Convocatoria de Secciones Bilingües en Primaria, ESO y FP para El Curso 2015-2016

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Lunes, 13 de abril de 2015
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ORDEN de 31 de marzo de 2015 por la que se regula, con carcter

experimental, la convocatoria de Secciones Bilinges en Educacin Primaria,
Educacin Secundaria Obligatoria y Formacin Profesional para el curso
2015/2016, en centros sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad
Autnoma de Extremadura. (2015050088)
La Constitucin espaola establece, en su artculo 27, el derecho a la educacin como uno de
los derechos fundamentales de la persona, as como la obligacin de los poderes pblicos de
garantizar el derecho de todos a la educacin mediante una programacin general de la enseanza, con participacin efectiva de todos los sectores afectados y la creacin de centros
docentes.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013,
de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece en su artculo 2.1.j) que
es uno de los fines de nuestro sistema educativo capacitar al alumno para la comunicacin en
una o ms lenguas extranjeras.
El Estatuto de Autonoma de Extremadura, en la redaccin dada por la Ley Orgnica 1/2011,
de 28 de enero, en su artculo 10.1.4. atribuye a la Comunidad Autnoma la competencia de
desarrollo normativo y ejecucin en materia de educacin, en toda su extensin, niveles y
grados, modalidades y especialidades de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 27 de la Constitucin y en las Leyes Orgnicas que lo desarrollen.
Asimismo la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educacin de Extremadura, en el Captulo II del
Ttulo IV, propugna el fomento del plurilingismo, basado en el desarrollo de la competencia
comunicativa del alumnado en, al menos, dos lenguas extranjeras y en la imparticin de determinadas materias del currculo en una o ms lenguas extranjeras. Asimismo el Captulo
VIII del Ttulo IV dedicado a la Formacin Profesional en el sistema educativo, establece que
la Administracin educativa garantizar que, adems de las competencias profesionales propias de cada ttulo, el alumnado adquiera conocimientos y capacidades relacionados con las
reas prioritarias relativas a la prevencin de riesgos laborales, tecnologas de la informacin
y la comunicacin, fomento de la cultura emprendedora y la creacin y gestin de empresas.
La Administracin educativa establecer las condiciones para que los centros puedan impartir, previa autorizacin, mdulos profesionales en lenguas extranjeras.
Con dicha ley se persigue potenciar especialmente la enseanza y el aprendizaje de la lengua
portuguesa como elemento de definicin de la educacin en Extremadura. Se pretende que
el portugus, debido a incuestionables razones geogrficas, econmicas y culturales, se presente como la lengua que pueda afirmar nuestra construccin europea, fomentar nuestro plurilingismo y construir un espacio amplio de cooperacin regional entre los dos pases.
Los Decretos 103/2014 y 83/2007, de 24 de abril, definen los currculos de Educacin Primaria y Educacin Secundaria obligatoria para la Comunidad Autnoma de Extremadura y prevn igualmente la adquisicin de la competencia comunicativa adecuada en una lengua extranjera por su importancia en el desarrollo personal y profesional del alumnado extremeo.
De igual forma, el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, explicita entre los principios
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generales de su artculo 3 la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como las lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional.
Por otra parte, el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formacin para el ejercicio de la docencia en la educacin secundaria obligatoria, el bachillerato, la formacin profesional y las enseanzas de rgimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de la enseanza secundaria, en su
disposicin adicional quinta establece que las Administraciones educativas regularn los requisitos de formacin aadidos que se exigirn al profesorado para impartir en una lengua
extranjera, un rea o materia distinta a la de dicha lengua, en centros pblicos o privados
cuyos proyectos educativos comporten un rgimen de enseanza bilinge. Entre estos requisitos deber incluirse, a partir del ao acadmico 2010/2011, la acreditacin del dominio
de la lengua extranjera equivalente del nivel B2 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
El Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades
docentes del Cuerpo de Maestros que desempeen sus funciones en las etapas de Educacin
Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su disposicin adicional tercera dispone que las Administraciones educativas regularn los requisitos de formacin aadidos que se exigirn al personal funcionario del Cuerpo
de Maestros para impartir en Educacin Primaria, en una lengua extranjera, un rea distinta
a la de dicha lengua, en centros cuyos proyectos educativos comporten un rgimen de enseanza plurilinge. Dichos requisitos, a partir del curso acadmico 2013/2014, acreditarn, al
menos, competencias en un nivel B2 del MCER, en la lengua extranjera correspondiente.
Finalmente el Decreto 39/2014, de 18 de marzo, establece los requisitos especficos de acreditacin de la competencia lingstica en lengua extranjera para impartir reas, materias o
mdulos en los programas bilinges, y regula el procedimiento para obtener la correspondiente habilitacin lingstica en el mbito de la Comunidad Autnoma de Extremadura.
El aprendizaje de lenguas extranjeras constituye un elemento esencial en el proceso de construccin de la Unin Europea y en el fomento de la movilidad de sus ciudadanos, tanto en el
contexto educativo como en el profesional.
Desde la asuncin de las competencias en materia educativa, la Consejera de Educacin y
Cultura de la Junta de Extremadura ha ido poniendo en marcha una batera de actuaciones
concretas, en materias del plurilingismo. Estas acciones planteadas se enmarcan en las polticas europeas y proponen como objetivo deseable que los ciudadanos de la Unin Europea
conozcan varios idiomas comunitarios, para lo cual la Consejera de Educacin y Cultura propone ampliar el nmero de lenguas estudiadas; y que las lenguas extranjeras se conviertan
en idioma vehicular para la enseanza de determinadas reas o asignaturas no lingsticas,
favoreciendo de este modo el uso comunicativo del idioma extranjero, ya que se fomenta
aprender no ya el idioma, sino aprender en el idioma, de ah que se involucren otras reas.
En todos los procesos de enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, en todas las enseanzas regladas y niveles educativos, as como en los correspondientes procesos de evaluacin y promocin, se tienen como referencia, en nuestros currculos y en todas las acciones planteadas, los distintos niveles del Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas,
del Consejo de Europa (MCER), tal y como se refleja en la Ley de Educacin de Extremadu-
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ra. Se tender a que el alumnado de las secciones bilinges alcance, en la lengua de la seccin, el nivel A1 del MCER al terminar la educacin primaria, y el nivel A2 cuando acabe la
educacin secundaria obligatoria.
A travs de la presente orden, la Consejera de Educacin y Cultura se plantea ampliar el nmero de centros o los ciclos en que es impartida enseanza en un programa de seccin bilinge, con carcter experimental, haciendo de esta experiencia un paso hacia el plurilingismo deseable del futuro europeo. Para ello, se hace necesario establecer unos requisitos y un
procedimiento de autorizacin de este proyecto.
En su virtud, y en uso de las competencias que me atribuye el artculo 36 de la Ley 1/2002,
de 28 de febrero, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad Autnoma de Extremadura, y a propuesta de la Secretara General de Educacin y de la Direccin General de
Formacin Profesional y Universidad,
DISPONGO:
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. Con objeto de ampliar el nmero de centros que deseen iniciar y desarrollar, con carcter
