?
b. Compare los resultados qu encuentra?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

184

FUNCIN LOGARTMICA
Los logaritmos fueron introducidos en las matemticas con el propsito de facilitar,
simplificar o incluso, hacer posible complicados clculos numricos. Utilizando
logaritmos podemos convertir: productos en sumas, cocientes en restas, potencias
en productos y races en cocientes.

Se llama logaritmo en base a del nmero x al exponente b al que hay que elevar la base para obtener
dicho nmero.
log = =
Donde a R, a > 0 y a 1, a se denomina base del sistema de logaritmos.
, que se lee : "el logaritmo en base a del nmero x es b" , o tambin : "el nmero b se llama logaritmo
del nmero x respecto de la base a " .
Un logaritmo no es otra cosa que un exponente.
Propiedades
log = 1

log 1 = 0

log = 1

log =

log (. ) = log + log

log ( ) = log
( ) =

log ( ) =

1
log

= log log

ln() = 1
log

ln() =

Tipos de Logaritmos
Logaritmos Comunes: Tambin llamados decimales o vulgares son los que tienen por
base el nmero 10. Se escriben log10 x = log x
Logaritmos Naturales: Tambin llamados Neperianos o hiperblicos tienen por base el
nmero e. Se escriben loge x = ln x

Ejercicios
Escriba cada ecuacin en forma exponencial

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

4 = log2 16

1
= log 4 2
2

4 = log3 81

185

2 = log 3

1
9

Ejercicio
Despeje x escribiendo las ecuaciones en forma exponencial
log 2 = 3

log 4 = 2

log 8 =

1
3

log 25 =

1
2

Ejercicio
Escriba cada expresin en forma logartmica

25 = 32

53 = 125

4-1 =

91/2 = 3

Ejercicio
Escriba cada expresin como la suma o diferencia de dos funciones logartmicas que no
contienen exponentes
log

Ln (x + y)(4x + 5)

log 7 ( + 4)

Ejercicio
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:
1. 2x 1= 5
2. 2 = 3

3. 3 1 = 7

4. log(3 + 2) = log(2 + 5)

5.5(3x+2) 1 = 14

6. ln( ) = ln( 2 6)

7. log(7) log( 1) = log(4)

8. 2 5 = 14

9. 2 2+2 = 17

10.
13.

4/2 = 20
4+1
2+2

= 128

11.72+3 = 343

12. 2(10) + 10+1 = 4

14.5(3 6) = 10

15.

Ejercicio
Use la calculadora para determinar

Pensamiento Cuantitativo

4(10)0.2
5

=3

2
+ 4

Mis Notas de Clase


ln 4 . 6

8
ln
5
3

Jos F. Barros Troncoso

ln

56
23

186

1
(ln 4 + ln 6)
2

1
ln 56 ln 23
2

ln 34
17

5
2 ln 2

1
ln 8 ln 5
3

Problemas
1. La ecuacin de la demanda de cierta mercanca es
= 5000 1000( + 40)
, donde se demandan unidades cuando el precio unitario es de dlares.
Calcular la cantidad de unidades demandadas cuando el precio unitario es 5 y 10 dlares
Si =5,
x = 5000 - 1000 ln( 5 + 40)=5000 - 1000 ln(45)= 5000 - 1000(3.8)
x= 5000-3806.66=1193.33
Es decir a un precio de 5 dlares se demandaran aproximadamente 1193 unidades
Si =10
x = 5000 - 1000 ln( 10 + 40)=5000 - 1000 ln(50)= 5000 - 1000(3.91)
x= 5000-3912.02=1087.97
Es decir a un precio de 10 dlares se demandaran aproximadamente 1088 unidades.
Por lo tanto al incrementarse el precio de 5 a 10 dlares las unidades demandadas disminuyen
de 1193 a 1088.
1. La ecuacin de demanda de un producto es
60
=
+ (65 3 )

, donde es la cantidad y el precio por unidad, calcule la demanda para = 2 = 4 qu


encuentra?
2. Una compaa est contratando personas para trabajar en su planta. Para el trabajo que las
personas deben efectuar los expertos en eficiencia estiman que el costo promedio C de realizar
la tarea es una funcin del nmero de personas contratadas x es
= 0.003 2 0.216 ln( ) + 5
a. Determine el costo promedio de realizar la tarea con 3, 6 y 9 personas.
b. Compare los resultados qu encuentra?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

