LITERATURA INFANTIL

Trmino que engloba diferentes gneros literarios: ficcin, poesa,

biografa, historia y otras manifestaciones literarias, como fbulas,
adivinanzas, leyendas, poemas y cuentos de hadas y tradicionales
de transmisin oral. La literatura infantil apareci como forma o
gnero independiente de la literatura en la segunda mitad del siglo
XVIII y se ha desarrollado de forma espectacular en el siglo XX.

Edad media y renacimiento. Inicios del libro y didactismo

En esta poca eran pocos los adultos y nios que tenan acceso a
los libros y la lectura. Leer era un privilegio. La cultura se hallaba
recluida en palacios y monasterios, y los pocos libros a los que se
tena acceso estaban marcados por un gran didactismo que
pretenda inculcar buenas costumbres y creencias religiosas. Es de
suponer que en esta poca los nios oiran con gusto poesas,
cuentos y cuentos tradicionales que no estaban, en principio,
pensados para el pblico infantil.
En un estadio tan primitivo de la literatura no es de extraar que
nios y adultos escucharan las mismas cosas y tuvieran las
mismas lecturas, como las Cantigas de Alfonso X el Sabio (12521284), o un siglo ms tarde El Conde Lucanor o Libro de
Patronio (1335), del infante don Juan Manuel, coleccin de cincuenta
aplogos dirigida a nios y adultos. Este mismo autor escribi
el Libro de los estados o libro del infante, tambin de tipo didctico.
Los escasos libros para nios que existan en esta poca
eran abecedarios, silabarios, bestiarios o catones (los libros llenos
de sentencias que seguan a los abecedarios) que contenan normas
de comportamiento social y religioso.
Como una muestra ms de la preocupacin por lo pedaggico y la
intencin moral que dominaba en esta poca, se pueden citar
los Proverbios del marqus de Santillana que escribi por encargo
del rey Juan II para su hijo.
La invencin de la imprenta puso en manos de los nios libros que
hasta ese momento slo se conocan por versiones orales. Uno de
los primeros que se edit en Espaa fue el Isopete historiado, en el
ao 1489. Se trataba de una traduccin al castellano de las fbulas
de Esopo, con grabados en madera. En la misma imprenta, la de
Juan Hurus en Zaragoza, se edit en 1493 una versin del Calila e
Dimna, el Exemplario contra los engaos y peligros del mundo, que
avisa en su prlogo que se trata de un libro tanto para adultos como
para los nios.

Siglos XVII y XVIII. Comienza la fantasa

El descubrimiento del mundo antiguo sac a la luz numerosas
fbulas de la Antigedad, y junto a traducciones de Esopo
aparecieron nuevos creadores: en Espaa, Sebastin Mey, Fabulario
de cuentos antiguos y nuevos (1613), que rene una coleccin de
57 fbulas y cuentos que terminan con un dstico moralizador, y en
Francia Jean de la Fontaine, autor de las Fbulas (1688).
En Alemania se edita en 1658 el Orbis Sensualium Pictus, del monje
y pedagogo Comenio. Este libro en imgenes se considera
revolucionario dentro de la literatura infantil. Se public en
cuatro idiomas, latn, alemn, italiano y francs y cada palabra
llevaba su correspondiente dibujo. Se trata de un libro de
concepcin muy moderna que defiende la coeducacin y el jardn de
infancia.
Charles Perrault (1628-1703) public en Francia sus Cuentos del
pasado (1697), en los que rene algunos relatos populares
franceses. Estos cuentos, que subtitula Cuentos de mam
Oca, recogen relatos populares franceses y tambin la
tradicin de leyendas clticas y narraciones italianas. Piel de
asno,
Pulgarcito, El
gato
con
botas, La Cenicienta y Caperucita Roja aparecen en esta obra y
al final de cada uno aade una moraleja. Con estos cuentos
maravillosos Perrault introdujo y consagr el mundo de las
hadas en la literatura infantil.
Siguiendo las huellas de Perrault, Madame DAulnoy (1650-1705)
escribi cuentos como El pjaro azul o El prncipe jabal.
Madame Leprince de Beaumont (1711-1780) escribi ms
tarde El almacn de los nios (1757), un volumen con
diversos contenidos en el que se incluye una de las
narraciones ms hermosas de la literatura fantstica, La
bella y la bestia.
Pero las narraciones que realmente triunfaron en toda Europa fueron
las de Las mil y una noches, que se tradujeron al francs en once
tomos entre 1704 y 1717. En 1745, John Newbery abri en Londres
la primera librera y editorial para nios, La Biblia y el Sol, y editaron
gran nmero de obras. En 1751 lanz la primera revista infantil del
mundo: The Lilliputian Magazine. En Espaa, la primera revista
infantil se public en 1798: La Gaceta de los Nios. En Inglaterra
aparecieron dos libros de gran trascendencia: elRobinson
Crusoe (1719) de Daniel Defoe (1679-1731) y Los viajes de
Gulliver (1726), de Jonathan Swift (1667-1745). La intensa actividad
intelectual del siglo XVIII benefici tambin al nio, ya que