experimental, un proyecto de seccin bilinge, la presente orden regula la convocatoria y
establece los requisitos para la imparticin de un proyecto de seccin bilinge en las etapas de Educacin Primaria, de Educacin Secundaria Obligatoria o en las enseanzas de
Formacin Profesional, desde el curso escolar 2015-2016, en los centros sostenidos con
fondos pblicos de Extremadura.
2. Asimismo, la presente orden tiene como objeto posibilitar la ampliacin del proyecto de
seccin bilinge a cualquier curso de Educacin Primaria de aquellos centros que hayan
sido autorizados, en convocatorias anteriores, para desarrollar este proyecto en los cursos quinto y sexto de la Educacin Primaria.
3. Una Seccin Bilinge de Formacin Profesional estar constituida por uno o varios ciclos
formativos bilinges. A los efectos de la presente orden, tendrn la consideracin de ciclos formativos bilinges aquellos que, una vez autorizados, impartan determinados mdulos profesionales en lengua extranjera.
4. Asimismo, a los efectos de la presente orden, tendrn la consideracin de Secciones Bilinges aquellos centros que una vez autorizados, utilicen un idioma extranjero para la enseanza de contenidos de determinadas reas o materias no lingsticas.
5. En el caso de centros concertados, la autorizacin del proyecto de Seccin Bilinge de ningn modo significar modificacin de las condiciones del concierto educativo suscrito.
Artculo 2. Implantacin de la experiencia.
1. La incorporacin del proyecto bilinge en Educacin Primaria, se har progresivamente,
es decir, en el primer curso de vigencia del proyecto se destinar a uno o varios grupos
de primer curso de Educacin Primaria; en el segundo curso de vigencia se destinara a
uno o varios grupos de primer curso de Educacin Primaria, y a otro o varios grupos de
segundo curso de Educacin Primaria. En los aos siguientes, la experiencia bilinge se
extender progresivamente a los cursos 3., 4., 5. y 6. de Educacin Primaria.
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2. La incorporacin del proyecto bilinge en Educacin Secundaria Obligatoria se har progresivamente, es decir, en el primer curso de vigencia del proyecto se destinar a uno o varios
grupos de primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria; en el segundo curso de vigencia se destinara a uno o varios grupos de primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria,
y a otro o varios grupos de segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria, respectivamente. En los aos siguientes, la experiencia bilinge se extender progresivamente a los
cursos 3. y 4. de Educacin Secundaria Obligatoria. El centro se compromete a ofrecer esta enseanza en todas las lneas en que la inicia hasta el final de la etapa educativa.
3. Los centros que oferten enseanzas de Formacin Profesional podrn participar en este programa con uno o varios de sus ciclos formativos. La incorporacin del proyecto bilinge se
har progresivamente, es decir, en el primer ao de vigencia del proyecto se impartirn mdulos profesionales de primer curso del ciclo formativo en lengua extranjera, y en el segundo
ao de vigencia, se incorporarn mdulos profesionales de segundo curso.
4. Una vez implantada la experiencia en las etapas y los ciclos que se autoricen de Educacin Primaria y Secundaria Obligatoria, as como en Formacin Profesional, el plan bilinge seguir desarrollndose en el centro en estos niveles educativos, siempre que no se
modifiquen sustancialmente las condiciones del centro y del profesorado por las que fue
autorizado, en los trminos establecidos en la presente orden o en la normativa futura que
al respecto establezca la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 3. Ampliacin de las Secciones Bilinges en Educacin Primaria.
1. Con la finalidad de que las Secciones Bilinges se amplen a otros cursos de la etapa educativa de Primaria, aquellos centros que fueron autorizados en convocatorias anteriores y
que hayan completado el proyecto bilinge en los cursos quinto y sexto de Educacin Primaria, podrn ampliar el programa bilinge a los restantes cursos de la educacin primaria, no pudiendo ampliar a ms de un curso simultneamente.
La implantacin se hara progresivamente por cursos, es decir, que en el primer ao de la
solicitud se destinar a un grupo de tercero y, en su caso, a un grupo de primero de primaria. En el ao siguiente, la experiencia bilinge se extender a un grupo de tercero y
otro de cuarto y, en su caso, a un grupo de primero y otro de segundo. El centro se compromete a ofrecer esta enseanza en todas las lneas en que la inicia hasta el final de la
etapa educativa.
2. La ampliacin de la seccin bilinge a otros cursos en educacin primaria no puede dar
lugar a mayores necesidades de profesorado para el centro.
Artculo 4. Modalidades del Proyecto Bilinge en Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Los centros de Educacin Secundaria Obligatoria podrn seleccionar una modalidad de
Seccin Bilinge en funcin de las reas no lingsticas elegidas y las competencias lingsticas y el compromiso de participacin de los docentes recogidos en el proyecto.
2. Las modalidades que configuren el Proyecto Bilinge podrn ser:
a) Modalidad A1: Al menos dos materias no lingsticas seleccionadas por el centro en el
proyecto bilinge se impartirn en la lengua extranjera objeto de la seccin.
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b) Modalidad A2 mixta: Imparticin de, al menos, dos materias no lingsticas seleccionadas por el centro en distinto idioma cada una.
c) Modalidad B: Un rea o materia no lingstica seleccionada por el centro en el proyecto bilinge se impartir en la lengua extranjera objeto de la seccin.
Artculo 5. Horario de la Seccin Bilinge de Educacin Primaria.
En lo que respecta a los horarios del alumnado de Educacin Primaria, se tendrn en cuenta
las siguientes normas:
a) En todos los cursos, una o dos reas no lingsticas propuestas por el centro se impartirn (una hora semanal cada una) en lengua extranjera; se introducir dicha lengua de forma globalizada, relacionando los contenidos lingsticos con los correspondientes a los restantes mbitos o reas de conocimiento del curso, preferentemente
con los de las reas de Ciencias naturales y Ciencias Sociales.
b) El alumnado de los centros de Educacin Primaria que impartan un plan de Seccin Bilinge de una lengua que no sea el ingls, cursar el idioma de la seccin como primera lengua.
c) Se procurar que el alumnado reciba clases en la lengua diariamente, bien en el rea
de la Lengua extranjera, bien en las reas no lingsticas impartidas en la Lengua extranjera, sin que esto suponga un aumento del horario semanal.
Artculo 6. Horario de la Seccin Bilinge de Educacin Secundaria Obligatoria.
En Educacin Secundaria Obligatoria, respecto a los horarios las normas a tener en cuenta
sern las siguientes:
a) En Educacin Secundaria Obligatoria, el horario semanal del alumnado se podr incrementar, a criterio del centro educativo, en un periodo lectivo adicional para la enseanza
de lengua extranjera objeto de la Seccin Bilinge. Este periodo adicional para la enseanza de lengua extranjera objeto de la Seccin Bilinge ser obligatoriamente en el sptimo periodo lectivo.
b) El alumnado de los centros de Educacin Secundaria Obligatoria que impartan un plan de
Seccin Bilinge de una lengua que no sea el ingls, cursarn el idioma de la seccin como primera lengua extranjera. Adems, cursarn obligatoriamente como materia optativa Ingls y el incremento, si lo hay, del periodo adicional de lengua extranjera se har sobre la lengua objeto de la seccin.
c) Los centros establecern en las tres modalidades el horario lectivo semanal para el alumnado, teniendo en cuenta que, en cualquier caso, el alumnado recibir clases en la lengua
extranjera diariamente, bien en el rea correspondiente a la lengua, bien en las reas no
lingsticas impartidas en la lengua extranjera.
Artculo 7. El horario de la Seccin Bilinge de Formacin Profesional.
1
En las enseanzas de Formacin Profesional se debern garantizar la continuidad de las