187

3. Una compaa encuentra que la cantidad de dlares y que deben gastar semanalmente en
publicidad para vender x unidades de un producto est dada por
400
= 200 ln(
)
500
Calcule el gasto publicitario que se necesita para vender 100, 200 y 300 unidades, compare
los resultados que encuentra.
a. Calcule el nmero de unidades que se deben vender para gastar 100 dlares semanales en
publicidad.
4. Digamos que la funcin demanda para un producto est dada por
=

100
ln( + 1)

a. Cul ser el precio si se demandan 19 unidades?


b. Cuntas unidades sern demandadas si el precio es de 29. 4?
5. Suponga que el costo total (en dlares) para un producto est dado por

C(x) = 1500 + 200 ln(2x +1)


, donde x es el nmero de unidades producidas
a.Cul ser el costo de producir 200 unidades?
b.Cuntas unidades se producirn con 3000 dlares?
6.

4 000

La funcin demanda de un producto est dada por p = ln(+10) donde p es el precio unitario en
dlares cuando se demandan x unidades. Encuentre el precio con respecto al nmero de
unidades vendidas cuando se venden 40 y 90 unidades qu encuentra?

7.

8.

Con la finalidad de determinar la retencin de los conceptos aprendidos se practic un examen


a un grupo de estudiantes y, a partir de esa fecha se les examino cada mes utilizando una
prueba equivalente. Los resultados mostraron que el promedio de puntuacin D satisface la
formula D= 80 12Ln(x+1), donde x es el tiempo en meses. Calcule la puntuacin inicial, a
los seis meses y al ao. Cunto tiempo debe pasar para que el promedio de puntuacin sea de
50 puntos?
La temperatura de una taza de caf t minutos despus de servirla se puede modelar por
T=70+100e-0.0446t, donde T se mide en grados F. Cul ser la temperatura al momento de
servirlo? Cunto tiempo debe pasar para que el caf pueda ser tomado T=120 F?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

188

9.

Una fbrica de bombillo ha encontrado que la fraccin de bombillos que se funden en t horas
esta dado por f(t)=1- e-0.003t. Qu fraccin de bombillos se fundirn las primeras 48 horas?
En cuntas horas se fundiran el 50% de los bombillos?

10.

La eficiencia de un obrero comn de un fbrica est determinada mediante la funcin f(t)=100


60e-0.2t, donde el obrero puede completar f(t) unidades por da despus de haber trabajado
t meses. Determinar la eficiencia de un trabajador nuevo. en cunto tiempo un trabajador
alcanza una eficiencia de 90 unidades da?

11.

El decaimiento de las ventas para un producto se obtiene por medio de


= 50000 0.1
, donde S es la venta semanal (en dlares) y x es el nmero de semanas que han transcurrido
desde que termin la campaa publicitaria. Determinar
a. Las ventas dos meses despus de culminar la campaa publicitaria.
b. El nmero de semanas que deben pasar despus de culminar la campaa publicitara para
que las ventas caigan por debajo de los US$15 000.

12. El valor V de un objeto a los t aos de su adquisicin se puede modelar con la expresin
= 15000 0.6286 , 0 t 10
Determine el valor del objeto 5 aos despus de adquirido. Cunto tiempo debe pasar para
que un objeto disminuya su valor en $10000
13. Se estima que el porcentaje de que falle una cierta marca de circuitos de computadora despus
de t aos de uso sea
() = 100(1 0.1 )
Grafique la funcin y responda lo siguiente
a. Aproximadamente que porcentaje de circuitos que fallaran en 3 aos
b. cunto tiempo debe pasar para que fallen el 60% de los circuitos.

Modelacin de las Funciones Exponenciales


1. Apenas finaliza la publicidad inicial de la publicacin de un libro de clculo, las ventas de la
edicin en pasta dura y a dos tintas tienden a decrecer exponencialmente. En el momento en
que termino la publicidad de cierto libro se vendan 30000 ejemplares al mes. Un mes ms tarde,
las ventas del libro haban bajado a 14000 ejemplares por mes. Determine
a.