a partir de este momento, y gracias al pensador francs JeanJacques Rousseau, se dej bien claro en su Emilio(1762) que la
mente de un nio no es como la de un adulto en miniatura, sino que
debe ser considerada segn caractersticas propias.
Los filsofos y pensadores de la poca comenzaron a considerar que
el nio necesitaba su propia literatura, por supuesto con fines
didcticos, y en Espaa Toms de Iriarte (1750-1791) escribi unas
Fbulas literarias (1782) por encargo del ministro Floridablanca, y
Flix M Samaniego (1745-1801) public sus Fbulas (1781).

Siglo XIX. Descubrimiento del nio

A comienzos del siglo XIX, el romanticismo y su exaltacin del

individuo favorecieron el auge de la fantasa. Numerosos autores
buscaron en la literatura popular su fuente de inspiracin y
rastrearon en los lugares ms remotos de sus respectivos pases
antiguas leyendas que recuperaron para los nios. As surgieron a
principios de este siglo grandes escritores que se convertiran con el
paso de los aos en clsicos de la literatura infantil.
Jacob y Wilhelm Grimm, escribieron sus Cuentos para la
infancia y el hogar (1812-1822), en los que aparecen
personajes que se haran famosos en todo el mundo:
Pulgarcito, Barba Azul, Blancanieve

Cenicienta y Caperucita, que ya se conocan en la versin de

Perrault del siglo anterior.
Hans Christian Andersen fue el gran continuador de la labor de los
hermanos Grimm. Sus Cuentos para nios (1835) gozaron de
un xito impresionante, y no dej, durante toda su vida, de
publicar cuentos en los que conjugaba su sensibilidad para
tratar los sentimientos de los ms variados personajes La
sirenita, El patito feo, El soldadito de plomo, La vendedora
de fsforos y tantos otros con la ms alta calidad literaria.
Espaa se incorpor algo ms tarde a esta corriente de literatura
popular. Cecilia Bhl de Faber, ms conocida por su seudnimo de
Fernn Caballero (1796-1877), es una de las primeras personas que
se preocupa por la literatura infantil en este pas. Recogi el folclore
infantil y leyendas y cuentos populares y los fue publicando en un
peridico para nios. En 1874 public la coleccin completa con el
ttulo Cuentos, oraciones, adivinanzas y refranes populares e
infantiles. Alentado por Fernn Caballero, el padre Coloma (18511915)
public
la
coleccin
de
cuentos
para

