Clase N 2 Unidad 1 Actividad 2 Parte B

Alumno: Cristian Mauro FABREGAT

Marco con verde los lugares donde se definen las fases y etapas definidas
por Polya.

Fase 1: comprender el problema

Enunciado 5_del archivo 2.2 Tres empresas de diferente envergadura
reciben los servicios de un mismo proveedor privado de correo electrnico.
El servidor de correo clasifica a cada mail tanto entrante como saliente por
nivel de jerarqua; estos niveles son: Jerarqua alta-Jerarqua media-Jerarqua
baja.
Entre los distintos servicios que ofrece el proveedor a sus clientes se
destaca que todos los mensajes de correo que manejan las tres empresas
mencionadas se almacenan en un servidor por un tiempo determinado
como medio de seguridad. El servidor dispone de dispositivos de
almacenamiento temporal con diferentes capacidades: para mails de
Jerarqua alta dispone de 5000 MB, para los de jerarqua media 3500 MB, en
tanto que para correos de jerarqua baja la capacidad para almacenamiento
es de 2000 MB.
El peso de cada correo vara segn la empresa, ya que cada una de ellas
eligi al momento de contratar el servicio con que niveles de jerarqua se
manejara habitualmente. A causa de esto cada correo de jerarqua alta
ocupa segn la empresa: 4 MB para la primera empresa, 6 MB para la
segunda y 7 MB para la tercera; los correos de jerarqua media ocupan en
cada empresa 3, 5 y 6 MB respectivamente; y los mensajes de baja
importancia pesan respectivamente 2, 1 y 3 MB en cada entidad.
Se necesita conocer cuantos correos le permite almacenar el proveedor a
cada una de las firmas, suponiendo adems que este nmero se repite con
cada jerarqua de mensaje.
a) Plantee el SEL que modeliza la situacin. Previamente explicite datos
conocidos y datos desconocidos, explicite las vinculaciones entre datos
conocidos y desconocidos que dan origen a cada EL.
b) Resuelva el SEL por mtodo de Gauss-Jordan usando los paquetes
informticos
OnlineMSchool
http://es.onlinemschool.com/math/assistance/,
Wolfram
Alpha
http://www.wolframalpha.com/input/?i=solve{x%2B2y%2Bz
%3D0%2C+x-y%2Bz%3D1,
wiris
https://www.youtube.com/watch?
feature=player_detailpage&v=v2pmA6HmYRA
y
tambin
http://www.wiris.net/demo/wiris/es/. Analice los resultados obtenidos.
c) Construya la expresin del conjunto solucin.
d) Analice si es posible determinar grficamente la solucin. Explique sus
conclusiones, grafique si es posible.

e) Introduzca una variante en el SEL para que tenga infinitas soluciones.

Fundamente.
f) Suba el trabajo a la plataforma Scribd o similar, tome el cdigo de
insercin y embbalo en el foro de la actividad. As compartir con sus
pares la respuesta. Cuide de comunicar asegurando que el mensaje
llegue de forma clara, correcta y completa.
Respuesta a . Enunciado 5_del archivo 2.2
Fase 2: idear un plan

Planteo del SEL.

EmpI EmpII EmpIII
Alta 4x1
6x2
7x3 = 5000
Media 3x1 5x2
6x3 = 3500
Baja 2x1
1x2
3x3 = 2000
Fase 3: ejecutar el plan

Aplicacin del mtodo Gauss-Jordan mediante OnlineMSchool.

Dividamos 1-simo por 4

4 6 7 5000
3 5 6 3500
1 1.5 1.75 1250
3 25 12000
63 3500
2 1 3 2000

de 2; 3 filas sustraigamos la 1 lnea, multiplicada respectivamente por 3; 2

1 1.5 1.75 1250
0 0.5 0.75 -250
0 -2 -0.5 -500
Dividamos 2-simo por 0.5
1 1.5 1.75 1250
0 1 1.5 -500
0 -2 -0.5 -500
de 1; 3 filas sustraigamos la 2 lnea, multiplicada respectivamente por 1.5; -2
1 0 -0.5 2000
0 1 1.5 -500
0 0 2.5 -1500
Dividamos 3-simo por 2.5
1 0 -0.5 2000
0 1 1.5 -500
0 0 1 -600
de 1; 2 filas sustraigamos la 3 lnea, multiplicada respectivamente por -0.5; 1.5
1 0 0 1700
x1 = 1700
0 1 0 400
x2 = 400
x
3 = -600
0 0 1 -600