La expresin que representa la funcin


La funcin es de la forma = 0 , donde x es el nmero de ejemplares, t el tiempo en
meses y k la constante de proporcionalidad.
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

189

Inicialmente hallamos la constate de proporcionalidad k,


, por datos x0=30000, x=14000 y t=1 remplazando
14000 = 30000 (1)
14000
=
30000
0.46 =
ln(0.46) = ln( )
0.776 = ln( )
Por lo tanto = .
Es decir que la funcin es de la forma = .
Grafique la funcin
Numero de Ejemplares (x)

Tiempo (meses)

b. Cuntos ejemplares se vendern al ao? t=12, remplazando


= .() = . = .
En un ao vender aproximadamente 3 ejemplares
c. En cunto tiempo la venta llegara a 300 ejemplares? x=300, remplazando
300 = 30000 0.776
300
= 0.776
30000
0.01 = 0.776
(0.01) = ( 0.776 )
4.605 = 0.776
Por lo tanto en aproximadamente 6 meses se estaran vendiendo 300 ejemplares.

2. El producto interno bruto (PIB) de cierto pas (dado en millones de dlares) de us $ 100
millones en 1980 a us$165 millones en 1990. Suponiendo que el PIB crece exponencialmente
cul ser el PIB en el ao 2000?
Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

190

Como la aplicacin crece de forma exponencial su forma es:


= 0 (Ec1)
, donde p=165, p0=100, t=10 y k es una constante de proporcionalidad, que debemos hallar
as
Remplazando
165 = 100 (10) 1.65 = 10
, aplicando logaritmo natural a ambos lados de la igualdad
ln(1.65) = ln 10 0.5 = 10
, entonces k=0.05
Remplazando en la (Ec1) la ecuacin general de la aplicacin sera = 100 0.05
Para hallar el PIB en el 2000 debemos tener en cuenta que t=20 remplazando
= 100 0.05(20) 272
Lo que indica que para el 2000 el PIB ser aproximadamente de us$272 millones
3. Los siclogos en ocasiones usan la funcin
= (1 )
, para medir la cantidad L de palabras aprendida en el tiempo t. El nmero A representa la
cantidad que debe aprenderse y k mide la tasa de aprendizaje. Suponga que un estudiante
debe aprenderse una cantidad A de 200 palabras de un vocabulario. Un siclogo determina
que el estudiante aprendi 20 palabras en 5 minutos.
a. Determine la tasa de aprendizaje k
b. Aproximadamente cuntas palabras aprender en 10 minutos?
c. Cunto tiempo toma aprender 180 palabras?
4. El nmero total de hamburguesas vendidas (en millones) por una cadena nacional de comidas
rpidas crece exponencialmente. Si se vendieron 4000 millones en 1986 y 12000 en 1991.
cuntas se vendern en el 2008?
5. Cierta compaa adquiri hace tres aos cierta maquinaria en us$500 000. Su valor actual de
reventa es de us$320 000. Si el valor de la maquinaria disminuye en forma exponencial.
Encuentre la funcin que representa la situacin y cul ser el valor de la maquinaria en cuatro
aos
6. Si la poblacin de cierto municipio era de 100 000 habitantes en 1990 y 110 517 en el 2 000,
y si se aplica la frmula y=P0eht al crecimiento de la poblacin, calcule la poblacin en el 2015.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

191

7. La presin atmosfrica como funcin de est dada por la frmula () = donde y son
constante, es la altura y () es la presin en funcin de la altura. Si en el barmetro se lee 30
al nivel del mar y 24 a los 6000 pies, hallar la lectura baromtrica a los 1000 pies.
8. El azcar se descompone en el agua segn la frmula () = donde y son constante.
Si 30 kilos de azcar se reducen a 10 kilos e 4 horas cunto tardar en descomponerse el 95%
del azcar.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

192

FUNCIN COCIENTE o RACIONAL


Dadas dos funciones f(x) y g(x) cualesquiera, el cociente de f(x) y g(x), denotado por

()
()

, es

otra funcin definida donde g no puede ser igual a 0 por que tendramos una indeterminacin.

Problemas
1. Una persona comienza a trabajar en una empresa de informtica. La funcin que calcula el
nmero de computadores que ensambla, en funcin del tiempo, viene dada por:
6
( ) =
+5
, donde t es el nmero de das que lleva trabajando, y f(t), el nmero de computadores que
ensambla.
a. Grafique la funcin
y

b.