nios Lecturas recreativas (1884); entre ellos se encuentra el

famoso Ratn Prez, que se inspira en la leyenda popular. Tambin
escribi una novela histrica muy didctica e idealizada, dirigida a
los nios, Jeromn, sobre la infancia de don Juan de Austria y que
supuso una manera nueva de contar la historia con fines claramente
didcticos.
En 1876 se cre la editorial de Saturnino Calleja, de fundamental
trascendencia para la literatura infantil espaola. Calleja edit casi
todo lo que se escriba para los nios en el mundo: son los
famosos Cuentos de Calleja, en colores, con ilustraciones y a precios
muy asequibles. Divulg los cuentos de Las mil y una noches, Los
viajes de Gulliver o Las aventuras de Robinson Crusoe, entre otros
muchos libros famosos. Adems cont con los mejores ilustradores y
autores de la poca, como Salvador Bartolozzi.
La vida respuesta de los nios a mitos y cuentos de hadas hizo
suponer que sus mentes posean una ilimitada capacidad de
imaginacin y que podan pasar sin ninguna dificultad de la realidad
a la fantasa. Edward Lear, el iniciador del nonsense o literatura del
absurdo, fue uno de los primeros autores en apreciarlo. Pero la
suprema combinacin de fantasa y humor la aport Lewis Carrol
en su Alicia en el pas de las maravillas (1865). La popularidad
de esta obra se debe a que bajo su fantasa late una profunda
percepcin psicolgica unida a una lgica que slo un matemtico
como Carrol, que fuera a la vez un gran escritor, podra utilizar de
forma tan atractiva.
Oscar Wilde continu la tradicin romntica de los cuentos de hadas
con sus obras El prncipe feliz, El gigante egosta y El ruiseor y la
rosa, entre otros. En la segunda mitad del siglo XIX se afianz la
novela de viajes y aventuras al aparecer los grandes cultivadores de
este gnero. Robert Louis Stevenson (1850-1887) escribe La isla del
tesoro (1883), que se convertira con el tiempo en un clsico de
marinos y piratas. Rudyard Kipling (1865-1936) public El libro de la
selva (1894), la historia de un nio indio criado en la selva entre
animales salvajes, que ha tenido un xito inmenso. Jules Verne
(1828-1905) inicia sus novelas cientficas que adelantan el
futuro: El viaje de la Tierra a la Luna, Veinte mil leguas de viaje
submarino o Viaje al centro de la Tierra.
De este modo, el siglo XIX, que haba comenzado su andadura
poniendo al alcance de los nios un mundo mgico poblado de
duendes, hadas, fantasmas y brujas, termin ofrecindoles una
literatura que se beneficia e incluso anticipa los adelantos cientficos
de la poca.
En los Estados Unidos Mark Twain (1835-1910) public Las
aventuras de Tom Sawyer (1876), que narra las travesuras de un

nio corriente, que se aleja mucho de la imagen de nio modelo que

preconizaba la literatura infantil hasta este momento.

E. T. A. Hoffmann (1776-1822) escribi Cuentos fantsticos en los

que lo extraordinario se une a lo maravilloso como en El
cascanueces o El cntaro de oro.
Otro de los grandes protagonistas de la literatura infantil universal
aparece tambin por esas fechas,Pinocho (1883), del escritor
italiano Carlo Collodi (1826-1890), un mueco de madera que
termina convirtindose en un nio de carne y hueso, como smbolo
de la evolucin hacia la toma de conciencia por parte del nio.
Collodi consigui un personaje atractivo y universal que adelantaba
las nuevas tendencias de la literatura infantil del siglo XX.