enseanzas bilinges. Por ello, el proyecto bilinge contemplar la imparticin en lengua
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extranjera de, al menos, dos mdulos profesionales, impartidos uno en primer curso y otro
en segundo curso, cuya carga lectiva sea igual o superior al 30 % de la duracin total del
ciclo formativo, exceptuando los mdulos de formacin en centros de trabajo y, en su caso, proyecto.
2. En estos ciclos formativos bilinges, el horario semanal del alumnado podr incrementarse en un periodo lectivo adicional para la enseanza de la lengua extranjera objeto de la
seccin.
Artculo 8. Organizacin de la experiencia bilinge.
1. El currculo de cada una de las materias de educacin primaria y de secundaria obligatoria, as como de los mdulos profesionales que componen un ciclo formativo ser el establecido en la normativa vigente con carcter general.
2. La evaluacin y promocin del alumnado se ajustar en todos los casos a los procedimientos establecidos en la normativa vigente con carcter general. A este fin, el profesorado de las reas, materias o mdulos profesionales no lingsticos recibir el apoyo del
profesorado especialista del idioma de la seccin para evaluar la adquisicin de competencias idiomticas del alumnado en relacin con su rea o asignatura. No obstante, se
tendr en cuenta lo siguiente:
a) Para la evaluacin de las reas, materias o mdulos profesionales no lingsticos se
considerarn las recomendaciones europeas recogidas en el Marco de Referencia Europeo para el aprendizaje, la enseanza y la evaluacin de lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas.
b) Para la evaluacin de las reas o mdulos no lingsticos, por parte de los centros educativos, en su propuesta pedaggica, se dispondr qu porcentaje asignan tanto a los
contenidos propios del rea como a las producciones lingsticas en la lengua extranjera realizadas en dicha rea.
c) Para la evaluacin de mdulos profesionales bilinges se atender a los contenidos propios del mdulo, es decir, a los criterios de evaluacin establecidos en la normativa especfica que regula las enseanzas del ciclo formativo. Por tanto, las competencias lingsticas del alumnado solo sern tenidas en cuenta para mejorar los resultados de su
calificacin, cuando la evaluacin hubiese sido positiva.
d) Tanto en el caso de las reas lingsticas como no lingsticas se prestar especial atencin al desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado y a su avance en
la produccin de estrategias compensatorias de comunicacin.
3. La implicacin del profesorado:
a) Ser precisa la implicacin directa para la etapa de Educacin Primaria de un especialista de la lengua extranjera, que sera al mismo tiempo el coordinador de la seccin y
que, al no poder, por normativa, impartir ninguna disciplina no lingstica, no deber
acreditar el nivel B2 de competencia lingstica. Adems del coordinador, sern precisos uno o dos maestros para las reas no lingsticas que s deben estar en posesin
del nivel de competencia lingstica B2 del MCER segn explicita el Real Decreto
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1594/2011, de 4 de noviembre, en sus disposiciones adicionales segunda y tercera.