Cuntos computadores ensamblar el primer da? Cuntos computadores ensamblar al


mes?
Para t=1,
6(1)
6
(1) =
= =1
(1) + 5 6
El primer da ensamblar 1 computador
Para t=30 (un mes)
6(30)
180
(30) =
=
= 5.14
(30) + 5
35
En un mes ensamblar aproximadamente 5 computadores.

c.

Cuntos das tardar para ensamblar 3 computadores?


Aqu f(t)=3

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

193

6
+5
3( + 5) = 6
3 + 15 = 6
15 = 3
=5
Por lo tanto en 5 das est ensamblando 3 computadores
3=

2. El nmero de libras de durazno p de buena calidad producidos por un rbol promedio depende
del nmero de libras de insecticida x con el cual el rbol fue rociado, de acuerdo a la siguiente
frmula
200 + 300
=
1+
Determine el nmero de libras de de durazno p de buena calidad si el rbol se rosea con 1, 3 y
5 libras de insecticida. Utilice un software graficador de funciones para graficar la funcin.
3. Como resultado de los avances tecnolgicos en la produccin de calculadoras cada vez ms
poderosas y compactas, cae el precio de las que existen en el mercado hoy en da. Si suponemos
que dentro de x meses, el precio de cierto modelo ser
30
( ) = 40 + +1 , dlares
Determine el precio de mercado de las calculadoras 6 meses y un ao despus de haber salido
al mercado. Compare los resultados qu encuentra?. Utilice un software graficador de
funciones para graficar la funcin.
4. Para una discapacidad los terapeutas desarrollaron una funcin matemtica que describe el
costo C de un programa de terapia en funcin del porcentaje de funcionalidad recuperada x, as
=

5
120

, donde C se mide en millones de pesos.


a. Cul ser el costo de la terapia para obtener una recuperacin del 50%?
b. Qu porcentaje de recuperacin podra obtener con un presupuesto de 2 millones de
pesos?
5. Un determinado frmaco que se usa para controlar la temperatura se inyecta va intramuscular.
Su efecto (E) en horas est dado en funcin de la dosis suministrada () en mg por
74
=
8 + 3
c. En cuntas horas se alcanza a controlar la temperatura si se inyectan 5 mg del frmaco?
d. Qu cantidad de dosis se debe inyectar para que el frmaco tenga efecto de 8 horas?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

194

6. Una algoritmo que permite determinar una dosis peditrica es mediante


4 + 7
=
+ 90
Donde P es el peso del nio en Kg, Cul debe ser el peso de un nio para suministrarle 1.5 mg
de cierto medicamento?
7. El nmero de personas, en miles, afectadas por una enfermedad infecciosa, viene dado por la
funcin:
30
( ) = 2
2 + 4
, donde t es el tiempo transcurrido en das desde que se inici el contagio.
a. Cuntas afectadas al cuarto da de iniciar el contagio?
b. En qu da se tiene el mximo nmero de enfermos? Cuntos son stos?
8. La cantidad de una droga en la corriente sangunea t horas despus de inyectada
intramuscularmente est dada por la funcin
10
( ) = 2
+1
Calcule la cantidad de droga en sangre cada una de las cinco primeras horas desde el momento
su aplicacin, grafique la informacin qu encuentra?
9. Durante los primeros cuatro meses en su empleo; las ventas mensuales S (en miles de dlares)
de un vendedor nuevo dependen del nmero de horas x de capacitacin de la siguiente manera:
2 + 40 + 36
( ) =
4
Calcule la venta de un trabajador que ha recibido 8, 16 y 24 horas de capacitacin. Compare los
resultados qu encuentra? Grafique la funcin utilizando un software para graficar funciones.
10. Las ventas y ( en miles de dlares) se relacionan con los gastos de publicidad x ( en miles de
dlares) segn
200
() =
, x 10
+10

a. Calcule las ventas si se invierten 10 y 20 mil dlares en publicidad se duplican las ventas?
b. Cul debe ser la inversin en publicidad si se desea obtener una venta de 100 mil dlares?
c. Grafique la funcin utilizando un software para graficar funciones.
11. Se pronostica que la poblacin de cierta ciudad pequea t aos a partir de ahora es
50 000 + 3 000
=
+1