Siglo XX. Esplendor del libro infantil

La literatura infantil adquiri, por fin, su autonoma en este siglo.
La psicologa del nio, sus intereses y sus vivencias son tenidas en
cuenta por los escritores que elaboran mucho ms sus personajes,
les dotan de vida interior y les hacen crecer a lo largo de la obra.
En 1904, James M. Barrie public en Londres uno de los
cuentos ms famosos del mundo, Peter Pan, la historia del nio
eterno, que no quiere crecer, habla con los animales, escucha a los
elfos que viven en el parque y conoce el mundo secreto que se
esconde tras la realidad.
A principios de siglo, en Inglaterra, se publicaron tres libros
interesantes: Winnie, the Pooh (El mundo de Puf o Winnie de
Pooh, 1927), de A. A. Milne, que trata la relacin tradicional entre un
nio y su osito de felpa de una forma ingeniosa y llena de
sensibilidad. El viento en los sauces (1908), de Kenneth Grahame, es
un esplndido libro sobre la naturaleza, que describe la vida de
algunos animales a la orilla de un ro. El doctor Dolittle y sus
animales, de Hugh Lofting, consiste en una serie protagonizada por
un doctor que cura a los animales mientras vive las ms
disparatadas y emocionantes aventuras.
A lo largo de este siglo han ido surgiendo personajes literarios que
han conectado rpidamente con el pblico infantil y se convertirn
en protagonistas de largas series de libros, como Los mumins, de la
finlandesa Tove Jansson, seres fantsticos y minsculos que actan
de forma alegre y alocada; Pippa Mediaslargas (1945), de Astrid
Lindgren, uno de los hroes modernos de la literatura infantil: la
nia libre, generosa y que nunca se aburre. Mary Poppins (1935), de

Pamela Travers, narra las experiencias de una familia con cinco hijos
al cuidado de una peculiar institutriz.
Algunos libros han significado un punto de referencia fundamental,
tanto para los nios como para los adultos, como El
principito (1943), de Antoine de Saint-Exupry, el piloto francs que
muri en accin durante la II Guerra Mundial y que supo crear un
personaje fascinante y potico, as como Marcelino pan y vino
1952), del escritor espaol Jos Mara Snchez Silva, un cuento de
races religiosas y caractersticas muy espaolas, que se tradujo a
muchas lenguas. Su autor mereci el Premio Andersen en 1968.
Este premio, considerado como el Nobel de la literatura infantil, se
cre en 1956 y supone un reconocimiento mundial para escritores e
ilustradores.
Escritores como Gianni Rodari, premio Andersen de 1970, autor
de Cuentos por telfono (1960) y La gramtica de la fantasa (1973);
Michael Ende, Momo (1973) y La historia interminable (1979), o
Erich Kstner, El 35 de Mayo (1931), han revolucionado la literatura
infantil con su creatividad y su fantasa.
En poca ms reciente, numerosos escritores de todo el mundo han
sabido conectar con los gustos del pblico infantil y juvenil y han
llegado a crear autnticos xitos universales, como Selma Lagerlf,
premio Nobel de Literatura, con El maravilloso viaje de Nils
Holgersson a travs de Suecia (1906); Enid Blyton (1900-1968), una
prolfica autora que ha publicado ms de cuatrocientos libros
apreciados por nios de todo el mundo; Mara Gripe, con Elvis!
Elvis! (1973); J.J. Semp, con El pequeo Nicols, una serie de cinco
libros con un delicioso protagonista que gusta a nios y adultos, y
otra serie de nico protagonista que ha alcanzado fama mundial, El
pequeo vampiro, de A. Sommer-Bodenburg.

Literatura infantil en el siglo XX en Espaa

Espaa se incorpora tarde al gran auge de la literatura infantil en
este siglo. Es cierto que hay autores de prestigio que dedicaron
algunas obras a los nios, como Valle-Incln, con La cabeza del
dragn; Jacinto Benavente, autor de El prncipe que todo lo aprendi
en los libros, o Eduardo Marquina, que escribi La mueca
irrompible.
Pero antes de la Guerra Civil espaola slo tres nombres de prestigio
destacaban en el panorama espaol: Salvador Bartolozzi, Elena
Fortn y Antoniorrobles.
Bartolozzi cre las famosas aventuras de Pinocho y Chapete y las
de Pipo y Pipa. Aunque Pinocho toma el nombre del personaje