Cuando vaya amplindose la seccin, el centro propondr en su proyecto el aumento
de profesorado acreditado en B2 de reas no lingsticas, que formarn parte del proyecto lingstico, con previa autorizacin de la Secretara General de Educacin.
b) En Educacin Secundaria Obligatoria en la modalidad A1 ser precisa la implicacin de
un profesor especialista de idioma extranjero, que ser el coordinador de la seccin, y
dos profesores de las asignaturas no lingsticas seleccionados que pasarn a formar
parte del proyecto Bilinge que deben estar en posesin del nivel de competencia lingstica B2 del MCER. En la modalidad A2 mixta ser precisa la implicacin del profesor especialista de la primera lengua extranjera, que ser el coordinador de la seccin,
y un profesor de cada una de las asignaturas no lingsticas seleccionadas que impartirn estas asignaturas en los respectivos idiomas que conforman el proyecto Bilinge
y que deben estar en posesin del nivel de competencia lingstica B2 del MCER.
En la modalidad B ser precisa la implicacin de un profesor especialista de idioma extranjero, que ser el coordinador de la seccin, y otro profesor de la asignatura no lingstica que deben estar en posesin del nivel de competencia lingstica B2 del MCER.
c) En secciones bilinges de Formacin Profesional ser precisa la implicacin de un profesor especialista del idioma extranjero y, al menos, dos profesores/as de la familia
profesional a la que pertenezca el ciclo formativo bilinge o de la especialidad de Formacin y Orientacin Laboral que deben estar en posesin del nivel de competencia
lingstica B2 del MCER.
4. Cuando haya ms de un grupo de alumnos de la seccin en cada curso, el centro podr
proponer en su proyecto el aumento razonable de profesorado acreditado en B2 participante, previa autorizacin de la Secretara General de Educacin.
5. Excepcionalmente, en el caso de Secciones Bilinges de otra lengua que no sean ingls o
francs, tanto las funciones de coordinacin como la imparticin de la lengua extranjera
de la seccin podrn ser asumidas por un profesor de otra materia, siempre que se halle
al menos con el nivel de competencia lingstica B2 del MCER.
Artculo 9. Alumnado.
1. Para iniciar un proyecto de Seccin Bilinge ser necesario contar con, al menos, un grupo de 10 alumnos, a excepcin de los grupos de las Secciones Bilinges de Formacin Profesional donde la seccin deber incluir a todos los alumnos del grupo. La ratio de los grupos de los que formen parte alumnos que sigan el plan de enseanza bilinge ser la
establecida con carcter general para cada etapa educativa.
2. El centro podr establecer en el primer ao el desarrollo del proyecto en uno o ms grupos de cada nivel, siempre que acredite para esos grupos la posibilidad de continuar con
el proyecto hasta el fin de la etapa en que lo inicie.
3. Los criterios de admisin del alumnado en los proyectos de Seccin Bilinge respetarn
los establecidos con carcter general en Educacin Primaria, Secundaria Obligatoria y Formacin Profesional.
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Si el nmero de los alumnos candidatos de Educacin Primaria y Secundaria Obligatoria supera la ratio mxima establecida se seguir el procedimiento que determine y apruebe el
Consejo Escolar y haga pblico antes que empiece el procedimiento de admisin. De este
procedimiento se emitir el correspondiente informe del Servicio de Inspeccin, y respetar siempre la objetividad y la igualdad de oportunidades de todo el alumnado solicitante.
4. A estos efectos, a fin de evitar posibles desigualdades de nivel en los agrupamientos de
los alumnos, preferentemente y siempre que las caractersticas del centro lo permitan, las
clases semanales de reas bilinges estarn conformadas equitativamente con alumnado
proveniente de los distintos grupos del mismo nivel, lo que habr de tenerse en cuenta a
la hora de planificar coordinadamente la organizacin horaria del centro.
5. La incorporacin de un alumno de Educacin Primaria o Secundaria Obligatoria a un plan
de seccin bilinge requerir la autorizacin por escrito de sus padres o tutores legales.
Dicha incorporacin se realizar en el primer curso de primaria o en primero de enseanza secundaria obligatoria. Excepcionalmente, podr incorporarse en un curso posterior si
el alumnado acredita el nivel de competencia adecuado, a criterio de los especialistas de
idiomas del centro.
6. El alumnado admitido en una experiencia de enseanza bilinge adquiere el compromiso
de finalizar la etapa educativa o ciclo formativo a travs de ese proyecto. Slo podr incorporarse a un grupo ordinario, tras finalizar el curso escolar, con la autorizacin de la
direccin del centro educativo.
Artculo 10. Profesorado de centros de titularidad de la Consejera de Educacin y
Cultura.
1. Con objeto de garantizar al alumnado la oferta de enseanzas bilinges hasta finalizar, al
menos, el ciclo o etapa correspondiente, el profesorado implicado en el plan bilinge tendr preferentemente destino en el centro.
2. El perfil del profesorado que podr impartir en lengua extranjera una disciplina, materia
o mdulo profesional no lingstico ser:
a) En Educacin Primaria: los maestros de disciplinas no lingsticas con competencias lingsticas en el idioma correspondiente que estn en posesin de algunas de las certificaciones recogidas en el Anexo I.
b) En Educacin Secundaria Obligatoria: el profesorado de disciplina o materia no lingstica con competencia lingstica en el idioma correspondiente que estn en posesin de algunas de las certificaciones recogidas en el Anexo I.
c) En Formacin Profesional: el profesorado de mdulos no lingsticos con un nivel de
competencia lingstica en el idioma correspondiente que estn en posesin de algunas de las certificaciones recogidas en el Anexo I.
3. La Consejera de Educacin y Cultura cubrir las vacantes que se produzcan en asignaturas o mdulos profesionales no lingsticos vinculados al plan bilinge con funcionarios de
carrera en comisin de servicio o funcionarios interinos que cuenten con la acreditacin
descrita en el Decreto 39/2014, de 18 de marzo.
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4. Si se agotaran todas las posibilidades de encontrar profesorado de asignaturas o mdulos