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

195

a. Calcule la poblacin en 5 y 10 aos se duplica la poblacin


b. Cunto tiempo debe pasar para que la poblacin llegue a 40 000 habitantes?
c. Grafique la funcin utilizando un software para graficar funciones.
12. Suponga que el nmero promedio de minutos M que requiere un empleado nuevo para
ensamblar una unidad de un producto est dado por
40 + 30
=
2 + 1
, donde t es el nmero de das en el trabajo.
a. Cuntos minutos en promedio requiere un trabajador que lleva un mes laborando?
b. Cunto tiempo de experiencia laboral requiere para que el tiempo de ensamble sea de 15
minutos
c. Grafique la funcin utilizando un software para graficar funciones.

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

196

FUNCIN POR PARTES O POR TROZOS


Algunas funciones por su estructura difiere su criterio para ciertos valores de la variable
independiente (variable x), esto hace que en muchos casos se necesite hacer un estudio
particular de las mismas. Por estas variaciones en su criterio se les define como funciones por
partes o a trozos.
Ejercicios
Dadas las funciones

(x + 2)3 + 1

Si x -1, rango 1

3+x

Si x > -1, rango 2

1. j(x) =

y=x +3

b. j(0)
El valor x=0 est ubicado en el
segundo rango
j(0)=3 + 0= 3

y=(x +2 )^ 3 +1

4 x2 Si x < 2, rango 1
x 2 Si x 2, rango 2

Grfica

c. j(-2)
El valor x=-2 est ubicado en el
primer rango
j(-2)= (-2 + 2)3 + 1 = (0)3 + 1
=0+1=1

2. f(x) =

Determine:
a. j(-1)
Inicialmente debemos ubicar el
rango donde est el valor de la
variable independiente x, para
el caso particular el valor est
ubicado en el primer rango,
j(-1)= (-1 + 2)3 + 1 = (1)3 + 1
=1+1=2

Determine
a. f(3)
El valor x=3 est ubicado en el
segundo rango
f(3)=3 2 = 1
b. f(1)
El valor x=1 est ubicado en
el primer rango

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

197

f(1)= 4 (1)2 = 4 1 = 3
c. f(2)
El valor x=2 est ubicado en el
segundo rango

y = 4 -x ^ 2

f(2)=2 2 = 0

y = x - 2x

x2 + 1, Si x 0
3. j(x)=

+ 1 , Si x < 2
2
4. j(x) =

, Si x > 0

Determine j(-1), j(0) y j(2)

2 , Si x 2
Determine j(-1), j(0) y j(2)

2 + 3 , Si x < 1
2. j(x)=

2 + 1 , Si x < 2
6. j(x) =

2x2 + 1 , Si x 1
Determine j(-1), j(0) y j(2)

, Si x 2

Determine j(-1), j(0) y j(2)

Problemas
2. El ndice de contaminacin atmosfrica C en cierta ciudad varia durante el da de la siguiente
manera:
2 + 4t
Si 0 t < 2
6 + 2t
Si 2 t < 4
C(t)=
14
Si 4 t < 12
50 3t
Si 12 t < 16
, donde t es el tiempo en horas, t=0 corresponde a las 6:00 a.m.
a. Represente grficamente la funcin dada.

Pensamiento Cuantitativo

Jos F. Barros Troncoso

N IVE L D E C O N TAMIN AC I N

Mis Notas de Clase

198

C (t)=1 4
C (t)=6 +2 t

C (t)=5 0 -3 t

C (t)=2 +4 t
x

H O RAS

b.

En una tabla indique cuales son los niveles de contaminacin a las 7:00 a.m., a las 8:00 a.m.,
a las 12:00 m., 4:00 p.m. y a las 8:00 p.m.
Hora
Tiempo (t) Nivel de contaminacin C(t)
7:00 a.m.
1
C(1)=2+4(1)=6
8:00 a.m.
2
C(2)=6+2(2)=10
12:00 m
5
C(5)=14
4:00 p.m.
10
C(10)=14
8:00 p.m.
14
C(14)=50-3(14)=8

c.