italiano, tiene caractersticas propias que no coinciden con las de

Collodi. El Pinocho de Bartolozzi es un mueco idealista y aventurero
que necesita un contrapunto, por lo que su autor crea otro personaje
que le acompaa, el realista y enredador Chapete. Estos dos
personajes se convirtieron en la lectura popular de los nios
espaoles e hispanoamericanos de los aos treinta.
Entre las escritoras y escritores que gozan actualmente de un
reconocimiento merecido, figuran Montserrat del Amo, premio
Lazarillo en 1960 por su obra Rastro de Dios; Carmen Vzquez
Vigo, Mambr no fue a la guerra (1970); Ana Mara Matute, una
escritora de adultos que ha escrito libros de gran calidad para los
nios, en los que combina una rica fantasa con un tono potico y la
excelente construccin de sus obras, El saltamontes verde o El
polizn del Ulises, premio Lazarillo 1965; Carmen Kurtz, creadora de
un personaje, Oscar, un simptico chico de 12 aos, y que en 1964
gan el Premio CCEI con Oscar, cosmonauta, y el Premio Lazarillo en
1964 por Color de fuego. Otros autores significativos son: el poeta
Jaime Ferrn, Marta Ossorio, Mara Isabel Molina y su hermana Pilar
Molina, as como Gloria Fuertes con sus personales versos para los
nios.
En la dcada de 1975 a 1985 se produjo en Espaa el llamado boom
de la literatura infantil y juvenil, en el curso del cual surgen los
nombres ms significativos de la actualidad:
Fernando Alonso, con El hombrecito vestido de gris (1978); Consuelo
Armijo,
creadora
de
unos
personajes
fantsticos, Los
Batautos, Premio Lazarillo 1974, que representan el nonsense
espaol; Joan Manuel Gisbert, uno de los autores de ms prestigio
en la actualidad, dedicado a la novela fantstica de ciencia ficcin,
autor de El misterio de la isla de Tokland, premio Lazarillo en 1980,
un libro que no deja de reeditarse, o Escenarios fantsticos; Jordi
Sierra i Fabra, un autor muy prolfico que ha escrito en todos los
gneros en la ciencia ficcin destaca su triloga El ciclo de las
Tierras y que en los ltimos aos se inclina hacia la novela
realista con una excelente novela, Noche de viernes (1994), o Juan
Farias, una de las voces ms personales y prestigiosas de la actual
edicin infantil, premio Nacional de Literatura Infantil en 1980
con Algunos nios, tres perros y ms cosas.

Qu es la Literatura Infantil?

Como al andar se hace el camino, comenzaremos explicando los

trminos literaturae infantil, para finalmente explicar aquello a lo
que llamamos Literatura Infantil. Literatura (a secas): es el arte de la
palabra. Proviene del trmino latino litterae.
La literatura est formada por tres gneros (pica, lrica y dramtica).
Su principal intencin es la artstica y siempre es ficcin.
Adentrndonos en el trmino en s, para poder reconocerlo mejor,
Irune nos nombr la para literatura, as :
LITERATURA: 3 gneros (pica, lrica y No Ensayo dramtica).
TEXTOS NOLITERARIOS: Cartas, ensayos, noticias, artculos.
Cuando no cumple todos los requisitos, la paraliteratura son textos
que se asemejan a la literatura pero con otras caractersticas. Su
intencionalidad no es artstica.
Por otro lado hablamos tambin de lo que es la subliteratura, trmino
que no haba odo nunca. Y es que la intencin literaria de la
subliteratura se encuentra supeditada a la intencin econmica (best
seller). Tiene en comn con la literatura que son textos de ficcin, en
ella se pueden encontrar presentes los tres gneros literarios y se
pueden identificar las funciones poticas y expresivas
Ya nos iba quedando ms claro, asique ahora tenamos quehacer lo
mismo con el trmino infantil. En clase debatimos hasta que edad
ms o menos podamos considerar infantil, yo guindome por mi
carrera, pensaba que era hasta los seis aos, pero, No! Estaba
equivocada. El trmino infantil, cuando hablamos de literatura es
hasta los 12 aos. Esta distincin, o tope de edad entre literatura
infantil y juvenil lo hizo por primera vez la editorial el Barco de Vapor,
y se centr en los intereses y gustos de los nios. Una vez
identificados los trminos anteriores, tocaba buscar definiciones de
Literatura Infantil y que penssemos si eran correctas, si les faltaba
algo, si estaban mal, de que ao eran, etc.
Por lo tanto, la literatura infantil, es una literatura que haga posible la
diversin, que lleve en s, posibilidades de producir goce esttico; que
sea asequible por las estructuras lingsticas, estilsticas, literarias,
psicolgicas y socioculturales; y que tenga en cuenta responder a
los centros de inters y a la libre eleccin de los destinatarios. Esta es
una literatura especficamente adecuada para la infancia y la
juventud.