no lingsticos con la debida competencia para continuar el proyecto, ste se extinguir
en el centro correspondiente.
5. La Consejera de Educacin y Cultura se compromete a llevar a cabo las actuaciones necesarias que permitan el reconocimiento a efectos de concursos de traslados, convocatorias de acceso e ingreso a cuerpos docentes y licencias por estudios.
Artculo 11. Funciones del profesorado bilinge.
1. El profesor/a-coordinador/a de la Seccin Bilinge en el centro autorizado ser designado
por el Director del centro de entre el profesorado de lenguas extranjeras que imparta la
primera lengua extranjera a los grupos de alumnos del proyecto. El coordinador no impartir las disciplinas no lingsticas. Adems ser el responsable, junto con el equipo directivo, de la coordinacin de dicho programa en el centro. Los centros que cuenten o hayan solicitado Secciones Bilinges en diferentes etapas educativas, debern designar un
nico profesor-coordinador.
Son funciones del coordinador, adems de las que con carcter general se establecen en
la normativa vigente:
a) Realizar el seguimiento y coordinacin del equipo de profesores que forman parte del
proyecto y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, los departamentos
implicados.
b) Velar por la correcta implantacin del nuevo modelo metodolgico, curricular y organizativo de la Seccin Bilinge, coordinando la elaboracin del currculo integrado de contenido y lengua en el marco del proyecto de centro Secciones Bilinges.
c) Elaborar materiales curriculares especficos en AICLE (Aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera) u otra metodologa tradicional conjuntamente con el profesorado de las disciplinas no lingsticas implicado en el proyecto.
d) Revisar y trasladar al equipo directivo las programaciones iniciales y memorias finales.
e) Participar, en su caso, en las reuniones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
f) Participar en tareas de formacin del profesorado relacionadas con la metodologa bilinge.
g) Establecer el horario y supervisar la labor de los auxiliares de conversacin, quienes
debern apoyar preferentemente la labor del profesorado que imparte su rea, materia o mdulo profesional en la lengua extranjera.
h) Coordinar, en definitiva, las distintas acciones que se desarrollen en el centro y cuantas otras le sean encomendadas por el equipo directivo en relacin con el programa de
Seccin Bilinge.
2. En las Secciones Bilinges de Educacin Secundaria Obligatoria y Formacin Profesional,
el profesor- coordinador dispondr de 3 periodos lectivos de reduccin a la semana para
llevar a cabo sus funciones.
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3. Los profesores de asignaturas o mdulos profesionales no lingsticos, junto con los especialistas en lengua extranjera que tal como se establece en el apartado primero del presente artculo no impartirn disciplinas no lingsticas, conformarn el equipo del proyecto bilinge, tendrn como funciones:
a) Abordar el aprendizaje de las lenguas como un instrumento para la comunicacin, priorizando las destrezas que caracterizan esta competencia bsica, situando los planteamientos metodolgicos basados en el enfoque comunicativo y la concepcin constructivista centrada en el alumnado.
b) Participar en la elaboracin y adaptacin del currculo integrado de contenido y lengua
siguiendo las recomendaciones en esta materia contenidas en el Marco de Referencia
Europeo para el aprendizaje, la enseanza y la evaluacin de lenguas.
c) Elaborar materiales didcticos en coordinacin con el resto del profesorado y aplicar la
metodologa (AICLE y tradicional), siguiendo las recomendaciones en esta materia contenidas en el Marco Comn Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseanza y
la evaluacin de lenguas.
d) Adaptar el currculo incorporando aspectos relativos al pas extranjero del que se trate para favorecer la estructuracin propia del conocimiento, a la vez que colabora al
descubrimiento de otra cultura, de otra forma de ver el mundo y de vivir.
e) Asistir a las reuniones de coordinacin del proyecto para elaborar el currculo integrado de las lenguas y contenido, teniendo en cuenta las recomendaciones europeas antes mencionadas.
f) Recoger el desarrollo de estrategias que el aprendizaje de contenidos en dos lenguas
propicia. A tal efecto, explicitar el uso de las dos lenguas, de manera que esta tarea
no se lleve a cabo de forma artificial y con recortes forzados. Por ello, la metodologa
que el profesorado de las reas no lingsticas ha de emplear contemplar la alternancia de las dos lenguas.
g) Disear tareas comunicativas para contribuir a que el alumnado domine sin dificultad,
tanto oralmente como por escrito, las principales formas del discurso, sea capaz de argumentar con los interlocutores, interprete textos e imgenes, participe en un debate,
adapte su discurso a las situaciones, a los interlocutores y a la finalidad perseguida.
h) Elaborar la programacin especfica AICLE al inicio de cada curso escolar, y confeccionar una memoria final.
i) Participar en las actividades de formacin organizadas por la Consejera de Educacin
y Cultura relacionadas con la metodologa bilinge.
j) Colaborar en los intercambios escolares y programas europeos, conocer y utilizar los
foros virtuales que la Consejera pone a disposicin de los profesores, y todos aquellos
aspectos necesarios para el desarrollo adecuado de la experiencia.
4. En las Secciones Bilinges de Secundaria Obligatoria y Formacin Profesional, el profesorado de asignatura o mdulos no lingsticos que imparte clases bilinges contar con 2
periodos lectivos de reduccin a la semana para poder desempear estas funciones.
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5. Con el fin de hacer posible la coordinacin entre el profesorado implicado en el proyecto, al