Compare los resultados qu encuentra?

2. Cierta compaa de encomienda liquida los envos de acuerdo a

0.80x Si 0 < x 50
C(x)= 0.70x Si 50 < x 200
0.65x Si x > 200
, donde C(x) se da en dlares y x en kilogramos. Determine el costo de envio de 50 y 200
kilogramos
Si x=50, por datos est ubicado en el primer rango,
C(x)= 0.80x = 0.80 (50) = 40
, el envio de 50 kilogramos tiene un costo de 40 dlares
Si x=200, por datos est ubicado en el segundo rango,
C(x)= 0.70x = 0.70 (200) = 140
, el envio de 50 kilogramos tiene un costo de 140 dlares
A mayor carga mayor costo, pero proporcionalmente resulta ms econmico enviar mayor
carga.
Grfica

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

199

C(x)=0.65x

COSTO ( Dlares)

C(x)=0.7x

C(x)=0.8x

PESO (KG)

3.

El precio de oferta de cierto producto, cuando se venden unidades esta dado por:

3.2 +
,
0 6000
2000

= 3+
, 6000 < 8000
5000

2.8
+
, > 8000
{
}
7000
Determine el precio (en miles de pesos) cuando se venden:
a. 2000 unidades
Observe que las x=2000 unidades estaran ubicadas en el 1 rango,
2000
= 3.2 +
= 3.2 + 1 = 4.2
2000
, es decir que cuando se ofertan 2000 unidades el precio sera 3.3 mil de pesos
b. 7000 unidades
Para este caso x=5000, entonces remplazamos en el segundo rango, remplazando
7000
=3+
= 3 + 1.4 = 4.4
5000
, es decir que cuando se ofertan 5000 unidades el precio sera 4.4 mil de pesos
c. 14 000 unidades
Ac x=14 000, entonces remplazamos en el tercer rango, remplazando
14000
= 2.8 +
= 2.8 + 2 = 4.8
7000
, es decir que cuando se ofertan 14 000 unidades el precio sera 4.8 mil de pesos

Pensamiento Cuantitativo

PRECIO (Millones de Pesos)

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

200

4.La
cantidad
de
desechos
slidos

3.2+X/2000

3+X/5000

2.8+X/7000

UNIDADES OFERTADAS

descargados por la planta de tratamiento de aguas negras esta dada por la funcin

130
si 0 t 1
-30t + 160
si 1 < t 2
f(t) = 100
si 2 < t 4
-5t2 +25t + 80
si 4 < t 6
1.25t2 26.25t + 162.5 si 6< t 10
Donde f(t) se mide en toneladas/da y t se mide en aos donde t=0 corresponde a 1989.
a. Qu cantidad de desechos slidos fueron descargados por da en 1991, 1995 y en el 2000?
Para hallar la cantidad de desechos slidos que se descargan en un ao especfico se cuenta
el nmero de aos que han pasado desde 1989 hasta dicho ao.
Para 1991 hallamos el nmero de aos que han pasado desde 1989, 1991-1989=2
, es decir t=2, estara ubicada en el segundo rango, remplazando
f(2)=-30(2)+160=-60+160=100
, indica que en 1991 se descargaron 100 toneladas/da de desechos slidos
Para 1995 hallamos el nmero de aos que han pasado desde 1989, 1995-1989=6
, es decir t=6, estara ubicada en el cuarto rango, remplazando
-5t2 +25t + 80
f(6)=-5(6)2 +25(6) +80=-5(36)+150+80=-180+230=50
, indica que en 1995 se descargaron 1400 toneladas/da de desechos slidos
Para 2000 hallamos el nmero de aos que han pasado desde 1989, 2000-1989=11
, es decir t=11, est fuera de rango, es decir no aplica para este problema

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

201

f(t)=-30x+160

CANTIDAD DE DESECHOS (Toneladas/da)

f(t)=130

f(t)=-5t^2+25t+80

f(t)=100

f(t)=1.25t^2-26.5t+162.5

AOS ( t=0, 1989)

5. Cierta
compaa de telefona celular lquida el
pago mensual de sus usuarios de acuerdo a la siguiente tabla
20 + 1.5 50
-55+2x
50 < 100
( ) =
-115+2.5x 100 < 500
-555+3x
> 500
, donde es el nmero de minutos de llamadas al mes. Calcule el pago para clientes que
consumen 50, 80, 400 y 600 minutos, grafique la funcin