Cules son las caractersticas de la Literatura

Infantil?

Ya sabemos lo que es literatura y lo que es literatura infantil. Ahora toca

buscar alguna de sus caractersticas
1. Los temas, con los cuales el nio debe estar ntimamente
identificado.
De 0 a 3 aos:
Temas monogrficos y realistas: casa, escuela y familia.
Libros para manipular, libros de juego visual.
De 3 a 6 aos:
Pequeas ancdotas correspondientes a experiencias vividas.
Protagonistas que sean animales o nios en quienes se puedan
reconocer.
Personajes y situaciones fantsticas: brujas, hadas y gigantes.
Cuentos clsicos y populares.
Textos pensados especialmente para la lectura y la escritura.
De 6 a 8 aos: o Cuentos de fantasa e imaginacin con unidad
temtica.
2. El lenguaje y el estilo: Debe ser asequible pero a le vez mgico. Las
descripciones claras, agiles y cortas. El vocabulario variado,
adecuado, preciso e imaginativo. En definitiva, tiene que ser sencillo
con frases cortas, y lo ms importante, los personajes tienen que
hablar como lo haran en la realidad (los personajes paps como
paps, los personajes nio como nios, etc.)
3. La estructura tiene que ser simple y lineal, es decir, con planteamiento,
nudo y desenlace. Esta estructura lineal puede ser normal,
acumulativa y circular. Lineal Circular Estructura Acumulativa
4. Espacio. Este debe ser reconocible para el nio. Tiene que hacer
referencia a aquellos
lugares que le resulten familiares. Debe
reconocerlos a la perfeccin.
5. El tiempo debe ser fijo, es decir, no se puede estar saltando de
presente a pasado o futuro. Si esto fuese as, el nio perdera el hilo
de la historia.
6. Los personajes deben resultar familiares para el nio y sentirse
identificado con el protagonista
7. Formato y edicin. Los libros deben ser resistentes y flexibles con
imgenes y letras grandes y llamativas. Las pginas pueden tener
troquelados, texturas, etc. Poco texto.
8. Valores. Se deben tratar conceptos universales y positivos como el
autoconcepto y la autoestima entre otros

Cules y cmo son los gneros de la Literatura

Infantil?
Dramtico: Teatro, tteres, marionetas teatro de sombras.
Narrativo :Cuento popular tradicional, mitos, leyendas, cuentos
literarios, novela.

Lrico: Rimas infantiles, trabalenguas, retahlas, poemas, poesas

de cuna. CANCIONES: Villancicos, rondas, coplas.
Didctico Adivinanzas, refranes...
1. La narrativa infantil:
EL CUENTO. La narrativa es todo aquello donde se cuenta la
historia de un personaje real o imaginario. En el mbito de la
infancia elegimos su expresin en forma de cuento. Y es que el
cuento es una relacin breve y concentrada. Al contar un
cuento, hay que poner especial nfasis, para hacerlo ms
interesante; muy importante es tambin modular la voz, segn
el contenido, as como cambiar el timbre para los diversos
personajes. Si pensamos en los cuentos populares para nios,
en un principio no estaban pensados para un receptor infantil;
pero por su temtica, su forma de contar, si animismo, sus
personajes se pueden encajar en la literatura infantil. En
cuento a su definicin, podra decirse, que son manifestaciones
de narrativa breve, de origen popular, por tanto, son annimos
y como toda manifestacin de literatura popular, se hicieron
para instruir a las generaciones venideras en ideologas,
creencias, valores.
El lenguaje es propio de literatura popular: sencillo, concreto,
repetitivo, familiar hoy podemos decir, que sirven para
distraer y entretener a los ms pequeos. Existen tipos de
cuentos, segn unos u otros autores.