menos uno de los periodos lectivos de reduccin a la semana ha de ser comn; es decir, la
Jefatura de Estudios del centro confeccionar los horarios del profesorado que imparta docencia bilinge de tal modo que reservar un periodo lectivo para la celebracin de una reunin semanal de coordinacin de todos los miembros implicados en el proyecto.
6. Se podr admitir la renuncia de participacin de algn profesor implicado en el proyecto,
siempre que se garantice la continuidad del mismo. Asimismo, la Secretara General de
Educacin, podr resolver, previa audiencia del interesado y con el preceptivo informe de
Inspeccin, apartar a un profesor del plan bilinge, cuando no cumpla las funciones para
las que fue incluido en el mismo.
Artculo 12. Profesorado de centros concertados.
El profesorado de centros concertados que desee implicarse en la experiencia bilinge deber atenerse a lo establecido en el apartado 3 del artculo 8 y apartado 2 del artculo 10 y los
apartados 1, 2 y 5 del artculo 11 de la presente orden. Asimismo, el centro deber asegurar
que el profesorado propuesto est lo suficientemente consolidado en el centro con el fin de
garantizar la continuidad del Proyecto Bilinge.
Artculo 13. Formacin del profesorado.
1. La Consejera de Educacin y Cultura podr establecer un plan de formacin especfico para el profesorado de los centros sostenidos con fondos pblicos involucrados en
el proyecto.
2. Al profesor-coordinador, por la funcin desarrollada durante cada curso escolar, se le reconocern 6 crditos de formacin permanente como actividad de innovacin educativa
en metodologa de lenguas extranjeras, e igualmente 5 crditos al profesor no especialista en lenguas extranjeras que imparta las disciplinas no lingsticas.
3. Los centros participantes en el proyecto de enseanza bilinge favorecern la comunicacin y los intercambios de profesores y alumnos, y, a tal efecto, tendrn preferencia en la
concesin de ayudas correspondientes a las acciones descentralizadas de los programas
europeos y para la realizacin de intercambios, que convoca anualmente la Consejera de
Educacin y Cultura.
4. La participacin de un centro de titularidad de la Consejera de Educacin y Cultura en el
proyecto de Secciones Bilinges ser considerada como mrito en la asignacin de auxiliares de conversacin por parte de la Administracin.
5. La participacin de un profesor en la experiencia bilinge, o su compromiso para hacerlo
en el futuro, se considerar como mrito en la solicitud de participacin en los programas
europeos.
Artculo 14. Documentacin.
1. Las solicitudes se formalizarn, segn proceda, en el modelo que figura como Anexo II-A
para los centros docentes que deseen iniciar un programa de Seccin Bilinge en Educacin Secundaria Obligatoria y Primaria, y en el Anexo II-B para los centros de Formacin
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Profesional o en el modelo del Anexo V para los centros que deseen la ampliacin en Primaria de la Seccin Bilinge, y junto con la documentacin preceptiva se dirigirn a la Delegaciones Provinciales de Educacin en el plazo de 10 das hbiles contados a partir del
da siguiente al de la publicacin de esta orden en el Diario Oficial de Extremadura.
La solicitud y el resto de anexos se podrn descargar en la web del Portal de Educacin
EDUCAREX, accesible desde http://www.educarex.es
2. Las solicitudes podrn presentarse a travs de cualquiera de los medios previstos en el
artculo 7.1 del Decreto 257/2009, de 18 de diciembre, por el que se implanta un sistema de Registro nico y se regulan las funciones administrativas del mismo en el mbito
de la Administracin de la Comunidad Autnoma de Extremadura, en concordancia con lo
dispuesto en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
3. Los centros interesados en iniciar un proyecto de seccin bilinge en Educacin Primaria,
Secundaria Obligatoria y/o Formacin Profesional, acompaarn la solicitud (Anexos II-A,
III-A y/o Anexos II-B, III-B) con un proyecto de enseanza bilinge que contenga las caractersticas de la experiencia, junto con, al menos, la siguiente documentacin:
a) Certificacin del acuerdo favorable del claustro del centro, sobre la solicitud de participacin.
b) Certificacin del acuerdo favorable del Consejo Escolar del centro, sobre la solicitud de
participacin.
c) Certificacin de la direccin del centro en la que se garantice la continuidad de la experiencia, a lo largo de toda la etapa de ESO, Primaria, o del ciclo formativo, en el caso de enseanzas de Formacin Profesional.
d) Nombre y apellidos de los profesores del centro que participarn en la experiencia bilinge, segn Anexo III-A y III-B, en el caso de Formacin Profesional, diferenciando
al profesor-coordinador y al profesorado de asignaturas o mdulos no lingsticos, con
indicacin, en este caso, del rea o de la asignatura que impartirn en el idioma. En el
caso de Secciones Bilinges de Formacin Profesional, deber indicarse la carga horaria de los mdulos profesionales bilinges impartidos por dichos profesores.
e) Fotocopias compulsadas de los ttulos o certificaciones correspondientes al nivel B2, segn Anexo I del profesorado del rea o asignatura no lingstica, con la indicacin expresa del idioma al que se refiere.
f) Compromiso por parte de cada uno de los profesores implicados a participar en el proyecto bilinge a lo largo de toda la etapa de Secundaria Obligatoria y Primaria o del ciclo formativo en el caso de Formacin Profesional.
g) Propuesta de distribucin del horario semanal de cada una de las asignaturas o mdulos, correspondiente a los grupos de alumnos del proyecto: horario semanal de cada uno de los cursos de la etapa de secundaria obligatoria y primaria o ciclo formativo bilinges.
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4. Los centros docentes ya autorizados que deseen ampliar la Seccin Bilinge de Primaria,
acompaarn la solicitud (Anexo V) con un proyecto de enseanza bilinge del segundo
ciclo y, en su caso, primer ciclo que contenga las caractersticas de la experiencia propuesta, junto con, al menos, la siguiente documentacin:
a) Certificacin del acuerdo favorable del claustro del centro, sobre la solicitud de ampliacin.
b) Certificacin del acuerdo favorable del Consejo Escolar del centro, sobre la solicitud de
ampliacin.
c) Certificacin de la direccin del centro en la que se garantice la continuidad de la experiencia, a lo largo de toda la etapa o ciclos que se soliciten de Primaria.
d) Nombre y apellidos de los profesores del centro que participarn en la experiencia bilinge, segn Anexo VI, diferenciando al profesor-coordinador, a los profesores de rea
o asignatura no lingstica y el nuevo profesorado para la ampliacin del programa, con
indicacin, en este caso, del rea o de la asignatura que impartirn en el idioma y de
su nivel de competencia lingstica B2 en el idioma de la seccin.
e) Fotocopias compulsadas de los ttulos o certificaciones correspondientes, segn Anexo
I del profesorado del rea o asignatura no lingstica, con la indicacin expresa del idioma al que se refiere.
f) Compromiso por parte del nuevo profesorado a participar en el proyecto bilinge de ampliacin al menos lo largo de toda la etapa o ciclos en los que se inicia la implantacin.
g) Propuesta de distribucin del horario semanal de cada una de las reas o asignaturas,
correspondiente a los grupos de alumnos del proyecto: horario semanal de cada uno
de los cursos de la etapa de primaria bilinge.
5. Los centros docentes que ya cuenten con Secciones Bilinges en Formacin Profesional
que deseen incorporar a este proyecto otros ciclos formativos, debern presentar la solicitud correspondiente, segn lo establecido en la presente orden.
Artculo 15. Procedimiento.
1. Las Delegaciones Provinciales, a travs de sus Servicios de Inspeccin supervisarn la documentacin, con objeto de emitir un informe donde valorarn los requisitos a los que se
refieren los diferentes artculos de la presente orden, con objeto de emitir un informe favorable o desfavorable a la autorizacin. En dicho informe, se valorarn, para su emisin
favorable, entre otros aspectos:
a) El cumplimiento de los requisitos para el profesorado y para el centro a los que se refiere la presente orden.
b) La viabilidad de la solicitud: Se tendr en cuenta la experiencia educativa del centro, la
prctica diaria en actividades de idiomas a travs de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TICs), la plantilla de profesorado con conocimientos en el idioma del
plan bilinge y el posible nmero de alumnos que se matricularn en el mismo.
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c) El nivel y capacitacin en el idioma extranjero del proyecto del profesorado de rea o