6. Cierta compaa de envio de mercados lquida los envos de acuerdo a


120x+1200
200x+1700

Si 0.01 x 20
Si 20 < x 30

C(x)=
250x+2200 Si 30 < x 50
280x+2700 Si 50 < x
, donde C(x) se da en dlares y x en gramos. Determine el costo de envio de 20, 45, 30 y 60
gramos
7. El cargo mensual en dlares por x kilovatio/hora de electricidad se obtiene por la funcin
10 + 0.094x
C(x )=

Si 0 x 100

19.4 + 0.075(x 100) Si 100 < x 500


49.40 + 0.05(x-500) Si x > 500

Calcule el cargo mensual si se consumen:


a. 30 kilovatio/hora
b. 150 kilovatio/hora

c. 1200 kilovatio/hora

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

202

8. Los fondos presupuestales para los programas educativos (en miles de millones de dlares)
entre 1965 y el 2000 se modelaron con la funcin

Si 5 t 20

1.965t 5.65
P(t)=
0.095t2 2.925t + 54.15

Si 20< t 40

Donde t es el nmero de aos que han pasado desde 1960. Determine el presupuesto para los
programas de educacin en 1980 y el 2007.
9. Los cargos mensuales (en dlares) de x kilowatts hora(Kwh) de electricidad usada por un
cliente comercial se determina por medio de la siguiente funcin:
7.52 + 0.1079x
si 0x5
19.22 + 0.1079x
si 5<x750
C(x) =
20.795 + 0.1058x
si 750<x1500
131.345 + 0.0321x
si x>1500
Encuentre los cargos mensuales para los siguientes consumos.
a. 800 Kwh b. 2750 Kwh
c. 5 Kwh
d. 6 Kwh
10. La edad promedio (en aos) de la poblacin de Estados Unidos de 1900 a 2000 est dada
aproximadamente por la funcin
1.3t + 22.9
Si 0 t 3
2
f(t)=
-0.7t +7.2t + 11.5
Si 3 < t 7

2.6t + 9.4

Si 7 < t 10

, donde t se mide en dcadas y t=0 corresponde a 1900. Cul era la edad promedio de la
poblacin de Estados Unidos al inicio de 1900? Al principio de 1950? Principio de 1900?
11. De acuerdo con un estudio, el gasto de los adultos mayores para el cuidado de la salud, f(t)
(como porcentaje de sus ingresos), en el ao t, donde t=0 corresponde a 1977, esta dado por
2
+ 12
Si 0 t 7
7

f(t)=

t+7
3
5

Si 7 < t 10

+ 11

Si 10 < t < 20

Determine el gasto de los adultos mayores para el cuidado de la salud en 1982 y 1992. Hasta
qu ao es aplicable el modelo?
12. El costo salarial de producir lana en una fbrica vallisoletana tpica es:

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso


1
3 2
4
=
1
1
+ 2
2
4

203

5
>5

, donde son las toneladas producidas.


a. Determine el costo salarial de producin de 2 toneladas, 5 toneladas y 8 toneladas.
b. Grafique la funcin
http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/amaroto/pdfs/ej_tema4micro.pdf
13. Segn cierta teora mdica el peligro de un virus se mide en funcin del tiempo que lleva en el
organismo mediante la siguiente expresin ( () es el peligro para un tiempo de minutos)
2
0 t 5
50

62.5
}
( ) = {
>5
0.5 + 5
Cul es el peligro si el virus lleva 2 minutos, 5 minutos, 10 minutos y 1 hora en el
organismo?

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

204

BIBLIOGRAFA
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Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

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http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/lico/Mateducativa/Problemas5.pdf

Biografa del Autor:


Jos Francisco Barros Troncoso

Pensamiento Cuantitativo

Mis Notas de Clase

Jos F. Barros Troncoso

Nacido en la ciudad de Santa Marta - Colombia


Licenciado en matemticas y Fsica
Especialista en Multimedios para la Docencia
Especialista en docencia e investigacin universitaria
Estudiante de maestra en docencia e investigacin universitaria

Pensamiento Cuantitativo

206