LA POESA INFANTIL. La poesa infantil es heterognea y

rene una serie de caractersticas comunes.

Estn llenas de metforas, de imgenes (a pesar de su

sencillez), porque son formas de un lenguaje concreto
para dar ideas abstractas.
Hablan de temas que le interesan al nio por su
pensamiento egocntrico, lo que explica que los temas
sean los que le guste: temores, juegos.
Tambin temas animistas: arboles, luna, estrellas
Desde el punto de vista lingstico o de la forma, es un
lenguaje sencillo, de puro juego fnico, repetitivo al
nio le gusta jugar con el lenguaje, orse a si mismo
(ecolalia). Esto coincide con la literatura popular:
refranes, trabalenguas, retahlas por eso, muchos
poemas o canciones de la poesa popular, son utilizadas
por los nios.

Dentro de la poesa infantil, se pueden sealar la siguiente

tipologa:

Autores cultos que escriben poesa, especialmente hecha para

nios, as se puede sealar a Gloria Fuertes, M Luz Uribe,
Antonio Gmez Yebra.
Poesa infantil de origen popular que al principio no era para
nios y luego pasan a ser infantiles. Este tipo de poesa se
utiliza en diferentes juegos, para lo que se utilizan: Los
disparates; las retahlas; adivinanzas y todo tipo de canciones
infantiles provenientes de romances antiguos; canciones de
corro.
Poesa hecha por nios, est relacionada con la didctica de la
poesa infantil. Es tarea del maestra@ que les lea poesa y que
los nios la reformen, la hagan a su gusto

EL TEATRO INFANTIL..- Teatro es algo ms que un texto verbal,

es una suma de signos, algo ms que palabras, no slo se trabaja el
cdigo verbal, sino tambin el cdigo visual, la expresin corporal,
efectos sonoros, musicales.
El teatro infantil es bsicamente espectculo, los cdigos no verbales
son lo prioritario. Adems la obra que se represente tiene que
ayudarles a descubrir cosas interesantes al nio, experimentar su
realidad, su entorno. Para ello se utiliza mucho el ritmo en la obra, en
todos los sentidos: sonoro, visual, motrizes un teatro global. En l
no hay una diferencia clara entre espectador-actor, ya que hay una
participacin directa del espectador en la obra.
Equivocadamente, cuando se introdujo el teatro en las aulas
espaolas, se introdujo mal, ya que se pona a los nios a representar
en Navidad. Esto no es teatro de escuela. Hay que empezar por un
teatro ms asequible. Por ello, a continuacin vamos a ver los tipos
de teatro ms adecuados:
Juego dramtico: es un tipo de teatro natural, espontneo,
basado en el juego, en la imitacin de cosas que interesan a los
nios. En este tipo de teatro, no hay ensayos, preparacin del
texto, ni de vestuarioas, con este tipo de teatro, elemental y
sencillo, se est iniciando a los nios en el teatro.
Las mal llamadas formas parateatrales. Son las ms antiguas
y dieron origen al actual teatro. Son autnticas formas
teatrales, entre ellas:
El mimo: donde es importante el movimiento, cmo est
caracterizado el mimo, cmo se mueve y gesticula, cmo va
vestido
Las sombras chinescas: de origen oriental, aqu slo
necesitamos un lienzo, un foco de luz y recortar siluetas.
El teatro de cmara negra: en este tipo de teatro, el actor se
camufla y slo se ve el objeto que se mueve.

El guiol: es de las ms utilizadas. Es un teatro improvisado,

con poca preparacin, adecuado a los nios, muy til para
iniciar a los nios en el teatro. En la poca medieval fueron muy
importantes.
El Teatro escolar: es un teatro donde se ensaya, hay un reparto
de papeles, se prepara el vestuario, un escenario, hay msica
Dentro de l, hay absoluta libertad, puede ser teatro cmico,
teatro-circo, cuentos, comedias de enredo...e incluso se pueden
representar textos escritos para nios.