asignatura no lingstica del centro, acreditada documentalmente.
d) En relacin con los centros:
Centros de atencin educativa preferente.
Centros que implementen el Portfolio Europeo de las Lenguas.
Centros con un alto grado de alumnado con necesidades educativas y/ o de minoras tnicas.
Se valorar positivamente la participacin del centro en los Proyectos Educativos
Europeos Erasmus.
e) En relacin con una adecuada distribucin geogrfica en el contexto regional:
De acuerdo con los planteamientos de discriminacin positiva hacia la escuela rural
de Extremadura, tendrn prioridad las solicitudes presentadas por centros de localidades de menos de 10.000 habitantes.
Distribucin de los proyectos seleccionados, de manera que las experiencias bilinges se desarrollen de forma equilibrada y coherente por toda la Comunidad Autnoma.
Distribucin armnica de los centros en los diferentes mbitos de demarcacin de
los Centros de Profesores y Recursos, de modo que se facilite la formacin que necesite el profesorado.
Se tendr en cuenta que el alumnado del centro solicitante proceda de diferentes
localidades o centros educativos.
Se valorar positivamente el hecho de que el centro solicitante complete las enseanzas bilinges del centro del que recibe alumnado o del centro en el que su alumnado va a continuar estudios. De igual manera se primar el centro solicitante cuyo alumnado contine estudios en un centro que recibe alumnado de otros centros
bilinges.
f) En relacin con la formacin del profesorado:
La participacin del profesorado del centro en los programas formativos en lenguas
extranjeras que convoquen las Administraciones educativas.
La acreditacin de niveles de competencia lingstica oficiales de niveles superiores
al B2.
g) En relacin con el proyecto presentado:
Se tendr en especial consideracin el centro bilinge que tenga como idioma de la
seccin el portugus.
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Centros cuyo proyecto bilinge refleje perfectamente el procedimiento metodolgico de la enseanza/ aprendizaje AICLE, destacando el aspecto integrado de los contenidos y lengua.
Proyecto conjunto correspondiente a un centro de primaria y otro de secundaria que
deseen implantar un proyecto bilinge del mismo idioma extranjero, con el fin de
asegurar la continuidad del proyecto bilinge al alumnado que finalice la Educacin
Primaria.
Se primar que las reas o materias no lingsticas implicadas sean equilibradas:
un rea o asignatura de carcter cientfico y otra de carcter humanstico. Asimismo, se valorarn las reas o asignaturas no lingsticas propuestas a lo largo de todo el ciclo o etapa.
En el caso de la etapa de primaria, se primar que el centro solicitante haya implantado, con carcter experimental, una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo.
En el caso de enseanzas de formacin profesional, se valorar la idoneidad de los
mdulos profesionales propuestos como bilinges, segn la competencia general del
ciclo formativo.
Se valorarn especialmente aquellos proyectos de centros que se distingan por sus
buenas prcticas en las TIC, en relacin con los idiomas.
Se valorar positivamente la participacin del centro en los Proyectos Educativos o
de intercambio Europeos.
2. Las Delegaciones Provinciales de Educacin remitirn el informe de la inspeccin educativa a la Secretara General de Educacin antes del 10 de mayo.
3. La Secretara General de Educacin resolver esta convocatoria antes del 20 de junio de
2015, y comunicar la autorizacin o la no autorizacin a los centros interesados.
Artculo 16. Orientaciones.
1. Las Unidades de Programas Educativos de las Delegaciones Provinciales de Educacin y
los Centros de Profesores y de Recursos asesorarn a los centros autorizados en la aplicacin de los proyectos de formacin.
2. El Servicio de Inspeccin podr orientar a los centros educativos autorizados en el proceso de implantacin de las Secciones Bilinges y podr recabar de los mismos la informacin que estime oportuna para evaluar su aplicacin.
Artculo 17. Evaluacin de la experiencia.
1. Antes del 20 de junio de cada ao de desarrollo de la experiencia, el centro autorizado remitir a la Secretara General de Educacin una memoria donde se contemplen los siguientes aspectos:
a) Alumnado participante.
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b) Profesorado participante, con especificacin de nombre, NIF, especialidad y asignatura