Fase 4: verificar los resultados

En cuanto al resultado, observo que x3 da un resultado negativo, lo que no

contrasta con la realidad del problema planteado, puede ser posible?
Es posible como solucin matemtica.
Sin embargo no es aceptable en la realidad, esto significa que no se va a
poder satisfacer las necesidades de la Empresa N 3.

Conjunto solucin.
S={(

)/

Remplazando las variables queda:

Alta
4x1700 + 6x 400 + 7x(-600) = 5000
Media 3x1700 + 5x400 + 6x(-600) = 3500
Baja 2x1700 + 1x400 + 3x(-600) = 2000
Grafica de los 3 planos.
plano{[4,6,7];(1,1,1)}
plano{[3,5,6];(1,1,1)}
plano{[2,1,3];(1,1,1)}

En esta segunda imagen vista desde arriba se ve ms claramente

como el plano (azul) del conjunto solucin corta en el centro a los tres
planos de las ecuaciones.

plano{[4,6,7];(1,1,1)}
plano{[3,5,6];(1,1,1)}
plano{[2,1,3];(1,1,1)}

plano{[4,6,7];(1,1,1)}
plano{[3,5,6];(1,1,1)}
plano{[2,1,3];(1,1,1)}

Variante en el SEL para obtener infinitas soluciones.

Tenemos un sistema de ecuacin lineal con una matriz ampliada de 4

columnas (una con trminos independiente) y 3 filas (ecuaciones lineales).
Lo que se propone es agregarle una variable a las 3 ecuaciones (x 4). Esto va
a formar una matriz ampliada que contara con 5 columnas (una con
trminos independiente) y 3 filas (ecuaciones lineales), nos va a quedar 3
VP y 1 VL lo que nos va a dar un sistema de ecuaciones de infinitas
soluciones.
Ejemplo:

6
4

x1 + x4 = 1700
x2 + x4 = 400
x3 + x4 = -600

ACTIVIDAD 2
Tabla de control
Comentario
Identific y registr los
datos conocidos de
manera correcta,
completa y clara

Si, se identificaron de manera apropiada.

Identific, y registr
los datos desconocidos
de manera correcta,
completa y clara

Si, est en la pregunta Se necesita conocer cuantos correos

Identific y registr las

relaciones entre datos
(conocidos y
desconocidos) de
manera correcta,
completa y clara.

Si, es el planteo del SEL en s.

Elabor una imagen

visual (grfico, tabla u
otro) con todos los
datos dados.

No.

Expres el SEL de

Si.

le permite almacenar el proveedor a cada una de las

firmas, suponiendo adems que este nmero se repite
con cada jerarqua de mensaje.

manera correcta,
completa y clara.
Oper con cada
paquete informtico y
captur las pantallas
necesarias .

No, solo con el primero.

Construy el conjunto
solucin de manera
correcta, completa y
clara.

Si.

Verific la solucin
matemtica del SEL de
manera correcta,
completa y clara.

Si.

Grafic de manera
correcta, completa y
clara.

Si, aunque la solucin grfica no es del todo clara.

Confront la solucin
algebraica con la
solucin grfica y
concluy.

No.

Analiz el rango de
validez de o de los
parmetros si la
solucin es
paramtrica, y de
acuerdo al contexto del
problema.

Si se analiz, pero no se explic la validez real de la solucin.

Explicit la respuesta
al problema real de
manera correcta,
completa y clara.

No.

Comunic de manera
clara y completa

En lneas generales s.

Plante las cuatro fases

de la TRP de Polya.

En lneas generales si, pero para m se tendra que haber detallado mas los
resultados y las conclusiones con los resultados dados.