o mdulo impartido en la seccin. En el caso de ciclos formativos, se deber indicar,
asimismo, la carga horaria de dichos mdulos bilinges.
c) Aspectos ms destacados del desarrollo del proyecto, con especial mencin a las propuestas de mejora.
d) Memoria descriptiva de los objetivos alcanzados del currculo integrado de contenido y
lengua especfico de seccin bilinge, y la metodologa aplicada (AICLE) segn las
orientaciones del Marco Comn Europeo de Referencia de la Lengua.
2. La Inspeccin Educativa enviar a la Secretara General de Educacin un informe de evaluacin del desarrollo de la experiencia, antes del 15 de julio del correspondiente curso
escolar.
Artculo 18. Compromiso de los centros seleccionados.
1. Los centros seleccionados debern asumir los siguientes compromisos:
a) Desarrollar el proyecto presentado en los trminos que hubiera sido aprobado por la
Secretara General de Educacin.
b) Participar y llevar a cabo el plan de formacin especfico al que se refiere el artculo 13
de la presente orden.
c) Participar y colaborar en el desarrollo de los procesos de evaluacin dirigidos a los centros y al alumnado que determine la Consejera de Educacin y Cultura.
2. En los primeros das de cada curso escolar, el equipo directivo del centro con la colaboracin del Coordinador de la Seccin Bilinge introducir los datos relativos a la Seccin Bilinge en la plataforma Rayuela, y comunicar a la Secretara General de Educacin cualquier incidencia o variacin que al respecto se produzca durante el curso acadmico.
3. Mediante la diligencia que estar disponible en la plataforma educativa extremea Rayuela, al alumnado que curse un proyecto de enseanza bilinge se les consignar en el
historial acadmico tal circunstancia. De la misma manera, se har constar en el expediente acadmico del alumno los cursos que ha seguido escolarizado en el proyecto.
4. Todas las decisiones anteriormente citadas debern ser incorporadas a la propuesta educativa de la etapa o ciclo formativo correspondiente. Asimismo, el centro deber integrar
en su proyecto educativo de centro, el proyecto de la seccin.
5. Los centros que implanten una Seccin Bilinge adquieren el compromiso de elaborar, con
carcter experimental, el Proyecto Lingstico de Centro, siguiendo las instrucciones de la
Consejera de Educacin y Cultura.
Artculo 19. Finalizacin de la experiencia.
La Secretara General de Educacin podr revocar la autorizacin concedida a los centros, anticipadamente, en los siguientes casos:
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11465
a) A propuesta de la direccin del centro: se podr interrumpir el desarrollo del proyecto

cuando dicha decisin cuente con el acuerdo favorable del Claustro de profesores y del
Consejo Escolar.
b) Cuando se detecten anomalas que aconsejen su suspensin o cualquier otra circunstancia que ocasione el incumplimiento de alguna de las condiciones de participacin establecidas por la presente orden, previo informe razonado de la Inspeccin, oda la direccin
del centro.
Disposicin transitoria nica. Aplicacin.
A los centros autorizados a desarrollar un programa bilinge con anterioridad a la entrada en
vigor de la presente orden les ser de aplicacin lo dispuesto en la misma. En el caso de Educacin Secundaria Obligatoria los centros autorizados comunicarn a la Secretara General de
Educacin la modalidad a la que se acogen segn artculo 4 apartado 2, para su preceptiva
aprobacin y autorizacin.
Disposicin final primera. Desarrollo.
Se faculta a la persona titular de la Secretara General de Educacin para desarrollar, en el
mbito de sus competencias, lo dispuesto en la presente orden.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de
Extremadura.
Mrida, a 31 de marzo de 2015
La Consejera de Educacin y Cultura,
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Convocatoria de Secciones Bilingües en Primaria, ESO y FP para El Curso 2015-2016

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Convocatoria de Secciones Bilingües en Primaria, ESO y FP para El Curso 2015-2016

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NMERO 69

Lunes, 13 de abril de 2015

ORDEN de 31 de marzo de 2015 por la que se regula, con carcter

En las enseanzas de Formacin Profesional se debern garantizar la continuidad de las

1594/2011, de 4 de noviembre, en sus disposiciones adicionales segunda y tercera.

4. Si se agotaran todas las posibilidades de encontrar profesorado de asignaturas o mdulos

5. Con el fin de hacer posible la coordinacin entre el profesorado implicado en el proyecto, al

c) El nivel y capacitacin en el idioma extranjero del proyecto del profesorado de rea o

b) Profesorado participante, con especificacin de nombre, NIF, especialidad y asignatura

a) A propuesta de la direccin del centro: se podr interrumpir el desarrollo del proyecto

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